當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

英語教育的心得體會篇一

對于這一條,，我一直抱有一個疑問：焦慮地學(xué)習(xí)，與放松地學(xué)習(xí),，差別到底能多少?這個差別是如何衡量出來的?

幾天前,，去墨丘利，遇見呼呼,，她提及了學(xué)習(xí)的羞愧感這個部分,，并且列舉了一個例子，比如,，擔(dān)心自己說不好,。這就是羞愧感的一種。當(dāng)呼呼的例子舉出來以后,，我對學(xué)習(xí)中的羞愧感這個部分有了一個領(lǐng)悟——我知道了羞愧感具體到學(xué)習(xí)中時,，會有哪些呈現(xiàn)形式了。

有一個學(xué)生,，她在學(xué)習(xí)當(dāng)中相當(dāng)放松,，做角色扮演，和同學(xué)互動,，她都應(yīng)對自如,。她對語言的吸收快到令我驚訝。我問：“我發(fā)現(xiàn),，你在學(xué)習(xí)當(dāng)中,，沒有什么羞愧感哎,。” 她說：“對,，反正我們誰也不認(rèn)識誰,，說錯就說錯，有什么要緊,?！?/p>

她絲毫不介意自己學(xué)習(xí)發(fā)音時的面部的表情是否優(yōu)雅，也不擔(dān)心自己的發(fā)音是不是地道漂亮,。至于語法。她拋到腦后去,，只想著把意思表達清楚就好,。她所有的精力只用來做一件事：學(xué)英語。

這樣一個零基礎(chǔ)的學(xué)生,，我們?nèi)ツ晗嘧R,，到今年下來整整一年，她的語言水平在國外生活是沒有問題的.了,。

當(dāng)然,，她強烈的學(xué)習(xí)動機也是她語言進步如此之快的關(guān)鍵因素。而學(xué)習(xí)動力亦被克拉申歸入了“情感輸入假說”這一項內(nèi),。

扯遠了,，繼續(xù)談?wù)撔呃⒏械脑掝}。羞愧感,，到底是怎樣影響著我們的學(xué)習(xí)呀,。

想起一個青春期的男孩，當(dāng)課上他的同伴都能夠自如地回答我的問題,，輪到他時,，他憋呀，憋呀,，最后干脆紅漲著臉,，生生地僵在哪里，一臉的挫敗和惱怒,。我開始理解,，哦，他有挫敗感了,。所以,，我得問一個他能回答出來的問題，保護他的自尊,。

也想起一位姑娘,，曾經(jīng)，我糾正她發(fā)音時，她有多么惱怒,。我被她的惱怒弄得有點莫名其妙?，F(xiàn)在，我明白過來,，當(dāng)我一次次糾正她的發(fā)音時,，作為老師的我是不介意的，然而,，作為學(xué)生的她,，模仿了三四遍后，總是模仿不對,，那種惱怒,，帶著多么大的沮喪。

以及,，在我設(shè)計的游戲里,，游戲涉及到輸贏時，可愛的熊孩子們看見自己的同伴輸了以后,，童言無忌,，說“哈哈哈，你輸啦,?！蹦莻€輸了的孩子是多么氣急敗壞。于是我一邊告訴孩子們“輸贏并不重要,，重要的是這個過程你有沒有努力,。”一邊思考,，“道理誰都懂,，可是，到了那個環(huán)境下,，輸了還是會感到沮喪,。沒有誰喜歡失敗?！庇谑?，開始轉(zhuǎn)而設(shè)計群體合作性的游戲。

那個青春期的男孩和那位姑娘,，當(dāng)他們將時間放在：感到沮喪,、感到惱怒、發(fā)脾氣時,，他們被一種羞愧感困住,。他們的時間和精力就分散到了這種情緒上,。要等自己的情緒平穩(wěn)了，才能全心全意學(xué)習(xí),。

而當(dāng)我開始設(shè)計合作性游戲時,，孩子們之間會因為同伴的失誤而責(zé)備。有趣的是,，那個責(zé)備同學(xué)的孩子,，他自己竟然也有同樣的失誤。于是,，被責(zé)備的人說,，剛才你還說我呢，你看,，你現(xiàn)在不也是這樣嗎,。一頓口角在所難免，口角過后,，我跟孩子們解釋他們做成或做不成的原因。

