總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

教師英語培訓總結(jié)題目英語教師培訓篇一

省教師培訓,，主要是向中學一線教師講授一些新課改理論,，滲透一些新課改,。目的是利用一線教師的有利條件,，理論聯(lián)系實際，在教學實踐中探索嘗試新課改,，以便摸索出成功教學經(jīng)驗,，發(fā)揮輻射作用。

下面就把教師培訓的有關(guān)情況總結(jié)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,。

在新課改中,，教師應(yīng)以學生為本位，關(guān)注學生的發(fā)展,，不能把學生作為接納知識的容器,，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學生的個性得到,，潛能達到極限努力開發(fā)學生的最近發(fā)展區(qū),，使其“跳一跳摘桃子”。另統(tǒng)的教學具有一定的預(yù)設(shè)性,，那就是教師事先寫好教案，教學方式過于固定化,，模式化,，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的,，因此必須在彈性預(yù)設(shè)的前提下,，根據(jù)不同的教學情境，自主構(gòu)建教學活動,。

2、新課改要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色,。

在新課改形勢下，教師應(yīng)成為學生潛質(zhì)的開發(fā)者,，教育教學的研究者,，學生心理的咨詢者,、健康指導者,。學生學習的引導者,、合作者，而不是課堂教學的者,。在教學中應(yīng)教給學生學習方法,，教師有一碗水，應(yīng)給學生一桶水,，教給學生學會取水的本領(lǐng),。培養(yǎng)創(chuàng)造力,。達到拋磚引玉的效果。

3,、在新課改中應(yīng)恰當運用多元智能理論,。

一個正,，到目前為止,，應(yīng)具備八種智能,，如：語言智能,、音樂智能、邏輯---數(shù)學智能,、空間智能、肢體---運作智能,、人際智能,、內(nèi)省智能,、自然觀察智能。但每個人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同,，所以在教學中應(yīng)差異，促進學生個性發(fā)展,，揚強不弱。因材施教，激發(fā)學生的好奇心,、求知欲，鼓勵其發(fā)明創(chuàng)造。

4,、做新課改中的師,。

首先,、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系,。

新課改形勢下的師生關(guān)系,，應(yīng)是師生平等、教學相長的關(guān)系,。教師要尊重學生,，要學會蹲下來與學生說話,，要面帶笑容，目光要平視學生,。

其次,、要爭當“嚴師”。要嚴而有方,、嚴而有序,、嚴而有度、嚴而有情,。

第三,、要爭當“特師”。

即課堂教學要有自己的特色,、教學基本功要有自己的特色,、培養(yǎng)的學生要有自己的特色。

第四,、要爭當名師,。

要成為名師，必須搞科研,，是自己的教學有理論支配,。

5教師應(yīng)具備相應(yīng)學科的專業(yè)知識和理論素養(yǎng)。

作為教師應(yīng)具備廣博德知識,，做到橫亙古今,，貫通中外，這樣才能在講課時引人入勝,，深入淺出,，左右逢源。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng),，生動幽默的講課藝術(shù),。因為興趣在哪里，學生的注意就在哪里,。還應(yīng)具備的人格魅力，在學生中樹立威信,。

教師英語培訓總結(jié)題目英語教師培訓篇二

積極營造有利于員工培訓的良好環(huán)境,，英語培訓教師總結(jié)。在干部培訓方面,，制定了“xx-xxx-xx廠干部教育培訓學分制管理辦法”,。圍繞構(gòu)筑終身教育體系、創(chuàng)建學習型干部的要求,，調(diào)動和發(fā)揮部門及干部個人學習的積極性,，建立干部學習的長效機制,，推進干部教育培訓工作制度化建設(shè)。

建立對管理層,、技術(shù)層,、操作層不同層面以及同一層面不同層次員工全面培養(yǎng)的“梯級平臺”，使每名員工都能在自己的“跑道”上施展才華,，成為企業(yè)所需要的人才,。

1.實施各級管理人員的基礎(chǔ)理論教育。以提高管理人員思想政治素質(zhì)為目標,，大力開展政治理論培訓;以提高管理人員管理工作能力和水平,，大力開展經(jīng)濟知識培訓;開拓他們的視野，建立新的“以文化力增強凝聚力,、以執(zhí)行力促進發(fā)展力”的經(jīng)營管理理念,，工作總結(jié)《英語培訓教師總結(jié)》。根據(jù)廠提出“抓細節(jié)管理”,、“提升執(zhí)行力”的有關(guān)精神,，在舉辦20期“細節(jié)決定成bai”培訓班，培訓617名管理人員的基礎(chǔ)上,，我們又舉辦了4期81名科級干部參加的“如何提升執(zhí)行力”培訓班,。通過培訓加強了員工的執(zhí)行力，激發(fā)了員工無限的工作熱情,。采油作業(yè)二區(qū)針對部分站長分析問題,、解決問題能力較差的問題，幫助部分站長盡快學會油井診斷,，對他們開“技術(shù)小灶”,。首先由地質(zhì)隊長根據(jù)各站的實際情況選區(qū)塊，利用業(yè)余時間,，對他們進行單兵教練,。從查資料開始，讓站長們親手繪制相關(guān)圖表,，并利用圖表對所管區(qū)塊進行分析,，找出油井產(chǎn)量變化的主要原因，明確下步應(yīng)采取的措施,。

