當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

人教云數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

每日下午劉教授所講授的數(shù)學(xué)建模,，我的印象都分外深刻。一些十分新奇的知識(shí)使我沉迷其中：特別是使用數(shù)學(xué)建模的思想去解,。這些高深莫測(cè)的知識(shí)使得我在學(xué)習(xí)時(shí)感到十分吃力,，盡管努力鉆研，但仍然有一部分不甚了解,。我認(rèn)為,，這一部分的不理解不僅激勵(lì)著我繼續(xù)鉆研，也帶表著我的數(shù)學(xué)功底較之吳桐,，于劍等高手仍有不小的差距,。

我在六天培訓(xùn)生涯中所學(xué)習(xí)的編程部分（不含數(shù)學(xué)建模）主要是以下的幾個(gè)部分。

指針,，并查集,，線段樹(shù)，圖,，排列與組合……

看看這眼花繚亂的目錄,，你就知道我們到底有多么受益匪淺了……

雖然知識(shí)十分豐富,，但我并未能全部融會(huì)貫通,，第六天的測(cè)試只考了100分（滿分300）便是一個(gè)很好的見(jiàn)證。

雖然這次的測(cè)試成績(jī)并不理想,，但我相信：溫室中的花朵不會(huì)擁有真正的美麗,，即使它們開(kāi)花了，也只不過(guò)是暫時(shí)的而已,。而要成長(zhǎng)為棟梁,，就必須在艱苦的環(huán)境中生存。而這次測(cè)試,，對(duì)我來(lái)說(shuō)正是野外的暴風(fēng)雨,。挺住了,，花兒會(huì)變得更加美麗；放棄了,，花兒便必定會(huì)立即凋謝,。這次測(cè)驗(yàn)對(duì)我不僅是打擊，也是磨練,。沒(méi)有信息學(xué)高手沒(méi)有受過(guò)挫,，而受挫之后的發(fā)奮努力，是平日里所沒(méi)有的,。

說(shuō)句實(shí)話,，我早就料到這次失敗。整個(gè)假期,，坐在電腦前寫代碼的時(shí)間屈指可數(shù),。長(zhǎng)期的不練習(xí)外加他人的發(fā)奮努力，使得我與他人的差距越來(lái)越大,。如果我再不覺(jué)醒,，那么被淘汰是必然的結(jié)局。我可不想讓小自己幾個(gè)月,，以至一年的學(xué)弟學(xué)妹后來(lái)居上,。

在經(jīng)歷了這一次的失敗后，我總結(jié)了我的缺點(diǎn)：

1,、我的基礎(chǔ)并不牢靠,，大樓是否牢靠要取決于地基是否牢靠，像這次測(cè)試的第二題（sequence）,，我做錯(cuò)純粹就是因?yàn)樽约涸诨A(chǔ)算法（遞推）上掌握得并不好,。

2、在一些難度較大的算法上,，我半知半解,，缺少鉆研精神。

……

最后,，請(qǐng)?jiān)试S我為學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的方式提一些建議：

在編程知識(shí)傳授時(shí),，講授部分似乎不多，而練習(xí)部分卻占了很大比例,。

在練習(xí)并評(píng)測(cè)后,，應(yīng)多加一個(gè)討論環(huán)節(jié)，每位同學(xué)都應(yīng)該提出自己的見(jiàn)解,。

人教云數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

12月5日,，伴隨著初雪，帶著期許和些許的激動(dòng)，我們走進(jìn)了洛陽(yáng)市中小學(xué)教研室組織的蘇教版教材培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng),，聆聽(tīng)教材編寫者侯正海老師和黃為良老師的講座,，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)教材有了較為清晰的認(rèn)識(shí),，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的有更深的理解與體會(huì),。

