范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

教師培訓協(xié)議書實用篇一

一,、思想及工作的基本表現(xiàn)：

自從選擇了這個職業(yè)，首先,，我一直愛崗敬業(yè),。熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進取,，開拓創(chuàng)新，無私奉獻,，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次,，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng),。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,，奉公守法，恪盡職守,，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,?！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè),，看成美德,，時時激勵我，要像蠟燭一樣,，燃燒自己,，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),，服從領(lǐng)導,，不打折扣，認真,、完成學校領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù),，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己,，做家長認可,，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師,。

我們小學老師,，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們,。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,，使學生的身心健康地成長發(fā)展,。

二、存在的問題及原因分析：

1,、教學理論知識水平不夠,，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關(guān)教育教學的書籍看的很少,。有時理論學習過后,，不能及時做深入內(nèi)化，加強實踐,、鍛煉,，以至于記得快、忘得也快,。

2,、教學中，我能夠詳細,、準確的把握教材,，一般不出現(xiàn)的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位,，力度不夠,，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些,，自己鉆研的勁頭兒還不夠,，付出的精力還不多。

3,、對學生關(guān)愛不夠,。本人也一直愛護學生，但對學生的關(guān)愛投入還不夠,，有時不能及時發(fā)現(xiàn),，不能及時走進學生的心靈，一有事,、工作忙就會耽擱,，以至于拖沓。對學生談心,、指導一次,、兩次，學生有沒有改變,，有時清楚,，有時不清楚，沒有轉(zhuǎn)變咋辦?不能及時發(fā)現(xiàn),，總對自己信心十足,，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時候,，會在學生心中留下陰影,。

三,、整改措施及方法：

1、理論學習是頭戲,，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵,。

作為一個教育者，要不斷的學習,、不斷充電,，千萬不能讓自己停滯不前。否則,，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發(fā)達的今天,，在新課程教改的背景下,，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水,、常流水的人,，而是一位引領(lǐng)著學生們教會他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>

2、教學中要刻苦,、積極鉆研,。

以教材為中心，學會思考課標,，思考學情,，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化,、靈活化,。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中,，讓自己的課堂充滿活力,，學生真正學到東西,。

3、關(guān)愛學生,，以學生發(fā)展為重,。

努力做到關(guān)愛每一位學生,，不歧視后進生,，讓學生都充分得到個性上的發(fā)展，做到及時調(diào)查,、發(fā)現(xiàn),、及時溝通、反饋,。

4,、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率,。

虛心向有經(jīng)驗的教師請教,、學習，和他們共同鉆研教學,，做到共同進步,，協(xié)作互助。最后,，我還要繼續(xù)正確地對待同行教師和家長以及領(lǐng)導提出的'各種師德師風建設(shè)的意見,，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受大家的意見和建議,，解決好自己的師德問題,。

總之，我通過這次的師德師風學習,，得到了不少做人,、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。今后,，我還會繼續(xù)向前,，在學習中不斷提升自我,，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標,，我會加強師德的__,，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的,、甚至是秀的教育工作者!

教師培訓協(xié)議書實用篇二

乙方：_________

一,、乙方愿意協(xié)助甲方培訓中小學在職教師，其培訓屬于非學歷性質(zhì)的教師繼續(xù)教育,，目的在于提高甲方中小學英語教師的業(yè)務(wù)水平,。

二、甲方負責英語教師培訓的組織與行政管理,，乙方負責選派大學英語教師,，并對整個培訓的教學過程、教學業(yè)務(wù)管理負主要責任,。

三,、乙方為甲方舉辦的英語教師培訓班，每期_________名學員,，每個教學班人數(shù)為_________人,，每期培訓期限為_________年，每期培訓班的英語教學時數(shù)為_________節(jié),。

四、乙方承諾：經(jīng)過_________學時的培訓,，能使甲方參加培訓的大部分學員在英語聽力和口語等方面的'能力有明顯提高,。對于學員反映強烈、教學態(tài)度和教學效果極差的教師,，經(jīng)甲方提出,，乙方應(yīng)當予以及時更換。

