在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。
校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
校本培訓(xùn)一直是近年來(lái)教育界熱議的話(huà)題,，因?yàn)樗梢愿玫貪M(mǎn)足教師個(gè)性化,、專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習(xí)需求，提高教師教學(xué)水平,，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。作為一名教育工作者，我近期參加了一次關(guān)于校本培訓(xùn)的課程培訓(xùn),，獲益良多,。本文將圍繞著這次培訓(xùn)展開(kāi)，分享我的心得體會(huì),。
第二段：培訓(xùn)前的期望,。
在參加這次校本培訓(xùn)之前，我首先期望它能夠讓我更好地理解和應(yīng)用教育教學(xué)理論，掌握教育教學(xué)方法和技巧,，以便更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。其次，我希望這次培訓(xùn)能夠讓我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,，并尋求解決方法,。最后，我希望能夠與其他教師交流分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從而促進(jìn)彼此的成長(zhǎng),。
第三段：培訓(xùn)中的體驗(yàn)。
在培訓(xùn)過(guò)程中,，我按照預(yù)期以及培訓(xùn)的安排,，全面學(xué)習(xí)了相關(guān)的課程內(nèi)容，包括課程設(shè)計(jì),、教育方法,、教學(xué)技巧等方面。特別是在教育方法和教學(xué)技巧的學(xué)習(xí)中,，我獲得了很多新的啟示,，并且發(fā)現(xiàn)了以前自己在教學(xué)中的不足之處，并著手尋找改進(jìn)的辦法,。值得一提的是,，在本次培訓(xùn)中，我也認(rèn)識(shí)到了自己作為一個(gè)教育者,，還有很多待提高和改進(jìn)的地方,，這也讓我對(duì)未來(lái)有了更遠(yuǎn)大的目標(biāo)和期望。
第四段：培訓(xùn)后的感受,。
在這次培訓(xùn)結(jié)束以后,，我回想起來(lái)，自己所獲得的可不僅僅是新的課程知識(shí)和教育理念,，還有更多的感受,。首先是對(duì)這種校本培訓(xùn)方式的肯定，因?yàn)樗M(jìn)一步加強(qiáng)了我對(duì)教育行業(yè)的認(rèn)識(shí),，讓我更好地明確自己在這領(lǐng)域中的定位和職責(zé),。其次，我認(rèn)識(shí)到,，在這個(gè)行業(yè)中,，個(gè)人不是孤立存在的，而是需要在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行協(xié)作和交流,，才能更好地達(dá)成教育教學(xué)的目標(biāo),。最后,，我也深刻體會(huì)到，教育行業(yè)還有許多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),，需要持續(xù)地學(xué)習(xí)尋找方法,，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的變化和挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ),。
全面參與這次校本培訓(xùn),，是我教育教學(xué)生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn),，我不僅僅加深了對(duì)教育教學(xué)理論和方法的理解,，還受益于與其他教師的交流和分享?？傮w而言,，這次校本培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到自己作為一名教育者還有很多需要加強(qiáng)和提高的地方,，但同時(shí)也讓我看到了未來(lái)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),。因此，我決定繼續(xù)學(xué)習(xí),、不斷提高自己,，為學(xué)生的全面發(fā)展盡一份自己的力量。
校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
我要利用業(yè)余時(shí)間多閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍,，做好讀書(shū)筆記,，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn),，使自己的素養(yǎng)不斷提高,。多讀書(shū)，讀好書(shū),，用先進(jìn)的教育思想,、教育理念武裝自己的頭腦。例外利用周六日休息時(shí)間到進(jìn)修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù),。
2、在反思中成長(zhǎng),。
沒(méi)有反思就不會(huì)有成長(zhǎng),，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記反思，在一節(jié)課后,，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)及反思,。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂(lè)教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,，反思自己的教學(xué)活動(dòng),。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長(zhǎng)處,。例如聽(tīng)取了校本培訓(xùn)課堂-陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課,，縱然學(xué)科不同，但是在陳老師精彩的課堂中,，我可以吸收其長(zhǎng)處,，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3,、在實(shí)踐中成長(zhǎng),。
積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分利用學(xué)校提供的機(jī)會(huì)上好公開(kāi)課,，給自己展示的舞臺(tái),，為教學(xué)研究提供載體。
4,、在總結(jié)中成長(zhǎng),。
爭(zhēng)取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié)，理清得失,。
校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
20xx年10月26日下午,，戍上中學(xué)舉行第三次校本培訓(xùn)。此次校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)主題是《學(xué)習(xí)名校,，收獲成長(zhǎng)》,。由我校優(yōu)秀青年教師z老師作專(zhuān)題講座。
上個(gè)學(xué)期在韓校長(zhǎng)的支持下,，葉瓊瓊老師有幸去溫州第二中學(xué),，進(jìn)行了為期一個(gè)多月的蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)。在此期間,，葉瓊瓊老師不負(fù)重托,，身處其中。認(rèn)真觀察溫二中的日常校園狀態(tài),，仔細(xì)感受溫二中教師的教和學(xué)生的學(xué),，切身體會(huì)溫二中從學(xué)校辦學(xué)理念、校園環(huán)境,、班級(jí)管理等一系列優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn),。
