作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

再見幼兒園大班社會教案篇一

⒈明白我國是個多民族的國家,，懂得尊重少數民族。

⒉了解漢,、蒙,、藏、維等部分少數民族的一些風俗習慣,、服裝特點,。

圖片,、課件

⒈出示少數民族兒童圖片，初步認識少數民族（看圖片）,。

師：這天,，有幾位小朋友來做客，看看他們跟我們一樣嗎,？（從服飾,、長相）

師：我們的祖國很大，人口很多,，有很多民族,。漢族人口最多，其他幾十個民族的人口較少,，對這幾十個人口較少的民族,，我們稱“少數民族”。剛才這些就是少數民族的小朋友,。

⒉了解部分少數民族的風俗習慣,。

師：少數民族的人們和我們漢族人的風俗習慣都不一樣，那么各個民族的人們他們喜歡吃哪些食物,？生活習慣又怎樣樣呢,？

⑴幼兒觀看錄像。

漢族：主要以米和面食為主食,。此外,，象糕飯、湯圓,、饅頭,、餃子等人們也比較愛吃。酒和茶是主要的兩大飲料,。中國是茶葉的故鄉(xiāng),。

蒙古族：喜歡吃乳酪、奶干,、奶皮子,、奶油等奶制品，牛羊肉和面食,，奶酒等,，也喜歡喝茶。

藏族：農區(qū)飲食以糍粑為主食,，用茶水拌食,，喜歡酥油茶和奶茶。牧區(qū)以牛羊肉為主食,。喜歡吃青稞酒,、酸奶等食品,。有些地方也吃米飯,、面條。

蒙古族住的房子是蒙古包,。呈圓形尖頂,，邊上有木條圍成,。包內有爐灶或木塘，冬暖夏涼,。

⑵交流各少數民族風俗習慣,。

⒊了解部分少數民族的服裝特點。

師：少數民族的人們除了吃的食物和我們漢族的不一樣外,，他們的服裝也不一樣,。

⑴繼續(xù)觀看課件，了解一些少數民族的服飾特點,。

蒙古族：身穿長袍，頭上扎著頭巾,，腰間束腰帶,，腳穿皮靴。

維吾爾族：頭上戴個花帽子,，穿著黑背心和長裙,，有許多的小辮子，男孩子穿的是燈籠褲,，靴子,，頭上也有花帽子。

藏族：他們頭戴上是氈帽,，身穿長炮,，斜開衣襟，一只長袖掛一邊,，腳穿長統(tǒng)皮靴,。女孩子穿的是五彩裙，他們穿的偶是用動物的毛做的衣服和帽子,。

⑵游戲：“穿衣服”

師：那里有幾個少數民族的小朋友,，他們只穿了一些服飾，都沒來得及穿好衣服,，此刻請你們根據他們身上已經穿好的服飾來給他們穿好相應的衣服,，請你來幫他穿一穿,。

⒋結合生活經驗，說說自己明白的少數民族,，進一步感受我國是個多民族國家,。

師：你還明白有哪些少數民族？

師：我們的國家共有五十六個少數民族,，我們五十六個少數民族的兄弟姐妹是一家人,。

⒌欣賞歌曲《愛我中華》，感受兄弟姐妹是一家,。

再見幼兒園大班社會教案篇二

1,、明白微笑是生活中不可缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的好處,，懂得微笑能讓別人快樂,。

2、學會關注周圍人的微笑,，初步體驗當把快樂帶給別人時,，自己也能得到快樂的感覺,。

1、ppt課件,；

2,、表情娃娃牌（高興地、不高興的）,。

一,、觀察表情娃娃體驗微笑的魅力,。

1、教師出示表情娃娃,，讓幼兒選取,，并鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點。

2,、體驗微笑帶來的快樂。

“微笑真的能使大家快樂嗎,？我們也笑一笑,。”

二,、講述生活中看到的微笑,，理解微笑的重要好處,。

1、幼兒講述生活中,、幼兒園中的微笑,。讓幼兒了解微笑是生活中不可缺少的表情。

2,、教師展示生活中的不微笑圖片,，并引導幼兒如何來做？

小結：生活中到處都能夠看到人們在微笑地生活著,，它還能在人們之間傳遞一種快樂的情緒,。”

三,、猜想故事資料．懂得微笑能讓別人快樂

用猜猜,、想想、說說的方式理解故事資料,。

小結：微笑是一樣好東西,，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的人高興起來,。小蝸牛雖然潛力很小，只會爬,，但是它有一顆愛心,，它想到了讓朋友快樂，把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。

