我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學校本培訓心得體會 校本培訓心得體會篇一

通過培訓,，我們認識到，校本課程的開發(fā),，充分尊重和滿足學生的差異性特點和多樣化需求,，為學生提供更多的課程選擇權(quán)力，有助于學生的個性得到更充分,、更主動地發(fā)展,。它改變了教師作為既定課程執(zhí)行者的角色，使教師成為課程開發(fā)的主體,，擁有更多自主,、創(chuàng)新的權(quán)利，為專業(yè)成長提供更廣闊的空間,。

我校的校本課程開發(fā),，整合了各科教育教學資源，開展了綜合性學習實踐活動,。在我們看來,，校本課程是學校根據(jù)自己的辦學理念,，適應學生多樣化發(fā)展的需要，以本校教師為主,，充分利用所在學校的課程資源所開發(fā)的校本課程《走進名人世界》,。

（一）我校在學校大門墻壁上創(chuàng)設了與學生名人教育課程相匹配的多位名人畫像及內(nèi)容的文化墻。在教學樓的一層開辟了名人,、偉人教育專區(qū),，以及每周每班的名人名言集。

（二）學校利用假期組織領(lǐng)導和語文教師收集,、整理,、編寫名人教育校本課程。另外,，本學期名人教育進課堂,，讓學生有書看，教師有書上,，并將其列入學校的考核當中,。以此來培養(yǎng)學生的興趣、愛好,、特長,，使學生學有所長。

（三）開學前,，本校編寫了《行為習慣養(yǎng)成手冊》校本課程,，制定了實施方案，并納入考核之中,。

1,、要求各班認真識記相應年級的學習內(nèi)容。在十月底,，所有班級參加知識考核,，并進行一條龍排隊。

2,、要求學生人人制定自己的小目標,，以班公示，每個學期末要通過生評,、師評,、家長評，對學生目標的完成情況進行落實,。從而,，讓學生在實現(xiàn)一個個小目標的過程中不斷完善自己。

通過培訓,，我們了解到校本課程的開設要與課題研究相結(jié)合,，更要與國家課程互補,。任何課程在學校教育中都不是孤立存在的。因此,，校本課程取得一定成效后,，要不斷完善、充實,、提高,，使之持續(xù)生長，形成特色課程,，一路走下去,。

小學校本培訓心得體會 校本培訓心得體會篇二

滿懷著對教師的崇敬，對未來的憧憬,，我邁入了教師行列,，并且參加了唐元中心小學的校本培訓，這讓我對“教育”這一詞有了更多,、更深的認識,。

山感恩地，方成其高峻,；海感恩溪,，方成其博大；天感恩鳥,，方成其壯闊,；我們教師只有感恩這光輝的事業(yè)，方能對得起這光榮而神圣的稱呼,。在第一天的培訓中,，教育局的宋主任就對我們進行了師德培訓，其中特別強調(diào)“師德的本質(zhì)是愛與被愛,；師德的基礎是誠信；師德應該遠離功利————這就要求大家無私奉獻,?！?/p>

聽了宋主任的報告，我的`腦海不由地想起了為教育奉獻的陶行知和斯霞,，為教育奉獻生命的殷秀梅和譚千秋,、教師是天底下最光輝的職業(yè)，教師的一點一滴都能夠影響學生們的藝術(shù),，如同在暴風雨中撐起的一把傘,，在黑夜里的一盞燈。

《奧蘭多》的作者伍爾芙曾說過,，"讓我們記住共同走過的歲月,，記住愛,，記住時光。"當我們鬢雪白,，對著浩瀚天空時,，讓我們回憶那段與孩子們一起的日子也是一種幸福。

在這個知識爆炸的年代,，教師不能僅僅只追求"一桶水",，而是應該與時俱進，終身學習,。在業(yè)務學習這方面,，學校特別安排了蔣建林主任向大家介紹powerpoint的制作方法及最新、最好的制作效果,。講座生動而詳細對我今后的工作有很大幫助,。

正如著名經(jīng)濟學家厲以寧所說，"溪水清清下石溝,，千彎百折不回頭,，一生治學當如此，只計耕耘莫問收,?！痹趯W生心里教師是最有學問的人，一個學生也許可以原諒教師的偏心,，但絕不會原諒教師的無知,。教師的任務就是教書育人，所以對于科學知識我們應該有一種求真的態(tài)度,。

教育是一門關(guān)于“人“的藝術(shù)___別的事業(yè)是人對物質(zhì),，假如出現(xiàn)了廢品，那是一種物質(zhì)上的損耗,，可以造一個新的,。但是，我們所從事的職業(yè)面對的是活生生的人,，任何一個學生都不能是廢品,。

