總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

中專語文教研活動總結(jié)篇一

循序漸進的抓好學(xué)生的寫話教學(xué),，爭取讓學(xué)生都有話可說，有話可寫,，讓學(xué)生都喜歡寫話，把自己要說的話說出來,、說出來,。

1、選取學(xué)生感興趣的圖片,，精心設(shè)計活動內(nèi)容,，采取一看,、二說,、三寫的方法，進行學(xué)生的寫話訓(xùn)練,。一看,，就是通過直觀，讓學(xué)生清楚了解這張圖片內(nèi)容,，給“說”打下良好的基礎(chǔ)。二說,，通過學(xué)生按順序說清圖片內(nèi)容,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達能力，為“寫”做好鋪墊,。三寫,，通過學(xué)生看,、說，寫出比較通順,、完整的小練筆，達到看圖寫話的目的,。

2,、寫話訓(xùn)練要從句子開始，要求學(xué)生能寫三五句通順的話,，并且要求學(xué)生把當(dāng)天學(xué)的好的詞語造句,，在教學(xué)過程中滲透標(biāo)點的用法,。從培養(yǎng)學(xué)生說話開始,，造句之前可以先讓學(xué)生說說，然后再讓學(xué)生動筆去寫,。

3,、寫話教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，要求學(xué)生堅持天天讀書,，讀我們所學(xué)的語文書和適于學(xué)生讀的課外書,，增加學(xué)生的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句,，為寫話打好基礎(chǔ),。

經(jīng)過本次教研，我們二年級語文組的年青教師認(rèn)真向本組有經(jīng)驗的梁老師和郭老師請教,，虛心學(xué)習(xí),，受益頗多，雖然我們也有困難和不足,，例如對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信,，只要我們肯努力,，踏踏實實做好寫話教學(xué)工作，本組工作會做得更好,，對此,，我們充滿信心。

中專語文教研活動總結(jié)篇二

從x年11月7日起,，我有幸參加了語文教研究組織的“春風(fēng)語文”活動小組,，至今已歷時近八個月，期間,，我共參加了五次會議,，完成了每次作業(yè),，參加了舉行的區(qū)域性公開課，按照要求學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課標(biāo)語文教師專業(yè)化的思考》,、《新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)變》和《“新課改”下教師的準(zhǔn)確定位》等學(xué)習(xí)材料,，瀏覽學(xué)習(xí)了小組中各成員所寫的博文，積極參與了網(wǎng)上的每一次討論,，觀摩了x老師的《下雨天,，真好》《三棵樹》，波老師的《小石譚記》《社戲》,，宋x老師的《散步》,，苗青老師的《白色方糖》，xx老師的《明月幾時有》,，x老師的《清塘荷韻》,，崔公田老師的《紫藤羅瀑布》，曾潔老師的《荷葉母親》,。在平時,，利用學(xué)校教研活動時間及休息日，觀看了全國語文優(yōu)秀課例及第二次動態(tài)課堂會議所配發(fā)的錄像資料,。又主動查閱資料,，學(xué)習(xí)了“洋思教學(xué)模式”，學(xué)案教學(xué)模式,，杜郎口教學(xué)模式,，魏書生“六步教學(xué)法”“及作文批評”等。借閱了《教師怎樣上好公開課》《陽光心態(tài)》等書籍,，并認(rèn)真作了讀書筆記,。利用網(wǎng)易博客，積累了許多自認(rèn)為對教育教學(xué)有用的資料,。每天堅持練字一張,。我做了所有“春風(fēng)語文”活動小組成員都做了的事情。

回顧歷程,，感受頗深，收獲不少,，反思更多，現(xiàn)總結(jié)如下：

1：教育教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。

在年前的兩次活動中,，列席的賈局長及教研室主任都曾給我們春風(fēng)語文活動小組成員講，現(xiàn)在的教師首先要變的是教育理念,，要改變自己思想中沉淀已久的落后思想,，保持和吸納有時代氣息的教學(xué)思想,，而觀念的轉(zhuǎn)變要靠自己，的確如此,，如果一個教師缺新的教學(xué)理念,，他的教學(xué)行為如何改變呢？通過“春風(fēng)語文”活動,，我了解了先進的具有時代氣息的教育教學(xué)理論,，掌握了一些語文教學(xué)活動中所遵循的基本規(guī)律，認(rèn)識到了教師與學(xué)生的角色關(guān)系,，調(diào)整了自己的教學(xué)方式,，注重了課堂上的每一個基本環(huán)節(jié)，堅定了“人本”“文本”觀念,。

