在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的,。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇一

一年來(lái),，我校教科室圍繞“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”和“提高教育教學(xué)質(zhì)量”兩重點(diǎn),，以“‘促進(jìn)有效學(xué)習(xí)’課堂變革”和“教學(xué)評(píng)價(jià)改革”為抓手，立足實(shí)際,，聚焦課堂,，帶領(lǐng)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革，建立了“立足以校為本,、注重骨干帶動(dòng)學(xué)科聯(lián)動(dòng),、著眼整體發(fā)展”的校本教研機(jī)制，確立了“個(gè)人反思,，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng),，整體提高”的教研思路,，牢牢抓住“在穩(wěn)定中發(fā)展”的校本教研，開(kāi)展了教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng),，強(qiáng)化了校本培訓(xùn)的時(shí)效性,。

一、確立目標(biāo),，強(qiáng)化時(shí)效性,。

(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，提高教師的理論素質(zhì),。

(2)抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作,，結(jié)合縣“五個(gè)三”常規(guī)，從整體優(yōu)化出發(fā),，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)(備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、評(píng)價(jià))的管理，提高課堂教學(xué)效率,。

(3)積極開(kāi)展教學(xué)科研,，用教育科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。

(4)組織公開(kāi)教學(xué)，開(kāi)展聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng),。

(5)關(guān)心培養(yǎng)青年教師,，使之早日成為教學(xué)骨干。各備課組長(zhǎng)在優(yōu)化過(guò)程,、減輕負(fù)擔(dān),、提高質(zhì)量的前提下，提出本學(xué)期的工作重點(diǎn),。

二,、夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)常態(tài)教研活動(dòng)

本學(xué)期,，繼續(xù)按照上學(xué)期的常態(tài)教研活動(dòng)：以學(xué)帶研—課例分析—集體備課—課題研討(好課設(shè)計(jì)),，為主題的輪流式交互式教研活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)制定具體的計(jì)劃,，表格式方式落實(shí)每一次的教研活動(dòng),，四個(gè)環(huán)節(jié)穿插式進(jìn)行。

1,、以學(xué)帶研,。本學(xué)期，教研組在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，按計(jì)劃,，有內(nèi)容地開(kāi)展了讀書活動(dòng)。各教師發(fā)揮能動(dòng),，凝聚智慧,，形成學(xué)習(xí)合力，開(kāi)展了一次有思想,、有質(zhì)量的讀書交流會(huì),。學(xué)校借名師工作站的平臺(tái)，與戰(zhàn)州二小,、東溪學(xué)校的結(jié)對(duì)活動(dòng),，開(kāi)展骨干教師展課活動(dòng)，讓骨干教師在實(shí)踐中提高教師的課堂執(zhí)教能力,。

2,、課例分析，開(kāi)展40分鐘課堂課例研討,。各教研組按照教師課題課例結(jié)合“我的好課設(shè)計(jì)”或平時(shí)教學(xué)片段及案例進(jìn)行了有效分析,，重點(diǎn)解決40分鐘課堂中的突出問(wèn)題。

3,、集體備課,，向40分鐘要質(zhì)量,。本學(xué)期“我的一節(jié)好課”設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，作為同伴互助的平臺(tái),，作為師徒結(jié)對(duì)互的契機(jī),，同時(shí)是展示個(gè)人教育教學(xué)技能的機(jī)會(huì)，為學(xué)校乃至校外更高一級(jí)的教學(xué)評(píng)比打基礎(chǔ),。本學(xué)期,，同年級(jí)、同學(xué)科開(kāi)展了三次及以上的集體備課活動(dòng),，并指定一位教師進(jìn)行上課,，課后及時(shí)研討，反思-改進(jìn)-上課-形成了有質(zhì)量的教案并備案,。本活動(dòng)融合進(jìn)課例分析,，堅(jiān)持一周一課，一課一研討的教研方式,，組內(nèi)進(jìn)行了課例研討,。

4、同伴互助,，搭建共同成長(zhǎng)平臺(tái)

同伴互助,，共同提高，在教學(xué)中發(fā)展,，在教研中成長(zhǎng),，這是學(xué)校校本教研工作的核心。每學(xué)期的校內(nèi)研討課,，我們都是由上課教師先備課、設(shè)計(jì)教案,、上課,，同年級(jí)同學(xué)科教師聽(tīng)課詳細(xì)記錄，結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)打分,，課后及時(shí)評(píng)課,，反思教學(xué)行為，研究改進(jìn)教案,。然后再上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,、總結(jié),、寫教后反思。

上述四個(gè)教研活動(dòng)環(huán)節(jié)要進(jìn)行有序,、有效,、按時(shí)的開(kāi)展,，教研組長(zhǎng)在教科室計(jì)劃公布之日起，要將其納入教研組計(jì)劃,，做好具體詳細(xì)的安排,，重在可行性，并將計(jì)劃掛在校園網(wǎng),。

三,、扎實(shí)開(kāi)展校本研修培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

本學(xué)期,，以教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為契機(jī),，在落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)考核的基礎(chǔ)上，開(kāi)展基于學(xué)校與教師發(fā)展的校本培訓(xùn),。繼續(xù)按照“常態(tài)教研—素養(yǎng)考查—課堂評(píng)比—引領(lǐng)研磨—課題指導(dǎo)”等板塊,，立足本校，面向全體,，確保素養(yǎng)及技能業(yè)務(wù)提升,。學(xué)校落實(shí)教師教育教學(xué)提升行動(dòng)，以培養(yǎng)風(fēng)格化教師為目標(biāo),，構(gòu)建我校自主對(duì)話式,、多層培訓(xùn)式校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師階梯式建設(shè),。

1,、教學(xué)常規(guī)是學(xué)校管理之根本，教學(xué)檢查是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的有效手段,。結(jié)合《泰順縣中小學(xué)“五個(gè)三”教學(xué)常規(guī)》,，我們繼續(xù)使用并完善《三魁鎮(zhèn)小教學(xué)常規(guī)積分表》，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)管理,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作中的問(wèn)題,，使每位教師的工作實(shí)績(jī)得到客觀評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,，,。

2、教育教學(xué)評(píng)比系列活動(dòng)

教學(xué)常規(guī)評(píng)比,，在深入理解新課程理念,、優(yōu)化課堂教學(xué)、以學(xué)為主的前提下,，開(kāi)展“一師一優(yōu)課”設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)比活動(dòng),，校級(jí)學(xué)科論文評(píng)比活動(dòng)，各教師自行設(shè)定課題,，借縣“曬課”活動(dòng)平臺(tái),，每位老師上交一份教案參與評(píng)比,，擇優(yōu)推薦。

3,、師徒結(jié)對(duì),。構(gòu)建教師梯隊(duì)建設(shè)，幫扶青年教師快速發(fā)展,，繼續(xù)落實(shí)“師帶徒”活動(dòng),，定期對(duì)其從備課、教案,、書寫,、課堂教學(xué)、學(xué)生管理等方面進(jìn)行指導(dǎo),，使一批優(yōu)秀教師快速成長(zhǎng),，填寫“師帶徒”的記錄表、反思表等,，充分發(fā)揮骨干教師的引導(dǎo)作用,，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。

4,、完善學(xué)校心理健康特色化

以心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)為抓手,，心理專任教師作為心育聯(lián)系人，成為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的幫手和動(dòng)力,。擴(kuò)大心理輔導(dǎo)知識(shí)的教師普及面,，增大了心理健康教育教師資格證(c證)持有量，提高全校教師的心理輔導(dǎo)意識(shí)和心理輔導(dǎo)技術(shù)水平,，為學(xué)生的身心健康發(fā)展做好輔助支持,。

5、課題指導(dǎo)

