在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

一年級(jí)道德與法治家人的愛課后反思篇一

整節(jié)課我認(rèn)為有以下成功之處：

一,、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,。在第一環(huán)節(jié)中,，我提前收集學(xué)生小時(shí)候的照片和家人送的禮物，課堂上讓學(xué)生分享自己的變化和禮物背后的故事,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家人對(duì)自己各方面的照顧和期盼,，體會(huì)家人的愛的表現(xiàn)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提,，此階段的小學(xué)生注意力不容易集中,，所以在教學(xué)開始的階段創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，能夠迅速將學(xué)生帶入教學(xué)情境,。在此基礎(chǔ)上,，之后再進(jìn)行“愛的放大鏡”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從書中插圖觀察家人的愛,，藏在哪里,，將教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì),，引領(lǐng)學(xué)生朝著正確的方向思索,。

二、利用班級(jí)群和連麥,，充分發(fā)言,。在整個(gè)活動(dòng)中，利用各種手段,，讓學(xué)生充分發(fā)言,，每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行思考，投入到課堂中,。在“愛的溫度計(jì)”環(huán)節(jié)中,，更是以繪本書故事《肩頭上的愛》為基點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的例子,，充分展開聯(lián)想,，說(shuō)說(shuō)還有哪些類似的情況。在“愛的放大鏡”中設(shè)置《調(diào)查表》,，更是引導(dǎo)學(xué)生能夠拓展思維,，回憶生活中的點(diǎn)滴，說(shuō)說(shuō)家人對(duì)自己的照顧,，對(duì)自己的愛,。

三、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施需要家校之間的有效結(jié)合,。從這堂課中,，我體會(huì)到了解學(xué)生的家庭狀況以及家人之間關(guān)系的重要性，深入了解學(xué)生的家庭生活,，有利于教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行,，通過(guò)開展這個(gè)活動(dòng),，我的體會(huì)是，要想成功得上好一節(jié)課,，家校之間的有效配合,，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)具有一致性，對(duì)于學(xué)生德性以及其他品格的形成具有重要的作用,。因本節(jié)課中設(shè)置的有對(duì)家人愛的辨析,，家人的無(wú)微不至的照顧是愛，同樣,，對(duì)我們的嚴(yán)格要求也是愛,，這些需要我們提醒學(xué)生正確認(rèn)識(shí)。通過(guò)提前了解班級(jí)學(xué)生的家庭情況,，也知道有些父母在很遠(yuǎn)的地方工作,，不能時(shí)時(shí)照顧，但也是時(shí)時(shí)牽掛孩子,，家人的種種舉動(dòng),，也是對(duì)孩子最好的愛。通過(guò)不同情境的描繪和演示,，引導(dǎo)學(xué)生充分理解家人的愛的表現(xiàn),。

但本節(jié)課有一些不足：在“愛的溫度計(jì)環(huán)節(jié)中，在學(xué)生們只說(shuō)了與《肩頭上的愛》類似的事例之后,，并沒有進(jìn)行有效的.拓展,，如果再補(bǔ)充父母家人對(duì)自己拼的上的教育的例子，例如,，自己犯錯(cuò)想要說(shuō)謊掩蓋時(shí),，家人及時(shí)制止等，如果拓展這些例子,，會(huì)讓學(xué)生更加充分理解家人的愛的表現(xiàn)形式,。在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容上，我還需要針對(duì)性與普遍性相結(jié)合,，最后還需要學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)落實(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行道德實(shí)踐,。

一年級(jí)道德與法治家人的愛課后反思篇二

讓學(xué)生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一部分,。懂得因?yàn)橛辛烁改搁L(zhǎng)輩辛苦付出的愛,，才會(huì)有自己幸福的生活，而家人的支持,、幫助正是激勵(lì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要原因。幫助學(xué)生從家人對(duì)自己的關(guān)愛中了解到“家人愛我,，我也愛要家人,，讓家人快樂”,。而這種愛的教育，只有在學(xué)生深刻體驗(yàn)了這種愛的無(wú)私時(shí),，才能升華為更廣大的愛：愛小伙伴,，愛周圍的人、并能懷有一顆寬容友善的心,。

本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是“從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛，懂得家人對(duì)自己疼是愛,，嚴(yán)也是愛”,，而其中，“體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛”是本課的難點(diǎn),。如何突破這一難點(diǎn)呢,？