2：語文課堂教學(xué)能力有所提高,。

“春風(fēng)語文”活動小組的學(xué)習(xí)不只是停留在理論學(xué)習(xí)上，而且也十分注重提高各成員的課堂教學(xué)能力的提高,?！按猴L(fēng)語文”活動小組在三中進行多次課堂教學(xué)展示。其中,，孫曉霞老師的課給我們展示了什么是板塊教學(xué)模式,，袁永波老師讓我們認(rèn)識到怎樣讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，苗青及宋懷明老師讓我領(lǐng)教了合作·合作探究學(xué)習(xí)方式的魅力,。這些課堂觀摩教學(xué)給了我深刻的啟示,，也使我的思想發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變。盡管課改已經(jīng)進行了有些年頭,，但一些傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式仍然根深蒂固地影響著自己的教學(xué),，課堂上，滿堂灌,、滿堂問,，沒有考慮過學(xué)生的實際情況。而這些展示課更新看我的觀念,?！凹埳系脕斫K覺淺，覺知此事要躬行,?！薄按猴L(fēng)語文”的發(fā)起者和組織者武春華主任又開展了“區(qū)域性公開課”的活動，我按要求作了個人展示,。這次親歷讓我感受到新教學(xué)模式的“神奇”作用,，同時也打開了我校語文教研的新局面。現(xiàn)在，在課堂上,，我開始更多的關(guān)注學(xué)生的個體,，關(guān)注學(xué)生的實際水平，給學(xué)生充分的動腦,、動手,、動口的時間和空間，落實課堂教學(xué)常規(guī),，講究教學(xué)藝術(shù),，注意培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，相信一定會收到良好效果,。

3：注重課堂生成,。

在博客中，我多次注意到袁永波老師公開的教案設(shè)計,，留心到他的教案十分簡約,、實用，其教案的特點就是注重課堂生成,。他在三中上的《小石譚記》一課,。及錄像《狼》也體現(xiàn)了這一特點，在課堂上發(fā)現(xiàn)問題并隨機解決問題,，表面看有很大的隨意性,，但從整節(jié)課來看，卻是一個統(tǒng)一的整體,。由此我認(rèn)識到課堂應(yīng)是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一,。如果教師不顧學(xué)情，一味地按教案去執(zhí)行,，效果估計不會多么理想,。課堂需要教師的充分預(yù)設(shè)，同時也需要根據(jù)實際情況調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo),、過程和進程,，只有如此才能與學(xué)生共同生成課堂內(nèi)容和新的教育教學(xué)資源。高效的課堂應(yīng)是：在課堂上洞察學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)心態(tài),，當(dāng)前學(xué)習(xí)氣氛,，及時調(diào)整教學(xué)計劃，教學(xué)步驟,，采用相應(yīng)教學(xué)方法的課堂,。

4：養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。

通過參加春風(fēng)語文活動,，我明白了作為教師，不僅要不斷更新自己的知識，還要不斷的對教學(xué)進行反思,；不僅要學(xué)會反思,，還要經(jīng)常反思，不僅反思自己的教學(xué)教法,，還要反思別人的心得體會,。只有這樣，才能有更深層次的體會,，才能有更多的收獲,，才能有更快的發(fā)展。

5：結(jié)識了不少的老師,，為今后的學(xué)習(xí)與交流創(chuàng)造了良機和平臺,。

春風(fēng)語文活動的方式有集體研討和網(wǎng)上交流等形式，在活動中既遇到了原來的同學(xué),，又遇到了曾在一起工作過的同事,，更遇到了許多的新朋友，今后,，我會注重與這些老師的合作與探究,，以期達到早日的進步。

本學(xué)年的小組活動即將結(jié)束,，但教學(xué)無止境,，我將帶著更新的教學(xué)理念，投入到今后的教學(xué)工作中,，去實現(xiàn)一個個美好的教育理想,。

中專語文教研活動總結(jié)篇三

為加大課堂教學(xué)研究力度，實現(xiàn)學(xué)校教師的智慧共享,，盡快探索出適合學(xué)校實際的語文學(xué)科課堂教學(xué)模式,，促進教師的專業(yè)發(fā)展，從本學(xué)期9月份底開始,，學(xué)校語文教研組舉行“同課異構(gòu)”教研活動,，語文同課異構(gòu)研修總結(jié)。