(1)完成我?？h級(jí)數(shù)學(xué)課題《小學(xué)低段數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”的錯(cuò)例分析及對(duì)策研究”》;縣語(yǔ)文課題《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生錯(cuò)別字的成因分析和對(duì)策的研究》;市級(jí)語(yǔ)文課題《小學(xué)留守兒童語(yǔ)文課后作業(yè)多元化的研究》;省級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)微課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究》的結(jié)題,。

(2)有序開(kāi)展本學(xué)年申報(bào)的兩個(gè)市級(jí)課題的研究工作，并且指導(dǎo)教研組各學(xué)科校級(jí)子課題的研究工作,。

6、外出培訓(xùn)

(1)遵照《浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理》文件要求,，建立統(tǒng)一有序的教師培訓(xùn)機(jī)制,，加強(qiáng)外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)管理，教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)一律由教科室指派,，教導(dǎo)處做好功課的安排,，并及時(shí)報(bào)辦公室備案，不得未經(jīng)同意私自外出,，否則視為曠課處理,，經(jīng)同意外出必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng),，拿回當(dāng)日聽(tīng)課憑據(jù)或資料經(jīng)教科室備案。

(2)教科室按計(jì)劃組織教師參與浙大繼續(xù)教育中心的“千課萬(wàn)人”活動(dòng);參加第18屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)教學(xué)觀摩研討會(huì)及班主任研討會(huì)等活動(dòng),。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇二

校本培訓(xùn)是一種以學(xué)校為單位,，面向全體教師的一種學(xué)習(xí)方式。其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是以滿足教師的要求和學(xué)校的教學(xué)大綱為中心,，以提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力為手段的一種培訓(xùn)方式,。對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，是一種能夠有效提高他們專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力,，行之有效的且相對(duì)容易操作的教師再教育模式,。但如何確保學(xué)校校本培訓(xùn)的高水平運(yùn)行?如何促進(jìn)學(xué)校校本培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展?我校近幾年來(lái)就此做了一些有益的嘗試。

一,、計(jì)劃制定多元化

制定計(jì)劃是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，是校本培訓(xùn)能否持續(xù)進(jìn)行的一個(gè)重要前提。我校制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃,，著眼于學(xué)校,、教研組(備課組)、教師三者的發(fā)展,。

在學(xué)校的發(fā)展上,，我校對(duì)校本培訓(xùn)的課程、教師的學(xué)時(shí),、學(xué)校的投入等都做了具體規(guī)定,，具有較強(qiáng)的可行性。在教研組(備課組)的發(fā)展上,，我校制定了《--中學(xué)教研組,、備課組計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)格式》，要求包含教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)、提高質(zhì)量措施,、活動(dòng)安排等內(nèi)容,，對(duì)集體備課、聽(tīng)課評(píng)課,、專題研討等活動(dòng)的安排要做到“五定”,，即定時(shí)間、定地點(diǎn),、定內(nèi)容,、定主講、定人員,。在教師個(gè)人的發(fā)展上,，我校實(shí)施青年教師建立了“導(dǎo)師幫扶”制,，要求具有中級(jí)以上職稱、業(yè)務(wù)能力強(qiáng),、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師,，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)青年教師的重任，并對(duì)被幫助的青年教師提出了“三年立足,、五年合格,、十年出特色”的整體目標(biāo)。我校多次獲市,、縣校本培訓(xùn)工作先進(jìn)單位,。

二、培訓(xùn)內(nèi)容主題化

自20--年省教育廳頒布《--省深化普通高中課程改革方案》以來(lái),，我校的校本培訓(xùn)內(nèi)容始終圍繞“深化新課改下教師素養(yǎng)的要求”中心,，結(jié)合上級(jí)要求和學(xué)校教師發(fā)展規(guī)劃，將培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)化,、主題化,，分層分批推進(jìn)。

一是廣泛邀請(qǐng)邀請(qǐng)省內(nèi)外的各級(jí)專家,、特級(jí)教師來(lái)校作講座,，從專業(yè)層面開(kāi)展了新課程通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn),、校本課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn),、教學(xué)技能培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn),、導(dǎo)學(xué)案開(kāi)發(fā)培訓(xùn)等,。

二是大力推進(jìn)教師外出進(jìn)行深化新課改培訓(xùn)計(jì)劃，尤其是對(duì)青年教師在政策上給予傾斜,，教師培訓(xùn)回來(lái)后要為其他教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容,、主要精神和課改前沿的理論知識(shí)。

三是開(kāi)通教師博客網(wǎng),，用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)拓寬了教師的視野,，武裝了教師的頭腦。現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)我校的校本培訓(xùn)工作發(fā)揮了積極的作用,，同時(shí)有大量教師的教育教學(xué)成果在網(wǎng)上交流,，促進(jìn)了教師素養(yǎng)的提升。

通過(guò)系列主題培訓(xùn),，學(xué)校教師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)到位，校本課程開(kāi)發(fā)能力增強(qiáng),，課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提高,。20--年我校順利通過(guò)首批--省二級(jí)普通高中特色示范學(xué)校評(píng)估,。

三、培訓(xùn)對(duì)象團(tuán)隊(duì)化

教師成長(zhǎng)得快,，必須要有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),，這個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是在共同愿景的指引下，上下同欲,、坦誠(chéng)相待,、相互信賴、充分授權(quán),、以心換心,，步調(diào)一致向前進(jìn)，保障目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn),。在校本培訓(xùn)中,，我校充分利用本校教師資源，積極開(kāi)展同伴互助活動(dòng),，有力地促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展,。

一是著力集體備課，形成團(tuán)隊(duì)合力,。20--年,，我校開(kāi)始課堂教學(xué)改革，實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué),，為此,，我們提出“著眼課堂高效、著力集體備課”的團(tuán)隊(duì)合力工作思路,，實(shí)施集體備課“五定”方案(“五定”：定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定主題,、定主講,、定初步學(xué)案)，每周各科定時(shí)間定地點(diǎn)組織教師集體備課,，每周確定一個(gè)中心發(fā)言人,。中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的疑惑問(wèn)題讓大家共同探討，每個(gè)教師可以提出自己教學(xué)中的疑難問(wèn)題,，大家一起磋商,，實(shí)現(xiàn)同伴互助，共同提高,。

二是嚴(yán)格聽(tīng)評(píng)制度,，互學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短。推進(jìn)課堂改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵,，管理制度是保證,。我校對(duì)教師的聽(tīng)評(píng)課提出如下具體要求：①聽(tīng)課者要先了解教材內(nèi)容要求，聽(tīng)課過(guò)程有記錄,，包括課堂評(píng)價(jià)或教學(xué)建議等;教研組長(zhǎng)(備課組長(zhǎng))聽(tīng)課后要組織本學(xué)科教師進(jìn)行評(píng)課,、議課活動(dòng)并將評(píng)議課總結(jié)反饋至教研處。②隨機(jī)聽(tīng)課和集體聽(tīng)課交互進(jìn)行,，領(lǐng)導(dǎo)班子成員隨機(jī)推門聽(tīng)課,，每周至少一節(jié);學(xué)校教研處組織各教研組(備課組)面向全校甚至其他兄弟學(xué)校推出公開(kāi)觀摩課，每個(gè)教師每學(xué)期公開(kāi)課不少于1次,，采取上課教師自評(píng),、教研組長(zhǎng)(備課組長(zhǎng))點(diǎn)評(píng)，教學(xué)主管行政總結(jié)的方式,。

三是實(shí)施導(dǎo)師工程,，拜師結(jié)對(duì)共進(jìn)。我校實(shí)施“導(dǎo)師工程”,，組織新老教師簽訂“師徒幫帶合同書”的“拜師制”,，青年教師在老教師指導(dǎo)幫助下，學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)等方面教育理論知識(shí),，完成教學(xué)任務(wù)和教研課題，學(xué)會(huì)做學(xué)生的思想工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。學(xué)校每年9月份召開(kāi)“青年教師拜師及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,，承前啟后，師徒簽訂幫帶協(xié)議書,，并由出師結(jié)業(yè)的青年教師骨干進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹,。