幼兒沒人一張笑臉粘貼,，將微笑傳遞給身邊的每一個人,！

再見幼兒園大班社會教案篇三

1、認識生活中常見的卡,，初步了解卡的用途和我們生活的關系,。

2、觀察,、區(qū)別卡的異同點,，提高幼兒比較決定的潛力,。

1、不同種類的卡（散放在兩張長桌上,，可供幼兒自由參觀）,、做過漢字標記的卡（如：貴賓卡、門卡等,，能夠粘貼在黑板上）

2,。場景的圖片展示板（醫(yī)院、卡拉ok,、小區(qū)高樓,、飛機場、美容院）

3,、2人一只彩筆,、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點）

一,、我認識的卡——激發(fā)對卡的興趣

1,、我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認識的卡,？

2,、提問：

（1）生活中的卡可真不少，哪一張是我們每一天都要用的呢,？（接送卡）

（2）我們每一天都有人來接送,，那還要接送卡有什么用？

（和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景,，明白接送卡對小朋友的重要性,。）

（3）怎樣讓別人明白你這天用過理解卡？老師和小朋友一起驗證機器上的綠燈是否亮了,？一起數數亮燈的人數,。

（4）小結：是啊，有了接收卡,，不認識的人就不能隨便進來,，還能明白這天一共來了幾個人。

接送卡能夠保護我們的安全,，我們要好好保護它,，可別丟失哦。

二,、我喜歡的卡——了解卡的不同作用

1,、除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經常在用。

（出示做過漢字標記的各種卡）

2,、提問：

（1）哪一張你也很喜歡的,，為什么？

（在幼兒討論后,，讓大家明白有了打折卡,，付的錢就比原先少。

在和孩子的互動中,，要鼓勵幼兒大膽質疑,、答疑。）

（2）配對游戲：出示5個場景圖片：醫(yī)院,、卡拉ok,、小區(qū)高樓、飛機場,、美容院,，

請把這5個地方能夠用的卡找出來，放到圖片中,，看看找得對嗎,？

（3）幼兒操作，說說理由,。

（4）小結：原先我們的身邊有那么多的卡：銀行卡,、交通卡、會員卡,、就診卡,、手機充值卡、游戲卡……

這些卡會帶給我們方便,、帶給我們優(yōu)惠,、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時間,。

1,、提問：

（1）圖片上老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）

她到哪些地方用過這張銀行卡,，（百貨、新華書店,、華氏大藥房,、可的超市、銀行自動取款機）

（2）小結：原先有的卡除了在一個地方用,，還能夠在許多的地方使用,，

使用的地點越多說明這張卡的作用就越大。

（3）錄像里的老師是怎樣用卡的,？（在刷卡機上刷一下）

所有的卡都是這樣用的嗎,？

（有的是插進機器里,、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼,。）

（4）小結：原先卡使用的方法不都是一樣的,。

2、提問：

（1）找個朋友一起去看一看,、比一比,、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的,，又有哪些是相似的,？用你能看懂的標記把你們找到的秘密記錄在表上。

（2）幼兒兩兩結伴組合,，觀察比較,，嘗試記錄。

（3）幼兒交流,，老師將幼兒發(fā)現記錄在大統(tǒng)計表上,。

再見幼兒園大班社會教案篇四

我又長大一歲了

1、在活動中發(fā)現自己成長的變化,，區(qū)別和別人的不同,。

2、學會正確看待自我后,，增強自信心,。

3、在活動中樂于關心同伴,，幫助身邊人,。

1、一張幼兒嬰兒時期照片,、幼時用品（鞋襪）,。

2、家長給幼兒講述其小時候的趣事

1,、出示幼兒照片,，猜猜這是誰？

（1）教師出示一名幼兒小時候的照片,，請幼兒猜一猜這是誰,？你知道照片里的是誰嗎？大家一起猜猜看是哪位小朋友,？

（2）請那名幼兒上臺來,，與幼兒一起談論，發(fā)現其中的變化，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

2,、講述：兒時趣事

（1）教師講述自己小時候的趣事，也請小朋友回憶一下爸爸媽媽給你們講的小時候發(fā)生的有趣的事兒,。

3,、發(fā)現自己成長的變化

（1）提問：小朋友們發(fā)現自己身上有沒有哪些和小時候不同了呢？如長高了,，力氣變大了??

（2）請小朋友上臺展示自己的新本領并評價自己,，再加上一句鼓勁的話“我能行，我又長大一歲了!”