慢慢地,，孩子們發(fā)現(xiàn),，原來我們都會犯錯啊，我們都有運氣不好的時候啊,，我們都有需要被人等的時候啊,。當(dāng)他們共同完成任務(wù)時，他們喜悅地相互擁抱,。當(dāng)他們之中有人失誤時,，他們彼此責(zé)備的聲音越來越小，也越來越少,。指責(zé)所來帶的羞愧感逐漸被相互理解所替代,。

孩子們開始對自己所在的群體產(chǎn)生一種信任。在這個空間里,，我是安全的,，我不用擔(dān)心自己犯錯了會遭到責(zé)備和指責(zé)。于是,，他們能夠全心全意地學(xué)習(xí),，而不怕犯錯。他們能夠在錯誤面前坦然一笑,，繼續(xù)努力,。他們能夠保有對學(xué)習(xí)的興趣，和對自己的信心,。

英語教育的心得體會篇二

經(jīng)過了英語網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn),，我感受很深,，收獲也很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例,，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性,，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略,。培訓(xùn)下來,，我不由向自己提出諸多問題：是否作到教書與育人相結(jié)合？是否只一味教死書,、死教書,？教學(xué)過程中是否進行了有效的學(xué)法指導(dǎo)？教學(xué)方法與策略是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,？我們主要學(xué)習(xí)了新課程改革背景及意義,；新課程核心理念；中學(xué)英語課程改革的背景,，改革的思路及其意義,；中學(xué)英語新課標(biāo)解讀；新教材分析及教法介紹,；教案的設(shè)計及研討等,。 我覺得在以下幾個方面有明顯的收獲：

第一、更新教育教學(xué)觀念,，能全面,、深刻理解中學(xué)新課程的基本理念。

第二,、掌握《普通中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,、設(shè)計思路、課程目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求,，并能理解中學(xué)英語實驗教材的特點和使用方法。那么如何把所學(xué)的知識用于教學(xué)實踐呢,？以下是本人的體會小結(jié),。

最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新，對新課程理念有了更進一步的認(rèn)識,，深切體會到注重理論學(xué)習(xí),、關(guān)注現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的必要性。通過學(xué)習(xí),，我覺得我們還應(yīng)努力在英語教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念--- 關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,。我們應(yīng)在此基礎(chǔ)上科學(xué)地整合并使用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,。當(dāng)今社會對老師的要求較高,，老師們應(yīng)不斷提高自己,，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫助我們的英語思維教學(xué),，用淺易的英語來表達,，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息,、處理信息,，分析問題、解決問題的能力,，允許學(xué)生有錯誤,，鼓勵學(xué)生開口。創(chuàng)造真實,、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于英語思維,。

要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念,。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力,。要達到這些任務(wù),，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授,、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言運用能力的培養(yǎng),，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，而且也不能充分達到教學(xué)任務(wù)。其次,，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,，情緒越好,，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)效果也將越好,。在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提,，更新觀念是用好新教材的保證,。英語教師在實際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想,，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語交際的能力,；盡快解決教材新與方法舊的矛盾,，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動權(quán),。為學(xué)生們營造一種輕松,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！敖鉀Q情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果,。消極情感如焦慮、害怕,、羞澀,、緊張、憤怒,、沮喪,、懷疑、厭惡等,，都會影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮,。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師,，教材,，教學(xué)方法也無濟于事。與此相反,，積極情感如自尊,、自信、動機,、愉快,、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度,，幫助他們培養(yǎng)積極的感情,，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,。同時教師要幫助學(xué)生及時克服情感態(tài)度方面的困難,，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系,。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進情感態(tài)度的積極發(fā)展,，而積極的情感態(tài)度又利于促進學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因為學(xué)生能獲得知識的渠道是多方面的,，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多,，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動學(xué)生,，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們,，服務(wù)他們并管理他們,。

