學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

外出培訓學習心得體會篇一

江平教授的《高中新課程方案與課標解析》給我們在新課改方面補上了一節(jié)很好的理論課,，他從新課程的特點和新課程需要我們樹立哪些理念兩大方面進行講解，讓我們在明確新課程特點的前提下,，進而結(jié)合實際樹立新的教師觀,、學生觀和教學觀，從而適應新時期對我們教師角色的新期待和新要求,。

童富勇教授的《孔子精神與當代教師職業(yè)道德》讓我學到了很多教師職業(yè)道德,。首先，作為新教師,，要向那些在教學崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學習,，學習他們那種不怕苦不怕累、樂于奉獻的精神。教師是榜樣,，因為學生受教育的過程就是人格不斷完善的過程,，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學生成長的引路人,。教師是管理者,，教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學更有效率,，更能促進學生的發(fā)展。教師是父母,，作為一名教師應有愛心,，就像父母對待孩子百般呵護，所以我們說教師是父母,。教師是朋友,，所謂“良師益友”，就是強調(diào)師生之間的融洽度,、親和力要達到知心朋友一樣,。教師是學生的心理輔導者，教師應了解不同學生的心理特點,，有針對性地培養(yǎng)每個學生健康的心理品質(zhì),。

洪河條工程師的《教師與教育技術(shù)》第一次讓我從概念上去思考什么是教育技術(shù)，以及它在教學中所扮演的角色,。接著他帶我們一起了解教育技術(shù)與學科整合的方式,，使我們更加深刻的理解教育技術(shù)與課程整合的必要性和可行性，為我們在教學中進行課程整合掃清了顧慮,，并懂得用什么方式去實現(xiàn)這種有利的整合,。

高志剛老師的《職高新教師困惑、交流,、解惑》讓我了解了如何做一名優(yōu)秀教師,。首先要學會學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,，還要加強自身的思想道德修養(yǎng),。教師從事的畢竟是和人打交道的工作，必須處理好與學生,、家長,、同事之間的關系，那樣工作起來就會方便些,。其次,，對待學生應一視同仁,，不能歧視后進生。再次,，要學會愛學生,，即使學生做錯了什么，你都要真心實意,，關心學生,，理解學生。最后,，教學中要不斷反思,、改進，完善自我,。

通過培訓,，我了解了只有在課堂中能激發(fā)學生興趣、拓展教學樂趣的老師,，才是一名好老師,。所以，首先我就得要求自己獲得就業(yè)所應具備的最基本的專業(yè)知識和基本技能,。其次,，教學內(nèi)容應盡量新穎豐富，讓學生有所得,。教學方式的多樣化,，可引起學生的新鮮和好奇,，兩者都可以使學生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學習的興趣,，特別是教學方式的多樣化，最能吸引學生的興趣,。親和力教學,，是美國哈佛大學提倡的一種教學方式。親和力教學的目的是：提高學生的素質(zhì)和提高他們的學習興趣,，進而提高教學質(zhì)量,。親和力教學的方法是：上課努力保持一種輕松、自由的思維方式,，對上課內(nèi)容有一種有意與無意地都會吸引學生到課堂中來,，并且有一種凝聚到課堂中的無形的力量。它可以提高學生的學習興趣,。再次,，集體氛圍對其在成員的學習動機、個性有重要的影響,。個人的行為在相當大的程度上取決于集體的要求和期望,，個人的學習動機由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā),，學習效率也可以由此而提高。所以,，努力形成一個相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍,，對培養(yǎng)和激發(fā)良好的學習動機有著積極的作用。

通過培訓我對班主任工作也有了更深的認識,，班主任工作在學校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位,。來自人民職高的劉彩鳳老師，她給我們帶來了一堂生動有趣而實際的課,，首先她為我們指出怎樣做好一個班主任,，其次通過她的學生的實例給我們展示了要做好一名班主任老師，應該奉獻自己的關愛,，要全面地關心班中每個學生的各方面發(fā)展,。同時也使我們深深地感受到了做好一個班主任所能體會到的快樂之處。這對于新教師而言非常重要,，因為只有通過班級團隊的'建設,，才能形成班級團隊的凝聚力。

通過培訓,，我認識到新教師要適應教學環(huán)境,、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;認識到我們要做一名終身學習型老師,，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;做一名能時刻反思自我的教師,，做一名關愛、了解學生的教師;認識到我們要堅持創(chuàng)新,，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。認識到教師的專業(yè)發(fā)展要靠自己“多讀書,、勤實踐,、善積累”。因此我進一步確定了自己的方向,，并且有了日后工作的指南,。

1、以高度的責任心對待工作,，踏踏實實,、一絲不茍，精心準備好每一堂課,，用心上好每一節(jié)課,。

2、用真心關愛每一位學生,，最大限度地理解,、寬容,、善待每一位學生，以微笑面對學生,，努力成為學生心目中的好老師,。

3、終身學習,，博覽群書,，不斷進取，善于總結(jié)反思,。

總之,，新教師培訓對我的幫助很大。以后,，我將努力學習,、不斷實踐、堅持創(chuàng)新,，力爭使自己盡快成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務精湛的人民教師。

