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最新小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會 教師培訓(xùn)心得體會數(shù)學(xué)(精選14篇)

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最新小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會 教師培訓(xùn)心得體會數(shù)學(xué)(精選14篇)
時間:2023-12-10 03:18:03     小編:筆塵

心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇一

教師培訓(xùn)是提升教育質(zhì)量和促進學(xué)生發(fā)展的重要途徑之一。最近,,我有幸參加了一次關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的師資培訓(xùn)課程,。通過這次培訓(xùn),我深刻認識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,,以及如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一些有效方法,。下面將分享我在培訓(xùn)中的心得和體會。

第二段:重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

在培訓(xùn)中,,我們強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的重要性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往注重結(jié)果,,忽略了學(xué)生的思維過程,。通過引導(dǎo)學(xué)生思考、提問和解決問題的能力,,可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,。在教學(xué)中,我開始注重激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望,,通過提出問題和啟發(fā)性的討論,,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力,。

第三段:運用多種教學(xué)方法提高教學(xué)效果,。

在這次培訓(xùn)中,,我們還學(xué)習(xí)了很多提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)方法。例如,,通過合作學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生相互交流和合作,,分享彼此的思考和解決問題的方法,。這種互動的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。另外,,還學(xué)習(xí)了使用教具和多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù),,使抽象的數(shù)學(xué)概念更加具體形象,,幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識。通過運用這些多種教學(xué)方法,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動性都有了明顯的提高,。

第四段:培訓(xùn)中的班級管理策略。

除了教學(xué)方法外,,這次培訓(xùn)還重點關(guān)注了班級管理策略,。良好的班級管理能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。在課程中,我們學(xué)習(xí)了如何在課堂上有效地管理時間,、空間和學(xué)生的行為,以提高課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效果,。此外,,還學(xué)習(xí)了如何給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟詈图睿栽鰪妼W(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力,。在實踐中,,我發(fā)現(xiàn)這些班級管理策略對于提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣起到了積極的促進作用。

第五段:總結(jié)體會,。

通過這次培訓(xùn),,我收獲頗豐。我深刻認識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,,并學(xué)到了很多提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的方法,。我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,,運用多種教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,。同時,,我也明白班級管理對于教學(xué)的重要性,我會加強班級管理策略,,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。通過不斷學(xué)習(xí)和探索,我相信我能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做出更大的貢獻,。

以上,是關(guān)于“教師培訓(xùn)心得體會數(shù)學(xué)”主題的連貫的五段式文章的范文,。你可以參考這個范文,,在其中加入自己的具體經(jīng)歷和體會,使文章更加生動和具體,。希望對你有所幫助,,祝你寫作順利!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇二

通過初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),,使我受益匪淺,。總的說來通過緊張而又認真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點:

而當(dāng)教師面帶微笑,,懷著喜悅的心情進行課堂教學(xué),,學(xué)生會倍感親切,快樂之情油然而生,。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學(xué)生的快樂情緒,,會使學(xué)生心扇敞開,思維活躍,,可以更有效地接受信息的輸入,。

德國教育家第斯多惠十分強調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性,他指出:“我們認為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì),,而在于激勵,、喚醒、鼓勵,。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人,,沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人,沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣,,死氣只能從死氣而來,。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣,。”這位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。因此,,在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來調(diào)動學(xué)生的情緒,振作他們的精神,。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件,。

教師在教學(xué)中,應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容,,給學(xué)生情感上的感染,,使學(xué)生在接受認知信息的同時,接受相應(yīng)的情感因素的傳遞,。達到以橫生情,,以情促知、知情共育的效果,。

(1)要善于把握,、挖掘教材本身所蘊的情感因素。教師在鉆研教材和設(shè)計教法,。學(xué)法時,,必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素,即既要備好認知因素方面的課(知識性,、技能性,、思想性),也要備好情感方面的課(情感性,、體驗性,、表情性)。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,,首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生,,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感,。第二,可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手,,把枯燥無味的數(shù)字、符號,、公式,、法則、圖形與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,,讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,,從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感,,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們求知的情感,。第三,,抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美,,誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,,在美感中提高追求真知的動力,促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗,。第四,,結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識,設(shè)計一些趣味性,、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。

(2)要善于用語言來表達教材內(nèi)容中的情感,。過去一般的教學(xué)比較重視言語的通俗易懂,、簡明扼要,只求準(zhǔn)確,、清晰,。在理解了情感在教學(xué)中的作用后,現(xiàn)在的教學(xué)言語除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動活潑,、形象,、富有情趣和感染力,有一定的幽默感,,以便使講課言語既傳神又傳情,,達到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一,當(dāng)然,,這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實的語言功力,。

(3)要善于用表情來傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇三

幾天的緊張的培訓(xùn)既將結(jié)束,,在這次培訓(xùn)中我受益匪淺,。經(jīng)歷培訓(xùn),從最初的抱怨和迷茫到最后的快樂和收獲,,我很感謝上海新紀(jì)元,、納雍縣教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的平臺,。

培訓(xùn)有教育專家的講座,,高輝老師的講座《數(shù)學(xué)教師的視野》,讓我知道了作為一名教師,,是教什么重要還是怎么教重要,。高老師講到的教師首先是一個管理者,,要從學(xué)生的特點出發(fā),提出目標(biāo),、制定方案,、督促與幫助、最終實現(xiàn)目標(biāo),。讓我一個年輕的班主任一直頭疼怎么樣才能管好學(xué)生這一問題得以解決,,教學(xué)思想得到很大改變。顧亞龍老師的《教學(xué)不僅僅是一種“告訴”》讓我學(xué)到了新課標(biāo)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體,,教師不能搞包辦,。在對學(xué)生較難、抽象的知識我們要仔細推敲,,借助于各種教具讓學(xué)生覺得有趣,,易學(xué)。顧老師列舉的幾個教學(xué)例子運用語言的巧妙x讓學(xué)生易懂所學(xué)知識,。要求教師在教學(xué)中“授人以魚,,不如授人以漁”。