設(shè)計活動或用提問的方式讓學(xué)生們先討論，再解決,，共性問題全班解決,，個別問題個別解決，以求做到共性統(tǒng)一,，個性張揚,。關(guān)注學(xué)生們說了什么，注意學(xué)生們的反應(yīng)狀態(tài),。眾所周知,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得成功或失敗，在心理上會引起不同的情感體驗,。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,，增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣,，從而獲得更大的成功,；而失敗體驗則會導(dǎo)致學(xué)生放棄努力，特別是學(xué)困生,，過多的失敗使他們受到老師的冷落,、同學(xué)的歧視、家長的責(zé)備,，不能成為集體中平等的一員,，享受不到成功的喜悅，從而消極悲觀,，進而喪失學(xué)習(xí)興趣和信心,。因此,，在新課程理念下的課堂教學(xué)中,，教師仍然應(yīng)該重視造就學(xué)生的成功體驗，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件,。

就是我們在教學(xué)過程中要靈活地,、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜∩?，對教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大的啟示：教師應(yīng)該對學(xué)生懷抱期望，應(yīng)該相信每一個學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能,，都能通過努力學(xué)習(xí)獲得成功,。所以應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由,、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用暗示手段,，如借用鼓勵的微笑,、溫和的目光、親切的話語,，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生,，加強師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任,，從而能自由表達思想,，消除害怕出錯的膽怯心理，樹立起成功的信心,，激起更大的學(xué)習(xí)熱情,。

此次培訓(xùn)也使我的評價觀得到了更新：不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽話作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是進行多元化,、全面化的評價,，使學(xué)生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅，例如：對學(xué)困生出現(xiàn)的問題,，采取延遲評價或分解評價的辦法,，有針對性地讓他們進行補償練習(xí)。每練習(xí)一次,，每進一步都給予及時的鼓勵,，讓他們也能切身體會到經(jīng)過努力就一定能進步的道理。此外,，除了學(xué)業(yè)成績評價,，對于學(xué)生的注意力、參與課堂活動的表現(xiàn),、動手操作的積極性等等,，還要進行情感評價。對學(xué)生的點滴進步,，都要給予充分的肯定和贊揚,，從而增強學(xué)生主動探究知識的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂,，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人

英語教育的心得體會篇三

[關(guān)鍵詞]

和諧的師生關(guān)系 激發(fā)興趣 培養(yǎng)創(chuàng)新 提高課堂效率

和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性、創(chuàng)造性的原動力,，對提高課堂效益是十分重要的,，關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動起學(xué)生極大的熱情去參與,；反之,，不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生苦學(xué),，使學(xué)生厭學(xué),，則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，當(dāng)然更談不上課堂效益的提高,。和諧師生關(guān)系,，還應(yīng)注意提高自身素質(zhì)，用自己的身心去影響,，用自己的激情去誘發(fā),，用自己的熱情去感染，使學(xué)生和你協(xié)調(diào)一致,，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境,，努力提高學(xué)習(xí)效率。蘇聯(lián)教育家列·符·贊科夫曾說：“不應(yīng)當(dāng)把學(xué)生在課堂上的積極而充實的精神生活理解成連續(xù)不斷地緊張狀態(tài),，所謂學(xué)生的生活并不是指讓每一個人單獨地去苦思冥想,。是在跟教師、跟同學(xué)一起交談自己的想法,，有時是相互爭論,。這里面有游戲的成份、有開玩笑,，也有笑聲……

當(dāng)然,，在課堂上的生活，畢竟是以學(xué)習(xí)為主的一種精神存在的特殊形式,?？墒牵灰钦嬲?，有血有肉的,，不故意造作的生活，它就會是既自由自在,，又豐富多彩的,。 以往在自己曾經(jīng)教過的學(xué)生中總感到在教育上有缺陷的，是有深刻體會的,。在一組畢業(yè)生調(diào)查中,，請他們回答問題：學(xué)校在哪一點上沒有教好你們,？“學(xué)校很少教會我們創(chuàng)造性和獨立性”,，“我們?nèi)鄙儆職馓孀约鹤髦鳎０炎约旱膶W(xué)習(xí)問題推給老師和家長去決定”，“學(xué)校里我們很少思考,，更多的是枯燥乏味的背書”,，畢業(yè)生的這些話無不觸動著我們每一位教師的心，難道這不也是當(dāng)今整個教育界所面臨的問題嗎,？ 我認(rèn)為和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、全動性、創(chuàng)造性的原動力,，對提高課堂效益是十分重要的,。關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛,，而且調(diào)動起學(xué)生的極大熱情去參與學(xué)習(xí),。