2.實施專業(yè)技術(shù)人員的基本知識學習,。一是結(jié)合新技術(shù)的應(yīng)用，鼓勵專業(yè)技術(shù)人員掌握從開發(fā)地質(zhì),、鉆采工程到地面集輸工程各個方面的技術(shù)知識,，全面提升專業(yè)技術(shù)干部的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極鍛造專業(yè)技術(shù)人才鏈;二是繼續(xù)開展了一人進修，大家受益的“連動培訓”,，擴大新技術(shù),、新知識的傳播范圍。舉辦了40名采油和地質(zhì)技術(shù)人員參加的“螺桿泵采油技術(shù)培訓班”;工藝所技術(shù)人員結(jié)合xx,、xx油田關(guān)于水平井技術(shù)的專題調(diào)研情況,，舉辦了“水平井技術(shù)互動式培訓班”，有40名采油,、地質(zhì)技術(shù)人員參加了培訓;三是隨著數(shù)字化采油廠的建立,，油水井管理技術(shù)和信息技術(shù)將得到普遍應(yīng)用，對管理人員計算機的應(yīng)用水平提出了越來越高的要求,，為此我們分步驟,、分層次、分等級的開展了計算機應(yīng)用培訓,，舉辦了“單井效益評價軟件培訓班”1期,，培訓12人;“計算機操作水平提高班”3期，培訓94人;有13名管理及專業(yè)技術(shù)人員人員報名參加全國計算機等級考試(一級,、二級),，11人取得了登記證書。

教師英語培訓總結(jié)題目英語教師培訓篇三

20xx年11月29日上午,，我們小學英語教師聚集興隆三小,，有幸聆聽了北京東城區(qū)教育研修學院專家王建平老師的“英語課堂教學中的‘增’與‘減’”的專題報告，通過學習明確了今后英語教學的方向,，王教授主要從四個方面講了‘增’與‘減’的問題,。1、減負增趣.2,、減答增問.3,、減講增練.4、減動增思,。

要提高課堂效率,，首先應(yīng)該在備課上下功夫，即研在課前,，就算教師的素質(zhì)再高,，也不可能在毫無準備的情況下上一堂好課。教師在備課上應(yīng)多研究,，多斟酌,，多進行教學探索，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課,。

教師要吃透教材，提煉出精華,、難點和重點,，充分挖掘教材內(nèi)容,，爭取讓學生在教材有限的范圍內(nèi)盡早地熟悉更深層次的內(nèi)容，降低記憶的難度,。

一,、 研讀教材，實現(xiàn)知識與教學的貫通,。

1,、 把握特點，全面理解教材,。

2,、 注重梳理，構(gòu)建知識系統(tǒng),。

二,、 減什么，增什么?

減輕心理與記憶上的負擔,，增加學生間的互動,，給學生提問的機會，教師立足單元,，整體設(shè)計口語訓練內(nèi)容,，來培養(yǎng)學生說話的連貫性，讓學生有話可說,，有話好說,。把文字活化為語言，教材內(nèi)容活化為生活,，教學活化為交際,。

教師上好每一節(jié)課才是減負增效的關(guān)鍵。教師在英語課堂上要做到明白,、準確,、新穎、生動,，啟發(fā)學生積極思考,，使學生處于良好的學習狀態(tài)。英語學科雖說是需要一些知識的灌輸,，但有些內(nèi)容還是可以通過啟發(fā)性的思維帶動學生自己思考,。教師必要的風趣幽默也是英語課堂的調(diào)味品，一個呆板,、缺乏變化的英語老師會讓學生覺得枯燥無味,，讓學生提不起興致，不太愿意積極地參與進來。所以我們要讓我們的學生笑起來,，讓我們的課堂活起來,，在輕松愉快的氛圍中讓學生不知不覺地掌握知識。

說一千道一萬,，英語教學實現(xiàn)減負增效,，最關(guān)鍵的實施者是教師，但真正的受眾是學生,，效果也要從學生身上顯現(xiàn)出來,。真正的減負不減效，需要學生發(fā)揮主觀能動性,，總結(jié)一些適合自己的行之有效的一套英語學習方法,，或者同學之間可以討論，通過和老師交換意見,，找到適合自己的減負增效方式,，而不是一味地壓縮學習時間，或者說坐等老師給方法,。

減負增效不是一句口號,，它的本質(zhì)是推進素質(zhì)教育，讓學生從“題?！敝薪饷摮鰜?，自己想學并且知道自己應(yīng)該怎樣學。要讓他們體會到學英語不是一種負擔,，而是一種享受,。

下午我們來到一種禮堂，聆聽了承德縣師德標兵于桂琴校長精彩的師德報告,，通過學習明確了今后作為一名教師的努力方向特別是如何做一名優(yōu)秀的小學教師,。作為一名黨員教師和班主任，在今后的教學和班級管理中,，要向于校長學習：把事業(yè)看成自己的生命,，學生看做自己的孩子，把學校當做自己的家,，把黨旗當做自己的坐標,，在教育教學中扎實工作，不斷學習,，潛行研究,，嚴謹篤學，無私奉獻,，努力踐行史局長對小學教師的幾點要求：給學生一個好身板,，給學生一個好習慣,，給學生一個好品質(zhì)，給學生一個好成績,，給學生一門好手藝,。

教師英語培訓總結(jié)題目英語教師培訓篇四

伴著淅瀝的雨和清涼的風,，為期一周的暑期英語教師培訓結(jié)束了,，請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導,，組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷,，給了我這個難得的與名師共同交流，共同學習,，共同進步的機會,。我是湖北咸豐一名普通的小學英語教師，我雖然很熱愛小學英語教育事業(yè),，但理論知識與實踐操作能力尚處于低水平階段,。在這次培訓中，我認真聆聽了各位專家和名師的授課,，感覺受益匪淺,，并把我的心得與體會記錄下來，與各位英語教師共勉,。

