總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇一

一、對(duì)本次培訓(xùn)的內(nèi)容,，形式和方法的評(píng)價(jià),。

1、培訓(xùn)內(nèi)容雖然只局限于語(yǔ)音部分,，但培訓(xùn)老師卻將其分為,，name音、sound音和音圖三部分來(lái)進(jìn)行講解,，分別從聽(tīng),，說(shuō)，讀,，唱等不同層面,，不同角度展現(xiàn)出來(lái)。

2,、培訓(xùn)內(nèi)容的選擇恰到好處,，既矯正了我們的語(yǔ)音，而且還增加了大量的詞匯,。

3,、培訓(xùn)老師的示范課，使我們感受到了不同的英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)格,，生動(dòng)有趣,，形式靈活多樣，注重讓學(xué)生能積極參與,，形成一種寬松,，和諧的課堂氣氛，這正是我的課堂所缺少的,。

4,、能從學(xué)員需要出發(fā)，以人為本,，從深層次上提高了我們的語(yǔ)音能力,。

二、自己的最大收獲,。

1,、基本上掌握了單詞的發(fā)音規(guī)律，同時(shí)接觸了很多新的字母教學(xué)方法,，明確了自己的目標(biāo),，確定了自己前進(jìn)的方向,。

2,、通過(guò)示范課,，覺(jué)得自己應(yīng)該在教學(xué)方法和口語(yǔ)能力方面有所提高，同時(shí)還應(yīng)多學(xué)習(xí)一些歌曲來(lái)活躍課堂氣氛,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、豐富了自己的英語(yǔ)知識(shí),，通過(guò)兩位培訓(xùn)老師講授音素意識(shí)及相關(guān)的音素教學(xué)方法,，使枯燥乏味的語(yǔ)音教學(xué)變得如此的迷人。

4,、有幸結(jié)識(shí)了許多同行,，將來(lái)可以不斷的從她們那里吸取力量，從而促進(jìn)自己的教學(xué),。

三,、對(duì)本次培訓(xùn)的意見(jiàn)和建議。

1,、建議類(lèi)似的活動(dòng)多搞一些,，使我們有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉自我的空間。

2,、建議外出多聽(tīng)示范課,。

3、建議在類(lèi)似的培訓(xùn)活動(dòng)中,，適當(dāng)安排一些娛樂(lè)活動(dòng),，以緩解疲勞。

在本次培訓(xùn)中,，想說(shuō)的話(huà)真是很多很多,，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,，我才會(huì)在教學(xué)中有所成,，我也相信在傾聽(tīng)，記錄,，反思,，沉淀，實(shí)踐中,，我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì)愈趨于成熟,。最后，再一次衷心的感謝淳化縣教研室及項(xiàng)目辦給我們的這一次機(jī)會(huì),。感謝四位老師的指導(dǎo)培訓(xùn),。

小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇二

三天的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)匆匆而過(guò)，雖然短暫，但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我學(xué)到了許多教學(xué)知識(shí)和方法，提高了自身的基本的素質(zhì),，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),，下面我就對(duì)這次的培訓(xùn)談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

一、理念和思想的更新

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我們明白了應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí),、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念,，勤于學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)。隨著英語(yǔ)詞匯不斷更新,，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的語(yǔ)音,、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高。

二,、自身英語(yǔ)能力的提高

為了這次培訓(xùn),，老師們不惜勞苦做了充足準(zhǔn)備，一次次的更改上課內(nèi)容,，目的是為了能根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際情況,，給我們安排的一些提高自身英語(yǔ)能力的課程。如語(yǔ)音課,，語(yǔ)音老師準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們佩服,，她對(duì)每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們牢記在心。林老師給我們介紹了單詞的記憶方法,，我相信透過(guò)這些方法孩子們背記單詞就不是很件難事了,。另外她還給我們上了對(duì)話(huà)教學(xué)課，讓我們明白了對(duì)話(huà)教學(xué)各環(huán)節(jié)的多種方法,，讓我們耳目一新,。在這幾天里，我們不管對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音,、單詞背記和對(duì)話(huà)教學(xué)都有了深入了解,。