反之，不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生苦學(xué),，使學(xué)生厭學(xué)，則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,，當(dāng)然更談不上課堂效益的提高,。 使學(xué)生樂學(xué)，教師必須運用行之有效的方法,，首先要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機,。通過改善教學(xué)活動中的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,，教育家加里指出：教師與學(xué)生的關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系,，區(qū)別于父子和母女，區(qū)別于兄弟姐妹,，區(qū)別于朋友同事,，在教育活動中不可忽視。無數(shù)的教育實踐證明,，師生關(guān)系融洽和諧,，教學(xué)效果就越好，反之,，教學(xué)效果就愈差,，幾年來的教學(xué)實踐使我深深地感到：建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是實施樂學(xué)教育和提高教育質(zhì)量的首要前提，誠然建立和諧融洽,，教學(xué)相長的師生關(guān)系是教師與學(xué)生的雙進活動,，但很大程度上又取決于教師的理智、情感和教育方法,，

第一要求教師要尊重學(xué)生,。

尊重是教育的前提,。教師要既做先生，又做學(xué)生,，只要尊重學(xué)生,，才能取得學(xué)生對你的信賴，此時教育教學(xué)才有可能走向自由,。例如當(dāng)學(xué)生回答老師提出的問題時有困難,，老師此時一定要用心去點撥學(xué)生啟發(fā)思維，切不可簡單生硬地要求學(xué)生坐下,，一定要給學(xué)生回答正確創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，體會出掌握知識后的快樂,，

第二要熱愛學(xué)生,。

我們都知道，野蠻產(chǎn)生野蠻,，仁愛產(chǎn)生仁愛,，這是教育的真理，熱愛是教育的保證,，教師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛教師互為條件,。沒有教師的摯愛，也就不可能有學(xué)生的樂學(xué),，因為教師在教學(xué)活動中是思想,、情感、知識的綜合載體,。

第三要了解學(xué)生,，因為沒有對學(xué)生的思想、心理和行為的觀察與了解,，我們的教育就難免是偶然的教育目的,，教學(xué)更是如此，不了解學(xué)生的學(xué)情,，何以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，樂學(xué)也就只能是緣木求魚，教師必須做學(xué)生的知心朋友,，深入了解每個孩子的學(xué)習(xí)情況,，知道他們了解他們的學(xué)習(xí)水平，分別對他們提出不同的要求,，對每個學(xué)生都要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),，讓他們跳一跳，夠一夠,，達到在原有的起點,，切合自己的實際來有所提高,，否則，標(biāo)準(zhǔn)低了,，學(xué)生學(xué)起來注意力不易集中，覺得不夠解渴,，造成興趣提不起來,；標(biāo)準(zhǔn)高了，學(xué)生容易喪失信心,，失去積極學(xué)習(xí)的主動性,，因此，老師在給學(xué)生設(shè)計提問時,，一是要因人而異,，恰到好處地去進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是無止境的,，只有堅持不懈地學(xué),，才能掌握好更多的知識。 其次,，要想提高課堂效益,，教師必須創(chuàng)設(shè)好輕松愉快的教學(xué)情境。美好的情境,，可使學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力,，激發(fā)出思維的極大活力，為學(xué)生樂學(xué)創(chuàng)造了條件,，

第一,，教師要在講授對話、課文時,，巧妙構(gòu)思,，隨之介紹一些外國的風(fēng)土人情、文化背景,，名人欽事,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

正像葉圣陶先生所說的那樣：當(dāng)教師像幫助小孩走路,，扶他一把,，要隨時準(zhǔn)備放，能放手就放手,，在教學(xué)中要“學(xué)會”到“會學(xué)”轉(zhuǎn)化,，指導(dǎo)學(xué)法的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，這也是高中英語教學(xué)大綱中的目標(biāo)之一,。例如：對話教學(xué),，老師可先帶學(xué)生共同操練；然后讓學(xué)生自己模仿練習(xí),，還可以讓他們表演小品,。開展各種各樣的活動方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，從而鞏固所學(xué)的知識,。 另外，提高課堂效益,，教師必須要優(yōu)化自己所教學(xué)科的課堂結(jié)構(gòu),，首先要形成活潑進取的學(xué)習(xí)氣氛，變死學(xué)為活學(xué),，無論對話,、課文還是寫作、都要避免死教,、死學(xué),，老師一是要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無論是課堂提問板書,、練習(xí)等教學(xué)活動都要注意讓學(xué)生保持濃厚的興趣,，在良好的學(xué)習(xí)氣氛中，豐富知識,，增強智能,。