五,、甲乙雙方同意將日常教學點設(shè)在_________,，在寒暑假期間將教學點設(shè)在_________。

六,、甲方同意乙方為甲方學員開設(shè)的課程及課時分配計劃如下：聽力_________節(jié),、口語_________節(jié)、英語電影視聽_________節(jié),、英語新聞視聽_________節(jié)（小學_________節(jié)）,、語音_________節(jié)、交際英語_________節(jié),、教學法_________節(jié),、高考英語復(fù)試輔導_________節(jié)（小學教師不參加）,。

七、乙方負責組織好培訓學員平時的考核,、中段考,、結(jié)業(yè)考及水平測試（共三次），對測試合格者頒發(fā)學歷證明書（結(jié)業(yè)證書）,，并負責建立接受培訓英語教師的學歷檔案,；甲方將建立英語教師的繼續(xù)教育檔案，并負責把教師培訓成績納入業(yè)務(wù)檔案管理,。

八,、經(jīng)過甲乙雙方協(xié)商的培訓時間，乙方原則上不得隨意改變,，如有變更應(yīng)當至少提前一星期通知甲方,。

九、培訓費用按照每位學員每學時_________元計算（包含教材費和散頁講義費）,，每月結(jié)算一次,，由甲方以支票方式支付給乙方；乙方除收取培訓費用外,，不再收取其它任何費用,。

十、學員在培訓期間的交通費,、食宿費等由甲方自行解決或由學員自理,。

十一、甲乙雙方共同努力,，積極探索學歷教育的可行性,，在條件成熟的時候乙方為甲方舉辦專科起點的本科學歷教育文憑班,。

十二,、具體操作事宜由甲方指導_________協(xié)助乙方協(xié)商解決,。

甲方（蓋章）：_________ 乙方（蓋章）：_________

代表（簽字）：_________ 代表（簽字）：_________

教師培訓協(xié)議書實用篇三

一,、更新教育觀念,。

這次教師的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍,。逆水行舟不進則退,，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路,！我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師,。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊,，備課,、上課,、課后總結(jié)、批作業(yè),、輔導,，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓的深入,，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了,，而要想成為一名合格的骨干教師,，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平,、教育科研能力,、課堂教學能力等。所以回到學校后,，我更加努力,，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論,，增長專業(yè)知識,。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式,，努力提高課堂效率,，從而更快達到真正提高自己的目的。

每上一節(jié)課我都認真地準備,，精心設(shè)計,，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動,。

美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的知識,。他說,，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,，那么,，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù),。因此,，現(xiàn)在，我的教學更注重反思了,，我上完每節(jié)課都認真反思,，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,，有哪些地方要改進，寫好課后小記,，單元小結(jié),。這對我今后將會有很大的幫助,這次小學教師培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法,、形式等都做了具體的引領(lǐng),。讓我認識教師要做自己的研究, 不斷地思考，對那些習以為常,、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究,，教師的,，一定要善于思考、勇于實踐,、不斷反思提煉總結(jié),，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),。

二.做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

1,權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵者

未來教育需要"專家型"的教師,而不是"教書匠",這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究.培訓雖然結(jié)束了,，但學習和思考并沒有停止，也不能停止,！我將不辜負老師和領(lǐng)導的關(guān)心幫助和悉心指導,，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。

教師培訓協(xié)議書實用篇四

作為一名剛走出校園的大學畢業(yè)生,，現(xiàn)在再次走進_旅游學校這個大家庭，走進那個無比熟悉的教室,，心中的激動難以按捺,，只是不一樣的是身份的轉(zhuǎn)變，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識,，我的內(nèi)心是激動的,，也是緊張的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學工作,，學校特地將我們安排在一起,，進行為期一周的教師崗前培訓。這次新教師培訓內(nèi)容豐富,，主要是了解學校概況和學習管理制度,，如何備課，管理學生等等。

