總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

中學英語骨干教師培訓總結(jié) 英語骨干教師培訓個人總結(jié)篇一

作為這個培訓班的學員，我深感榮幸,，并十分感謝專家教授和講師們給予我的指導和幫助,。這次培訓內(nèi)容豐富多彩:有教師職業(yè)道德講座、規(guī)范寫備課教案講座,、ppt課件制作講座,、小學英語游戲和活動設計講座、歌曲,、兒歌在小學英語教學中的應用講座,；還有語音語調(diào)、朗讀節(jié)奏與韻律培訓,、小學英語課堂常用語培訓,、小學英語教學中簡筆畫使用等課程。專家老師們運用生動有趣的案例使我們從內(nèi)心中深處愿意接受培訓的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化,。通過此次培訓,，使我受益匪淺，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,；有知識上的積淀，也有教學技藝的增長,。這些都將在我以后教學實踐中起到重大的作用,其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴,，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然后知不足,。下面是我在第一階段培訓中的幾點收獲：

各位專家老師們都精心制作了大量的多媒體課件,，深入淺出的解讀了新的課程標準，重點講述了任務型教學法,，結(jié)合小學英語教學的現(xiàn)狀,，深入細致的講解課堂教學的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點,。謝燕講師還根據(jù)課堂實際,，摘選了一百多條英語課堂用語供我們學習，組織我們觀看課堂教學錄相課,，具有很強的針對性和實效性,，受到學員們的歡迎。語音老師示范標準到位,，耐心糾正發(fā)音,、糾正語調(diào)，李玥瑾老師教會我們唱了好幾首好聽的英語歌曲,，她們給予我們極大的幫助,，使我們知道了自身的薄弱之處,，并能改之。符教授的講座讓我印象深刻,，她不僅給我們分析了當前小學英語教學重點研究的語篇教學要抓住什么,，還給我們介紹了小學教案的規(guī)范書寫，最后還給我們講了怎么樣來寫好論文,。這些天的講座勝過我無數(shù)次的課堂教學與實踐,，真的非常感謝各位教授。

在這次培訓學習中,，專家們的專題講座,，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題,、既發(fā)人深省又生動有趣,。一系列專題的講解和闡述，讓我收獲頗多,，為我的教學活動提供了很好的指導,。 “書到用時方恨少”，學習了他們的教學理論知識后,，自己的思想真可謂是豁然開朗,，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了,，從未認真去深思過什么才是好課,，學生在這堂課中究竟學到些什么。通過培訓學習使我明白：作為一位英語教師,，必須具有淵博的英語知識,，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力,，教師不能只是把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,，更不應該只是把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而要成為學生學習的伙伴,，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師要做學生的知心朋友,。

這次小學英語培訓,，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”,。在集中研討時,，教師之間，教師與專家之間的互動交流是培訓的一大亮點,，專家們以豐富的知識和靈活的教學方法吸引我們教師,，調(diào)動教師們參與研討的積極性和主動性,。教師們結(jié)合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見,，暢所欲言,。教師們憑借著這樣一個培訓學習機會，交流著教學的心得體會,，討論著教學中遇到的種種困惑,，思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中,，我了解到各學校的教學的不同情況,。在討論中，教師們暢所欲言,，提出了許多英語教學中的實際的觀點和問題,，這也給了我很好的啟示，對于我今后的教學有著積極的促進作用,。通過交流,，真正做到彼此之間的“相長” 。在討論中,，老師們?nèi)绻麤]有互動,，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野,，更不可能提高我的專業(yè)技能,。這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，正因為這樣的交流,，我充實了自己,；正因為這樣的互動，我獲得了進步,。

通過培訓學習,，自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專業(yè)知識的理解更深刻,，從全面分析教材到準確表述教學目標,，從設計教學步驟到反思教學過程，從激發(fā)學生英語學習的興趣到提高學生綜合語言運用能力等各個方面都有了全新的認識,，而且加強了對新課程的認識和理解,。

在這次培訓中，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。幾乎每個專家的講座,，都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗，讓我覺得自身知識貧乏的可憐,。知之而改之,，今后我努力的方向就是每天要讀書,，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的,。在教學工作的過程中,，還必須要學會思考，思考工作中的成功與失敗,，找到失敗的原因,，從而在思考中得到進步?？梢哉f,，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智,，讓我更加執(zhí)著地撲在英語的教育教學上,。

