心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

教師培訓(xùn)是提升教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑之一。最近,，我有幸參加了一次關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的師資培訓(xùn)課程,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,，以及如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一些有效方法,。下面將分享我在培訓(xùn)中的心得和體會(huì)。

第二段：重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

在培訓(xùn)中,，我們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的重要性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往注重結(jié)果,，忽略了學(xué)生的思維過(guò)程,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、提問(wèn)和解決問(wèn)題的能力,，可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在教學(xué)中，我開(kāi)始注重激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，通過(guò)提出問(wèn)題和啟發(fā)性的討論,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

第三段：運(yùn)用多種教學(xué)方法提高教學(xué)效果,。

在這次培訓(xùn)中,，我們還學(xué)習(xí)了很多提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)方法。例如,，通過(guò)合作學(xué)習(xí),，可以讓學(xué)生相互交流和合作，分享彼此的思考和解決問(wèn)題的方法,。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。另外，還學(xué)習(xí)了使用教具和多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù),，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加具體形象,，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)運(yùn)用這些多種教學(xué)方法,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都有了明顯的提高,。

第四段：培訓(xùn)中的班級(jí)管理策略。

除了教學(xué)方法外,，這次培訓(xùn)還重點(diǎn)關(guān)注了班級(jí)管理策略,。良好的班級(jí)管理能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。在課程中,，我們學(xué)習(xí)了如何在課堂上有效地管理時(shí)間、空間和學(xué)生的行為,，以提高課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效果,。此外，還學(xué)習(xí)了如何給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì),，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這些班級(jí)管理策略對(duì)于提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣起到了積極的促進(jìn)作用,。

第五段：總結(jié)體會(huì),。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗豐,。我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,，并學(xué)到了很多提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的方法。我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，運(yùn)用多種教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)，我也明白班級(jí)管理對(duì)于教學(xué)的重要性,，我會(huì)加強(qiáng)班級(jí)管理策略,，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索,，我相信我能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做出更大的貢獻(xiàn),。

以上,，是關(guān)于“教師培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)”主題的連貫的五段式文章的范文。你可以參考這個(gè)范文,，在其中加入自己的具體經(jīng)歷和體會(huì),，使文章更加生動(dòng)和具體。希望對(duì)你有所幫助,，祝你寫(xiě)作順利,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

通過(guò)初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺,?？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué),，學(xué)生會(huì)倍感親切,，快樂(lè)之情油然而生。以教師自己的快樂(lè)情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒,，會(huì)使學(xué)生心扇敞開(kāi),，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入,。

德國(guó)教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性,，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓勵(lì)。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人,，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人,，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來(lái),。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣,。”這位偉大的教育家的話(huà)非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。因此,，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件,。

教師在教學(xué)中,，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染,，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí),，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達(dá)到以橫生情,，以情促知,、知情共育的效果。

(1)要善于把握,、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素,。教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法。學(xué)法時(shí),，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素,，即既要備好認(rèn)知因素方面的課(知識(shí)性、技能性,、思想性),，也要備好情感方面的課(情感性、體驗(yàn)性,、表情性),。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感,。第二,，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手，把枯燥無(wú)味的數(shù)字,、符號(hào),、公式、法則,、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們求知的情感。第三,，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美,、邏輯美,，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力,，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn),。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),，設(shè)計(jì)一些趣味性,、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感,。

(2)要善于用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教材內(nèi)容中的情感,。過(guò)去一般的教學(xué)比較重視言語(yǔ)的通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要,，只求準(zhǔn)確,、清晰,。在理解了情感在教學(xué)中的作用后,，現(xiàn)在的教學(xué)言語(yǔ)除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑、形象,、富有情趣和感染力,，有一定的幽默感，以便使講課言語(yǔ)既傳神又傳情,，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一,，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言功力,。

(3)要善于用表情來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

幾天的緊張的培訓(xùn)既將結(jié)束，在這次培訓(xùn)中我受益匪淺,。經(jīng)歷培訓(xùn),，從最初的抱怨和迷茫到最后的快樂(lè)和收獲，我很感謝上海新紀(jì)元,、納雍縣教育局,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

培訓(xùn)有教育專(zhuān)家的講座,，高輝老師的講座《數(shù)學(xué)教師的視野》,，讓我知道了作為一名教師，是教什么重要還是怎么教重要,。高老師講到的教師首先是一個(gè)管理者,，要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，提出目標(biāo),、制定方案,、督促與幫助,、最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。讓我一個(gè)年輕的班主任一直頭疼怎么樣才能管好學(xué)生這一問(wèn)題得以解決,，教學(xué)思想得到很大改變,。顧亞龍老師的《教學(xué)不僅僅是一種“告訴”》讓我學(xué)到了新課標(biāo)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師不能搞包辦,。在對(duì)學(xué)生較難,、抽象的知識(shí)我們要仔細(xì)推敲，借助于各種教具讓學(xué)生覺(jué)得有趣,，易學(xué),。顧老師列舉的幾個(gè)教學(xué)例子運(yùn)用語(yǔ)言的巧妙x讓學(xué)生易懂所學(xué)知識(shí)。要求教師在教學(xué)中“授人以魚(yú),，不如授人以漁”,。

