學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會篇一

一、堅定從事教育事業(yè)的信念

二,、愛崗敬業(yè),，無私奉獻

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,，教書育人,，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范,，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂.既然選擇了這一職業(yè),，就要愛我的職業(yè),，愛我的學(xué)生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),，盡心盡責(zé),，以心換心，以愛博愛,，傾我所有,，去換取明天的桃李芬芳.加強師德修養(yǎng)即是社會賦予我們教師的責(zé)任，也是我們教師適應(yīng)教育改革開放的必然需要,。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會篇二

總之,，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,，教書育人,，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范,，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂.既然選擇了這一職業(yè),，就要愛我的職業(yè),，愛我的學(xué)生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),，盡心盡責(zé),，以心換心，以愛博愛,，傾我所有,，去換取明天的桃李芬芳.加強師德修養(yǎng)即是社會賦予我們教師的責(zé)任，也是我們教師適應(yīng)教育改革開放的必然需要,。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會篇三

時刻樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，才能保證為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍,，針對本學(xué)期我的學(xué)習(xí)情況，我總結(jié)的學(xué)習(xí)情況如下：通過深入學(xué)習(xí)《課標》《走進新課程——與課程實施者對話》等書籍樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷更新教育教學(xué)觀念,，通過各種形式的學(xué)習(xí)進一步形成最新的教育理念,，指導(dǎo)我的教學(xué)實踐。

1,、利用一,、二周時間再次重溫《新課程標準》,，把課標與所教學(xué)科內(nèi)容一一對照,，明確課標的目的、內(nèi)容與實際意義,。再利用其余時間深入學(xué)習(xí)《新課程標準》,，邊學(xué)習(xí)邊反思，認真撰寫自學(xué)筆記,，充分領(lǐng)會課標的精神,，把理論與實踐相結(jié)合。

2,、按照開學(xué)初制定的讀書學(xué)習(xí)計劃,，本學(xué)期重點學(xué)習(xí)《走進新課程——與課程實施者對話》這本書，八章內(nèi)容分四個月學(xué)完,，通過學(xué)習(xí)認真理解其中的內(nèi)容,，為參加“卓越杯”教學(xué)大賽筆試奠定了基礎(chǔ)，為課改實踐積累了一定的理論經(jīng)驗,。

3,、在教研活動中，我認真聽課,，充分體會新課標的精神,，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方式方法，并認真反思自己的教學(xué)工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足，還虛心向他人求教,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

4,、認真參加進修學(xué)習(xí),，積極參與各級各類培訓(xùn)，并及時反思自己的教學(xué)工作,，在反思中思索今后的教學(xué)實踐,。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、進修學(xué)習(xí)以及其他形式的培訓(xùn)幫助自己不斷汲取有關(guān)教育教學(xué)的最新理念,，探究適合學(xué)生的教學(xué)方式,，并認真聽取學(xué)生的想法,，不斷改進教學(xué)方式。

總之,，通過學(xué)習(xí)使我高度樹立了最新的教育理念,，幫助自身提高理論水平，以課堂教學(xué)為主陣地實施新課標,，促進新課改,，樹立自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。以上是我的學(xué)習(xí)總結(jié),，我認為學(xué)習(xí)就是一條漫長的路,，只有不斷學(xué)習(xí)才能充實自我，發(fā)展自我,，才能更好的實現(xiàn)自己的人生觀,、價值觀，“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟”我認為我學(xué)習(xí)的還不夠充足,，還應(yīng)加大學(xué)習(xí)力度，所以,，我將永不停歇的在學(xué)習(xí)的道路上奮進,！

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會篇四

1、學(xué)習(xí)了中國書法史,，對漢字書體的演變過程有了更清晰的認知,。

通過聆聽專家的報告，了解到漢字有甲骨文,、金文,、篆、隸等古文字“隸變”為草,、行,、楷的演變過程。體會到漢字是中華民族智慧的結(jié)晶,，書法藝術(shù)源遠流長,，博大精深。

2,、增強了審美能力,，提升人生境界和審美情趣。

通過欣賞一系列古代書法經(jīng)典作品,，領(lǐng)略王羲之,、趙孟頫、米芾、顏真卿,、董其昌,、蘇軾、黃庭堅,、歐陽詢,、柳公權(quán)、虞世南等古人書法之神采,，提高了自身的書法審美能力,。

3、提高了認識,，重新審視了書法藝術(shù)對人類的重要影響,。

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和“無紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降,。孩子們迷戀網(wǎng)絡(luò)，成年人對計算機產(chǎn)生依賴,。面對書寫技能退化的嚴重事實,，弘揚和傳承經(jīng)典的中華書法文化和藝術(shù)，教育孩子們周周正正寫字,，端端正正為人,，是時代的迫切需求，具有現(xiàn)實意義,，又有深遠的歷史意義,。

4、領(lǐng)悟了一些書寫技法,。

書法是創(chuàng)造美的藝術(shù),，從點劃到結(jié)體，都有一定筆法,、字法,、章法。例如在用筆時,，“書必入木,，則如印印泥，蠶吃草,，要力透紙背,，入木三分”，行筆時,，要“如錐畫沙,，如印印泥”。

核心素養(yǎng)是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的基礎(chǔ)素養(yǎng),，它是知識,、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。研究表明核心素養(yǎng)具有發(fā)展連續(xù)性和階段性的特點,。