鄭院長的《聚焦教學(xué),,決戰(zhàn)課堂》主要講了九個字“去哪里?怎么去?到?jīng)]有?”也就是要教師根據(jù)學(xué)生特點出發(fā),,使教學(xué)過程充滿情趣和活力,追求常態(tài),、真實,、有效的課堂教學(xué);要不斷拓展自己的知識視野,提升教育藝術(shù),。還給我們講觀課和議課,,讓我們知道它與傳統(tǒng)的聽課和評課的區(qū)別。王詠梅老師的《如何構(gòu)建高效的教學(xué)課堂》給我的啟發(fā)更大,,它是一線教師的心聲,,讓我們知道作為教師在教學(xué)時我們要明白教什么?確定怎么教?要從教材出發(fā),讀懂學(xué)生,,遵循教育現(xiàn)代化,、提高課堂高效。

有名師及學(xué)院的精x講課,,納雍一小曾老師的研究課《找規(guī)律》,、名師顧老師的示范課《年月日》、重慶市云陽外國語實驗學(xué)校劉老師的研討課《軸對稱圖形》無疑不也是給我上了一課,,讓我知道數(shù)學(xué)教學(xué)其實也可以像做游戲一樣上那么有趣,、像美術(shù)課一樣上那么美、像哲學(xué)課一樣那么有深度,。我在今后的教學(xué)中要改變傳統(tǒng)觀念的教學(xué),,要以學(xué)生為主體,要讓教學(xué)來源于生活,、服務(wù)于生活,,要讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種享受。

有小組的討論,,這次培訓(xùn)中多次讓學(xué)員與專家之間,、學(xué)員與教師之間、學(xué)員與學(xué)員之間進行交流,、討論,,讓我們邊學(xué)邊總結(jié)、邊學(xué)邊討論,,讓學(xué)員之間得到相互交流,、相互學(xué)習(xí)。這也充分發(fā)揮了團體的力量,,通過在培訓(xùn)中和老師們交流,,解決了自己在教學(xué)中的很多困惑。

總之,,我感覺這次培訓(xùn)使我的思維更活躍,,使我對教學(xué)中的出現(xiàn)的問題有了進一步的認識。在以后的時間里我將進一步消化所學(xué)知識,,并把所學(xué)的新思想,,新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。

10月13日,,我參加了河北省組織的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),。雖然培訓(xùn)才開始兩天,但是通過這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),,我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的理解,。安排的培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面,而且非常細致,。從“三維課程目標(biāo)如何與課程教學(xué)接軌”到“教師x成長與x發(fā)展”,,從“教師自我管理與師德修養(yǎng)”到“用心呵護學(xué)生”,方方面面的指導(dǎo)我們?nèi)绾螐慕倘绾纬砷L如何與學(xué)生相處,。每一堂課都讓我受益匪淺,。

培訓(xùn)期間,白主任的課讓我感觸頗深,。那就是有關(guān)教師的情緒管理這個問題,。有這么一句話是“智商決定錄用,情商決定提升”。作為一名需要終身學(xué)習(xí)的新型教師,,我們在任教的時候不光要關(guān)注我們知識存量,,同時還要關(guān)注自己的情緒狀況。

誠然,,老師是人,,每個人都會在不同的時候會出現(xiàn)不同的情緒。好的情緒可以給一堂課一個班的孩子帶來陽光帶來知識,,反之不好的情緒就會對一堂課造成不好的影響,。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上,因為我們面對的是孩子,,是一群天真,、活潑的孩子。認真反思,,作為老師我們都翻過這樣的錯,,必須改,只有這樣才能教育好學(xué)生,,只有這樣才能享受到真正的教育,,因為那是心與心的交流和碰撞。教育管理和教學(xué)活動中,,我們必須要以積極,、良好的心態(tài)去面對每個孩子,也只有這樣才能提高班級管理和課堂教學(xué)的有效x,。因此,,我們要控制好你的情緒。

相反,,我們應(yīng)該很好利用我們良好的情緒,,以教師良好的情緒去感染每個孩子。心理學(xué)研究表明,,有情緒感染力的教師,,不僅能使學(xué)生更好、更快地接受老師在課內(nèi)或課外有意傳授的東西,,而且也會使學(xué)生在無意中接受老師自己的情緒影響,,包括情感的傾向和情緒的表達方式等。教師良好的情緒往往會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,,使學(xué)生形成一種自覺學(xué)習(xí)的強大動力,,學(xué)生樂意把老師作為他們的知心朋友,盡情傾吐他們在生活中,、學(xué)習(xí)上遇到的問題和矛盾,,使教師能及時了解學(xué)生在思想情感,,學(xué)習(xí)等方面的信息,有的放矢的教育學(xué)習(xí),。因此,,我們應(yīng)該注意在教育學(xué)生的過程中,充分發(fā)揮情緒感染力的作用,。

我認為一個優(yōu)秀的班主任,,一定是一個有著良好情緒感染力的教師。為了做一個優(yōu)秀的教師,,一定要控制好自己的情緒,以人為本,,以學(xué)生為中心,,做一個真正關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生,,富有情感,、積極、健康,、向上,、陽光的教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇四

本學(xué)期我擔(dān)任_年級1,、2兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,,經(jīng)過一學(xué)期的努力,,取得了一定效果。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