（3）總結：小朋友每過一年都長大一歲,，變高了,，更懂事聽話了，掌握了更多的本領,，也能幫爸爸媽媽爺爺奶奶做些簡單的事情,。

再見幼兒園大班社會教案篇五

1.了解龍的由來，知道知道“龍”是古代中國人想象出來的神物,，是中華民族的象征,，我們都是龍的傳人。

2.通過觀察,、模仿練習簡單的舞龍技巧,。

3.增強幼兒的民族自豪感，進一步培養(yǎng)幼兒的合作意識,。

1.龍的相關圖片,，及舞龍的視頻課件。

2.飲料瓶貨布做的龍若干條,。

3.《幼兒畫冊》下?p.10－11

了解龍是中華民族的象征,。掌握舞龍的簡單技巧，體驗合作的重要性,。

分組合作舞龍,，體驗多人合作的重要性。

一.激趣導入：

1.教師出示龍的圖片,，讓幼兒說說對龍的樣子,。龍的各個部位都像什么？

2.幼兒討論,，交流,。

3.教師小結:

龍是一種神奇的動物，由豹眼,、牛鼻、虎口、蛇身,、鷹爪,、魚尾構

成。有角,、有鱗,、能走會飛可游泳，能行云降雨,。

4.聽故事,，讓幼兒進一步了解龍。

教師講龍的相關傳說故事,，讓幼兒了解龍是中華民族的象征,，知道我們都是龍的傳人。

二.自主探究

1.播放舞龍的視頻,，引導幼兒觀察,。

2.幼兒觀看時，教師提示幼兒仔細觀察表演者是怎樣舞龍的,。

3.組織交流：舞龍是有幾個人在表演,？他們分別在哪個位置？每個部位的人是怎樣做的,？這樣的表演好看嗎,？你想不想試試？

4.練習舞龍,。

（1）幼兒分成4人一組,，小組協(xié)商分配好舞龍的角色。誰做龍頭,？誰做龍尾,？怎樣舞動等？

（2）各組自由嘗試舞龍,。教師巡視指導,，引導配合不好的幼兒注意協(xié)調自己。

（3）讓配合最默契的一組表演舞龍,，其他組觀察,，說說為什么他們表演的最好。教師提示讓幼兒懂得自由小組成員團結合作,，互相配合才能把龍舞好,。

（4）舞龍表演

播放歡快的音樂，各組幼兒再次嘗試舞龍,，體驗合作的快樂,。

1.在家與父母利用廢舊材料制作龍,，做親子舞龍的活動。

2.鼓勵幼兒繼續(xù)搜集各種龍的商標,、圖案,、故事等，加深對龍的了解,。

再見幼兒園大班社會教案篇六

大家來泡茶

泡茶,，是我國傳統(tǒng)的民族文化，它有悠久的歷史與文化,。只要有客人來,，我們總會端出茶具來泡茶，以好茶相待,。幼兒園的孩子對此雖熟悉,，但卻不太了解。為了弘揚民族文化,，培養(yǎng)幼兒對中華文化的親近感,，熱愛民族文化，特意設計了這一教學活動,。

1,、知道泡茶的基本步驟與注意事項。

2,、觀察比較泡茶時茶葉的變化，并能說出喝茶的感覺。

3、培養(yǎng)對中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感,。

1、事先邀請幼兒家長中的熟悉茶藝來園。

2,、茶具四套,、茶葉,、開水、盤子,。

3,、古箏樂曲磁帶、記錄表,。

一,、集體活動：

1,、組織幼兒觀看茶藝表演（古箏樂曲伴奏），引起幼兒興趣,。

2、教師結合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什么,？怎樣泡茶,？泡茶時應注意什么？”,。

3,、提出分組泡茶活動的注意事項,。

二,、小組活動：

1、將一撮干茶葉放在干凈的盤子上給幼兒看，請幼兒注意觀察茶葉的外形、顏色,、并聞聞干茶葉的味道。請幼兒說說觀察的結果。

2、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝,。

3,、泡茶當中請幼兒仔細觀察茶水的顏色如何改變,？。

4,、請幼兒交流喝茶的感覺,。

5、泡完茶時,，將茶葉從茶壺中拿出來,，將茶葉攤開在另一個盤子上，問問幼兒“茶葉有了什么改變,？干茶葉與泡過的茶葉哪里一樣？哪里不一樣,？”

三,、小結：

1、讓幼兒講講活動中開心的事及喝茶的感覺,。

2,、請幼兒結合自己的記錄表說說泡茶時茶葉的變化。

再見幼兒園大班社會教案篇七

1,、讓幼兒知道5月的第二個周日就是母親節(jié)

2,、通過活動讓孩子們知道母親的辛苦，知道感恩母親,。

3,、體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂。

4,、了解節(jié)日的來歷,，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動,。

1,、讓幼兒了解母親節(jié)的意義。

2、讓幼兒學習說：“祝媽媽母親節(jié)快樂!媽媽您辛苦了”

