無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

大學生職業(yè)規(guī)劃字 大學生職業(yè)規(guī)劃書篇一

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好,！我是來自工商管理系的選手田金玉,。在這里我將與大家分享我的職業(yè)規(guī)劃。首先明確一下我的職業(yè)目標職業(yè)經(jīng)理人,。

下面是我的第一步自我分析：在性格方面我是一個堅強獨立,、責任心強具有完美主義傾向的人。在與人交往中我還是一個友好善良,、樂于助人的人,。我具有積極的人生態(tài)度，喜歡充實有意義的生活,。然而我的性格也有一些劣勢的特征,，比如我缺少主見，做決定前猶豫不決,；不夠成熟穩(wěn)重,，有時會沖動不理智。我會沉淀自己的性格調整自己的心態(tài),，達到那種淡然的心境,。在360評估中通過家人、老師,、同學,、朋友對我的評價，讓大家可以全方位的了解我,。通過權威的職業(yè)測評霍蘭德職業(yè)測試結果顯示,，我是一個社會型、企業(yè)型,、常規(guī)性的得分比較高的人,。我還對自己的能力做了近一步分析,，分析中發(fā)現(xiàn)我有較強的觀察分析能力，邏輯思維能力,，組織協(xié)調能力,，交際溝通能力、創(chuàng)新冒險能力,。這些都是成為一名管理人才必備的能力,。

接下來走進我的第二步環(huán)境分析。其中包括家庭環(huán)境分析,、學校環(huán)境分析,、社會環(huán)境分析。家庭環(huán)境分析中我出生在一個普通的家庭,，從小沒有受到父母太多的照顧養(yǎng)成我堅強獨立的個性,，在外婆的嚴格教育下為我鑄就了很強的上進心責任心和事業(yè)心。學校環(huán)境分析,，我所就讀的是一所普通的二本院校,，就業(yè)率已經(jīng)進入全國五十強。我們學校環(huán)境優(yōu)美,，設施齊全,，圖書館藏書量十分豐富，為我們學習提供了良好的條件,。社會環(huán)境分析大學生就業(yè)形勢依然嚴峻,，所以我努力提高自己的能力才能在激烈的競爭中脫穎而出。目前我國管理類專業(yè)的從業(yè)量不是很大,，但是對于高級管理類人才社會需求量還是很大,。隨著中國企業(yè)的強大職業(yè)經(jīng)理人的隊伍也一直處于快速增長之中，但是職業(yè)經(jīng)理人發(fā)展于自于西方,，中國職業(yè)經(jīng)理人的發(fā)展空間還很大,。選擇這個職業(yè)對我說既是機遇又是挑戰(zhàn)。

職業(yè)認知中我對職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)職位做了進一步的了解,，成為一名合格的職業(yè)經(jīng)理人要具備四能,、三素、雙贏,、一心這4點,。四能就是決策能力,、執(zhí)行能力,、組織能力、協(xié)調能力,。三素就是道德素質,、文化素質,、個性化因素。雙贏強調的是在處理公務,、商務,、事務中應結盟取勝。一心就是一心放在工作上,，對事業(yè)精益求精,。

再完善的的規(guī)劃沒有好的實施也沒有它的價值，所以實施方案至關重要,。大學期間通過英語四六級,，學好專業(yè)知識考取人力資源管理師證書。畢業(yè)后五年爭取進入一家大型外資企業(yè),，我想我在這里有充分的發(fā)展空間,，我會以自己的能力成為部門主管或經(jīng)理。之后xx年我會不斷學習充實自己,，從中層到高層管理職位晉升,，最終成為一名職業(yè)經(jīng)理人，實現(xiàn)自己成為高級管理人才的夢想,。

社會是不斷變化的,，而且是不斷向前發(fā)展的，所以我會對職業(yè)規(guī)劃做出風險性的預測,。這就是最后一步了評估調整,。如果我畢業(yè)后找不到理想的工作我會繼續(xù)深造進行考研取得管理學碩士學位。就業(yè)后沒有管理類職位做我會做一名高級商務秘書學習管理工作,。之后在工作中不斷學習晉升最終完成我的人生職業(yè)生涯規(guī)劃,。

古人有云：凡事預則立，不預則廢,。對于個人的職業(yè)規(guī)劃我想同樣是這個道理,，因為人生就是一部作品，誰有生活的理想和實現(xiàn)的計劃,，誰就有好的情節(jié)和結尾,，誰便能寫得十分精彩和引人注目。不管我的職業(yè)規(guī)劃實現(xiàn)的過程是何等的艱辛,，我堅信通過我的拼搏,，我會有個成功的職業(yè)人生。

大學生職業(yè)規(guī)劃字 大學生職業(yè)規(guī)劃書篇二

近期開發(fā)了一個大學生就業(yè)實習促進的新項目,，在整個項目的行進過程中,，我對大學生就業(yè)的困難以及影響大學生就業(yè)的各種因素有了更深層次的認識。大學生的職業(yè)規(guī)劃問題主要集中在兩方面：一是對于專業(yè)、興趣和職業(yè)的困惑,；第二是普遍存在社會參與和適應問題,。大學生甚至成人在就業(yè)與擇業(yè)的時候，都會存在不了解自己,，不了解行業(yè)和社會的現(xiàn)象,。

大學生要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，應從以下幾方面入手：

一,、認識自我,，了解社會。在制定職業(yè)規(guī)劃之前,，每個大學生應明確“我是一個什么樣的人,、我將來想做什么、我能干什么,、環(huán)境能支持我干什么”等問題,。

二、確立目標,，規(guī)劃未來,。在認識自我、了解社會的前提下,，大學生應從自身實際和社會需要出發(fā),，確定職業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展，明確達到職業(yè)目標需要具備的素質和實現(xiàn)目標的優(yōu)劣勢,。

三,、構建合理的知識結構。大學生不僅要具有相當數(shù)量的知識,，還必須形成合理的知識結構,。

四、培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力,。大學生的綜合能力和知識面是用人單位選擇的依據(jù),。用人單位不僅考核其專業(yè)知識和技能，而且還考核其綜合運用知識的能力,、對環(huán)境的適應能力,、對文化的整合能力和實際動手操作能力等。

五,、積極參加有益的社會實踐和職業(yè)訓練,，增強適應工作的能力。職業(yè)訓練包括職業(yè)技能的員工培訓,，對自我職業(yè)適應性考核,，職業(yè)意向的科學測定等。