【鮮明而又堅(jiān)定的辦學(xué)理念】溫州第二中學(xué)前身為永嘉蠶學(xué)館，是清代著名的教育家,、進(jìn)步學(xué)者孫詒讓先生于1897年所創(chuàng)辦,，系浙江百年名校之一,。
斗轉(zhuǎn)星移，滄桑巨變,，百年華光彈指一揮間,。學(xué)校雖幾易其名，幾遷其址,，但謙恭的“二中人”并不張揚(yáng),，默默耕耘在校園熱土上，在歷史的汩汩湮漫中一步一個(gè)腳印向前邁進(jìn),。二中的精神與品格生生不息,，代代相承?！捌返马毿?，學(xué)術(shù)是競(jìng)”的校訓(xùn)鐫刻在代代二中人的心板上，成為二中莘莘學(xué)子生命中永恒的恪守和不變的追求,。
【質(zhì)樸而又深意的校園造景】二中是百年老校,，它的校園是采取“蘇式”園林風(fēng)格的。有山有水,，有參天的大樹(shù),，也有古樸的亭子,。這么美的景色,，學(xué)生不會(huì)去破壞它，二中還借此開(kāi)展多種環(huán)?；顒?dòng),。另外二中以綠色園林為依托，抽水塘的水去澆花,，山上的落葉小生物去養(yǎng)魚(yú),，將山水連成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。還建設(shè)風(fēng)力發(fā)電機(jī),，是二中的一個(gè)教師向大家展示剛剛引進(jìn)太陽(yáng)能發(fā)電機(jī),。漫步校園，遠(yuǎn)離喧囂,，看書(shū),，寫(xiě)作，悠然自得,。
【豐富而又精彩的校園文化】二中的校園文化也是有目共睹的,。他們有自己的校歌，走廊樓梯上有學(xué)生的書(shū)法作品,，樹(shù)上有彩帶寫(xiě)滿(mǎn)對(duì)初三畢業(yè)生的祝福,，每天晨會(huì)誦讀孔子孟子,。有鍛煉身體的跑操，也有陶冶身心的午間音樂(lè)會(huì),。這個(gè)音樂(lè)會(huì)讓我感觸比較大,，學(xué)校組織每個(gè)班級(jí)一個(gè)學(xué)期組織一場(chǎng)主題班會(huì)，在他們的多功能室里開(kāi)展,，他們的場(chǎng)地不大,，觀看學(xué)生不多，但是音樂(lè)會(huì)開(kāi)的有模有樣,，學(xué)校安排學(xué)生全程錄影,，將來(lái)會(huì)是一段美好的回憶。
【嚴(yán)格而又規(guī)律的學(xué)校管理】二中的學(xué)校管理令葉瓊瓊老師記憶深刻,。學(xué)生七點(diǎn)半到校,，為什么老師不用跟進(jìn)管理？?jī)蓚€(gè)原因,，學(xué)生七點(diǎn)半是進(jìn)教室看新聞的,，大家都愛(ài)看，自然紀(jì)律就好,，而班長(zhǎng)課代表也趁這段時(shí)間收作業(yè)檢查作業(yè),；另外，學(xué)校會(huì)安排值周班的學(xué)生進(jìn)行管理,，每個(gè)班最后面有一個(gè)座位給值周班的學(xué)生坐,，負(fù)責(zé)紀(jì)律，走廊上有兩個(gè)一組的值周班同學(xué)巡視,。這一切都不用教師出現(xiàn),。20分鐘的新聞時(shí)間過(guò)后，這個(gè)時(shí)候?qū)W生作業(yè)也交好收好了,，心也靜下來(lái)了,，開(kāi)始早自修。學(xué)校的班主任老師從沒(méi)早過(guò)五點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校,。在每天的放學(xué)之前,，她都要進(jìn)入班級(jí)，有當(dāng)天值日小組的組長(zhǎng)匯報(bào)一天的情況,，從作業(yè)說(shuō)到紀(jì)律,，再說(shuō)當(dāng)天突發(fā)的事情，扣分情況,，而被扣分的同學(xué)如果有異議的話(huà)可舉手反映,，務(wù)必當(dāng)日事當(dāng)日了。班主任老師的記憶力也很驚人,，她可以記住哪個(gè)同學(xué)哪天犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤,，非常上心,，在她說(shuō)出某某同學(xué)在哪天上課的時(shí)候也把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了。體現(xiàn)出細(xì)節(jié)管理的重要性,。
通過(guò)此次培訓(xùn),，給我校教師很好的學(xué)習(xí)借鑒。恬淡而耐得住孤獨(dú)和寂寞,，追求著一種純粹的價(jià)值和理想,，為關(guān)懷而關(guān)懷，為情誼而情誼,。學(xué)習(xí)名校,，分享收獲，共同成長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)校校本培訓(xùn)的良性發(fā)展,。
校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
通過(guò)學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思，二次備課,。
現(xiàn)就課后反思,，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課，強(qiáng)調(diào)教師作用,，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性,，忽視教學(xué)的生成性;強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，忽視激發(fā)情感;強(qiáng)調(diào)解題技巧,，忽視生活運(yùn)用;強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課,，而不善于課后的反思,，這已成為我們不得不面對(duì)的教學(xué)問(wèn)題。課前備課,、書(shū)寫(xiě)教案固然重要，但課后教學(xué)反思,，進(jìn)行二次備課,，更有利于教師的專(zhuān)業(yè)成熟與提高.眾所周知，每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問(wèn)題或突如其來(lái)的插曲,，對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn),。
我們的教學(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維,、豐富的想象,，有一定的觀察力、思考力,，他們正在不斷更新知識(shí),。而且,，我們的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)也總是在不斷地變化,，這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的,。雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學(xué)收到意想不到的功效的先例,，但的隨機(jī)應(yīng)變卻留下了敗筆,。