學(xué)校不斷強(qiáng)化教師“像愛(ài)護(hù)自己的家庭一樣愛(ài)護(hù)學(xué)校”的主人翁意識(shí),，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的“利益共同體”和“命運(yùn)共同體”意識(shí),，最大限度地釋放出整體效應(yīng)。我校英語(yǔ)組獲省“巾幗文明崗”稱號(hào),，英語(yǔ)組,、化學(xué)組、生物組,、技術(shù)組等獲得溫州市先進(jìn)教研組,、語(yǔ)文組等7個(gè)教研組獲--縣優(yōu)秀教研組，8位組長(zhǎng)獲市縣優(yōu)秀教研組長(zhǎng),，英語(yǔ)組的王武老師被評(píng)為--縣首席學(xué)科帶頭人,，其負(fù)責(zé)組建的名師工作室在溫州市具有廣泛的影響力。

四、培訓(xùn)成果資源化

校本培訓(xùn)的目的是促進(jìn)教師發(fā)展,，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。校本培訓(xùn)的成果如果不能進(jìn)行很好地開(kāi)發(fā)利用,，那么培訓(xùn)效果將大打折扣。為此,，學(xué)校大力提倡教師在每次培訓(xùn)后都要寫出總結(jié)和成果匯報(bào),，在整理完善后將總結(jié)發(fā)送教研處公共郵箱里共享，再經(jīng)由教研處審核后在校園網(wǎng)向社會(huì)發(fā)布資源,。近幾年,，我校教師論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)次數(shù)和等級(jí)不斷提升,，教師參加縣,、市級(jí)的各類教學(xué)技能、教學(xué)基本功等評(píng)比的成績(jī)不斷進(jìn)步,。

五,、活動(dòng)信息公開(kāi)化

我校每學(xué)年都有安排開(kāi)放周、調(diào)研活動(dòng),，學(xué)校及時(shí)將教研信息公開(kāi)到校園網(wǎng)的教科研信息專欄,。在新浪網(wǎng)上建立“--中學(xué)教科研博客”，校本培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容都會(huì)公開(kāi)發(fā)布,，接受社會(huì)和上級(jí)的監(jiān)督?，F(xiàn)在“--中學(xué)教科研博客”已成為我校對(duì)外宣傳的一個(gè)重要窗口。

六,、培訓(xùn)活動(dòng)常態(tài)化

有良好的愿景,，還必須要有完善的制度作為保障，才能達(dá)成目標(biāo),。為此,，學(xué)校不斷加強(qiáng)校本培訓(xùn)相關(guān)的制度建設(shè)，使校本培訓(xùn)活動(dòng)最終常態(tài)化,。學(xué)校規(guī)定教研組活動(dòng)每?jī)芍芤淮?，備課組活動(dòng)每周一次。校本培訓(xùn)校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,，領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的發(fā)展的關(guān)鍵,，我校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的--中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)檢查小組,，以行政為檢查小組的組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)檢查、督促各教研組、備課組及時(shí)開(kāi)展落實(shí)校本培訓(xùn)工作,。

百年大計(jì),，教育為本;教育發(fā)展，學(xué)校為本;學(xué)校發(fā)展,，教師為本,。我們深感校本培訓(xùn)工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源動(dòng)力，更是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基本保證,，我們將繼續(xù)堅(jiān)定不移地走校本培訓(xùn)特色發(fā)展之路，在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積極探索創(chuàng)新,，為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇三

20--上半年我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，校本培訓(xùn)豐富多彩,，成績(jī)喜人?！凹訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹落實(shí)了上級(jí)教師培訓(xùn)的工作計(jì)劃,，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，積極開(kāi)展了以下幾項(xiàng)主要的校本培訓(xùn)工作,。

一,、開(kāi)展內(nèi)容豐富的培訓(xùn)，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。

1,、領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想。

我校有由校長(zhǎng)室,、教科室,、教研組長(zhǎng)等組成一支年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)過(guò)硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍,，校級(jí)干部是課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人,。在課改實(shí)驗(yàn)中，校級(jí)干部身先士卒,，做好表率,，切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”，自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,，廣泛吸收課改信息。他們?cè)诟髯缘臉I(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績(jī),，有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，都能通過(guò)各自的平臺(tái)開(kāi)展形式多樣的講座，主持專題論壇,，引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改,，領(lǐng)會(huì)新課改，實(shí)施新課改,，他們的課改思想構(gòu)成一股強(qiáng)勁的合力和強(qiáng)勢(shì),，本學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)分別進(jìn)行了《如何開(kāi)展課題研究》《怎樣進(jìn)行校本培訓(xùn)》《新形勢(shì)下如何開(kāi)展班主任工作》等講座,，各教師就課題研究和班主任工作進(jìn)行了論壇。通知我們還邀請(qǐng)了區(qū)教研室張?jiān)破祭蠋熯M(jìn)行了《如何上好復(fù)習(xí)課》的專題講座,。通過(guò)“講座”,、“論壇”、“匯報(bào)”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想,，為我校持續(xù)有效地開(kāi)展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),。

2、營(yíng)造書香校園豐實(shí)教師的理論

組織全體教師積極參與讀書活動(dòng),，要求青年教師每年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著,，同時(shí)撰寫讀書筆記，學(xué)期末組織開(kāi)展了一次讀書交流會(huì),。通過(guò)交流使教師們對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念有了更深的理解,。此外，為了努力營(yíng)造書香校園的氛圍,，我校教師還與學(xué)生一起開(kāi)展了“同讀一本書”的活動(dòng),，師生間通過(guò)讀書沙龍這一交流平臺(tái)進(jìn)行了讀書心得的交流，不僅接近了師生間的距離,，而且有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),，以便更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。通過(guò)學(xué)習(xí)教育叢書,，我校教師從教育教學(xué)等方面都有了一定的進(jìn)步,，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高,，對(duì)學(xué)校的主體工作起到了一定的推動(dòng)做用,，以后我們還會(huì)把這項(xiàng)工作不斷的深入開(kāi)展下去，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)步,，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步,。

3,、積極參加上級(jí)培訓(xùn)

我校在教師培訓(xùn)的費(fèi)用上從不吝嗇，除了正常參與上級(jí)教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動(dòng)之外,，還確保我校制定的各項(xiàng)制度的落實(shí)和各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施,，添置必要的研訓(xùn)設(shè)備，開(kāi)辟不同形式的交流平臺(tái),。

(1)訂閱多種業(yè)務(wù)報(bào)刊,。

(2)通過(guò)外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和郵購(gòu)方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國(guó)教育經(jīng)典之作,。

(3)建立教師發(fā)展檔案袋,，教師每學(xué)期的工作計(jì)劃、總結(jié),、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋,，教師個(gè)人保管,，定期檢查，必要時(shí)在校內(nèi)公開(kāi)交流,。

(4)校本課程的開(kāi)發(fā),，成為了學(xué)生展示自己的平臺(tái)。

(5)不斷完善遠(yuǎn)程教育工程,，拓寬教師學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),。

(6)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師有更多的機(jī)會(huì)外出參觀和學(xué)習(xí),。

本學(xué)期我校共有十多位老師參加了省,、市、區(qū)級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)新課程培訓(xùn)活動(dòng),。參加培訓(xùn)后各位教師利用教研活動(dòng)通過(guò)上匯報(bào)課或講座等形式向其余的教師交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì),，使一人學(xué)習(xí)，大家受益,。學(xué)校還鼓勵(lì)每位教師參與各類聽(tīng)課活動(dòng),，全校教師本學(xué)期聽(tīng)課總數(shù)達(dá)500余節(jié)。

