學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧。
英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)字英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)篇一
摘要：以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律,，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地,。所以課堂教學(xué)的效益的最大化也就是我們所追求的“高效課堂”是我們一直在探索的一個(gè)核心課題。
關(guān)鍵詞：高效,，情感,，興趣，激勵(lì),，評(píng)價(jià)
導(dǎo)入：隨著我校課堂教學(xué)改革的深入,，如何打造“高效課堂”也成為我們老師去反思和研究的重要課題。
首先從高效課堂的定義來看,，它是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高,。
我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。
而下面這句話是讓我產(chǎn)生共鳴的地方：要想讓課堂效益最大化,，前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué),。
我把這句話分成三部分來解讀：
我把它解釋成看學(xué)生是否對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣,。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的重要前提。
1,、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
首先加強(qiáng)情感教育,，創(chuàng)造和諧氛圍,。英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，而且也是一種情感活動(dòng)過程,。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好,，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。有哲人曾說：“親其師則信其道”,；還有一個(gè)成語(yǔ)叫“愛屋及烏”所以,，能否培養(yǎng)良好的師生感情,，建立融洽和諧的師生關(guān)系,，將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，從而影響其學(xué)習(xí)效果。
在我的教學(xué)過程中,，我也正在感受著這句話給我?guī)淼男Ч?。同初三?）班孩子相處的過程之中，讓我體會(huì)到師生的那種在課堂上的默契感和思想火花的碰撞,。能讓我在課堂上取得意想不到的教學(xué)效果,。和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的交流和溝通是很有必要的。所以無處不以德育為先,！
2,、在課堂上，組織豐富的活動(dòng),，體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí),。
愛玩是孩子的天性,，競(jìng)爭(zhēng)也可培養(yǎng)孩子們追求成功的信心。針對(duì)這一點(diǎn)我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中選擇合適的課型,，可將英語(yǔ)教學(xué)游戲化,，競(jìng)賽化。心里學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的,，它是滿足的源泉”,。競(jìng)賽和游戲也是學(xué)生最樂于接受的一種方式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)學(xué)生主體地位的一種有效手段,。
我記得自己在上學(xué)期開設(shè)的一節(jié)“9au4reading2tvprogrammes”的公開課，當(dāng)時(shí)的主要思路是想將枯燥,，死板的知識(shí)點(diǎn)和句型進(jìn)行情景化的理解和運(yùn)用,。并且能夠最大程度的讓學(xué)生參與整節(jié)課的活動(dòng)。所以,，當(dāng)時(shí)就創(chuàng)設(shè)了央視女主持“王小丫”來我班挑選獲勝小組去參加開心辭典的節(jié)目錄制這一情景,。就給學(xué)生一個(gè)很好的刺激。并且利用分組競(jìng)賽的方式來組織我整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。所以當(dāng)時(shí)學(xué)生們的舉手頻率就相當(dāng)高,，而且參與度很高,，孩子們?cè)诰o張而又刺激的氛圍中高效的完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。類似的還有“單詞接龍賽，男女生對(duì)抗賽，你來模仿我來猜”等等好玩又適用的游戲環(huán)節(jié)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。
這一步我把他理解成學(xué)生有沒有掌握該學(xué)科的正確的學(xué)習(xí)方法,。這又得歸結(jié)于教師在課堂教學(xué)中那智慧的點(diǎn)撥,，和課后的耐心細(xì)致的學(xué)法指導(dǎo),。
課堂教學(xué)中智慧的點(diǎn)撥也是很見我們老師的備課功底,。主要體現(xiàn)在我們老師仔細(xì)研讀教材的功夫；在于老師能否制定出科學(xué)的高效的多媒體課件,；在于老師能否針對(duì)自己的學(xué)生設(shè)計(jì)出學(xué)生能自主高效學(xué)習(xí)的有效教學(xué)活動(dòng),。讓學(xué)生既能夠進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分學(xué)習(xí)活動(dòng)，又能夠又大量的知識(shí)的積累,。對(duì)于我們英語(yǔ)學(xué)科而言,，必須明確的是不同的課型要做到側(cè)重點(diǎn)不一樣，如何能做到“聽說領(lǐng)先,，讀寫真的跟上”,。像在上reading第二課時(shí)，grammar以及checkout這幾個(gè)課型中相對(duì)要增加學(xué)生課上筆頭練習(xí)的時(shí)間,，同時(shí)我們也很注重去編寫和整理針對(duì)每節(jié)課時(shí)相適合的導(dǎo)學(xué)案,，這樣試驗(yàn)下來感覺比較扎實(shí)。
而所有這些,，最終歸結(jié)于老師們“敬業(yè)”的態(tài)度和“精業(yè)”的實(shí)力,。
我把它理解成學(xué)生能否在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生能真正感受到“學(xué)并快樂著”,。體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
及時(shí)，有效,，科學(xué)的評(píng)價(jià)手段可以讓我們老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上獲得“事半功倍”的效果,。而這就得充分運(yùn)用我們自己的智慧。
我還是以初三（3）班為例,，剛接手3班的孩子時(shí),，我對(duì)他們的評(píng)價(jià)是“樸實(shí)而且乖巧”，從心眼里喜歡他們,。但是乖巧過度則是不夠活潑,，所以課堂氣氛很沉悶。大部分教3班的老師都有同樣的感受,，就是在3班上課就像是自己在唱獨(dú)角戲,。通常一個(gè)問題問下去，猶如“石沉大?！睕]有回應(yīng),。這讓我一開始很不能適應(yīng)。所以我就決定采用我自己以前制定的一套激勵(lì)和考核機(jī)制,。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),，為了體現(xiàn)公平和公正。我將3班的學(xué)生按照成績(jī)和能力分成了abc三個(gè)層次,。這樣就可以讓實(shí)力相對(duì)均等的學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)和課外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的pk,。結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，我對(duì)他們,，從課上發(fā)言,，到課后的背默以及作業(yè)的訂正都進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。而那些道具,，其實(shí)也就是我從網(wǎng)上購(gòu)買的小小的印章和四塊錢一包的貼紙,。可是在我們學(xué)生的眼里那些sticker是比錢還值錢,。他們都會(huì)攀比誰(shuí)囤積的貼紙最多,。因?yàn)槊看涡〗Mpk的獲勝者可以參與抽獎(jiǎng)，大獎(jiǎng)就是大周回家作業(yè)減半或是全免,。因?yàn)槲伊私馕覀兂跞暮⒆訉?duì)于他們而言那已經(jīng)算的上是很奢侈的三天假期,，他們最想做的事情就是放松和休息。
所以只要找到學(xué)生的需求和興趣所在,，并加以巧妙的利用,，他們的積極性就來了。不用你跟學(xué)生玩“貓捉老鼠”的游戲，他會(huì)自己主動(dòng)來找你?，F(xiàn)在上英語(yǔ)課,，不用發(fā)貼紙他們也已經(jīng)習(xí)慣舉手發(fā)言了。因?yàn)檫@已經(jīng)成了他們上英語(yǔ)課的一種習(xí)慣,。既讓他們完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，又能讓他們體會(huì)良性競(jìng)爭(zhēng)帶來的成就感和快樂。
其實(shí),，在這個(gè)社會(huì)每個(gè)行業(yè)都在追求高效,，商人希望用最少的資源創(chuàng)造出最大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；農(nóng)民希望在有限的自留地里產(chǎn)出最多的糧食,。而我們老師的自留地就是我們的課堂,，我們的產(chǎn)品就是我們的學(xué)生，所以讓學(xué)生得到最多的鍛煉和最好的發(fā)展就是我們老師所追求的高效,。
這個(gè)課題,，我們將繼續(xù)在實(shí)踐中探索，在探索中總結(jié),，在總結(jié)中得到發(fā)展和提高,，只有這樣才能有更有效的追求課堂效益的最大化！
英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)字英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)篇二