3,、練習舞蹈《讓愛住我家》《感恩的心》

4,、準備氣球

5、音樂《讓愛住我家》《世上只有媽媽好》《感恩的心》《燭光里的媽媽》《我的好媽媽》

1,、先安排各班幼兒家長按班級在戶外場坐好,。

2、時組織幼兒在幼兒園一樓排好隊,，并給幼兒發(fā)放氣球,。

3、當《讓愛住我家》的音樂響起的時候各班教師按學,、大,、中、小的班級依次慢慢的把所有的媽媽圍在中間,，(要求教師安排幼兒自己找到自己的媽媽或家人)

4,、把手中的氣球獻給媽媽、擁抱媽媽,、或親吻媽媽,、給媽媽說一句貼心的話。

5,、讓媽媽欣賞舞蹈《讓愛住我家》《感恩的心》《 》

6,、活動結束

1、如遇天氣不好的情況地點變動為( )

2,、幼兒先把家長們圍到教師再安排幼兒找到自己的家人

3,、活動當天一定要通知家長到位(以免有個別幼兒沒有家長陪同做 活動)，如有特殊情況家長未到得幼兒教師要安排好幼兒在自己的 身邊,，告訴他先把禮物收到等媽媽到了再送給他,。

4、活動結束后一定要注意家長未到的幼兒,。

通過本次開展的慶?；顒樱屗麄冊诨顒又?，深刻地體會 到媽媽工作很辛苦,，要從內心去體諒媽媽，理解媽媽的付出,，為媽媽做一些力所能及的事情,。孩子們用自己的方法表達了對媽媽的愛，也是讓孩子體會愛,、接受愛,，讓孩子更多的去愛他人,，從小擁有一顆善良的心。本次活動的開展，不僅激發(fā)了幼兒愛媽媽的情感,，同時也提高了孩子們的主動參與此類活動的主動性。我們感受到德育教育應該從小抓起,，從家庭抓起，讓孩子從小懂得關愛,、懂得回報.....讓感恩教育多溶于生活學習中!讓家長漸漸重視家庭教育對孩子健康成長的重要性,。

再見幼兒園大班社會教案篇八

1,、理解故事內容，體會小烏鴉與媽媽的愛,。

2,、教育幼兒愛父母，愛長輩和身邊的人,，能為長輩做一些力所能及的事。

3、促進家庭和睦,完善人際關系。

理解故事內容，了解愛媽媽,愛長輩的美好情操。

在家里幫助親人做一些力所能及的事幻燈片,、律動音樂、小烏鴉愛媽媽課件

一,、情景入場,，談話導入：(播放“好媽媽”音樂入場)

1、孩子們,，現在我們來玩一個辦家家的游戲,，我來當媽媽,，你們來當寶寶，媽媽下班了,，我們一起回家吧?。ń處熥鰦寢專∨笥褌儼岬首咏o媽媽坐,、倒水給媽媽喝,、幫媽媽捶背、親親媽媽的情景入場）寶寶真乖,，媽媽真開心,！

2、小朋友們,，今天有很多客人老師來聽我們上課,，先跟客人老師打聲招呼（客人老師好）小朋友，我們每個人都有自己的媽媽,，你們愛自己的媽媽嗎,？（愛）今天，老師從大森林里請來了一位好朋友,，它也非常愛自己的媽媽,，你們瞧,，它是誰,？（小烏鴉）你們可真聰明,！你們想知道小烏鴉是怎樣愛自己的媽媽的嗎,？（想）下面,，請聽故事《小烏鴉愛媽媽》。

二,、教師有感情的講述故事,，引導幼兒感受故事的含義。

從前,，有一棵很高的樹,，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽和它的寶寶,。烏鴉媽媽每天都要飛到很遠很遠的地方找蟲子,，給它可愛的烏鴉寶寶吃。小烏鴉在媽媽的關心下越長越大,，媽媽教會了小烏鴉很多很多本領,。終于有一天，小烏鴉就要飛翔了，它張開翅膀向遠方飛去,。

這個時候,，烏鴉媽媽已經老得飛不動了，孤孤單單在家里,。小烏鴉飛到森林里,，小鳥們都在召喚它：“小烏鴉，我們一起玩吧,！”它沒有停留下來,，因為小烏鴉心里只想著捉蟲子給媽媽吃。（為什么小烏鴉沒有停留下來,？誰知道,？）（因為小烏鴉心里只想著找蟲子給媽媽吃）