4,、教師多媒體技能培訓(xùn)：本學(xué)期開(kāi)展了演示文稿的集體培訓(xùn),，為教師培訓(xùn)了演示文稿的基本操作。同時(shí)還對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行幾何畫板和flash動(dòng)畫制作等基本操作,，使教師在使用多媒體教學(xué)上更得心應(yīng)手,。同時(shí)鼓勵(lì)教師積極使用遠(yuǎn)程教育資源，課題展示月中進(jìn)行了教師課件,、遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)課的比賽,，推動(dòng)了教師使用多媒體和遠(yuǎn)程資源的積極性,。

二、進(jìn)行不同層次的培訓(xùn),，繼續(xù)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度

1,、為了使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干，一開(kāi)學(xué)就組織骨干教師與青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中師徒共同協(xié)定了師徒公約,，師徒代表也分別進(jìn)行了發(fā)言。在平時(shí)的教學(xué)中師徒們互幫互助,，使三位青年教師不僅期末匯報(bào)課獲得一致好評(píng),，而且教育教學(xué)能力也有了很大的提高。

此外,、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展示月”活動(dòng),。教師全員參與，展示的內(nèi)容豐富,，有教師的三字一畫基本功比賽,、課題實(shí)驗(yàn)展示課、拓展課,、選修課的展示、課件制作比賽,、教師的個(gè)人科研資料展示等,。整個(gè)過(guò)程,，將教師的展示內(nèi)容和評(píng)比結(jié)合起來(lái),，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，對(duì)學(xué)校的教科研工作的進(jìn)一步深化起到了積極的推動(dòng)作用,。尤其是青年教師凸現(xiàn)了自己的教學(xué)特色,，表現(xiàn)積極,，受到老師和領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚(yáng)。本次活動(dòng)中,，教師們?cè)谘芯恐心茉谧x懂別人的同時(shí)看清自己;在悅納別人的同時(shí)充實(shí)自己;在實(shí)踐嘗試時(shí)突破自己,，能夠帶著問(wèn)題去教學(xué)，貫穿教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程;帶著問(wèn)題去實(shí)驗(yàn),，貫穿課題實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程;帶著問(wèn)題去反思,，貫穿自身成長(zhǎng)的全過(guò)程。是校本培訓(xùn)更上一個(gè)層次,。

2,、充分發(fā)揮骨干教師的作用，本學(xué)期我校的骨干教師分別就數(shù)學(xué),、語(yǔ)文,、英語(yǔ),、音樂(lè)上了示范課，還有一些骨干教師在校內(nèi)上了展示課,。在這些骨干教師的帶領(lǐng)下,，我校教師的課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高。

3,、要求新上崗教師積極參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的各種培訓(xùn),，我校有姜杰和王春妮這兩位教師參加。為了使她們學(xué)有所得,，學(xué)校有針對(duì)性地對(duì)她們進(jìn)行指導(dǎo),，鼓勵(lì)他們參加各種教育教學(xué)展示活動(dòng)，認(rèn)真寫好總結(jié)和反思,。

4,、學(xué)期末組織教師根據(jù)一學(xué)期的成長(zhǎng)經(jīng)歷認(rèn)真修訂了自己的“成長(zhǎng)歷程卡”，同時(shí)明確明年的努力方向,。

5,、重視班主任培訓(xùn)工作。本學(xué)期以“育人為本,、德育為先”為工作主題,，定期組織班主任培訓(xùn)，促進(jìn)班主任工作的全面推進(jìn)和提升,。本學(xué)期我校的班主任學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任》一書,，老師們利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極寫出總結(jié)和反思,，在班主任論壇上進(jìn)行了交流,，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，提升了自己的教育水平,。

總之,，我們?cè)谶@學(xué)期的校本培訓(xùn)上，按計(jì)劃完成了本學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容,，我們還會(huì)繼續(xù)努力,，延續(xù)和發(fā)揚(yáng)我們的校本培訓(xùn)，把下學(xué)期的培訓(xùn)工作做的更好,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇四

一,、統(tǒng)籌規(guī)劃，保障校本研修的順利實(shí)施

本次校本培訓(xùn)的主題是“上好課”,，學(xué)校的中心工作就是教學(xué),，而教學(xué)的中心就是上好課，學(xué)校非常重視本次培訓(xùn),，成立了以許成豪校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，李忠祥副校長(zhǎng),、郭勇主任的領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)教育局的文件精神,，制定了切合學(xué)校實(shí)際的校本教研計(jì)劃,，指派了以教導(dǎo)處和教研組為指導(dǎo)組，有序開(kāi)展工作,，力爭(zhēng)每項(xiàng)事情都做到有規(guī)劃,、有場(chǎng)地、有人員,、有記錄,、有效果。

二,、全面開(kāi)花,，開(kāi)展各項(xiàng)校本研修活動(dòng)

(1)課例觀摩：全體教師在校內(nèi)分教研組進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討，老師們認(rèn)真聽(tīng)課,，仔細(xì)記錄,，用心揣摩，熱烈研討交流,，并且每人都上交了一份學(xué)習(xí)記錄單,，可謂氣氛融洽，其樂(lè)無(wú)窮,。

(2)專家講座：為了提高教師的素養(yǎng),，我校全體教師還聆聽(tīng)了原教育司督學(xué)王文湛的講座(錄像)，生動(dòng)的事例,，詳實(shí)的內(nèi)容,，讓大家又一次深深的收到了教育,。

(3)微格研討：全體教師繼續(xù)以教研組為單位,，分別進(jìn)行微格教學(xué)研討活動(dòng)，共上交微格教案設(shè)計(jì)30份,。樂(lè)小的微格教學(xué)在教師們充分研磨教材,、精心準(zhǔn)備的過(guò)程中，彰顯出有效教研的獨(dú)特魅力,。相信微格教學(xué)這一模式一定可以會(huì)成為老師們今后解決困惑和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效教學(xué)方式之一,。

(4)問(wèn)題會(huì)診：結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際，填寫《“上好課”校本培訓(xùn)參訓(xùn)報(bào)告冊(cè)》,，并以教研組為單位,，進(jìn)行問(wèn)題的提煉整合，再進(jìn)行深入的研討交流,，尋找解決的策略,。

(5)專題學(xué)習(xí)：學(xué)校為每位教師都訂了兩本培訓(xùn)書,，《上好課應(yīng)知應(yīng)會(huì)》、《課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決》人人有份,，讓教師在空閑中認(rèn)真研讀,，撰寫讀書筆記，以端正教學(xué)思想,，規(guī)范教學(xué)行為,。

三、健全機(jī)制,，全員參與校本研修熱情高

培訓(xùn)期間,，有序多不便，但所有教師都能克服困難,，特別是有的老同志身體不舒服,，還堅(jiān)持參加，并很好地完成了任務(wù),，很讓人感動(dòng),。

活動(dòng)過(guò)程中，大家都能暢所欲言,、毫不保留地提出自己的獨(dú)到觀點(diǎn),，讓思維碰撞出智慧的火花，讓智慧在交流中升華,，使培訓(xùn)的項(xiàng)目得以很好地完成,。

四、展望明天,，讓校本研修走得更遠(yuǎn)更好

樂(lè)小的發(fā)展離不開(kāi)每位教師的奉獻(xiàn)與發(fā)展,，校本研修是每位教師成長(zhǎng)的搖籃。在這個(gè)平臺(tái)上,，讓我們堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在成長(zhǎng)中升華，成就個(gè)人的教育理想,，成就人生的崇高境界,，備好課，上好課,，做一名新時(shí)代的人民教師,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇五