在培訓期間，很榮幸的聽取了優(yōu)秀班主任郁金祥的報告,。在處理學生問題時,，郁老師常常問自己兩個問題——1、我是孩子該怎么辦,？2,、j假如是我的孩子該怎么辦？帶著這樣的兩個問題，郁老師的“育人藝術(shù)“大放溢彩,。特別是他的“50元盜竊案“一例,，更是讓我對郁老師佩服不已。郁老師的教育是一門藝術(shù),，因為他的教育在不斷創(chuàng)新,，特別是育人方面。李鎮(zhèn)西老師曾說“優(yōu)秀的教師一刻也不能忘記自己也曾經(jīng)是個孩子,?！彼宰鳛槌赡耆说慕處煈摀Q位思考，善于創(chuàng)新,。當然,，一名好的教師還應該善于改變自己。我們的生命歷程像一條河流,，想要跨越生命中的障礙,，達到自己的成就，也需要放下自我,，有改變自我的決心和勇氣,，這樣才能邁向未知的領(lǐng)域，達到生命的不斷成長

小學校本培訓心得體會 校本培訓心得體會篇三

回首剛剛走過的幾天時間,，是忙碌的,、是炎熱的、是辛苦的,，但與此同時我們也收獲著,、成長著、快樂著,。校本培訓的集中學習時間結(jié)束了,，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實,、最合理的一次,，我受益匪淺。

隨著社會的飛速發(fā)展,，老百姓的意識也逐步提高,，過去的“養(yǎng)兒防老”的.觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性,，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上,，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識,。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學方式,，跟上時代的發(fā)展,，做一個能適應社會并受到老百姓喜歡的人民教師。

過去不代表未來,，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習,，不斷地學習，以學習來改變自己,，以學習來充實自己,。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄,。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙,，什么教科研，什么新的備課理念,，我都覺得很新鮮,，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了,，我有了一種很強的危機感,，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機,，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進先讀書”，我相信自己能堅持,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結(jié)反思,，以逐步提高自己的教學水平,。

教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的,。教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動,，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響,。因此,，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到,；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做,。嚴于律已,，以身作則，才能讓學生心服口服,，把你當成良師益友,。

確實，只有讓學生主動去思考,，即便自己的答案是錯的,，都會使學生對所學知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘,，我們應該舍得放棄,，多留點時間給學生，讓他們學著思考,，學著總結(jié),，留下印象。

總之,，通過學校組織的校本培訓的學習收獲很大,，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學當中,，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學,，上好自己的每一堂課,，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。

小學校本培訓心得體會 校本培訓心得體會篇四

在暑假期間,，我參加了學校組織的為期十天的“校本培訓”,，期間通過專家講座,、分組討論與實操等多種方式學習到了許多先進的教育教學方法，受益良多,，最關(guān)鍵是所學知識會在今后自己的教學中發(fā)揮重要的作用，尤其是“白板教學”這一先進的教學方式,，給我一種耳目一新的感覺,，切身體會到科學技術(shù)的發(fā)展進步給予人們生產(chǎn)生活帶來的便利，不僅能夠豐富課堂內(nèi)容,，提高學生學習興趣,，更能夠提升教學效率和效果。作為一名從教三十多年的教師,，可以說要樹立“活到老,，學到老”的觀念，緊隨時代步伐,，勇于改革創(chuàng)新,，才能夠更好的完成好教師教學育人的職責，現(xiàn)將我對于學習的心得體會總結(jié)如下：

1,、利用電子白板來輔助教學,，可以使教學內(nèi)容更加的生動、活潑,，在整個教學活動中能夠豐富教學情景,，使抽象的學習內(nèi)容能夠形象化，讓靜態(tài)的灌輸成為動態(tài)的傳播,，能夠極大的提高學生學習的積極性與參與度,，從體育課的教學來看，電子白板有助于將體育技能的.講解更加細化,，將體育知識的傳授更加清晰,、形象，讓學生更好的了解學習內(nèi)容,，掌握知識技能,。

2、利用電子白板來輔助教學,，能夠增加師生之間的互動,，能夠第一時間激發(fā)學生的學習與參與的興趣，在課堂之上,，能夠?qū)τ诮虒W內(nèi)容進行迅速的反思,，提出見解，更好的掌握知識要點,，并且相對于傳統(tǒng)的多媒體教學,，電子版本的可操作性得到了很大的提升,，對于所展示的ppt能夠直接的進行點評與分析，而不是由于一味的播放,，學生一味的記錄而忽視了課堂效果,。

3、利用電子白板來輔助教學,，更加的環(huán)保與健康,，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改,，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存,，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯,，并可以在注釋功能下對原來的文檔,、網(wǎng)頁等進行修飾、批注,。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講,，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學習印象,。

