當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

學(xué)生教育心得體會(huì)感悟 教育孩子的心得體會(huì)篇一

現(xiàn)在,，中學(xué)生心理健康存在問(wèn)題的狀況尚未引起教育工作者的足夠重視。不少學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師,，只把眼睛盯在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上,，盯在升學(xué)率上，很少甚至從不關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界,。在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的支配下,，學(xué)校的心理健康教育課，每周兩節(jié)被減縮成一節(jié),。有的學(xué)校甚至砍掉或者只填在課程表上,。總之,，學(xué)校心理健康教育呈現(xiàn)出“荒漠化”狀態(tài),。

近年來(lái)，素質(zhì)教育在全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)轟轟烈烈地全面展開(kāi),，我們一定要把素質(zhì)教育貫徹到底,，讓絕大多數(shù)教師都意識(shí)到，人一生的成就在很大程度上要受到心理健康的影響,。正如愛(ài)因斯坦說(shuō)的：“只教人一種知識(shí),、技術(shù)是不行的，專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技術(shù)雖然使人成為有用的機(jī)器,，但不能給他一個(gè)和諧的人格,。”因此,，我們要提高思想認(rèn)識(shí),，樹(shù)立全新的教育觀,、人才觀，充分認(rèn)識(shí)到在中學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育,，不但是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，而且也是社會(huì)發(fā)展的需要,。

首先,，應(yīng)塑造健全教師的人格。這就需要做到：教師能與別人建立良好的人際關(guān)系;積極努力地工作,，有所追求并取得成功：能夠接受新思想,、新觀念;保持獨(dú)立的自我。其次,，應(yīng)培養(yǎng)民主平等的意識(shí),。自古以來(lái)，我國(guó)的師生關(guān)系是建立在“師道尊嚴(yán)”的基礎(chǔ)上的,，教師的話(huà)是不容置疑的,，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展。因此,，當(dāng)務(wù)之急,，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“師生觀”，把學(xué)生看成是具有獨(dú)立人格的人,，放下教師的架子和學(xué)生平等相處,，才能達(dá)到教書(shū)育人的目的，實(shí)現(xiàn)“親其師,，信其德”,。最后，提倡仁慈,，施以寬容,。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的仁慈具有情感性,、理智性和超越性等特征,。教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)會(huì)促使學(xué)生不斷地取得進(jìn)步。

(1)學(xué)校各學(xué)科的課堂教學(xué)活動(dòng)是心理健康教育的主要渠道,，是學(xué)生心理品質(zhì)形成的基本途徑,。各科教學(xué)活動(dòng)中都蘊(yùn)涵著豐富的心理教育因素，因此各科教師都要認(rèn)真挖掘出教材中具有心理品質(zhì)教育內(nèi)容的因素,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。只有各科教師將心理健康教育的思想、內(nèi)容,、行為滲透到每天的具體教育教學(xué)中,，才能把心理健康教育真正落到實(shí)處。“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,，教師要隨時(shí)隨地觀察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),，對(duì)心理不健康的學(xué)生，要做到對(duì)癥下藥,，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)及訓(xùn)練,。當(dāng)然。學(xué)生動(dòng)態(tài)的心理活動(dòng)與本能的心理封閉,，會(huì)使這項(xiàng)工作難度增加,，這就需要工作的藝術(shù)性及很好的耐心了。

(2)在教學(xué)中,，我們還可以通過(guò)一系列的活動(dòng),，如：角色扮演、繪畫(huà),、演講,、游戲等，讓學(xué)生在參與,、親身體驗(yàn)中獲得成功,，促進(jìn)心理健康發(fā)展。例如,，推廣班級(jí)小品,、情景劇的表演，由學(xué)生自編自演,，把“大道理”用“心理劇”的形式表現(xiàn)出來(lái),，這樣做既能讓學(xué)生受到心靈上的啟迪，又能使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好,，還能增進(jìn)學(xué)生間的感情和友誼,。此外，還可以讓學(xué)生情緒振奮,、開(kāi)朗并且有團(tuán)隊(duì)合作精神,。但是開(kāi)展這些教育活動(dòng)，不但要有針對(duì)性,，還要堅(jiān)持經(jīng)常性,，因?yàn)槿魏谓逃顒?dòng)對(duì)學(xué)生心理的影響都是潛移默化的，而不是“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”,。總之,，我們要調(diào)動(dòng)一切積極性,，采取多種渠道,，把學(xué)校心理健康教育落到實(shí)處。

(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康咨詢(xún),。心理咨詢(xún)是心理健康教育的一種手段,，要面向全體學(xué)生，采用集體輔導(dǎo)和個(gè)別咨詢(xún)相結(jié)合的形式,。