在備課時,,不但備學(xué)生而且備教材教法,,根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際,設(shè)計課型,,擬定采用的教學(xué)方法,,每一課做到“有備而來”,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),,學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,,該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,,設(shè)計好練習(xí)。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情境,,激發(fā)學(xué)生思考。然后,,放手讓學(xué)生探究,,動手、動口,、動眼,、動腦。針對教學(xué)重,、難點,,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進行比較,、交流,、討論,從中掌握知識,,培養(yǎng)能力,。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,,不同層次的題目,,鞏固知識,形成能力,,發(fā)展思維,。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。

2,、增強上課技能,提高上課質(zhì)量,,使講解清晰化,,條理化,準(zhǔn)確化,,情感化,,生動化,。做到條理清晰、層次分明,、言簡意賅,、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性,,加強師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。加強師生交流,,讓學(xué)生學(xué)得容易,、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,、注意精講精練,,在課堂上盡量講得少,學(xué)生動口動手盡量多,,同時照顧各個層次的學(xué)習(xí)能力,讓各層次的學(xué)生得到提高,。

3,、及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),,以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點,。

針對不同的練習(xí)錯誤,,教師面批,指出個性問題,,集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,教師點出錯題,,不指明錯處,,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,,改進教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性,。

對后進生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,,使學(xué)生敢于回答問題,,樂于思考。

總之,,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),,有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好,,只有更好,,我一定會和新課標(biāo)同行,用新課標(biāo)來指引前行,。為以后的教學(xué)工作做鋪墊,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇五

xx年8月4日,教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實驗雙語學(xué)校培訓(xùn)一,、二年級數(shù)學(xué)教材,,通過這一天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺,這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,,以前的我對新課程理念只知其然不知所以然,,通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點學(xué)習(xí)體會,。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,,也就是強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念,。所以說,,在平時的教學(xué)中,文章來源:充分的利用好課本中的教學(xué)情景,,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),,盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,,并且能夠解決生活實際問題。

2.教師要有扎實的基本功,。

當(dāng)看到團隊成員中那些年輕的教師,,從回答疑問到做報告,每個環(huán)節(jié)都做得無微不至,,面面俱到,,對整冊教材理解得那么深刻,再看看年前的我,,卻感到非常慚愧,,從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實教學(xué)基本功。

3.要了解低年級學(xué)生的特點組織合作學(xué)習(xí),。

首先低年級的的學(xué)生年齡小,,自制力差,合作意識差,,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,使得教師很難調(diào)控組織教學(xué),。

在小組合作學(xué)習(xí)中,,低年級的學(xué)生不會傾聽,不會交流,,不會合作,。優(yōu)等生搶著說,差生從不發(fā)表意見,,成了旁聽者,。

在小組合作學(xué)習(xí)過程中,低年級的孩子若沒有明確的分工,、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,,也不會聽從組長的布置,在小組爭搶著分擔(dān)每個角色,。

學(xué)生小組合作意識差,,小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨立學(xué)習(xí),,認為合作學(xué)習(xí)耽誤時間,。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,,也不愿意與他人合作,對小組的合作學(xué)習(xí)置之不理,。

4.我的幾點對策:

在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí),。

小組分工要合理,,每個組員都要有事情做。一開始,,我嘗試著給他們分工,,這樣他們比較滿意服從。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流發(fā)表意見,。

教師時刻提醒學(xué)生注意認真傾聽別人的意見,,大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程,,不是一朝一夕培養(yǎng)好的,。

在小組間引入競爭意識,看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好,,及時搞好對小組的評價,。

總之,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,,它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實踐和探究,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇六

本學(xué)期,,我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn),認真聆聽各位專家的講座和報告,,結(jié)合自己教學(xué)實際進行總結(jié)和反思,。通過遠程學(xué)習(xí),收獲頗豐,,對小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的認識都得到很大提升?,F(xiàn)就這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會:

通過這段時間的遠程研修學(xué)習(xí),我對于數(shù)學(xué)新課程,、新教材有了深入的認識,,胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程,,引發(fā)了課程目標(biāo),、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評價等的變革,。眾所周知,,如今的時代是信息化的時代、社會已進入了網(wǎng)絡(luò)時代,,信息技術(shù)已經(jīng)深入到每個行業(yè),,對于我們這一行業(yè),特別是基層教育工作者有著更深的體會,。

遠程研修學(xué)習(xí)使我更新了自己的教育觀念,、拓寬了教育視野,提升了自我素養(yǎng),、豐富了專業(yè)知識,。在線交流更是幫助我解決了教育教學(xué)中所遇到的難題。這次培訓(xùn)為我們廣大數(shù)學(xué)教師提供了一個很好的研修平臺,,給了我們一個很好的交流機會,,對我們今后更好的開展教育教學(xué)工作提供了很大的幫助。

教師要熱愛自己的職業(yè),,只有真正沉浸于自己職業(yè)當(dāng)中的教師,,才能感受到教師職業(yè)的幸福感。如果你熱愛教師職業(yè),,你就不會覺得累,,而會覺得幸福。想想當(dāng)我們的學(xué)生向我們問好時,、當(dāng)我們的學(xué)生考上一個好的學(xué)校時,、當(dāng)收到學(xué)生的祝福時,我們是不是很幸福,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇七

本學(xué)期我擔(dān)任x年級1,、2兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實際情況,,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,經(jīng)過一學(xué)期的努力,,取得了一定效果,。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

一、備課,。

在備課時,,不但備學(xué)生而且備教材教法,根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際,,設(shè)計課型,,擬定采用的教學(xué)方法,,每一課做到“有備而來”,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),,學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),,學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí),。

二,、上課.

