總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結嗎,？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。
鄉(xiāng)村支教工作總結篇一
支教教師以學校大局為重,，服從學校工作分配,，一些支教教師擔任班主任工作和雙班的語數(shù)英教學工作，工作擔子重,，壓力大,，但他們無怨無悔，高質(zhì)量,、高效率完成學校分配的各項工作,。他們敬業(yè)愛崗，為人師表,，關心愛護每一個學生,，認真細致的做好學生的思想教育工作和潛能生轉(zhuǎn)化工作。與教師相處融洽,，熱心助人,，時時處處為他人著想。認真落實教學常規(guī),，備課,、上課、輔導,、作業(yè)批改精益求精,，一絲不茍。認真遵守學校的各項紀律和規(guī)章制度,，顯示了城區(qū)教師較高的個人素質(zhì),，弘揚了教育正能量，為全體教師樹立了榜樣,。
支教教師擔任班主任,，他們緊跟班，跟緊班,，時時處處做到和學生同步,，做學生最需要的老師。在學習和生活上與學生融為一體,，成為學生的良師益友,。遵循教育的發(fā)展規(guī)律，尊重學生的個性發(fā)展,，尊重學生的個性選擇,，實施科學管理，民主治班,，促進學生全面發(fā)展,。以活動為載體，以情感為紐帶，團結帶領學生奮勇前行,。他們所帶的班班風正,、學風濃，在期末考試中取得優(yōu)異的成績,。
本學期開學之初,，我校開展全體教師解說教材活動，支教教師首先解說,，他們扎實的專業(yè)知識,，極高的個人素質(zhì)，豐富的教學經(jīng)驗,，令全體教師刮目相看,，為之贊嘆?？迫谓處熞运麄?yōu)榘駱?，認真研讀課標,，深入鉆研教材,，精心制作課件，本次解說教材活動取得圓滿成功,。為充分發(fā)揮支教教師的輻射帶動作用,，成立了以支教教師為核心的教科研組織。針對個別教師教研教改意識不強,，穿新鞋走老路,，支教教師耐心細致的做其思想工作。在他們的帶動下,，教師的教研教改熱情空前高漲,。備課、聽課,、評課環(huán)環(huán)相扣,，獨學,、對學,、群學樂此不疲，深入課堂把脈問診,，針對問題確立課題,，學校的教研教改工作有效開展，成效顯著,。
支教教師將我校的“導練結合,、自主學習”高效課堂教學模式和市三中的教學模式結合起來，融會貫通，形成自己獨特的教學風格,，彰顯個人教學魅力,。學校組織支教老師上公開課、示范課,、觀摩課,，全體教師虛心學習，認真請教,。在“一師一優(yōu)課,，一課一名師”高效課堂賽課活動中，將支教教師的授課全程錄像,，在教師業(yè)務例會上播出,，組織全體教師分析學習，組織教師交流學習心得,，明確下一階段努力方向,。經(jīng)過跟蹤學習，教師的課堂教學環(huán)節(jié)設計更加合理,，語言更加精煉,，板書更有藝術性，學生的自主地位得到進一步凸顯,，課堂教學效率大為提高,。
為進一步汲取城區(qū)學校先進的教育理念和高效的教學方法，本期我校和市三中開展校際教研活動,，兩校教師同上一節(jié)課,，相互對比，借鑒提高,，并對共同關心的問題交流看法,，形成共識。我校也派出一些教師到市xx,，深入課堂聽課學習,，支教學校也熱情幫助，共同提高,。
總之,，通過本期的支教，為我校教師帶來全新的氣象,，明確了目標,，樹立了榜樣，我們將進一步夯實基礎,，強化素質(zhì),，提升能力，提高質(zhì)量，創(chuàng)辦人民滿意的教育,。
鄉(xiāng)村支教工作總結篇二
一學期的支教生活即將結束,，現(xiàn)回顧自己的工作和表現(xiàn)，總結如下：
去年九月,，學校領導安排我去汴塘中學支教,。自從我踏進了新校園的那一刻起，就時刻嚴格要求自己,，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。首先,，服從領導工作安排,；嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求，做到按時到校,，不遲到不曠課,，有事先請假，堅持集體辦公,，按時完成領導交給的各項工作任務,；其次、與群眾打成一片,，不搞特殊化,。生活上從不向?qū)W校領導提出過多的要求，平時與老師交談中,，從沒有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學校的要求去辦事,；
我在繁重的教學工作之外,，還承擔了一項十分重要的任務，那就是指導汴塘學校青年教師的教學工作,。聽了青年教師多節(jié)隨堂課后,，我提出了許多的意見和建議，并悉心指導授課教師,，使青年教師的教學水平有了很大的提高,。
農(nóng)村中學的學生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響,，與城市小孩相比,，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談,，缺少自信心理,，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動位置,。
在教學中我鼓勵學生大膽發(fā)言,，多用親和力的語言給于肯定。教學活動是師生的雙邊活動,，要使之有效地進行,，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農(nóng)村學生來說,。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴的舊思想,，建立平等的師生關系。要尊重熱愛學生,，對學生是肯定的態(tài)度,，能緩解學生內(nèi)心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學習熱情,。只有建立起師生之間溝通的綠色通道,，才會有教與學之間的寬松、民主,、和諧的氛圍,，才能為師生互動創(chuàng)造條件。所以課前我認真?zhèn)湔n,，了解學生的各種情況,，因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述,，循循的誘導,，積極地鼓勵來深深的吸引著每一個學生；課后,，我認真批改作業(yè),，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休,。
工作中,，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)的教學精神,，很快便與學生,、家長、老師建立了和諧的關系,。我還非常注意學生的養(yǎng)成教育,，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣,。我還非常關心學生的生活情況,，能夠和學生談心,，了解每個學生的生活，噓寒問暖,，幫助有困難的學生,。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經(jīng)常從自己家里帶書借給學生看,，擴大學生的知識面,，增強課外知識儲備量。
一學期的支教工作是短暫的,，是忙碌的,，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡,，但是我認為,，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。下鄉(xiāng)支教一學期,，我覺得值,！