侯正海老師在開(kāi)始前，為我們展現(xiàn)了一個(gè)引子“運(yùn)算何以影響解決問(wèn)題”,，看到這個(gè)引入,，我立馬回想起班上的“粗心大王”們，正如侯老師收集的那樣：抄錯(cuò)數(shù)據(jù),、謄寫出錯(cuò),、方法就在眼前卻繞之、列舉不詳?shù)任寤ò碎T的問(wèn)題,。在之前的教學(xué)中,，我通常把這些問(wèn)題統(tǒng)統(tǒng)歸納為“運(yùn)算出錯(cuò)”，采取的辦法無(wú)非就是反復(fù)告誡這些孩子們要“細(xì)心,、細(xì)心,、再細(xì)心，明晰運(yùn)算對(duì)象”,，并強(qiáng)行進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,、理解運(yùn)算意義、強(qiáng)化運(yùn)算程序,。

聽(tīng)了侯老師的分析以后,，我開(kāi)始“理解”這些孩子出錯(cuò)的原因，我強(qiáng)調(diào)千八百遍的只是會(huì)算,、算對(duì),，過(guò)分在意運(yùn)算的結(jié)果，而忽視了關(guān)鍵點(diǎn)——解釋算理,、合理簡(jiǎn)單的運(yùn)算,。估算教學(xué)中，第二學(xué)段也明確指出“在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，能選擇合適的方法進(jìn)行估算”,。

雖然在生活中我們常說(shuō)，“條條大路通羅馬”,，但這并不完全適用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，可以允許學(xué)生有不同的方案和規(guī)劃,，但要讓學(xué)生明白,，在這些條大路中，必然有一條最合適的路線。今后教學(xué)中,，我需要在學(xué)生對(duì)于方案的取舍中,，逐步培養(yǎng)他們的運(yùn)算能力：正確、合理,、靈活地用運(yùn)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,，將算理內(nèi)化。

黃為良老師的講座,，高站位又接地氣兒,，用18個(gè)“圖形認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例的辨析，為我們進(jìn)行教學(xué)再現(xiàn),，解決我們?cè)谡n堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,。剛聽(tīng)到“概念”和“概念表征”時(shí)，我不禁聯(lián)想起語(yǔ)文學(xué)科那“咬文嚼字的文字游戲”,，細(xì)細(xì)品味后深感贊同,，“咬文嚼字”正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神,，于我而言,，只有真正理解數(shù)學(xué)教材的內(nèi)涵和通過(guò)諸多以“像這樣……”起句的概念所傳達(dá)出的信息，才能真正備好課,、上好課,。

侯老師在講座接近尾聲時(shí)，提到了“以學(xué)定教”的教學(xué),，結(jié)合我鎮(zhèn)近期正在研討的課改模式中存在的困惑和不解,，我突然有了新的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)期以來(lái),，由于自己過(guò)多的關(guān)注“學(xué)生學(xué)習(xí)”而忽視了“學(xué)生本身”,，從而和學(xué)生有了距離，并沒(méi)有真正讀懂學(xué)生的想法,。我想,，只有我們的學(xué)生在課堂中有了真正的問(wèn)題，原有的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)不足以解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),，他們才會(huì)去思考和探索,，有了屬于自己的理解和表達(dá)，學(xué)習(xí)才真正發(fā)生,。我的課堂上,，這種真正意義上的學(xué)習(xí)，少之又少,，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生將是我今后努力追隨的方向,。

人教云數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,。我的教育思想,、教學(xué)觀念、等都得到了更新,，而且我的教學(xué)方法,、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：

多年的教學(xué)歷程,，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始,，就老是愛(ài)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管,，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對(duì)待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感,，心態(tài)老是失衡,。可通過(guò)這次培訓(xùn),，聽(tīng)了專家們的觀點(diǎn),，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化,，思想認(rèn)識(shí)得到了提高,。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,?！皭?ài)”是教育的支點(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)自己的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng),。

教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水,。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足,，專家的話就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們闡述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的.學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣,。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向,。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論,，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性,。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地完善,，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求,，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè)。

通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí),，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí),。面對(duì)著新課程、新理念,，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,。

有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo),，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中,、課后,，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突,。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設(shè)問(wèn)題,，學(xué)生生成問(wèn)題,，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力,。

有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂,。教師要使知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化,，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁,，形成合作、探究解決,，并以問(wèn)題為核心,，以學(xué)生為本,，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,，訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化,，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià),。

培訓(xùn)時(shí),，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),，重點(diǎn)突出,，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā),，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題,，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂(lè)意接受,。