1、創(chuàng)設(shè)各種情境,,激發(fā)學(xué)生思考,。然后,放手讓學(xué)生探究,,動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學(xué)重、難點,,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,,學(xué)生進行比較、交流,、討論,,從中掌握知識,培養(yǎng)能力,。接著,,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,,鞏固知識,,形成能力,發(fā)展思維,。最后,,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。

2、增強上課技能,,提高上課質(zhì)量,,使講解清晰化,條理化,,準(zhǔn)確化,,情感化,生動化,。做到條理清晰,、層次分明、言簡意賅,、深入淺出,、在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性,。加強師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易,、學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快、注意精講精練,,在課堂上盡量講得少,,學(xué)生動口動手盡量多,同時照顧各個層次的學(xué)習(xí)能力,,讓各層次的學(xué)生得到提高,。

3、及時復(fù)習(xí),。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),,以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點。

三,、認真批改作業(yè),。

針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,指出個性問題,,集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,教師點出錯題,,不指明錯處,,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學(xué),,提高教師教學(xué)的針對性,。

四、注重對后進生的輔導(dǎo),。

對后進生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,,使學(xué)生敢于回答問題,,樂于思考。

總之,,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),,有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好,,只有更好,,我一定會和新課標(biāo)同行,用新課標(biāo)來指引前行,。為以后的教學(xué)工作做鋪墊,。

20xx年x月x日。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇八

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),,我見到了很多以前一直想見但又沒有機會見的優(yōu)秀的,、資深的專家,,也充分地感受到領(lǐng)導(dǎo)、專家們對工作,、教育事業(yè)的激情和熱情,,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里,,四處彌漫著一股濃濃的暖意,。為我們進行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,,他們熱情開明,、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。

二,、更新教學(xué)理念,。

通過學(xué)習(xí),使我耳目一新,,我領(lǐng)略了鄢細民,、朱金夠、萬里春等專家對數(shù)學(xué)教學(xué)的先知先覺,,對自身的教學(xué)理念有了一個新的提升,,尤其是他們所講的一些案例,似乎就曾經(jīng)發(fā)生在我自己的身上,。各位專家的講座,,闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解,對新課程的各種看法,,對數(shù)學(xué)思想方法的探討,,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解,,我的思想也受到了深深地震撼,,作為一個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我平時思考的太少了,。平常在學(xué)校里,,考慮的大都是如何上好一堂課,如何提高學(xué)生的成績,,如何讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣,,對于學(xué)生的長遠發(fā)展并未做太多考慮,甚至忽視了這一方面,。萬老師講到在數(shù)學(xué)課堂中要避免錯誤的思維定勢,,讓孩子的智慧生長不走岔道。課堂教學(xué)中,,要打破教師主課堂的慣例,,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說、不敢質(zhì)疑,,極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,,允許學(xué)生提出獨到的見解,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,,才能創(chuàng)造出師生平等,、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍,。

三,、落實教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效率,。

性的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,以真誠的笑容面對每一個孩子,使師生情感得以交流,,讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習(xí)之中,。在教學(xué)中,常用鼓勵性的語言“你真聰明,、真能干”,、“你說得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn),,使學(xué)生得到心理上的滿足,,愉快地接受課堂教學(xué)知識,從而提高課堂教學(xué)效率,。如學(xué)生匯報多樣化算法時,,發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與眾不同,頗具特色時,,我馬上表揚他:“你的算法很有特色,,你今天是最棒的!”如學(xué)生發(fā)言獨特,,我立刻贊揚:“你的發(fā)言真精彩,,老師還想聽!”如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時,,我及時鼓勵他:“你的聲音真悅耳,,普通話也有進步,你今天的表現(xiàn)真棒,!明天能更大膽嗎,?”等,。這些簡短的話語使學(xué)生倍感親切,并從中體驗到了快樂,,以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中,,從而提高了課堂效率。

四,、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí),,做一專多能的教師。

經(jīng)常聽到有人說一句話,,“想給學(xué)生一滴水,,教師就必須具備一桶水?!边@句話我認為不夠準(zhǔn)確,,我們教師要具備的不僅僅是一桶水,而且是一桶清澈新鮮,、源源不斷的水,。這幾天幾位專家老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,,講得通俗易懂,,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。朱老師問了我們一句話:“老師都不好好學(xué)習(xí),學(xué)生能天天向上嗎,?”是啊,,老師只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,,不斷加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

積極投身課改,做課程改革的踐行者,。

十多年來,,課程改革目前還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié),。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),,認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,,新課程改革才會遍地生根,、遍地開花,、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,,并會永葆青春,、永立于世界民族之林。

第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)拉下帷幕,,而我覺得這只是個開端,,這次培訓(xùn)也使我補足了元氣,添了靈氣,,煥發(fā)出無限生機。讓我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),,深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣,。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,但通過這次培訓(xùn)讓我把握住了明確的方向,。身為老師,,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,,不斷地研究,,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,,適應(yīng)教育改革的步伐,。在未來的教育教學(xué)實踐中,我將付出更多的時間和精力,,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,,勇于在課堂中探索實踐,相信通過自己不懈的努力,,我這顆種子必將生根,,發(fā)芽并且茁壯成長!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇九

引導(dǎo)語:教師培訓(xùn)想必對于教師來說已不陌生,,那么數(shù)學(xué)老師參加完培訓(xùn)后,,相關(guān)的培訓(xùn)心得體會要怎么寫呢,?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!