過了很久，從遠處飛來了一個小黑點,，小黑點越飛越近,。原來是小烏鴉，它銜著自己捉的第一條小蟲子回來,。（孩子們,，你們想想，小烏鴉會把自己捉的第一條蟲子給誰吃呢,？）（烏鴉媽媽,、真的嗎？我們接著看下去）小烏鴉把蟲子喂給了媽媽,，媽媽感動地摟著小烏鴉,，幸福的笑了。故事講完了,，烏鴉媽媽為什么幸福的笑了呢,？（提問幼兒：誰知道？）（因為小烏鴉很愛自己的媽媽,，把自己捉的第一條蟲子給了媽媽吃,，所以烏鴉媽媽很感動，就幸福的笑了,。）（你覺得烏鴉媽媽也愛小烏鴉嗎,？）（愛）

三、欣賞ppt“感恩的心”,，引導孩子感受父母和親人的愛,，也引導他們愛長輩。

孩子們,，你們身邊也有很多愛你的人,，你看（引導孩子邊看,、邊感受、邊說）（當你還是很小的時候,，他們花了很多時間,，教你學爬、學走路,，教你用勺子吃東西,，教你學講話，教你讀兒歌,，/教你穿衣服,、系扣子，教你洗臉,、教你梳頭,、教你做人的道理，/他們還幫你洗澡,、哄你們睡覺,、幫你洗衣服,、在你生病時他們陪伴你,，照顧你，/所以,，當他們有天變老時,，當他們行動不方便時，請好好的愛他們,，好好的照顧他們,，因為你們在慢慢長大，他們在慢慢變老,，只要你們在他們眼前的時候,，他們的心就會溫暖，他們就會感到幸福）孩子們,，爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶愛你們嗎,？你們也要愛爸爸媽媽，愛你的親人,。

四,、播放幻燈片，引導幼兒愛長輩,，可以為長輩做一些力所能及的事情,，也可以把愛說出來,。

愛他們，你可以為他們做一些事情,，比如當媽媽下班了,，工作了一天很辛苦，你可以/當媽媽口渴時/當媽媽很累時/當地板很臟時/當媽媽買了菜回家時/當爸爸回家時/當奶奶生病時/當爺爺走累時/當奶奶想吃水果時/（馬上出示幻燈片,，引導幼兒說）??

愛他們,，你也可以大聲說出來。愛爸爸,，你可以對爸爸說：“爸爸,，我愛你！”/愛媽媽,，你可以對媽媽說：“媽媽,，我愛你！”/愛爺爺,，你可以對爺爺說：“爺爺,，我愛你！”/愛奶奶,，你可以對奶奶說：“奶奶,，我愛你！”（可以適當延伸公公,、婆婆,、叔叔、阿姨）

五,、愛的傳遞游戲“愛我就你就抱抱我”

其實在生活中,，除了爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶愛你們，還有很多愛你們的人,，比如老師和小朋友也很愛你們,。你們愛老師嗎？你可以跟老師說（老師,，我愛你?。┠銈儛坌∨笥褌儯磕銈兛梢愿∨笥颜f（小朋友,，我愛你?。┖⒆觽儯瑦畚夷阋部梢詠肀П?！愛我就來親親我吧!愛小朋友就去抱抱小朋友吧,！愛小朋友就去親親小朋友吧?。ㄗ鰮肀∨笥褎幼鳌⒂H親小朋友的動作）孩子們,，讓我們盡情的把愛跳出來吧?。ㄕ覀€舒服的位置，和你愛的小伙伴跳一跳/圍個圓圈跳一跳/）

五,、小結,。（律動離場）

孩子們，玩得開心嗎,？（很開心）我也很開心,、很幸福，因為有這么多愛我的小朋友,。我們幼兒園還有很多愛我們的老師和小朋友,，我們也去抱抱他們，把愛傳給他們吧?。蓜与x場）

再見幼兒園大班社會教案篇九

中國是茶的故鄉(xiāng),，茶文化是中華五千年歷史的瑰寶，如今茶文化更是風靡全世界,。品茶講究的是程序,。這不僅僅是因為喝茶對人體有很多好處，更因為品茶本身就能給人們帶來無窮的樂趣,。品茶是一種極優(yōu)雅的藝術享受,。為了讓孩子們也能接受這樣的藝術熏陶,，本周末我們開展了“品茶大會”活動,。

1、 初步認識生活中常見的茶,，品嘗它們的味道,。

2、 欣賞品茶的程序,，感受美好的品茶氛圍,。

3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4,、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征,。

1,、 幼兒搜集各種茶：龍井,、普洱、鐵觀音,、各類花茶等,。

2、 品茶視頻,。

3,、 泡茶整套工具以及幼兒人手一個小杯。

一,、播放視頻,，感受品茶氛圍

1、你知道他們在干什么嗎?