通過(guò)參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，確實(shí)使我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中,。

人教云數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

為期3天的肇慶名思教研學(xué)習(xí)已經(jīng)落下帷幕，在這緊張,、充實(shí)而又快樂(lè)的3天里,，我感受了很多，也學(xué)到了很多,。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,。聽(tīng)了各位名師專家的理論指導(dǎo),，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng),，讓理論聯(lián)系了實(shí)際,，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容,。以下是我的一些心得體會(huì)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí),，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì),，在數(shù)學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起思索,、尋找答案,，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

大道致簡(jiǎn)——通過(guò)聽(tīng)華應(yīng)龍老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟,，我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，數(shù)學(xué)課以思維探索為對(duì)象,，強(qiáng)調(diào)以思考入手,，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的.數(shù)學(xué)思維能力,，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn),。我們要讓學(xué)生用眼睛去觀察，動(dòng)腦筋去思考,，幫助他們拓寬思維的寬度和深度,，挖掘他們潛在的創(chuàng)新思維。

通過(guò)觀看專家教師精心打造出的課例,，讓我了解了如何較好的進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的教學(xué),，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，事實(shí)上每一項(xiàng)探究能力的教學(xué)都可以教得非常有趣,。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿多動(dòng)腦思考是因?yàn)闆](méi)有合適的情景作為學(xué)習(xí)環(huán)境,，要提高學(xué)生的思維能力,。首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合思考的環(huán)境，多鼓勵(lì),，多贊美,。在合適的思維環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不只是結(jié)果的正確性,。只有在不斷的練習(xí)中,，學(xué)生的思維能力才會(huì)不斷的提高。

通過(guò)培訓(xùn),，使我明白了,，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材,，可以創(chuàng)造性地使用教材,，圍繞課標(biāo)可刪可增,，另外要鍛煉學(xué)生的思維能力，也就是動(dòng)手,、動(dòng)腦的能力,，也就是說(shuō)在課堂中，不但動(dòng)腦想部分要練,，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,，動(dòng)手做，使課堂氣氛活躍而有秩序,，讓學(xué)生都能找到自己的定位,，真正喜歡上數(shù)學(xué)課堂。

作為一線數(shù)學(xué)教師,，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,，非常感謝學(xué)校給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力,，在以后的教育教學(xué)中勤于思考,，善于分析，提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,！

人教云數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

為期2天小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了,，如果要說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法,，解決了一些在教學(xué)中的困惑,，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí),，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課,，感覺(jué)受益匪淺，收獲頗豐,。

1,、從三位特級(jí)教師身上學(xué)到的愛(ài)崗敬業(yè)精神，我相信如果有愛(ài)崗敬業(yè)精神,，什么樣學(xué)生教不會(huì),、教不好。用愛(ài)心澆灌學(xué)生,。

2,、營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,。讓學(xué)生在觀察、操作,、猜測(cè),、交流、反思等活動(dòng)中,，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生,，形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn),。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心,，培養(yǎng)他們的求知欲望,，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感,，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣,、有效,、自信,、成功。

3,、給學(xué)生提供探索與交流的空間,。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高,。每節(jié)課的.教學(xué)力求做到：先嘗試后講解,，先猜想后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考,，再小組合作交流,。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽(tīng),、交流,、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，獲得可持續(xù)性的發(fā)展,。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培

養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練,，而不能只盯著眼前,，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效,。

培訓(xùn)結(jié)束了,，我感到自己身上的壓力變大了，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)意識(shí),、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生,，以達(dá)到教學(xué)的高效率,。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,，有所感悟的,。

人教云數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

剛剛開(kāi)學(xué)一周，3月7號(hào),，吳正憲老師又一次的來(lái)到我們的身邊,，看階梯教室座無(wú)虛席，又一次感受到了同仁們學(xué)習(xí)吳老師課程的高漲情緒,。本次學(xué)習(xí)我有如下收獲：