六、加強自我修養(yǎng)與鍛煉,，培養(yǎng)良好的心理素質。

未來職業(yè)生涯的成功,，首先應該確定一個切合實際的職業(yè)定位和職業(yè)目標,，并且把目標進行分解，然后設計出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃圖,，并且付諸行動,，經(jīng)過不斷努力和調整，直到最后實現(xiàn)我們的職業(yè)發(fā)展目標,。同時大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃,，有賴于政府、社會,、高校以及學生自身的主動性,、積極性和創(chuàng)造性，需要多方面的緊密配合與全面推進,。

大學生職業(yè)規(guī)劃字 大學生職業(yè)規(guī)劃書篇三

一,、自我認知

1、為人評價

(1)自我評價

對自己進行評估,，總覺得很不實際,，因為自己總是更加愿意去看到自己的優(yōu)點，而不想去理會缺點,，甚至刻意躲避,。但是既然選擇了對自己進行全面評估，我還是得正視自己,。

我個人1.68m,，稍胖，對于自己的外貌,，我從不自卑,，我有句座右銘，便是“放棄體型,，專攻智慧與幽默”,，我覺得做一個有智慧以及充滿幽默感的人，他的生活一定會很陽光,。

我的性格屬中性,，有時會很活躍，而有時又會很抑郁,。我是一個很忠實的傾聽者,，雖然不能幫別人徹底解決困難，但是我非常樂意去傾聽他們的心聲。的確,，我希望自己是一個樂于助人之人,。

我對自己感到不滿的是，我容易沖動,意志力不夠強;對于別人,我會對向他們說過的話負責,但是,對向自己所說的,卻不怎么堅持.另外,我過于單純,很多社會上的現(xiàn)實事,我想的往往不夠,考慮得不深,或許這也關系到我的閱歷吧,。

(2)他人評價

很多朋友覺得我是一個賢能淑德的女生,，其實我不敢承受這個美好的詞，它給我的壓力很大,。但細心我倒是樂意接受,。在朋友眼里，我傻氣,，可愛,，真誠，可以信賴,。我的朋友很多,，但好朋友我保持著一定量。我個人認為與人之交,，重要的便是坦誠相待,。同時，我也是一個重親情的人,，我很關注家庭成員的情況,。但是我比較容易沖動，情緒容易受外界影響,。有些情況下不夠自信,，從而導致組織能力比較弱。

2,、職業(yè)生涯規(guī)劃測評

這是通過一些測試所得的結果,。雖然是資料書上的測試，不能盡信書,，但是所得的結果很好的為我找到了恰當?shù)脑~來形容我自己,，有些甚至是我有時刻意回避的。這一點,，其實讓我看清了自己,。

(1)興趣方面

我比較喜歡與事物打交道，干有規(guī)律的工作,，從事社會福利和助人工作,，另外，也喜歡從事科學技術事業(yè),，喜歡具體的工作,。對于每個人來說,，興趣都是廣泛的，她只有不停地摸索,、發(fā)現(xiàn),，才可能找到合適自己的職業(yè)。

(2)性格方面

具有友善,、負責,、認真、忠于職守的特點,，只要你認為應該做的事，不管有多少麻煩都要去做,，但厭煩去做你認為無意義的事;與人交往較敏感,，謙遜少言，喜歡關心別人并提供實際的幫助,，通常不愿意把個人情感表現(xiàn)出來;尊重約定,，維護傳統(tǒng);對大多數(shù)情況有強烈的個人反應。

(3)能力方面

創(chuàng)造力一般,，管理潛能缺乏,，指揮他人能力較差，獨立性一般,，社會性反應一般,，溝通能力有待進一步加強，有一定的人際交往意識,，愿與他人友好相處;關注細節(jié),，把握事實。

(4)價值觀方面

我的職業(yè)價值觀有3種類型:小康型,志愿型,技術型

雖然我不追求虛榮,但我憧憬優(yōu)越,渴望有一定的小社會地位;我是一個有同情心的人,，所以志愿性的工作,，我是很容易接受的，也很樂意接受;我一直都覺得一個人要在社會上立足,，那么就一定要有一技之長,，因此，我覺得技術性的工作盡管有一定的要求,，但只要有心學,，一定可以做得很好的。

3,、自我認知小結

很高興我能正視自己,，也很高興通過各方評價，我看到自己有這樣的優(yōu)點的同時,，也看到了存在的缺點,。

通過以上的分析,，我對我將來的工作有了點眉頭。

由于現(xiàn)在是大一學生,，對自己的專業(yè)沒有進一步認識,，因此具體的工作我還沒有確定，但能確定的是,，我適合在規(guī)范,、傳統(tǒng)、穩(wěn)定的環(huán)境下工作,，可以給他人提供服務或幫助;適合在責任清晰,、有一定私人空間、人際關系和諧的氛圍中工作;適合需要細心觀察和性要求極高的工作,。

二,、職業(yè)認知

職業(yè)是我們實現(xiàn)夢想和人生價值的平臺，對于每個人而言,，職業(yè)的意義體現(xiàn)在三個方面：,，職業(yè)是人們謀生的手段;第二，它是人們與社會進行交往的一種主要渠道,，它使個人以一定的社會角色進入社會;第三,，職業(yè)是一個人實現(xiàn)人生價值的主要途徑，能使個人的某些才能得到發(fā)揮和發(fā)展,。

不管人生追求是否崇高,，都要通過職業(yè)的方式去實現(xiàn)。

職業(yè)的特點有經(jīng)濟性,，社會性,，技術性，連續(xù)性,，規(guī)范性,，統(tǒng)一和差異性。

從這些方面來說,，職業(yè)可以維持社會的運轉,，為社會創(chuàng)造財富，又能使個人維持生計,，發(fā)展個性和承擔義務,。

然而對職業(yè)外部環(huán)境進行分析，認識環(huán)境對職業(yè)的影響是人在確定自己的職業(yè)之前所必須做的,。

(1)學校環(huán)境華南農(nóng)業(yè)大學是各學科協(xié)調發(fā)展的高水平教學綜合性大學,，擁有開展教學和科學研究的優(yōu)越資本，具備為學生成長成才服務的良好條件,，是國家人才培養(yǎng)和科學研究基地,。學校辦學歷史悠久,，師資力量雄厚。倘若我在學校里好好用心,，我想我應該會從這里得到很多,。說得好聽不如做得漂亮，我得行動了!