鄭院長(zhǎng)的《聚焦教學(xué)，決戰(zhàn)課堂》主要講了九個(gè)字“去哪里?怎么去?到?jīng)]有?”也就是要教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),，使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)情趣和活力,，追求常態(tài)、真實(shí),、有效的課堂教學(xué);要不斷拓展自己的知識(shí)視野,，提升教育藝術(shù)。還給我們講觀課和議課,，讓我們知道它與傳統(tǒng)的聽(tīng)課和評(píng)課的區(qū)別,。王詠梅老師的《如何構(gòu)建高效的教學(xué)課堂》給我的啟發(fā)更大，它是一線(xiàn)教師的心聲,，讓我們知道作為教師在教學(xué)時(shí)我們要明白教什么?確定怎么教?要從教材出發(fā),，讀懂學(xué)生，遵循教育現(xiàn)代化,、提高課堂高效,。

有名師及學(xué)院的精x講課，納雍一小曾老師的研究課《找規(guī)律》,、名師顧老師的示范課《年月日》,、重慶市云陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉老師的研討課《軸對(duì)稱(chēng)圖形》無(wú)疑不也是給我上了一課，讓我知道數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)也可以像做游戲一樣上那么有趣,、像美術(shù)課一樣上那么美,、像哲學(xué)課一樣那么有深度。我在今后的教學(xué)中要改變傳統(tǒng)觀念的教學(xué),，要以學(xué)生為主體,，要讓教學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活,，要讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種享受,。

有小組的討論,，這次培訓(xùn)中多次讓學(xué)員與專(zhuān)家之間、學(xué)員與教師之間,、學(xué)員與學(xué)員之間進(jìn)行交流,、討論，讓我們邊學(xué)邊總結(jié),、邊學(xué)邊討論,，讓學(xué)員之間得到相互交流、相互學(xué)習(xí),。這也充分發(fā)揮了團(tuán)體的力量,，通過(guò)在培訓(xùn)中和老師們交流，解決了自己在教學(xué)中的很多困惑,。

總之,，我感覺(jué)這次培訓(xùn)使我的思維更活躍，使我對(duì)教學(xué)中的出現(xiàn)的問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。在以后的時(shí)間里我將進(jìn)一步消化所學(xué)知識(shí),，并把所學(xué)的新思想，新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,。

10月13日,，我參加了河北省組織的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)才開(kāi)始兩天,，但是通過(guò)這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的理解,。安排的培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面,，而且非常細(xì)致。從“三維課程目標(biāo)如何與課程教學(xué)接軌”到“教師x成長(zhǎng)與x發(fā)展”,，從“教師自我管理與師德修養(yǎng)”到“用心呵護(hù)學(xué)生”,，方方面面的指導(dǎo)我們?nèi)绾螐慕倘绾纬砷L(zhǎng)如何與學(xué)生相處。每一堂課都讓我受益匪淺,。

培訓(xùn)期間,，白主任的課讓我感觸頗深。那就是有關(guān)教師的情緒管理這個(gè)問(wèn)題,。有這么一句話(huà)是“智商決定錄用,，情商決定提升”。作為一名需要終身學(xué)習(xí)的新型教師,，我們?cè)谌谓痰臅r(shí)候不光要關(guān)注我們知識(shí)存量,，同時(shí)還要關(guān)注自己的情緒狀況。

誠(chéng)然,，老師是人,，每個(gè)人都會(huì)在不同的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)不同的情緒,。好的情緒可以給一堂課一個(gè)班的孩子帶來(lái)陽(yáng)光帶來(lái)知識(shí)，反之不好的情緒就會(huì)對(duì)一堂課造成不好的影響,。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上,，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，是一群天真,、活潑的孩子,。認(rèn)真反思，作為老師我們都翻過(guò)這樣的錯(cuò),，必須改,，只有這樣才能教育好學(xué)生，只有這樣才能享受到真正的教育,，因?yàn)槟鞘切呐c心的交流和碰撞,。教育管理和教學(xué)活動(dòng)中，我們必須要以積極,、良好的心態(tài)去面對(duì)每個(gè)孩子,，也只有這樣才能提高班級(jí)管理和課堂教學(xué)的有效x。因此,，我們要控制好你的情緒,。

相反，我們應(yīng)該很好利用我們良好的情緒,，以教師良好的情緒去感染每個(gè)孩子,。心理學(xué)研究表明，有情緒感染力的教師,，不僅能使學(xué)生更好,、更快地接受老師在課內(nèi)或課外有意傳授的東西，而且也會(huì)使學(xué)生在無(wú)意中接受老師自己的情緒影響,，包括情感的傾向和情緒的表達(dá)方式等,。教師良好的情緒往往會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，使學(xué)生形成一種自覺(jué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,，學(xué)生樂(lè)意把老師作為他們的知心朋友,，盡情傾吐他們?cè)谏钪小W(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題和矛盾,，使教師能及時(shí)了解學(xué)生在思想情感,，學(xué)習(xí)等方面的信息，有的放矢的教育學(xué)習(xí),。因此,，我們應(yīng)該注意在教育學(xué)生的過(guò)程中，充分發(fā)揮情緒感染力的作用。