三、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高

這次培訓(xùn),，老師還對(duì)我們的英語(yǔ)教材教法進(jìn)行了指導(dǎo),，讓我們知道了教學(xué)中可以結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)的運(yùn)用，英語(yǔ)教學(xué)游戲和小組合作學(xué)習(xí)等運(yùn)用,，這些技能都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在課堂中可以多用,。

通過(guò)培訓(xùn)，我從不懂到懂,，使我明白上英語(yǔ)課不難,，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能,，回去以后,，我還會(huì)繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能,，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師,。

小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇三

本次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有英語(yǔ)文化,、中西文化對(duì)比,、英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練、英語(yǔ)教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容,，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn),，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì),，開(kāi)拓了眼界,，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

在培訓(xùn)中給我印象最深的是北美教師那生動(dòng)幽默的教學(xué)方法和以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,。北美英語(yǔ)教師擅長(zhǎng)用藝術(shù)性教學(xué),，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動(dòng)作為創(chuàng)造性的，給人帶來(lái)美感的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)對(duì)待,，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言潛力的一種教學(xué)手段,。在英語(yǔ)的藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師把一般性的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)上升為美的創(chuàng)造和欣賞,，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得愉快,、輕松。學(xué)生的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、自信心等非智力因素自然得到開(kāi)發(fā),。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語(yǔ)言環(huán)境的重要途徑,。常見(jiàn)的藝術(shù)化教學(xué)形式有：游戲、表演,、猜謎,、唱歌等,。

此外北美教師在課堂上常用tpr教學(xué)法，tpr即全身反應(yīng)法,，我覺(jué)得這種教學(xué)法在課堂上實(shí)施起來(lái)容易,，且能讓學(xué)生邊做動(dòng)作，邊學(xué)知識(shí),，學(xué)生學(xué)得比較活躍,。醫(yī)學(xué)界認(rèn)為人只有不斷地運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)血液循環(huán),，腦部才能得到足夠的營(yíng)養(yǎng),。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，老是讓學(xué)生像木頭一樣,，上課要一本正經(jīng)地坐著,，會(huì)嚴(yán)重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力,，這不利于他們的健康成長(zhǎng),。另一方面，兒童教育心理學(xué)認(rèn)為：小學(xué)生是好運(yùn)動(dòng)的,，即使是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生,，若要讓其坐著而手腳不動(dòng)是困難的，這不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)育,。我想,，全身反應(yīng)法使課堂成為讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的課堂，這樣,，課堂上動(dòng)起來(lái),，會(huì)在一定程度上緩沖學(xué)生的疲勞。

在教學(xué)中北美教師注重面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,，為他們提供了自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，合作等方式發(fā)展聽(tīng),、說(shuō),、讀的綜合語(yǔ)言能力。

北美教師非常關(guān)注學(xué)生的情感,，課堂上注重營(yíng)造寬松,、民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中他們的言談舉止,，音容笑貌都能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重,，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體現(xiàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神建立融洽,、民主的師生交流渠道,，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

北美教師注重拓展學(xué)生的文化視野,，發(fā)展他們的實(shí)踐能力,。在教學(xué)中北美老師常用簡(jiǎn)筆畫(huà)、唱歌,、演劇等方法進(jìn)行教學(xué),，簡(jiǎn)比畫(huà)是一個(gè)很好的教學(xué)方式,，通過(guò)幾筆簡(jiǎn)單的勾畫(huà)就能讓學(xué)生直觀,，生動(dòng)地感受到他們的內(nèi)涵意義;演劇、唱歌也是特別好的方法,，課堂唱歌,、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強(qiáng)了英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí),，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立表演能力和團(tuán)隊(duì)精神,，同時(shí)也體現(xiàn)了成功的樂(lè)趣，從而達(dá)到了用英語(yǔ)交流和做事的目的,。