一名剛走上工作崗位的年輕教師,，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上,，還是缺乏正確的理論指導,。通過項校長和喬主任的講解和親身經(jīng)歷，我的收獲很大,，以前一些認識模糊的問題,，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗,，如今也找到了理論支持,，更為重要的是，我深深體會到,，教育確是一門大學問,，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓,，我獲益匪淺,，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識,。對于非師范畢業(yè)的我,，對于老師的了解很模糊，從來不知道還要寫教案,，教后感等等,，經(jīng)過這次的培訓，讓我知道一名優(yōu)秀的教師不僅要有很高的素養(yǎng),，扎實的專業(yè)知識,，強烈的責任心，還要有愛心,。教師的工作對象是學生,，我認為情感教育在教師的教育教學中站有相當重要的地位。另外一個教師的習慣也是非常的重要,，借用喬主任說的一句話,，教師是學生的鏡子，學生是老師的影子,，老師的一言一行影響著學生,，形成一個良好的教學習慣顯得尤為重要,。在上課時錘煉自己的課堂語言,，對時間的把握和布置課后作業(yè)等等，使之成為你自己的一種課堂文化是習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。我的年齡和學生也是不差上下,，是師生關(guān)系也是伙伴關(guān)系,，很多事情上我也要換位思考，要求學生做到的,，自己也得先做到,，自己犯的錯誤要敢于承認，在學生面前樹立一個榜樣對以后的課堂教學的作用很大,。

其次,，我覺得如何上好一堂課，讓它變得有意義,，有效率,，是老師應(yīng)該專研的。一堂好的課,，前提是備課,，充分的課前準備，豐富的內(nèi)容,，精練的方法和對學生接受能力的考量是備好課的基礎(chǔ),。在此前提保證下，難免課堂出現(xiàn)不可抗力的問題,，這也是考驗?zāi)愕恼n堂駕馭能力和組織能力,，控制教學節(jié)奏，加強應(yīng)變能力,，都是我以后在課堂教學中學習和運用的,。這幾天的培訓只是理論上的，項老師說的師徒結(jié)對,，我想這也是非常重要的,，一個在那摸索前進，倒不如虛心的向師傅請教學習,，一步步積累經(jīng)驗才可以讓自己成為合格的教師,。

最后我很感謝學校給我這次機會讓我擔任這批新生的班主任。像項老師說的,，當好班主任的前提首先學會了解學生,，就像交朋友一樣培養(yǎng)師生的感情，對待學生嚴而不厲,，不打擊學生自尊,。學生畢竟還是沒有成年的，很多情況也要主動向家長了解,。對于管理班級,，班主任應(yīng)該建立班級管理制度并積極參與班干部隊伍協(xié)助管理班級,，努力建設(shè)屬于我們班級特色的班級文化。

教師培訓協(xié)議書實用篇五

結(jié)合龍?zhí)秴^(qū)教育局《龍?zhí)秴^(qū)教學質(zhì)量評價方案》及《龍?zhí)秴^(qū)____年教學質(zhì)量總結(jié)表彰獎勵方案》,，依據(jù)本校制訂的《龍?zhí)毒判　爸爻Ｒ?guī)提質(zhì)量”教學質(zhì)量提升年實施方案》,，我校以教學常規(guī)管理為切入點,，實事求是,，緊密聯(lián)系學校實際，分析教學管理現(xiàn)狀,，積極探索提高教學質(zhì)量的新思路,、新途徑和新辦法，制訂了提高教學質(zhì)量的有效措施,，并在實踐中不斷改進創(chuàng)新，打造亮點,，兩年來學校的教學常規(guī)管理進入了新的局面,，教師隊伍又上了新臺階，教學質(zhì)量有了顯著提高,，教學成果有了新的突破，學校教學質(zhì)量提升年工作自評報告,。

(一)抓實常規(guī)管理,。

學校常規(guī)工作管理以“嚴”,、“實”,、“細”為原則，加強制度建設(shè),，細化管理要求,，嚴把質(zhì)量關(guān),。在做好日常常規(guī)管理的各項工作的同時,，教導處將繼續(xù)加大對各項常規(guī)工作的檢查力度，以保證教學質(zhì)量的提高,。

1、抓計劃細致構(gòu)思,。年初根據(jù)我校發(fā)展情況修改三年發(fā)展規(guī)劃,、制定詳細的教學工作計劃。各班制定培優(yōu)補差計劃,、控輟計劃,、畢業(yè)班教學計劃,。教師制定個人工作計劃。