近些年來,，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展速度很快,，隨著新的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分,。今年我校全面開展高效課堂，在此,，談一點(diǎn)自己的心得體會(huì),。
教師通過多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì),、任務(wù)激勵(lì),、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等,，激發(fā)學(xué)生積極參與,、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅,。有了成就感,，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ),；在課程實(shí)施上,，重環(huán)境,、重頻率、重效率,。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，充分利用和開發(fā)電視、錄音,、錄像,、光碟等多種媒體,，豐富教學(xué)內(nèi)容,、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,。
要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,，符合小學(xué)生興趣的需求 ； 教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,，例如韻律詩(shī)歌,、寓言故事、會(huì)話表演,、游戲等,； 教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用,。學(xué)生在課上通過用中學(xué),、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐,，學(xué)用結(jié)合,。功能、結(jié)構(gòu),、話題,、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合； 以話題為核心,，以功能和結(jié)構(gòu)為主線,，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)； 通過視,、聽,、說、玩,、唱,、畫、游,、讀,、寫、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料,，保證輸入量,，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感,； 通過大量語(yǔ)言材料的輸入,，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿,，教師指導(dǎo),，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),、書寫,、拼讀的習(xí)慣。
只有這樣才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐,，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性,，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,，合作的團(tuán)隊(duì)精神。
利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合,、時(shí)間,、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)――手勢(shì),、動(dòng)作,、表情等的示范。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化,，大大提高教學(xué)的效率,，這一點(diǎn)對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。
① 學(xué)習(xí)過程要有趣味性,、有意義,，要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。
② 善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn),，通過讓學(xué)生交流,，使他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。
英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)字英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)篇三
自新課程實(shí)驗(yàn)開展以來,，小學(xué)英語(yǔ)的地位日益上升,，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)的需求不斷增多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的'期望值也不斷提升,，這為小學(xué)英語(yǔ)的開設(shè)提供了非常有利的環(huán)境,，熱鬧活潑的小學(xué)英語(yǔ)課一開始就吸引了學(xué)生。但隨著新課程的深入,，一些問題也漸漸暴露出來：如經(jīng)常有學(xué)生不及時(shí)過關(guān),，有同學(xué)逐漸跟不上同班同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，一部分家長(zhǎng)向老師反映孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到很困難,，一部分初中接班老師抱怨小學(xué)畢業(yè)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)太不好老師們困惑了：教師教的這么累,，學(xué)生學(xué)的這么苦，效果卻是如此地不盡人意,，并且一小部分學(xué)生還喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望,，究竟是什么原因,？難道小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)不合適嗎,？更令人困惑的是：同年級(jí)的老師統(tǒng)一進(jìn)度統(tǒng)一練習(xí)，教學(xué)的效果居然會(huì)有顯著的差異,，為什么,？仔細(xì)分析一下，其中的差異成因主要來源于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主陣地,。
1,、課堂是關(guān)照學(xué)生的生活世界的課堂。有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授,、情感的交流,、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過程。學(xué)生的生活世界是指學(xué)生全部的生活,，得以展開的背景和種種可能性,。“生活世界”是教育之所以能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)體多種品質(zhì)生成的奧妙蘊(yùn)藏的處所,。
2,、課堂是給予學(xué)生先進(jìn)文化浸染的課堂。有效的課堂教學(xué)是全面地關(guān)照學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的樂園,，所以要善于營(yíng)造一種追求真理,、崇尚學(xué)問的精神氛圍，讓學(xué)生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染,。
3,、課堂是培養(yǎng)學(xué)生靈性的課堂。有效的課堂教學(xué)重視教學(xué)過程的探索性,，重視教學(xué)中的師生的交往與對(duì)話,。有效的課堂不是機(jī)械的生產(chǎn)一些整齊劃一的腦袋,，它培養(yǎng)的學(xué)生是鮮活的，富有創(chuàng)造力的人才,。走進(jìn)我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂,，我們不難發(fā)現(xiàn)很多的英語(yǔ)課堂教學(xué)或局部或整體都存在著一定的低效現(xiàn)象。如：“玩中學(xué)”的時(shí)間過多,，練的頻度和密度過低,；過于注重形式上的熱鬧，忽視了語(yǔ)言課的實(shí)質(zhì)和要義,；活動(dòng)的目的性不強(qiáng),，各項(xiàng)活動(dòng)像零散的部件拼湊在一起，缺乏科學(xué)的整體設(shè)計(jì),。
在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,，教師設(shè)置一些游戲活動(dòng)，吸引學(xué)生興趣,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，將語(yǔ)法,、詞匯,、語(yǔ)言點(diǎn)巧妙地安排在活動(dòng)中，學(xué)生在游戲活動(dòng)中輕輕松松地獲取知識(shí),，這會(huì)收到事半功倍的效果,。正因?yàn)檫@樣，游戲活動(dòng)被廣泛地運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)課中,，已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)課中不可缺少的成分,，也成了許多教師公開課中最耀眼的亮點(diǎn)。但隨著游戲活動(dòng)的廣泛運(yùn)用同時(shí)也出現(xiàn)了許多不足之處,。比如：英語(yǔ)課中為游戲而游戲的現(xiàn)象較多,，一節(jié)課學(xué)生看似熱鬧非凡，每個(gè)孩子都在活動(dòng),，也都在積極參與,，但一節(jié)課結(jié)束后卻沒學(xué)會(huì)該會(huì)說的英語(yǔ)。再如：一節(jié)課中游戲過多,，在老師的安排下,，學(xué)生一個(gè)游戲接著一個(gè)游戲在玩，興奮不已,，但卻忘記自己是在上英語(yǔ)課,，很多時(shí)候英語(yǔ)的運(yùn)用被漢語(yǔ)代替。這樣,，英語(yǔ)課中的游戲活動(dòng)只是為學(xué)生提供了玩的機(jī)會(huì),，不能起到利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣,，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的作用。