此次給我們授課的老師基本都是來自小學英語教研員和來自教學一線的老師,。我要特別感謝和我們共同相處一周，敬職敬業(yè)的老師們,，他們隨意而不失嚴謹,，廣博而不失幽默的教學風格，都給我留下了非常深刻的印象,，也讓我從中受益匪淺,。

教學總在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學模式和方法上,，一定要重體驗,、重實踐、重參與,、重創(chuàng)造,。這就要求我們教師在教學設(shè)計上要貼近生活，符合學生興趣的需求,，我們給學生設(shè)計的教學內(nèi)容要能引起學生的興趣,，例如單詞教學、會話表演,、游戲活動等,；教學的語言材料要真實,、實用。學生在課上通過用中學,、學中用,，反復(fù)實踐，學用結(jié)合,。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程,。

靈活多樣的教學方法來自哪里,？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐,，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習,。在今后的工作中，我要把學到的知識,，多用在實際教學中去,，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻,。感覺到授課老師們知識真的很淵博,。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關(guān)系！老師要教好學生,，沒有豐富的科學文化知識是不行的,。所以上課之余，我利用了很多空余時間書店買很多相關(guān)的書籍,，我想,，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自己的專業(yè)知識以及相關(guān)的教學理論知識，來充實自己的大腦,！

此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會,，開闊了我們的視野，增長了我們的見識,。我發(fā)現(xiàn)自身在教學上存在著許多的不足之處,，作為年輕教師，作為一線英語教師,，我感到肩上的擔子更重了,，我一定要多努力學習。今后,，我會在教材的鉆研上多下功夫,，在新的課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學模式,，實施真正意義的主體性教學,，我會盡量將學到的知識技能運用到小學英語課堂教學中,。我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考,，善于分析,，爭取成為一名優(yōu)秀的小學英語教師！

教師英語培訓總結(jié)題目英語教師培訓篇五

20xx年6月22日,，懷著對教師專業(yè)成長的所求,，企盼和興奮，我與來自全省級骨干教師培訓對象一同踏進了贛南師范學院,，聆聽了的專家講座,，這些講座對我有很大的幫助，在此我領(lǐng)略到了他們的教學風采,，感受到了他們的人格魅力，收獲很多,，他們所講的內(nèi)容深刻獨到,，旁征博引，通俗易懂,，生動有趣,，發(fā)人深省，專題報告思路清晰,，精辟深邃,，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒,，讓我興的是與老師,，同仁互動式交流、評論,。

在交流,、評論中教師共同探究，集思廣益,，各抒己見,，大家的觀點來得更直接、更樸素,、更真實,。他們的講座，都滲透著新課程標準下的新理念,，每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西,，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學設(shè)計，教學評價活動設(shè)計,，教學中學習策略的設(shè)計規(guī)劃,，這些活動使我有了新的思考,、新的設(shè)想和新的觀念。

陳稱福教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲,，他強調(diào)了新課標的六個基本理念和“任務(wù)型教學”,。

（1）采用活動途徑，倡導體驗參與,，本課程倡導任務(wù)型的教學模式,，讓學生在教師的指導下，通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務(wù)的目標,，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整,，以形成積極的學習態(tài)度,，促進語言實際運用能力的提高。

（2）強調(diào)學習過程,，倡導體驗參與,，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學習的過程，提倡采用任務(wù)型語言教學等各種強調(diào)學習過程的語言教學途徑和方法,?！叭蝿?wù)型教學”：任務(wù)型教學就是以具體的任務(wù)為學習動機，以完成任務(wù)的過程為學習過程,，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測試的分數(shù)）來體現(xiàn)教學的成就,。學生在做事情的過程中使用語言，在使用語言的過程中發(fā)展語言能力,。任務(wù)型教學以應(yīng)用為動力,，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心,。通過學習,，我明白了任務(wù)型教學是雙邊的交互式活動，在活動中所學的語言是實際的工具,，其價值能得到充分的體現(xiàn),，有利于提高學習的知覺性，它有較明確的具體目的,，有利于激勵學習積極性,，在任務(wù)型教學中，教師的角色比較豐富,，教師從全面出發(fā),，觀察,、控制課堂的發(fā)展。

朱曉東教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題----實效問題：很多教師課堂教學的實效仍然不高,，即學生在每節(jié)課上所學的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學時間內(nèi)的潛能,。師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題。大班教學,，工作量繁重,、資源不足、語言環(huán)境欠佳,，個人語言和教學能力均有待提高以及教學中的具體問題：相當數(shù)量的觀摩課表演性過強,，師生交流不夠自然和真實；課堂生成少,；課堂評價形式化,，忽視評價的實效性；教學方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化（套路）,，缺乏多樣性和創(chuàng)新教學（如詞匯教學,，閱讀教學）；教學輔助設(shè)備及教學資源利用的實效有問題,；中小學英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高。

所以在英語教學中需要關(guān)注的幾個問題：關(guān)注學習興趣,，忽略學習成效關(guān)注技能發(fā)展,，忽略詞匯和語法教學，關(guān)注表面參與,，忽略思維發(fā)展,；關(guān)注聽說能力，忽略讀寫能力關(guān)注物質(zhì)獎勵,，忽略內(nèi)在動機培養(yǎng),，關(guān)注學生認知發(fā)展，忽略學生元認知能力發(fā)展關(guān)注活動形式,，忽略教育的本質(zhì)意義,，通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學設(shè)計與實施的每個環(huán)節(jié)中，直接影響著學生的學習體驗,、認知過程,、情感發(fā)展和學習成效。要快速提高中小學英語課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學科專業(yè)知識與能力,。僅僅有新課程的理念是不夠的,，要通過不斷改進課堂教學各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學過程的有效性。