2,、抓備課提高效率,。每堂課做到“四備”：假前預(yù)先備課,，本學期期初集體備課前將檢查教師上交的電子教案是否有個人備課痕跡,，杜絕把以往學年的電子教案拿過來直接上交的現(xiàn)象。檢查后,，讓教師修改。期初集體備課,，要求教師強化知識要點的統(tǒng)一和落實，使教師能夠?qū)λ虒W科教材做到能說清楚教學目標,、重難點,、教材分析,、教學設(shè)計等。課前精準備課，做到游刃有余,。課后要進行反思，完善教育教學設(shè)計,。學期中研討備課,，本學期集體備課前將給各學科組長培訓如何進行集體備課,，緊緊圍繞學校的教學活動及科研課題開展備課,，以確保各學年組集體備課的實效性,。

3,、抓課堂優(yōu)化常規(guī)。以“課堂教學”為主陣地,，切實提高教學質(zhì)量,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，深化課堂教學改革,，改進教學方法,，打造龍?zhí)毒判≌n堂教學特色。本年度為進一步提升教師課堂教學的能力,，促進課堂教學實效性的落實,，我校領(lǐng)導在平時的課堂教學中做到隨時聽課,，隨堂評課,，課后交流反饋的系列化聽課方式。通過領(lǐng)導與教師面對面的對課堂教學進行意見交流,，快速的提升了教師的教學能力,，看到一張張課堂意見反饋表上領(lǐng)導一句句理論的引領(lǐng)，教師評課后的句句真誠感言,，仿佛看到了教師們一步步成長的足跡,。為進一步優(yōu)化課堂教學常規(guī)工作，我校分別開展了“教學衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”主題評比活動,、“有效課堂教學評價”主題活動,。

4、抓作業(yè)切實有效,。從本年度開始把作業(yè)布置納入了備課內(nèi)容,，要求在教案中體現(xiàn)出來。要求學年針對不同的年級特點統(tǒng)一形式及要求,，嚴格控制作業(yè)量,，減輕學生課業(yè)負擔，整改報告《學校教學質(zhì)量提升年工作自評報告》,。求科學,，避重復(fù);求基礎(chǔ)，重實踐;求多樣,，顯特色;求實效,，創(chuàng)新穎。本年度開展了“落實教學常規(guī),，規(guī)范作業(yè)要求”主題評比活動,、“規(guī)范二次批改”主題評比活動。

5,、抓六年樹立窗口形象,。加強畢業(yè)年級質(zhì)量建設(shè),，把畢業(yè)年級作為我校窗口來抓質(zhì)量。開學初各畢業(yè)班制定教學計劃,，明確工作目標,，研究工作思路。為加大六年級畢業(yè)班的學習力度,，我們特別為畢業(yè)班增設(shè)了早晚自習,。在老師扎實的工作中畢業(yè)班的教學質(zhì)量有了顯著提高。

6,、抓評價鼓勵創(chuàng)新

以教師發(fā)展為本的發(fā)展性教師評價體系已初步建立,。09年，學校延續(xù)了10年的考評機制,，下半年修改了《龍?zhí)毒判〗虒W常規(guī)工作考核細則》,。在教學常規(guī)工作的管理上下大力度，制定了學校新考評細則,，細則中力求做到嚴,、實、細,。教導處要對教學常規(guī)工作及時檢查并采取積分量化管理,對評估成績做到公平,、公正、公開,，最終確保教學質(zhì)量,。我們堅持做到一月一檢查，一月一考核,，一月一總結(jié),。工作中做到有制度、有檢查,、有記載,、有反饋、有總結(jié),。學校工作形成了齊抓共管的格局,，形成了層層有人管，事事有人負責的良好局面,?？荚u制度在實施中不斷完善、改進,，現(xiàn)已初步形成具有本校特色的考評體系,。

(二)突出特色管理。

學校常規(guī)工作管理以“恒”、“活”,、“新”為原則,，搞活學校特色活動。針對學校教師,、學生的實際情況,，學校開展了校園文化早餐活動，每月教學常規(guī)主題特色評比活動,，在特色活動中搞活學校常規(guī)管理,，激發(fā)教師工作熱情，培養(yǎng)學生良好行為習慣,，提高學生的綜合素質(zhì),，從而切實提高學校教學質(zhì)量。