我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，一定是一個(gè)有著良好情緒感染力的教師,。為了做一個(gè)優(yōu)秀的教師，一定要控制好自己的情緒,，以人為本,，以學(xué)生為中心，做一個(gè)真正關(guān)心,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，富有情感、積極,、健康,、向上、陽(yáng)光的教師,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任_年級(jí)1,、2兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，取得了一定效果,。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

在備課時(shí),，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)課型,，擬定采用的教學(xué)方法，每一課做到“有備而來(lái)”,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識(shí),，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

2,、增強(qiáng)上課技能,，提高上課質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,。做到條理清晰、層次分明,、言簡(jiǎn)意賅,、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,。加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,、注意精講精練,，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。

3,、及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿(mǎn)分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,。

總之,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思,。沒(méi)有最好,，只有更好，我一定會(huì)和新課標(biāo)同行,，用新課標(biāo)來(lái)指引前行,。為以后的教學(xué)工作做鋪墊。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

xx年8月4日,，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)學(xué)校培訓(xùn)一,、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材，通過(guò)這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,，以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然，通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解,，下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決,，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念,。所以說(shuō)，在平時(shí)的教學(xué)中,，文章來(lái)源：充分的利用好課本中的教學(xué)情景,，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題,。

2.教師要有扎實(shí)的基本功,。

當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師，從回答疑問(wèn)到做報(bào)告,，每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至,，面面俱到，對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻,，再看看年前的我,，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功,。

3.要了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí),。

首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小，自制力差,，合作意識(shí)差,，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué),。

在小組合作學(xué)習(xí)中,，低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)交流,，不會(huì)合作,。優(yōu)等生搶著說(shuō)，差生從不發(fā)表意見(jiàn),，成了旁聽(tīng)者,。

在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，低年級(jí)的孩子若沒(méi)有明確的分工,、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,，也不會(huì)聽(tīng)從組長(zhǎng)的布置，在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色,。

學(xué)生小組合作意識(shí)差,，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí),，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間,。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,，也不愿意與他人合作，對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理,。

4.我的幾點(diǎn)對(duì)策：

在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí),。

小組分工要合理,，每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始,，我嘗試著給他們分工,，這樣他們比較滿(mǎn)意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn),。

教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),，大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解,。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程,，不是一朝一夕培養(yǎng)好的,。

在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,，及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià),。

總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、合作能力起著非常重要的作用,。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

本學(xué)期,，我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn),，認(rèn)真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座和報(bào)告，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結(jié)和反思,。通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，收獲頗豐，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的認(rèn)識(shí)都得到很大提升?，F(xiàn)就這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

通過(guò)這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識(shí),，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情,。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程，引發(fā)了課程目標(biāo),、教材編寫(xiě),、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等的變革,。眾所周知,，如今的時(shí)代是信息化的時(shí)代、社會(huì)已進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，信息技術(shù)已經(jīng)深入到每個(gè)行業(yè),，對(duì)于我們這一行業(yè)，特別是基層教育工作者有著更深的體會(huì),。

遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)使我更新了自己的教育觀念,、拓寬了教育視野，提升了自我素養(yǎng),、豐富了專(zhuān)業(yè)知識(shí),。在線(xiàn)交流更是幫助我解決了教育教學(xué)中所遇到的難題。這次培訓(xùn)為我們廣大數(shù)學(xué)教師提供了一個(gè)很好的研修平臺(tái),，給了我們一個(gè)很好的交流機(jī)會(huì),，對(duì)我們今后更好的開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了很大的幫助。

教師要熱愛(ài)自己的職業(yè),，只有真正沉浸于自己職業(yè)當(dāng)中的教師,，才能感受到教師職業(yè)的幸福感。如果你熱愛(ài)教師職業(yè),，你就不會(huì)覺(jué)得累,，而會(huì)覺(jué)得幸福。想想當(dāng)我們的學(xué)生向我們問(wèn)好時(shí)、當(dāng)我們的學(xué)生考上一個(gè)好的學(xué)校時(shí),、當(dāng)收到學(xué)生的祝福時(shí),，我們是不是很幸福。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任x年級(jí)1,、2兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，取得了一定效果。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、備課,。

在備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材教法,，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型,，擬定采用的教學(xué)方法,，每一課做到“有備而來(lái)”，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

二,、上課.