聽了梅德明教授的《現(xiàn)代外語教學理論發(fā)展趨勢》的報告,，我明白了教師的外語教學為什么要適合發(fā)展趨勢,，因為現(xiàn)代教學不是簡單地傳授知識,，重要的是培養(yǎng)學生的能力；科技快速發(fā)展,，要求教師有更高的專業(yè)知識,；信息技術(shù)給教育帶來變改，教師要適用,，要運用現(xiàn)代技術(shù)改善教育,，作為我們教師，要有了不斷進修意識和能力,，不斷學習,，終身學習，不斷創(chuàng)新,，善于在工作中不斷反思,、鉆研，成為研究弄的,、自我發(fā)展型的教師,。

更值得一提的是此次培訓注重了理論聯(lián)系實際，在提升理論的基礎(chǔ)上,，回歸課堂,，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W實踐平臺，組織我們開展說課活動,，通過學員代表上課,，其他學員聽課、評課各種形式,，切實提高了學員的教學能力,，使我難忘的是在學校組織帶領(lǐng)下赴贛州七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課，這節(jié)課使我受益非淺,，很有觸動,，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上學生是真正的主人,，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣,，他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流，真是學得輕松愉快,，活得自由自在,。課后我們與杭外的老師進行交流，從他們那里汲取營養(yǎng),，并明確了自己的努力方向,。課后我與x老師進行了交流，從她那里我學到了很多，并明確了我自己努力的方向,。

智慧不是靠灌輸獲得的,，成功是建立在有準備的基礎(chǔ)之上的,。通過培訓,，使自己有了不少的收獲,。

在培訓過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學,、研究的本領(lǐng),，而且使我深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范,，學無止境”的真諦,。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動,、方法的指導者,、探索者、實踐者,、學生成長發(fā)展的領(lǐng)路人,，教師應(yīng)具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情,。奉獻是一種美德,，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生,。老師對學生的愛不是基于親緣關(guān)系，不是出于個人需求,，是持久而深厚的教育之愛,。

我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度,。學生與老師的關(guān)系是影響學生學習興趣和學習好壞的關(guān)鍵,，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的'關(guān)心和關(guān)注，讓學生喜歡你,，從而喜歡上你的課,，那我們每一位老師即使不去強調(diào)如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好,。教育的真諦是愛,，最終目的是促進學生化的發(fā)展，愛心、責任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容,。

此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線,。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念,，了解了先進的教育科學基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,，在教學活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中,。

教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,，一定要善于思考、勇于實踐,、不斷反思提煉總結(jié),。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識,。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思,。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,。那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗,，那也許只是一年工作的20次重復(fù),。

平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習,，來到日照師范一下子聽了那么多課,，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠了，有一種“天更藍,、地更綠,、水更清”的感覺。幾天的學習,，使我對一些教育觀念的理解更加深刻,；對教學理論的認識更加明晰；使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),；對開展教研活動的方式更加明確,；對投身教育改革的熱情更加充沛,。

學習過程中，全體學員合作學習,、共同成長,，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間,、師生之間相互學習,、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼,。培訓結(jié)束,，就是我們新的合作開始，回來工作之后,，我們?nèi)匀换ネㄐ畔?，保持?lián)系，互相交流,，共同提高,，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入,，在以后的教學中,，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題,。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學環(huán)節(jié)與教學思路,，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,。

同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性,，激發(fā)學生參與的主動性,，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、愿學,、自學,，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課,、評課活動,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。

在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高,，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，彌補不足,，開拓進取。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教育教學中,，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設(shè)和為展出謀劃策,，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,；加強平時的學習,，我一定將學到的知識運用于教育、教學實踐中去,，我相信只要我加倍地努力,，奮勇拼博，堅持不懈,，就會在教學上開創(chuàng)一片新天地,！

教師英語培訓總結(jié)題目英語教師培訓篇六

進入新世紀以來，我國職業(yè)教育進入了新的發(fā)展階段,。黨和政府空前重視職業(yè)教育,，全教會提出“大力發(fā)展”職業(yè)教育的方針，把職業(yè)教育的發(fā)展作為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ),，作為教育工作的戰(zhàn)略重點,，職教的規(guī)模達到了歷史新高，職教改革發(fā)展的思路更加清晰,。比如在教學方面就明確了“兩個加強”,，即加強思想道德教育，加強職業(yè)技能教育,。教育部職成教育司郭春鳴處長指出：20xx年全教會后,，職教改革進入了更重要的內(nèi)涵建設(shè)階段,，前期師資培訓重視“雙師型”教師建設(shè)，以培訓專業(yè)教師為主,。我們要樹立科學的人才觀,，注重人才的可持續(xù)性發(fā)展，在重視學生就業(yè)技能培訓的同時,，要重視其可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng),，公共基礎(chǔ)課和專業(yè)公共課的教學對促進學生可持續(xù)發(fā)展具有作用重要。

公共基礎(chǔ)課發(fā)展要服務(wù)于學生基礎(chǔ)文化素質(zhì),，服務(wù)于專業(yè)課學習,，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠基，我們要認清第一,、二個定位,，同時要注重第三個定位，堅持完成國家教學大綱的教學任務(wù);文化基礎(chǔ)課的教學要注重學以致用,，堅持以學生為主體的課堂教學方式,。德育課程關(guān)系到國家接班人的培養(yǎng)，是社會主義核心價值觀培養(yǎng)的重要途徑,，加強德育教育是世界發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇,。德育教師要將課程教學融入學校教育教學實踐中，致力于提高學生思想道德素質(zhì),，培養(yǎng)學生正確的價值觀,、人生觀和世界觀，促進學生的可持續(xù)發(fā)展,。

