我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會 數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得篇一

一,、教師要學(xué)會“用教材教而不是教教材”

《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確提出了“用教材教”而不是“教教材”的新觀念，提倡教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活地創(chuàng)造性地使用教材,。

教材是什么,，是教學(xué)的材料，是教學(xué)內(nèi)容的載體,，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具,。教學(xué)實(shí)際不同，教學(xué)的目標(biāo)有別,，教學(xué)中使用的材料就不可能完全相同,。教師應(yīng)根據(jù)大綱要求，從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā),，自主地選擇,、組織適合自己需要的教學(xué)材料，而不能過分依賴手中現(xiàn)成的課本,。

教師應(yīng)當(dāng)潛心研究教材,，了解教材的編寫特點(diǎn)和意圖，分析教材的優(yōu)勢和弱點(diǎn),，認(rèn)認(rèn)真真地用好教材,，充分發(fā)揮教材的積極作用。

創(chuàng)造性地使用教材,，首先就要從實(shí)際出發(fā),，取教材之長、補(bǔ)教材之短,，“自編”適合自己教學(xué)需要的教材,。

培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，教師自己必須首先學(xué)會客觀求實(shí)地看待教材,，自主創(chuàng)新地選擇,、組織和使用教材。

在這一期學(xué)科核心素養(yǎng)的同課異構(gòu)中,，十六位教師均能夠創(chuàng)造性地使用教材,，立足于學(xué)生的實(shí)際情況，自編情景引入,、例題和練習(xí)題,，跟好地提高了課堂效率。

二、同課異構(gòu)教研模式更能促進(jìn)教師全面發(fā)展

為了準(zhǔn)備莆田市的這一節(jié)同課異構(gòu)課,，我校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了專題磨課,，在教研活動中，各位組員各抒己見,，深入研討,，立足教材，創(chuàng)造性地使用教材,，在聽課結(jié)束后的交流會上,，所有與會老師都分享了自己的感悟與想法。通過交流,、評議,、對比分析、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng),，推動教師積極開展教學(xué)反思,。通過同課異構(gòu)，讓人感受到了不同的授課風(fēng)格,，在鑒賞中尋找差異,，在比較中學(xué)習(xí)特性，讓老師們從“異構(gòu)”中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西,。

此次“同課異構(gòu)”聯(lián)合教研活動的開展,，促進(jìn)課堂優(yōu)勢互補(bǔ)，拓寬了老師們的視野,，使老師在比較,、反思和研討的過程中，思維得以碰撞,，靈感得以激發(fā)。通過觀摩學(xué)習(xí),，有利于老師們借鑒別人的長處,，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)課堂教學(xué),。

三、一線教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注中考改革新動向,，做到與時(shí)俱進(jìn)

有幾份文件和我們是息息相關(guān),，第一份新文件是2018年8月29日福建省教育廳發(fā)布的《福建省高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實(shí)施意見》,，第二份文件是2018年8月29日福建省教育廳發(fā)布的《福建省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指導(dǎo)意見》,。首先，從考試科目到考試形式都發(fā)生了比較大的改變,，考試學(xué)科從九個(gè)學(xué)科到十個(gè)學(xué)科的轉(zhuǎn)變,，體育作為中考考試學(xué)科進(jìn)入了總分的計(jì)算,，考試形式也將從10科舉行學(xué)業(yè)考試，變成語數(shù)英學(xué)科450分,，政治,、歷史、地理,、物理,、生物、化學(xué)折算成310分,，再加體育40分,，總分為800分;其次，中考考試評價(jià)也將發(fā)生了較大程度的改變,，一是完善綜合素質(zhì)評價(jià)是本次中考改革的一大重任,，從2018年秋季新生開始，2021屆將建立一個(gè)“初中學(xué)業(yè)水平考試成績+綜合素質(zhì)評價(jià)”的高中招生錄取模式;二是克服高中招生唯分?jǐn)?shù)論的弊端,，改革后將考試科目分為必考學(xué)科,、選考學(xué)科和體育考試，真正發(fā)揮綜合素質(zhì)評價(jià)的作用,。