不論教師有無(wú)經(jīng)驗(yàn)，處理起這類(lèi)問(wèn)題都會(huì)很棘手,，在上課時(shí)難免總會(huì)留下諸多遺憾,。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái)，讓教師及時(shí)回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況,，諸如教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充是否合理,，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否突出，教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一,，教學(xué)目標(biāo)是否完成,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性,、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、意識(shí)、能力,?？傊菍?duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和困惑,、對(duì)教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,，通過(guò)反思、體會(huì)和感悟,，就可以對(duì)本節(jié)課做出正確的評(píng)價(jià),，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué),、更合理，從而更積極,、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。
同時(shí)，還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái),，不但能夠融合成更加完美的方案,，縮小學(xué)生在課堂上實(shí)際獲取知識(shí)間的差距，在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中,，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍,，而且使教師在以后的教學(xué)過(guò)程中避免類(lèi)似問(wèn)題的再次出現(xiàn),，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn)，在不斷的反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的,、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。
總之,，如果一個(gè)青年教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是多年教學(xué)工作過(guò)程的重復(fù),，他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型教師”的水準(zhǔn)上,，而無(wú)法成為對(duì)傳統(tǒng)超越的“反思型教師”。沒(méi)有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前的新課改工作走出一片新天地,。
校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
隨著教育改革的推進(jìn)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重視,，校本培訓(xùn)逐漸成為教育界的熱門(mén)話(huà)題，我也有幸參與了一次校本培訓(xùn),，并從中得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。在這篇文章中，我將就校本培訓(xùn)的重要性,、開(kāi)展形式,、學(xué)習(xí)收獲以及對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的影響等方面進(jìn)行探討。
首先,，校本培訓(xùn)對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有重要意義,。在傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式中，通常只是簡(jiǎn)單地向教師傳授知識(shí)和技能,，很難達(dá)到深度和廣度的要求,。而校本培訓(xùn)則是立足于學(xué)校的實(shí)際需求，為教師提供了更為實(shí)用,、針對(duì)性更強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容和方法,。通過(guò)校本培訓(xùn)，教師可以更好地理解學(xué)校的教育理念,、辦學(xué)目標(biāo)和特色,，提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展和改進(jìn)工作,。
其次，校本培訓(xùn)可以采取多種形式進(jìn)行,，如集中培訓(xùn),、課題研究等。集中培訓(xùn)是指在特定的時(shí)間和地點(diǎn),，由專(zhuān)家或具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教師為參訓(xùn)教師進(jìn)行教學(xué)技能和教育理論的培訓(xùn),。這種培訓(xùn)方式可以大規(guī)模,、快速地提高教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力，但也存在培訓(xùn)內(nèi)容不夠貼近教師實(shí)際需求,、缺乏個(gè)性化等問(wèn)題,。課題研究則是指通過(guò)小組合作，由教師自主選擇研究方向和方法,，在長(zhǎng)期的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行深入的探討和研究,。這種培訓(xùn)方式能夠提高教師的研究能力和創(chuàng)新意識(shí)，有助于形成學(xué)術(shù)氛圍和促進(jìn)教育改革,。
在參與校本培訓(xùn)的過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的收獲。首先,，通過(guò)聽(tīng)課,、觀摩等方式，我了解了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，開(kāi)闊了自己的眼界,。其次，通過(guò)與其他教師的研討,、互動(dòng),，我學(xué)習(xí)到了不同的教育理念和教育教學(xué)方法，提高了自己的教學(xué)水平,。此外,，我還通過(guò)研究和探索，掌握了一些教育研究方法和技巧,，為今后的教學(xué)和研究工作提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo),。總之,，校本培訓(xùn)讓我在教育領(lǐng)域?qū)W有所獲,，更加有信心和能力去做好自己的工作。
最后,，校本培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展具有重要的影響,。通過(guò)參與校本培訓(xùn)，教師可以拓寬自己的知識(shí)面,、提高自己的教學(xué)能力,，進(jìn)而提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展空間。同時(shí),，校本培訓(xùn)還可以為教師提供展示自己才華和能力的平臺(tái),，有利于個(gè)人的職業(yè)晉升和升值。因此，教師應(yīng)該珍惜校本培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，積極參與其中,，努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高自身水平和價(jià)值,。