“校本課程”這個(gè)概念，根據(jù)我們的理解，包含兩層含義：一是使國(guó)家課程和地方課程校本化,、個(gè)性化,，即學(xué)校和教師通過(guò)選擇、改編,、整合,、補(bǔ)充、拓展等方式,，對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工,、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社區(qū)的特點(diǎn)和需要;二是學(xué)校設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)新的課程,，即學(xué)校在對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上,，以學(xué)校和教師為主體,，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣的,、可供學(xué)生選擇的課程,。通過(guò)我校校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐探索、以及這段時(shí)間我們對(duì)全校教師開(kāi)展的校本課程培訓(xùn),，我們感到,，校本課程就在我們身邊。

一,、幾點(diǎn)思考

1,、打破了校本課程的神秘感

不少教師把校本課程看得很神秘，其實(shí),，許多學(xué)校已開(kāi)設(shè)的選修課,、活動(dòng)課就具有校本課程的性質(zhì)，只是學(xué)校和教師對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)還處于無(wú)意識(shí)狀態(tài)罷了,。也就是說(shuō),，許多學(xué)校往往有校本課程之“實(shí)”，而無(wú)校本課程之“名”,。校本課程是開(kāi)放的,、多種多樣的,。如研究型課程,、自愿報(bào)名開(kāi)設(shè)的體育課選修(乒乓球、籃球等),?？梢哉f(shuō)，學(xué)校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說(shuō),，校本課程就在我們身邊,，它并不神秘，也不是高不可攀的,。

2,、消除開(kāi)發(fā)校本課程影響升學(xué)率的擔(dān)心

近年來(lái)，考試試題命題正在向能力化,、素質(zhì)化,、個(gè)性化、綜合化的方向發(fā)展,，各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點(diǎn),，而校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)和方向正是發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。因此,，開(kāi)發(fā)校本課程不僅不會(huì)影響考試升學(xué)率，反而會(huì)促進(jìn)升學(xué)率的提高,。我們應(yīng)樹立正確的育人觀,，對(duì)待升學(xué)率，我們的策略是“不為考試,，贏得成績(jī)”,，滿意的升學(xué)率應(yīng)是素質(zhì)教育的結(jié)果，而不是片面追求的目標(biāo),。

3,、教師在校本課程開(kāi)發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高

教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要,，促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展,，但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念，在課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐過(guò)程中促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,。所以教師參與課程開(kāi)發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,，更重要的是參與課程開(kāi)發(fā)過(guò)程本身。

從校本課程開(kāi)發(fā)角度而言,，為了有效地推進(jìn)新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革,，教師必須具備課程意識(shí)，形成相應(yīng)的課程觀念,。這些觀念包括;⑴課程制度觀,。三級(jí)課程政策的實(shí)施，打破了原有的大一統(tǒng)的課程體系,，而建立了多元化的課程觀,。國(guó)家只制訂各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)課程進(jìn)行宏觀控制。教材則趨向多樣化,，學(xué)?？梢赃x擇任何經(jīng)國(guó)家認(rèn)定準(zhǔn)予發(fā)行的教科書，這樣就要求教師樹立統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的課程制度觀,。⑵課程價(jià)值觀,。在教育實(shí)踐中，我國(guó)的課程價(jià)值取向基本上有兩種情況：一是以對(duì)升學(xué)是否有用來(lái)衡量課程的價(jià)值;二是過(guò)早專門化與職業(yè)化,，以是否滿足當(dāng)前社會(huì)的需要來(lái)衡量課程的價(jià)值,。這些是課程設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮的，但課程的最重要的價(jià)值在于增進(jìn)個(gè)人的幸福,，也就是說(shuō)要考慮課程是不是滿足了學(xué)生的需求,。教育畢竟是一種造就人的事業(yè)，人是教育的出發(fā)點(diǎn),，所以課程的開(kāi)發(fā)必須以人的發(fā)展為其邏輯起點(diǎn),。⑶課程類型觀。建國(guó)以來(lái)基礎(chǔ)教育的課程基本上是單一的國(guó)家課程,，三級(jí)課程的試行,，意味著課程的形態(tài)發(fā)生了質(zhì)的變化，學(xué)校中將是國(guó)家,、地方,、校本三種課程并存。教師和學(xué)生在一定程度上可以開(kāi)設(shè)和選擇自己感興趣的課程,。這樣就為學(xué)校特色的形成,，學(xué)生不同興趣、個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)揮留下了空間,。⑷課程開(kāi)發(fā)觀,。三級(jí)課程政策把部分課時(shí)留給學(xué)校自己開(kāi)發(fā)，這就要求教師在學(xué)校認(rèn)可的前提下要自己確定開(kāi)設(shè)什么課,，這門課的教學(xué)目標(biāo)是什么,，具體的教學(xué)內(nèi)容有哪些，如何呈現(xiàn)這些內(nèi)容,，教學(xué)效果如何評(píng)價(jià)等等,。如此就必須改變自己的單一的教授者、課程的消費(fèi)者的角色,，而要把自己定位為既是教授者同時(shí)在一程度上又是課程的開(kāi)發(fā)者,。與此同時(shí)，教師的課程知識(shí)得到積累,，課程開(kāi)發(fā)能力得到提高,，即將約束在單個(gè)學(xué)科中的教師的專業(yè)特性擴(kuò)大到學(xué)校教育的主體;將與課程有關(guān)的決策重點(diǎn)從原先的“上意下達(dá)”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤g的“討論”方式;教師既是教學(xué)的實(shí)踐者同時(shí)又是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者，因而大大增強(qiáng)了行動(dòng)研究的意識(shí)和能力,。

二,、幾點(diǎn)思考

1、課程觀念需更新

由于絕大多數(shù)教師原來(lái)所學(xué)的教育學(xué)是沒(méi)有課程論的教育學(xué),，加上“校本課程”這一概念在我國(guó)正式使用的時(shí)間并不長(zhǎng),，因此，教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)難免存在一些偏差,。另外,，學(xué)校、教師和學(xué)生過(guò)分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書,。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢(shì)力與校本課程的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾,，將對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)帶來(lái)觀念、制度層面上的阻力,。如何盡快改變這種狀況,，將是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

2,、教師的知識(shí)和技能準(zhǔn)備有待進(jìn)一步加強(qiáng)

校本課程開(kāi)發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃,、理論指導(dǎo)和實(shí)踐性研究十分缺乏，因此,，校本課程的開(kāi)發(fā)中如何不斷強(qiáng)化學(xué)校和教師的課程意識(shí),，提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開(kāi)發(fā)技術(shù),，使之有課程改革的正確意識(shí),，有課程改革的愿望和動(dòng)力，有開(kāi)發(fā)校本課程所必要的知識(shí),、技術(shù)和能力,，這是校本課程開(kāi)發(fā)的重要條件。

總之,，校本課程的開(kāi)發(fā)是教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的一種回應(yīng),，是貫徹落實(shí)中央《決定》，實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校提出的必然要求,，是學(xué)校充分發(fā)展辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色,，積極參與國(guó)家創(chuàng)新工程，貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針,，促使學(xué)生和諧發(fā)展繼而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展,，培養(yǎng)和造就“創(chuàng)造新世紀(jì)的人”的一項(xiàng)基本建設(shè)。目標(biāo)指向明確,、內(nèi)容多樣,、課程設(shè)置靈活的校本課程能使學(xué)生在掌握國(guó)家課程規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的課程的選擇中得到個(gè)性發(fā)展的及時(shí)補(bǔ)償,，在選擇中發(fā)現(xiàn)潛在能力的火花,，在選擇中培養(yǎng)學(xué)生的信息采集和加工的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，使學(xué)生在課程的自主選擇和個(gè)性化知識(shí)的掌握過(guò)程中形成更多更廣泛的能力,，更好地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值，塑造健全的人格,，學(xué)會(huì)生存,。這些，正是校本課程開(kāi)發(fā)的意義所在,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇六