4,、利用電子白板來輔助教學，能夠有效的對于課程效果進行實時把握,，在課堂上直接對于ppt的內(nèi)容進行檢驗,，如果發(fā)現(xiàn)有不足的地方，可以立即進行標注,，這樣對于前期的備課和課后的總結(jié)能夠發(fā)揮時效性的作用,，另外教師的主動性也得到了很大的提升，不用受限于前期備課所準備的內(nèi)容,，在課堂上能夠更好的掌握教學效果,。

當然，通過一次培訓只是對于這樣的教學方式有了了解和認識,，感受到它的優(yōu)點與長處,，，但是如何熟練地使用它發(fā)揮出它的好,，仍需要我接下來不斷的摸索,、嘗試。新學期已經(jīng)開始,，我想自己應該趁熱打鐵,，抓緊時間動手操作，爭取早日讓電子白板在我的教學課堂中發(fā)揮重要的作用,。

小學校本培訓心得體會 校本培訓心得體會篇五

20xx年11月23號至25號三天,，參加了西安市教育局組織的普通高中校本課程研修培訓,，此次培訓很重要，組織單位有：市教育局,、市教科所,、基教二處、蓮湖進校等一起承辦,，在11月我還參加了由西安市組織的20xx年校本研修在線培訓——《互聯(lián)網(wǎng)+背景下如何利用新媒體手段促進校本研修研修與校本研修整合培訓》,，每次培訓意義重大，我都有足足的收獲,。通過本次培訓，我深深感到了一名教師終生學習的重要性,。這次培訓內(nèi)容豐富,，包括了陜西省西安小學校長、書記兼省中小學校本研修項目辦執(zhí)行負責人吳積軍老師為我們講解了《校本研修與教師職業(yè)幸福感》,，市教科所賈玲老師的《校本研修與校本課程開發(fā)》,，西安市慶安高級中學校長馬衛(wèi)東的《尊重生命 個性成長 全面發(fā)展 ——以校為本，打造特色課程,，提升辦學品位》,，咸陽師范學院基礎教育研究中心馬瑩老師的《教師如何在課程改革中成長》等內(nèi)容，專家的新理念新視野就像一扇窗,，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光,。這些內(nèi)容都是一個一線教育工作者必須要學習的，與時俱進,，才能不斷提升自己的教育教學水平,。我至始至終以為在一生的教師生涯中，應該不斷地追求尊崇師道,，鍛煉師能,，提升師品。教育的終極目標是達到學生有能力創(chuàng)造幸福生活,，從而享受生活,，所以教師要點燃學生的智慧火花，必然得重法于課內(nèi),，才能使學生得益于課外,。

教師的不斷學習就顯得尤為重要,，各種培訓，如集中培訓,、遠程培訓,、校本培訓等的確是學習的一種好方式，有專業(yè)的師資團隊,，有的快捷,，有時靈活，復習資料豐富翔實,，對于忙碌在一線教學崗位的教師們來說,，有選擇余地，幫助很大,。

此次培訓,，我更加深刻地理解了校本研修的意義和作用，懂得了校本研修的內(nèi)容含義,，校本研修是在教育行政部門領(lǐng)導下,，在教科研部門、教師培訓機構(gòu)指導下,，以教師任職學校為基地,，充分發(fā)揮教師專業(yè)發(fā)展自主性，由學校和教師自主確立學習目標,、內(nèi)容,、方式，以解決教育教學實際問題,、全面提高教師專業(yè)水平為目標的一種教師學習方式,。校本研修是在校本培訓、校本教研的基礎上發(fā)展起來的,?！把行蕖闭狭伺嘤柡徒萄袃蓚€方面的因素，同時包含了學習,、研究,、進修等含義。研修一方面強調(diào)以研究教育教學問題為主要載體,，以實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展為主要目標,；另一方面，強調(diào)解決教育教學問題必須以教師專業(yè)發(fā)展為前提,，通過專業(yè)發(fā)展去實現(xiàn)教育教學問題的最終解決,。因此，校本研修的主旨是讓教師成為教學,、研究和學習的真正主人,，使教師的教學質(zhì)量與生命質(zhì)量得到共同提高,。