(2)社會環(huán)境由于爆發(fā)金融海嘯,，進來經(jīng)濟不如以往,，企業(yè)效益也略微有所降低，很多地方對人力資源的需求減少,，導致職業(yè)選擇和發(fā)展的機會有所減少,，自然，也加重了就業(yè)局勢的進一步嚴峻;由于大學畢業(yè)生的數(shù)量日益增多,，國家領導們越來越重視他們的就業(yè)問題;在文化方面,，國家支持多樣化，引進先進外來文化與國內交流,，更提倡創(chuàng)新,，從而使得文化日漸豐富,，繁榮自由;在科技信息方面,，大家有目共睹，尖端技術,、高新技術突飛猛進,，勢不可擋。

(3)行業(yè)環(huán)境我的專業(yè)是食品的生物工程,，其行業(yè)方向就是食品,。“民以食為天”,，我相信,，這個行業(yè)永遠不會萎縮。尤其近幾年,，食品方面出現(xiàn)了很多嚴重的事故,。豬肉精，毒奶粉……這引起了食品界的轟動,，當然也引起了國家的關注與重視,。這也使得各界人士對食品相關研究人員的能力提高了要求，同時也加深了對他們的需求,。食品界人才的發(fā)展前景是曲折而可觀的,。

三、職業(yè)規(guī)劃設計

(1)swot分析

s(優(yōu)勢)：集中精力,，關注焦點;工作熱情強烈,，認真負責,，值得信任;具有良好的協(xié)作技巧;能和他人建立起和諧友好的關系;講究實效的工作態(tài)度，辦事方法現(xiàn)實可行;樂于助人;心態(tài)平和,，有沖勁,。

w(劣勢)：有些時候會感情用事;低估自己，難于維護自己的需要和利益;對反對意見過于敏感;工作緊張會壓抑;對整體和將來重視不夠;易被同時解決的太多工作弄得無所適從;管理能力較弱,。

o(機會)：根據(jù)上面對外部環(huán)境的分析可知,，食品這個行業(yè)面臨著重大考驗，但民以食為天,，食品行業(yè)是不會那么快萎縮的!盡管近來出現(xiàn)金融危機,，不過，食品的發(fā)展道路還很長,。

t(威脅)：雖然前景可觀,，但是由于大學畢業(yè)生數(shù)量日益增多等種種現(xiàn)狀，就業(yè)局勢持續(xù)緊張;另外就是競爭力上升;各企業(yè)對人才能力要求增高,。

(2)確定目標及實現(xiàn)路徑

目前我是一個大一學生,，所以對我來說，我的眼前目標就是：

首先,，我要通過英語四級;由于我正在準備營養(yǎng)師的考證,，所以我必須通過;其次，要過計算機等級考試;大三的時候通過英語六級,，后交上令人滿意的畢業(yè)論文,，順利畢業(yè)。當然,，在校期間,，我希望自己能找到適當適量的兼職工作，鍛煉自己,。比如,，大一的第二學期我在飯?zhí)脦蛷N，雖然辛苦,，但是我也有了不少收獲,，既交了朋友，又賺了生活費,。

其實這些都是每個作為學生的簡單而實際的目標,。這些短期目標的實現(xiàn)是簡單而容易的，因為只有有心人,，世上就無難事了,。而我要做的就是充分利用學校的資源，堅定信心,，好好學習,，盡可能的不要浪費時間,。說說英語吧，我比較薄弱的就是聽力部分,，所以我要利用閑著的時間來聽聽力,，并且還要多讀，就連看電影也盡可能看英文版的,，一定要把英語給提高了,。但其實重要的還是我要相信自己，雖是降分才來到華農(nóng),，但大家的起點是沒多大區(qū)別的,，我要相信我可以做到更好的自己。

作為一份職業(yè)規(guī)劃書,，除了短期目標,，更應該想想長遠一點的。雖然我很清楚計劃不如變化,，但是長期目標還是應該有的,。

經(jīng)過反復琢磨，我終于確定自己的首要目標是什么了：

首先,，我想做一個健康食品研發(fā)者,。我的專業(yè)是生物工程，本科四年畢業(yè)后,，由于家里原因,，我想直接出來工作,，我暫時不想考研,。但是我決定邊工作邊學習，努力做一個的健康食品研發(fā)者,。大學期間,，我會利用空余時間去上上網(wǎng)或者到圖書館去，甚至去拜訪老師,，利用他們提供的資料來完善自己對這方面知識的欠缺,。并且時刻關心外界的行情，了解新動態(tài),，對比自己,，看看有什么需要加強。對于一個學生來說,，這也許有些空泛,，但是，接下來的三年是可以發(fā)生很多事的,。而且,，既然我現(xiàn)在已找到目標,，那么，在課堂上,，我就應該不會再走神了,，我也就清楚了接下來的三年，有什么在等著我完成了,。

假如我的學歷還不夠我做一個研發(fā)人員,，那么，其次,，我會選擇當一名營養(yǎng)師,。目前我正在接受上課培訓，準備考證,，我知道考了證不能代表我就了不起了,，我要做的還有很多，我得不斷地吸收知識,，還要善于分配及利用空余時間,，接受實踐機會，增加經(jīng)驗,，做一位名副其實的營養(yǎng)師,。當然，我的首要目標是不變的,，營養(yǎng)師這個職業(yè)就像是汽車的后備輪胎,，但盡管是后備，它一樣還得充滿氣,，一樣還得是真才實料，只有這樣,，在有用之時,，我才不至于不知所措。

(3)個人發(fā)展建議

要實現(xiàn)上面所講的目標,，簡單一點來講就是要充分利用有利資源不斷學習,，盡量多參加社會實踐活動，或者找一些與目標靠近的兼職,，鍛煉自己,，增加經(jīng)驗。

大學除了是我拓寬知識面的好地方,，也是我為人處世、修身養(yǎng)性的地方。因此,，我對自己提出了發(fā)展建議：

1、直接表達自己,，說出現(xiàn)在的感受;

2、以更加開放的態(tài)度對待他人不同的做事方式;

3,、做長遠思考,，加強對全局和可能性的關注,，避免陷入具體事物而將方向忽略;

4、思考成熟后,，再采取行動;碰到困難要堅持,，別氣餒;

5、在學校善于利用校內的有利資源,，充實自己，提高自己的專業(yè)水平;

6,、適當?shù)刈鲆恍┘媛?，既賺取生活費，又賺取實踐能力;

7,、調整節(jié)奏,，放松自己，適當松弛一下繃緊的臉;

8,、說到做到,。

其實，對于一個人來講,，計劃與承諾永遠都是那么容易講出來的,，但是計劃不如變化,，而且真真正正做到的又有多少呢?因此,，我始終如一地相信，說得好聽不如做得漂亮,，行動才能證明一切!