三是我校根據(jù)新課程和素質(zhì)教育的要求,，每年至少組織兩次由校長(zhǎng)參加的外出學(xué)習(xí)，近年來(lái)先后到上海,、北京,、江蘇、湖北等省外教育發(fā)達(dá)地區(qū)和濰坊,、青島,、濟(jì)南、聊城杜郎口等省內(nèi)先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)交流,。每次都確定“帶著問(wèn)題去,，帶著收獲回”的學(xué)習(xí)思路。

二,、教師培訓(xùn)工作

學(xué)校非常重視先進(jìn)的課程理念培訓(xùn),。制定了**中學(xué)教師校本培訓(xùn)三年規(guī)劃和年度培訓(xùn)計(jì)劃。每學(xué)期定期邀請(qǐng)省內(nèi)外專家來(lái)校開(kāi)展新課程理念學(xué)術(shù)講座,，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前的一周為教師培訓(xùn)周,，教務(wù)處和教科所組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的文件和新課程的理念，各處室級(jí)部每周教師例會(huì)都要安排理論學(xué)習(xí),。所有的新課程理念培訓(xùn)都要求教師記好學(xué)習(xí)筆記,，培訓(xùn)后寫出學(xué)習(xí)心得，教師的學(xué)習(xí)心得一是在學(xué)校博博客上發(fā)表,，二是擇優(yōu)在學(xué)校網(wǎng)站交流,，三是在各處室記級(jí)部的宣傳欄中張貼。**省10萬(wàn)高中教師暑期遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)工作三年來(lái),，我校一年一個(gè)新臺(tái)階,。**年獲得**市暑期遠(yuǎn)程研修先進(jìn)單位，**年獲得**省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀組織單位,。**年**市初高中教師遠(yuǎn)程研修現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行,。近期,，通過(guò)市教師培訓(xùn)科了解到，今年我校又獲得**省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀示范學(xué)校,。為了全面落實(shí)素質(zhì)教育,，全面推進(jìn)新課程改革，盡快提高我校教師的專業(yè)水平,。**年3月10日,，由學(xué)校工會(huì)牽頭,，由教科所和信息中心共同合作,，在網(wǎng)成長(zhǎng)博客上創(chuàng)建*中學(xué)教育博客群，王祖麗校長(zhǎng)親自帶頭寫博客,、評(píng)博客,、用博客。通過(guò)前期層層動(dòng)員發(fā)動(dòng),，博客創(chuàng)作培訓(xùn)和不同形式的博友交流,，截止到現(xiàn)在，短短幾個(gè)月來(lái)就有411位會(huì)員,，其中我校教師150余位建立個(gè)人博客,，發(fā)表各類文章**余篇，評(píng)論14600多條,。其中150多篇優(yōu)秀文章推薦到成長(zhǎng)博客主頁(yè),。王德海、王文慶,、侯平,、徐春華、張雨田,、薛玉海等六位教師被評(píng)為“教育名博”,。“思想著的葦草”*中學(xué)教育博客群被推薦到網(wǎng)主頁(yè),，受到網(wǎng)的充分肯定和廣大網(wǎng)友的好評(píng),。如今，教育博客群已經(jīng)成為我校教師讀書學(xué)習(xí)的交流平臺(tái),，教育教學(xué)的思想園地和專業(yè)成長(zhǎng)的精神家園,。

學(xué)校制定了教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃和年度計(jì)劃，各學(xué)科教研室也制定了切實(shí)可行的學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,。學(xué)校鼓勵(lì)和支持教師參加省市教育部門組織的教研活動(dòng),。為較強(qiáng)骨干教師的傳幫帶作用，學(xué)校成立了“**中學(xué)學(xué)科教育學(xué)指導(dǎo)室”,，由特級(jí)教師和泰山名師組成,，一是加強(qiáng)課堂教學(xué)的跟進(jìn),、研究、指導(dǎo)工作;二是對(duì)于教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),、典型要注意發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)和推廣;三是將教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)檢查相結(jié)合。為加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)學(xué)校實(shí)施了“*中學(xué)青藍(lán)工程”,，由62對(duì)師徒參加第二屆活動(dòng),。**年2-7月通過(guò)“六個(gè)一”活動(dòng)進(jìn)行了考核及驗(yàn)收。

另外,，學(xué)校還通過(guò)“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的思路加強(qiáng)教師與兄弟單位的互相交流研討。每學(xué)期定期組織骨干教師到省內(nèi)外交流學(xué)習(xí),，要求學(xué)習(xí)之后一是寫出心得體會(huì)在學(xué)校博客群上發(fā)表;二是在相關(guān)的范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào);三是結(jié)合學(xué)習(xí)情況每個(gè)學(xué)科教研組推出一節(jié)學(xué)習(xí)后的匯報(bào)課供大家學(xué)習(xí)和研討,。每年定期邀請(qǐng)省內(nèi)外專家來(lái)校做學(xué)術(shù)演講。**年9月25日下午3點(diǎn)在報(bào)告廳舉行了一場(chǎng)題為《學(xué)校西點(diǎn)執(zhí)行力》的專題講座,，香港聯(lián)成教育集團(tuán)的于兆興教授給我們上了生動(dòng)的一課,。

三、語(yǔ)言文字工作

我校非常重視語(yǔ)言文字工作,，成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“*中學(xué)語(yǔ)言文字工作中組”,，工作中組下設(shè)辦公室，由教務(wù)處負(fù)責(zé)具體工作,。及時(shí)制定了“**中學(xué)語(yǔ)言文字工作三年規(guī)劃”,、“**中學(xué)語(yǔ)言文字工作年度工作計(jì)劃”“**中學(xué)辦公室文化建設(shè)方案”等和語(yǔ)言文字工作有關(guān)的規(guī)章制度。及時(shí)做好年度總結(jié),，將語(yǔ)言文字工作的結(jié)果納入處室級(jí)部和教師年度考核,。在普通話推廣過(guò)程中，首先召開(kāi)了全校師生廣播大會(huì),，學(xué)習(xí)市及學(xué)校開(kāi)展推普周活動(dòng)實(shí)施方案,，講清活動(dòng)目的意義和要求，動(dòng)員全校師生積極參與到活動(dòng)中來(lái),。其次,，通過(guò)豐富多彩的形式營(yíng)造出校園宣傳氛圍。如在校門口醒目位置懸掛出推普活動(dòng)橫幅;在校內(nèi)文化櫥窗張貼了推普宣傳畫,、推普知識(shí),、市校活動(dòng)方案等內(nèi)容;在校內(nèi)各教學(xué)樓走廊內(nèi)貼掛提示,、規(guī)范師生講普通話的板面內(nèi)容;利用升旗儀式,、每天的廣播時(shí)間進(jìn)行普通話宣傳，播放有關(guān)普通話的知識(shí)等。三是開(kāi)展了“普通話是**中學(xué)校園語(yǔ)言”活動(dòng),，要求全校師生無(wú)論課上還是課下,，無(wú)論在校內(nèi)還是在校外堅(jiān)持講普通話，自覺(jué)提醒規(guī)勸不說(shuō)普通話的人,，指導(dǎo)糾正不規(guī)范語(yǔ)言現(xiàn)象,。四是舉辦了*中學(xué)“我的學(xué)生我的愛(ài)”教師演講比賽，積極提高了教師的普通話水平,。五是開(kāi)展學(xué)生課前三分鐘普通話演講活動(dòng),，以達(dá)到訓(xùn)練和提高學(xué)生講普通話的水平。六是安排各班出一期“推普知識(shí)”黑板報(bào),。七是全校各班均舉辦了至少一次運(yùn)用普通話的演講比賽,，用以推動(dòng)學(xué)生講規(guī)范的普通話。八是各年級(jí)分別舉辦了普通話知識(shí)競(jìng)賽,。九是宣傳,、發(fā)動(dòng)并組織了全校教師參加市語(yǔ)委辦和市普通話測(cè)試中心組織的普通測(cè)試活動(dòng),，力求人人過(guò)關(guān),。十是每年組織教師進(jìn)行“**中學(xué)教師慶十一詩(shī)歌朗誦”比賽，一等獎(jiǎng)獲得者年度考核加1分,，二等獎(jiǎng)獲得者年的考核加0.5分,。**年，我校被評(píng)為**市語(yǔ)言文字工作師范學(xué)校,。