吳積軍老師講到，校本研修是改變我們的生活方式重要途徑：

1,、工作學習化—通過工作經(jīng)歷獲得成長與進步,。

2、學習工作化—把學習視作每天一項必要的工作,。

3,、生活學習化——生活就是成長、生活就是進步,、生活需要學習,、生活的質(zhì)量靠學習、向生活學習,、在生活中學習,。

4、學習生活化——學習是生活的基本方式,，學習可以改變生存狀態(tài)和生存方式，學習可以促進更好地生活,、提高生活質(zhì)量,。

一位快樂幸福的老師，既能干好自己的工作,，也能照顧好自己及家人的生活,，還能處理好與領(lǐng)導、同事,、朋友間的關(guān)系,，這一切都與老師處理事情的方法有關(guān)，更與積極的心態(tài)有關(guān),，一個人的`態(tài)度決定一切,。有一句名言說到：態(tài)度決定高度，高度決定視野,，視野決定行動,，行動決定結(jié)果，作為為國家培養(yǎng)建設者的人民教師,，積極的人生態(tài)度,，會給學生帶來無限的收獲，教會學生學以致用,，教師能夠通過整合教材,、環(huán)境（隱性課程、校外社會文化生活）中的資源,，刺激并滿足（通過科學的教學方式）學生的認知與精神成長需求,，使其獲得更為豐富的知識經(jīng)驗和積極的情感體驗（不排斥苦,、累等生理體驗） ，綜合素養(yǎng)（學科素養(yǎng)與人格修養(yǎng)）獲得最大限度的發(fā)展,。聚焦教與學的成就感,。教師教得更成功，學生學得更有效,。

今天我們更多的提到素質(zhì)教育,，其核心理念是“以人為本，促進學生的可持續(xù)發(fā)展”,，立足于為學生的終身發(fā)展服務,，讓學生通過親身實踐獲得知識，掌握技能,，增強交往及生存能力,，讓學生在自我實踐中自我教育、增強才干,、和諧發(fā)展,。

通過本次培訓，認真學習,，真正意識到,，校本課程作為實現(xiàn)課程改革意義的關(guān)鍵性因素，它的開發(fā)是學校課程文化的一束炫爛的花朵,，必將引領(lǐng)學校文化建設的縱深推進,。為了更好的回歸教育本真，踐行素質(zhì)教育,，落實高中新課程改革方案,，培養(yǎng)全面發(fā)展人才，我們應該從以學生為中心的課堂教學改革轉(zhuǎn)變?yōu)檫M一步促進學生全面發(fā)展的課程設置改革,。

小學校本培訓心得體會 校本培訓心得體會篇六

我認為,，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,，要用發(fā)展的眼光看學生,，同時，不斷的充實和提高自己的能力,，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,，終身學習，不斷進步,，這是新時期對教師的要求,，也是為人教師的重要內(nèi)容.

以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過這學年的校本培訓后,，我又認為新課程中有愛心,，有創(chuàng)意，能夠擴展教學資源,，對學生自主學習,，終身學習產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實學的老師,。也許“給學生一杯水,，自己首先得有一桶水”的.說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,，又有何不可?同時,，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛,，以學生為友,，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣,，才能感染學生勤學善思,。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師,。

首先,，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微,，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”,。師生關(guān)系和諧,、融洽，學生感受到教師對自己的肯定,，便會主動親近教師,，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通,，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,。

其次，教師對學生的影響是深遠性的,，影響不是一時的,，而是長遠的，所以教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿,，將會給學生帶來一生的影響,，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣,，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做,。嚴于律已,，以身作則，才能讓學生心服口服,，把你當成良師益友,。

現(xiàn)在，我有了更理智的看法,，教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負荷地在公路上疾駛,，社會應該重視教師資源的可持續(xù)使用，在教師中大力提倡科學,、文明,、健康的生活方式。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時,，我感受頗深：在很多人的印象里,，優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食,，一天到晚泡在學校里,，幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體大多不好,，有的帶病上課,，甚至當場暈倒。他們沒有天倫之樂,，老人臥病在床,，卻不能侍奉左右;活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家;親人過世,，卻不能趕回家見最后一面,。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人,，教師不應是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀,，而充當學生含淚學習的崇高榜樣;教師也不應無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家,、顧大家的優(yōu)秀典型,。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功，無疑是殺雞取卵。

總之,，通過這學年的教師校本培訓學習,，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導放心、學生滿意,、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,，把熱愛學生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進取,。

小學校本培訓心得體會 校本培訓心得體會篇七

赤日炎炎的暑期快要過去了,，一年一度的校本培訓也如期而至。今天是培訓的第三天,，也是收獲頗豐的一天,，我們有幸傾聽了經(jīng)開區(qū)教研室潘聲福主任的精彩講座。對我來說,，講座中值得我學習的地方很多,，總結(jié)起來有以下幾個方面：

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師,?！白鳛榻處煹奈覀儜獙⒎此籍敵梢豁椆ぷ魅?zhí)行，在教育教學工作中,，認真總結(jié)反思,，方能逐步提高自己的教學水平。潘主任在講座中跟大家分享了兩節(jié)《角的度量》的課,，通過對比研究交流,，讓我們明白了反思的重要性，同時也認識到了在分享他人的經(jīng)驗中提升自己專業(yè)能力的重要性,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，努力提高自己的專業(yè)水平,。

