時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

學校語文教學工作計劃 學校語文教學工作計劃篇一

高中語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力,、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革,，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要,，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色,、充滿活力的普通高中語文課程教學體系,。

二、工作要求

（一）課程安排

高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設置模式,。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容,，每個模塊36學時，2學分,。每個學期分兩個學段（各10周）,，每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半,，高一年級每周4學時,。

（二）教學內(nèi)容

1,、閱讀與鑒賞

（1）能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路,，概括要點,，理解文本所表達的思想、觀點和感情,。

（2）能根據(jù)語境揣摩語句含義,，運用所學的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復雜,、含義豐富的語句,，體會精彩語句的表現(xiàn)力。

（3）能根據(jù)不同的閱讀目的,，針對不同的閱讀材料,，靈活運用精讀、略讀,、瀏覽,、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率,。

（4）能用普通話流暢地朗讀,，能準確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想和感情傾向,，具有一定的感染力,。

（5）學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力,、思辨能力和批判能力,；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

（6）應在繼續(xù)提高觀察,、感受,、分析、判斷能力的同時,，注意思考問題的深度和廣度,。

（7）發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀,；能對文本作出自己的分析判斷,，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑,。

（8）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。

（9）在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象,，品味語言,；能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品,。

（10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當?shù)脑u價,。

（11）閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書，理解詞句含義,，讀懂文章內(nèi)容,。對常見的文言實詞,、文言虛詞（18個）,、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三,。

（12）學會正確,、自主地選擇閱讀材料，讀好書,，讀整本書,。

（13）學會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息,。

（14）每學年課外閱讀不少于50萬字,。

2、表達與交流

（1）掌握語言交際的規(guī)范,，具有較強的運用語言文字的能力,。

（2）學會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法,。

（3）表達能夠觀點明確,，內(nèi)容充實，感情真實健康,；思路清晰連貫,，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu),。

（4）能調(diào)動自己的語言積累,，推敲、錘煉語言,，表達力求準確,、鮮明、生動,，簡明,、連貫、得體,。

（5）在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,；力求有個性、有創(chuàng)意的表達,。

（6）進一步提高記敘,、說明、描寫,、議論,、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式,。

（7）45分鐘能寫600字左右的文章,；每學期課內(nèi)作文不少于7—8篇，課外練筆不少于3000字,；能獨立修改自己的文章,。

（8）學會演講，做到觀點鮮明,，材料充分,、生動，有說服力和感染力,，力求有個性和風度,。

（9）增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信,，尊重他人,，說話文明，儀態(tài)大方,，善于傾聽,，敏捷應對。

（10）注意口語的特點,，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的,，恰當?shù)剡M行表達。借助語調(diào)和語氣,、表情和手勢,，增強口語交際的效果。

學校語文教學工作計劃 學校語文教學工作計劃篇二

一,、指導思想

全面貫徹落實新課程標準的精神,，密切關注中考題型的變化，注重八年級分化年級的教學實際,，把培養(yǎng)優(yōu)生與強力治跛作為重點工作,，通過主題閱讀、作文定格訓練、小綜合鞏固,、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學生的學習熱情,，培養(yǎng)良好的語文學習品質(zhì)，從而積極主動的學習,，讓所有的學生都參與到語文學習之中,，讓所有的學生都得到發(fā)展。

二,、工作目標

以擴大優(yōu)生面為總目標,，參加全區(qū)統(tǒng)考a1人數(shù)達到132人（每班11人），a2人數(shù)達到216人（每班18人）,，a3人數(shù)達到300人（每班25人）,。以精細處理教學內(nèi)容，結(jié)合各教師特點,，揚長避短,，形成自身鮮明的教學特色為具體目標。（年級組下達的指標）

三,、基本情況：

1、學生分析：

八（12）班學生語文學習基礎較差,，部分學生的學習品質(zhì)還沒有形成,。但是大部分學生學習熱情較高。具體而言,，學生的積累極少,，精準度不高，文言文詞匯量較小,，現(xiàn)代文對文本的把握不準,，作文缺乏寫作素材，語言表達過于貧乏,。

2,、周課節(jié)次：6節(jié)

四、主要措施與要求

1,、立足課本,，以閱讀、作文教學為中心,，穿插豐富多采的語文活動,。注重朗讀、寫作,、活動與積累,，有效的促進學生自主、合作,、探究能力的發(fā)展,，充分激活學生,，充分體現(xiàn)以生為本，教師主導,，學生主體的教學理念,。

2、在教學上嚴格按備課上課,，嚴禁以個人創(chuàng)意為由,，拋開集體備課，另起爐灶,，搞自由散漫式的教學,。在教學過程中，一切信息應做到資源共享,。

3,、強化字詞教學與訓練，以應對新的中考題型,。

4,、充分利用電教手段，豐富課堂教學形式,，激活學生學習興趣,。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好書寫習慣,，以作業(yè)書寫評分,、試卷書寫加分等形式促進學生的練字熱情。