特色一：開展校園文化早餐活動,。從周一至周五分別安排道德早餐,、數(shù)學能力提高、國韻賞析積累,、美文欣賞的文化營養(yǎng)餐,。教導處實行巡視檢查,、隨機抽測,、評比活動、期末展示的制度保證了活動的有效實施,。此項活動深受老師和學生的喜愛：每天清晨那朗朗的讀書聲傳誦著祖國文化的魅力;新聞交流讓孩子們站在時事的前沿,，敏銳的洞察國內(nèi)外大事，拓寬了孩子的視野;美文欣賞后,，各班的美文集上匯集了一篇篇學生的佳作,，一句句教師真摯的評語、家長們真誠的期望,，師生與家長們之間的意見在這里交換,，情感在這里流淌，自信在這里建立,，和諧在這里孕育,。每天我們抓住清晨的最佳時間為學生送上了一份營養(yǎng)早餐。

特色二：開展每月教學常規(guī)主題特色評比活動,。三月份開展了“教學衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”主題評比活動,。活動中進一步督促了全體教師對課堂衛(wèi)生習慣的重視,，提高了教師的教學衛(wèi)生水平,，提高了課堂教學效率，培養(yǎng)了學生課堂上良好的學習習慣,。四月份開展了“落實教學常規(guī),，規(guī)范作業(yè)要求”主題評比活動,。此次活動通過對學生作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析與研究，對學生的作業(yè)提出了新的規(guī)范要求,，使作業(yè)形式向多樣型,、實踐型的、趣味型,、實效型的方向發(fā)展,。同時也提升了教師對布置作業(yè)方式的思考與改進。五月份開展了“測試方法我創(chuàng)新”的主題評比活動,。此次活動調(diào)動了教師的積極性和創(chuàng)新意識,，各位教師通過異彩分呈的形式對學生進行了行之有效的測試形式，測試方法有新意有實效性,，有些方法可廣泛傳用,。六月份開展了“期末教學成果展示”主題評比活動。本次活動是對本學期各班本簿及各班級的特色成果進行展示評比,，通過全員參與評比活動,，評出了優(yōu)秀班級和特色班級，使教師之間互相學習,，同時家長會上也為家長們呈現(xiàn)了一份圓滿的豐富多彩的成果匯報,。九月“有效課堂教學評價”主題活動。課堂在關(guān)注教師的常規(guī)教學的同時,，重點關(guān)注師生之間,、生生之間、生本之間的對話與交流,。關(guān)注教師課堂上的精彩評價語言，促進課堂教學評價的有效性,，通過有效的課堂評價突出我校打造和諧課堂的辦學理念,。十月將進行“規(guī)范二次批改”主題評比活動;十一月“學習方法我創(chuàng)新”主題評比活動;十二月“教學成果展示”主題評比活動。各月以特色的活動為主線抓學校的教學活動，使教學工作有章可循,，促進了教學工作規(guī)范化的實施,。

教師培訓協(xié)議書實用篇六

這是一個季節(jié)交替的日子，我很榮幸地成為20_年農(nóng)村義務(wù)階段特崗教師隊伍中的一員,，開始了自我人生的里程,?？h教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)中小學的教學工作，特地對我們進行了為期三天的崗前培訓,。這次新教師培訓的資料十分豐富,，包括對教師職業(yè)道德修養(yǎng)，中小學班主任工作,，中小學教師教學工作常規(guī),，基礎(chǔ)教育課程改革通識性，現(xiàn)代教育思想和教育法律法規(guī)等諸多方面的系統(tǒng)學習,。透過此次培訓,，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會總結(jié)如下：