第一,，集體輔導(dǎo)。集體輔導(dǎo)是以全體學(xué)生為對(duì)象,，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，注重預(yù)防和發(fā)展,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性問(wèn)題,。確定集體輔導(dǎo)的主題。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏信心,，可以設(shè)計(jì)以“如何樹(shù)立學(xué)習(xí)信心”為主題的講座;如發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)失敗體驗(yàn)多而對(duì)成功體驗(yàn)少,，可以設(shè)計(jì)“如何走向成功”為主題的講座，等等,。通過(guò)集體輔導(dǎo)可以大大豐富學(xué)生的內(nèi)心世界,。一位學(xué)生曾經(jīng)在來(lái)信中寫(xiě)道：舉辦“我能行”的講座后，我從自己身上找出了好多優(yōu)點(diǎn),，我的自信心大大加強(qiáng),，相信只要通過(guò)努力，我也會(huì)取得成功,。

第二,，個(gè)別咨詢(xún)。因?yàn)閷W(xué)生具有不同的煩惱,、焦慮,、緊張等特點(diǎn)，僅僅通過(guò)團(tuán)體指導(dǎo)有時(shí)難以收到最佳效果,。所以可以通過(guò)個(gè)別咨詢(xún),，單獨(dú)指導(dǎo)，幫助他們減輕心理壓力和負(fù)擔(dān),，增強(qiáng)自信心,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高社會(huì)適應(yīng)能力,。

4.需要家長(zhǎng)和社會(huì)的積極參與,。因?yàn)閷W(xué)生心理健康的發(fā)展時(shí)時(shí)受到各種社會(huì)因素的制約和影響，所以學(xué)校開(kāi)展心理健康教育必須重視家長(zhǎng)的參與,，利用一切機(jī)會(huì),，如：通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)或定期進(jìn)行家訪,，主動(dòng)與家長(zhǎng)探討心理健康的知識(shí)，積極了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)和社會(huì),，共同為孩子創(chuàng)立一個(gè)平等的、寬松的,、自由的生活空間,，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

總之,，對(duì)學(xué)生心理健康教育應(yīng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，是全方位、多角度的,。要想有效地維持學(xué)生的心理健康,，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。只有提高了學(xué)生的心理綜合素質(zhì),，才能使他們快樂(lè)學(xué)習(xí),、快樂(lè)生活，并在學(xué)習(xí)和生活中,，體會(huì)到幸福感和成就感,。

學(xué)生教育心得體會(huì)感悟 教育孩子的心得體會(huì)篇二

國(guó)之古語(yǔ)：人命大于天！雖簡(jiǎn)單幾個(gè)字,，卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問(wèn)題,。閱古覽今：從大的方面來(lái)說(shuō)，國(guó)之盛狀是“國(guó)泰民安”,，人民是“安居樂(lè)業(yè)”,；從小的方面來(lái)說(shuō)，家人外出,，也是“馬上相逢無(wú)紙筆,，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”?？梢?jiàn)安全是人之根本,，完成各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)祖國(guó)棟梁的校園,，“安全”更似警鐘長(zhǎng)鳴,，不能有絲毫松懈之處。作為教師,，只有抓好安全教育工作,，才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng),。自參加工作十年來(lái),，我對(duì)安全教育有如下幾點(diǎn)小小的體會(huì),。

正如“安居樂(lè)業(yè)”一詞中的“安居”與“樂(lè)業(yè)”是相輔相成的一樣，若不“樂(lè)業(yè)”,，能“安居”嗎,？同理，一個(gè)學(xué)校,，學(xué)生以“學(xué)習(xí)”為主,，學(xué)習(xí)是學(xué)生的“業(yè)”；教師以“教學(xué)”為主,，教學(xué)是教師的“業(yè)”,。抓好教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生自覺(jué)地、自主地學(xué)習(xí),。讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)看書(shū),，愛(ài)查閱資料,，愛(ài)追蹤討論,、探究自己感興趣的問(wèn)題。但須注意,，中國(guó)是歷經(jīng)長(zhǎng)久的科舉考試,，以及前期的應(yīng)試教育，令許多人走入了“死讀書(shū),，讀死書(shū)”的胡同中,。教師在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)也會(huì)走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓(xùn)練，雖然讓教室里的孩子們變乖了,，不到處惹事了,，但低視力的、低能力的學(xué)生卻是一大片,。這是教育中的糟粕現(xiàn)象,，我們應(yīng)該拋棄。古人常提“棋,、琴,、詩(shī)、畫(huà)”,，“文能治國(guó),，武能安邦”，“文韜武略”等,，以及新中國(guó)成立后提倡的“德,、智,、體、美,、勞”全面發(fā)展,，無(wú)不說(shuō)明了教育的多方面發(fā)展。因此,，提高教學(xué)質(zhì)量是教師在各科教學(xué)方面注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)興趣,。學(xué)生只有愛(ài)學(xué)習(xí)—————樂(lè)業(yè)，才會(huì)杜絕在校打架斗毆,，無(wú)所事事的不良現(xiàn)象,。才會(huì)讓校園真正平安。