四,、作為一名教師，應(yīng)立足校情開展課題研究提升教學(xué)質(zhì)量

錢先生曾經(jīng)說過：如果你不教書,，就不是老師;如果你不研究,，就不是好老師。因此,，正如習(xí)近平總書記在年教師節(jié)參加會議時(shí)說的,，教師要成為有理想信念、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識,、有仁愛之心的“四有”好老師。

1,、教師要轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)清開展教育科研的必要性和重要性。曾經(jīng),，我和大多數(shù)一線教師一樣,，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān),，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事,。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱,，有些“被逼無奈”,。其實(shí)，教師開展教育科研是新的社會歷史時(shí)期對教師素質(zhì)提出的新的要求,，是促進(jìn)教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑,，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此,，一線教師開展教育科研是非常必要,，也是非常重要的。

2,、教師要明確定位,，立足校情開展教育科研的課題。其實(shí)很多時(shí)候,，我們教師怕做課題,，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o從下手,，不明白教育科研工作到底該干些什么,，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn),，從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,。我們開展教育研究的問題或者方向應(yīng)該來源于自己或初中教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問題,。我們可以梳理一下目前學(xué)校的各項(xiàng)活動中,、班級的管理，課程開發(fā)等是否有值得關(guān)注的點(diǎn),。

3,、教師要進(jìn)一步梳理開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法,，找到課題研究的門路,。完成了選題，明確了研究的方向,，那么接下來該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開題報(bào)告?怎樣實(shí)施課題,，進(jìn)行過程管理哪?我們要進(jìn)一步去認(rèn)真學(xué)習(xí),，從而讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做,，找到了做課題的門路,，為我今后開展教育科研指明了方向。

4、教師要理清思路,，明確教育科研論文的寫作要求,。一直以來，研究論文的寫作是教師的薄弱環(huán)節(jié),，有很多想法,，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰,。而陳清華院長從選題,，如何進(jìn)行課題立項(xiàng)申報(bào),，說課題,，怎樣“做”課題，寫課題,，評課題等方面進(jìn)行講解,，讓我收獲頗多。通過這次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使我清晰地認(rèn)識到,，要使自己與時(shí)俱進(jìn),，提高自己的教科能力，從實(shí)踐中汲取營養(yǎng),，以更新教育理念,，活化教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長,。而我也會將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī),，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索,。

五,、立足課堂，以生為本,，逐步提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

提高學(xué)生“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”就是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,，用數(shù)學(xué)的思維分析世界，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界,。任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景,、底色。任何學(xué)科的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度,、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題,，還會有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),。換句話說,，對于基礎(chǔ)教育而言，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,、進(jìn)取心,、抗挫力，應(yīng)該比知識教學(xué),、能力訓(xùn)練更重要,。我覺得：一、教學(xué)過程要從激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和能力,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師只是配合學(xué)生的成長和發(fā)展而發(fā)揮作用,。這一教學(xué)思想雖然在上學(xué)時(shí)已經(jīng)了解,，但在實(shí)際教學(xué)過程中卻常常因?yàn)檎也坏匠隹诙y于落實(shí)，學(xué)習(xí)了核心素養(yǎng)之后不僅從思想上,，更從“從學(xué)出發(fā)”為抓手,，具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。二,、課堂教學(xué)要從“片面教授”提升為“全面發(fā)展”,，應(yīng)以傳播數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣,，激活學(xué)生的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和良好習(xí)慣，這些對學(xué)生是終身受益的,，因?yàn)橐詫W(xué)生的全面發(fā)展是最終落腳點(diǎn),。通過數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科,，其根本的目的不是訓(xùn)練學(xué)生在日常生活中計(jì)算技巧,，而是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。三,、教學(xué)成長要從經(jīng)驗(yàn)積累上升為科學(xué)研究,。事物的發(fā)展過程就是螺旋式上升的不斷完善進(jìn)步的過程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其是一個(gè)螺旋上升的過程,。這使我認(rèn)識到在以后的教學(xué)過程中會遇到的問題,，要多問多學(xué)多積累，并要勤于筆耕,，善于思考,，將教學(xué)研究的作用充分發(fā)揮，從而提升自己的教學(xué)水平,。

學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育,。學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷，學(xué)科能力才會成為積極情感,、態(tài)度,、價(jià)值的能力，即人的素養(yǎng),。