首先,，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識,。

在培訓中使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先,，教師是文化的傳遞者,。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。其次，教師是榜樣,。"學高為師,，身正為范"也正是這個意思，那里主要涉及做人的問題,，學生都有"向師性",，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的,，教師要真正成為學生的引路人,。第三，教師是管理者,。教師要有較強的組織領(lǐng)導,、管理協(xié)調(diào)潛力，才能使教學更有效率,，更能促進學生的發(fā)展,。第四，教師是父母,。作為一名教師,，要富有"愛心"，教師對學生的愛應(yīng)是無私的,、平等的,，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五,，教師是朋友,。所謂"良師益友"，就是強調(diào)教師和學生要"交心",，師生之間的融洽度,、親和力要到達知心朋友一樣。最后,，教師是學生的心理輔導者,。教師務(wù)必要懂教育學、心理學,、健康心理學等,，應(yīng)了解不一樣學生的心理特點、心理困惑,、心理壓力等,，以給予及時的幫忙和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì),。

其次,，培訓為我即將面臨的實際工作帶給了許多方法和策略。

在培訓中,，幾位從事教育多年,、教學經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自我的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,，幾位教研室老師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu),、終身學習的做法;在談到應(yīng)對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學教法經(jīng)驗方面,，我們上了四堂繪聲繪色的模擬課,，透過這幾次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考,，適時改善教學方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精,。另外,，眾多培訓指導老師一再強調(diào)，在新課程改革的背景下,，各位老師必須要認真地貫穿新的教學理念,，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。如何使自我能夠有質(zhì)量有效率有潛力地教好語文這門課,，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處理解我的教學，這就需要我努力地備課,、努力地鍛煉,、努力地學習……

當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中,，各位領(lǐng)導和老師所講述的一些方法,，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師務(wù)必好好地吸收和采納,。

再次,，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對于剛剛走上教育事業(yè)的我們,，對新的生活,、新的職責、新的主角多少有些怯懦,，而本次培訓中，學校領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,，他們的講話,，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵和信心,。其一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)學校的教學環(huán)境,、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會,、認識自我的主角,，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師,。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自我的聰明和才智,，爭做教學發(fā)展的弄潮兒,。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力,。高爾基以前說過：“只有滿懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自我的意志,?！币苍S，對于我們新教師來說,，只要有克服困難的信心,，才能取得好的開端，而好的開端,，便是成功的一半,。

縣教育局這次崗前培訓讓我有了充足的信心和動力，相信自我有潛力幫忙農(nóng)村的孩子走出大山,，更加堅定自我做教師,，走教育的這一路線，相信有付出就會有收獲這一古話,，有信念的人,，成功就在前方!我將以自我的實際行動來做貢獻，實現(xiàn)自身價值,。

教師培訓協(xié)議書實用篇七

龍巖市中,、小學教師培訓工程從20xx年9月份正式啟動到20xx年12月告一段落。這次大規(guī)模的中,、小學教師培訓方式探索的實驗是龍巖市人民政府委托龍巖學院在龍巖市教育局的配合下進行的,，也是第一次采取了市財政下?lián)軐ｍ椗嘤柦?jīng)費，進行大規(guī)模開展教師培訓的新探索,，這項活動有力地促進了我市中,、小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，使我市中,、小學教師整體素質(zhì)得到提高,，從而有力地支持和促進了我市基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展,。此次各種培訓班的開設(shè)，堪稱龍巖市新時期創(chuàng)新教師培訓方式的新嘗試,。第一次根據(jù)我市基礎(chǔ)教育課程改革的實際,，對中、小學教師進行分專業(yè),、分學科,、分層次、大規(guī)模的培訓活動,，僅小學教師脫產(chǎn)半年的培訓就有1100名,，其范圍覆蓋全市每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每一所學校每一個學科，使得每一所學校,，特別是農(nóng)村山區(qū)學校每一門學科都有鮮活的骨干力量,，縮小城鄉(xiāng)差別，提升了全市的基礎(chǔ)教育實施素質(zhì)教育的能力和水平,。與此同時開展了農(nóng)村中學骨干教師培訓和中,、小學中青年學科帶頭人培訓工程，整個培訓工作根據(jù)不同的對象和要求制定實施方案,，瞄準反思型,、內(nèi)省型、專家型教師目標,，建立一支師德過硬,、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì),、教學個性突出,、實踐能力強、教學科研成果顯著的教師隊伍,。在培訓過程中將理論講授與案例教學,、參與式教學、互動答疑有機結(jié)合,，采用集中培訓和跟蹤指導等多種方式相結(jié)合,，極大地提高了學員在新課程背景下的執(zhí)教能力和執(zhí)教水平，推動了我市的中,、小學教師隊伍建設(shè),，進而直接為基礎(chǔ)改革服務(wù)。