在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)了“近”。教學(xué)內(nèi)容始終緊緊貼近學(xué)生的生活,，圍繞學(xué)生的生活,，讓學(xué)生在與家人的共同生活、密切接觸中,，感知,、體驗(yàn)父母和其他家庭成員對(duì)自己的關(guān)愛。為了使教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活,，教師課前對(duì)本班學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了采訪,，當(dāng)學(xué)生在課堂上聽到父母不顧自己生病而精心照顧自己等感人的事例時(shí)，孩子從中體驗(yàn)到父母對(duì)自己的愛與為自己成長(zhǎng)付出的辛勞,，真正打動(dòng)了孩子的心,。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)了“真”。生活是教學(xué)的源泉,，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑,。在整節(jié)課的教學(xué)中，教師一直著眼于學(xué)生生活中的事例,，課堂上呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容都是真實(shí),、可信的。教學(xué)中當(dāng)教師讀家長(zhǎng)的來(lái)信時(shí),，學(xué)生被家人真切的愛而深深感動(dòng),，師生共同回憶、共同感受,、共同體驗(yàn)這些平凡的生活事例,，給學(xué)生帶來(lái)了強(qiáng)烈的感染力和沖擊力。

在上課的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“辨析”環(huán)節(jié),，例舉生活中的一些事例,，比如“爸爸不幫我系鞋帶是不是對(duì)我不好？他為什么不幫我,？”“媽媽為什么不給我買玩具,？”等生活中學(xué)生覺得“我的家人有時(shí)對(duì)我可好了，有時(shí)對(duì)我可不太好”的現(xiàn)象,，讓學(xué)生去分析討論“家人到底對(duì)你好不好,？到底愛不愛你呢？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情景來(lái)講述父母對(duì)兒女愛的故事,。易于學(xué)生接受和理解,。學(xué)生在自我的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，自然得出“家人疼我們是一種愛,，對(duì)我們要求嚴(yán)格那更是一種愛”,，順利突破了本課學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

教學(xué)效果的真理掌握在孩子的手中,，本節(jié)課真的驗(yàn)證了這句話,，我自認(rèn)為教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，從學(xué)生高興地回憶起步,，一步步體會(huì)父母為我們的付出,，再繼而體會(huì)嚴(yán)格要求也是愛，而且課前做了充分的準(zhǔn)備,，搜集學(xué)生的照片制成課件,，邀請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子寫一封信，真實(shí)的口述,，但是事與愿違,，萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)，孩子的東風(fēng)沒有揚(yáng)帆起航,，我一再的啟發(fā),，但是只啟不發(fā)，好像在聽故事一樣,，只有少數(shù)孩子在配合我,，課后我反思，孩子太小,，體會(huì)不到位,，而且現(xiàn)在的孩子對(duì)于家長(zhǎng)的付出認(rèn)為是應(yīng)該的，對(duì)此并不關(guān)心,，更多的是關(guān)心自己的要求是否得到滿足,。讓這節(jié)課為孩子提個(gè)醒,，讓孩子們從現(xiàn)在開始關(guān)注父母，了解父母也算是另外的一種收獲吧,。

一年級(jí)道德與法治家人的愛課后反思篇三

在本節(jié)課中,，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，收到了較好的效果,。

在課堂中，我采用了小組交流的方式,，學(xué)生們可以互相啟發(fā),、共同提高。孩子們的思維很活躍,，能從多角度去思考問(wèn)題,，他們的學(xué)習(xí)效率很高。

我采用了靈活多樣的教學(xué)方法,，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，他們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍,。

不足：

1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極,。

2.學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有待于提高。

改進(jìn)措施：

1.我們應(yīng)多提問(wèn)學(xué)生,，要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,。

2.教師要做好課堂評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人,。

一年級(jí)道德與法治家人的愛課后反思篇四

《品德與社會(huì)》作為一門綜合性學(xué)科,，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì),，正確了解社會(huì),，同時(shí)還要養(yǎng)成良好品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史,，在認(rèn)識(shí)祖國(guó)輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國(guó)遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)?，進(jìn)一步增進(jìn)愛國(guó)主義情感,。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、交流,、實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)理論修養(yǎng),，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)做人。

如今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革,，讓學(xué)生走進(jìn)課堂,，成為課堂主人，在活動(dòng)中體驗(yàn),，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融,，生生互動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種相互交往,，相互合作,，相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,，強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息,，使學(xué)生在觀察，活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn),，正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受,、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟,、明理,。

課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感和靈感,，指導(dǎo)其行為,，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者,、點(diǎn)撥者,，學(xué)生真正成為教學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí)主體。

