讀后感是種特殊的文體,，通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫(xiě)出來(lái),。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

窗邊的小豆豆讀后感字 窗邊的小豆豆讀后感字篇一

這本書(shū)的女主人公是一位名叫小豆豆的孩子,，她是一個(gè)古靈精怪的女孩子，她的表現(xiàn)跟學(xué)校格格不入,，她還因?yàn)樯险n淘氣被學(xué)校給開(kāi)除了,，所以完美的呈現(xiàn)一個(gè)“壞孩子”該有的樣子。但小豆豆并沒(méi)有改變她的本性,，還意外的轉(zhuǎn)到一個(gè)跟以前比完全與眾不同的新學(xué)校,。

這個(gè)學(xué)校給我們小豆豆的人生帶來(lái)了翻天覆地的變化,。

小豆豆從走進(jìn)校門(mén)，跨進(jìn)教室的那一刻起,，她就充滿了好奇感：她的教室是電車(chē)模樣,，她還可以自由選課，更讓我感到不可思議的是小豆豆還可以在校園里野炊,。讀到這里,，我感到無(wú)比的羨慕：她可以在校園里野炊；我們卻是在外面春游,，還要交錢(qián),，更讓我“羨慕嫉妒恨”的是學(xué)校對(duì)他們沒(méi)有任何的約束，無(wú)憂無(wú)慮,，自由自在的,。

每當(dāng)吃午飯的時(shí)候，我們就在教室里裝飯裝菜,，在“巴學(xué)園”里卻都煥然一新了,！他們每當(dāng)吃午飯的時(shí)候，校長(zhǎng)都會(huì)大聲地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們的‘山的味道’,、‘海的味道’都帶來(lái)沒(méi),？”讀到這里我就丈二和尚——摸不著頭腦了，但到后面“真相就浮出水面了”,，其實(shí)‘山的味道’,、‘海的味道’是校長(zhǎng)大人不想讓小朋友們挑食，瓜果蔬菜樣樣都得吃,。

“巴學(xué)園”的校長(zhǎng)感覺(jué)是一飾二角的角色,，既當(dāng)校長(zhǎng)，又當(dāng)媽的,。因?yàn)樗浅?huì)理解孩子的內(nèi)心感受,，去保護(hù)孩子們自身地天性！比如有身患?xì)埣驳母邩蚓?，因此舉辦了一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)使他走出殘疾的身影,。比如說(shuō)：運(yùn)動(dòng)會(huì)里面有一個(gè)項(xiàng)目叫做“鉆鯉魚(yú)比賽”，很多人——包括小豆豆在內(nèi),，好幾次從鯉魚(yú)的嘴里探出頭來(lái)悄悄外面,，然后又急急忙忙地鉆回鯉魚(yú)的肚子里去，而相對(duì)的,，高橋君卻“勇往直前嗖,、嗖、嗖”地過(guò)去了,。

當(dāng)時(shí)讀這本書(shū)的時(shí)候,，我是用囫圇吞棗的方式去讀的,，但現(xiàn)在卻恰恰相反，甚至覺(jué)得我是大錯(cuò)特錯(cuò),。因?yàn)槭撬?，讓我知道該如何去助人為?lè)；是她,，教會(huì)我如何成長(zhǎng),；更是她，讓我更加理解莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,?！睍?shū)是我們的人生導(dǎo)師、良師益友,，書(shū)是我們生活中必不可少的,，就算有再多的坎坷也會(huì)跟我們一起解決。但我更要謝謝的是《窗邊的小豆豆》,，因?yàn)檫@本書(shū),，所以讓我悟出了這么多的道理。

窗邊的小豆豆讀后感字 窗邊的小豆豆讀后感字篇二

第一次聽(tīng)到《窗邊的小豆豆》這樣的書(shū)名,，我心中充滿了好奇：小豆豆是植物還是人名,？他/她/它為什么要在窗邊？是童話嗎,？……滿心的疑惑隨著閱讀的深入慢慢解開(kāi),。

小豆豆是本書(shū)的的主人公，也是本書(shū)的作者,，本名徹子,。《窗邊的小豆豆》是她的回憶錄,，記述的是她小學(xué)時(shí)期在巴學(xué)園念書(shū)時(shí)期的經(jīng)歷,。

小豆豆是一個(gè)活潑熱情、精力充沛的小女孩,，可是由于性格太跳脫，導(dǎo)致她在一年級(jí)時(shí)被學(xué)校退學(xué),。她的媽媽為她換了一個(gè)學(xué)校,，叫做巴學(xué)園。巴學(xué)園很特別,，校舍是電車(chē),，午餐是“山的味道、海的味道”,，課程可以自由選擇,，一邊散步一邊學(xué)習(xí)生物歷史和物理,。校長(zhǎng)是所有孩子都喜歡的小林先生，他鼓勵(lì)孩子們做自己喜歡的事情,，努力營(yíng)造自信,、平等、自由,、拼搏的環(huán)境,。小豆豆每天都過(guò)的充實(shí)又快樂(lè)，其他同學(xué)也都和她一樣,。但好景不長(zhǎng),，巴學(xué)園在東京大空襲中毀于一旦，同學(xué)們也忍痛各奔東西,。