四,、評估及修正

在人生的發(fā)展階段，由于社會環(huán)境的巨大變化和一些不確定因素的存在,，會使我們與原來制定的職業(yè)生涯目標與規(guī)劃有所偏差,，這時需要對職業(yè)生涯目標與規(guī)劃進行評估和做出適當?shù)恼{整，以更好地符合自身發(fā)展和社會發(fā)展的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃的評估與反饋過程是個人對自己的不斷認識過程,，也是對社會的不斷認識過程,，是使職業(yè)生涯規(guī)劃更加有效的有力手段。

1,、評估

(1)內容

自我評價：根據(jù)個人價值觀及個人知識能力水平判斷自己是否充分發(fā)揮了才能,，是否對自己的所為感到滿意;

家庭評價：根據(jù)家庭文化看看家人是否理解我，支持我,，幫助我,。

社會評價：根據(jù)社會輿論、組織也可以知道外界對自己是否支持,。

(2)時間

按月一次,，每月一小結，半年一大結,。

2,、調整修正

a、記下每天學到的新知識,，掌握的新技能,，獲得的新經(jīng)驗(這是職業(yè)的`資本)

b、記下受到的肯定,、覺得有收獲或充實感的事情(這樣能更明確自己的優(yōu)勢)

c,、記下自己點滴的錯誤、令人厭惡或煩惱的事(這樣可以讓自己認清自己的弱點)

俗話說得好：計劃不如變化,。以后的路都是未知數(shù),，我們都不知道會發(fā)生些什么。根據(jù)評估內容來評價自己時,，我們也許會發(fā)現(xiàn)此刻我們走的路已經(jīng)偏離了我們當初確定下來的目標,，那么我們只好修正當時的計劃了。又對自己進行一次剖析,，并用上面的三種方法對自己進一步的認清,，及時的調整目標。

五,、結束語

這份職業(yè)規(guī)劃書做到此時,，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，它的比賽結果已經(jīng)不重要了,，重要的是我從這份規(guī)劃書里學到了很多,，雖然我寫的內容也許實在不怎樣，但那也不重要了,，這并不是說我狂妄,，而是想告訴大家,，我收獲到的是比比賽結果更有意義的東西----我自己。沒錯,，在過去,，我甚至不知道如何去向人介紹我自己，我說不出自己的優(yōu)點,，也時時在刻意回避缺點以致于我忘記了它,。

大學生職業(yè)規(guī)劃字 大學生職業(yè)規(guī)劃書篇四

我的職業(yè)規(guī)劃宣誓：

攀峰之高險豈有崖顛，

博海之明輝何來彼岸,，

前進不止,，奮斗不息！

我認為職業(yè)生涯規(guī)劃就是對自我的分析解剖,，對自我的人生進行定位,。它讓我知道了自己的優(yōu)缺點，更加清晰的認識了自己不足,，為自己定位,，為自己規(guī)劃。

其實做參加這個比賽,，首先為了完成大一的心愿,；再者清楚的認識自我。

為了做這個規(guī)劃書,，我是和我的好朋友——鄭文輝一起加油,！我們從報名就開始準備，暑假也沒有回家,，一方面做規(guī)劃書,；一方面參加江門市義工聯(lián)的義教活動。

我們要是投入的做的話,，竟然達到了廢寢忘食的境界,，有時一整天在宿舍里，渴了餓了就不停的喝水,，不敢分神,，生怕自己的靈感沒有了。我們曾經(jīng)也想過要是放棄,，因為做的頭痛,，腰酸背痛，并且有時要做到深夜三四點,，但最后我們堅持住了,，是我們的朋友、老師以及我們的信念支撐著我們走到最后,。（很幸運我們堅持到了最后）

經(jīng)過了暑假一個多月的規(guī)劃，我們的規(guī)劃書在9月開學的時候?；旧弦呀?jīng)完成了,，但是還是有很多的不足要修改。因此我們在中秋節(jié)之后不停的修改再修改,。（盡量使自己的作品更加的完美）

其實我的ppt是在就業(yè)起航要求上交那天的前一個晚上才開始做的,，本來的計劃是在中秋放假的三天里做的，但是發(fā)上了一點意外,，那幾天我感冒了,，很嚴重，每天暈暈乎乎的,，所以也就沒有靈感,，一直拖到最后才做。（希望大家可以早作準備）

就在比賽的幾天,，我把自己做好的ppt拿給我的指導老師修改,，感謝陳淡蓉老師、王平老師,、武瑞思老師,、張媛老師以及我們系辦的所有老師，是他們陪我度過了最關鍵的時期,，讓我樹立了信心,，為大家展示了一個最好的我。其中幾個指導老師,，為了我連飯都顧不上吃,，下班也是最后的，感謝他們,。

在比賽的時候,，我還是很緊張，但是看到那么多支持我的朋友發(fā)短信,，打電話祝福我,，也有來為我默默加油的朋友以及一直輔導我的老師來為我加油，我真的很幸福很開心,。

最后取得了這么好的成績——校園十大規(guī)劃之星,，真的是讓我很意外，我的臨場演講不是最后的,，但是經(jīng)過詢問我知道了是我的規(guī)劃書以及我對評委的回答很棒,，所以我才有幸取得這么好的成績。

感謝父母對我的養(yǎng)育之恩,，讓我享受人生,，享受大學的滋潤,；

感謝楊清鋒處長、蘇錦河書記,、涂金基科長,、陳淡蓉主任、趙必盈老師,、童小溪老師,、羅慶佳老師、張媛老師,、楊鶴老師對我的指導,，讓我在人生的道路上少走了很多彎路；