“同課異構(gòu)”活動是要求任教同年級同學(xué)科的所有教師選取教材中的同一教學(xué)內(nèi)容,，各自研讀教材,，獨立設(shè)計教學(xué)預(yù)案，然后分小組集體備課,，在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)實踐并展開討論的一種教學(xué)研究活動,。活動中,，學(xué)校同一學(xué)科全體教師通過備課,、說教學(xué)設(shè)計、上課、聽課,、評課等教研活動,，讓教師踏踏實實地經(jīng)歷“理解教材、獨立設(shè)計,、課堂實踐,、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過程,。這一活動,，一方面使授課教師能發(fā)現(xiàn)別人的長處，找到自己的不足,，以此改進以后的教學(xué),。另一方面所有學(xué)科教師都能從中借鑒到許多新穎的做法，體驗別人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù),，達到相互比較,、揚長避短，資源共享,，共同提高的目的,，從而進一步推動課堂教學(xué)改革，大面積提升教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)期9月份底,，學(xué)校就制定了同課異構(gòu)教研活動方案。中心校輔導(dǎo)站,、各基點校教導(dǎo)主任,，負(fù)責(zé)對同課異構(gòu)教研工作的組織協(xié)調(diào)、管理指導(dǎo),。

1,、組織動員：組織全體四年級語文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義，明確活動安排及相關(guān)要求,。

2,、確定備課課題。

根據(jù)教學(xué)進度表選擇四年級《貓》一課,。

3,、獨立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案,。

課題確定后,，備課組成員根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關(guān)的資料,，精心研究教材,，潛心鉆研教學(xué)方法,，設(shè)計最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計,，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案,。

4,、分組集體備課,，集思廣益。

本次活動以基點校為單位,，分為四個小組進行組內(nèi)集體備課,。在基點校教導(dǎo)主任的主持下，各任課教師踴躍發(fā)言,，暢談自己的教學(xué)設(shè)計,，并對他人的教學(xué)設(shè)計提出修改意見。輔導(dǎo)站教研員深入各小組進行教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計指導(dǎo),。

5,、實施教學(xué)，集中聽課,。

本學(xué)期舉行同課異構(gòu)講課時間定為10月27日上午在中心校聽課,，下午在團結(jié)點基點聽課，并集中研討交流,，工作總結(jié)《語文同課異構(gòu)研修總結(jié)》,。要求全校同學(xué)科教師必須全部按時參加聽課、評課活動,。

6,、互動研討，總結(jié)提高,。

首先由授課教師進行說課,，說教學(xué)過程中比較成功的設(shè)計，說在授課過程中出現(xiàn)的問題及需要改進的方面,。然后教研組內(nèi)互動評課,，要求評課教師敞開心扉，實事求是的評價授課教師,，每位參加聽課的教師都要分析授課教師的閃光點和值得商榷之處,，優(yōu)點要少談，重點談存在的問題和需要改進的設(shè)計,。通過集體智慧的對比,，找出需要完善的地方，讓教師從不同角度領(lǐng)略了不同的教學(xué)功底,、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格,，從內(nèi)心深處認(rèn)識到不足,，找到下一步自己努力的方向。

1,、活動人員：本中心校四年級語文科教師必須全部參加本次活動,。

2、活動以基點備課組或教研組為單位進行,，除了參加本教研組活動外,，應(yīng)盡可能多地參加其他教研組的活動。

3,、要求四年級語文科教師都必須思想重視,，人人做好講課準(zhǔn)備，體現(xiàn)“異構(gòu)”的獨特性,、創(chuàng)新性,、全員性，任何教師不能存在僥幸心理,，隨意從網(wǎng)上下載教學(xué)資料,，應(yīng)付本項活動。

開展“同課異構(gòu)”活動首先有利于教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn),，提高教學(xué)的有效性,。“同課異構(gòu)”中的“異構(gòu)”不是目的而是一種手段,，是通過不同的教師或者是同一個教師用不同的設(shè)計上同一節(jié)課這樣的手段來幫助教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn),、更好的把握適合不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法、更好的了解適合不同學(xué)生特點的教學(xué)情景,、發(fā)現(xiàn)和改進平時教學(xué)中的一些低效甚至無效的教學(xué)方式等,，來實現(xiàn)提高教學(xué)有效性的目的。而這些問題通過獨自的思考很難得到透徹的理解并獲得解決,，但拿出來大家一起研討后,，很快就可以明確。正如蘇霍姆林斯基所言：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者,，每一位教師都有他的優(yōu)點,，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出,、更完善地表現(xiàn)自己,。”教師之間的這種差異性資源,，在合作中得到了充分的利用,。