我國目前處于工業(yè)化發(fā)展中期,，但工業(yè)文化在我國發(fā)展很不充分。職業(yè)學校的育人環(huán)境,、對學生的要求與就業(yè)后工作場所環(huán)境,、社會對從業(yè)者要求有太多的不同，部分學生就業(yè)后不能適應(yīng)公司環(huán)境,，不能很好地立足公司,，部分學生進公司初期發(fā)展較好，但發(fā)展空間有限,，職業(yè)生涯發(fā)展可持續(xù)性差,，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生有一個重要原因，就是學生工業(yè)文化素養(yǎng)不高,。我們應(yīng)該實事求是,，尊重現(xiàn)實，整合多種資源,，對學生進行工業(yè)文化補課,。20xx年以來，我們學校推行“學生準企業(yè)管理9s模式”的課題研究與實踐,，學校在“教育育人,，管理育人，服務(wù)育人,，環(huán)境育人”等方面開展大量的實踐探索,，在學生規(guī)范化管理方面取得了較大的成效，但沒有徹底解決學生輕松融入社會的問題,。通過學習余祖光所長工業(yè)文化進校園的研究成果,，使我認識到，學校實行學生準企業(yè)管理9s模式的方向是正確的,，做法也是對的,，但向縱深推進不夠，我們應(yīng)該進一步深化學校教育教學改革,，加強內(nèi)涵建設(shè),，提高教師的工業(yè)文化素養(yǎng)，讓老師們把工業(yè)文化要求與教育教學工作緊密結(jié)合,，提高學生的工業(yè)文化素養(yǎng),。如果做到這些，我們的學生將能更好地主動適應(yīng)社會,，開創(chuàng)美好的未來,。德育教師應(yīng)充分利用課程優(yōu)勢，開展工業(yè)文化教育,。

中職教育要培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者,。部分中職學生以“失利者”心態(tài)進入學校，他們文化基礎(chǔ)知識相對較差,，良好行為習慣養(yǎng)成相對缺乏,，部分學生法紀觀念淡薄，他們自卑自棄,，對前途失去了信心,。中職學校要用短短的三年、甚至是兩年時間去轉(zhuǎn)化他們,，很不容易,。中職學校學生是社會發(fā)展不可或缺的建設(shè)者，我們轉(zhuǎn)化了一個孩子,，就是轉(zhuǎn)化了一個家庭,，是對社會做出了一份貢獻，是我們實現(xiàn)自己人生價值應(yīng)該做的事情,。把這些孩子都培養(yǎng)成合格的,、優(yōu)秀的國家建設(shè)勞動者是我們職校教師義不容辭的責任!德育教師要明確自身工作的意義與職責,，利用課程優(yōu)勢，教會學生尊重自己,，相信自己,，重構(gòu)學習、人生的動力機制,，主動規(guī)劃未來;要幫助學生學會遵守社會公德,、職業(yè)道德，養(yǎng)成文明行為習慣,，維護法紀,、懂得用法律保護自己;要幫助學生了解我國社會政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展的環(huán)境,，認識其與自身職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，鼓勵學生投身國家建設(shè);要教會學生初步學會用辯證唯物主義,、歷史唯物主義觀點,、方法正確看待自然、社會與自己的人生,。我們的工作責任,、意義重大，必須克服職業(yè)倦怠感,，充滿激情地工作。

我們都想做有智慧,、高素質(zhì)、受歡迎的德育教師,，為此,，應(yīng)該樹立高尚的師德?！皩蠋焷碇v,，沒有愛就沒有教育”，“學為人師,，行為示范”,，我們要把立德樹人作為教育的首要任務(wù),。能力高于欲望，才能有瀟灑的人生,。德育老師不僅需要透徹了解德育教學大綱、準確把握全套教材的知識結(jié)構(gòu),、重難點;還要掌握更廣博的知識,，比如：我們應(yīng)當對本校所有專業(yè)的教學計劃、各行業(yè)的發(fā)展狀況和要求有一定的探究;我們要不斷積累,、創(chuàng)新教育教學方法等等,。時代發(fā)展日新月異，學生是時代發(fā)展下的新人,，德育教師必須提高自己的素質(zhì)才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要,。正如李曉凡老師所說：教師要具備不斷學習的能力，用心不用手段的能力,，溶于自然、超越自我的能力,，不教之教的能力，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力……如何提高自身素質(zhì)?改變過去不能打開學生心門,、走進學生心里，不能很好轉(zhuǎn)化學生的狀況?提高教師魅力?我們應(yīng)該多學習,、不斷學習,。首先,，應(yīng)該樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力;其次,，把學習貫徹在自己的教育教學實踐中,，將學習與實際教育教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法,，創(chuàng)新課堂教學形式,創(chuàng)造多彩課堂,。再次，要適應(yīng)教育改革的浪潮,，不斷反思,，總結(jié)、積累經(jīng)驗，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),，向更完善的目標努力,，只有這樣，才能完成自己的教育教學任務(wù),，實現(xiàn)自身工作的可持續(xù)發(fā)展,。