2,、感覺怎么樣?(感受泡茶,、品茶的優(yōu)雅氛圍)

二、品茶三程序：審查,、觀察,、品茶

(品茶講究審茶、觀茶,、品茶三道程序,。審茶是指泡茶前要先審看茶葉;觀茶是看茶葉的形與色。茶葉一經沖泡后,，形狀就會發(fā)生很大的變化,，幾乎會恢復茶葉原來的自然狀態(tài)，特別是一些名茶,，嫩度高,，芽葉成朵，在茶水中亭亭玉立,，婀娜多姿;有的則是芽頭肥壯,，芽葉在茶水中上下沉浮，猶如旗槍林立;第三步才是品茶,，品茶既要品湯味還要嗅茶香,。嗅茶香先是干嗅，即嗅未經沖泡的干茶葉,，茶葉一經沖泡之后,，其香味便會隨之從水中散溢出來，此時便可以聞香了,。)

1,、展示每個孩子帶來的茶，由幼兒自己介紹所帶茶葉的相關知識,。

2,、聞茶香,。首先請每個孩子觀察未經沖泡的茶葉的形狀特征和味道，尤其是一些花茶,。

3,、 沖泡茶葉，集體觀察茶葉經沖泡后的變化,。

4,、 再次聞茶香，閉上眼睛感受彌漫的茶香

5,、 品嘗各種茶的味道,，嘗試細細品，慢慢品,。

6,、教師完整展示泡茶過程，并與幼兒一起品茶,。

環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)重在讓幼兒初步感知完整的泡茶和品茶過程,，感受其過程的優(yōu)雅氛圍。注重對幼兒保持安靜欣賞和細細,、慢慢品嘗的氛圍的引導,，從而創(chuàng)設一個優(yōu)雅的品茶環(huán)境。

三,、經驗分享

1,、香甜的紅棗茶與苦澀的龍井作為對比，讓幼兒盡情談談對品茶的感受以及想法,。

2,、“我最愛喝的茶”調查報告

本次周末活動，上周已經通過論壇,、成長冊以及通知方式傳達,。有較為充分的準備時間,，而家長的配合工作也完成的相當出色,。所以班級內所帶的茶的種類和數量都相當豐富，很多家庭還帶來了整套泡茶的工具,，為本次活動奠定了良好的基礎,。

其次，通過視頻和現場示范的方式,，激發(fā)了孩子們較為濃厚的興趣,。孩子在觀賞和觀察的過程中，都非常認真,。同時,，孩子們沒有過多學習任務和心理壓力,，只要“嘗”，所以整個活動現場顯得較為悠閑,，淡雅的氛圍略有感受!

再見幼兒園大班社會教案篇十

1.知道小鳥和大樹之間的約定,，理解約定的意思。 2.懂得與朋友相處時要信守承諾,，珍惜朋友間的深厚情誼,。

1．故事視頻、ppt圖片,。

2．操作材料人手一份,、水彩筆、展板等,。

1．出示ppt圖片,，引出課題。

師：今天老師帶來了一幅美麗的圖畫,，一起看看畫中有誰,？它們在干什么？

2．播放故事,，師生完整欣賞故事,，初步理解故事內容。

師：小鳥和大樹是一對很要好的朋友,，這對好朋友之間會發(fā)生什么事,？會說些什么呢？

3．分段欣賞故事,，知道小鳥和大樹之間的約定,，理解約定的意思。

①師：小鳥和大樹這對好朋友要分開了,，它們的心情怎么樣,？它們在分別的時候會說些什么呢？

②師：春天來了,，小鳥飛回來了,！小鳥為什么要對著燈火唱起去年的歌？

③師：你喜歡故事里的小鳥嗎,？為什么,？

4．情感遷移，懂得與朋友相處時要信守承諾,，珍惜朋友間的深厚情誼,。

①結合生活經驗，說說自己與朋友的約定，懂得要信守承諾,。

師：小朋友,，在生活中你跟誰有過約定？你們約定在什么時候去干什么呢,？

②制作“手拉手約定卡”,，體驗與朋友間的深厚情誼。

師：再過幾個月你們就要畢業(yè)去上小學了,，要離開幼兒園,，離開朝夕相處的小伙伴們，你們想和好朋友定個約定嗎,？想一想,，你們倆約定要在什么時候去做什么事？把你們的約定記錄下來,。