吳正憲老師在教授《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》時(shí),，拋棄了傳統(tǒng)課堂中用課本的情境圖來(lái)導(dǎo)課，課本中出示的是：王鵬堅(jiān)持晨練,，計(jì)劃4周跑22.4千米,，他平均每周跑多少千米？而吳老師為了體現(xiàn)必須平均分這一除法的意義,，她講故事的方式導(dǎo)入新課：有四位大學(xué)生,，叫甲乙丙丁，今年畢業(yè)了,，4個(gè)人準(zhǔn)備一起吃頓飯,，約定aa制，服務(wù)員說(shuō)花了97元,，你是4個(gè)人之一,，你最想知道什么？學(xué)生說(shuō)每人花了多少元？吳老師邊講故事邊讓學(xué)生記錄,，想怎樣記就怎樣記,。有生在前板演，結(jié)束后老師問(wèn)：“你覺(jué)得最有用的是什么,？”生總結(jié)：甲乙丙丁4個(gè)人,，97元，aa制,。老師表?yè)P(yáng)了孩子：用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察生活,。這種導(dǎo)課的方式既讓孩子有了對(duì)新課的好奇心，又讓孩子們知道了如何去抓住生活中的數(shù)學(xué)要素,，學(xué)會(huì)聆聽(tīng),。遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。吳老師評(píng)課中說(shuō)：要真誠(chéng),，要敢于批評(píng),，引導(dǎo)時(shí)用數(shù)學(xué)本身的數(shù)學(xué)魅力來(lái)吸引學(xué)生。這正是我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有的基本品質(zhì),。

吳正憲老師在教授除數(shù)是整數(shù)的除法這一節(jié)中,，97÷4等于多少？96÷4等于24,剩下的1元怎么分,？學(xué)生小組合作匯報(bào)：1元等于10角,，10角÷4等于2角余2角；2角等于20分,，20分÷4等于5分,。合起來(lái)是2角5分,。每個(gè)人交24元2角5分,。生2:剩下的1元等于100分，100÷4等于25分,，也就是2角5分,。吳老師說(shuō)，再碰到不夠分的時(shí)候就把1元破壞掉,！生3：建議把這個(gè)過(guò)程寫在豎式里,。去掉元角分，每個(gè)人交多少,？2425嗎,？生：24多。生4:用小數(shù)點(diǎn),。師：誰(shuí)平息了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),？(小數(shù)點(diǎn))向小數(shù)點(diǎn)致敬！為了表示對(duì)小數(shù)點(diǎn)的敬意，吳老師領(lǐng)著孩子們對(duì)小數(shù)點(diǎn)說(shuō)：“小數(shù)點(diǎn)啊小數(shù)點(diǎn),，你這么一來(lái),，就分清了誰(shuí)是元，誰(shuí)是角,，誰(shuí)是分,！”然后老師在豎式中繼續(xù)分1,把1分成10個(gè)0.1，除以4,，余0.2,，再把0.2分成20個(gè)0.01除以4，正好分完,。有什么別扭,？小數(shù)點(diǎn)太多了，拜托誰(shuí)代替了這么多的小數(shù)點(diǎn),？商的小數(shù)點(diǎn),。吳老師說(shuō)，數(shù)學(xué)人講究簡(jiǎn)潔,，只寫上上面的小數(shù)點(diǎn)就可以了,！這時(shí)，孩子們對(duì)商這里的小數(shù)點(diǎn)印象更加深刻,！

對(duì)分?jǐn)?shù)除法算理的梳理,，中吳老師問(wèn)我們：分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？有人說(shuō)是和整數(shù)除法意義相同,，有人說(shuō)是已知一個(gè)數(shù)的.幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù),！吳老師，又問(wèn)我們?yōu)槭裁捶謹(jǐn)?shù)除法是除以這個(gè)數(shù),，等于這個(gè)數(shù)的倒數(shù),？把我們都難住了！有幾位教師上臺(tái)前也沒(méi)有講明白,。還是在吳老師的講解下,，我們才恍然大悟！如÷,，在長(zhǎng)方形圖中如何表示,？得從誰(shuí)的是這一點(diǎn)考慮，也就是從分?jǐn)?shù)乘法的意義來(lái)考慮分?jǐn)?shù)除法的意義,！把單位1平均分成7份,，這樣的3份是，這樣的1份就是,，7份一共就是7個(gè)即,?！?7，交換位置是7÷3加括號(hào)后是（7÷3）,，即,這就是為什么一個(gè)數(shù)除以一個(gè)分?jǐn)?shù)等于乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的算法,！吳老師已經(jīng)來(lái)到敖漢兩次了，在短短的4天時(shí)間里,，我們就像被啟蒙的孩童,，忽然發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)這么有趣，忽然發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)里還有這么多的道理,。相信在后續(xù)的學(xué)習(xí)里,，會(huì)有更大的收獲。