另外對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)我有一些不成熟的想法：由于小學(xué)英語(yǔ)教師大多是轉(zhuǎn)崗教英語(yǔ),，水平參差不齊，大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),，因而在培訓(xùn)中,，首先狠抓語(yǔ)言基本技能的培訓(xùn)，培訓(xùn)可采取分班教學(xué),，循序漸進(jìn)的辦法,。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)涉及英語(yǔ)閱讀、中西方文化差異,、兒童心理學(xué),、英語(yǔ)教材教法理論、英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂活動(dòng)組織,、英語(yǔ)授課、活動(dòng)教學(xué)等,。其次,，加強(qiáng)口語(yǔ)特別是語(yǔ)音的訓(xùn)練,。小學(xué)英語(yǔ)教師除了要有嫻熟的英語(yǔ)教學(xué)理念和技巧之外，良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力也是不可或缺少的,。第三,，集中與分散相結(jié)合培訓(xùn)。如暑假開(kāi)學(xué)前集中幾天培訓(xùn)為開(kāi)課做準(zhǔn)備,。內(nèi)容可講字母書(shū)寫(xiě),、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、教唱英語(yǔ)歌曲,、簡(jiǎn)筆畫(huà)等基本功訓(xùn)練,，及熟悉英語(yǔ)教材的特點(diǎn)。學(xué)期中集中幾天解決小學(xué)英語(yǔ)課的課堂操作,，并進(jìn)行課堂模式研討會(huì),，優(yōu)秀教師現(xiàn)場(chǎng)作課。進(jìn)行集體說(shuō)課,、備課等活動(dòng),，使絕大多數(shù)轉(zhuǎn)崗英語(yǔ)教師盡快進(jìn)入角色，在大膽的摸索中,，逐漸掌握小學(xué)英語(yǔ)課每部分的操作力度,，體現(xiàn)愉快教學(xué)。期中,、期末各可集中培訓(xùn)一天,，分散培訓(xùn)他們對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及考試評(píng)估形式的掌握,。并要求以各鄉(xiāng)為單位試出一份期末試題,，以審查他們對(duì)該教材的重、難點(diǎn)的理解及對(duì)一至四會(huì)內(nèi)容的把握,。

總之,，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的文化知識(shí)視野,，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是有恨——恨這次的培訓(xùn)時(shí)間太短太短,，太短了!自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要,，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，以便使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再登新臺(tái)階,。

小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇四

“在教學(xué)過(guò)程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……”這是《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題中”明確提到的,，這里的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位就是指要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,。通過(guò)這次培訓(xùn)，現(xiàn)在我就如何在英語(yǔ)教學(xué)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用和教師的指導(dǎo)作用,，談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

學(xué)生的主觀能動(dòng),，通俗地說(shuō),，就是指在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，他們能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能,。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心,，教師、教材,、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角,，而不是把教學(xué)看成“教師灌,、學(xué)生裝”，把學(xué)生看成是被動(dòng)的接受知識(shí)的對(duì)象,。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體,，教師則是這一活動(dòng)過(guò)程的組織者和指導(dǎo)者,。學(xué)生的`知識(shí)、能力,、品質(zhì),、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內(nèi)部的矛盾性。教師水平,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然重要,，但外因再好,，終究還要靠?jī)?nèi)因起作用。任何高明的教師,，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí),。在教學(xué)實(shí)踐中，同樣一個(gè)老師,，同樣一本教材,，同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境,，不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種原因,，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動(dòng)性發(fā)揮程度不一,。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性已成為一項(xiàng)教師所面對(duì)的重要課題,。

(一)以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)激勵(lì)自身主體意識(shí)的不斷增強(qiáng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者,，是保障其主體地位的決定者。學(xué)生為了能使自己在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用,，把自己置于主體地位,，應(yīng)努力做好以下幾項(xiàng)工作：

1.要明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代,，中國(guó)越來(lái)越與世界緊密相關(guān),，而英語(yǔ)就堪稱(chēng)為時(shí)代信息的首要載體。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，學(xué)會(huì)英語(yǔ)就等于打開(kāi)了世界之窗,，