英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)字英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)篇四
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán),，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此,。一年來，我們備課組成員群眾備課的氣氛相當(dāng)濃厚,，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案,，包括詞匯，閱讀,，語(yǔ)言點(diǎn),，語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案,。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案,，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后群眾討論,，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核,，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案,，同一個(gè)課件,，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整,，以到達(dá)自己課堂上最佳的教學(xué)效果。此刻翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件,，我感覺編制越來越規(guī)范,，重，難點(diǎn)的把握越來越準(zhǔn)確,，課件編制越來越精美,。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果,。
自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的,，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案,。自主學(xué)習(xí)是一種用心,，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生不僅僅能在學(xué)習(xí)資料上獨(dú)立思考,，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得用心的,，深層次的情感體驗(yàn),，變要我學(xué)為我要學(xué),，給學(xué)生帶給足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí),，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng),，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于因材施教,，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo),。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略,。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間用心互動(dòng),，組外各組之間激烈競(jìng)爭(zhēng),，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來,，效果確實(shí)不錯(cuò),。
每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié)，反饋的資料包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題,。同時(shí),，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人，書寫進(jìn)步個(gè)人,，待優(yōu)生,，善于思考的個(gè)人，優(yōu)秀小組,，給力小組等,，不管哪一項(xiàng)，都是對(duì)學(xué)生一種無形的鼓勵(lì),，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注,。有時(shí)剛反饋完，有學(xué)生就問：“老師,，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒有我”這簡(jiǎn)單的一句話,，證明學(xué)案反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生,，我不直接批評(píng),，因?yàn)榇丝痰膶W(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人,，利用課間或課外和這些學(xué)生談心,，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范,，上課注意力更加的集中,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也十分濃厚,，看到這些變化，我感到十分的欣慰,。
小組討論時(shí),，我們不再像以前一向站在講臺(tái)上，而是深入學(xué)生之中,，在各小組之間來回穿插,，了解各個(gè)小組存在的問題，隨時(shí)答疑解惑,，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽,，正所謂“親其師信其道”。討論之后,，就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),，一年來，僅就口頭展示而言,，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語(yǔ)發(fā)言,。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)，站姿正確,，聲音宏亮,，態(tài)度大方，富有激情,，思路清晰,，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生,，站那就像一位位小老師,，精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓,，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的十分突出,。
高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí),、探討的興趣。興趣是最好的老師,，愛好是成功之母,。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依靠于興趣?！倍鞓返恼n堂,，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。個(gè)性是英語(yǔ)教學(xué),，上課時(shí),，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂,，聽不懂，無心學(xué)習(xí),，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,，課堂上的一切活動(dòng)都無效。因此,，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)用心探討聽取他人的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂,，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高,，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多,，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開口,，懶于思考,，過分依靠老師的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。
總之,，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng),，不僅僅能夠發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛,，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì),，同時(shí)還能夠增加課堂教學(xué)的容量和密度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用,。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中,，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得簡(jiǎn)單,，學(xué)生學(xué)得愉快,，從而到達(dá)教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣,。
英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)字英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)篇五
一,、充分利用課前3分鐘，喚起學(xué)生注意
長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐讓我充分地感覺到,，一節(jié)課開始的最初幾分鐘是學(xué)生注意力極不穩(wěn)定的時(shí)候,，多數(shù)學(xué)生的心理仍處于上節(jié)課或課間活動(dòng)的興奮中。因此，為了讓學(xué)生盡快地進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中來,，一般情況下,，我都會(huì)提前幾分鐘進(jìn)教室，和學(xué)生們一起“活動(dòng)”起來,。如：每天必有的值日生匯報(bào)制,，要求值日生用英語(yǔ)作自我介紹、表達(dá)自己的喜好,；簡(jiǎn)單介紹家人,、朋友或班級(jí)情況等等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng),。同時(shí),，結(jié)合本課時(shí)要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容組織學(xué)生唱唱英語(yǔ)歌曲，講講英文小故事,，說說英語(yǔ)繞口令,，表演英語(yǔ)情景劇等內(nèi)容豐富，形式多樣的活動(dòng),。這樣不僅將學(xué)生分散的注意力集中起來,，也為每個(gè)學(xué)生提供了參與運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，既加強(qiáng)了他們的口語(yǔ)運(yùn)用,，也進(jìn)行了聽力訓(xùn)練,，使學(xué)生整體聽說能力得以提高。