我國(guó)的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣成自然,?！绷己玫男袨榱?xí)慣鑄就人的性格，顯示人的魅力,，體現(xiàn)人的修養(yǎng),。良好的行為習(xí)慣讓人受益終身。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方,，孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著祖國(guó)未來(lái)的社會(huì)風(fēng)氣,。因此，作為教育工作者的我們,，在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面應(yīng)該賞罰分明,，公平公正地對(duì)待，才能讓孩子們“知榮辱,，辨是非”,，只有愛(ài)憎分明，才能營(yíng)造良好的育人環(huán)境,。

面對(duì)是非觀念弱,，榮辱感不強(qiáng)的小學(xué)生，特別是高年級(jí)的孩子,，身體的成長(zhǎng)讓他們對(duì)許多事產(chǎn)生好奇感,。在農(nóng)村，由于一些家長(zhǎng)的亂開(kāi)玩笑的語(yǔ)句,，更讓孩子們帶進(jìn)了校園,，不加辨別地說(shuō)和做。給其他同學(xué)帶來(lái)傷害,。我覺(jué)得,，學(xué)校應(yīng)該定期開(kāi)展法制教育，讓孩子們明白“肖像權(quán)”,、“名譽(yù)權(quán)”等,，加強(qiáng)法律意識(shí),，安定校園環(huán)境。

目前,，在很多的家庭中,，一是獨(dú)苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉,，飯來(lái)張口,，衣來(lái)伸手的溺愛(ài)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更談不上嚴(yán)格,。二是父母天天沉溺于麻將館,，地主桌，對(duì)孩子的教育放任自流,。孩子放學(xué)要么守在喧鬧的麻將桌旁,，兩眼發(fā)困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣,；要么鉆進(jìn)網(wǎng)吧,，也昏天黑地玩游戲，看圖像,；要么獨(dú)守“空”房,，飽一頓，饑一頓,；要么三五成群,，從這個(gè)山坡,，浪蕩到那個(gè)街角,，打架斗毆沒(méi)話(huà)說(shuō)。三是留守兒童,，公婆管其生活,，卻不能引導(dǎo)心靈的成長(zhǎng)。孩子對(duì)公婆的逆反心重,，不聽(tīng)公婆絮絮叨叨念陳舊的教育,。特別是放任自流性的家長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)校鬧事,，教師請(qǐng)家長(zhǎng),，家長(zhǎng)“忙”，總請(qǐng)不來(lái),；教師家訪,，家中大門(mén)緊閉。學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫鉤,，加大學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的難度,。故,，家長(zhǎng)理應(yīng)接受“培養(yǎng)孩子”的教育。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是教師教育學(xué)生的寫(xiě)照,。我們常記“學(xué)高為師,，身正為范”，沒(méi)有身正何謂范,？一位教師,，哪怕學(xué)富五車(chē)，沒(méi)有良好的行為習(xí)慣（修養(yǎng)）,，是不會(huì)得到學(xué)生的尊重,，何談敬仰？作為教師,，沒(méi)有良好的行為習(xí)慣（修養(yǎng)）,，潛移默化中，學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣,，還會(huì)引以為榮,，減弱學(xué)生的正義感。

面對(duì)學(xué)生,，教師要“肚里能撐船”,。寬容學(xué)生，公平公正對(duì)待每位學(xué)生,。當(dāng)我們的孺子犯錯(cuò)時(shí),，我們應(yīng)該弄清事情的原委，給他講清楚“錯(cuò)在什么地方”,，并指明“他應(yīng)該怎樣做”的方向,。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，才會(huì)心服口服地改正錯(cuò)誤,。切不可以教師自身對(duì)學(xué)生的好惡來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,，一旦學(xué)生與教師處于對(duì)立面，教育只有失敗,，更談不上安全教育了,。

校園的安全教育與教師、學(xué)生,、家長(zhǎng),、校園、家庭,、社會(huì)都息息相關(guān),。不可忽視安全教育，更應(yīng)該從各個(gè)方面加強(qiáng)安全教育，才能真正建立“平安,、和諧”的校園,。

學(xué)生教育心得體會(huì)感悟 教育孩子的心得體會(huì)篇三

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)完魏書(shū)生教育思想， 我深有體會(huì),，對(duì)如何做教師我有以下幾點(diǎn)感受：