四,、教師資格認(rèn)定該工作

我校根據(jù)教師資格實(shí)行社會(huì)化認(rèn)定的新形勢(shì)，每年組織一次,，教師資格認(rèn)定該工作,。我校成立了“*中學(xué)教師資格認(rèn)定及管理中組”靳啟華校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，工作中組設(shè)在辦公室,。接到市教育局通知后及時(shí)通知各部門老師,，提醒需要資格認(rèn)定的老師進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，按照時(shí)限要求進(jìn)行考試和測(cè)試,。同時(shí),，教師資格證由辦公室杜敏老師專人管理，及時(shí)登記,、歸檔,。在教師職稱評(píng)定和迎接省市檢查督導(dǎo)中非常及時(shí)和規(guī)范，收到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇七

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)班主任工作的專業(yè)化,、科學(xué)化,，根據(jù)賓縣教育局下發(fā)的關(guān)于印發(fā)《賓縣中小學(xué)班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)方案》的通知,，結(jié)合我校實(shí)際情況開(kāi)展了為期三年的班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)工作。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，組織制度健全

1.組建居仁中學(xué)班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組;明確他們的分工細(xì)則。

2.制定詳盡培訓(xùn)方案,、推進(jìn)計(jì)劃,、檢查評(píng)比細(xì)則和學(xué)習(xí)管理制度等。

二,、培訓(xùn)過(guò)程

1.首先對(duì)全體班主任集中培訓(xùn)了與班主任工作密切相關(guān)的政策法規(guī),。如;中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)、《黑龍江省進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)班主任工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》,，《班主任職責(zé)》,，《公民道德素質(zhì)綱要》、教師法,、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等政策、法律,、法規(guī)等是十一部之多,。

2.新時(shí)期、新形勢(shì)的教育理論,、德育理論和方法,。組織班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)進(jìn)修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化發(fā)展理論學(xué)習(xí)與探究》資料、《班主任工作論壇》等專業(yè)資料等,。

3.進(jìn)行班主任素質(zhì),、能力、修養(yǎng),、心理健康教育的培訓(xùn),。集中組織班主任學(xué)習(xí)進(jìn)修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化技能》學(xué)習(xí)資料和《班主任心理健康教育》培訓(xùn)資料等。

4.優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建,。組織優(yōu)秀班主任進(jìn)行演講和論壇等交流活動(dòng),，介紹自己《怎樣管好一個(gè)班》，《怎樣與同學(xué)和諧相處》,，《怎樣做好學(xué)生心理教育》,，《怎樣借助家長(zhǎng)、社會(huì)的力量管好一個(gè)班》,，《怎樣才能成為一個(gè)合格班主任》的形式并形成材料,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)出優(yōu)劣;將優(yōu)秀班主任成功的案例，推廣到全校,。

三,、培訓(xùn)方式：

1.充分利用骨干班主任的作用。

確立骨干先行,，骨干帶頭,，集中培訓(xùn)為重點(diǎn)，觀摩,、典型發(fā)言,、論壇為載體的形式。

2.確立德育科研課題立項(xiàng)等科研活動(dòng),。

我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”,，組織全體班主任分別確立各自的研究對(duì)象，撰寫各階段總結(jié),，總結(jié)出研究性報(bào)告并進(jìn)行交流,。

3.有效利用多媒體。

先后組織全體班主任觀看了北京市119中學(xué)優(yōu)秀班主任任小艾,、東北知名教育家魏書生,、黑龍江大學(xué)心理學(xué)教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德鳳,、縣進(jìn)修校德育部主任呂貴喜等德育專家講座的光盤,，并要求人人寫出每次觀看的心得體會(huì),。

4.深入開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)

嚴(yán)格要求每位教師都確立一名名師為榜樣,，要求在班主任論壇上說(shuō)出所選擇對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)和自己選擇其的理由。選擇一本適合自我發(fā)展的一本好書并撰寫出讀后感,。人人確立一項(xiàng)科研課題,，我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”，要求各班主任都有自己的子課題,。人人都設(shè)計(jì)一節(jié)主題活動(dòng),，幾年來(lái)我校結(jié)合德育實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，三年來(lái)取得了良好的教育教學(xué)效果,，即培養(yǎng)了班主任的能力又鍛煉了學(xué)生的各方面能力,。要求人人撰寫各項(xiàng)活動(dòng)的心得體會(huì)、教育反思,、教學(xué)故事等,，每學(xué)期期末要求統(tǒng)一上交存檔。

5.建立健全班主任專業(yè)化發(fā)展個(gè)人檔案,。學(xué)校為每名班主任教師都設(shè)有一個(gè)專門的檔案袋,，內(nèi)設(shè)師德檔案、各項(xiàng)活動(dòng)的心得體會(huì)、讀后感,、觀后感,、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、自檢報(bào)告等20項(xiàng)內(nèi)容,。6.理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力,，深化主題實(shí)踐活動(dòng)。自班主任培訓(xùn)三年來(lái)結(jié)合德育實(shí)踐活動(dòng),，深化和實(shí)踐德育主體活動(dòng),，針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)流失生增加輟學(xué)率居高不下的局面，我校真翠萍老師設(shè)計(jì)的《沖出迷霧,，走出厭學(xué)低谷》榮獲縣級(jí)特等獎(jiǎng),，修改后的《厭學(xué)不再是我》榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。通過(guò)近一個(gè)月的評(píng)定我校肖紅英老師設(shè)計(jì)的《明榮辱,、學(xué)做真人》被選送到縣里,，通過(guò)聯(lián)評(píng)一舉榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。--年我校結(jié)合xx屆二中全會(huì)提出的共創(chuàng)和諧社會(huì)的發(fā)展目標(biāo),，我校結(jié)合實(shí)際,，開(kāi)展了爭(zhēng)創(chuàng)和諧班級(jí)、和諧師生,、和諧校園等系列活動(dòng),。李鳳蓮老師設(shè)計(jì)的《共創(chuàng)和諧、愛(ài)我班級(jí)》的德育實(shí)踐課脫穎而出,，被我校選送至縣里,，一舉榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，并成為賓縣第五屆德育實(shí)踐活動(dòng)課示范引領(lǐng)課,。

幾年來(lái)的我校德育實(shí)踐活動(dòng)成果：

個(gè)人成果

時(shí)間順序出課人課題名稱等級(jí)1李學(xué)紅我們的歸宿是集體縣級(jí)2何秋影飛揚(yáng)的青春縣級(jí)3真翠萍沖出迷霧,，走出厭學(xué)低谷縣級(jí)厭學(xué)不再是我市級(jí)4肖紅英知榮辱學(xué)做真人市級(jí)5李鳳蓮愛(ài)我班級(jí)，共創(chuàng)和諧市級(jí)6劉淑紅戰(zhàn)勝挫折,，把握人生縣級(jí)榮獲指導(dǎo)獎(jiǎng)的教師有7名,。集體成果：學(xué)校連續(xù)三年榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。從中不難看出自我校把班主任專業(yè)化培訓(xùn)與德育實(shí)踐活動(dòng)課結(jié)合以來(lái),，出課水準(zhǔn)由縣級(jí)全都躍居為市級(jí)水平,。這充分說(shuō)明此次班主任專業(yè)化培訓(xùn)真真正正鍛煉了班主任的能力尤其是設(shè)計(jì)主題活動(dòng)方面。班主任專業(yè)化培訓(xùn)為班主任提供學(xué)習(xí)理論知識(shí),、實(shí)踐深化理論提供了舞臺(tái),。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇八