感謝陳淡蓉老師,、王平老師,、武瑞思老師對我的職業(yè)生涯規(guī)劃書的細心輔導，給了我很大的幫助和鼓勵,；

感謝葉老師對我的指導~~~~~

感謝我的同學,、我的朋友（楊清葉、陳盈瑩,、林碧君,、鄭文輝、王亞娟,、斐斐……）對我一直以來的關心,、幫助和支持；

感謝各位評委老師欣賞我的規(guī)劃書,，為我提出寶貴的意見,；

感謝學院給我這次規(guī)劃人生的機會，讓我知道了自己要做什么,，該怎么做,。

憧憬明天，我喜歡：用未來思考今天,；品味生活,，我向往：淡泊明志，寧靜致遠,。每個人都在用自己獨特的方式譜寫活著的哲學,，或濃或淡，或平凡或轟動,。

一,、知人者智，自知者明,。西方古代哲人有一句簡潔而深刻的話：認識你自己,。所以眾多成功的人士不斷地肯定自我,，超越自我，創(chuàng)造自我,。通過職業(yè)測評軟件和全方位評價,，我們可以較準確地知道自己的職業(yè)價值觀,，職業(yè)興趣及職業(yè)能力,，正確地分析自身的優(yōu)勢與劣勢。

二,、人崗匹配,。天下不會有兩片完全相同的樹葉，也不會有兩片完全相同的個人,。李白曾言：“天生我才必有用”,，識別自己的天賦與長處之后，我們須善用之,。我做事有一個原則：花百分八十的時間做自己喜歡并且擅長的事情,。這些思路在分析自己未來的就業(yè)方向時非常重要，其實薪酬福利,、晉升發(fā)展或權力僅僅是自我價值的衡量標準之一,，應當清楚地知道自己真正想要的是什么，真正適合做的工作是什么,。

三,、行動重與計劃。千里之行,，始于足下,；萬丈高樓平地起。職業(yè)規(guī)劃不是死板的計劃,，它是導航前進的藍圖,。一切再周密的安排離開辛勤的耕作，最終只能是一紙廢話,，毫無意義,，而不是青春無悔。成功學作家丁遠峙說,，成功的秘訣只有兩個：當你有了干一翻事業(yè)的沖動,，那就干吧，不要猶豫,；當你在前進的路上遇到困難,，那就學吧，不要止,。

四,、快樂工作的理念,。選擇你所喜歡的，鐘情于你所擅長的,。騰訊公司非常重視員工的職業(yè)生涯發(fā)展,，不僅與hp商學院合作制定員工的職業(yè)培訓教育，而且在工作之余舉行娛樂活動,，讓雇員在快樂的氛圍中學習和成長,。同樣，每個人都要生存,，卻可以完全選擇不同的生活方式,。而選好職業(yè)，將其當作一生的事業(yè)來做無疑會使你的人生更加成功,。

與一般參賽選手的生活經(jīng)歷不同的是,，我是參加工作一段時間之后，再次回到校園的,。參加比賽首先讓我重新審視,、認識自己。我發(fā)現(xiàn)了一些一直沒被自己覺察到的優(yōu)點與缺點,，使我更完整,、更全面地解讀了自己,。這些優(yōu)缺點對我的職業(yè)藍圖規(guī)劃，也發(fā)揮了關鍵作用,。這是我的第一大收獲。

職業(yè)規(guī)劃大賽還讓我有了一個完整的人生規(guī)劃,。在參賽以前我只想過未來幾年的工作方向，從沒想過自己整個的職業(yè)人生，更沒想到怎樣去進行規(guī)劃,。大賽讓我跳到另外一個高度去審視職業(yè)生涯,。而作品的設計過程讓我領悟到,，職業(yè)生涯是一脈相承的，前面的工作會影響到后面的工作,，把職業(yè)規(guī)劃放在整個人生規(guī)劃的大背景下去進行,，會有正確的,、全盤的把握。這是第二大收獲。

第三個則是在進行職業(yè)規(guī)劃時,，我遇到了“個人價值體現(xiàn)與回報社會兩者之間的矛盾如何解決”這個問題。到了這個時候，這次的比賽對于我來說,，就不再只是個比賽了。經(jīng)過反復的權衡,，我找到了一個兩者間的平衡點，設計出了我一生的職業(yè)規(guī)劃路徑是,，“主持人——傳媒管理者——傳媒高校老師”,，用這條路徑來使自己的興趣、能力,、價值體現(xiàn),、反哺社會得到平衡。當然我將會與時俱進地走我的職業(yè)路,。我個人認為,，這次職業(yè)規(guī)劃大賽舉辦得很成功，也很有意義,。作為已經(jīng)全程體驗過整個比賽的參賽選手,，我殷切地呼吁全國的大學生朋友：從大一開始，在大學四年內，我們必須開始分階段地為自己的職業(yè)人生描繪出一幅藍圖,。大一首先對自己進行一個自我分析,，自我了解，先確定自己可能適合從事哪方面的職業(yè),；大二在了解自己的基礎上了解社會,，在寒暑假積極參加社會實踐活動，留意社會的就業(yè)形勢以及相關人才需求的信息,，對社會的經(jīng)濟發(fā)展,、職業(yè)選擇等方面做出深入、全面的搜集和分析,；大三開始實行可行性論證,，在大一大二所做好的資料搜集里，去實行具體實踐進行可行性論證,，尋找適合自己的職業(yè)道路,，用理論指導實踐，用實踐補充理論,。到大四畢業(yè)后,，這份規(guī)劃書將會是一份對一生來說都非常珍貴的參考資料。

大學生職業(yè)規(guī)劃字 大學生職業(yè)規(guī)劃書篇五

近年來,，大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻,。在這一形勢下，大學生就要面臨著職業(yè)生涯規(guī)劃這門必修課程,。文章主要分析了新形勢下大學生職業(yè)規(guī)劃面臨的問題,，并提出了如何搞好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃。

一,、概述

職業(yè)規(guī)劃是指根據(jù)一個人的主客觀環(huán)境分析,，來確定未來職業(yè)發(fā)展目標，以及制定相應的工作,、培訓和教育計劃,，并按照一定的要求，以實際行動實現(xiàn)職業(yè)目標的過程,。從當前情況看,，大學生的職業(yè)生涯一般要經(jīng)歷許多階段，按職業(yè)生涯理論可以將其分為四個階段：職業(yè)準備和選擇階段,、職業(yè)生涯早期,、職業(yè)生涯中期、職業(yè)生涯后期,。大學階段正處于職業(yè)生涯的準備和選擇階段,，所以要樹立良好的職業(yè)意識與選擇正確職業(yè)方向,，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。

我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃開展較晚,，發(fā)展緩慢,，所以有很多問題需要解決。為此,，大學生應該規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯,，樹立正確的職業(yè)生涯理念。