二,、積極為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求樹立“以學(xué)定教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念，倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教,，精講精練”的課堂教學(xué)模式,，堅(jiān)持以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù),，這也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的主要目標(biāo),。自主學(xué)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作,，其著眼點(diǎn)是為學(xué)生自己“更好地學(xué)”，為教師“更順利地引導(dǎo)”,，為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ),。
以往的教學(xué)中,，我一直認(rèn)為作為城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生，沒辦法進(jìn)行課前的自主學(xué)習(xí)即預(yù)習(xí)，同時(shí)也認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)很簡(jiǎn)單,，沒必要進(jìn)行預(yù)習(xí),。但隨著對(duì)新課改思想和理念的進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和理解，我覺得要實(shí)現(xiàn)高效課堂,，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和能力，真正體現(xiàn)教師主導(dǎo),，學(xué)生主體作用,，科學(xué)的預(yù)習(xí)必不可少的，同時(shí)通過預(yù)習(xí)也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間,。教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng),，課堂效率的提高需要教師與學(xué)生的共同努力，而課前預(yù)習(xí)恰好可以充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性,。當(dāng)然,，教師布置的預(yù)習(xí)問題要有很強(qiáng)的針對(duì)性，并要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,，既不能太難也不能太簡(jiǎn)單,。這就需要我們教師在布置學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)前，自己先要做精心的準(zhǔn)備,，要對(duì)新課內(nèi)容有充分認(rèn)識(shí),，預(yù)習(xí)題目要精心準(zhǔn)備反復(fù)斟酌，以求真正達(dá)到預(yù)習(xí)目的,。自主學(xué)習(xí)使學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙,；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣；在這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會(huì)調(diào)整到最佳狀態(tài),。當(dāng)一個(gè)人的思維狀態(tài)進(jìn)入最佳時(shí)刻,，大腦活躍起來，它就好像一臺(tái)巨大的吸力器,，會(huì)把知識(shí)源源不斷吸收進(jìn)來,，課堂效率就會(huì)大大提高。由此可見,，課前預(yù)習(xí)在有效課堂,、高效課堂地構(gòu)建中有著及其重要的作用。
三,、合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)
英語(yǔ)教材中內(nèi)容十分豐富,，每個(gè)單元都有一首有節(jié)奏的歌謠或一首好聽的歌曲，學(xué)生都喜歡在音樂聲中讀,、唱,。因此,，在英語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì)合理地運(yùn)用錄音機(jī),、多媒體課件等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段來活躍課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容,，增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì),，發(fā)揮學(xué)生主體作用。開拓學(xué)生的思路,，啟發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，使英語(yǔ)教學(xué)有聲有色,、有情有景，從而提高教學(xué)效率,。
作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師首先要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念,，改變自己的教育教學(xué)方式，建立起一個(gè)民主,、和諧,、寬松的教育教學(xué)氛圍。同時(shí)要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,，促使學(xué)生主動(dòng),、有效地參與教學(xué)活動(dòng)。這既是新課改的需要,，是素質(zhì)教育的需要,，也是師生共同發(fā)展的需要。我認(rèn)為也只有這樣,，我們的英語(yǔ)課堂才能走向和諧,、高效！
英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)字英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)篇六
11月7日,，我參加了我縣小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì)活動(dòng),，一整天的時(shí)間，聽了四節(jié)風(fēng)格各異的課,，讓我感觸很深,，收獲頗多。老師們的每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。從老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)和所做的課件上可以看出她們?cè)谡n上花了很多的心思,，通過學(xué)習(xí)，我也在不斷地反思小學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué),，使我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了重新認(rèn)識(shí),，明確今后課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),。此次活動(dòng)讓我收獲不少。教學(xué)活動(dòng)中,，每位教師的風(fēng)格不一，流暢的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),，先進(jìn)的課堂教學(xué)理念，良好的心理素質(zhì),，沉穩(wěn)到位的課堂教學(xué),，給我留下深刻的印象，受到了極大的啟發(fā),，讓我感受到小學(xué)英語(yǔ)課堂要興趣,、知識(shí)的全方位的結(jié)合，教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的生活情境出發(fā),，重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,，他們的教學(xué)實(shí)踐課堂值得我很好的深思和學(xué)習(xí)。
上課節(jié)奏清晰,、明快,，課堂駕馭能力非常強(qiáng)，課堂有張有弛,，學(xué)生始終處于高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。讓我印象深刻的是張莊小學(xué)馬玲玲和岱莊的劉兆榮，教師自身的教學(xué)熱情帶動(dòng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，活潑的語(yǔ)言與體態(tài)語(yǔ)使得課堂氣氛輕松愉快,。使學(xué)生們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué),。
徐曉麗老師把自己的生活照搬進(jìn)課堂,，這種生活化的教學(xué)，不僅使學(xué)生更快的接受習(xí)得語(yǔ)言,，又使得學(xué)生的語(yǔ)言輸出更加及時(shí),，使教師更易對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后總結(jié)性的讓學(xué)生多幫父母干點(diǎn)家務(wù),，懂得孝敬父母,，讓學(xué)生興趣更加的濃厚，參與欲更強(qiáng),。
積極的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用,，在此次活動(dòng)中，讓我看到了不同方式的評(píng)價(jià)手段,。語(yǔ)言上的評(píng)價(jià)不僅僅局限于good,！verygood！great,！更多的如youaresocute,！wonderful！excellent,！等等激勵(lì)人心的語(yǔ)言出現(xiàn),。除此以外，有的教師所用的獎(jiǎng)勵(lì)并不是小星星,、笑臉等較簡(jiǎn)單獎(jiǎng)勵(lì)物,，而是與本課有關(guān)聯(lián)的帶有字母的蘋果圖片，這些字母還拼成了本課的主句型,。這些與本課有關(guān)聯(lián)的物品獎(jiǎng)勵(lì)的運(yùn)用不僅顯得生動(dòng),，對(duì)于學(xué)生舊知的復(fù)現(xiàn)更有作用。