總之,，通過本次數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培訓(xùn)，在思想方面讓我更加明白教師職業(yè)的生命價(jià)值,、教師工作的特殊意義,，實(shí)踐方面我會通過研讀課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)和點(diǎn)評找到差距，通過這次學(xué)習(xí)讓我感到受益匪淺,。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會 數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得篇二

為了能更好的教導(dǎo)我的學(xué)生,，我必須不斷的的提高自己，必須比學(xué)生更快的提升自己!現(xiàn)在,，參加了一段時(shí)間的教師培訓(xùn),，我對教學(xué)的想法又有了新的思路，特地再此記錄下現(xiàn)在所收獲的心得體會,。我的培訓(xùn)心得體會如下：

一,、路途遙遠(yuǎn)，但我不能走彎

作為教師,，我們最重要的,，不是在學(xué)識上有什么偉大的成就，而是要教會學(xué)生,，教好學(xué)生,。所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”,。我們無論知道的再多,，能在這段時(shí)間教給他們的，也不過僅僅是入門的知識罷了,，我們真正該教給他們的,，是如何去走筆直的路，和一顆愛上學(xué)習(xí)的心,。

作為教師,，要教的東西怎么能自己不會?要給的東西怎么能自己沒有?在經(jīng)歷了培訓(xùn)之后，我重新對自己進(jìn)行了審視,。并讓自己重新的去將自己的路走正,，去將心態(tài)重新整好。這是最基本,，也是最重要的,。

二,、求學(xué)路難走，但老馬識途

在教學(xué)中最難的,，不是去將一個(gè)題目講的透徹,，講的細(xì)微，而是為了能在教學(xué)的時(shí)候帶動學(xué)生們一起來學(xué)習(xí),。但是枯燥的學(xué)習(xí)路上難以前進(jìn),，這就需要我們教師去根據(jù)自己的學(xué)生類型去改變自己的教學(xué)方式，提升教學(xué)效率,。

當(dāng)然,，的方式并不是由我們這些“老馬”去將學(xué)生們駝過去，我們永遠(yuǎn)也只能“識途”而已,，真正該做的,，是教會學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識，去學(xué)習(xí)著條路該怎么走,，該怎么去走,。只有讓學(xué)生都在這條路上成為了新的“老馬”，我們的工作才算成功,。

三,、帶路，不一定要走在前面

作為老師,，我們過去總是習(xí)慣在同學(xué)的們前面去開路,，讓他們在我們的帶領(lǐng)下前進(jìn)。但是我們卻常常忽視了,，學(xué)生們自己如果團(tuán)結(jié)起來,，會遠(yuǎn)比我們走的更快,。

在教學(xué)中,，我們因該只是起到指路的作用，永遠(yuǎn)都不因該搶走了學(xué)生們自我表現(xiàn)的機(jī)會,。我們在后面給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)即是的努力。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會 數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得篇三

我有幸在4月6日至8日參加了國培送課下鄉(xiāng)的活動——初中數(shù)學(xué)培訓(xùn),，三天中每一天的模式都一樣,，上午由縣里的老師和請來的專家進(jìn)行同課異構(gòu)，然后評課，下午專家名師講座,。

由于特殊原因第一天下午才到培訓(xùn)教室，聆聽了安陽市五中的趙老師的關(guān)于復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)建議的講座,。將數(shù)學(xué)幾何折疊問題進(jìn)行歸納總結(jié),，按照不同的折疊方式會產(chǎn)生豐富多彩的幾何問題，這些問題中往往融入豐富的對稱思想,、綜合了三角形,、四邊形、相似性,、圓、勾股定理等諸多知識，千變?nèi)f化,，具有趣味性,。趙老師善于總結(jié)數(shù)學(xué)問題,，把數(shù)學(xué)知識簡單化,，不僅加快了做題的速度，也更加深刻地記憶數(shù)學(xué)知識,。他說過這樣一句話，數(shù)學(xué)老師的追求就是設(shè)計(jì)一個(gè)驚喜，讓學(xué)生情不自禁,，難以想象在數(shù)學(xué)老師的課堂上能有這樣的風(fēng)景,。設(shè)計(jì)創(chuàng)新,，永無止境,，是我們每一位數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做的。

第二天進(jìn)行同課異構(gòu)的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張光艷老師和白壁一中的張老師,，做的課題為七年級下冊用地理坐標(biāo)表示地理位置,，兩位老師都很好的展現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂，設(shè)計(jì)的情景比較吸引學(xué)生,，分組激勵(lì)學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，探究延伸問題,，做的都比較好,。