人教云數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

為期七天的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了,，如果要說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)的話,，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑,，受到了較大的啟發(fā),。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課,，感覺(jué)受益匪淺,，收獲頗豐。

雖然教小學(xué)數(shù)學(xué)已20多年了,，自己也覺(jué)得對(duì)于教材還是蠻熟悉的,，但是聽(tīng)了專家們的講座，讓我看到了更多教材的內(nèi)涵,。以前,，每次上研究課的時(shí)候，總是挖空心思,，想改變?cè)瓉?lái)教材的內(nèi)容,，想更加與眾不同，更加吸引人,。其實(shí),，專家在編寫教材時(shí)有著一套承上啟下的脈絡(luò)。

綜觀目前我的教學(xué),，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，它就是我們教師的生命,。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高,，就利用課外補(bǔ),，花了大量時(shí)間,，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。

反思我課堂,，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前,。

如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí),、自然、厚重而又充滿著人情味,，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì),、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究,、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”,，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”,！

此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，新在理念,、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察,、操作,、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),，樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外,，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法,。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生,，要學(xué)的東西還很多,，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,，有所感悟的,。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一,，自我反思,。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二,，不斷學(xué)習(xí),。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí),，成為長(zhǎng)流水,。

第三，交流,。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,，要想聽(tīng)真言,，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益,。

人教云數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

4月27日,，我們?nèi)Ｎ迥昙?jí)數(shù)學(xué)教師在第二思源進(jìn)行數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)上午由?？谑薪萄袉T張國(guó)紅老師給我們做匯報(bào),，下午由瓊海一小的老師給我們上了一節(jié)《打電話》展示課。通過(guò)培訓(xùn)使我使我知道了本冊(cè)教材的新的編寫意圖,，知識(shí)結(jié)構(gòu),，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，給我以后的教學(xué)起到了指明燈的作用,。下面我就談一下我的具體體會(huì)：

張老師在匯報(bào)中說(shuō)到：要重視直觀教學(xué)的作用,，不要依賴于單一的講授法，要選擇合適的教學(xué)方式,。備課時(shí)站在學(xué)生的學(xué)習(xí)的角度設(shè)計(jì)教學(xué),，在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)。我覺(jué)得這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有效和必要的,。從新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施到現(xiàn)在我們的課堂發(fā)生著很大的變化,，我在課堂中有過(guò)意外收獲，有過(guò)為探究真理而教學(xué)內(nèi)容失敗告終的苦澀,，有過(guò)為不能很好創(chuàng)設(shè)情景的迷茫,，有過(guò)面對(duì)新思想、新理念,、新設(shè)計(jì)而無(wú)能為力的困惑,。總之,。我認(rèn)為這次的新教材的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)很有必要,。

這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了新教材。新教材有它的新理念,、新方法,。新教材重視學(xué)生的估算能力,、分析問(wèn)題等能力的培養(yǎng)，更重視學(xué)生計(jì)算研究,、分析策略,、探究?jī)r(jià)值的培養(yǎng)，它要求我們教師不能再為應(yīng)付應(yīng)試盲目機(jī)械訓(xùn)練應(yīng)該科學(xué)有效設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生有目的有價(jià)值的去探究,。在聆聽(tīng)兩位的教材解讀和分析中，我更深刻地了解了這套教材,，使我對(duì)如何創(chuàng)造使用和把握這套教材,、怎樣貫穿新的教學(xué)理念也有了更明確的認(rèn)識(shí)。張國(guó)紅老師對(duì)小學(xué)五年級(jí)的整冊(cè)教材做了詳細(xì)的分析和有效地教學(xué)建議,，并對(duì)全冊(cè)教材的各單元內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的講解,，同時(shí)還說(shuō)明了本冊(cè)教材與以前有所不同，有些單元也作了調(diào)整,。一套教材所選擇的.各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生,。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材,，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要活用教材,。