通過我這些天的學習，思考背后,，我感到更多的是責任,，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己所肩負的責任,。今后我會學以致用，結(jié)合我校的實際情況,，及時為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

崗位校本實踐活動的收獲：崗位校本實踐活動即“五個一”：

（1）備一節(jié)課體現(xiàn)學習內(nèi)容,；

（2）上一節(jié)課檢驗學習成果：

（3）組織一次集體聽課活動,，給自己提出意見和建議；

（4）做一次課后反思,，記錄實踐的過程和結(jié)果,；

（5）聽一次課，用課堂觀察量表去記錄,、分析,。

下面說一說我是如何結(jié)合培訓內(nèi)容開展崗位校本研修的：

一、按時參與校本研修活動,，并做好理論學習記錄,，踴躍發(fā)言，提出自己的見解,，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。

二,、在學習的同時，能夠?qū)W習和實際教學情況結(jié)合起來,，用先進的教育理論指導自己的教學工作,。我班的學生來自不同的地方，學生水平參差不齊,，我學習了 “如何關注學生個體差異”后,，根據(jù)我班的實際情況，將學生的學習情況記錄在檔,，適時跟蹤學生的學生情況,，使得學生的學習成績逐步提高。

在教學中,，我隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的感悟,，認真撰寫研修日志，并將其中一部分典型的案例加以升華,，做為論文發(fā)表出去,。

三、積極參與網(wǎng)絡研修,，每天都要上網(wǎng)瀏覽一些校本研修的文章,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位同行溝通交流,，增長自己的見識,，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。通過交流,，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距,，同時自己也有了更多的緊迫感和壓力感,，自覺學習的勁頭比以前更高了。

四,、通過學習和研究,，提高了自身素質(zhì)，使教育教學水平有了更大的提高,。尤其是在研修了“游戲教學在小學英語快樂教學中的作用”之后,，針對班內(nèi)學生的實際情況，因材施教,，采用不同的教學方法,，積極引導學生參與到小組學習中，使得班級的教學成績有了提高,。這些都是參與校本研修帶來的變化,。

總之,，通過這次研修，使我進一步明確了自己努力的方向,，我將從學生的實際情況出發(fā),，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，發(fā)展學生的綜合語言能力,，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生,，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐,、開拓創(chuàng)新,，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身的教學水平,。同時,，在這里還要感謝各級領導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐,、勇于開拓,，爭取做一個有理想、懂研究,、會教書的合格的教師,，為我校的小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。

中學英語骨干教師培訓總結(jié) 英語骨干教師培訓個人總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)眼間,，初中英語骨干教師培訓已接近尾聲,。作為培訓班的學員，我深感榮幸,，并十分感謝專家教授和老師給予我們的指導和幫助,。這次培訓內(nèi)容豐富多彩，有口語課,、語言知識與語言技能關系課,、語法課、語音課,、閱讀課,、初中英語教學、初中英語教學與中西方文化等課程,。在各門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使我們從內(nèi)心中深處愿意接受培訓的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化,。通過此次培訓，使我受益匪淺,，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，有知識上的積淀，也有教學技藝的增長,。這些都將在我以后教學實踐中起到重大的作用,！其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,，學然后知不足。下面是我在本次培訓中的幾點收獲：

老師們都精心制作了大量的多媒體課件,，深入淺出的解讀了新的課程標準,，重點講述了任務型教學法，結(jié)合初中英語教學的現(xiàn)狀,，深入細致的講解課堂教學的基本步驟和方法,，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點?？谡Z老師還根據(jù)課堂實際,，摘選了一百多條英語課堂用語供我們學習，鼓勵我們多說英語,，糾正我們的語音語調(diào),，組織我們觀看課堂教學錄相課，具有很強的針對性和實效性,，受到學員們的歡迎,。 語音老師示范標準到位，耐心糾正發(fā)音,、糾正語調(diào),，給予我們極大的幫助，使我們知道了自身的薄弱之處,，并能改之,。老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點、教學優(yōu)勢,、以及它在初中英語教學中的具體運用,，我們深受鼓舞。

為了提升學員們的課堂教學能力,，老師們組織了課堂教學實踐活動,，開展聽課、評課活動,。通過聽課,，我感受到學員們都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真?zhèn)湔n,，教學思路清晰,，設計合理，精心準備教案、教具,，取得了較好的效果,；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務,。教師老師的評課真可謂深刻獨到,、旁征博引、通俗易懂,、生動有趣,、發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺,，為自己今后的教學指明了方向,。