其次開展“同課異構(gòu)”活動還有利于教師的成長，促進教師的發(fā)展,?！巴n異構(gòu)”活動為教師的成長提供研究案例,，成功的教學(xué)有賴于教學(xué)者對教學(xué)情境的復(fù)雜性有充分的了解，并在教學(xué)現(xiàn)場進行有效率的教學(xué)決策,。教師每天在課堂上做出無數(shù)的教學(xué)決定,，而且通常是要依據(jù)當(dāng)時復(fù)雜的現(xiàn)實情況來判斷如何做最好，沒有所謂的“正確的”或“單一的”最佳教學(xué)決定適用于所有的課堂,?！巴n異構(gòu)”活動為教師這樣的決策提供了討論和學(xué)習(xí)的案例，從中我們可以發(fā)現(xiàn)有效與無效的教學(xué)活動,，合理與不合理的教學(xué)情景等,，這對教師的成長都有很大的好處?！巴n異構(gòu)”活動還為教師間的同伴互助提供了平臺。不論是課前對課程標(biāo)準(zhǔn)的討論還是課后對教學(xué)設(shè)計與效果的分析都是“同課異構(gòu)”活動中教師得到發(fā)展的重要環(huán)節(jié),，在這些環(huán)節(jié)中教師之間的深入討論互相取長補短,、資源與信息的共享等對教師的成長的作用也是十分明顯的。

實施“同課異構(gòu)”教研活動提高了教師備課,、上課的質(zhì)量,，對教師的教學(xué)基本功提出了更高的要求，使教師的教學(xué)不足之處通過與其他教師的對比評析全面顯現(xiàn),，使教師的教學(xué)經(jīng)驗通過研討活動得以總結(jié)提升,，使教師的教學(xué)創(chuàng)新得以在展示中爆發(fā)，使教師的教學(xué)觀念得以在聽課中提升,。教師的教學(xué)水平大面積提高,，課堂教學(xué)改進行動研究獲得實質(zhì)性進展，課堂教學(xué)效益也大大改觀,。

在這次教研活動中,，我們語文組的同仁們秉著“立足教材，優(yōu)化教材,，超越教材”的理念,，深入研討教材，不斷整合資源,，優(yōu)化教學(xué)組織結(jié)構(gòu),，博采眾人之長，凝聚集體智慧,，達到了有效教學(xué)的目的,。

“同課異構(gòu)”聽評課活動的本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風(fēng)格,，在鑒賞中尋找差異,，在比較中學(xué)習(xí)特性,。

“小學(xué)語文同課異構(gòu)研討活動”形式新穎，實效性強,，為教師搭建了相互交流的平臺,，便于老師之間取長補短，三位老師各展風(fēng)采,，大家互相學(xué)習(xí),、共同進步。實現(xiàn)教學(xué)資源和智慧資源的共享,。

無論是課上,，還是課后的研討，我們老師都表現(xiàn)出高度的熱情,，整個研討過程都呈現(xiàn)出濃厚的氛圍,。通過本次活動，鍛煉和提高了教師的教學(xué)能力,，相信通過堅持不懈地實踐,，我們的專業(yè)成長步伐會更快。

中專語文教研活動總結(jié)篇四

我們中心小學(xué)每周三的語文教研活動每周都按時進行,，不管是看視頻上的名師課堂展示,，還是我們學(xué)校語文教師出的公開課，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說，收獲頗多,。

下面我就談?wù)勎覍ξ倚ＵZ文教研活動的心得體會：

聽完幾位老師的課后,，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼,，一步步的深入文本,。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時，她出示了一組詞,，讓學(xué)生選個詞說一句話,，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點,，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ),。郭春玲老師《學(xué)寫日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式,，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣,。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮,，學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會了寫日記,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點段落,，抓住重點詞句朗讀,，文章就是成功了一半;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會文言文的奧秘之處,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開火車讀、示范讀,，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神，層次非常清晰,。

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。例如王新景老師在上《鳥島》一課時，就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”,。 張艷芳老師在上《水》一課時，她在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,，到位，如有的老師運用“你最聰明,、你會更加努力的,、我的孩子，你真是個寶,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生,。這些樸實,，自然的語言，對我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

通過每周的語文教研活動,，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀,、去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課,。

中專語文教研活動總結(jié)篇五

本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是：以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),，狠抓常規(guī)管理,，全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育,，積極推進課堂教學(xué)改革,，切實提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進,，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)力求完美,，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績均有的長足的進步,，取得了一定成績,。

一、常規(guī)工作回顧

語文教研組老教師居多,，中高級教師肩負(fù)中層領(lǐng)導(dǎo)和德育工作,，在教研組各項活動中自覺履行角色職責(zé)，積極配合,，團結(jié)協(xié)作,，恪盡職守。