主題詞：中小學教師,、培訓模式,、探索與實踐

一、成果簡介及主要解決的教學問題,。

本成果為對中小學教師培訓途徑與方式的探索與實踐,。

長期以來，閩西山區(qū)由于交通閉塞,，缺乏與外地的有效聯(lián)系,，加上工作生活壓力大，學校辦學經(jīng)費緊張,，大部分中,、小學教師長期缺乏系統(tǒng)的進修和培訓，知識不能得到有效的更新,，新的教育方法,、觀念、政策和技術(shù)無法得到及時有效地補充,，致使在實際工作中缺乏執(zhí)行力,，嚴重影響了基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。改革開放以來,，一批批優(yōu)秀的中,、青年骨干教師隊伍流向廈門等沿海城市，現(xiàn)任教師的培訓與提高就顯得尤為重要,。我們認為一個合格的人民教師必須具有四大支撐,，一是豐富的文化底蘊，二是高超的教育智慧,，三是宏闊的課程視野,，四是遠大的職業(yè)境界。

針對這種狀況,，龍巖學院和龍巖市教育局在市政府的支持下,，開展了中小學教師培訓途徑和方式的探索，從20xx開始,，對在職中小學教師進行分期,、分批、分學科,、分專業(yè),、的培訓，培訓時間由1個月到半年不等,，在培訓中,，結(jié)合學校和中、小學教師的特點,，以一般培訓,、骨干教師和學科帶頭人培養(yǎng)相結(jié)合的模式，通過制定適合教師提高和培養(yǎng)的教學計劃,，聘請省內(nèi)外專家和名師授課等方式,，對全市3800多名中,、小學教師進行了培訓。

三年來,，共培訓各類中,、小學教師3500多人次，學科帶頭人300多人次,，有效地提高了中小學教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，保證了新課改工作順利實施，基礎(chǔ)教育質(zhì)量得到穩(wěn)步提升,。

二,、成果解決教學問題的方法。

1,、如何充分落實廣大中小學教師在培訓中的主體地位,，使其學習和參與活動的積極性得以充分發(fā)揮。

2,、如何把基礎(chǔ)教育課程改革倡導的自主,、探究、合作學習方式在中,、小學教師培訓中得以落實,。

3、如何發(fā)揚傳統(tǒng)的“理論與講座式培訓”和“信息傳輸式培訓”優(yōu)勢的同時,，加強實施中小學教師“參與式培訓”和“研究式培訓”,。

4、如何做好中,、小學教師集中培訓與校本研修的有機結(jié)合,，放大培訓效果。

5,、如何建立中,、小學教師培訓的長效機制，使培訓工作制度化,、規(guī)范化,。

6、總結(jié)傳統(tǒng)教師培訓的經(jīng)驗和弊端,，研究借鑒國外教師培訓的新理念,、新方法、新經(jīng)驗,，構(gòu)建符合龍巖市實際情況的中,、小學教師培訓的新方法、新模式，總結(jié)出龍巖市中,、小學教師培訓工作的新經(jīng)驗,。

讓中、小學教師學到用得著,、用得上,、用得好的知識,，方法和技能是我校培訓的一個重要特色,。依據(jù)學科特點精心設(shè)計培訓方案和具體的培訓主題，輔之以多樣化的培訓內(nèi)容和方式,，使培訓內(nèi)容最大限度貼近教師的教學實際,。在培訓中及時反饋、及時總結(jié),、及時調(diào)整,，利用各種形式進行交流，培訓中不斷生成新的培訓資源,，再把這些資源應(yīng)用到培訓中,，更加提升了培訓的針對性和有效性。