滿懷對教育的赤誠,,對名師的敬仰,在201*年的9月26日至29日,我很榮幸地參加了滕州市中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聽了陳雨亭,、劉詠梅、孫菊如,、李建國,、鄭立平五位專家的講座和報告,為期四天的培訓(xùn),,我感覺每天都是充實的,,因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師,每天都能聽到不同類型的講座,,每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)中,我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),,反思了自己以往在工作中的不足,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),,使我的教育觀念進一步得到了更新,,真是受益匪淺。在眾多教師中,,能參加這樣的培訓(xùn),,我想我是幸運的、是幸福的,,在這里,,我此次培訓(xùn)有如下體會。

"知識也有保質(zhì)期",。作為教師,,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,,勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,,強調(diào)打破教育霸權(quán),,用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想,、理念,、方式、方法來武裝教育者的頭腦,,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力,。

教師要充分信任兒童,,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給兒童,,俯下身子看兒童的生活,,平等參與兒童的研究,。教師把探究的機會交給兒童,,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,,教師也就可以自如開展教學(xué)活動。江西師大孫菊如教授的新課程理念下的中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)研究講座,新課程實施的靈活性大,,讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,,怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢,?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,,使兒童處與一種“心求通而未得,,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,,教師要"解放兒童的雙手,,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,,解放兒童的嘴巴,,解放兒童的空間",給他們想,、做、說的機會,讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,,給兒童充分表達自己思維的機會,,讓學(xué)生放開說,,并且讓盡可能多的`兒童說,。這樣,,兒童自然就會興奮,,參與的積極性就會高起來,,參與度也會大大提高,,個體才能得到發(fā)展,。

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),,而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,,幾乎很難獨立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學(xué)科,,學(xué)會與其他教師合作,,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科,、各年級的教學(xué)有機融合,互助促進,。集合思想,、對應(yīng)思想、符號化思想,、化歸思想,、類比思想,、分類思想、統(tǒng)計思想,、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的,。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度,。

荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗來登塔爾說:“反思是重要的數(shù)學(xué)活動,,它是數(shù)學(xué)活動的核心和動力,是一種積極的思維活動和探索行為,,是同化,,是探索,是發(fā)現(xiàn),,是再創(chuàng)造,。”因此,,教師尤其是數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于反思,,它是成長為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必要條件。

1,、在讀書中反思,。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。這些專家都有一個共同的嗜好——讀書,,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,,可以讓自己從不同層面得到豐厚,;讀書,可以加深自身文化底蘊,,提高自身專業(yè)素養(yǎng),。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書,讓我覺得自身知識的貧乏的可憐,。知之而改之,,今后我努力的方向就是每天要讀書,只要堅持,,哪怕讀一點點都是好的,。在讀書的過程中,還必須要學(xué)會思考,,在思考中進步,。

2、在教學(xué)中反思。教師,,尤其是一線教師,,重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,,而必須是課堂實踐的自覺反思者。江西師大劉詠梅教授給我們作了《數(shù)學(xué)概念教學(xué)》的講座:讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡單的,,我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué),,懂學(xué)生,懂教學(xué),。他們提出的觀點是新的,,他們看待問題的方法是辨證的,研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新,?;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少,,但思考太少,。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié),,通過這次學(xué)習(xí),,我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯失了許多。在失去了及時總結(jié)的習(xí)慣的同時,,教育靈感的火花也瞬時熄滅,,如今只有感嘆名家怎會擁有如此巨大的財富。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,,但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯,。我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,,做一個課改的積極實施者,。經(jīng)過學(xué)習(xí),也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,,只有不斷的學(xué)習(xí),,才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,,新課程改革之花才會開得更加燦爛,,中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想,。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇十

滿懷對教育的赤誠,對名師的敬仰,在9月26日至29日,,我很榮幸地參加了滕州市中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。聽了陳雨亭、劉詠梅,、孫菊如,、李建國、鄭立平五位專家的講座和報告,,為期四天的培訓(xùn),,我感覺每天都是充實的,因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師,,每天都能聽到不同類型的講座,,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,,我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),,反思了自己以往在工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,,給了我具體的操作指導(dǎo),,使我的教育觀念進一步得到了更新,真是受益匪淺,。在眾多教師中,能參加這樣的培訓(xùn),,我想我是幸運的、是幸福的,,在這里,,我此次培訓(xùn)有如下體會。

教師要充分信任兒童,,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,,平等參與兒童的研究,。教師把探究的機會交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,,教師也就可以自如開展教學(xué)活動,。江西師大孫菊如教授的新課程理念下的中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)研究講座,新課程實施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢,?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,,巧妙地提出問題,,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,,口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時,教師要解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間,給他們想,、做,、說的機會,讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流,圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,,給兒童充分表達自己思維的機會,,讓學(xué)生放開說,,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,,兒童自然就會興奮,,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,,個體才能得到發(fā)展,。

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,,幾乎很難獨立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學(xué)科,,學(xué)會與其他教師合作,,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科,、各年級的教學(xué)有機融合,互助促進,。集合思想,、對應(yīng)思想、符號化思想,、化歸思想,、類比思想、分類思想,、統(tǒng)計思想,、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度,。

荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗來登塔爾說:“反思是重要的數(shù)學(xué)活動,它是數(shù)學(xué)活動的核心和動力,是一種積極的思維活動和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造,。”因此,教師尤其是數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于反思,它是成長為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必要條件,。

1,、在讀書中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),,讓我充分領(lǐng)略到專家那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。這些專家都有一個共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書,。讀書,,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,,可以加深自身文化底蘊,,提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書,,讓我覺得自身知識的貧乏的可憐,。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,,只要堅持,,哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中,,還必須要學(xué)會思考,,在思考中進步。

2,、在教學(xué)中反思,。教師,尤其是一線教師,,重要的工作陣地就是課堂,。但,教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,,而必須是課堂實踐的自覺反思者,。江西師大劉詠梅教授給我們作了《數(shù)學(xué)概念教學(xué)》的講座:讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡單的,我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué),,懂學(xué)生,,懂教學(xué)。他們提出的觀點是新的,,他們看待問題的方法是辨證的,,研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新,。回顧自己的教學(xué),,才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少,,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思,、總結(jié),,通過這次學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯失了許多,。在失去了及時總結(jié)的習(xí)慣的同時,,教育靈感的火花也瞬時熄滅,如今只有感嘆名家怎會擁有如此巨大的財富,。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,,但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,,不做旁觀者,,做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)習(xí),,也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,,只有不斷的學(xué)習(xí),,才能有不斷的提升,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革之花才會開得更加燦爛,,中華民族才會永立世界民族之林,。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇十一