使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學(xué)生們只有把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái),，才能真正增強(qiáng)自己的主體意識(shí),，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成部分，從而真正學(xué)好這一門(mén)課程,。

2.要正確認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)中的作用,。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程。知識(shí)不全是通過(guò)教師傳授得到的,，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境,，借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料而獲得的,。

3.要善于自我激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件,。一個(gè)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人,，才可以有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去,。

4.要善于自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。學(xué)生要自覺(jué)地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得某種滿(mǎn)足感,，并以活躍的思維狀態(tài)去面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能,，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練的同時(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)移為語(yǔ)言技能,，并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,。

(二)教師要以正確的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)的發(fā)揮

要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

1.更新教學(xué)觀念,。首先,，要具有新的人才觀。傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一,，但還需在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的能力,，能適應(yīng)時(shí)代的要求。其次,，要認(rèn)識(shí)教師角色的轉(zhuǎn)變,。以往的英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師多數(shù)扮演的是一種家長(zhǎng)式的角色,，往往采用一種“填鴨式”模式進(jìn)行教學(xué),。而未來(lái)的教學(xué)要求教師在教學(xué)方法方面作出最重要的改變是“不再做演講者”，并認(rèn)為“優(yōu)秀的教師都是激勵(lì)者,、促進(jìn)者,、輔助者和協(xié)調(diào)者”。

2.確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想,。教師應(yīng)該“授道解惑”,，這是“解惑”才是重點(diǎn)，要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心,，把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合,。以“學(xué)”為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不需要教,?！?/p>

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好,。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生參與行為的重要場(chǎng)所之一，教師應(yīng)try our best to make our classes lively and interesting,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望,。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出的主體作用反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。

1.創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)

影響學(xué)習(xí)的因素有很多,，其中較為重要的是狀態(tài),。“狀態(tài)”即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài),。主題,。但傳統(tǒng)的、以教師為中心的“一言堂”教學(xué)模式忽視了“狀態(tài)”,，我在課堂教學(xué)中,，嘗試應(yīng)注重利用各種教學(xué)方式來(lái)協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，創(chuàng)造一種輕松的氣氛,。

2.注重語(yǔ)言交際功能

英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際,，是師生之間、學(xué)生之間的交際,，不是我教你學(xué),。英語(yǔ)教學(xué)就是通過(guò)這些交際活動(dòng)，使學(xué)生形成運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。在交際過(guò)程中,，師生雙方的認(rèn)識(shí)活動(dòng)也是相互作用的。學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的進(jìn)展離不開(kāi)教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí);教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)也離不開(kāi)學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng),。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種交流,。為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，我較注重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，積極培育課堂真實(shí)交際的氛圍,，同時(shí)盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實(shí)情景進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。

3.激勵(lì)創(chuàng)新思維發(fā)展

當(dāng)今時(shí)代知識(shí)更新日益加快,，衡量一個(gè)人素質(zhì)的主要標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅是他擁有知識(shí)的多少,。新世紀(jì)更加強(qiáng)烈地呼喚著教學(xué)對(duì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，我特別注重學(xué)生思維發(fā)展訓(xùn)練,，培養(yǎng)思維能力。

(1)精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)

課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng),，我在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下,，注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)、質(zhì)量和效果,。

(2)注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在新編英語(yǔ)教材中有些課文以對(duì)話(huà)形式出現(xiàn),，我要求同學(xué)以短文形式進(jìn)行改寫(xiě)，有些課文我則要求同學(xué)改編為對(duì)話(huà)形式,，有些課文我要求學(xué)生進(jìn)行課文續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練,，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

英語(yǔ)作為“教育面向世界”的重要學(xué)科,，在新形勢(shì)下它的作用顯得更加突出,。作為英語(yǔ)教師，我們的任務(wù)應(yīng)是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)而不僅是教學(xué)生學(xué)英語(yǔ),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，他們應(yīng)該跟老師學(xué)習(xí)，同時(shí)與老師一起學(xué)習(xí),。在英語(yǔ)教學(xué)中,，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。