中國教育學會副會長張志勇認為，教師職業(yè)生活的幸福有三大源泉,，我們可以沿著以下三個路徑,，去打開教師職業(yè)生活的幸福之門。

第一,，得天下英才教育之樂,，對廣大教師而言，不在于你去用世俗的眼光刻意挑選所謂“英才”,，而在于你是否擁有“愛滿天下”的教育情懷,。你只有去愛每個孩子，去培育每個孩子，你才有機會發(fā)現(xiàn)和培育天下“英才”,。因此,，教師要想獲得“得天下英才而教育之”的快樂和幸福，必須有一顆大愛之心,。

第二,，分享兒童生命成長之樂，作為一個優(yōu)秀教師,，要走進學生的心靈,，關(guān)注學生生命的成長與進步，善于蹲下身子傾聽兒童生命拔節(jié)的聲音,。這當是老師職業(yè)生活中最幸福的事,。

第三，探求教育未知之樂,，當一個老師,，一旦積累了幾十個、上百個真正有價值的兒童成長個案之后,，你就會不斷發(fā)現(xiàn)兒童成長的真正奧秘,，你就會不斷獲得分享兒童生命成長的幸福的機會，你就會成為一個真正幸福的教師,。我想我們既然選擇了教師這個職業(yè),，就該好好去享受這份職業(yè)帶來的快樂。

潘主任在講座中著重強調(diào)了建設中國好課堂的重要性以及具體實施方案,。建設好課堂的基礎是：尊重差異,，控制合適，釋放潛能,，學會合作,。這就要求我們要相信學生的潛能，以釋放學生的潛能為己任,，更要關(guān)注社會的發(fā)展需要,，創(chuàng)造適合學生的教育。在今后的課堂中,，我們要充分尊重學生的人格,，尊重學生之間的差異，尊重學生的情感,，讓學生在參與中享受快樂,。還需要加強小組合作，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學習小組真正實施起來,，讓教與學有機互動,，進行合作和探究，培養(yǎng)學生的溝通和交流等綜合能力,。此次講座,，我更加清楚的明白了一節(jié)好課包括以下幾個方面：課堂導入、合作探究,、小組展示,、反饋驗收和教師素養(yǎng)。無論選擇哪種導入方式,，有效才是最終目標,；合作探究要注重有效性和實效性。好課不是說出來的,，不是靠單純的觀摩模仿出來的,，好的課堂是教師全部素質(zhì)的自然揮灑，是教學觀,、兒童觀,、學科見識、個人修養(yǎng)等等全方位的展示,，因此好課是需要不斷磨練出來的,。只有通過不斷的努力才能打造出好的課堂。

潘主任的講座真的是讓我受益匪淺,，我深知在教學這條路上,，任重而道遠。我更清楚自己還有很多的不足,，在新的學期里,，我會繼續(xù)努力，找準差距,，克服困難,，提升自己的專業(yè)水平，提高課堂效率,，做一名快樂的教師,。

小學校本培訓心得體會 校本培訓心得體會篇八

今天，我們進行了校本培訓,，培訓的內(nèi)容為閱讀培訓,，經(jīng)過一天的培訓，現(xiàn)將體會和感悟與大家交流一下,。

在新的教育理念下,，教育工作者不應只滿足于“一桶水”,，而要成長為“長流水”,。不論是領(lǐng)導干部,、教師，還是學生,、家長都需要讀書,，讓讀書成為一種生活習慣。

讀書不僅可以改變一個人的精神,、氣質(zhì)和品質(zhì),，還能增長一個人的教育智慧，更能改變學校,、教師,、學生。

做一件事情,，最難的就是要堅守,，讀書活動的開展更是這樣，最重要的是形成讀書的習慣,，產(chǎn)生讀書的興趣,，營造學校讀書的氛圍和風氣。在閱讀的內(nèi)容上應該廣泛涉獵,，在閱讀的形式上要把讀與寫緊密地結(jié)合起來,，要讀有所悟,，讀有所感,，讀有所寫，真正實現(xiàn)閱讀成果的轉(zhuǎn)化,。

作為一名教師,，我們在青春校園中與一個個靈動的生命相遇，并進行心靈的對話,。閱讀使我們學會反思與精進,，是內(nèi)心更加強大、心胸更加開闊,、追求更加崇高,。學校要成為師生心靈相互靠近、彼此溫暖,、幸福溝通的精神家園,。學校教育就是在漫長人生路上教師與學生的`一次心靈之約。

一旦讀書成為我們的讀書方式,，我們便不會孤獨,。在閱讀中追尋生命的意義，回答自我的提問,，內(nèi)心會變得安靜而豐富,。通過閱讀,，我們將一個個美好的星空呈現(xiàn)在學校的課堂，呈現(xiàn)給學生,。我們將對教育的愛,，對學生的愛透過閱讀升華為豐滿與深刻、博學與智慧,。