1、創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

2、增強(qiáng)上課技能,，提高上課質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,。做到條理清晰,、層次分明、言簡(jiǎn)意賅,、深入淺出,、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,。加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易,、學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多,，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高,。

3,、及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

三,、認(rèn)真批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿(mǎn)分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

四、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考,。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),，有成功的喜悅也有失敗的反思,。沒(méi)有最好，只有更好,，我一定會(huì)和新課標(biāo)同行,，用新課標(biāo)來(lái)指引前行。為以后的教學(xué)工作做鋪墊,。

20xx年x月x日,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我見(jiàn)到了很多以前一直想見(jiàn)但又沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)的優(yōu)秀的,、資深的專(zhuān)家,，也充分地感受到領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家們對(duì)工作,、教育事業(yè)的激情和熱情,，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里,，四處彌漫著一股濃濃的暖意,。為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,，他們熱情開(kāi)明,、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。

二,、更新教學(xué)理念,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新,，我領(lǐng)略了鄢細(xì)民,、朱金夠、萬(wàn)里春等專(zhuān)家對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的先知先覺(jué),，對(duì)自身的教學(xué)理念有了一個(gè)新的提升,，尤其是他們所講的一些案例，似乎就曾經(jīng)發(fā)生在我自己的身上,。各位專(zhuān)家的講座,，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),。聽(tīng)了他們的講解，我的思想也受到了深深地震撼,，作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我平時(shí)思考的太少了。平常在學(xué)校里,，考慮的大都是如何上好一堂課,，如何提高學(xué)生的成績(jī)，如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并未做太多考慮,，甚至忽視了這一方面。萬(wàn)老師講到在數(shù)學(xué)課堂中要避免錯(cuò)誤的思維定勢(shì),，讓孩子的智慧生長(zhǎng)不走岔道,。課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專(zhuān)制思想觀念,。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)、不敢質(zhì)疑,，極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等,、共樂(lè)融融,、共享教學(xué)民主的氛圍。

三,、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率,。

性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，使師生情感得以交流,，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習(xí)之中,。在教學(xué)中，常用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言“你真聰明,、真能干”,、“你說(shuō)得太棒了”,、“這朵小紅花是你的”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足,，愉快地接受課堂教學(xué)知識(shí),，從而提高課堂教學(xué)效率。如學(xué)生匯報(bào)多樣化算法時(shí),，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與眾不同,，頗具特色時(shí)，我馬上表?yè)P(yáng)他：“你的算法很有特色,，你今天是最棒的,！”如學(xué)生發(fā)言獨(dú)特，我立刻贊揚(yáng)：“你的發(fā)言真精彩,，老師還想聽(tīng),！”如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí)，我及時(shí)鼓勵(lì)他：“你的聲音真悅耳,，普通話(huà)也有進(jìn)步,，你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎,？”等,。這些簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)使學(xué)生倍感親切，并從中體驗(yàn)到了快樂(lè),，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中,，從而提高了課堂效率。

四,、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí),，做一專(zhuān)多能的教師。

經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)一句話(huà),，“想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水?！边@句話(huà)我認(rèn)為不夠準(zhǔn)確,，我們教師要具備的不僅僅是一桶水，而且是一桶清澈新鮮,、源源不斷的水,。這幾天幾位專(zhuān)家老師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。朱老師問(wèn)了我們一句話(huà)：“老師都不好好學(xué)習(xí),，學(xué)生能天天向上嗎？”是啊,，老師只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

積極投身課改,，做課程改革的踐行者。

十多年來(lái),，課程改革目前還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革才會(huì)遍地生根,、遍地開(kāi)花,、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,，并會(huì)永葆青春,、永立于世界民族之林。

第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)拉下帷幕,，而我覺(jué)得這只是個(gè)開(kāi)端,，這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。讓我真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣,。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,，但通過(guò)這次培訓(xùn)讓我把握住了明確的方向。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在未來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于在課堂中探索實(shí)踐，相信通過(guò)自己不懈的努力,，我這顆種子必將生根,，發(fā)芽并且茁壯成長(zhǎng)！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

引導(dǎo)語(yǔ)：教師培訓(xùn)想必對(duì)于教師來(lái)說(shuō)已不陌生,，那么數(shù)學(xué)老師參加完培訓(xùn)后,，相關(guān)的培訓(xùn)心得體會(huì)要怎么寫(xiě)呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章,，歡迎閱讀,！

滿(mǎn)懷對(duì)教育的赤誠(chéng)，對(duì)名師的敬仰,，在201*年的9月26日至29日,，我很榮幸地參加了滕州市中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聽(tīng)了陳雨亭,、劉詠梅,、孫菊如、李建國(guó),、鄭立平五位專(zhuān)家的講座和報(bào)告,，為期四天的培訓(xùn)，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,，真是受益匪淺,。在眾多教師中，能參加這樣的培訓(xùn),，我想我是幸運(yùn)的,、是幸福的,，在這里，我此次培訓(xùn)有如下體會(huì),。

"知識(shí)也有保質(zhì)期",。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的,、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。江西師大孫菊如教授的新課程理念下的中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)研究講座，新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢,？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦,，解放兒童的眼睛,，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間",，給他們想,、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的`兒童說(shuō)。這樣,，兒童自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會(huì)與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科,、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。集合思想,、對(duì)應(yīng)思想,、符號(hào)化思想、化歸思想,、類(lèi)比思想,、分類(lèi)思想、統(tǒng)計(jì)思想,、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的,。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度,。

荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗來(lái)登塔爾說(shuō)：“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力，是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,，是同化,，是探索，是發(fā)現(xiàn),，是再創(chuàng)造,。”因此,，教師尤其是數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于反思,，它是成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必要條件。