總而言之,，校本培訓(xùn)是教育改革的重要內(nèi)容，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路,。通過(guò)校本培訓(xùn),，教師可以提高自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力，適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展和改進(jìn)需求,。在校本培訓(xùn)中,，我們可以通過(guò)集中培訓(xùn)、課題研究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。最重要的是，校本培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重要的影響,，可以為教師提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間,。希望未來(lái)能夠有更多的教師能夠意識(shí)到校本培訓(xùn)的重要性，積極參與其中,，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
20xx年7月,，學(xué)校組織了20xx版小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的校本培訓(xùn),。多年的語(yǔ)文教學(xué)，雖然獲得了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但也讓自己的教學(xué)理念與教學(xué)方法已形成了定勢(shì),。“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái),。”做為一名教師應(yīng)該不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)理念,，才能跟進(jìn)時(shí)代的步伐,，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的人才。在這次培訓(xùn)中,，每天在緊張的教學(xué)工作之余,，觀看培訓(xùn)視頻，閱讀參培同仁們的研修日志,、教學(xué)故事,，參與論壇討論,，讓我不但深入了解了新課標(biāo)的理念,，而且學(xué)習(xí)到了很多有用的教育教學(xué)方法?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)的幾點(diǎn)收獲總結(jié)如下：
一、 加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)
縱觀語(yǔ)文教學(xué)的歷史,，在古代,，說(shuō)某某能寫(xiě)一手好字，能寫(xiě)書(shū)信,，這人的語(yǔ)文素養(yǎng)就好,；相反，說(shuō)某某的語(yǔ)文水平差,，往往就說(shuō)這人斗大的字也識(shí)不了一筐,。可見(jiàn)古代私塾的語(yǔ)文教學(xué)目的是何其簡(jiǎn)單,。但盡管簡(jiǎn)單．卻包含了教會(huì)做“人”的基本能力這一亙古不變的道理,。因此，語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ),，就是讀讀背背,、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)?！澳苷f(shuō)會(huì)道”“出口成章”“下筆成文”不就是對(duì)一個(gè)人語(yǔ)文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎? 當(dāng)前在語(yǔ)文教學(xué)中 許多 老師受教育部門(mén)的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛,，還沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)較大程度上仍在“講”,、“練”,、“考”中兜圈子。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái),。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在,。
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,、閱讀能力,、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,。
二,、注重學(xué)生的閱讀背誦
俗語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”,，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性,。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過(guò)了,，熟讀成誦,，積少成多，然后融會(huì)貫通,，化為已有,。一味的讀，一味的背,，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生,？由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹Ｎ覀兛吹接行┱Z(yǔ)文教師卻對(duì)“讀”束之高閣,，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣,。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”,，“方法”看似靈活多樣,，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少,，遺忘很快,。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)，然后集體交流,，抽學(xué)生輪流上臺(tái)用自己的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹景點(diǎn)的特點(diǎn),。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫(huà)面圖,，猶如身臨其境,，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息,。整堂課內(nèi)容充實(shí),，模式新穎，學(xué)生饒有興趣,，也學(xué)了很多,。表面上學(xué)生收獲不少,，但是由于缺少了對(duì)文本的朗讀，實(shí)質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵,，尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒(méi)開(kāi)過(guò)口,，這顯然無(wú)助于課文的內(nèi)容的解讀。
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上,。”讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。 朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到,、眼到,、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用,。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味,、情趣和文氣,。
三、注重學(xué)生自悟探究