激情點燃智慧。若要問最精彩最吸引人的就莫過于某位女老師老師的那場報告,，

雖然我不是第一次聽她老師的報告,，但她飛揚的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開始談起,，一字一句無不彰顯著她獨有的魅力和深厚的底蘊,，她對教育的理性思考，對教育的無限熱愛,，對教育的萬丈激情,，感染著在場的每一個老師！她的超越教材,、超越課堂,、超越教師，她的對待學習的”韌勁“,、敢于實踐的”闖勁“,、積累時的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼,，并由此引發(fā)出深深的思考,，看看自己這幾年，簡直就是在渾渾噩噩中度過的,，想想真是覺得慚愧,，她的激情她的智慧讓我明白激情點燃智慧成就激情！

作為一名農(nóng)村初中的新手英語教師,，自己還存有很多的不足,，需要在以后教學中不斷的提高，當然初中英語的開展目前在農(nóng)村還存在一些暫時性的問題,，如：設備不全,，學校、家長不重視，教師專業(yè)不對口,、即使是專門的英語教師,，還需要教語文或者數(shù)學等等，對于剛下來的英語老師,，總覺得往往有一點挑戰(zhàn)性,，如何在這種初中英語教學氛圍中，擺正自己的態(tài)度,，將是十分的重要,，不管氛圍怎么樣，存在什么樣的問題,，只要我們存有一顆為教學奉獻的心，對學生負責任的態(tài)度,，就可以把初中英語教好,，教精!

自己曾一度迷茫過奮斗方向，除了英語的教學外,，還有教數(shù)學,，并且數(shù)學在農(nóng)村初中所占分量比英語要大很多，要叫好數(shù)學的同時,，還要不讓學生英語落下來,，也不斷反思自己，思考初中英語的發(fā)展方向,，也請教過很多老師,，思考過后，只總結(jié)出一個結(jié)論,，這都是教師的態(tài)度問題,，如果教師對于現(xiàn)有環(huán)境都妥協(xié)的話，是對學生的不負責任,，扼殺了學生全面發(fā)展的權(quán)利,，學生需要明燈進行指引，而教師就是他們理想的守護者,，如果連守護者都存有自暴自棄,，學生該如何發(fā)展，這些問題最該反思的應該是老師,，而不是對教育現(xiàn)狀的一種批判或者不滿,。 通過這次學習我意識到在以后的教學過程中要盡量給學生創(chuàng)造條件，創(chuàng)設情景,，上好每一節(jié)課,，從點滴做起，慢慢積累，不斷反思,，發(fā)現(xiàn)最適合學生的教學方法,，初中英語強調(diào)交流式英語，讓學生說出來,，培養(yǎng)學生的自信,，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，告訴他們學習英語的方法,，而不是一味強求的記憶,，當然自己明白這些目標的實現(xiàn)還將會有一個過程，將會努力實現(xiàn),，而且很有信心,！

教師就是一盞明燈，對于學生的影響很大,，教師知識面的寬廣對學生對于這一門學科的認識會有一定程度的影響,，在以后教學中將不斷擴大自己的知識面，不

僅是專業(yè)方面的還有其他方面的,，還會時刻關注教育教學最新動態(tài),，將前沿的教育理念用到課堂中，和學生一起學,，一起成長,，做學生學習的參與者、引導者,，同時也是知識的傳道者,！

一個孩子心目中的好老師究竟是什么樣子的，對于好老師的標準,，仁者見仁智者見智也許會有很多不同的看法,，可是在這個孩子心中，一個好老師應該是把太陽掛在腦門上,，給每個孩子都能帶來燦爛陽光的;老師的眼睛應該永遠都是兩個彎彎的月牙,，笑起來嘴角一直要咧到耳朵根兒??;老師所給與孩子的知識要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層，老師的手上有一桿天平無論男孩子還是女孩子永遠都是平等的,。老師的心胸要寬闊的能包容大海與藍天??孩子的愿望單純而美好,，而作為一個老師我也在心里反思著我是不是真正做到了這個孩子心目中的好老師呢。很慚愧,，答案是否定的,。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒，可是站在講臺上面對孩子我們就只有一個身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師,，我們不能讓情緒左右我們教學的熱情,，更不能把孩子學不會歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍,，而喪失信心與耐心。平實彰顯珍貴,。在這次培訓中,，幾位資深英語老師的現(xiàn)場上課幫助最大，在課堂上,，沒有難懂生澀的理論,，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言,，最容易讓我們接受的方式向我們向?qū)W生傳達了最直接的信息,，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握,。