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我有了很多收獲，我在今后的班級(jí)工作中一定會(huì)受益非淺這是我終生受用不盡的財(cái)富,。同時(shí)我認(rèn)為要做好學(xué)校安全工作要做好以下幾點(diǎn),。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力

為進(jìn)一步做好安全教育工作,，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)校應(yīng)把安全工作列入重要議事日程，學(xué)校校長(zhǎng)直接抓,，分管副校長(zhǎng)具體抓,，政教處、門衛(wèi)室具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施,。

二,、制度保證，措施到位

1,、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制,。由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目標(biāo)考核內(nèi)容,，并進(jìn)行嚴(yán)格考核,，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的,，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任,。

2、簽訂責(zé)任書,。學(xué)校班主任簽訂責(zé)任書,，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書,，明確家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任,。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度,。貫徹“誰(shuí)主管,，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確,，責(zé)任到人。

3,、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度,。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展,，不斷完善充實(shí),。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理,、門衛(wèi)值班,、巡邏值班,、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理,、防火安全管理,、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度,。嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出,，在校外開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步原則,。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作,，都要做到有章可循，違章必究,，不留盲點(diǎn),，不出漏洞。

4,、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度,。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)中組，制定意外事故處置預(yù)案制度,。

三,、齊抓共管，群防群治

學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程,，需要社會(huì),、學(xué)校、家庭的密切配合,。要積極與派出所等部門通力合作,，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，并組織開(kāi)展道德,、法制教育活動(dòng),。

四、加強(qiáng)教育,，促進(jìn)自護(hù)

要確保安全,，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力,，抓好安全教育,，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周為重點(diǎn),，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育,，特別是抓好交通、大型活動(dòng)等的安全教育,。

1,、認(rèn)真做好安全教育周工作,。學(xué)校安全教育周以"校園安全"為主題，在安全教育周期間,，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件,，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù),、工作薄弱環(huán)節(jié),、各類人員安全意識(shí)與安全技能等方面，開(kāi)展深入全面的大檢查,，消除隱患,，有針對(duì)地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。

2,、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng),。利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、活動(dòng)課,、人防課、學(xué)科滲透等途徑,，通過(guò)講解,、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育,，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水,、防交通事故、防觸電,、防食物中毒,、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害,、防火,、防盜、防震,、防騙,、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播,、黑板報(bào),、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì),、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育,。學(xué)校積極推行一周安全提醒,，學(xué)校利用周前會(huì)議和周一升旗活動(dòng)時(shí)間,，中結(jié)上周安全工作，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng),。通過(guò)《加強(qiáng)節(jié)假日對(duì)子女監(jiān)護(hù)》的公開(kāi)信,，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí),、安全防范能力和自我保護(hù)能力,。

五、加強(qiáng)檢查,，及時(shí)整改

開(kāi)展常規(guī)檢查,。每學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一,。汛前,，學(xué)校對(duì)校舍進(jìn)行全面的安全檢查。同時(shí),，積極配合市衛(wèi)生局對(duì)學(xué)校食堂,、飲水衛(wèi)生進(jìn)行檢查。冬季,，學(xué)校對(duì)電線和家屬區(qū)進(jìn)行防火安全檢查,。當(dāng)然學(xué)生是有思想的可以自由活動(dòng)的，所以不可能什么都提前考慮到要具體問(wèn)題具體對(duì)待,，要盡可能把工作做的細(xì)致,，要及時(shí)把握學(xué)生動(dòng)向，管住了學(xué)生我們的安全工作就成功了一大半,。這次的培訓(xùn)讓我難忘,，讓我有了很多收，獲希望今后還能有這樣的機(jī)會(huì),。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇九

課程改革為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇,，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名年輕教師,，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機(jī)會(huì),，更重要的是,，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī)。為期八個(gè)多月來(lái)的校本培訓(xùn),，經(jīng)歷了老師們的專題培訓(xùn),，感受頗多。

新課程改革,，歸根結(jié)底是教育思想的變革,。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心,，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一,，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng),。偉大的教育思想形成教師的偉大，進(jìn)而建構(gòu)了教育的偉大,，沒(méi)有教育思想,，教師就成了一臺(tái)機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念,。理念是一種思想,，一種觀念、一種理想,、一種追求,，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,，從根本上決定了課程改革的成敗,。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上,，譚水林,、丁曉群、陳成等等,，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受,，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實(shí),，也是一份不平凡的理想和追求,。年輕老師，在工作的起點(diǎn)上,，熏陶著這份思想,，是彌足珍貴的。

教師必須讓課堂涌動(dòng)著生命的活力

學(xué)生的培養(yǎng)沒(méi)有和生命意識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),，學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒(méi)有全面,、深刻地體現(xiàn)出來(lái)。同樣,，教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng),，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué),。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸,，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開(kāi)了生活，那就成了無(wú)源之水,，無(wú)木之本了,。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外,，與學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)關(guān);一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)和未來(lái)世界的窗口,，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力,。

激發(fā)課堂的的生命力,，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性,。在本階段的校本培訓(xùn)中,，我們生化組的金國(guó)文開(kāi)了一堂公開(kāi)課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對(duì)金老師的課進(jìn)行課堂觀察,?！皬慕虒W(xué)模式的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”,、“從教師問(wèn)題的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”,、“從師生的交流互動(dòng)中觀察教學(xué)的有效性”每個(gè)小組負(fù)責(zé)觀察一個(gè)角度，每個(gè)成員在自己的觀察角度上做好記錄,，并統(tǒng)計(jì)分析,，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來(lái)探討課堂的生命力。每個(gè)小組成員都作了自己的發(fā)言,，分析并且反思,。這樣的形式，讓每個(gè)聽(tīng)課者都有收獲,，特別是我們年輕老師,，在這個(gè)平臺(tái)上，有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，而且是課堂細(xì)節(jié)上的學(xué)習(xí),，很實(shí)在，很有意義,。不光是我們年輕老師,，相信很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也有很多的借鑒意義。

1,、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整整的作用,。我校的教師隊(duì)伍特征：老中青適當(dāng)，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展,，這種實(shí)際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次,，又要有實(shí)際操作性，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青,、青幫老,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性,。

2,、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式，如,，小組合作學(xué)習(xí),，在課堂上將教師分成學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起,，圍繞主題進(jìn)行討論,。由學(xué)校出示討論題，各小組展開(kāi)討論,。在充分討論的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行全體交流。既有生化組大組進(jìn)行的集體討論,，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討;既有公開(kāi)課的互聽(tīng),，又有課后得互評(píng)。每一種活動(dòng)形式中,，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討,。

3、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué),。主要是以聽(tīng)課為主,，聽(tīng)課教師與上課教師一同研究?jī)?nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失,。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距,，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師普遍歡迎,。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例,、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐,，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，從而不斷更新觀念,，改善教育行為，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。

4、新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作,。每一位教師對(duì)教學(xué)的體驗(yàn),、感受各不相同，交流,、討論使教師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息,，通過(guò)交流，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,，減少了走彎路,，達(dá)到了資源共享。例如,，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動(dòng)，課前,，有集體備課,、試講，確保了課的質(zhì)量,。課后,，本人說(shuō)課，備課組成員你一言,，我一語(yǔ),，各抒己見(jiàn)，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足,，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn),，指導(dǎo)今后的教學(xué)。

“以校為本”,，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念,。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路，以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求,。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn),，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會(huì)，作為年輕老師,，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上,，我們需要這樣充實(shí)豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容，在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實(shí)的積累,。