重視作業(yè)批改，作業(yè)一定要及時(shí)批改,，及時(shí)反饋,，及時(shí)改正。及時(shí)就當(dāng)天或是第二天,，重視課堂作業(yè)的布置與批改,，匯報(bào)中張老師說(shuō)課堂作業(yè)比課外作業(yè)更重要。

張老師說(shuō)：在平時(shí)的教學(xué)中要注重口算訓(xùn)練,，注重學(xué)生的口算速度和教學(xué)中口算算理的教學(xué),。課后加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，要分析后進(jìn)生的情況,，明確從哪里抓起,，什么時(shí)間給后進(jìn)生輔導(dǎo)，誰(shuí)來(lái)輔導(dǎo)的問(wèn)題都要落實(shí)好,。

這次培訓(xùn)扎實(shí)有效,，使我在迷惑彷徨的教學(xué)道路上，學(xué)到了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,。在今后的教學(xué)中,，我會(huì)運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí),，靈活運(yùn)用,。結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活,，經(jīng)歷知識(shí),、能力形成的全過(guò)程,，讓學(xué)生有更好的發(fā)展,，做一個(gè)智慧型的好老師。

人教云數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

在今年暑假期間,，從晉中市教研室主任張曉剛老師的qq空間就得知下半年所有的數(shù)學(xué)教材全部更換,，采用新的20xx版數(shù)學(xué)教材。開(kāi)學(xué)后,，拿到教材的第一時(shí)間,，我就把它與舊教材進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，發(fā)現(xiàn)四,、五,、六年級(jí)的教材都有不少更改的地方，也就迫切想接受新教材的培訓(xùn),，加深自己對(duì)教材的理解,，以便更好地服務(wù)于教學(xué)。緊接著開(kāi)學(xué)第二周,，9月12—14日三天,，我參加了縣教育局舉辦的為期三天的新教材及課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。再次聆聽(tīng)張曉剛老師的精彩講解,，讓我的教學(xué)理念再一次得到洗禮,。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊,，耳濡目染的東西很多。我下決心一定要要采他山之玉為我所用,，納百家之長(zhǎng)解我所困,。當(dāng)然這需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),，也許會(huì)走得很累,，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也一定要走下去,，我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力,。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至,，心向往之”這是我一生的追求,。

在本次培訓(xùn)中我們聽(tīng)到了專家對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論,、獨(dú)到的見(jiàn)解,，對(duì)生活、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。張曉剛老師為我們講解的是四年級(jí)數(shù)學(xué)教材,，在講到重點(diǎn)課時(shí),，總會(huì)及時(shí)地為我們出幾道與本課內(nèi)容相應(yīng)地有深度的題目，讓我們能從學(xué)生的練習(xí)中把握自己教學(xué)中的欠缺與不足,，在這方面多下功夫,。并通過(guò)討論的形式來(lái)解決我們教學(xué)中的難題，結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問(wèn),，引導(dǎo)討論其有效性,，了解設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)應(yīng)注意的問(wèn)題，掌握有效提問(wèn)的策略,。再就是趙偉老師給我們講的五,、六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，并結(jié)合他個(gè)人在教學(xué)中的實(shí)際案例進(jìn)行詮釋,，起到了拋磚引玉的作用,。并讓各位教師提出自己的問(wèn)題或者困惑，和大家共同探討,，共同解決,。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式,。這些,，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走,。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。

“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以,，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，是很有必要的，是很有價(jià)值的,。

教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展,。

這十幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè),。對(duì)工作有的.是厭倦之意,，不平之心，黯淡之境,?？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。“愛(ài)”是教育永恒的主題,，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,，這才是我們教師應(yīng)該具備的,。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。只有不斷學(xué)習(xí),，不斷提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師——特別是作為縣級(jí)名師的我更應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花,、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春,、永立于世界民族之林,。

總的來(lái)說(shuō),，這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界,。雖不能說(shuō)通過(guò)這次培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,，但卻也有許多頓悟。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng),，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐,，相信只要通過(guò)自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲，有所感悟,。