1.備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃,，精心設(shè)計教學(xué)過程,，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練,。統(tǒng)一了備課規(guī)范,，依照學(xué)校教導(dǎo)處要求，每位老師備課均寫有“導(dǎo)學(xué)案”,。每課時都有教學(xué)目標(biāo),，重點、難點,、教學(xué)模式,、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程,、作業(yè)布置、板書設(shè)計,、教后感等,。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo),、情感目標(biāo)三個方面,，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓(xùn)練設(shè)計,、方法設(shè)計三方面,，在設(shè)計時內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱,，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo),，做到以綱為本,，以本為本，以綱扣本,，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中,，在學(xué)法指導(dǎo)時，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際動用能力,。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課,，做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo),，備學(xué)生練習(xí),，備教學(xué)方法時能集思廣益,，取長取短,，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點,，不斷地進行探索,、改革、創(chuàng)新。備課時,，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合,；結(jié)合我?！叭宋囊婇L”的辦學(xué)理念,，教學(xué)中隨時注重人文滲透。

2.在上課上,，我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點,，不斷更新教法與手段,，促進課堂教學(xué)效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨,。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教,，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變＂以教為本＂的舊觀念,，樹立“以學(xué)為本”的新觀念,，針對教材內(nèi)容,、目標(biāo),、重點,、難點,、研究教法與學(xué)法,，著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,，努力做到課堂訓(xùn)練落實,，提高單位時間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達成度,。同時，我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用,，現(xiàn)已能做到人人做課件,，課課有課件。

3.我們能根據(jù)教材的特點，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時,，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,，認(rèn)真取舍,，精選適量的作業(yè)，以課文為主,，因人而異,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時,，認(rèn)真,，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完,，決不積壓,，并規(guī)范化。認(rèn)真批改,，并在此基礎(chǔ)上及時講評,，及時反饋。

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,，我們給予激勵和期望,，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力,。

（2）學(xué)習(xí)能力強但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生,，我們給予關(guān)心、幫助,，了解其成績被動的原因,，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,，我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,，同時給予明確的和更高的期望,。

（4）學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,，我們主動關(guān)心他們，決不歧視他們,，認(rèn)真做好“幫教”工作,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用愛心去感化他們,，讓他們也能有值得驕傲的成績,。

5.本學(xué)期，我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試,，并能寫好質(zhì)量分析報告,。本學(xué)期期末考試仍然實行聯(lián)考，三個年級的語文成績較好,。我們在復(fù)習(xí)時對備課組模擬練考提出要求：一要所有題目均為原創(chuàng),，二題量、難易要適度,，三題目要有一定新意,。從學(xué)生的反饋來看，收效顯著,。

二,、推動學(xué)科研究工作，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.按照學(xué)校統(tǒng)一安排,，把滿足學(xué)生發(fā)展,、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點和著力點,，強化教學(xué)質(zhì)量意識,，牢固樹立改革意識和服務(wù)意識，堅持與時俱進,，通過積極開展教師教學(xué)月檢查督導(dǎo)工作,，和學(xué)生征文比賽等課外活動，促進語文教師的發(fā)展和教學(xué)成績的提高,。語文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德,、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、團結(jié)協(xié)作,、開拓進取、和諧奮進,，積極地開展工作,。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開學(xué)之初,，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。在學(xué)校的統(tǒng)一要求下,，重新學(xué)習(xí)了《規(guī)程》以及去教研員宿老師對《規(guī)程》的解讀,，明確各項語文常規(guī)，同時結(jié)合業(yè)務(wù)檢查發(fā)現(xiàn)的問題,，及時召開語文教師會,，密切落實《規(guī)程》的各項要求。我們注重理論與實踐的結(jié)合,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂,。每節(jié)有教學(xué)反思，每月有教學(xué)總結(jié),，間周開教研組會,，組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

3.將教學(xué)工作與科研有機結(jié)合,，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。一學(xué)期來,，繼續(xù)激活合作辦學(xué)機制,，三個年級教師積極主動參與同安一中同年級備課組的課題研究工作，進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實踐,，認(rèn)真開展集體備課交流活動,，重點研究在新課程實施背景下的課堂教學(xué)，研究如何調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性,，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力,，教學(xué)成績顯著提高,。語文組每位老師都定了一份語文教育教學(xué)刊物，及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和教改趨勢,，開闊視野拓寬語文課改思路,，并在校內(nèi)建立了語文教師資料庫，實現(xiàn)了資源共享,。