1,、在讀書(shū)中反思,。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。這些專(zhuān)家都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū),，他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū),，可以讓自己從不同層面得到豐厚,；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn),，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書(shū)，讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐,。知之而改之,，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅(jiān)持,，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的,。在讀書(shū)的過(guò)程中,，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步,。

2,、在教學(xué)中反思。教師,，尤其是一線(xiàn)教師,，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者,。江西師大劉詠梅教授給我們作了《數(shù)學(xué)概念教學(xué)》的講座：讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡(jiǎn)單的，我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué),，懂學(xué)生，懂教學(xué),。他們提出的觀點(diǎn)是新的,，他們看待問(wèn)題的方法是辨證的，研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新,?；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,，但思考太少,。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié),，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多。在失去了及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣的同時(shí),，教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅,，如今只有感嘆名家怎會(huì)擁有如此巨大的財(cái)富。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯,。我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛,，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

滿(mǎn)懷對(duì)教育的赤誠(chéng),，對(duì)名師的敬仰，在9月26日至29日,，我很榮幸地參加了滕州市中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。聽(tīng)了陳雨亭、劉詠梅,、孫菊如,、李建國(guó)、鄭立平五位專(zhuān)家的講座和報(bào)告,，為期四天的培訓(xùn),，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺,。在眾多教師中,能參加這樣的培訓(xùn),，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的,，在這里,，我此次培訓(xùn)有如下體會(huì)。

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。江西師大孫菊如教授的新課程理念下的中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)研究講座,新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí)，教師要解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間,給他們想,、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,，兒童自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會(huì)與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科,、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn),。集合思想,、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想,、化歸思想,、類(lèi)比思想,、分類(lèi)思想、統(tǒng)計(jì)思想,、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的,。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度,。

荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗來(lái)登塔爾說(shuō):“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造,。”因此,教師尤其是數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于反思,它是成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必要條件,。

1,、在讀書(shū)中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。這些專(zhuān)家都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū),。讀書(shū),，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū),，可以加深自身文化底蘊(yùn),，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書(shū),，讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐,。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū),，只要堅(jiān)持,，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中,，還必須要學(xué)會(huì)思考,，在思考中進(jìn)步。

2,、在教學(xué)中反思,。教師，尤其是一線(xiàn)教師,，重要的工作陣地就是課堂,。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者,。江西師大劉詠梅教授給我們作了《數(shù)學(xué)概念教學(xué)》的講座：讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡(jiǎn)單的，我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué),，懂學(xué)生,，懂教學(xué),。他們提出的觀點(diǎn)是新的，他們看待問(wèn)題的方法是辨證的,，研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新,。回顧自己的教學(xué),，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思,、總結(jié),，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多,。在失去了及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣的同時(shí),，教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅，如今只有感嘆名家怎會(huì)擁有如此巨大的財(cái)富,。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升,。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛,，中華民族才會(huì)永立世界民族之林,。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

__年8月5號(hào),，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo),；其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作,，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,，首先聆聽(tīng)了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和對(duì)高效課堂的理解，最后張老師在會(huì)中做了總結(jié),。

這次培訓(xùn),，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,，親身體驗(yàn)了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,，教師學(xué)習(xí)的重要性,，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),。

作為一位數(shù)學(xué)教師,，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革,，未來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的教師,而不是“教書(shū)匠”,，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,，也不是在書(shū)齋中進(jìn)行的研究,，而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：

一,、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,，靈魂得到了凈化。

通過(guò)培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索、去創(chuàng)新,，讓我的課堂充滿(mǎn)激情,；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展,；我知道了“愛(ài)”是教育永恒的主題,，怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。重于觀察,、勤于了解,、樂(lè)于交流、善于溝通,。細(xì)心培養(yǎng),，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換,，愛(ài)心評(píng)價(jià),。要善于差異評(píng)價(jià)，提倡無(wú)錯(cuò)評(píng)價(jià),。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn),，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能,、勝于調(diào)控,、精于啟發(fā)、善于表達(dá),。語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范,、樸實(shí)、風(fēng)趣,。課后要體現(xiàn)知識(shí)再認(rèn)識(shí),、方法再改進(jìn)、過(guò)程再體驗(yàn),，體現(xiàn)后再提升,。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn),；在策略上,，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者,、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者,、引導(dǎo)者,，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中,，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給他們更多的時(shí)間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。我也會(huì)在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下,，轉(zhuǎn)變教育思想,，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué),，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，努力成為一名新型的研究型教師。

二,、對(duì)高效課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程,，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí),，那么,，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”,。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程,。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,，有超常提高，有超常進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì),；在情感上，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛(ài)到熱愛(ài),，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō),，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與,，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量,，語(yǔ)言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真,，情感是否投入,，精神是否飽滿(mǎn)，板演書(shū)寫(xiě)整齊工整,，詞,、句、符號(hào),、公式是否正確,，等等。

三,、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道,、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”,。注重課堂實(shí)踐和資源整合,，運(yùn)用專(zhuān)家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