蔣乃平老師說：教師要做指點學生人生的導師,。職校學生更加需要大量能真正指點他們、轉(zhuǎn)化他們的導師,。作為中職學校的德育教師,，我將不斷地提升教育理論水平，用科學的理論指導教學實踐,，研究,、探索德育教育教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來,，做一個學者型的教師,，提升自己教育教學的前瞻性。我將用終身學習引領(lǐng)自己的發(fā)展,，努力成為指點學生人生的導師,。

教師英語培訓總結(jié)題目英語教師培訓篇七

20xx年6月22日，懷著對教師專業(yè)成長的所求,，企盼和興奮,，我與來自全省級骨干教師培訓對象一同踏進了贛南師范學院，聆聽了的專家講座,，這些講座對我有很大的幫助,，在此我領(lǐng)略到了他們的教學風采，感受到了他們的人格魅力,，收獲很多,，他們所講的內(nèi)容深刻獨到，旁征博引,，通俗易懂,，生動有趣，發(fā)人深省,，專題報告思路清晰,，精辟深邃，理念新穎,，閃爍智慧思辨的光芒,，讓我興的是與老師,，同仁互動式交流、評論,。

在交流,、評論中教師共同探究，集思廣益,，各抒己見,，大家的觀點來得更直接、更樸素,、更真實,。他們的講座，都滲透著新課程標準下的新理念,，每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西,，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學設(shè)計，教學評價活動設(shè)計,，教學中學習策略的設(shè)計規(guī)劃,，這些活動使我有了新的思考、新的設(shè)想和新的觀念,。

陳稱福教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲,，他強調(diào)了新課標的六個基本理念和“任務(wù)型教學”。

（1）采用活動途徑,，倡導體驗參與，本課程倡導任務(wù)型的教學模式,，讓學生在教師的指導下,，通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標,，感受成功,。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度,，促進語言實際運用能力的提高,。

（2）強調(diào)學習過程，倡導體驗參與,，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學習的過程,，提倡采用任務(wù)型語言教學等各種強調(diào)學習過程的語言教學途徑和方法?！叭蝿?wù)型教學”：任務(wù)型教學就是以具體的任務(wù)為學習動機,，以完成任務(wù)的過程為學習過程,，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測試的分數(shù)）來體現(xiàn)教學的成就。學生在做事情的過程中使用語言,，在使用語言的過程中發(fā)展語言能力,。任務(wù)型教學以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的,，以應(yīng)用為核心,。通過學習，我明白了任務(wù)型教學是雙邊的交互式活動,，在活動中所學的語言是實際的工具,，其價值能得到充分的體現(xiàn)，有利于提高學習的知覺性,，它有較明確的具體目的,，有利于激勵學習積極性，在任務(wù)型教學中,，教師的角色比較豐富,，教師從全面出發(fā)，觀察,、控制課堂的發(fā)展,。

朱曉東教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題----實效問題：很多教師課堂教學的實效仍然不高，即學生在每節(jié)課上所學的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學時間內(nèi)的潛能,。師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題,。大班教學，工作量繁重,、資源不足,、語言環(huán)境欠佳,，個人語言和教學能力均有待提高以及教學中的具體問題：相當數(shù)量的觀摩課表演性過強,，師生交流不夠自然和真實；課堂生成少,；課堂評價形式化,，忽視評價的實效性；教學方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化（套路）,，缺乏多樣性和創(chuàng)新教學（如詞匯教學,，閱讀教學）；教學輔助設(shè)備及教學資源利用的實效有問題,；中小學英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高,。

所以在英語教學中需要關(guān)注的幾個問題：關(guān)注學習興趣，忽略學習成效關(guān)注技能發(fā)展,，忽略詞匯和語法教學,，關(guān)注表面參與,，忽略思維發(fā)展；關(guān)注聽說能力,，忽略讀寫能力關(guān)注物質(zhì)獎勵,，忽略內(nèi)在動機培養(yǎng)，關(guān)注學生認知發(fā)展,，忽略學生元認知能力發(fā)展關(guān)注活動形式,，忽略教育的本質(zhì)意義，通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學設(shè)計與實施的每個環(huán)節(jié)中,，直接影響著學生的學習體驗,、認知過程、情感發(fā)展和學習成效,。要快速提高中小學英語課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學科專業(yè)知識與能力,。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過不斷改進課堂教學各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學過程的有效性,。

聽了梅德明教授的《現(xiàn)代外語教學理論發(fā)展趨勢》的報告,，我明白了教師的外語教學為什么要適合發(fā)展趨勢，因為現(xiàn)代教學不是簡單地傳授知識,，重要的是培養(yǎng)學生的能力,；科技快速發(fā)展，要求教師有更高的專業(yè)知識,；信息技術(shù)給教育帶來變改,，教師要適用，要運用現(xiàn)代技術(shù)改善教育,，作為我們教師,，要有了不斷進修意識和能力，不斷學習,，終身學習，不斷創(chuàng)新,，善于在工作中不斷反思,、鉆研，成為研究弄的,、自我發(fā)展型的教師,。

更值得一提的是此次培訓注重了理論聯(lián)系實際，在提升理論的基礎(chǔ)上,，回歸課堂,，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W實踐平臺，組織我們開展說課活動,，通過學員代表上課,，其他學員聽課,、評課各種形式，切實提高了學員的教學能力,，使我難忘的是在學校組織帶領(lǐng)下赴贛州七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課,，這節(jié)課使我受益非淺，很有觸動,，讓我看到了我們的差距及差異,，他們的課上學生是真正的主人，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣,，他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流,，真是學得輕松愉快，活得自由自在,。課后我們與杭外的老師進行交流,，從他們那里汲取營養(yǎng)，并明確了自己的努力方向,。課后我與x老師進行了交流,，從她那里我學到了很多，并明確了我自己努力的方向,。