二,、新形勢下大學生職業(yè)規(guī)劃面臨的一些問題

起步晚,，發(fā)展慢，國家對于職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏必要的支持,。在西方國家,，大學生職業(yè)規(guī)劃輔導大致開始于20世紀50年代，而到了70年代,，職業(yè)生涯規(guī)劃輔導課程已經(jīng)被納入到高等學校的必修課程之中,。與西方國家相比，我國對職業(yè)生涯規(guī)劃并沒有相關的法規(guī),，甚至也不具備相關的文件,，從而使職業(yè)生涯規(guī)劃在開展的過程中缺少了一些必要的政策保障。此外,，我國的職業(yè)生涯規(guī)劃還缺少足夠的經(jīng)費支持,。在我國的教育體系中，還沒有專項的資金來用于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃,，這就致使在開展職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中,，極度缺乏最基本的專門場所、電腦等設施,，給工作發(fā)展進程造成了嚴重的阻礙。

大學生職業(yè)規(guī)劃不科學,。大學生職業(yè)規(guī)劃的意識不強,，由此導致其職業(yè)生涯規(guī)劃過程的不科學性。第一,，缺乏職業(yè)規(guī)劃的計劃性,。很多大學生在進入大學的校門后，便“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”,，認為職業(yè)生涯是畢業(yè)后才需考慮的事情，而忽視職業(yè)能力的培養(yǎng),。第二,，急功近利性,。許多大學生看到當前就業(yè)難，就想多方面提高自己“硬件”水平,，于是盲目從眾,，急于求成，想方設法走捷徑,，呈現(xiàn)出功利性,。“考研熱”,、“考證熱”,、“出國熱”等問題日漸明顯。第三,，職業(yè)規(guī)劃體現(xiàn)出隨意性,。在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時，沒有對自己進行正確認識,、評估,，很多大學生都欠缺對實際需求和人生發(fā)展的規(guī)律考慮，全憑自己的喜好來隨意規(guī)劃,。

重眼前,，輕長遠，各高校缺乏長期的規(guī)劃,。大學生職業(yè)規(guī)劃輔導是一個持續(xù)不斷的,、連續(xù)的發(fā)展過程。從國外先進的經(jīng)驗來看,，職業(yè)生涯規(guī)劃是伴隨整個大學始終的,。根據(jù)我國高等教育的教學體制和教學模式可以看出，只有即將要畢業(yè)的學生才接受大學生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導,，卻忽視了對低年級學生在這方面知識的灌輸,。因此，很多大學生直到畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)自己職業(yè)規(guī)劃方面的知識與能力的不足,。結果,，“主動準備”的黃金時期就這樣錯過了。

學生多,，專業(yè)人員少,，職業(yè)生涯規(guī)劃指導不完善。從事職業(yè)生涯規(guī)劃的教師,，從學歷要求來看,，需要具有心理學或者高等教育學等相關專業(yè)背景；從知識結構上看,，應該具備心理學,、職業(yè)生涯管理等多方面的知識儲備,，應該熟練掌握職業(yè)規(guī)劃咨詢以及輔導的流程和各種技法，掌握相關的心理測評技術,、心理咨詢技術,，具有較高的職業(yè)分析能力，這樣才能幫助不同類型的學生分析其職業(yè)心理,、職業(yè)意向,，幫其做好職業(yè)規(guī)劃。但是,，我國的職業(yè)生涯規(guī)劃處于起步階段,，從業(yè)者多是學校中分管學生工作的輔導員或教人文課的教師等，他們沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓,，所以在教學的過程中發(fā)揮不出應有的效果,。對學生而言，由于正處在職業(yè)生涯的探索階段,，對職業(yè)生涯規(guī)劃知識也就處于迷茫狀態(tài),，單憑他們個人的經(jīng)驗和能力是很難把握的，需要學校就業(yè)服務機構的專業(yè)老師與職業(yè)咨詢的幫助,，需要有專業(yè)職業(yè)教師的輔導,，加強理論方面的傳授。

三,、新形勢下加強大學生職業(yè)規(guī)劃的對策

學生要重視自己職業(yè)生涯規(guī)劃的制定,。大學生應該樹立起正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。一方面,，要認清自己,、專業(yè)及未來職業(yè)發(fā)展，這樣才能做到“人職匹配”,。學生要先了解自己興趣愛好,，這是選擇個人職業(yè)的前提。只有從事自己感興趣的職業(yè),，才能發(fā)揮出自己的才能,，不會感到疲勞和厭倦。如果自己所從事的職業(yè)是自己不感興趣的,，那么就無法將自己的全部才能發(fā)揮出來。所以,，在職業(yè)規(guī)劃時,，要考慮自己的氣質、性格,、能力,，選擇自己喜歡的職業(yè),。另外，還要認清自己的長處,，考慮到自己的專業(yè)特長,，做到揚長避短，這樣才能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢,，增強就業(yè)的競爭力,，提高職業(yè)選擇的成功率和滿意度。

另一方面,，應認清社會的需求,。大學生選擇職業(yè)時，根本出發(fā)點就是社會需要,。目前,，大學生的就業(yè)形勢十分嚴峻，在對自身職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中就必須要認清社會的需求,，適當降低就業(yè)期望值,，以貼近社會需求。

借鑒國外已有的先進模式,，開發(fā)本土測評軟件,，培養(yǎng)一批專業(yè)人才。西方發(fā)達國家有比較成熟的職業(yè)生涯輔導模式,，而我國也應該根據(jù)國情,，在此基礎上借鑒國外高校先進的學生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導經(jīng)驗和模式，縮短我國在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導這個領域的探索時間,，同時,，開發(fā)出適合我國國情的測評軟件。此外,，我們也需要專業(yè)的輔導老師,，可以邀請具有高級學歷或職務的社會、企業(yè)優(yōu)秀的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導師來進行教學,，介紹先進的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導的方法和理論,。學校也可以自行組織校內或者學校之間的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導人員的工作事例和技巧方法的討論，取長補短,，以縮短個人在工作上的摸索期，提高工作效率,。

社會制度層面上,，必須完善相應服務體系。大學生良好職業(yè)規(guī)劃的外在環(huán)境因素是社會服務體系,。在國外,，職業(yè)生涯指導作為具有較高專業(yè)性的職業(yè),，已深受大學生及職業(yè)初入者的歡迎。而在我國,，由于我國人力資源管理和職業(yè)生涯設計研究還處于起步階段,，相當多的