魏書(shū)生做了31年教師,、22年班主任、20年校長(zhǎng),、9年盤(pán)錦市教育局局長(zhǎng),，在他的工作生涯中堅(jiān)持每天跑早操。如今他每周一到周五到局里上班,，周末兩天到全國(guó)各地甚至世界各地做報(bào)告,。盡管他今年已經(jīng)五十六歲，但他站著一口氣做三,、四個(gè)小時(shí)的報(bào)告卻沒(méi)有疲憊感,，這種精神狀態(tài)，或許比他年輕二十歲的人也沒(méi)法比,。魏書(shū)生稱(chēng)自己是“經(jīng)活”的人,，得益于他多年如一日的鍛煉。人要有充沛的精力去生活,，去工作,，無(wú)論做教育還是別的行業(yè)都需要如此。

,。在讀有關(guān)魏書(shū)生資料時(shí)我發(fā)現(xiàn)所訴資料中沒(méi)有一個(gè)華麗的詞藻,，沒(méi)有一句動(dòng)聽(tīng)的口號(hào)，有的是實(shí)實(shí)在在的自己的故事,，有的是真真實(shí)實(shí)的自己的經(jīng)驗(yàn),。魏書(shū)生在專(zhuān)題報(bào)告會(huì)上給初二年級(jí)的學(xué)生講授了高三語(yǔ)文課本中的一篇古文《孟子見(jiàn)梁襄王》。在正式上課前他與學(xué)生們的親切溝通讓人感覺(jué)那不是在上課而是在聊天,。整篇課文中的字,、詞,、句,、譯文，他只講了三個(gè)詞,、一句話(huà),，其余全部由學(xué)生們自己解決。他戲言自己無(wú)論是上課還是做班主任都“偷懶”,，在他“偷懶”的同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，提高了課堂效率。

世間行業(yè)種種，世上工種萬(wàn)千,，當(dāng)你堅(jiān)守著自己的這一方教育天地,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，發(fā)展自己的特點(diǎn),，當(dāng)你全心全意,，全身心地去做一件事時(shí)，那工作不再成為負(fù)擔(dān),，而是一種享受,。讓自己的全部身心真正走進(jìn)教育這片沃土，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有無(wú)可限量的潛能,。

教育是一種清苦的工作,。他告誡老師們：當(dāng)你無(wú)可選擇地站在三尺講臺(tái)上時(shí)，與其悶悶不樂(lè)地被動(dòng)難受,，不如心情愉快地主動(dòng)接受,，然后津津有味地去享受,?！爱?dāng)一個(gè)困難你必須面對(duì)的時(shí)候，你應(yīng)該以苦為樂(lè)”,，這是我們做任何事情都應(yīng)該保持的態(tài)度,，當(dāng)我們言傳身教地把這個(gè)態(tài)度傳給學(xué)生們，他們就會(huì)享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

因?yàn)槭郎险T惑太多,，如果沒(méi)有堅(jiān)持自己的愛(ài)好，那么你的靈魂會(huì)在一片無(wú)邊的空間流浪，于是絲毫感覺(jué)不到幸福,。守住一顆心,，讓“精神不再流浪，思想不再飄泊”,，學(xué)會(huì)“鬧中求靜、苦中求樂(lè),、失中求得,、忙中求閑”，其實(shí)苦與樂(lè)僅在一念之間,。洗盡鉛華，退卻浮躁,。我們?cè)凇靶蕾p別人喜歡那個(gè)”的同時(shí),，也“享受自己喜歡這個(gè)”,。當(dāng)教師真正明白了“教學(xué)是生存的需要時(shí)”，他怎么會(huì)不為了自己的生存而去努力工作呢,？當(dāng)學(xué)生們真正理解了“學(xué)習(xí)是生存的需要”時(shí),，他怎么會(huì)不為了自己的生存去努力學(xué)習(xí)呢,？

“樂(lè)真、樂(lè)善,、樂(lè)學(xué),、樂(lè)恒”是魏書(shū)生為匯龍中學(xué)的題詞。他把自己多年的教育人生總結(jié)為四個(gè)字：“松,、靜,、勻,、樂(lè)”,，其含義是：“身體要放松，心情要安靜,，呼吸要均勻,，情緒要快樂(lè)”。有了這四字秘決,，他才成為中國(guó)著名的教育家,，成為中國(guó)唯一一個(gè)兼任大學(xué)課程的市級(jí)教育局局長(zhǎng)。解讀魏書(shū)生的教育學(xué)理念正如他在結(jié)束語(yǔ)中所說(shuō)：保持一顆平常心,，平常就是平凡,、平等、平靜,、平和,。

作為一名年輕的教師，如果要進(jìn)步在平日教學(xué)中必不可少的是多學(xué)習(xí),、多探索,、多反思才會(huì)使自己成長(zhǎng).....