外出培訓學習心得體會篇二

一,、機會難得,，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會,，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換,，認真、虛心,、誠懇地接受培訓,，態(tài)度端正、學習專注,，從教育局領導到學校校長都能專心致志,，全神貫注,，認真的聆聽和記錄,，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念,。大家都覺得機會是如此的難得,，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代,。

二,、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng),。

專家,、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話,，勝讀十年書”,。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享,，深入淺出,，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論,、政策與實踐”,，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學校安全的現(xiàn)狀,，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路,。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治”,。做好學校安全工作,，需要腳踏實地，持之以恒,，不能心存僥幸,。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,、影響因素及改革走向有了新的認識,，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀,，明白了基礎教育改革的重點,，知道了做為一個人才，不只要懂外語,，更要懂國際規(guī)則,、懂中國國情。

三,、學無止境,，更新學習觀念。

聽專家,、教授們滔滔不絕,、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才,，佩服他們的自信,，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博,。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,，那就是不斷的讀書學習,，關注專業(yè)知識，關注國家大事,，日復一日,，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑,，要一直堅持下去,。”學習也是如此,，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣,，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家,，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分,。對照自己的工作實際,，將所學知識為我所用。

培訓學習雖然已經(jīng)結(jié)束了,，但我知道有更重的學習和工作任務在后面,。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中,，坐而言,，不如起而行! 路雖遠，行則將至;事雖難,，做則必成,。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習,，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作,。

人要走進知識寶庫，是一輩子的事情,，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了,。網(wǎng)絡教育,，給了我們一把學習的鑰匙,。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙,。

當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化,、全球化,。所以，為了適應社會的發(fā)展,，我們教師必須首先牢固樹立信息化,、全球化的思想，積極參加培訓學習,，緊跟時代脈搏,，做一個e環(huán)境下的新型教師,。通過此次培訓，我收獲很多,，體會深刻,。具體想就有關網(wǎng)絡學習淺談幾點體會：

1,、在降低成本的同時保證質(zhì)量

大家知道,，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展,，影響教育的規(guī)模，一般地,，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的,。一是從教育設施上,，教育技術(shù)和設施的改良，提高了教育的效益,。二是從教育的規(guī)模上,，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課,。但是,，這種教育模式實踐證明是不可取的,。網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式,，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡所替代,，并不意味著教師作用是多余的,，相反,，作為指導者的教師或設備維護者,，其作用也在逐步提升。

2、自我決定學習時間和地點

網(wǎng)絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方,。這種學習方式下是適應了成人的特點,，它為學員節(jié)省了很多時間,。比如,，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習。

3,、按需進修

網(wǎng)絡學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習,。在網(wǎng)絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要,，替代的是人的學術(shù)水平和真實本領,。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù),，網(wǎng)絡社會需要的是有多個學位,、多張資質(zhì)證書的人才。

網(wǎng)絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動,。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課,，教學質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。然而,，好的教師是極少的,，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高,，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失,。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),，教師在教學中能把握好課程的精髓,。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。

網(wǎng)絡學習對我們教學觀念,，思想模式的轉(zhuǎn)變很大,，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心,，教師通過講授,、板書及多種媒體的輔助，把教學內(nèi)容傳遞給學生或灌輸給學生,。老師是整個教學過程的主宰,，學生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者,，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象,，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容,。表面上學生參與教學活動,，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于教師主導作用的發(fā)揮,，有利于教師對課堂教學的組織,、管理與控制;但是它存在一個很大的缺陷,，就是忽視學生的主動性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),，不能把學生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來,，學生缺乏主動的思考、探索能力,，其自主性,、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長,。

在信息時代，教師既不會被技術(shù)所替代,，也不應該再作為傳遞知識的權(quán)威,。教育技術(shù)的發(fā)展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師,，在于教師能在智力,、情感、個性,、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生,，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù),，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來,，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現(xiàn)代教育技術(shù)進入到教學過程中,，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴,、設計者、開發(fā)者,、社會文化的詮釋者,、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發(fā),。特別在網(wǎng)絡環(huán)境中,，教師會自然而然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設計、監(jiān)控,、研究和評價,。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學生應該被看作為待點燃的火把,，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰,、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者。

夜深人靜時,，我坐在電腦前,，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來的一種自然習慣,?！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富,，各類課件制作精良,。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放,，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法,。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍,。比如在線答疑,、教師論壇、等欄目,，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰,。

對知識的貧乏，就會產(chǎn)生對知識的無知,。一位名人說：“認識到我們知識上的不足,，便向成功走了一大步?！睉袧h最容易做出的辯解,，是沒有時間學習。其實這不過是一種托辭罷了,。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺,，八小時工作,，這個人人都一樣，非常公平,。但人與人之間的不同,，在于業(yè)余時間怎么度過。

當今社會的生活,，豐富多彩,。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài),。就說網(wǎng)絡吧,，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學知識,，用信息,，長才干,，出成果，助推了自己的事業(yè),?？墒且灿胁挥嬈鋽?shù)的人，把大好時光“網(wǎng)”費了,。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”,，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗,，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪,。這些不是網(wǎng)絡本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好,。

我把網(wǎng)上學習當作了一種生活方式,。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng),，或調(diào)閱課件,，或與人交流，或完成作業(yè),，或自我檢測,，或搜尋信息。網(wǎng)絡學習的關鍵還在與相互的參與,。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調(diào)自主學習和討論式的學習,，網(wǎng)絡就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會,，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學習精神,。