智慧不是靠灌輸獲得的,，成功是建立在有準備的基礎(chǔ)之上的。通過培訓,，使自己有了不少的收獲,。

在培訓過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學,、研究的本領(lǐng),，而且使我深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范,，學無止境”的真諦,。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動,、方法的指導者,、探索者、實踐者,、學生成長發(fā)展的領(lǐng)路人,，教師應(yīng)具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情,。奉獻是一種美德,，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。熱愛學生等于塑造一個學生,，厭棄學生無異于毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基于親緣關(guān)系,，不是出于個人需求,，是持久而深厚的教育之愛。

我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素,，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度,。學生與老師的關(guān)系是影響學生學習興趣和學習好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注,，讓學生喜歡你,，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調(diào)如何讓學生集中注意力聽講,，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好,。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生化的發(fā)展,，愛心,、責任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。

此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線,。通過集中理論學習,，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。

教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,，一定要善于思考,、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié),。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思,。他說,，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,。那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗,，那也許只是一年工作的20次重復(fù),。

平時忙于教學,，很少有機會靜下心來讀書學習，來到日照師范一下子聽了那么多課,，記了厚厚的筆記,，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了,，看得遠了,，有一種“天更藍、地更綠,、水更清”的感覺,。幾天的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻,；對教學理論的認識更加明晰,；使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)；對開展教研活動的方式更加明確,；對投身教育改革的熱情更加充沛,。

學習過程中，全體學員合作學習,、共同成長,，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間,、師生之間相互學習,、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼,。培訓結(jié)束,，就是我們新的合作開始，回來工作之后,，我們?nèi)匀换ネㄐ畔?，保持?lián)系，互相交流,，共同提高,，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入,，在以后的教學中,，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題,。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學環(huán)節(jié)與教學思路,，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性。

同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言做到簡潔明了,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性,，激發(fā)學生參與的主動性，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學,、愿學,、自學，讓學生更好理解知識和運用知識,。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,，我將積極參與各級的聽課、評課活動,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

在教學改革的今天,，社會對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足,，開拓進取,。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學中,，結(jié)合我校的實際情況,，及時地為學校的建設(shè)和為展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力；加強平時的學習,，我一定將學到的知識運用于教育,、教學實踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博,，堅持不懈，就會在教學上開創(chuàng)一片新天地,！

教師英語培訓總結(jié)題目英語教師培訓篇八

伴著淅瀝的雨和清涼的風,，為期一周的暑期英語教師培訓結(jié)束了，請允許我在這里真誠地表達我的謝意,。感謝教育局領(lǐng)導,，組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷，給了我這個難得的與名師共同交流,，共同學習,，共同進步的機會。我是湖北咸豐一名普通的小學英語教師,，我雖然很熱愛小學英語教育事業(yè),，但理論知識與實踐操作能力尚處于低水平階段。在這次培訓中,，我認真聆聽了各位專家和名師的授課,，感覺受益匪淺，并把我的心得與體會記錄下來,，與各位英語教師共勉,。

此次給我們授課的老師基本都是來自小學英語教研員和來自教學一線的老師。我要特別感謝和我們共同相處一周,，敬職敬業(yè)的老師們,，他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學風格,，都給我留下了非常深刻的印象,，也讓我從中受益匪淺。

教學總在不斷的總結(jié)和嘗試,。在教學模式和方法上,，一定要重體驗、重實踐,、重參與,、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學設(shè)計上要貼近生活,，符合學生興趣的需求,，我們給學生設(shè)計的教學內(nèi)容要能引起學生的興趣，例如單詞教學,、會話表演,、游戲活動等；教學的語言材料要真實、實用,。學生在課上通過用中學,、學中用，反復(fù)實踐,，學用結(jié)合,。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,，優(yōu)化教學過程,。

靈活多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念,，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐,，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習。在今后的工作中,，我要把學到的知識,，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步,，為英語教學做出自己的貢獻,。感覺到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關(guān)系,！老師要教好學生,，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余,，我利用了很多空余時間書店買很多相關(guān)的書籍,，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自己的專業(yè)知識以及相關(guān)的教學理論知識,，來充實自己的大腦,！

此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會，開闊了我們的視野,，增長了我們的見識,。我發(fā)現(xiàn)自身在教學上存在著許多的不足之處，作為年輕教師,，作為一線英語教師,，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習,。今后,，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下,，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學模式,，實施真正意義的主體性教學,，我會盡量將學到的知識技能運用到小學英語課堂教學中。我會加倍努力,，在以后的教育教學中勤于思考,，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的小學英語教師,！

教師英語培訓總結(jié)題目英語教師培訓篇九

本人參加了今年的中小學英語教師遠程培訓,。本次培訓有組織，有計劃,，有目標。對培訓對象從教學理論與實踐方面進行了全方位的的要求與培訓,。我非常珍惜這次的學習機會,，通過學習，我收獲很大,。

本次學習內(nèi)容豐富,，涉及中小學英語教育的意義和教學目標要求，教材分析,，教學設(shè)計,，教學評價，教學進程中聽說活動的組織,，教與學中學生語感的培養(yǎng)等,。專家精辟的分析和獨到的見解，讓我們茅塞頓開,。許多平時工作中的疑惑迎刃而解,，學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中,。而老師要盡可能搜集個方面的東西，提供信息源,，制造信息溝,，激發(fā)學生學習的動機。要因地制宜,，利用好身邊的教學資源,，無論撒城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師,，條件艱苦,，學生素質(zhì)也不如城市學生，那么我們的任務(wù)更重,，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學陣地,，為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境,，提高學生素質(zhì)，同時也提高自己,。