下午是安陽第六十五中學(xué)的劉老師做的講座,，課題為新課標(biāo)下的幾何教學(xué)理論與實(shí)踐之談幾何畫板的應(yīng)用,。在微機(jī)室里下載了最新的幾何畫板中文版，劉老師講的激情飛揚(yáng),，我們懂得了任何數(shù)學(xué)幾何圖形都可以用幾何畫板做出來,，并且做動圖效果很好，我們以后的數(shù)學(xué)課堂要適應(yīng)幾何畫板,，并讓學(xué)生學(xué)會使用,。

第三天同課異構(gòu)是八年級數(shù)學(xué)矩形的判定方法，例題的設(shè)置難度要適中,，要讓大多數(shù)學(xué)生都能弄明白,，也可以設(shè)置一道難度系數(shù)高的題目，可以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,。下午安陽師院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院李老師做的講座,，關(guān)于高效課堂的一些認(rèn)識，講了一些實(shí)際教學(xué)問題還有人生的一些經(jīng)歷,，老師除了做好本職工作外也可以多讀書,，嘗試寫書，這也是老師第二職業(yè)吧。

三天的培訓(xùn),，緊張而充實(shí),，專家老師講課都有一個(gè)共同特點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，歸結(jié)規(guī)律，這是我們以后課堂要學(xué)習(xí)的地方,，不能一味地知識灌輸,，應(yīng)該讓學(xué)生自己主動參與到課堂中去，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，從而獲得知識經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為能力,。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會 數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得篇四

教師是教育過程的組織者,，是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期,，我們面對新的教育形式,，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀,。本文是小編整理的數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)，歡迎大家閱讀,。

在這個(gè)夏天的五月,，我有幸跟眾多優(yōu)秀老師一起踏上了在北京為期20天左右的教育探索。工作在神農(nóng)架,，能夠來北京培訓(xùn)很不容易,，不僅機(jī)會難得，而我身為一名小學(xué)語文教師,，能夠來培訓(xùn)數(shù)學(xué)更不容易,，所以非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會。

我知道,，成長的智慧不在于分門別類,，而教育的高度更不在于形式與姿態(tài)。所以要成為一位成功的教育者,，不應(yīng)該局限于眼前教授何種學(xué)科,，而要注重形成成熟的教育思想和理念的培養(yǎng)。我雖然是一名沒有任何數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)語文老師,，但這并不影響我將來課堂能力的發(fā)揮,，我仍然能夠把學(xué)到的教育理念和創(chuàng)新帶回我們的家鄉(xiāng),，將學(xué)到的東西加以整合，與現(xiàn)實(shí)融會貫通,，運(yùn)用到任何未來可能會教授的學(xué)科中去,。

教育總是會受到當(dāng)今所處時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì),、文化等方面的影響,。所以在談北京教育現(xiàn)象之前，我想先說說在這為期二十天的培訓(xùn)體驗(yàn)中,，我所理解的北京印象,。

北京，是中國的政治中心,，世界國際化都市,，經(jīng)濟(jì)文化享譽(yù)全球。正因?yàn)樗兄@樣特殊的地位,，在這里成長的學(xué)子自然視野要開闊一些,，綜合素質(zhì)要高一些。而這與生俱來的優(yōu)越感,，卻造成了北京人反而低調(diào)的特點(diǎn),。我們一眾學(xué)員，走在廣闊大馬路上,，幾乎聽不見尖銳刺耳的鳴笛聲;在任何公眾場合里,，也聽不見扯著大嗓門叫囂的說話聲。人們的言談舉止都很照顧周圍人們的感受,，北京給我的第一個(gè)感覺,，就是“靜”。北京的天氣很干燥,，沒有武漢夏天的那般燥熱,，陽光暖而不烈,，時(shí)常有北風(fēng)吹來,，讓人在感受炎熱的同時(shí)又倍感涼爽。我喜歡晚飯后在北京的街道散散步,，感受這不冷不熱的氣候,。北京處處體現(xiàn)著歷史人文古跡，這里的名勝,、奇觀多不勝數(shù),，也眾所周知，建筑,、園林設(shè)計(jì)體現(xiàn)出愛自然,、愛歷史,、愛本色的人文素養(yǎng)。