本次培訓(xùn)為期一周，走過(guò)了杭州,、蘇州,、上海三地的`一些名校，領(lǐng)略了各校的名師風(fēng)采,，也體現(xiàn)了我們xx縣教育局敢于走出去的大氣,，重視基礎(chǔ)教育，打破各地域教育教學(xué)理念的局限性,。

本次培訓(xùn)大致可以分為三個(gè)部分：聽(tīng)課,、評(píng)課、專(zhuān)家講座,。

在聽(tīng)課的過(guò)程中,，我領(lǐng)略了蘇州教材和上海教材的魅力，欣賞了他們的教學(xué)常態(tài),，魚(yú)先進(jìn)的教學(xué)理念,，比如：蘇州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》一課，向我們展示了交互排版的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備,，是教學(xué)效果更好,，讓課堂更輕松，更有效,。上海xx區(qū)第二中心小學(xué)的趙老師和謝老師的課堂,，讓我看到了他們注重學(xué)生思維過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,。這是新課程提出的核心內(nèi)容,，也是我們?nèi)ψ非蟮恼n堂境界。

在評(píng)課的過(guò)程中,，上課教師闡述自己的設(shè)計(jì)理念,，提出困惑，通過(guò)交流,，互相探討,，最后獲得共同的升華，得到許多寶貴的意見(jiàn),。如在《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課中,，該師就采用“漏斗形式”,，將數(shù)學(xué)教學(xué)概念這一普遍的內(nèi)容，很好地從具體到抽象再到具體,。讓我對(duì)于概念教學(xué)這一塊內(nèi)容的教學(xué)有了更多的理解與想法,。比如謝老師的《植樹(shù)問(wèn)題》，采用“以小見(jiàn)大”的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué),。學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究來(lái)概括,，歸納。也有老師提出用“一一對(duì)應(yīng)”的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué),。這為教學(xué)這部分內(nèi)容有了更多選擇,。這樣的思想碰撞，十分難得,，也十分珍貴,。

本次培訓(xùn)，有幸請(qǐng)到了張?zhí)煨?，潘小明等這樣的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)給我們作專(zhuān)題報(bào)告,，它們用生動(dòng)的語(yǔ)言，鮮活的實(shí)例得到了在坐老師的認(rèn)同和敬佩,。我感嘆于專(zhuān)家們的知識(shí)淵博,，旁征博引的同時(shí)，也羞愧于自己的無(wú)知和知識(shí)的淺薄,，更一次次撞擊著我安于守舊,，不求上進(jìn)的可悲心態(tài)。比如,，姜榮富老師就提出“讓數(shù)學(xué)課堂有走向遠(yuǎn)方的力量,！”都喚起了我作為一名數(shù)學(xué)教師的責(zé)任感。有種“聽(tīng)君一常言,，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué),。

我覺(jué)得本次培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充，教學(xué)理念的提高,，更是對(duì)我心靈的一次洗滌,，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)提供了方向，我將向成為一名研究型,，專(zhuān)家型教師而努力,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘,。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起,，滿(mǎn)塘荷盛一市香。在區(qū)教研室的組織下,，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。在多元化社會(huì)背景下,在一個(gè)以學(xué)習(xí)為主題的時(shí)代發(fā)展中,市教研室及時(shí)的給小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),，為期四天的培訓(xùn)匆匆而過(guò)，聯(lián)系本人的實(shí)際談?wù)剬?duì)這次學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),。

備課是上好課的關(guān)鍵,，可以說(shuō)任何一堂成功的課都是由精心備課而來(lái),。隨著新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展,，”教書(shū)“這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授,，講析,，而是引導(dǎo)、組織,、參與,、討論等的綜合;”書(shū)“也不再是單純的教科書(shū)，而是所有的書(shū),，包括電視,、電影、網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊雜志,，特別是生活這部大書(shū)。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變,，誰(shuí)來(lái)備,、備什么、怎樣備,，這些都是教師們亟待解決的問(wèn)題,。王永斌老師的報(bào)告《數(shù)學(xué)教師如何備課》給我們指明了方向，使我們認(rèn)識(shí)到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課,。

在新的教學(xué)時(shí)代,，在今天課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課?我認(rèn)為最重要的是：教師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的開(kāi)發(fā)者,、合作者,、信息資源的設(shè)計(jì)和查詢(xún)者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問(wèn),、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變,。我們要向40分鐘要質(zhì)量,，追求教學(xué)的有效性(即：有效果、有效率,、有效益),。盧杰夫老師在他的報(bào)告中為我們?cè)敿?xì)的介紹了如何上好一節(jié)課，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師存在的.困惑,。以“解決問(wèn)題”這一教學(xué)內(nèi)容為例,，給我們展示了上好一節(jié)課的全部過(guò)程。當(dāng)然到底如何上好課,，還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注,，去思考、去探索,，畢竟教育是與我們每個(gè)人的生存和發(fā)展息息相關(guān)的,。