當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué),，不管是老牌的“教師講,，學(xué)生聽(tīng)”，還是翻新的“教師問(wèn),，學(xué)生答”,，或是改革的“教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)”,，其總體還是以教師為中心,，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見(jiàn),。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育,，才是真正的教育,。”“自悟”便是學(xué)生形成自我教育的途徑,。在“讀”的基礎(chǔ)上,，“悟”出精髓。因“文”悟“道”,，因“道”學(xué)“文”,。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究,，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,，必 須在 老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行,。自悟探究中要有思維培養(yǎng),，自悟探究中要有語(yǔ)言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花,。我會(huì)有效結(jié)合“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四,、語(yǔ)文生活化,，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。
首先,，要更新理念,，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),，讓學(xué)生“少做題,，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人,。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此,，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，并以?xún)和慕?jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介,，解決語(yǔ)文課程的抽象性,、概括性,、典型性與兒童生活的具體性、多樣性,、獨(dú)特性的矛盾,。從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界,，以?xún)和淖晕殷w驗(yàn)為契機(jī),、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開(kāi)”,，有悖于常理的意見(jiàn),，也不要輕易否定。我們常常見(jiàn)到的是,，恰恰是學(xué)生天真,、幼稚毫無(wú)忌諱的“童言稚語(yǔ)”，表露了兒童純真的天性,，閃爍著智慧的火花。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力,。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線(xiàn)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀,，生活處處有語(yǔ)文,，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然,，關(guān)注生活,，關(guān)注社會(huì)。
總之,，這次培訓(xùn)讓我真正意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該只停留在課堂上,，停留在語(yǔ)文課本里，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也不應(yīng)該只停留在試卷上,。
校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
校本培訓(xùn)作為教育改革的重要內(nèi)容,，一直以來(lái)備受關(guān)注。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我對(duì)校本培訓(xùn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。下面我將分別從培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)效性,、師生的互動(dòng)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,、學(xué)校管理層面和培訓(xùn)評(píng)價(jià)的角度,，對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和展望。
首先,，校本培訓(xùn)的實(shí)效性需要被高度重視,。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)站在學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，注重解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,。過(guò)去,，往往培訓(xùn)課程與學(xué)校教育教學(xué)工作脫離較遠(yuǎn)，使得培訓(xùn)效果難以取得突破,。因此,，校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)更貼近學(xué)校的發(fā)展需要，并與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)相銜接,，以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)成果的最大化,。
其次，師生的互動(dòng)是提升校本培訓(xùn)效果的關(guān)鍵,。校本培訓(xùn)應(yīng)該是教師與學(xué)生共同參與的過(guò)程,，而不是傳授式的單向傳遞。教師可以通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和反饋,，了解學(xué)生的需求和意見(jiàn),，從而更好地針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)生也應(yīng)發(fā)揮自己的主體性,，積極參與培訓(xùn)活動(dòng),，分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會(huì)。只有在教師與學(xué)生之間形成緊密的互動(dòng)關(guān)系,，才能真正實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)的目標(biāo),。
再次，校本培訓(xùn)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有重要意義,。隨著教育的不斷發(fā)展,，教師需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，以適應(yīng)變化的教育形勢(shì),。而校本培訓(xùn)正是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),，能夠幫助教師不斷更新教育理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧,。在校本培訓(xùn)中,，教師會(huì)接觸到各種先進(jìn)的教育資源和案例，從而開(kāi)拓了思維，探索了新的教育方式,。這對(duì)提高教師的專(zhuān)業(yè)能力,，對(duì)教師的成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。
第四,，校本培訓(xùn)還需要注重學(xué)校的管理層面,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)校本培訓(xùn)給予充分的重視，并提供必要的支持和保障,。這包括投入足夠的資源和資金,，組織并推動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)也要關(guān)心培訓(xùn)效果的評(píng)估和持續(xù)改進(jìn),。只有在學(xué)校的積極引導(dǎo)下,，校本培訓(xùn)才能真正在整個(gè)學(xué)校中得到推廣和發(fā)展。