采用啟發(fā),、引導(dǎo)式進(jìn)行教育教學(xué)是我聽完這四節(jié)課的第一感受,。在研討后，我更加清楚的了解,，教師的教學(xué)不是一味的說,，學(xué)生仔細(xì)的聽解這一老式的教學(xué)方式。教師利用小環(huán)節(jié)啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí),，創(chuàng)設(shè)的情境使得學(xué)生與教師,、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，更加體現(xiàn)了“教師為指導(dǎo)者,，學(xué)生為主體者”這一新的教學(xué)理念,。利用科學(xué)的方法的記憶方法讓學(xué)生有效地掌握詞匯，特別是網(wǎng)絡(luò)上的共享資源的利用是我以后所要特別去遵循的,。
研討會(huì)后,，我意識(shí)到了自己的許多不足，我想我仍需要從更多的方面多加努力加油,。首先,，要從多方面了解課程內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》及新的教學(xué)理念,。認(rèn)真鉆研教材,，研究教學(xué)方法?！敖虩o定法”,，只有使得教法不斷的應(yīng)時(shí)更新，那么才能趕上新時(shí)代教育的步伐,；其次,，加強(qiáng)教育心理學(xué)知識(shí)的鞏固,，理解孩子，了解孩子才能進(jìn)行更好的與其溝通和教學(xué),，再次,，加強(qiáng)自身英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)口語(yǔ)及教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，不斷鞏固英語(yǔ)知識(shí),。最后，就是學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體教學(xué),，讓學(xué)生能從更多的途徑習(xí)得知識(shí)。
我想,，成為一名優(yōu)秀的教師的路可能很長(zhǎng),，但我會(huì)努力做到最好。
英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)字英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)篇七
在高效課堂中師生和諧對(duì)話,，一堂課結(jié)束,，給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識(shí),、留下數(shù)學(xué)思想,、留下解決問題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng),，以下《中學(xué)英語(yǔ)高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)》由學(xué)習(xí)心得體會(huì)欄目為您獨(dú)家提供,，歡迎大家瀏覽參考。
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán),，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此,。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚,，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案,，包括詞匯，閱讀,，語(yǔ)言點(diǎn),，語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案,。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案,，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體討論,，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核,，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案,，同一個(gè)課件,，實(shí)現(xiàn)了資源共享,，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件,，我感覺編制越來越規(guī)范，重,，難點(diǎn)的把握越來越準(zhǔn)確,，課件編制越來越精美。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力,，在教學(xué)上就有多一份的效果,。
自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí),，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案,。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動(dòng)的學(xué)習(xí),，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，能使學(xué)生獲得積極的,，深層次的情感體驗(yàn)， 變要我學(xué)為我要學(xué),，給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間,。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng),，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，有利于因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo),。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的,，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每組六名同學(xué),，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng)，組外各組之間激烈競(jìng)爭(zhēng),，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小組,。一年來，效果確實(shí)不錯(cuò),。
每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié),，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題。同時(shí)，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人,，書寫進(jìn)步個(gè)人,，待優(yōu)生，善于思考的個(gè)人,，優(yōu)秀小組,，給力小組等，不管哪一項(xiàng),，都是對(duì)學(xué)生一種無形的鼓勵(lì),，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注。有時(shí)剛反饋完,，有學(xué)生就問：“老師,，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒有我？”這簡(jiǎn)單的一句話,，表明學(xué)案反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的,。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評(píng),，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人,，利用課間或課外和這些學(xué)生談心,，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范,，上課注意力更加的集中,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也非常濃厚，看到這些變化,，我感到非常的欣慰,。
小組討論時(shí)，我們不再像以前一直站在講臺(tái)上,，而是深入學(xué)生之中,，在各小組之間來回穿插，了解各個(gè)小組存在的問題,，隨時(shí)答疑解惑,，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”,。討論之后,，就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，一年來,，僅就口頭展示而言,，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語(yǔ)發(fā)言。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué),，站姿正確,，聲音宏亮,，態(tài)度大方，富有激情,，思路清晰,，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生,，站那就像一位位小老師,，精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓,，姬星宇,，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。
高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí),、探討的興趣,。興趣是最好的老師，愛好是成功之母,。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣,。”而快樂的課堂,，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力,。特別是英語(yǔ)教學(xué)，上課時(shí),，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂,，聽不懂，無心學(xué)習(xí),，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,，課堂上的一切活動(dòng)都無效。因此,，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂,，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高,，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多,，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考,，過分依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式,。