任何學(xué)科的教學(xué)都不是僅僅為了獲得學(xué)科的若干知識,、技能和能力，而是要同時指向人的精神,、思想情感,、思維方式、生活方式和價值觀的生成與提升,。學(xué)科教學(xué)要有文化意義,、思維意義、價值意義,，即人的意義,！對于教師而言，這是一個具大的挑戰(zhàn),。我們要轉(zhuǎn)變自己的觀念,，從學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科教育，需要把知識轉(zhuǎn)化成能力和品德,，要給學(xué)生精神打底的東西,，使學(xué)生的獨立性發(fā)揮出來。在以后的教學(xué)中,，重建課堂模式,，把以成績?yōu)閷?dǎo)向的錯誤思維徹底轉(zhuǎn)變過來，教師該關(guān)注的是教育中的人,，提升學(xué)生的素養(yǎng),，就是提升人類的整體素質(zhì)，就能使社會變得和諧,。就能讓人們變得文明起來,，就是歷史的大進步。

“科學(xué)教學(xué)立足于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)”的教學(xué)理念給我們教師提出了新的和更高的要求,，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)并非一朝一夕就能有所成效,，需要我們教師更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,，長期地去關(guān)注,、實踐和探索。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會篇五

2014年春季學(xué)期悄然結(jié)束了,，經(jīng)過將近5個月的辛苦努力,，學(xué)生懷揣著自己的“勞動成果”進入了愉悅的暑假生活,。教師也算是完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。中心校組織人員對每位教師進行了業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,，檢查過程中存在的問題很多,，個別問題還很嚴重。于是2014年7月11日,，中心校就“如何提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力”作了深入的探討分析,，召集全鄉(xiāng)小學(xué)教師進行業(yè)務(wù)常規(guī)培訓(xùn)。

培訓(xùn)中,，胡老師重點指出了業(yè)務(wù)檢查中存在的嚴重問題,，要求各位教師應(yīng)兢兢業(yè)業(yè)，事實求是,，狠抓教學(xué)質(zhì)量,，努力培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。胡老師強調(diào),，教師是學(xué)生的表率,。教師怎樣要求自己的學(xué)生，就應(yīng)該先嚴格要求自己,。他指出：我們教師通常都在講,，要求學(xué)生寫規(guī)范字，但是我們老師自己卻沒有做到,。我發(fā)現(xiàn)部分教師就連評價學(xué)生作業(yè)標準的“優(yōu)、良,、中”等字寫出來都無法辨認,，字跡潦草，書寫斜斜歪歪,?？梢姡私處煂Υ约旱谋韭毠ぷ鞯膽B(tài)度有待于進一步提高,。除此之外,，他還重點強調(diào)，部分教師的教學(xué)工作和計劃的教案的擬寫敷衍了事,，很多地方是文不對題,。

組織這次培訓(xùn)會，讓我們清醒地認識到自己的不足在什么地方,。針對教師業(yè)務(wù)檢查中存在的具體問題,，由紅林小學(xué)的曾令堂主任就如何擬寫教學(xué)計劃和編寫教學(xué)設(shè)計做了詳細的講解。他指出我們部分教師教學(xué)計劃擬寫不符合要求,，教案編寫環(huán)節(jié)不齊,。經(jīng)他講解之后,，我們也明白了自己這方面失分的主要原因。他給我們認真講解了教案編寫的幾大步驟,，檢查中,，如果少了哪個環(huán)節(jié)，那就丟分了,。

培訓(xùn)中我有些迷茫,，新的教學(xué)理念要求有新的教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新是事物發(fā)展的前提動力,，那為什么不同的人,，不同的課文，課型,，為什么要要求一個模式的編寫教案呢,？也有人在問，那為什么不同的版本的教案書編寫都不一樣,，人是有個體差異的,，應(yīng)該允許有不同樣式的教案出現(xiàn)，還可以進行比較,，到底是哪一種優(yōu)勝,。曾經(jīng)一個同行是怎樣說的，他們學(xué)校有一位教師,，認真踏實,，由他執(zhí)教的班級學(xué)生整體水平很高。他寫的教案情真意切,，可是,，每次業(yè)務(wù)檢查，他的教案存在著比其他人更多的“問題”,。一篇優(yōu)秀的教案不應(yīng)在于僅僅局限于框套,，而是應(yīng)該有效于對課堂教學(xué)的指導(dǎo)?？梢杂脕碇笇?dǎo)教學(xué)的教案一定是符合執(zhí)教人的思路,，學(xué)生易于接受的，環(huán)節(jié)齊全不意味著就是好教案,，就是合格的教案,。

通過本次培訓(xùn)，感觸很深,，我們應(yīng)該努力克服教學(xué)中敷衍塞責(zé),，不負責(zé)任的思想。學(xué)?；ù罅鉃槲覀儼才胚@樣的學(xué)習(xí),，實在是機會難得,，的確我們當(dāng)中很多教師也不負責(zé)任。我個人認為注重“形”固然重要,，但更重要的是“質(zhì)”上得下狠功夫,，認真去做，去思考,，去探索,，努力抓好“形”“質(zhì)”結(jié)合，才一定會有屬于自己的思維空間去發(fā)揮,，但是單憑注重“形”的教學(xué),，那就很危險了。