最后,，對(duì)校本培訓(xùn)的評(píng)價(jià)需要更加科學(xué)和全面,。當(dāng)前，對(duì)于校本培訓(xùn)的評(píng)價(jià)往往只關(guān)注培訓(xùn)的形式和數(shù)量,，而沒(méi)有深入考察培訓(xùn)的實(shí)效性和影響力,。因此，我們需要更加注重對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià),，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,、課堂觀察和學(xué)習(xí)成果展示等多種方式，全面了解培訓(xùn)的成果和應(yīng)用情況,。只有在科學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，我們才能更好地認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的價(jià)值和作用,，更加科學(xué)地進(jìn)行培訓(xùn)的規(guī)劃與設(shè)計(jì),。
綜上所述，校本培訓(xùn)作為教育改革的有效手段,，在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,、提升教育教學(xué)質(zhì)量等方面起到了積極作用。但同時(shí),，我們也應(yīng)該看到校本培訓(xùn)仍然面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題,。只有不斷總結(jié)和改進(jìn)，才能進(jìn)一步提高校本培訓(xùn)的效果和質(zhì)量,，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件,。
校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
校本培訓(xùn)是指根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和需求開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)活動(dòng)，旨在提升教師的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力,。在校本培訓(xùn)中,，我有幸參與了一次充實(shí)而獨(dú)特的培訓(xùn)經(jīng)歷，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先,，校本培訓(xùn)要基于學(xué)校的實(shí)際需求,。在我所在的學(xué)校，我們定期進(jìn)行教育教學(xué)改革,，而校本培訓(xùn)正是為了配合這一改革而開(kāi)展的,。培訓(xùn)的內(nèi)容、形式都緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際需求,，使教師能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn),。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)與學(xué)校發(fā)展是互為促進(jìn)的關(guān)系,，只有緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和需求,，才能使培訓(xùn)效果最大化。
其次,，校本培訓(xùn)要注重專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性,。在校本培訓(xùn)中，專(zhuān)家們針對(duì)我們學(xué)校的教育教學(xué)特點(diǎn)和改革方向開(kāi)展了一系列的培訓(xùn)活動(dòng),，如教研活動(dòng),、案例分析、講座等,。這些培訓(xùn)內(nèi)容緊密貼合我們的工作實(shí)際,，具有較高的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性。通過(guò)這次培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)于教師發(fā)展的重要性,，只有不斷提高專(zhuān)業(yè)能力，才能更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn),。
第三,，校本培訓(xùn)要注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)中,，我們并不是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是通過(guò)互動(dòng)交流、案例討論等方式參與其中,，充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效果,。我認(rèn)識(shí)到在校本培訓(xùn)中,，要?jiǎng)?chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，使其真正成為自己發(fā)展的主體,。
第四，校本培訓(xùn)要注重反思和總結(jié)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,，我們不僅僅是接受知識(shí)和技能的輸入,，更重要的是對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)和其他教師的交流,，我不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)了許多不足和問(wèn)題，并加以改進(jìn),。反思和總結(jié)是培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，只有通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力,。
最后,，校本培訓(xùn)要落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。培訓(xùn)只有在實(shí)際教學(xué)中得到應(yīng)用,，才能發(fā)揮真正的作用,。在我完成校本培訓(xùn)后，我將學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,，取得了明顯的效果,。我認(rèn)識(shí)到只有將培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能不斷提高自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,。
總之,，校本培訓(xùn)是一次充實(shí)而獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過(guò)參與其中我獲得了許多寶貴的心得體會(huì),。學(xué)校的實(shí)際需求,、專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí),、反思和總結(jié)以及落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中,，這些都是我在校本培訓(xùn)中得到的重要啟示。我相信只有不斷參與和深化校本培訓(xùn),，我們教師的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力才能不斷提高，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo),。