課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障,。只有課前精心預(yù)設(shè),，才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成。我們還應(yīng)該“提倡生成”,、“期待生成”,，同時(shí)也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”,，讓學(xué)生的問(wèn)題跟著我們的課堂一起飛翔,。曹文香老師的講稿中以自己的公開(kāi)課為例為我們講述了課堂預(yù)設(shè)的基本要點(diǎn)和思路，從而使我認(rèn)識(shí)到預(yù)設(shè)性是課堂的必然屬性,。為了有效地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng),，完成計(jì)劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前,，我們要深入研究教材,，全面了解學(xué)生，精心設(shè)計(jì)活動(dòng),，完成教學(xué)預(yù)設(shè),。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中，要因地制宜,、因情制宜,，隨時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時(shí)創(chuàng)造,、即興修改,，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。

培訓(xùn)的最后一天,，汪主任還是給我們講解什么是說(shuō)課,、如何說(shuō)課等等,。具體的內(nèi)容我無(wú)須重復(fù)，我就說(shuō)課談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)：

1,、說(shuō)課有利于提高教學(xué)教研活動(dòng)的實(shí)效;,。

2、說(shuō)課有利于提高教師備課的質(zhì)量;,。

3,、說(shuō)課有利于提高課堂教學(xué)的效率;。

4,、說(shuō)課有利于提高教師的自身素質(zhì),。

同時(shí)，在汪主任給我們介紹說(shuō)課的程序時(shí),，我個(gè)人覺(jué)得說(shuō)課也應(yīng)該有一些原則：

1,、說(shuō)理精辟,，突出理論性;,。

2、客觀再現(xiàn),，具有可操作性;,。

3、不拘形式,，富有靈活性,。

另外，我個(gè)人認(rèn)為說(shuō)課要注重科學(xué)性,、創(chuàng)新性,、實(shí)效性。做到教材分析正確,、透徹;學(xué)情分析客觀,、準(zhǔn)確，符合實(shí)際;教學(xué)目的符合大綱要求,、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際;教法設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的,、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能,，可操作性強(qiáng),。同時(shí)，還要樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)和勇氣,，說(shuō)出新的思路和方法,，使聽(tīng)者有所啟示和收益。

這次培訓(xùn)是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)“的深層改造,，自己在學(xué)習(xí)中通過(guò)反思,，結(jié)合教育實(shí)踐,，明確了教育的方向、目的,，找到了實(shí)現(xiàn)目的的方法技巧,，這是一次成功的學(xué)習(xí)，勝利的學(xué)習(xí),，希望市教研室能夠給我們一線(xiàn)教師多提供一些這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

本周四周五我有幸參加了街道組織的課堂觀摩活動(dòng)，這次我們?nèi)⒓拥氖莤市小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)模式專(zhuān)題研討會(huì),，課堂觀摩會(huì)是在x市x小學(xué)召開(kāi)的,，周四下午一點(diǎn)鐘，我們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)x小學(xué),，初進(jìn)校園,，就感受到了濃濃的校園文化氣息，學(xué)校充分利用空間在走道長(zhǎng)廊,，有校訓(xùn),、校風(fēng)，有新教育實(shí)驗(yàn)的每月一事,，有小朋友喜愛(ài)的十萬(wàn)個(gè)為什么,，還有學(xué)校的十佳登攀兒童的優(yōu)秀事跡等等。每一個(gè)面墻壁都展現(xiàn)了自己的風(fēng)采,，走過(guò),，看過(guò)，感覺(jué)自己不僅學(xué)到了知識(shí),，還陶冶了情操,。這樣的校園人文環(huán)境，真的讓人賞心悅目,。

感受了校園環(huán)境之后更想感受一下這里的課堂,，下午聽(tīng)了兩節(jié)課，周五上午又聽(tīng)了三節(jié)課,，五節(jié)課中充分感受到了學(xué)校的教學(xué)模式“學(xué)程導(dǎo)航”,。教師在這樣的教學(xué)模式下進(jìn)行課堂教學(xué)，感覺(jué)每一節(jié)課都有那么多地方值得去學(xué)習(xí),，同時(shí)也有值得思考的地方,，總結(jié)一下感受如下：

常見(jiàn)的課堂一般從老師精心設(shè)計(jì)的情境入手，將學(xué)生在情境中感受數(shù)學(xué)知識(shí),，從而進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué),，但海南小學(xué)的老師沒(méi)有這樣做的，他們的課堂從猜謎游戲開(kāi)始,，讓學(xué)生從猜謎中感受到猜謎中有時(shí)候也有數(shù)學(xué)知識(shí),。如張瑜六年級(jí)《解決問(wèn)題的策略—轉(zhuǎn)化》一課就是從猜字謎開(kāi)始的，學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋才出“72小時(shí)”,、“15天”,、“100厘米”各打什么字，老師就相機(jī)提問(wèn)剛才猜字謎的過(guò)程中用到了什么策略,，簡(jiǎn)單快速地讓學(xué)生感受到轉(zhuǎn)化策略的運(yùn)用,，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)策略的必要性,，自然地進(jìn)入新課內(nèi)容,。在聽(tīng)《2、5的倍數(shù)的特征》一課的時(shí)候也有這樣巧妙的引入,，老師從數(shù)學(xué)王國(guó)中選擇的兩個(gè)數(shù)，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇,，有了學(xué)習(xí)新課的欲望,，自然進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),。在我們的教學(xué)中,，有時(shí)候?yàn)榱嗽O(shè)計(jì)較好的情境絞盡腦汁，有時(shí)候還達(dá)不到理想的效果,，其實(shí)這樣的時(shí)候不妨試一試從最簡(jiǎn)單的小游戲入手，或許有意想不到的效果,。