第二，要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。

學(xué)習(xí)是一切正常人的基本需要,，學(xué)生的學(xué)習(xí)既是自身的任務(wù)，又是自身的需要,，因材施教的教學(xué)原則從某種意義上說正是對學(xué)生學(xué)習(xí)需要的滿足,。當(dāng)然，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)水平不同,，其學(xué)習(xí)需要也不同，教學(xué)中就要不同對待,。有的需要點潑,，有的需要輔導(dǎo)，有的需要鼓勵,，有的需要補課,，尤其是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、接受能力慢的學(xué)生,，教師要善于查缺補漏,，下到功夫,。第三要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，發(fā)展個性特長,，語言學(xué)科注意發(fā)展個性特長,，既要學(xué)扎實，又應(yīng)學(xué)得輕松,，然而機械地死記硬背給學(xué)生造成了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān),，如：幾十遍地抄詞，千篇一律地機械重復(fù),，嚴(yán)重地忽視了教學(xué)理論與記憶規(guī)律,。改變這種有百害而無一益的教學(xué)弊病是優(yōu)化教學(xué)過程的需要,。因為它對于學(xué)生不只是一種負(fù)擔(dān),，更是一種對學(xué)習(xí)發(fā)展和學(xué)習(xí)情緒的摧殘。 總之,，在英語教學(xué)中,，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響孩子,，用自己的激情去誘發(fā)孩子的激情,，用自己的熱情感染孩子，使學(xué)生和你心心相印,、協(xié)調(diào)一致,，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)立良好的教學(xué)情境,，師生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí),，努力提高學(xué)習(xí)效率。

英語教育的心得體會篇四

裴琴winne,，畢業(yè)于北京第二外國語學(xué)院英語專業(yè),，后外派駐以色列等國工作多年，從事少兒英語教育10余年,，并倆次派往美國學(xué)習(xí),。

二寶出生美國后，深知英語對孩子的重要性,，所以自己認(rèn)真地給孩子做了英語學(xué)習(xí)規(guī)劃,，倆個孩子的英語進步飛速，同時也幫助身邊朋友和鄰居家孩子學(xué)英語,，效果顯著,，得到學(xué)校老師和家長的一致認(rèn)可。

結(jié)合十多年的少兒英語及對自己兩孩子前后七年的親子英語教育經(jīng)驗,，我整理了這個心得,，希望能幫助更多關(guān)注孩子英語學(xué)習(xí)的家長,。

英語學(xué)習(xí)分為：輸入期—輸出期—爆發(fā)期

語言學(xué)習(xí)是相通的，一定是先輸入后輸出,，量到了就會有質(zhì)的飛躍,。輸入期大概為一年左右，和小baby學(xué)說話一樣,，先儲藏聽再開口說,。我們一年內(nèi)不要求孩子們必須用英語表達。我們說的一年內(nèi)不要求孩子必須用英語表達,，其實是告訴家長,，這個是急不來的，聽力輸入到一定程度,，孩子很自然就會用英語表達了,。但從我們接觸的很多中國的媽媽們一般都會很著急，希望短期就可以看到一定效果,，其實最后欲速則不達,。

一年中孩子需要做什么呢？ 一定是大量輸入,，輸入的量有多大就決定后期輸出有多少,。關(guān)于這塊我們單獨有介紹，這里就不贅述了,。4歲以后孩子一定要跟著專業(yè)老師學(xué)習(xí)英語了,，最好是外教。孩子直接接受地道英語母語語言和西方人的邏輯思維,，夸張幽默的課堂氛圍,，讓孩子瞬間愛上英語，而不是一種負(fù)擔(dān),。

學(xué)習(xí)期間,，希望家長和老師做好配合1.要保證一周倆次課，盡量不缺課,；2.做好復(fù)習(xí),，跟上老師的節(jié)奏，做好課上課下連接,，盡量做到英語接觸不間斷,；3.課上孩子們積極和老師配合，這一塊老師們會努力引導(dǎo)好孩們,；4.課堂以外,，家庭親子英語擴充要跟上，比如兒歌，繪本,，動畫片等,。