總之，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng),，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主,，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì),，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中,，要充分利用這種教學(xué)模式,，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快,，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合,，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣。
英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)字英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)篇八
十多年來的英語(yǔ)教學(xué)使我深深地感到建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要前提,，而和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力,，對(duì)提高課堂效益是十分重要的,。關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛,，而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與;英語(yǔ)教學(xué)有自己的特點(diǎn)，個(gè)性需要學(xué)生的參與,，需要學(xué)生的主動(dòng)配合,，因?yàn)樯钪薪佑|英語(yǔ)少，大多數(shù)的學(xué)生感到英語(yǔ)難學(xué),，開口個(gè)性難,，若是沒有融洽的關(guān)系做前提的話，學(xué)生在課上不愿開口,，上英語(yǔ)成了“啞巴”課堂,，這就成了英語(yǔ)教學(xué)的障礙，我們?cè)诮虒W(xué)中要讓學(xué)生喜歡自己,，學(xué)生喜歡這個(gè)科目首先從喜歡這個(gè)老師開始,，“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從”,，我們要用我們的人格魅力影響學(xué)生，只要學(xué)生喜歡我們，他們便會(huì)對(duì)我們的課感興趣,、分外重視,，能夠下功夫?qū)W好這們課，對(duì)學(xué)生的思想,、家庭,、愛好、喜怒哀樂,，事事關(guān)心,。另外我們對(duì)學(xué)生要公正、公平,，古人曰：“刑及士大夫,，惠及馬夫”，個(gè)性對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,，保護(hù)他們的自尊心是我們的第一要?jiǎng)?wù),，在教學(xué)中我們要格外關(guān)愛中等生和差生，多給他們回答問題的機(jī)會(huì),、多接近他們,，和他們鐵，若不留意傷了他們的自尊心,，就是九頭牛拉,，他們也不會(huì)再對(duì)你教的科目感興趣。將心比心,，以心換心,，當(dāng)學(xué)生的知心朋友，個(gè)性是差生的朋友,，學(xué)生自然會(huì)親近我們,，他們上課就會(huì)喜歡開口，也不怕出錯(cuò),，有什么不懂的問題就會(huì)主動(dòng)找老師溝通,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)興趣盎然，為學(xué)好英語(yǔ)打開了第一扇大門,。
⑴演講式：為培養(yǎng)學(xué)生的聽說潛力,，在課堂上堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行class report。每堂課上課開始,，學(xué)生輪流上臺(tái)用英語(yǔ)進(jìn)行演講,，資料是他們的所見、所聞,、所想和所做的,，并要標(biāo)新立異,，使用他們自己組織的語(yǔ)言。
⑵表演式：讓學(xué)生把課文資料在課堂上分主角表演,，要求形象逼真,。這樣不僅僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，而且還鍛煉了他們的交際潛力,。同時(shí),，還可根據(jù)課文資料，讓學(xué)生編造相類似的情景進(jìn)行表演,。⑶互問式：為創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，使每個(gè)人都動(dòng)口動(dòng)腦，讓學(xué)生根據(jù)課文編出問題,，互相問答,，形式可多樣，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤共同糾正,。這樣透過各種形式的問答,，促進(jìn)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的反映潛力與應(yīng)變潛力,。
⑷復(fù)述式：學(xué)完課文后,，讓學(xué)生用自己的話來改寫或復(fù)述，有時(shí)也可透過看圖的形式,，再現(xiàn)情境讓學(xué)生復(fù)述,。這樣做既提高了口頭表達(dá)潛力，強(qiáng)化記憶,，又使學(xué)生感到新穎,、搞笑。
⑴用情景法講語(yǔ)法
有不少語(yǔ)法可設(shè)置情景法進(jìn)行教學(xué),。學(xué)生邊看教師的表演,，邊敘述。學(xué)生根據(jù)這些情景,，很容易掌握這一時(shí)態(tài)的用法，最后再進(jìn)行鞏固操練,，讓學(xué)生自己設(shè)置情景,，以便增加他們的參與機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)用心性,。
⑵用情景法教課文
要把課文講得生動(dòng)搞笑,，應(yīng)盡量把動(dòng)作、語(yǔ)言,、環(huán)境結(jié)合起來,，把學(xué)生引入情景中,，以便吸引學(xué)生的注意力。遇到生詞,、詞組則掛出圖片,，這樣學(xué)生就很容易理解課文的資料，也增強(qiáng)了資料的趣味性,。
巧妙地運(yùn)用電教手段,，使錄音機(jī)、投影儀,、錄像等有機(jī)地結(jié)合起來,，使形、光,、聲,、色同時(shí)作用于學(xué)生的感官系統(tǒng)，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中去,，用心主動(dòng)參與練習(xí),。加上聲光媒體，活動(dòng)節(jié)奏快,，既縮短了教學(xué)時(shí)間,，又提高了教學(xué)效率。使課堂教學(xué)變得生動(dòng)搞笑,，充滿活力,。
單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法,，經(jīng)常用也就失去了它的魅力,。教師務(wù)必善于開拓創(chuàng)新，為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，持續(xù)學(xué)生的興趣,，鞏固所學(xué)資料，教師要認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)教學(xué)資料的不同,，如初學(xué)、鞏固,、和復(fù)習(xí),，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血,，不斷地探索,，不斷地追求。
學(xué)生在課前,，對(duì)將要講授的資料要精心預(yù)習(xí),，上課時(shí),，簡(jiǎn)單的跟著教師的步驟，并迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花,，從“要我學(xué)”,，變成“我要學(xué)”。在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我有意在作業(yè)布置中加大了預(yù)習(xí)的分量,。比如，讓學(xué)生預(yù)讀課文,，或者自己找出新課中的新單詞并猜測(cè)詞義,，或者找出與新課有關(guān)的圖片或音樂等……由于有了課前準(zhǔn)備，上課時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象,。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己也能在課堂上表現(xiàn)一下時(shí),，自信心大增，在簡(jiǎn)單愉快的課堂氛圍中,，同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有了很大的提高,。怎樣才能讓這種預(yù)習(xí)的任務(wù)更系統(tǒng)化呢帶著困惑和期望，我們一線上的英語(yǔ)教師參加了各種培訓(xùn)和研討,，接觸了新思想,、新理念，認(rèn)真反思自身實(shí)踐,。在群眾教研中,，我們把具體的預(yù)習(xí)任務(wù)打印成講義發(fā)給學(xué)生。又有老師提出把教師的教案能夠略加變動(dòng),，讓學(xué)生也有一份,，既做課堂作業(yè)，又做家庭作業(yè)，也充當(dāng)復(fù)習(xí)資料;既可明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，又可讓學(xué)生少做筆記,，多動(dòng)手動(dòng)腦。把預(yù)習(xí),、上課和課下的復(fù)習(xí)全部融合在一齊，在講義上都有所體現(xiàn)，這種教學(xué)合一的講義，我們就稱之為“學(xué)案”,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐漸確立了目標(biāo)教學(xué)意識(shí)，開始把學(xué)案帶到學(xué)生中,，帶到課堂上，并很好的提高了課堂效率,。
最后,，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,。
英語(yǔ)是我們通向世界的一座橋梁，此刻隨著科學(xué)的發(fā)展,，交流信息化,，我們熟悉的手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng),，藥品等日常生活中隨處都要運(yùn)用英語(yǔ),，外資企業(yè)進(jìn)駐中國(guó)，我們需要和他們交流,，學(xué)好英語(yǔ)是我們將來生存的必要條件之一,。要讓學(xué)生明白中國(guó)人為什么還要學(xué)英語(yǔ)。
當(dāng)然,，教學(xué)實(shí)驗(yàn)和改革的道路還很漫長(zhǎng),，在今后探索的途中，我們還應(yīng)大力優(yōu)化教學(xué),，精益求精,，使我們的課堂更加高效效!