師小結：讓我們記住和朋友的約定,，做一個遵守諾言的好孩子。

再見幼兒園大班社會教案篇十一

1,、引導幼兒清楚的講述,，發(fā)展口語表達能力。

2,、能與同伴合作,，大膽想象，設計生活小區(qū),。

3,、初步培養(yǎng)幼兒愛家園的情感，懂得愛護周圍的環(huán)境,。

有關生活小區(qū)的錄像,、樂高常規(guī)玩具、特殊造型積木

一,、聯系

1,、觀看生活小區(qū)的錄像。

師引導：“小朋友,，最近我們對身邊的小區(qū)很感興趣,，收集了很多的資料，我和你們一樣,，還拍攝了些我們的小區(qū),，我們一起來看看吧！”

2,、老師和小朋友們邊看錄像邊自由地聊聊并請若干個幼兒說說自己的感受。

老師：“我們這里有這么多的小區(qū),，有老一些的小區(qū),，有新建的小區(qū),，我知道你們也有自己生活的小區(qū)，我們來介紹一下自己的生活小區(qū)吧,！”幼兒說對生活小區(qū)的新發(fā)現和喜歡自己小區(qū)的理由,。老師隨機的`貼上喜歡的標記，如：綠化很好,，貼上花草綠樹的綠化標記,。

二、建構

老師：“小區(qū)為我們的生活提供了整潔,、漂亮的環(huán)境,，還有各種便利的服務。如：兒童樂園,、健身中心,、超市等，可以使我們生活的更美好,。我們來做小小設計師,，看看每一組上有各種積木和玩具，呆會我們小朋友動手設計我們喜歡的生活小區(qū),?！?/p>

1、幼兒分組合作,。

2,、老師重點觀察幼兒使用材料的情況和了解幼兒的想法。

三,、反思

老師：“現在請各組來介紹一下自己搭建了怎么樣的小區(qū),？用了哪些積木和材料來搭？為什么要這樣搭呢,？我們都來為自己的小區(qū)做宣傳吧,！”

四、延續(xù)

1,、與同伴互相交流,，然后改進生活小區(qū)，給它加上一項其他同伴沒有東西,，讓它的變得更漂亮更堅固,。

2、討論如何做個文明小公民愛護我們生活的小區(qū),。

通過活動的開展,，了解社區(qū)的生活設施，感受社區(qū)生活的便利、社區(qū)環(huán)境的整潔和美麗,，萌發(fā)熱愛社區(qū)的情感,，提高美的感受力。主要采用了讓幼兒看錄像,、討論,、動手設計等多種形式進行教學，幼兒的興趣濃厚,，積極參與,，培養(yǎng)了幼兒愛生活、愛環(huán)境,、愛社區(qū)的感情,。進行中一定要以幼兒的興趣和需要作為依據來確定活動的具體內容，邊實施邊及時調整,。例如：在探索房子的結構,，教師從小區(qū)中的學校、超市,、醫(yī)院等基本場所進行講解設計,，更多地從幼兒的興趣和愛好出發(fā)，讓幼兒自己動手設計生活小區(qū),，使幼兒真正成為活動的參與者,。

再見幼兒園大班社會教案篇十二

1、讓幼兒了解筷子的種類和作用,，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具,。

2、學習使用筷子,，做到持筷姿勢正確,，能挑、撥,、夾東西,。

3、發(fā)展幼兒的小肌肉動作和手眼協(xié)調的能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性,。

5,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣,。

1,、重點：認識筷子的特點和作用,，了解不同材料的筷子。

2,、難點：學會正確地使用筷子,。

1,、收集廢舊的一次性筷子若干,，并涂上顏色，幼兒每人一雙,。

2,、每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核,、小紙團,、玉米粒等，供幼兒練習持筷夾東西,。

3,、幾種常見的筷子(竹筷、木筷,、鐵筷,、塑料筷、不銹鋼筷等),。

1,、猜謎語，引出筷子：“兄弟倆,，一樣長,，是咸還是淡，它們先來嘗,?！币龑в變翰鲁鲋i底后，教師出示各種筷子,。

2,、引導幼兒觀察筷子，了解筷子的特點,、制作材料和作用,，并提出問題。

(1)筷子是什么樣子的?(先引導幼兒回答后,，老師小結：筷子像兩根小棍兒,，上邊粗、下邊細,，上面是方的,、下面是圓的,，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑)

(2)老師這里有幾種筷子?(有木筷,、竹筷,、所料筷、鐵筷等,，筷子的顏色也各不相同)

(3)這些筷子是干什么用的?(先引導幼兒回答后,，老師小結：木筷、竹筷,、塑料筷,、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤,、焦炭等比較燙的物品,，長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷)

(4)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒回答,，老師小結：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具,。長期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動作,，使手部活動靈活,，并能開發(fā)智力。外國人吃飯一般都用刀,、_等)