“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式要將“教師教”轉(zhuǎn)化為“學(xué)生學(xué)”,，這樣的轉(zhuǎn)化需要學(xué)生有較強(qiáng)的素質(zhì)，需要學(xué)生會(huì)學(xué),，能主動(dòng)地學(xué),，當(dāng)然教師的輔導(dǎo)也是至關(guān)重要的，聽(tīng)課中,，老師都是通過(guò)預(yù)習(xí)單來(lái)進(jìn)行新課學(xué)習(xí)的,，有課前完成的預(yù)習(xí)題，也有上課交流的預(yù)習(xí)題,，簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生基本上都是在課前預(yù)習(xí)中就掌握的,，課上就省下來(lái)一部分時(shí)間。有難度的知識(shí)又通過(guò)預(yù)習(xí)單上設(shè)計(jì)好的問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)課前獨(dú)立思考,，課上小組討論和全班交流,，各個(gè)擊破難點(diǎn)。同時(shí)預(yù)習(xí)單上還設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí)題和拓展題,，讓新知識(shí)及時(shí)地得到鞏固,，也通過(guò)拓展題讓學(xué)有余力的學(xué)生有了提升自己的空間。一張張學(xué)習(xí)單也反正了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，真的是由“教師教”到“學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式,。

聽(tīng)完了課，感覺(jué)每一節(jié)課中練習(xí)的時(shí)間都足夠多,，這樣的練習(xí)時(shí)間既讓學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)的鞏固練習(xí),，也讓學(xué)有余力的學(xué)生有了發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，每一節(jié)課中,，老師都設(shè)計(jì)了拓展題,，記得《倍數(shù)和因數(shù)》一課中，顧校長(zhǎng)在每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)后都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí)鞏固知識(shí),，最后課堂作業(yè)中又設(shè)計(jì)了綜合性的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),，選做題也讓學(xué)的快的同學(xué)多了練習(xí)的機(jī)會(huì)，很好地讓每一個(gè)同學(xué)都努力完成練習(xí),，這讓我想起我自己的課堂,，練習(xí)的時(shí)候，比較好的學(xué)生完成了之后往往會(huì)坐在那里沒(méi)有事干,，行為習(xí)慣好一點(diǎn)的學(xué)生會(huì)考慮其他學(xué)生在做題,，默默地看書(shū)，而行為習(xí)慣沒(méi)有那么好的學(xué)生,，很有可能去影響其他人,，影響其他人完成作業(yè)。要是這個(gè)時(shí)候給這些學(xué)生做一些提高能力的題目,，不僅提高了他們自己的能力,，也能讓其他同學(xué)有一個(gè)安靜的練習(xí)環(huán)境，同時(shí)也讓這些能力強(qiáng)的學(xué)生成為其他學(xué)生的榜樣,，在以后的練習(xí)中提高自己的做題速度和正確率,，提高自己的能力。

生活中到處都是數(shù)學(xué),，我們要會(huì)用好生活中的資源更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，在《圓柱和圓錐的特征》一課中，老師先讓學(xué)生在生活中找到圓柱和圓錐,，每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地思考自己生活中哪里見(jiàn)過(guò)這些立體圖形,，想的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，判斷生活中見(jiàn)到的是不是圓柱就會(huì)用到圓柱的特征，在思考中也就意識(shí)到圓柱的這些特征,，為后面特征的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。學(xué)完圓柱的特征時(shí)，老師給出了一組立體圖形,，讓學(xué)生進(jìn)行判斷,，同時(shí)也通過(guò)生活中的一次性紙杯引出了圓錐，恰到好處地讓學(xué)生進(jìn)入了圓錐特征的學(xué)習(xí)中,。在《圓的認(rèn)識(shí)》一課中,，也讓找出了生活中的圓，通過(guò)視頻讓學(xué)生知道了體育老師畫(huà)圓的方法,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)畫(huà)圓的必要性,，也讓學(xué)生感受到就在我們的生活中。

“一尺之錘,，日取其半,，萬(wàn)世不竭”、“完美數(shù)”,、“語(yǔ)文中的關(guān)聯(lián)詞”,、“尋找寶物”等等，在數(shù)學(xué)課中都出現(xiàn)了,，這些都是數(shù)學(xué)知識(shí)的有效拓展,，將分?jǐn)?shù)加法與《莊子》進(jìn)行結(jié)合，將于倍數(shù)和因數(shù)密切關(guān)系的完美數(shù)作為了課外閱讀材料,，將語(yǔ)文中的關(guān)聯(lián)詞用到數(shù)學(xué)課堂中,，寶物的位置與圓密切聯(lián)系。每一個(gè)都能讓學(xué)生充滿(mǎn)著興趣,，也讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與其他知識(shí)的多重聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的魅力。