跟隨作者的描述,，我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅動(dòng)人的校園生活畫(huà)面。作為小豆豆的同齡人,，這樣的巴學(xué)園確實(shí)讓人向往,。植物天然形成的校門(mén)和籬笆，大家一起動(dòng)手造出的泳池,，可以爬上自己專(zhuān)屬的樹(shù)……這是我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)也從沒(méi)想過(guò)的校園生活,，現(xiàn)實(shí)中仿佛并不存在。書(shū)中描寫(xiě)的關(guān)于膽量的鍛煉課給我的印象最深：學(xué)長(zhǎng)們扮演成妖怪,，藏在沿途和目的地,，其他學(xué)生需要在天黑之后獨(dú)自走到目的地?？梢韵胂筮@是一場(chǎng)多么考驗(yàn)?zāi)懥康穆贸萄?！最后，同學(xué)們都被嚇哭了,，紛紛不敢前進(jìn),，連扮演鬼怪的學(xué)長(zhǎng)也因?yàn)樵潞陲L(fēng)高又沒(méi)人經(jīng)過(guò)而感到孤獨(dú)害怕，哭著回來(lái)了,。雖然這堂鍛煉課的結(jié)果讓人捧腹,，但學(xué)生們確實(shí)在這個(gè)過(guò)程中建立了科學(xué)觀和勇敢的心性。

這里,，我們不得不敬佩校長(zhǎng)小林先生,，他創(chuàng)辦的巴學(xué)園實(shí)在符合學(xué)生們對(duì)校園生活的全部想象，或許這就是傳說(shuō)中的“快樂(lè)的學(xué)習(xí)”,。如果不是二戰(zhàn)槍聲的打響,，巴學(xué)園一定會(huì)越辦越好，培育出更多的人才吧。有些人會(huì)贊嘆或懷疑這種教學(xué)方式,，有些人會(huì)關(guān)注作者的經(jīng)歷,，我卻有另一個(gè)體會(huì)，那就是：戰(zhàn)爭(zhēng)真的是最大的破壞者,，它不僅僅毀了家園,、毀了物質(zhì)，它更毀了教育,、毀了前景,。戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致各類(lèi)新型、起步階段的嘗試都被迫中斷,，甚至消失,，這可能是人類(lèi)非常大的損失。

一邊感嘆巴學(xué)園的教育方式,，一邊痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,，《窗邊的小豆豆》給我留下深刻的印象。

窗邊的小豆豆讀后感字 窗邊的小豆豆讀后感字篇三

在這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假里,，我看了很多有趣的書(shū)籍,，在這些書(shū)籍中，令我感受最深的就是《窗邊的小豆豆》,。這本書(shū)是日本著名作家,、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子的著作,。

《窗邊的小豆豆》是作者——日本女作家黑柳徹子關(guān)于自己童年校園生活的一段紀(jì)實(shí),，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。小豆豆是她兒時(shí)的昵稱(chēng),，而之所以用“窗邊的”作為定語(yǔ),，黑柳徹子在書(shū)的后記中這樣解釋道：“窗邊”這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位的感覺(jué),。當(dāng)時(shí)我總是站在窗邊等待著宣傳藝人路過(guò),。而在第一所學(xué)校中，實(shí)際上,，我隱隱約約地總是有一種被排斥感,。

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,，來(lái)到巴學(xué)園,，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子,，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

這本書(shū)使我理解到小林先生的用心良苦,，就拿作者來(lái)說(shuō)吧,，小林先生不停地對(duì)作者說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”,。這句話一直鼓舞著作者，一直支持著作者,。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園,，不碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話，無(wú)論作者做任何事,，都會(huì)被說(shuō)成壞孩子,，自己覺(jué)得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好,。我覺(jué)得小林老師非常了解,、明白一個(gè)小孩的心理，他會(huì)幫孩子改掉自卑心,，例如：游泳的時(shí)候,，小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游,。在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)小林老師為了高橋君精心設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目,，讓他可以取得好成績(jī)……

讀了這本書(shū)后我想,，要是現(xiàn)在也有像巴學(xué)園那樣的學(xué)校該多好呀,！一到學(xué)校,，就能和自己想要的同學(xué)坐,，上課的課程也能隨著我們的意愿,，更重要的是學(xué)校里有一個(gè)像小林宗師那樣的一位校長(zhǎng),。

看完了這本書(shū)感慨挺多,，正如書(shū)中小林老師常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候,，都具有著優(yōu)良的品質(zhì),。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響,，自周?chē)沫h(huán)境的,，也有來(lái)處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害,。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’,，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人,。”雖然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開(kāi)發(fā)學(xué)生的天性,，但是我們可以在力所能及地范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性,，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn),。