6,、著力于學生閱讀習慣的培養(yǎng),，養(yǎng)成批注賞析閱讀的習慣，將“雙休閱讀”（“和父母一起閱讀,，構(gòu)建書香家庭”）打造成語文學科的品牌,。

7、培養(yǎng)學生良好的寫作品質(zhì),。通過作文定格訓練,，讓絕大多數(shù)學生享受作文成功的快樂。

8,、落實“培優(yōu)治跛”工作,，關注男女生差異，擴大優(yōu)生面,。

學校語文教學工作計劃 學校語文教學工作計劃篇三

一,、學生現(xiàn)狀分析

班級共有學生60人，經(jīng)過一年多的努力，學生取得了一些進步,，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大,，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。

經(jīng)過一學年半的學習,，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字,、閱讀,、學習普通話。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，初步學會結(jié)合詞語理解詞義,，能運用學過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣,。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段,，認識句號,、逗號、問號,、嘆號等標點符號,，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,。

二、本學期主要工作目標

教學內(nèi)容方面：

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個漢字,會寫388個生字,。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

學習習慣方面：培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，認真看書的習慣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

三,、教材的重點和難點

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。學習373個生字（其中要求寫的283個）,。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字,，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確,，字寫得端正,、清楚。學會默讀課文,，能正確,、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

四、本學期提高教學質(zhì)量的措施

1,、通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際,，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2,、重視識字教學,，教給學生識字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強邊讀邊寫，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。開始訓練默讀。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會,。教會學生在讀中思考,，讀中感悟，以朗讀傳達對文字的感悟,。

4,、重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎,。

5、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間,，堅持大面積訓練，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會,。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭,，促中間，全面提高教學質(zhì)量,。

7,、繼續(xù)加強對寫日記的引導與督促，堅持日記的批閱與講評,，評選“日記之星”,。

8、重視課外閱讀的指導,，逐步培養(yǎng)學生對課外閱讀的興趣,。每周設一節(jié)課外閱讀課是必要的，一定要擠出課時,。

9,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活,。

學校語文教學工作計劃 學校語文教學工作計劃篇四

一、指導思想

從“著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求,，著力于促進小學生語文素養(yǎng)的形成與提高,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實基礎”的宗旨出發(fā)，本學期在語文教學中繼續(xù)：

1,、培養(yǎng)習慣，打好基礎

2,、強調(diào)積累,，注重滲透

3,、力求簡約，循序漸進

二,、學情分析

本班本學期有30人,，其中男生18人，女生12人,。原班學生有29人,，從其他班級轉(zhuǎn)進來1人。從總體情況來看,，學生整體水平比較均衡,，無論是行為習慣，還是學習基礎都比較薄弱,，學習態(tài)度端正并且積極的學生比較少,。因此，對開展教育教學活動就有一定的困難,，需要從學習習慣來入手,。

三、教材分析

本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng),，著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（九）”,、“課文”,、“習作”和“練習”組成。全冊課本共安排了7個單元,。課文分精讀,、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,，意在擴大學生的閱讀量,，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍,。每單元安排“習作”1篇,，共7篇。每單元安排“練習”1個,，共7個,。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、默讀,、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真讀讀書,，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,，提供鋼筆書寫的樣字,，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語,，鞏固復習所學生字新詞,，增加詞語積累。四是閱讀訓練,，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子；學習分析自然段,、邏輯段,；學習歸納課文的主要內(nèi)容、領會文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式,、段式,、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習,。

習作教材每課均包括例文,、習作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫,，十分貼近生活實際,。習作要點討論的內(nèi)容包括習作要求、觀察要領和寫作要點,。作業(yè)包括學生習作題目與要求,，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒,、遷移,。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個,。綜合練習包括拼音識字,、詞句訓練、熟記成語,、朗讀背誦,、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列,。

四,、教學目標要求

1、掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)留心觀察事物的,、讀書做記號的習慣。

2,、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音學習普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

3、培養(yǎng)學生善于與人交際的能力,，使學生能說,、會說，表達有條理,，語氣,、語調(diào)適當，能說清自己所表達的意思,。

4,、使學生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解詞語的大意,。

5、能有順序地,、細致地觀察事物,、圖畫，寫出的文章通順,，并能正確使用常用標點符號,。

五、教學方法措施

教學方法：在教學中，多采用新的教學理念,，靈活的教學方法,，比如創(chuàng)設情境、自主探究式,、小組合作等學習,，以激發(fā)學生學習興趣。

教學措施：

1,、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習,，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結(jié)構(gòu),、筆畫特點,，把字寫端正、勻稱,、整潔,。

2、加強詞,、句訓練,。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中,。教學本冊的課文,，要十分重視詞、句訓練,。要引導學生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，并通過背誦,、摘抄等形式積累詞句和精彩語段,。

3、重視朗讀的指導和訓練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法,。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,，使學生在理,。

4、加強寫作指導,、訓練激發(fā)寫作的興趣和自信心,，為提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實現(xiàn)寫作的個性化,，使學生正確表達自己的主觀感受,，著重從學生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。