理論還只是引入借鑒別人，沒有創(chuàng)新和改進,，導致了在實際工作中工作效率不理想,。所以,，在大學生職業(yè)規(guī)劃服務上可加快市場化步伐，大力推行和建立職業(yè)生涯指導職業(yè)的認證制度,，建立健全職業(yè)生涯指導的服務機構,，提高從業(yè)人員整體素質，不斷滿足大學生們多層次多類型的服務需求,。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中要將創(chuàng)業(yè)理念融入其中,。我們對于大學生創(chuàng)業(yè)始終是支持的態(tài)度，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中既能找到工作,，也能體現(xiàn)出自身價值,。從另一個角度看,，大學生創(chuàng)業(yè)可以增加很多就業(yè)機會,，有利于維護社會穩(wěn)定和各項事業(yè)的繁榮。在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃開展進行中,，要將創(chuàng)業(yè)理念融入進去,，多鼓勵能力強、素質高的大學生創(chuàng)業(yè),。

大學生職業(yè)規(guī)劃字 大學生職業(yè)規(guī)劃書篇六

對企業(yè)而言,，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念,，關注員工的持續(xù)成長,，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的,，如果不進行有效的規(guī)劃,，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代學生，若是帶著一臉茫然,，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地?因此,，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃,，將自己的未來好好的設計一下。有了目標,，才會有動力!以下是三思教育網(wǎng)小編精心為大家推薦的一篇英語專業(yè)本科大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書范文,，希望大家可以舉一反三。

我的職業(yè)興趣是當一名合格的教師,。無論是小學,、中學還是大學，我想,，只要有一份穩(wěn)定的工作即可,。

我認為自己在英語專業(yè)方面一定會有所成就。在大學四年,，同時也會學到成為一名合格的教師所應該具備的能力及素質,。

我認為自己是一個性格活潑、開朗的人,。我的業(yè)余愛好是動漫,，同時也喜歡交朋友、聽音樂,、做運動等,。我覺得自己極有耐心與同學們進行交流與溝通，所以才選擇了做教師這份工作,。

我認為我們選擇職業(yè)的時候,，應該根據(jù)自己的愛好去選擇，當然,，其中也應該有某些客觀原因,，例如熱門、好就業(yè)等問題,。我之所以選擇教師這份職業(yè),，就是因為我熱愛它，希望看到自己跟同學們一起努力,，看著自己的學生不斷掌握新的知識,，心中會感到無比的喜悅。

勝任能力方面,，我的優(yōu)勢是基礎扎實,，專業(yè)知識豐富;責任心強，有耐心;喜歡跟別人交流溝通。劣勢是在講臺發(fā)言會緊張;缺乏實際工作經(jīng)驗,，社會經(jīng)驗,。

a.霍蘭德職業(yè)興趣測試結果顯示，我的職業(yè)興趣類型屬于：現(xiàn)實型,、藝術型,、社會型(ras)

性格測試表明，我的性格類型傾向為“infj”(內向?直覺?情感?判斷),，我適合的領域有：咨詢,、教育、科研等領域?文化,、藝術,、設計等。

c.家人老師朋友同學對我的評價：家人說我是一個性格活潑開朗的女孩,，老師也覺得我非常適合教書,，朋友們也都支持我選擇教師這份工作。同時,，我堅信自己可以在大學四年里不斷學習新的知識來充實自己,，提高自己的教育能力，努力成為一名合格的教師,。

教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關重要的作用,，它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的，可以說屬于永遠的“朝陽產(chǎn)業(yè)”,，我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè),，也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的。?教師這個職業(yè)工作環(huán)境單純,，對教師本身的專業(yè)技能要求較高,，社會地位和待遇都相對較好。存在的問題是，當前大部分高校的教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少,，這就要求應聘者必須具備更為突出的條,。學校,，尤其是高校，具有濃厚的文化氛圍和學術氣息，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學生的素質普遍較高,，可以自己的修養(yǎng)得到進一步的提升。蘭州是甘肅的省會城市,，在這里當然會有不同的競爭因素和就業(yè)壓力,。這里是甘肅省科技發(fā)展比較突出的地方，綜合教育能力也是的。

教師的崗位說明：在校大,、中,、小學教師，以教書育人和培養(yǎng)學生的綜合素質為主要的,。教師的工作性質是一個社會的知識工人階級,，是工業(yè)、農(nóng)業(yè),、教育、科技,、產(chǎn)品,。

售服務業(yè)等社會分工的普通職業(yè)，即不屬于官僚階級和老板階級,、有錢人階級的掌握著權利和財富,，通過剝奪下層人民來富裕。教師的任職資格有思想政治方面資格,、學歷資歷方面資格和綜合能力方面資格：

1.擁護中國共產(chǎn)黨領導,，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和"三個代表"重要思想,，遵守憲法和法律;

2.忠誠人民的教育事業(yè),，全面貫徹教育方針;

3遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真履行教師職責,，愛崗敬業(yè),，教書育人，為人師表,。

1大學師范專業(yè)文憑;(多才多藝)很多主科教師達不到這個水平;

2普通話等級二級乙等以上等級;

3教育學,、兒童心理學、教育教法學,、學生認知心理學的考核過關;

4教育教學各種法律法規(guī)考核過關;

5三筆字(鋼筆,、毛筆、粉筆)考核合格;

6取得電腦初級合格證書,，學會課件的制作,，教學中必須要用動畫來進行教學內容的演示，使之更加生動和具體;綜合能力方面資格：

*熟悉多種教育教學方法和學習指導方法并用于實踐;

*熟悉備課的基本程序,、過程和方法,，并能備出結構嚴謹條理清楚用于指導教學的重難點突出的備課教案;

大學生職業(yè)規(guī)劃字 大學生職業(yè)規(guī)劃書篇七

目前高校在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面和實際需要還存在很大差距，有其缺乏相關的專業(yè)人員,，為提高大學生就業(yè)率,，實現(xiàn)順利畢業(yè)，有必要對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃開展相關教育和研究。本文分析了影響大學生就業(yè)率的內外因素,，對如何做好大學生職業(yè)規(guī)劃,，促進大學生就業(yè)率的提高進行探討，對大學生實施職業(yè)規(guī)劃問題進行了研究,。