__年8月5號,,我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo),;其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細心地工作,,使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,,形式多樣,,首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解,最后張老師在會中做了總結(jié),。

這次培訓(xùn),,使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩,。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求,,教師學(xué)習(xí)的重要性,,教師職業(yè)倦怠的原因以及改進方法。給我提供了這個再學(xué)習(xí),、再提高的機會,。我不僅學(xué)到了豐富的知識,也進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),。

作為一位數(shù)學(xué)教師,,必須具有淵博的學(xué)科知識,熟練的操作技能,,良好的思想品質(zhì),,特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。教育理念要提升,理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革,,未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”,,所以我們教師,既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,,也不是在書齋中進行的研究,,而是在教學(xué)活動中的研究。以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得:

一,、思想認識得到了提高,,靈魂得到了凈化。

通過培訓(xùn),,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索、去創(chuàng)新,,讓我的課堂充滿激情,;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn):人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),;不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,,真正的讓每個學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展,;我知道了“愛”是教育永恒的主題,,怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。重于觀察,、勤于了解,、樂于交流、善于溝通,。細心培養(yǎng),,精心塑造,耐心轉(zhuǎn)換,,愛心評價,。要善于差異評價,提倡無錯評價,。要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn),,激活教材內(nèi)容。要嫻于技能,、勝于調(diào)控,、精于啟發(fā)、善于表達,。語言表達要準(zhǔn)確規(guī)范,、樸實、風(fēng)趣,。課后要體現(xiàn)知識再認識,、方法再改進、過程再體驗,,體現(xiàn)后再提升,。在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗,;在策略上,,關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一,。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?,教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者,、引導(dǎo)者,,學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,,是時代賦予我們的艱巨任務(wù),所以在教學(xué)過程中,,一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,,給他們更多的時間和空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,,研究問題并解決問題,,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。我也會在教材的研究上多下功夫,在新課程改革的帶動下,,轉(zhuǎn)變教育思想,,改變教學(xué)模式,實施主體性的教學(xué),,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,努力成為一名新型的研究型教師。

二,、對高效課堂有了更深刻的認識和理解,。

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,,在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展,。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),,就急于傳授知識,那么,,這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,,而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動,,數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程,,也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,,有超常提高,,有超常進步。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認知上,,從不懂到懂,,從少知到多知,從不會到會,;在情感上,,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,,從不感興趣到感興趣,。一般來說,高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,,看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù),,是100%參與,還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量,,語言表達是否通順,,態(tài)度是否積極認真,,情感是否投入,精神是否飽滿,,板演書寫整齊工整,,詞、句,、符號,、公式是否正確,等等,。

三,、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者,。

教師要充分信任學(xué)生,,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活,,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。這種方式的改變,,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,,教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進者,、組織者和指導(dǎo)者”,。注重課堂實踐和資源整合,運用專家的教育智慧補己之短,,通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,,推動教育教學(xué)的行為的變化。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇十二

本次培訓(xùn)為期一周,,走過了杭州、蘇州,、上海三地的`一些名校,,領(lǐng)略了各校的名師風(fēng)采,也體現(xiàn)了我們xx縣教育局敢于走出去的大氣,,重視基礎(chǔ)教育,,打破各地域教育教學(xué)理念的局限性,。

本次培訓(xùn)大致可以分為三個部分:聽課、評課,、專家講座,。

在聽課的過程中,我領(lǐng)略了蘇州教材和上海教材的魅力,,欣賞了他們的教學(xué)常態(tài),,魚先進的教學(xué)理念,比如:蘇州第二實驗小學(xué)老師的《認識鐘表》一課,,向我們展示了交互排版的先進教學(xué)設(shè)備,,是教學(xué)效果更好,讓課堂更輕松,,更有效,。上海xx區(qū)第二中心小學(xué)的趙老師和謝老師的課堂,讓我看到了他們注重學(xué)生思維過程,,引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,。這是新課程提出的核心內(nèi)容,也是我們?nèi)ψ非蟮恼n堂境界,。

在評課的過程中,,上課教師闡述自己的設(shè)計理念,提出困惑,,通過交流,,互相探討,最后獲得共同的升華,,得到許多寶貴的意見,。如在《分數(shù)的意義》這節(jié)課中,該師就采用“漏斗形式”,,將數(shù)學(xué)教學(xué)概念這一普遍的內(nèi)容,,很好地從具體到抽象再到具體。讓我對于概念教學(xué)這一塊內(nèi)容的教學(xué)有了更多的理解與想法,。比如謝老師的《植樹問題》,,采用“以小見大”的方法來進行教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過自主探究來概括,,歸納,。也有老師提出用“一一對應(yīng)”的方法來進行教學(xué)。這為教學(xué)這部分內(nèi)容有了更多選擇,。這樣的思想碰撞,,十分難得,也十分珍貴。

本次培訓(xùn),,有幸請到了張?zhí)煨?,潘小明等這樣的專家學(xué)者來給我們作專題報告,它們用生動的語言,,鮮活的實例得到了在坐老師的認同和敬佩,。我感嘆于專家們的知識淵博,旁征博引的同時,,也羞愧于自己的無知和知識的淺薄,,更一次次撞擊著我安于守舊,不求上進的可悲心態(tài),。比如,,姜榮富老師就提出“讓數(shù)學(xué)課堂有走向遠方的力量!”都喚起了我作為一名數(shù)學(xué)教師的責(zé)任感,。有種“聽君一常言,,勝讀十年書”的感覺。