課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué),，而是體現(xiàn)在課前任務(wù),、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過(guò)程,。從關(guān)注學(xué)生智能出發(fā),，拓展有限的課程資源，從各個(gè)角度發(fā)展學(xué)生的智能,。教學(xué)設(shè)計(jì)中,，盡可能通過(guò)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)來(lái)改善和發(fā)展學(xué)生的多元智能；利用學(xué)生的智能的多元化特點(diǎn)創(chuàng)造多元的通道來(lái)改善學(xué)科教學(xué),。從尊重學(xué)生的主體地位,，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展入手，探索適合學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程,，設(shè)計(jì)教師和學(xué)生的活動(dòng)課改的目的是：從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,，提倡自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握終身必備的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,；教師由單純的教學(xué)者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)型、研究型的教師,，教學(xué)中,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者和合作者,。這兩種轉(zhuǎn)變需要“量”的積累過(guò)程,。

但有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊,，沒有多渠道收集資料、信息,，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠,。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)理論修養(yǎng),，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人,。

總之,，通過(guò)教學(xué)和課后反思把教學(xué)實(shí)踐中的“得”與“失”、成功與失敗,，加以總結(jié)和升華,，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這是難得的珍貴的財(cái)富,。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，不斷提高自身的整體素質(zhì)和教學(xué)水平，爭(zhēng)取努力上好每一節(jié)《品德與社會(huì)》課,，讓孩子們?cè)趭蕵分袑W(xué)到知識(shí),，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂，在老師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)如何做人處事,，使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家”,。

一年級(jí)道德與法治家人的愛課后反思篇五

《品德與社會(huì)》是一門很好的學(xué)科，怎樣才能使學(xué)生喜歡這門課程,？經(jīng)過(guò)思考與查閱資料,，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手,。

一、提高認(rèn)識(shí),，思想上重視《品德與社會(huì)》課,。

《品德與社會(huì)》學(xué)科是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要工具。因此,，對(duì)《品德與社會(huì)》課要提高認(rèn)識(shí),，就要從思想上重視，加強(qiáng)《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作,，教師要時(shí)刻注意自己的言談舉止,，做到“學(xué)高為師，身正為范”讓品德與社會(huì)觸及兒童的內(nèi)心世界,，影響他們的心靈,。

二、結(jié)合實(shí)際,，讓道德教育工作有特點(diǎn)

與家長(zhǎng)緊密配合,，做到學(xué)校、家庭,、社會(huì)三位一體的教育,。對(duì)學(xué)生的思想教育僅僅停留在說(shuō)教上顯然是不行的。還需要我們教師在實(shí)際教學(xué)中,，結(jié)合實(shí)際采取多種方法來(lái)教育學(xué)生樹立他們的人生觀,、價(jià)值觀。

三,、課堂教學(xué),，要多方位多角度地展開

要改變思想品德教育的現(xiàn)狀就要改變過(guò)去的以說(shuō)教為主的教學(xué)方法?？刹捎米灾魈骄糠?，問(wèn)題討論法，合作表演法等,。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想品德良性意識(shí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自律,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)樂群,、學(xué)會(huì)審美,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)健身,、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)勞動(dòng),，從而培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué),，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng),、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過(guò)程,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手,，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象,，《品德與社會(huì)》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中,，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì),，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史,，在認(rèn)識(shí)祖國(guó)輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國(guó)遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)?，進(jìn)一步增進(jìn)愛國(guó)主義情感。

但有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考,，自己的教學(xué)思路還不夠開闊,，沒有多渠道收集資料、信息,，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠,。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)理論修養(yǎng),，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人,。

總而言之,，通過(guò)課后反思把教學(xué)實(shí)踐中的“得”與“失”加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這是十分珍貴的財(cái)富,。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì),，爭(zhēng)取努力上好每一節(jié)《品德與社會(huì)》課,，讓孩子們?cè)趭蕵分袑W(xué)到知識(shí),，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂，使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家”,。

一年級(jí)道德與法治家人的愛課后反思篇六

通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),，讓我懂得了《品德與生活》的課程目標(biāo)并非局限于一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域，而是涉及到與學(xué)生生活相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域,，是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展提出的要求,。

通過(guò)教學(xué)《教學(xué)規(guī)則在哪里》，我感到班級(jí)的日常管理十分關(guān)鍵,。教學(xué)中,，我都把課堂常規(guī)教育作為教學(xué)的基礎(chǔ)，在上課的過(guò)程中,，把養(yǎng)成教育作為自己教學(xué)的重要組成部分,，對(duì)學(xué)生在課堂上的一些常見表現(xiàn)進(jìn)行觀察、總結(jié),、分析原因,，找到解決這些課堂現(xiàn)象的辦法，力爭(zhēng)讓學(xué)生改掉這些不應(yīng)有的行為,，更好的學(xué)習(xí),。