我們的課程根據(jù)孩子的生理和心理特征，選擇趣味性濃,，貼近生活場景的話題,，容易接受的內(nèi)容，結(jié)合韻律好聽的無數(shù)首經(jīng)典兒歌,。以視頻,，互動，幽默搞笑游戲,，對話等形式進行大量快速的英語輸入,。

經(jīng)過一年的輸入，這個時候孩子們的聽力非常好了,，完全可以聽懂外教的指令,，并且可以流利說出之前課上積累的近51個話題，400左右的單詞和大量句子,。有些孩子們可以用簡單方式回應(yīng)外教了,，而且躍躍欲試想用更長的英語句子表達自己了,，這種感覺越來越濃,。

這個時候我們把之前學(xué)的內(nèi)容編成對話和故事與孩子們進行口語練習(xí)。并且是反復(fù),，重復(fù)操練,。孩子現(xiàn)在也大一些了，理解能力更好了,，所以加了phonics（自然拼讀） 和繪本,，加大認(rèn)讀，提高閱讀,，擴充英語的知識量,。我們從多個方面提高孩子對英語的認(rèn)讀，并且進行口語操練,。

當(dāng)孩子大概在6-7歲這個階段,，孩子口語和閱讀都非常好了，可以和外教進行日常溝通,，也可以閱讀一本20-30頁的繪本了,。如果是愛表現(xiàn)的孩子，和外教聊半小時是沒有問題的,。牛津樹大概也讀到5-6級了,，i can read 1 恐龍那套書也可以讀下來，大概60頁左右吧,。最后孩子對英語興趣很濃,，在同齡孩子中英語應(yīng)該是她最愛炫的技能了吧,！

這期間我們安排了孩子學(xué)習(xí)美國原版教材wonders，地道的英文表達方式,，色彩艷麗的圖片,，貼近孩子們的生活場景對話，大量的著名英美文學(xué)大獎故事,，聽說讀寫全面提高,。

全程全外教式授課，原汁原味的美國當(dāng)?shù)亟滩募霸嬉纛l材料,。課前課后助教認(rèn)真跟蹤和輔導(dǎo),，嚴(yán)格教學(xué)考核，班級禁中文制度,，促使每個孩子必須用英語溝通,。所以孩子們可以直接用西方人的邏輯思維說出地道英語。

通過這個階段學(xué)習(xí),，孩子的英語已經(jīng)自如表達了,，可以直接看原版英語電影，入神地聽英語故事,。他們還在認(rèn)真學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品，一節(jié)課下來就可以復(fù)述新學(xué)的故事,，不經(jīng)內(nèi)容豐富多彩,，且學(xué)習(xí)效率高了。不是死背單詞,，背了又忘,，很痛苦的樣子，而是很享受,。

特別強調(diào)一點那些積極配合并且認(rèn)真對待每次課上課下內(nèi)容的家長和孩子們,，按照我們的學(xué)習(xí)節(jié)奏進行學(xué)習(xí)的孩子們英語都很好。當(dāng)然如果家長很重視英語,，在家里做了大量的英語補充,，這類孩子的英語會尤其突出。

我想各個學(xué)校英語口語明星或拿各種獎的小朋友應(yīng)該就是這么來的吧,。

所以語言的學(xué)習(xí)其實并不難,，它就是個熟練工種，需要練就如同和學(xué)車子,，敲鍵盤一樣,，反復(fù)練，天天用，就會越來越熟練,。我曾經(jīng)和朋友說,，只要這個孩子發(fā)音沒有問題，可以說話,，給我天天帶著,，幾年下來一定也可以流利的說出地道英語來。只要按我們的步驟來,，做好點點滴滴,，其實英語牛娃離我們并不遙遠。

當(dāng)然語言的學(xué)習(xí)只是孩子們成長的一部分,，通過語言,，去學(xué)習(xí)和感受不同文化的碰撞與交融；通過語言,，讓孩子們能夠與更為廣闊的世界進行對話,。能夠清晰地認(rèn)識自我、自如地表達自我,、自信地活出自我,，最后希望家長們和我們一起努力，幫助孩子們說出地道英語,，祝愿每個孩子都能夠乘著語言的翅膀,，飛向想去的遠方！