一個成功的教育者,，首先是一個善于自我更新知識的學習者。如果僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,，這時，舊有的教學經(jīng)驗反而成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。因此教師應(yīng)當不斷的充實自我,，不斷更新自己的教學理念，確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,，諸如：重視學生的全面發(fā)展,，重視師生的交往互動，重視課堂的開放生成,，等等,。只有做到與時俱進，教學才能充滿生機和活力,。

課程是由專家編制的,，它是物化的、靜止的,、僵化的文本形態(tài),，它是廣泛的應(yīng)用于所有的學生的。課程則也是師生在教學中共同創(chuàng)制的,、鮮活的,、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài),。課程不僅僅是教材,，而是一種過程，更是一種意識,。

通過教學活動,，我們要達到：

1、激發(fā)學生學習的激情,，并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺學習的動力,。

2、教給學習方法,，使之逐步具備自學能力,，在教師的引導下，主動去掌握知識,。

一節(jié)課能否上好不是偶然的,，它在很大程度上取決于教師的備課,。在備課上多花一分精力，在教學里就多加一分的效果,。只有備好課,，才能安排好教學環(huán)節(jié)，在有限的時間里,，保質(zhì)保量地完成教學任務(wù),。

備好一節(jié)課主要有以下幾方面內(nèi)容構(gòu)成：1、備教材,；2,、備學生；3,、備方法,；4、備學法,；5,、備感情,；6,、備語言；7,、備教態(tài),；8、備教具,；9,、課后備。只有在備課時花了充足的時間,，才能在課上取得好的效果,。

首先在理念上，教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的能力,，讓學生充分思考，給與學生充分表達自己思維的機會,。這樣才能發(fā)揮學生的主體作用,，提高課堂教學質(zhì)量，探索出了一條成功地激發(fā)學生自主學習的新路,。

在課堂上,，應(yīng)該讓學生暢所欲言，各抒己見,，從而真正實現(xiàn)人人參與,。當然教師作為組織者,，要善于引導學生學習地過程，評價學生的學習態(tài)度,、方法和效果,。在傳統(tǒng)觀念中，,，傳授英語知識是一名英語老師全部職責,，這其實是一個思想中的誤區(qū)。在英語新課程的教學活動中,，要學習英語知識,，也要培養(yǎng)英語能力，還要注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣,，要將學生的新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲,，從而真正實現(xiàn)“以學生為本”的理念。

通過這次學習,，我深深地感覺到了自己工作中的不足,。作為一名在教育第一線工作多年的老教師，實踐經(jīng)驗有余,，理論提升不足,，在教學過程中，往往犯經(jīng)驗主義的錯誤,，忘記了要知識需要不斷的更新,。活到老,，學到老,，學習意味著進步，學習是一個人特別是教育者永恒的追求,，放棄學習,、放松學習必將落后于時代。實踐性學習更能使人大徹大悟,，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動,，會讓人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進,?！敖?jīng)驗反思=成長”，教師專業(yè)的成長就要不斷地反思,，而反思需要不斷地與他人交流,，在交流中就需要不斷的學習，從而達到不斷的改進自己的教學方法,，不斷的提高自己的教學水平,。網(wǎng)絡(luò)教育培訓正是順應(yīng)了當代教師的這一需求而產(chǎn)生的,，它給我們提供了對話平臺，讓大家一起共享教育資訊,，在專家,、名師的引領(lǐng)下進行平等的民主交流，從而實現(xiàn)共同促進,，共同提高,。

教師英語培訓總結(jié)題目英語教師培訓篇十

20xx年6月30日至20xx年7月2日，蘇州市小學英語骨干教師在市實驗小學齊聚一堂,，共同享用暑期培訓的精神大餐,。為期3天的小學英語骨干教師短期集培訓結(jié)束了。三天的培訓雖然很短暫,，但是三天的培訓很扎實,，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新,。

這次培訓的主題是學科素養(yǎng)專業(yè)培訓,，旨在學習探討新課程背景下的小學英語教學七認真工作方略，切實提高教學七認真工作效率,；如何提煉教學實踐開展課題研究,、撰寫課題方案等。來自省內(nèi)各地的知名教研員,、優(yōu)秀教師為我們呈現(xiàn)了一個個精彩紛呈的講座,，涵蓋了教學建議,、語音教學,、語篇教學、語言的輸入與輸出,、論文的寫作,、專業(yè)成長和課堂教學等各方面的內(nèi)容。其中讓我印象最深的是省著名特級教師,、南京市玄武區(qū)教師進修學校校長沈峰老師的講座——優(yōu)化小學英語教學的起點——基于課程標準,。

1、寬容,，寬容學生,。

2、欣賞,。

3,、等待，教育是慢的藝術(shù),。

4,、真心與學生對話,。

如何提高課堂的實效性？

1,、師生交流不自然,。

2、課堂教學區(qū)域性模式化,。

1,、優(yōu)化情境—讓學生樂學。

2,、優(yōu)化策略—讓學生會學,。

3、優(yōu)化過程—讓學生學會,。

總之,，短短3天的培訓時間，使我進一步自己的努力方向,，我將從學生的實際情況出發(fā),，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，發(fā)展學生的綜合語言能力,，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生,，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐,、開拓創(chuàng)新,，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平,。

同時,，在這里還要感謝學校領(lǐng)導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐,、勇于開拓,，爭取做一個有理想、懂研究,、會教書的合格的教師,，為我校的小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。