多樣化的培訓方式吸引了受訓教師的參與和學習,，也強化了培訓效果,。案例培訓、優(yōu)秀教師示范課,、專家評課,、教學活動等方式，參與式培訓中的小組討論,、經(jīng)驗分享,、現(xiàn)場學習、課例分析,、對話交流等多種形式,，大大強化了培訓過程的針對性、平等性,、參與性,、和實效性，充分調(diào)動了中,、小學教師培訓的主動性和積極性,。

采用案例研討、問題咨詢,、游戲感悟,、課題觀摩、集體設(shè)計、經(jīng)驗交流,、導師協(xié)助等多元化的培訓方法,，學員在學習者、參與者,、合作者的角色之間不斷轉(zhuǎn)換,，學員的知識、經(jīng)驗,、智慧,、情感等緊緊地融入培訓現(xiàn)場，創(chuàng)造了群體合作,、積極主動學習的氛圍,。在培訓班上，培訓專家和學員之間質(zhì)疑問難,、切磋學問,、砥礪思想、生成智慧,，通過相互合作解決了大量一線教師的困惑和具體問題,。

三、成果的創(chuàng)新點,。

1．制度創(chuàng)新：改變以往按摸塊進行的隨機培訓模式,，將中小學教師的培訓工作制度化，層次化,，專業(yè)化,，使中小學教師能夠根據(jù)不同的層次要求實現(xiàn)自我提升。創(chuàng)立了遵循教師成長規(guī)律“普通教師——骨干教師——學科帶頭人——名師工作室”的模式培養(yǎng),。為龍巖市基礎(chǔ)教育培養(yǎng)一大批用得上,、留得住的各學科的專門人才。

2．模式創(chuàng)新：改變以往“理論與講座式培訓”和“信息傳輸式培訓”模式,，實施 “自主式培訓”,、“參與式培訓”和“研究式培訓”模式。

方式創(chuàng)新：確立學員在培訓中的主體地位,，倡導自主,、探究、合作的學習方式,。貫徹體驗式,、活動式研修和案例教學的方式，利用豐富的活動,，采用案例研討,、問題咨詢、游戲感悟,、集體設(shè)計、經(jīng)驗交流,、導師協(xié)助等多元化的培訓方式,，讓學員在動手、動腦,、共享,、互評的過程中習得知識和智慧,，使其各方面能力得到真正的提高。

四,、成果的推廣應(yīng)用效果。

三年來共培訓各層次中小學教師3800多人次,，先后出版了《新課程背景下的教學策略》,、《教師自己的教育故事》、《教師專業(yè)化發(fā)展的理想課堂》,、《做高素質(zhì)的教師》等4部專著,，《龍巖教育研究》論文集12本。參加受訓的學員回到工作崗位后真正發(fā)揮了骨干教師或?qū)W科帶頭人的引領(lǐng)作用,，陳文明學員獲得全國模范教師稱號（福建省唯一一個小學教師）,，10多人獲得部、省級以上的各種比賽獎勵,，發(fā)表在各級正式刊物的論文100多篇,，首批龍巖市評選的名師工作室成員大部分是參加培訓的學員，為龍巖市基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展做出較大貢獻,。08年7月,，經(jīng)龍巖市教育局推薦，福建省教育廳人事處在本成果的基礎(chǔ)上,，委托福建教育學院開展類似的中,、小學教師培訓班，在全省范圍內(nèi)推廣,。

結(jié)語:

龍巖學院開展的05年9月到08年12月的龍巖市中,、小學教師培訓途徑和方式的探索與實踐是一項建設(shè)社會主義新農(nóng)村工程的一部分，實現(xiàn)教育公平是社會公平的一個重要方面,，龍巖學院本著對子孫后代負責的精神,，傾心、傾情、傾力地辦好中,、小學教師培訓,，在實際工作中扎扎實實地抓條件、抓隊伍,、抓管理,、抓科研、抓質(zhì)量,，求真務(wù)實地做好我市的中,、小學教師培訓工作，培養(yǎng)一大批新生力量,，活躍在閩西各地的基礎(chǔ)教育舞臺上面,，譜寫了一曲又一曲素質(zhì)教育之歌，為辦真正認人民滿意的教育做一份貢獻,，同時實現(xiàn)了高校為地方建設(shè)服務(wù)的偉大功能,。