在二十天左右時(shí)間的北方學(xué)習(xí)生涯里,，我學(xué)到了很多,，也思考了一些，歸納起來,，主要有以下三個(gè)方面,。

一、校園文化建設(shè)處滲透,，教育理念暗熏陶,。

我們觀摩了北大附小和育新這兩所北京重點(diǎn)小學(xué)，了解到這里的校園環(huán)境,，吸取到他們的教育方法和形式,。

學(xué)校很重視校園文化的建設(shè)，但并非是盲目地改造翻新,，都是在保留歷史和固有特色的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步粉飾、升華,。北大附小歷史悠久,，中國味濃厚;育新小學(xué)中西合璧，體現(xiàn)多元文化,。

而我們所處地區(qū)的學(xué)校因?yàn)槭墚?dāng)?shù)卣?、文化的影響，基本很難豎立起比較立體的,、自我風(fēng)格濃烈的校園文化建設(shè),。這就導(dǎo)致我們的學(xué)生從小所受的熏陶洗禮很自然比別人慢了節(jié)拍，北京學(xué)子從小就習(xí)以為常,、司空見慣的事物,，我們的孩子還要通過書本知識來獲得。所以教育要與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境相適應(yīng),，但這樣學(xué)到的本領(lǐng)又只能回到當(dāng)?shù)貋碜鲐暙I(xiàn),，而在目前的社會形勢下，這必然與人性相悖,，會引起廣大奮進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)子的不滿,，自然不太現(xiàn)實(shí)。如果全國各地貧富,、階級地位都均等了,，國與國、地區(qū)與地區(qū)之間幾乎沒有任何差別,，這種理想的境地則有可能成為現(xiàn)實(shí),，大家可以輕松地學(xué)習(xí)只與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì),、文化相匹配的事物，隨之教育也可能體現(xiàn)出真正的教育公平,，然后學(xué)子們畢業(yè)后甘心為當(dāng)?shù)刈鲐暙I(xiàn),，獲得幸福感。各個(gè)地區(qū)的教育就再也不存在落差,，而只存在相互包容,、相互尊重的多元形態(tài)了。

二,、教育究竟是教什么?

我們在北京首都師范大學(xué)總共聽了6個(gè)課題的講座,，分別是《生命教育》、《微課》,、《關(guān)注學(xué)生的原始困惑》,、《理解學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》,、《教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)與概率數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)》。這些講課的老師們各個(gè)身懷絕技,，是行業(yè)里的專家,，有著較高的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和造詣。他們用自己生動的教學(xué)模式和完美的言行將教育思想和理念傳遞給我們,，使我們從中受益,，從而再去為世界造福更多的優(yōu)秀學(xué)子。

首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院身兼多職的副院長,、教授,、博導(dǎo)，以及首都師范大學(xué)兒童生命與道德教育研究中心主任劉慧老師的《生命教育》講座給了我極大的鼓舞,。她真誠地給我們講述了自己的生命教育歷程,，告訴我們她曾研究生的那段時(shí)間的彷徨、掙扎,、焦慮的辛酸過往,，最后又是怎樣碰到一個(gè)好老師帶出她幸運(yùn)地走出困境，激勵(lì)我們要正確面對人生的逆境,，并引出教育的實(shí)質(zhì),，教育者究竟要教給學(xué)生什么?幾乎所有走在世界尖端的教育者們,，都不會告訴你們：教育是交給學(xué)生更多的知識,，教育是教會學(xué)生成為一個(gè)更好的人，教育是教會學(xué)生成為秀的他人等等,。

而教育究竟是教什么?除了吸取專家們發(fā)現(xiàn)的真理,，我們也要學(xué)會自己深度探究,，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該意識、了解和關(guān)注自己的生命教育,，用生命敘事的方法,，繼而影響他人的思維及行為。這些走在前線的老師們所理解及共同支持的教育實(shí)質(zhì),，我統(tǒng)籌歸納一下主要有以下幾點(diǎn)：

一是對學(xué)生進(jìn)行自然教育,。我們不能抹殺學(xué)生在各個(gè)年齡階段的天真和固有特性，反其道而行,，這將是對生命創(chuàng)造力的殘酷扼殺,。