英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)字英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)篇九
今年是我校高效課堂鞏固年。課堂教學(xué)是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的核心所在,，構(gòu)建和諧高效的課堂教學(xué)機(jī)制,，是我們每個(gè)教育教學(xué)工作者面臨的一個(gè)基本課題。如何最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用,，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,，構(gòu)建真正和諧高效的英語(yǔ)課堂呢？俗話說：興趣是最好的老師,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是如此,，所以，要想使自己的英語(yǔ)課堂充滿活力,、趣味盎然,、真正和諧高效，就必須努力提高自己的授課藝術(shù)水平,，并且想方設(shè)法培養(yǎng),、提高、保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣,。
英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程,，而且也是一種情感活動(dòng)過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控的好,，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。首先要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問題的過程中親身感受英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用,，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲,，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感,，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來，且能更好的勝任以后的工作和當(dāng)前的形勢(shì),，必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ),。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入,。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo),、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心和對(duì)自己的關(guān)懷,，時(shí)時(shí)刻刻感覺老師在關(guān)注自己,，使之“親其師，信其道”,，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴,，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué),、愛學(xué),、樂學(xué)。最后,，在教學(xué)過程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧,，要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)，在婉言中改正自己的錯(cuò)誤,。教師要特別注意遵循“表?yè)P(yáng)+幫助”的原則,，避免“批評(píng)與訓(xùn)斥”。在處理師生關(guān)系時(shí)應(yīng)是“愛”字當(dāng)頭,，嚴(yán)師未必出高徒,。學(xué)生對(duì)待老師的態(tài)度往往取決于老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度?！扒椤弊质菐熒P(guān)系的突破口,，“情”字到位，就能充分發(fā)揮“愛”的力量,，才能使課堂充滿生機(jī),，師生之情四溢，課堂氣氛才能真正和諧融洽,。
如何組織英語(yǔ)課堂教學(xué),，充分利用40分鐘，提高課堂效率,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,？我認(rèn)為：組織英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂效率，應(yīng)從提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)愉悅度著手,。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”,。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高,。因此,，教師在教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大,，動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,，即使他們的成功只不過寫對(duì)了一個(gè)句子,，學(xué)生也會(huì)感到高興，繼而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切之感,，也激發(fā)出巨大的內(nèi)驅(qū)力,，驅(qū)使他們向著第二次、第三次的成功邁進(jìn),，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣,。在教學(xué)過程中，教師也要多創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體味到通過自己的努力取得成功的快樂,。此外，教師對(duì)中,、差生要特別留意，耐心啟發(fā),，對(duì)他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績(jī)都要及時(shí)地真誠(chéng)地給予肯定和表?yè)P(yáng),，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧约撼晒Φ挠淇熘?，增?qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)效率起極大的推動(dòng)作用。習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)就會(huì)始終處于積極主動(dòng)狀態(tài)直至取得成功,，學(xué)生會(huì)從成功中獲得快樂。因此教師在教學(xué)中一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，提高對(duì)知識(shí)的吸收率。和諧高效課堂提倡教師把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主角,。書本讓學(xué)生讀,，問題讓學(xué)生提，意見讓學(xué)生講,，規(guī)律讓學(xué)生找,，總結(jié)讓學(xué)生寫，錯(cuò)誤讓學(xué)生改,。凡是學(xué)生看得懂的,，要讓學(xué)生去看，凡是學(xué)生講得出的,，要讓學(xué)生去講,，凡是學(xué)生想得出的，要讓學(xué)生去想,。凡是學(xué)生寫得出的,，要讓學(xué)生去寫，凡是學(xué)生做得出的,，要讓學(xué)生去做,。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生一定要?jiǎng)悠饋恚钪饕倪€是心“動(dòng)”起來,。心動(dòng)了才能做好事情,，如何讓學(xué)生心動(dòng)，積極主動(dòng)地“我要學(xué)”,，那就得靠老師的鼓動(dòng),。有人說，一個(gè)教師應(yīng)該具備半個(gè)演講家的口才,，半個(gè)作家的文才,，半個(gè)演員的表演藝術(shù)正如商家搞好了宣傳策劃就贏得了市場(chǎng)，同樣,，能把學(xué)生鼓動(dòng)起來了,，老師就贏得了課堂。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍,，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用,，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。
教師在課堂上要時(shí)刻把握重點(diǎn),，抓住難點(diǎn),，講清講深，多練巧練,，充分發(fā)揮每分鐘的效益,。要提高課堂教學(xué)效率，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段,。教師必須在教材的取舍組合上下功夫,，對(duì)所講內(nèi)容的詳略、先后順序,、講練如何結(jié)合等必須作出精心安排,。才能大大提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中的講解要掌握一個(gè)“精”字,。講其當(dāng)講,，略其當(dāng)略。對(duì)課堂練習(xí),，要突出一個(gè)“巧”字，注重一個(gè)“活”字,。練習(xí)內(nèi)容要精心設(shè)計(jì),，認(rèn)真篩選，要指導(dǎo)學(xué)生巧練,，舉一反三,，觸類旁通，練習(xí)形式靈活多樣,，有利于啟迪學(xué)生思維,，培養(yǎng)能力。