校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
實(shí)施課程改革,，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的.挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂,。教師是具體的實(shí)施者,，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。個(gè)人體會(huì)到從以下幾個(gè)方面,。
新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念,，不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威，將書(shū)本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者,、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程,。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路,。反而,，如果教師的觀念沒(méi)發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對(duì)新課程,、新教材,，仍舊會(huì)"穿新鞋走老路"。作為教師,，一定要把握好新教材,，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,，及建立一種互動(dòng)、和諧,、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想,、大膽的想,、給予他們以思想的自由、感情的自由,、創(chuàng)新的自由,，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的"填鴨式"教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來(lái),，把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂",。首先,，要全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去,，去"感悟"和"品味"教材的內(nèi)容,，通過(guò)教師的"引"和"導(dǎo)"使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的"綱";而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容,，是課堂教學(xué)的具體依據(jù),。
重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一，而幫助學(xué)生確立科學(xué),、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容,。那么，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢,？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn)：
正確認(rèn)識(shí)學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識(shí),。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過(guò)去那樣,，不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與,、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式,。
正確認(rèn)識(shí)教材,。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對(duì)教師提出的新要求,。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了,。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。
改變教師的角色意識(shí),。受傳統(tǒng)觀念的影響,，許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生——教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者,、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定者,，而且是絕對(duì)的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑,。就有這種意識(shí),，教師就不可能公正的對(duì)待學(xué)生、真心傾聽(tīng)學(xué)生的看法和見(jiàn)解,、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識(shí)下,，學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的接受者,、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者,。
而新的課程改革，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話(huà),，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席",。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位與師生互教互學(xué),，彼此間形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體";教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程，而是師生共同開(kāi)發(fā)課程,、豐富課程的過(guò)程,，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的,、發(fā)展的,、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。
課堂開(kāi)放以后,，教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了,。教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng)，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng),，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識(shí)要加強(qiáng),，教師應(yīng)該走下"講壇"，走到學(xué)生中間,，與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng),，再開(kāi)放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無(wú)法預(yù)料的,，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對(duì)新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠,，只能談點(diǎn)粗淺的看法,，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高,。