二是教育的內(nèi)容不是教授學(xué)生更多的知識。知識是死的,，知識是已經(jīng)被創(chuàng)造的,，學(xué)習(xí)它們只是對知識進(jìn)行再復(fù)制，授之以漁比授之于魚更重要,，我們應(yīng)該關(guān)注教授知識的方法,，并教會學(xué)生如何開創(chuàng)思維，自己創(chuàng)造方法,。另外,，教育應(yīng)該是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決問題，學(xué)會解決面對人生的困境,，學(xué)會怎么樣健康快樂的活下去,。

三是教育不是教他人，而是教自己,。只有自己成為一個(gè)好老師,，才有可能收獲一個(gè)好學(xué)生。而我們的老師很多自己都沒有端正自己的言行,，卻期望去教導(dǎo)出一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的兒童,，這幾乎是不可能的。即使后來孩子真的成材,，也可能是在人生的際遇里遇到了其它的好老師或自己開了悟,，與你其實(shí)是沒有任何關(guān)系的。

三,、聽名師講座的實(shí)質(zhì)意義

來培訓(xùn)之前,，很多老師都抱怨說類似這樣的講座沒有太多實(shí)際意義，我不置可否,，也特別理解大家所需求或追尋的意義,。大家希望學(xué)會的是一種技能，一種能在工作或生活里能夠顯而易見展現(xiàn)的本領(lǐng),，所以老師們都喜歡操作和實(shí)踐,，特別不喜歡聽講座,，覺得是虛耗時(shí)間。

我承認(rèn)這些講座對我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕顜缀鯖]有一點(diǎn)兒實(shí)際幫助,，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活有太多規(guī)則和限制將我們打敗,。

但是講座一定是要帶來實(shí)質(zhì)意義嗎?它可能鼓舞了我們的心智，給了我們生活的勇氣,，提升了我們想事情的思維境界,。而我們的老師太缺乏情懷，完全活在了實(shí)際的社會生活里,，所以感受不到這些美好的熏陶,。

講課的老師們也明白，這些空談也許我們立刻就會忘得九霄云外,。但仔細(xì)想想,，社會和教育者們卻一直繼續(xù)在做著這件明明知道可能沒有任何效益的事，卻還在一日日堅(jiān)持著,。講座的意義就是做可能性投資,，哪怕偌大的講座廳內(nèi)只有一兩人聽了之后從中獲益，從此改變了自己的身心靈境界,，從而感染到自己教育的孩子們,，就提升了整個(gè)社會環(huán)境品質(zhì)，我們社會就離變得更美好更進(jìn)一步,。

所以我認(rèn)為,，講座的實(shí)際意義本來就不是讓我們學(xué)到什么具體可行的技藝，而是驅(qū)殼背后抽象的靈魂升華,。

這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄽g樂,，也引起我一些反省和深思。身為一名教育工作者,，在今年后的工作中,，我會把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)課堂中去，爭取讓它發(fā)揮極大作用,，并把這些教育理念分享給他人,，一起為國家的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會 數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得篇五

一,、新教材的釋疑

面對新課程,，新教材的實(shí)施，我自己有著太多的疑惑,，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c(diǎn),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí),。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率,，沒有一定的觀念更新是很難實(shí)現(xiàn)的,。

在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究,，探討課堂教學(xué)的方式、方法,，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué),，同時(shí)要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”,，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

二,、個(gè)人成長的引領(lǐng)

美女特級魏潔老師的個(gè)人成長經(jīng)歷,，特級教師王凌給我們看他的備課筆記，張勇成老師結(jié)合自身的成長給我們做的講座等等,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”“學(xué)會拒絕,、學(xué)會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂,，教會了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意,，你總歸能看到前面的希望!

三,、教育觀念的更新

此次培訓(xùn)班的學(xué)員來自教學(xué)各條線。通過集中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。我第一次聽到案例教學(xué)，開始感到茫然無緒,，現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒,。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求,，賁友林老師“其實(shí)你不懂我的心”,，使我知道要學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求,。改變了對學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評價(jià)的模式;突出了發(fā)展性評價(jià)和即時(shí)性評價(jià);從而使自己變原來只關(guān)心學(xué)生的成績而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究,，真正體現(xiàn)教學(xué)評價(jià)的過程性。