我慶幸,，我喜歡讀書。我讀書,，我快樂,，我就要努力讓我的學生們快樂，從中享受書香浸潤生命的快樂,。

優(yōu)秀教師黃瑞萍說：“沒有真正的閱讀就沒有真正的教育”,，把閱讀帶給孩子，就是把詩意,、溫暖和幸福帶給孩子,，讓孩子擁有人生最大的財富。

我深深意識到：作為一名教師,，自己更要重視閱讀和熱愛閱讀,，自然會形成一種無形的向心力，潛移默化中引領(lǐng)著學生通過閱讀共同進步,。閱讀讓我領(lǐng)略學者們凝練的文字和獨到的見解,，也改變了我的生活觀和教育觀。

沒有真正的閱讀就沒有真正的教育,。

小學校本培訓心得體會 校本培訓心得體會篇九

作為一名教師,，我深感工作是十分幸運的。因為學校為我們教師提供了很多學習,、提高的機會,，讓我受益匪淺?；叵氘敵?，“校本培訓”這個詞語作為陌生的事物進入我的思想，就像見到一個陌生人,，我的認識經(jīng)歷了一個由陌生到認識,、熟悉的過程。

在校本培訓中,，我對抗逆力課題產(chǎn)生了濃厚的興趣?，F(xiàn)在的孩子，大多數(shù)過著優(yōu)越的生活，一遇到不稱心如意的事,，就心煩意亂,，甚至悲觀失望，以至于聽了一點不順心的話,，受到老師或父母一次批評，就離家出走,，甚至產(chǎn)生輕生的念頭,。因此，如何對子女進行挫折教育,，增強他們的抗挫能力,，成為了教師迫切關(guān)注的一個問題。挫折承受力所包含的因素很多,，并非讓孩子吃點苦,、受點累，就能培養(yǎng)起來,。同樣強度的挫折,，為什么有人能挺過來，有人挺不過來,？挺過來的人不一定以前就吃過多少苦,，挺不過來的人也不一定就沒吃過苦。在選擇的背后,，起作用的是整個人的,。比如同樣是考試失敗或受到他人羞辱，那些自我形象健康,、有人可以傾訴分憂,、敢于表達自己負面情緒、有幽默感的青少年,，雖然也會一時情緒低落,，卻很少會表現(xiàn)出極端的行為；而那些不喜歡自己,、沒有歸屬感,、沒人可以傾訴，又不知道該怎樣改變局面的青少年,，很可能會立即感到絕望,，從而做出令人痛心的選擇。作為教師,，要教給學生坦然面對成功與失敗,，幫助他們樹立信心，讓他們能承受挫折,，以提高其對挫折的忍受能力,，他們今后能夠勇敢地面對生活,，戰(zhàn)勝困難。

在今后的教學工作中,，我會更加努力,，用所學、所悟去審視我的教育教學,，把所學的理念應用于工作實踐之中,。

校本培訓心得體會 篇學習完了《校本研修的理論與實踐》，收獲甚多,，有幾點體會與大家分享：

1,、校本研修促進教師發(fā)展

通過校本研修學習后，我突然明白了教師要成長就要從反思自己的教學行為入手,，實現(xiàn)先進的教育理念與常態(tài)課堂教學行為的無縫對接,；通過教育科研改善教學，形成研究能力,；同時要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容,，把校本研修與日常教學活動整合，與教育科研整合,，把問題診斷與經(jīng)驗總結(jié),、經(jīng)驗提升整合。

2,、“教師需要終身學習”,。我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水,?！边@已幾乎成為笑談了，教師的`這桶水已經(jīng)幾年沒有更新過了,，是否已經(jīng)變質(zhì),？所以教師必須樹立“活到老，學到老”的終身學習思想,，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S,，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W習,，不斷充實自己的知識，不斷否定自己，才能不斷進步,，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出,，而不只是可憐的“一桶水”了。我也會從現(xiàn)在開始,，堅持理論學習,，在學習和研究中注意理論和實際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學風,，努力鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律,。

3、“勤于思考,，善于反思”,。在教學中需要認真思考，提高自己的教學智慧,，更新教學觀念,，改進教學方法，提高教學方法,，打造高效課堂,。

4、在新課改背景的課堂教學中,，立足于本校學生的實際特點,，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,，努力形成自己的教學風格,。在課堂教學中,，要充分把握好自己的角色,，調(diào)動學生的積極性,，讓學生們主動學習,、合作學習,、探究學習,，讓他們成為知識真正的探索者、發(fā)現(xiàn)者,、總結(jié)人,。在讓他們學會知識的時候，學會學習,、學會做人,。