3,、啟發(fā)幼兒聯想。

(1)你還見過或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由回答,，老師小結：我們中國人使用筷子的歷史悠久,，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究,，如過去皇宮里使用的象牙筷,、骨筷、銀筷等,，現在已陳列在博物館保存,，供人們欣賞)

(2)出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便,、衛(wèi)生,，但為了保護樹木，國家已禁止生產一次性筷子,。并讓幼兒想一想,，一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習夾東西、拼擺圖形,、涂上顏色做筷子操,、回收造紙等)

4,、老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,，大拇指在連根筷子的上面,，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間,，無名指抵住另一根筷子,，小拇指在無名指下面。

5,、幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子,，按老師講解的方法學拿筷子,，練習用筷子夾,、挑、撥桌上準備的東西,，比一比誰夾得多,、夾得快。教師巡回指導,，糾正不正確的動作,，并啟發(fā)幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾,，杏核和小紙團有棱角好夾)

6,、引導幼兒討論：

(1)哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用,，因為竹筷,、木筷不滑，好夾東西)

(2)用筷子吃飯時應注意什么?(不咬筷子,、不用筷子擊桌子,、擊碗，不拿筷子玩等)

1,、用舊掛歷紙自制紙筷子,，供游戲時用。

2,、收集舊的一次性筷子,，和老師一起涂色，制作筷子操器械,。

3,、學做筷子操。

通過猜謎語,，引起了幼兒觀察筷子的興趣,，認識了筷子的特點,、種類及什么情況下使用筷子，并能積極主動地參與練習拿筷子的方法,，在老師的幫助下,，85%的幼兒基本學會了拿筷子，會用筷子,，同時也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動作的靈活,。

小百科：筷子，是指中國常用的飲食工具,，通常由竹,、木、骨,、瓷,、象牙、金屬,、塑料等材料制作,。是世界上常用餐具之一，中華飲食文化的標志之一,，發(fā)明于中國,，后傳至朝鮮、日本,、越南等漢字文化圈,。

再見幼兒園大班社會教案篇十三

1、讓幼兒了解風箏的起源,。

2,、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

3,、讓幼兒感受我國民間藝術的魅力,，增強民族自豪感。

1,、家長與幼兒共同制作風箏,，并把場地布置成"風箏展"。

2,、風箏幻燈片,、音樂。

一,、請幼兒介紹自己制作的風箏,。

1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展,。教師：孩子們,，這兒是我們大家制作的風箏,，我們一起來看一看。

2,、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況,。

（教師先請大家說出自己喜歡那一只風箏，再請風箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些情況,，增強幼兒的自豪感,。）

二、讓幼兒了解風箏的起源,。

1,、教師出示"龍"形風箏的幻燈片。

教師提問：這是什么樣的風箏,？（龍形風箏）龍代表什么,？（代表中國）

教師：沒錯，"龍"是我們中華民族的象征,，我們都是龍的傳人,。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的,。

2、故事《風箏的起源》

教師講故事《風箏的起源》后,，提問：是誰發(fā)明了風箏是在很久很久,。

教師小結：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發(fā)明的,，是具有中國特色的民間藝術,。

三、幼兒欣賞風箏的幻燈片,。

1,、教師：很多年過去了，到了現在,，每當春天來臨的時候,，我們喜歡到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎,？老師這里有一些風箏圖片,，一來欣賞一下。

2,、幼兒欣賞風箏圖片,。

圖一：蝴蝶風箏。教師：這是,，一只什么樣的蝴蝶風箏,？（五顏六色的,、好看的……）它的形狀左右是一樣的，有什么特點,？（對稱）是的,，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。

圖二：魚形風箏,。教師：這只風箏上有什么,？（可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉,、荷花……）人們在制作風箏時為什么會畫上這樣的圖案,？

教師：這是一只具有年畫特點的風箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥,、富裕,，人們把對生活的美好愿望畫在風箏上，是希望年年有余,，日子過的一天比一天好,。

圖三：小狗風箏。教師：這只風箏是有幾只小狗組成的,？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏,。

圖四：夜光風箏。教師：這只風箏很特別,，上面有什么,？（一亮一亮的小燈）這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放,？（晚上）為什么,？

圖五：最大的風箏。教師：這只風箏長不長,？這是世界上最長的風箏,，有3500米長，這樣的風箏一個人能放起來嗎,？（不能）怎么辦,？（需要很多人幫忙、合作,、團結）那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣,？（齊心協(xié)力、

圖六：最小的風箏,。教師：看見風箏在哪了嗎,？這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小,。

教師：你們知道嗎,，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的？都是咱中國人制造的,，你覺得中國人怎么樣,？（聰明、能干……）作為一名中國人你有何感想,？（驕傲,、自豪……）是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪,！