即：立足課堂超越課堂,。教師如果能夠在教學(xué)中及時(shí)恰到好處的能動(dòng)的反思,，一定會(huì)使學(xué)生們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí)氛圍中獲得一種知識(shí)的享受。教學(xué)反思應(yīng)打破教學(xué)預(yù)定固定模式,、套路的方式,，方能充分能動(dòng)的體現(xiàn)以人為本的理念。首先是抓契機(jī)點(diǎn)的反思,，學(xué)生在教學(xué)中是能動(dòng)者,、主動(dòng)者，所以教學(xué)中的許多問題情境,，偶發(fā)事件處理都需要教師進(jìn)行靈活的反思,。其次是教學(xué)環(huán)節(jié)的反思，教師必須在學(xué)生建立知識(shí)體系時(shí)進(jìn)行必要的反思,。再次是結(jié)課前反思,，包括學(xué)生和教者的雙向反思，談?wù)劚竟?jié)課的收獲,、體會(huì),，自己的成功之處，失敗處，今后的改進(jìn)點(diǎn),，從而使師生共同發(fā)展,。另外，課后,，要及時(shí)對(duì)課上的情況進(jìn)行分析,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寫在教案后面,，為改進(jìn)教學(xué),，提高課堂效益進(jìn)行科學(xué)研究，積累資料,。
作為英語(yǔ)教師,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，課堂盡力采用各種教學(xué)手段,，讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)課的濃厚興趣,，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí),，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的真正主人。以學(xué)生的發(fā)展為本,，把“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，創(chuàng)建真正意義的高效英語(yǔ)課堂,。
英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)字英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)篇十
俗話說：親其師，信其道,。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，多數(shù)英語(yǔ)教師利用課間、午休,、活動(dòng)課的時(shí)間深入學(xué)生中,，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的喜怒哀樂,，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)的困難,，取得了學(xué)生的信任和理解，促進(jìn)了師生間的情感交流,，增進(jìn)了師生的情誼,，師生間的教學(xué)活動(dòng)也就順利而有效地開展起來了。
教學(xué)是學(xué)校的主要任務(wù),，課堂是教學(xué)的主陣地,，為了保證教學(xué)效果,，我們提出并實(shí)踐了“有序、有趣,、有效”課堂教學(xué)觀,。完整的上課，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)綜合流程,，包括課前準(zhǔn)備,、課堂達(dá)成、課后反思,。其核心流程,，即課堂達(dá)成，不論是教學(xué)環(huán)節(jié)的提前設(shè)計(jì)還是自然生成,，我們都把握住一個(gè)原則,，就是“有序”，不能打亂仗,，不能打無準(zhǔn)備之仗,。具體而言，教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,、講授、討論,、練習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié),，并注意相關(guān)細(xì)節(jié)，尤其要關(guān)注全體學(xué)生的一舉一動(dòng)是否與課堂教學(xué)合拍,，他們是否與老師一起全情投入,、積極思維。為此,，在教學(xué)預(yù)設(shè)中教師們將“知識(shí)序,、認(rèn)知序、教學(xué)序”有機(jī)結(jié)合,，本著節(jié)奏感強(qiáng),、動(dòng)靜搭配、講練結(jié)合的原則,，循序漸進(jìn),，由淺入深地摸索出了一套符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的課堂教學(xué)模式。實(shí)踐證明：“三序”的有效結(jié)合能使學(xué)生思維之花常開,，成功之果常摘,。
為轉(zhuǎn)變教育觀念，構(gòu)建新的英語(yǔ)課教學(xué)體系,，我們?cè)诮虒W(xué)過程中努力構(gòu)建“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線”三為主的教學(xué)模式，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索與完善,，取得了一定的效果,。同時(shí)，做為教師,，也積累了經(jīng)驗(yàn),，深化了認(rèn)識(shí)，提高了新教法的執(zhí)教能力,。
（一）“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”為我們實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)提出了最佳教學(xué)方法,。
在教學(xué)中,，我們不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué),。教師們常通過引導(dǎo),、誘導(dǎo)、輔導(dǎo),、指導(dǎo),、疏導(dǎo)，來激發(fā)學(xué)生的興趣,，啟迪學(xué)生的思維,，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由為難變?yōu)橄矚g,。為了上好每一堂課,，教師在備課時(shí)基本做到了腦中有綱、手里有本,、心中有生,，恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃,，科學(xué)安排好教學(xué)過程,。初中一、二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),、童真未褪,，對(duì)提問往往不假思索紛紛舉手發(fā)言，有時(shí)還舉雙手,。針對(duì)這一特點(diǎn),，教師在課堂上注重強(qiáng)化聽覺、視覺訓(xùn)練,，誘導(dǎo)他們開動(dòng)腦筋,，引導(dǎo)他們積極思維,。初中三、四年級(jí)的學(xué)生已不滿足對(duì)直觀簡(jiǎn)單的問題的思索,，但由于能力所限,，對(duì)發(fā)言有為難情緒，針對(duì)這種現(xiàn)象,，教師所設(shè)計(jì)的問題,，多在深度和廣度方面做文章，誘發(fā)其探索的欲望,?！安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”,，在日常教學(xué)中,，教師們還根據(jù)各年級(jí)教材和學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生從課本和老師的講解中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,。在疏導(dǎo)和答疑時(shí)，教師有時(shí)詮釋,，有時(shí)略示,，有時(shí)只點(diǎn)拔不解答，做到“道而弗牽,，強(qiáng)而弗抑,，開而弗達(dá)”，以引起學(xué)生進(jìn)一步思考,。
（二）課堂教學(xué)中樹立“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的思想,。
教學(xué)中，教師面向全體學(xué)生,，力爭(zhēng)滿足不同層次學(xué)生的要求,，讓優(yōu)生吃好，差生吃飽,；鼓勵(lì)每位學(xué)生的進(jìn)步,，特別是后進(jìn)生。課堂上,，盡可能多的為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生間進(jìn)行討論,，尤其注意了中下游學(xué)生的參與,，從而使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),、有所創(chuàng)新。
（三）“以訓(xùn)練為主線”,，重視知識(shí)技能的鞏固和運(yùn)用,，逐步培養(yǎng)學(xué)生能力。
“學(xué)而不化非學(xué)也”,。但以訓(xùn)練為主線并不是機(jī)械地讓學(xué)生上課不閑著做題,，而是要強(qiáng)調(diào)精練。我們的做法是讓學(xué)生練習(xí)那些最能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，最能驗(yàn)證教學(xué)重點(diǎn),，最能化解教學(xué)難點(diǎn)，最能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的題目,，如漢譯英,、聽力、閱讀與寫作,。通過練習(xí)達(dá)到了舉一反三,，觸類旁通的目的。學(xué)生理解了課本上的重點(diǎn),，攻克了難點(diǎn),，就能在千變?nèi)f化的試題面前穩(wěn)操勝券。
在全體英語(yǔ)教師的不懈努力下,，經(jīng)過兩年的拼搏,，我校的英語(yǔ)教學(xué)取得了可喜的成績(jī)，我校多名英語(yǔ)教師的論文,、課件,、教學(xué)設(shè)計(jì)獲省、市,、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),。更值得一提的是，我校全體英語(yǔ)教師的通力合作,，圓滿完成了國(guó)家級(jí)課題《基于母語(yǔ)環(huán)境的英語(yǔ)自主性閱讀與表達(dá)能力培養(yǎng)途徑研究》的結(jié)題工作,，為我校的英語(yǔ)教學(xué)再添新彩。我們深知,，構(gòu)建和諧課堂不是一朝一夕的事,，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們懷著愛與責(zé)任在教學(xué)實(shí)踐中不斷地積極探索,。構(gòu)建和諧課堂我們才剛剛起步,，今后我們將和我們的學(xué)生一起用真誠(chéng)的愛心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，為創(chuàng)建和諧課堂做出我們不懈的努力,。