校本研修工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

小學校本培訓心得體會 校本培訓心得體會篇十

“校本課程”這個概念，根據(jù)我們的理解,，包含兩層含義：一是使國家課程和地方課程校本化,、個性化,，即學校和教師通過選擇、改編,、整合,、補充,、拓展等方式,，對國家課程和地方課程進行再加工,、再創(chuàng)造,，使之更符合學生,、學校和社區(qū)的特點和需要；二是學校設計開發(fā)新的課程,，即學校在對本校學生的需求進行科學的評估,，并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學校課程資源的基礎上，以學校和教師為主體,，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的,、多樣的、可供學生選擇的課程,。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索,、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓，我們感到,，校本課程就在我們身邊,。

1、打破了校本課程的神秘感

不少教師把校本課程看得很神秘,，其實,，許多學校已開設的選修課、活動課就具有校本課程的性質(zhì),，只是學校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了,。也就是說，許多學校往往有校本課程之“實”,，而無校本課程之“名”,。校本課程是開放的、多種多樣的,。如研究型課程,、自愿報名開設的體育課選修（乒乓球,、籃球等）?？梢哉f,，學校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說,，校本課程就在我們身邊,，它并不神秘，也不是高不可攀的,。

2,、消除開發(fā)校本課程影響升學率的擔心

近年來，考試試題命題正在向能力化,、素質(zhì)化,、個性化、綜合化的方向發(fā)展,，各學科考試更體現(xiàn)了這一點,，而校本課程開發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學生的個性和特長，提高學生的綜合素質(zhì),。因此,，開發(fā)校本課程不僅不會影響考試升學率，反而會促進升學率的提高,。我們應樹立正確的育人觀,，對待升學率，我們的策略是“不為考試,，贏得成績”,，滿意的升學率應是素質(zhì)教育的結(jié)果,，而不是片面追求的目標,。

3、教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng),、鍛煉和提高

教師參與課程的目的是使學校課程更加適合學生的需要,，促進學生最大程度的發(fā)展,，但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,，在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,，更重要的是參與課程開發(fā)過程本身,。

從校本課程開發(fā)角度而言，為了有效地推進新一輪的基礎教學課程改革,，教師必須具備課程意識,，形成相應的課程觀念,。這些觀念包括：

⑴課程制度觀。三級課程政策的實施,，打破了原有的大一統(tǒng)的課程體系,，而建立了多元化的課程觀。國家只制訂各學科的課程標準,，對課程進行宏觀控制,。教材則趨向多樣化，學?？梢赃x擇任何經(jīng)國家認定準予發(fā)行的.教科書,，這樣就要求教師樹立統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的課程制度觀。

⑵課程價值觀,。在教育實踐中,，我國的課程價值取向基本上有兩種情況：

一是以對升學是否有用來衡量課程的價值；

二是過早專門化與職業(yè)化,，以是否滿足當前社會的需要來衡量課程的價值,。這些是課程設計時必須考慮的，但課程的最重要的價值在于增進個人的幸福,，也就是說要考慮課程是不是滿足了學生的需求,。教育畢竟是一種造就人的事業(yè)，人是教育的出發(fā)點,，所以課程的開發(fā)必須以人的發(fā)展為其邏輯起點,。

⑶課程類型觀。建國以來基礎教育的課程基本上是單一的國家課程,，三級課程的試行,，意味著課程的形態(tài)發(fā)生了質(zhì)的變化，學校中將是國家,、地方,、校本三種課程并存。教師和學生在一定程度上可以開設和選擇自己感興趣的課程,。這樣就為學校特色的形成,，學生不同興趣、個性和特長的發(fā)揮留下了空間,。

⑷課程開發(fā)觀,。三級課程政策把部分課時留給學校自己開發(fā)，這就要求教師在學校認可的前提下要自己確定開設什么課,，這門課的教學目標是什么,，具體的教學內(nèi)容有哪些，如何呈現(xiàn)這些內(nèi)容，教學效果如何評價等等,。如此就必須改變自己的單一的教授者,、課程的消費者的角色，而要把自己定位為既是教授者同時在一程度上又是課程的開發(fā)者,。與此同時,，教師的課程知識得到積累，課程開發(fā)能力得到提高,，即將約束在單個學科中的教師的專業(yè)特性擴大到學校教育的主體,；將與課程有關(guān)的決策重點從原先的“上意下達”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤g的“討論”方式；教師既是教學的實踐者同時又是課程的開發(fā)者和研究者,，因而大大增強了行動研究的意識和能力,。

1、課程觀念需更新

由于絕大多數(shù)教師原來所學的教育學是沒有課程論的教育學,，加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長,，因此，教師對校本課程的認識難免存在一些偏差,。另外,，學校、教師和學生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書,。這種傳統(tǒng)的思想上的習慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,，將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力,。如何盡快改變這種狀況,，將是一個急需解決的問題。