在教學(xué)過(guò)程中，我感受到孩子們習(xí)慣養(yǎng)成方面有很大不同,，一些點(diǎn)滴的行為習(xí)慣,，給課堂教學(xué)造成很大的影響。于是我制定了嚴(yán)格的課堂常規(guī)制度,，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正,。

對(duì)于有些容易在課堂上容易出現(xiàn)不良行為習(xí)慣的孩子，我及時(shí)提醒,，有的在課后找他談話,，幫助他找成因，改毛病,。

除了對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣教育以外,，我還對(duì)學(xué)生在課上回答問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們課堂上回答問(wèn)題要大膽說(shuō),，積極發(fā)言,，語(yǔ)言表達(dá)要力求完整。

我的幾點(diǎn)反思：

1,、依據(jù)新課程的精神,，品德教育與學(xué)生的生活應(yīng)該緊密結(jié)合。讓課堂教學(xué)中的故事來(lái)源于生活、立足于生活,、指導(dǎo)于生活,。

2、以學(xué)生為本落到了實(shí)處,，在教學(xué)中,，應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)之中，去感受,、去體驗(yàn),，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都對(duì)事物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。

3,、課堂上要注重學(xué)生情感的培養(yǎng),。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生快樂的情感,，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知,、感悟,，提升自我。

這些僅僅是我的愚見,，都將是我在以后的教學(xué)中需要進(jìn)一步探究和學(xué)習(xí),，努力提升教學(xué)質(zhì)量。<

一年級(jí)道德與法治家人的愛課后反思篇七

本人從事小學(xué)三年級(jí)《思想品德與生活》教學(xué)以來(lái),，感受頗豐,。三年級(jí)思想品德著重強(qiáng)調(diào)品德生活之間的關(guān)系，在生活中反映品德,，在品德中滲透生活，針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),。教科書中圖畫比較多,，語(yǔ)言較少，讓學(xué)生從圖畫中來(lái)受教育,。針對(duì)教科書的特點(diǎn),，我試著將品德與語(yǔ)文、品德與網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)系,，收效較好,。

一、思品與語(yǔ)文相結(jié)合

本科教材圖片較多,，學(xué)生看教材學(xué)習(xí)的同時(shí),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，從中明白了什么,，知道什么該做,，什么不該做,，教師適當(dāng)引導(dǎo)，達(dá)到本堂課的教學(xué)目的,，特別注意的是,，這是品德教學(xué)，不是語(yǔ)文看圖說(shuō)話,，主要是讓學(xué)生明白做事的道理,，而不是簡(jiǎn)單的描述圖畫內(nèi)容。授課完成后,，根據(jù)本課的重難點(diǎn),，安排學(xué)生課外閱讀，或采取老師講故事的形式,，鞏固學(xué)生所學(xué)到的內(nèi)容（課外閱讀或講故事的內(nèi)容一定要結(jié)合本課內(nèi)容,，故事所說(shuō)的道理一定不能脫離本課重難點(diǎn)）。學(xué)過(guò)一課后,，可適當(dāng)讓學(xué)生寫寫自己的感受和想法,，加深學(xué)生印象。

二,、思品與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合

在當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及到千家萬(wàn)戶,。人們利用網(wǎng)絡(luò)可以查找資料、可以休閑娛樂,。同樣,，我們也可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)為教學(xué)服務(wù)。課前,，我利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)找一些和課文內(nèi)容相關(guān)的資料,，比如在教“我們的學(xué)校時(shí)”，學(xué)生在了解了書上的各個(gè)地方的學(xué)校后,，我又讓學(xué)生觀看了世界各地的學(xué)校,，學(xué)生看的很認(rèn)真，既開闊了學(xué)生的眼界,，又提高了學(xué)生的積極性,，整堂課氣氛活躍。如果課堂內(nèi)容較多,，當(dāng)堂課完成不了,，我讓學(xué)生利用課余時(shí)間在網(wǎng)上看相關(guān)的資料，下堂課來(lái)集體交流,，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái),，變得愛學(xué)思品了。

綜上所述，思品從表面上看是一門獨(dú)立的學(xué)科,，其實(shí)它與其他學(xué)科是有著聯(lián)系的,，與社會(huì)生活更是緊密聯(lián)系，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)一定要多種渠道,，多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生愛學(xué)思品,，真正從思品中受到教育,。