通過培訓,，我們的成績和進步是顯著的。大多數(shù)學員都能以學生為主體,，廣泛開展小組活動和師生活動,，活動面較大；都能通過游戲,、表演等形式來操練和鞏固所學知識；都能利用圖片,、各種教具進行教學,。一些學員以前不大使用課堂用語，但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語,，并能大膽使用,。此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念,，提高了我駕馭英語課堂的能力,，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中,，我都會銘記這段培訓的日子,，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航,。

總之在以后的教學中,，將不斷總結(jié)，不斷學習,，構(gòu)建一種和諧的學習環(huán)境,，師生間建立友好的關系，讓學生感受到英語的有趣性,，尊重學生在學習中的主體地位,，實現(xiàn)學生個性的自由發(fā)展,，讓每個學生在學習過程中都各有所獲，培養(yǎng)學生的自主學習能力,，讓學生體驗教學活動的過程,，接受學生的意見，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,，為學生的長遠發(fā)展打下基礎,，同時也將不斷提升自己的更方面素質(zhì)，及時更新教學理念,，創(chuàng)造更加適應于初中生學習的教學方法,。 路漫漫其修遠兮，吾將長所而求之,！相信自己可以做的很好,，因為有一顆對教育執(zhí)著的心，對學生負責的態(tài)度,，作為理想的守護者,，不僅守護著學生的`理想，更守護著自己的理想,，和學生一起學習進步,，加油！

中學英語骨干教師培訓總結(jié) 英語骨干教師培訓個人總結(jié)篇三

20xx年8月上旬我非常榮幸地在蘭州市蘭鐵五中參加了甘肅省20xx年義務教育階段人教版修訂教材骨干教師培訓會,，本次培訓歷時五天,，對我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我搭建了一個很好的學習提高的平臺,，每天的講座都以鮮活的實例,、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志,，確實感到受益非淺。

通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,，作為一位英語教師,，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì),，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術,。在英語教學的探究過程中,，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而是成為學習共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此,，在英語課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學,，彼此形成一個真正的“學習共同體”,。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”,，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”,。教師的這種角色的特征是：

（1）學生在自主觀察,、實驗或討論時，教師要積極地看,，認真地聽,，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想,，隨時掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導學生學習。

（2）給學生心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當?shù)姆绞?，給學生精神上的安慰與鼓舞,，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲,。

（3）注意培養(yǎng)學生的自律能力,，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處,，培養(yǎng)合作精神,。

（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦,，而非代替學生活動,，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長,，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者,。

課堂教學強調(diào)從問題入手 英語課以語言為對象,，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界,，培養(yǎng)學生的英語能力,，這個就是知識點。我通過認真學習《英語課標》之后,，明確了英語課最終的落腳點是在知識上,，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題,，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的,，以此為最終目標。為此教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：

1,、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣,。

初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開,、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律,、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分,，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣,。

2、上課積極參與,，大膽發(fā)言,，大膽提問的習慣。

到了中學,，有的學生因害羞,、怕出錯，發(fā)言逐漸減少,，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點,，不怕出錯，積極參與,，有問題大膽提出,，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高,。

3,、課前預習、課堂記筆記,、課后整理的習慣,。

英語教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習，找出問題,；課內(nèi)認真聽課和做筆記,，積極思考,，討論問題；課后整理筆記,，及時復習,，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力,，過度依賴老師,。培養(yǎng)他們預習、記筆記,、整理的能力可以促使他們學得更積極,、更有效。

4,、每天自覺聽,、讀、背,、說英語的習慣,。

要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣,。每天至少半小時讀背英語,，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日,，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣,。

在本次培訓過程中，幾位特級教師及專家所做的講座給我留下了深刻的印象,，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程,，同時還是一個師生情感共融、價值共享,、共同創(chuàng)造,、共同成長、共同探求新知,、共享生命體驗的完整的生活過程。因此,，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,，尊重學生人格、尊重學生選擇,，要超越書本,，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新,，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,，要解放學生,，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤,，

鼓勵學生質(zhì)疑,，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學習,，師生共同成長,。

再次感謝領導安排的這么好的學習機會！我將不斷努力,，決不辜負學校領導與老師們的信任,，爭取在以后的教學工作中取得更大的成就。