2,、教師的知識和技能準備有待進一步加強

校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃,、理論指導和實踐性研究十分缺乏,，因此,，校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學校和教師的課程意識，提高學校教師,、領(lǐng)導的課程開發(fā)技術(shù),，使之有課程改革的正確意識，有課程改革的愿望和動力,，有開發(fā)校本課程所必要的知識,、技術(shù)和能力,，這是校本課程開發(fā)的重要條件。

3,、缺乏課程專家的指導,，在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性,，這是課程開發(fā)走向科學、規(guī)范,、完善,、發(fā)展的瓶頸

4,、需要強有力的校內(nèi),、校外的大力支持,。即良好的校內(nèi)溝通,，給教師足夠的自由時間和空間，良好的計劃組織,，可用的教育資源方面的信息，外部參照系,，課程理論與技術(shù)指導等方面,。為教師盡快進行校本課程開發(fā)做好條件上的支持和準備

總之,，校本課程的開發(fā)是教育迎接新世紀挑戰(zhàn)的一種回應,，是貫徹落實中央《決定》，實施素質(zhì)教育對學校提出的必然要求,，是學校充分發(fā)展辦學優(yōu)勢和特色,，積極參與國家創(chuàng)新工程,，貫徹落實國家的教育方針，促使學生和諧發(fā)展繼而推動社會的發(fā)展,，培養(yǎng)和造就“創(chuàng)造新世紀的人”的一項基本建設,。目標指向明確,、內(nèi)容多樣,、課程設置靈活的校本課程能使學生在掌握國家課程規(guī)定的基礎知識、基本技能的同時,，引導學生在眾多的課程的選擇中得到個性發(fā)展的及時補償,，在選擇中發(fā)現(xiàn)潛在能力的火花，在選擇中培養(yǎng)學生的信息采集和加工的能力,，學會學習，使學生在課程的自主選擇和個性化知識的掌握過程中形成更多更廣泛的能力，更好地認識學習的價值，塑造健全的人格，學會生存,。這些,，正是校本課程開發(fā)的意義所在,。

小學校本培訓心得體會 校本培訓心得體會篇十一

20xx年xx月xx日我參加了xx鎮(zhèn)校本研修——關(guān)于有效落實教學目標的培訓,，本次培訓“進一步有效落實教學目標”為校本研修工作思路，以實現(xiàn)不斷創(chuàng)新新課程背景下的校本培訓模式為重點，以“練習為主線”的教學模式,，堅持在學習中實踐,，在實踐中研究，在研究中反思,，不斷提高教師的創(chuàng)新素質(zhì),提升教育教學理念,、教育教學能力、科研意識與水平,，主題式校本研修培訓心得體會,。

一,、再次更新校本研修觀念。

這次校本的培訓,，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍,。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園,，學習才是唯一的路!我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了,，而要想成為一名優(yōu)秀教師,，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平,、教育科研能力,、課堂教學能力等。所以回到課堂后,，我更加努力,，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論,，增長專業(yè)知識,。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式,，有效落實教學目標,，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的`目的,。參加這次培訓,，但更多感到的是責任、是壓力,！這次的培訓學習,，一方面，對我既有思想上的洗禮,。另一方面,，我也有了理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長,。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓,。

二,、校本研修是提高教師素質(zhì)，促進學校發(fā)展的根本途徑,，心得體會《主題式校本研修培訓心得體會》,。

在校本研修中,，要認真制定明確的研修目標和完善的研修制度，開發(fā)研修資源,，打造研修團隊,。配合學校組織的一系列研修活動，集中力量解決學校發(fā)展和教師發(fā)展要解決的全局問題和共性問題,，不斷促進教師的專業(yè)成長和學生的學習效果,。

三、從問題出發(fā),，讓問題引導學習,，帶動研修。

在課堂里,，學與教是整體不能割裂,，學生是學習的主體，按照“以學論教”的思路,。學生該讀的讀了沒有,？學生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有,？該想的想了沒有,？該說的說了沒有？哪些是學生該讀,、該聽、該做,、該想,、該說的內(nèi)容，教師應是明白人,。特別在教學中及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,，進而把問題當課題進行研修，這是課堂改進的瓶頸和關(guān)鍵,。

四,、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。

認真開展有效備課,，有效課堂教學,、有效作業(yè)設計和評價的研究，嚴格要求自己,，在每次聽節(jié)課程之后,，及時和大家共同討論分析，敢于發(fā)表自己的見解,，取長補短,，互相幫助,，共同提高。

五,、強化自我反思,，不斷自我提升。

反思,，是教師提高教學水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材,；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己及時掌握“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂教學,，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性,。

總之，在工作中,， 一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。