1.當代大學生就業(yè)難的因素分析

1.1外部環(huán)境因素,。其一，在整個世界范圍內,，失業(yè)人口比率逐年上升,，受整個世界經(jīng)濟局勢的影響，我國也面臨著比較嚴峻的就業(yè)形勢,。我國的社會主義市場經(jīng)濟體制還不夠充分健全完善,，經(jīng)濟的調整與產(chǎn)業(yè)結構布局都還處在探索性變革的進展中，整個社會就業(yè)壓力大,，大學生的就業(yè)形勢自然不容樂觀,。

其二，受我國高校招生政策的影響,。近年來隨著我國普遍提升全民文化素質的政策的推行,，各大高校不斷擴大招生，且招生率呈逐年上升的趨勢發(fā)展,，這就使得每一年的大學畢業(yè)生在數(shù)量上巨增,。高膨脹的畢業(yè)生人數(shù)與社會需求相互偏差，供過于求,，以致造成大學生就業(yè)難的局面,。

其三，各高校的人才培養(yǎng)的體系不夠科學化,。各高校沒有緊貼社會經(jīng)濟發(fā)展的形式,，對本校專業(yè)設置和教師隊伍進行結構優(yōu)化，對人才的培養(yǎng)不是基于在社會需求的基礎之上,。導致許多畢業(yè)生就業(yè)難,，專業(yè)不對口，與用人單位的需求相互失衡,。

1.2大學生自身內部原因,。

（1）大學生對自身能力價值認識不足。很多大學生對自己的就業(yè)期望過高,，背離了自我實際能力的基礎,。大學生對自身能力價值認識不足，對自我的能力評價不能做到科學客觀,。而且很多大學生在就業(yè)觀上不夠正確,，高薪資的大城市,，大企業(yè)使很多大學生趨之若鶩。一些相對偏遠的,，經(jīng)濟尚不夠發(fā)達的地區(qū),，即便也有高薪資企業(yè)，很多在學生在主觀上也不愿意接受,。

（2）大學生的職業(yè)能力欠缺,。中國大學生與外國大學生相比較缺乏實踐的動手能力，缺乏創(chuàng)新精神,。目前我國大學畢業(yè)生存在專業(yè)基礎知識不夠踏實,，知識結構不夠合理，其自身知識體系缺乏系統(tǒng)性,，解決現(xiàn)實問題的綜合能力不強等現(xiàn)象,。

（3）大學生的自擇業(yè)能力不強。其一,，大學生缺乏良好的心理素質來應對嚴峻的就業(yè)形勢，很多學生對自身能力評價不高,，缺乏自信,，在面對用人單位時不能積極主動地進行自我推銷。

其二,，大學生的擇業(yè)觀有待改變,，很多學生在擇業(yè)的時候往往急功近利，不能立足于自身職業(yè)的長遠發(fā)展,。對職業(yè)信息不能切合實際進行有效鑒別利用,。

其三，大學生缺缺乏自我職業(yè)規(guī)劃的能力,。很多大學生對自己的未來職業(yè)缺乏規(guī)劃,，再就業(yè)上常常盲目跟風。很少有學生會對自我能力做認真的分析,，從自已的人生觀,，習慣方式，性格取向等角度對自我未來職業(yè)做詳細周密的規(guī)劃,。

（4）大學生的人格特征有待完善,。伴隨我國計劃生育指標政策的推進，如今的大學生多是在我國獨生子女政策下成長起來的80后,，90后,。這些大學生的成長環(huán)境造成現(xiàn)今大學生吃苦能力不強，依賴性強,，挑戰(zhàn)意識差和創(chuàng)新精神不強,。內心承受力薄弱,，整體心理素質不夠健全健康，導致大量大學畢業(yè)生不能適應日益嚴峻的就業(yè)壓力,。

2.實施大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對促進大學生就業(yè)作用分析

2.1大學生的職業(yè)規(guī)劃會有效促進大學生認清自我,。人貴有自知之明，科學公正,，恰如其分地自我評價會有效促進一個人在各方面的發(fā)展,。科學的職業(yè)規(guī)劃是建立在大學生自我認識的基礎之上的,，它會為大學生日后的職業(yè)能力提升提供方向上的導航,。

2.2職業(yè)規(guī)劃會有效促進大學生靈活就業(yè)。我國的大學生就業(yè)形勢日益嚴峻,，許多大學生面對日益激烈的就業(yè)局面缺乏自我職業(yè)規(guī)劃,。相當一部分大學生在就業(yè)時顯得很盲目，對自己所求職的單位沒有針對性,，缺乏詳細地考察與了解,。雖然在很多領域投遞了簡歷，但是收獲卻沒有什么成效,，只是枉然提高了就業(yè)成本,。

3.大學生如何科學客觀地進行職業(yè)規(guī)劃

大學生科學客觀地進行職業(yè)規(guī)劃，才會在面對紛繁的就業(yè)局勢中找到適合于自己的職業(yè),。綜合分析好自我條件與外部環(huán)境條件,，是大學生進行職業(yè)規(guī)劃的基礎。要圍繞職業(yè)規(guī)劃的方向,，有目的,，有著對性地進行自我學習，自我提升,，才會為未來自我的發(fā)展開拓空間,。

3.1客觀正確地自我定位?？陀^正確地自我定位,，是大學生進行職業(yè)規(guī)劃的基礎。大學生只有對自我做詳細地剖析,，才會真正了解自我,，才會從價值觀，興趣愛好,，專業(yè)技能等方面得出相應的結論,，才會確定自已的職業(yè)需求。大學生要對自己意愿和自己具備什么樣的能力,，以及未來規(guī)劃等了然于心,，如此才會在眾多的職業(yè)選擇中找準自己的位置,。

3.2要注重了解外部環(huán)境。大學生要適時了解與自己職業(yè)規(guī)劃相關的企業(yè)發(fā)展目標,，企業(yè)發(fā)展方向,，以及企業(yè)的人力資源供需等。

3.3確立最佳優(yōu)化的職業(yè)定位,。大學生要盡一切努力使自己的職業(yè)定位最佳化,。合理的職業(yè)定位會使從業(yè)者的職業(yè)潛能得到最大程度的開發(fā)。

4.結語

大學生要在如此激烈的競爭環(huán)境中順利實現(xiàn)就業(yè),，就需要進行恰當?shù)淖晕以u估,，做好職業(yè)定位，進行職業(yè)規(guī)劃設計,。