我覺得本次培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴充,,教學(xué)理念的提高,,更是對我心靈的一次洗滌,為我下一步的生活和學(xué)習(xí)提供了方向,,我將向成為一名研究型,,專家型教師而努力!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇十三

綠樹陰濃夏日長,,樓臺倒影入池塘,。水晶簾動微風(fēng)起,滿塘荷盛一市香,。在區(qū)教研室的組織下,,我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),,使我在理論上對教育,、教學(xué)有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下,在一個以學(xué)習(xí)為主題的時代發(fā)展中,市教研室及時的給小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺,,為期四天的培訓(xùn)匆匆而過,,聯(lián)系本人的實際談?wù)剬@次學(xué)習(xí)的認識。

備課是上好課的關(guān)鍵,,可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來,。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展,”教書“這一概念發(fā)生了深刻的變化,。教師的“教”已不再是單純傳授,,講析,,而是引導(dǎo),、組織,、參與、討論等的綜合;”書“也不再是單純的教科書,,而是所有的書,,包括電視、電影,、網(wǎng)絡(luò),、報刊雜志,特別是生活這部大書,。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變,,誰來備、備什么,、怎樣備,,這些都是教師們亟待解決的問題。王永斌老師的報告《數(shù)學(xué)教師如何備課》給我們指明了方向,,使我們認識到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課,。

在新的教學(xué)時代,在今天課改的大環(huán)境下,,數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課?我認為最重要的是:教師應(yīng)進行角色轉(zhuǎn)換,,應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進者,、課程的開發(fā)者,、合作者、信息資源的設(shè)計和查詢者,、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問,、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量,,追求教學(xué)的有效性(即:有效果,、有效率、有效益),。盧杰夫老師在他的報告中為我們詳細的介紹了如何上好一節(jié)課,,在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師存在的.困惑。以“解決問題”這一教學(xué)內(nèi)容為例,,給我們展示了上好一節(jié)課的全部過程,。當(dāng)然到底如何上好課,還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注,,去思考,、去探索,,畢竟教育是與我們每個人的生存和發(fā)展息息相關(guān)的。

課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體,,充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障,。只有課前精心預(yù)設(shè),才能在課堂上動態(tài)生成,。我們還應(yīng)該“提倡生成”,、“期待生成”,同時也“關(guān)注生成”,、“駕馭生成”,,讓學(xué)生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。曹文香老師的講稿中以自己的公開課為例為我們講述了課堂預(yù)設(shè)的基本要點和思路,,從而使我認識到預(yù)設(shè)性是課堂的必然屬性,。為了有效地開展課堂教學(xué)活動,完成計劃中的教與學(xué)的任務(wù),,在上一堂課之前,,我們要深入研究教材,全面了解學(xué)生,,精心設(shè)計活動,,完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實的課堂教學(xué)中,,要因地制宜,、因情制宜,隨時調(diào)整課前的預(yù)設(shè),,即時創(chuàng)造,、即興修改,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境,。

培訓(xùn)的最后一天,,汪主任還是給我們講解什么是說課、如何說課等等,。具體的內(nèi)容我無須重復(fù),,我就說課談?wù)勛约旱恼J識:

1、說課有利于提高教學(xué)教研活動的實效;,。

2,、說課有利于提高教師備課的質(zhì)量;。

3,、說課有利于提高課堂教學(xué)的效率;,。

4、說課有利于提高教師的自身素質(zhì),。

同時,,在汪主任給我們介紹說課的程序時,,我個人覺得說課也應(yīng)該有一些原則:

1、說理精辟,,突出理論性;,。

2、客觀再現(xiàn),,具有可操作性;,。

3,、不拘形式,,富有靈活性。

另外,,我個人認為說課要注重科學(xué)性,、創(chuàng)新性、實效性,。做到教材分析正確,、透徹;學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確,,符合實際;教學(xué)目的符合大綱要求,、教材內(nèi)容和學(xué)生實際;教法設(shè)計緊扣教學(xué)目的、符合課型特點和學(xué)科特點,、有利于發(fā)展學(xué)生智能,,可操作性強。同時,,還要樹立創(chuàng)新的意識和勇氣,,說出新的思路和方法,使聽者有所啟示和收益,。

這次培訓(xùn)是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)“的深層改造,,自己在學(xué)習(xí)中通過反思,結(jié)合教育實踐,,明確了教育的方向,、目的,找到了實現(xiàn)目的的方法技巧,,這是一次成功的學(xué)習(xí),,勝利的學(xué)習(xí),希望市教研室能夠給我們一線教師多提供一些這樣的學(xué)習(xí)機會,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇十四

本周四周五我有幸參加了街道組織的課堂觀摩活動,,這次我們?nèi)⒓拥氖莤市小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)模式專題研討會,課堂觀摩會是在x市x小學(xué)召開的,,周四下午一點鐘,,我們準(zhǔn)時到達x小學(xué),,初進校園,就感受到了濃濃的校園文化氣息,,學(xué)校充分利用空間在走道長廊,,有校訓(xùn)、校風(fēng),,有新教育實驗的每月一事,,有小朋友喜愛的十萬個為什么,還有學(xué)校的十佳登攀兒童的優(yōu)秀事跡等等,。每一個面墻壁都展現(xiàn)了自己的風(fēng)采,,走過,看過,,感覺自己不僅學(xué)到了知識,,還陶冶了情操。這樣的校園人文環(huán)境,,真的讓人賞心悅目,。

感受了校園環(huán)境之后更想感受一下這里的課堂,下午聽了兩節(jié)課,,周五上午又聽了三節(jié)課,,五節(jié)課中充分感受到了學(xué)校的教學(xué)模式“學(xué)程導(dǎo)航”。教師在這樣的教學(xué)模式下進行課堂教學(xué),,感覺每一節(jié)課都有那么多地方值得去學(xué)習(xí),,同時也有值得思考的地方,總結(jié)一下感受如下:

常見的課堂一般從老師精心設(shè)計的情境入手,,將學(xué)生在情境中感受數(shù)學(xué)知識,,從而進入本節(jié)課的教學(xué),但海南小學(xué)的老師沒有這樣做的,,他們的課堂從猜謎游戲開始,,讓學(xué)生從猜謎中感受到猜謎中有時候也有數(shù)學(xué)知識。如張瑜六年級《解決問題的策略—轉(zhuǎn)化》一課就是從猜字謎開始的,,學(xué)生開動腦筋才出“72小時”,、“15天”、“100厘米”各打什么字,,老師就相機提問剛才猜字謎的過程中用到了什么策略,,簡單快速地讓學(xué)生感受到轉(zhuǎn)化策略的運用,也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)策略的必要性,,自然地進入新課內(nèi)容,。在聽《2、5的倍數(shù)的特征》一課的時候也有這樣巧妙的引入,,老師從數(shù)學(xué)王國中選擇的兩個數(shù),,引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇,,有了學(xué)習(xí)新課的欲望,自然進入新課的學(xué)習(xí),。在我們的教學(xué)中,,有時候為了設(shè)計較好的情境絞盡腦汁,有時候還達不到理想的效果,,其實這樣的時候不妨試一試從最簡單的小游戲入手,,或許有意想不到的效果。

“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式要將“教師教”轉(zhuǎn)化為“學(xué)生學(xué)”,,這樣的轉(zhuǎn)化需要學(xué)生有較強的素質(zhì),,需要學(xué)生會學(xué),能主動地學(xué),,當(dāng)然教師的輔導(dǎo)也是至關(guān)重要的,,聽課中,老師都是通過預(yù)習(xí)單來進行新課學(xué)習(xí)的,,有課前完成的預(yù)習(xí)題,也有上課交流的預(yù)習(xí)題,,簡單的知識學(xué)生基本上都是在課前預(yù)習(xí)中就掌握的,,課上就省下來一部分時間。有難度的知識又通過預(yù)習(xí)單上設(shè)計好的問題,,經(jīng)過課前獨立思考,,課上小組討論和全班交流,各個擊破難點,。同時預(yù)習(xí)單上還設(shè)計了相應(yīng)的練習(xí)題和拓展題,,讓新知識及時地得到鞏固,也通過拓展題讓學(xué)有余力的學(xué)生有了提升自己的空間,。一張張學(xué)習(xí)單也反正了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,,真的是由“教師教”到“學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式。

聽完了課,,感覺每一節(jié)課中練習(xí)的時間都足夠多,,這樣的練習(xí)時間既讓學(xué)生進行了及時的鞏固練習(xí),也讓學(xué)有余力的學(xué)生有了發(fā)展自己能力的機會,,每一節(jié)課中,,老師都設(shè)計了拓展題,記得《倍數(shù)和因數(shù)》一課中,,顧校長在每一個學(xué)習(xí)目標(biāo)后都設(shè)計了相應(yīng)的練習(xí)鞏固知識,,最后課堂作業(yè)中又設(shè)計了綜合性的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),選做題也讓學(xué)的快的同學(xué)多了練習(xí)的機會,,很好地讓每一個同學(xué)都努力完成練習(xí),,這讓我想起我自己的課堂,,練習(xí)的時候,比較好的學(xué)生完成了之后往往會坐在那里沒有事干,,行為習(xí)慣好一點的學(xué)生會考慮其他學(xué)生在做題,,默默地看書,而行為習(xí)慣沒有那么好的學(xué)生,,很有可能去影響其他人,,影響其他人完成作業(yè)。要是這個時候給這些學(xué)生做一些提高能力的題目,,不僅提高了他們自己的能力,,也能讓其他同學(xué)有一個安靜的練習(xí)環(huán)境,同時也讓這些能力強的學(xué)生成為其他學(xué)生的榜樣,,在以后的練習(xí)中提高自己的做題速度和正確率,,提高自己的能力。

生活中到處都是數(shù)學(xué),,我們要會用好生活中的資源更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,在《圓柱和圓錐的特征》一課中,老師先讓學(xué)生在生活中找到圓柱和圓錐,,每一個學(xué)生都能積極主動地思考自己生活中哪里見過這些立體圖形,,想的過程也是學(xué)習(xí)的過程,判斷生活中見到的是不是圓柱就會用到圓柱的特征,,在思考中也就意識到圓柱的這些特征,,為后面特征的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)完圓柱的特征時,,老師給出了一組立體圖形,,讓學(xué)生進行判斷,同時也通過生活中的一次性紙杯引出了圓錐,,恰到好處地讓學(xué)生進入了圓錐特征的學(xué)習(xí)中,。在《圓的認識》一課中,也讓找出了生活中的圓,,通過視頻讓學(xué)生知道了體育老師畫圓的方法,,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)畫圓的必要性,也讓學(xué)生感受到就在我們的生活中,。

“一尺之錘,,日取其半,萬世不竭”,、“完美數(shù)”,、“語文中的關(guān)聯(lián)詞”、“尋找寶物”等等,在數(shù)學(xué)課中都出現(xiàn)了,,這些都是數(shù)學(xué)知識的有效拓展,,將分數(shù)加法與《莊子》進行結(jié)合,將于倍數(shù)和因數(shù)密切關(guān)系的完美數(shù)作為了課外閱讀材料,,將語文中的關(guān)聯(lián)詞用到數(shù)學(xué)課堂中,,寶物的位置與圓密切聯(lián)系。每一個都能讓學(xué)生充滿著興趣,,也讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與其他知識的多重聯(lián)系,,感受數(shù)學(xué)的魅力。

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