學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

校本培訓(xùn)心得體會 校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

堅持“以校為本”的教研形式,，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用,，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗。在此次活動中,，就突出顯示了集體教研的作用,。教師先講課，下午開展集體教研活動,，對本節(jié)課中出現(xiàn)的問題加以分析,，提出改進意見；再由授課教師上改進課,，避免了一些在第一天授課時出現(xiàn)的問題,，效果比較明顯。從中不難看出,，集體教研發(fā)揮了巨大作用,。

三節(jié)課中都運用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué),，收到了良好的效果,。尤其是寬城二小黃艷云老師制作的《解決問題》一課的課件,，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解,、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo),。每一步設(shè)計的都是那么入情入理，可見,，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件,。隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機與活力,，教學(xué)手段更新穎,，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,，主動獲取知識的意識提高了,，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象,、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前,，起到了事半功倍的效果。

隨著新課程的逐步推進,，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,。此次活動中，就注重了授課教師的課后反思,，市教研室劉再平老師對今后教師的課后教學(xué)反思還提出了具體的要求,，要從課堂教學(xué)的具體問題出發(fā)，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點,，又要反思教學(xué)中的不足，并對具體問題闡述解決的辦法,。我校在進行校本教研活動中，雖然也都讓教師進行反思，但對于反思的內(nèi)容并沒有詳細的要求,，今后我們在進行校本教研活動時,，也要對教師提出具體要求,。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué),。

生活中處處離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)源于生活,。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中,。在寬誠一小聽的這三節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實際相聯(lián)系,，并解決實際生活中的問題，效果都很好,，都體現(xiàn)了新課程的理念,。如：我區(qū)選送的逸夫?qū)嶒炐W(xué)曹繼敏老師講的三年級的《解決問題》一課，利用學(xué)校舉行的集體舞表演方陣隊列引出新知,，再加上教師語言的引導(dǎo)，很快就使學(xué)生進入了角色,，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的熱情,。如：寬誠一小的耿麗娜老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對原有的教材進行了修改,，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心,，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,。另外，三位教師在習(xí)題設(shè)計上也注重了與生活實際的聯(lián)系,。我區(qū)的曹繼敏老師習(xí)題設(shè)計有梯度,，有層次，都在有意識地貼近學(xué)生的生活實際,，用所學(xué)知識解決實際生活中的問題,。寬誠一小的耿麗娜老師為了讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識,，有意識地讓學(xué)生給自己家設(shè)計地板,。寬誠二小的黃艷云老師利用學(xué)生經(jīng)常用的稿紙,，演繹了本節(jié)課的解決問題在實際生活中的應(yīng)用,。這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、并運用所學(xué)知識解決問題的能力,。參加了此次活動,，使我們感到豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題，為我校開展校本教研活動提出了努力的方向,。

1,、進一步加強集體教研的力度,。強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗。力爭每一次教研活動都能成為全體教師進步的階梯,。

2,、加強課后反思,，使課后反思成為教師積累經(jīng)驗的平臺。記錄自己一節(jié)課的成敗之處,，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤,，從主觀上找原因,，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒,；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,，這往往是一節(jié)課的難點,，將解決方法記錄下來,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗；記錄教學(xué)中學(xué)生的獨到見解,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺,，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,；記錄教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后,，對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)和從學(xué)生中反饋的信息,，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力,。

3,、注重聯(lián)系學(xué)生生活實際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活,，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨,，把聯(lián)系生活實際作為教師課堂教學(xué)考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。

在今后的校本教研活動中,，我們將發(fā)揚此次校本教研活動中的成功做法,，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進,。使集體教研經(jīng)?；１窘萄兄贫然?。校本教研是一個嶄新的事物,，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗,，還有待再實踐,，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進,，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路,。

校本培訓(xùn)心得體會 校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇,，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名教師,，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體,，促進教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個平臺，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機會,，更重要的是,，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機。

作為教師繼續(xù)教育的一種重要形式,，校本培訓(xùn)在適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展,，是深化我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑。

（一）校本培訓(xùn)有利于提高教師實際教育的能力和水平

（二）校本培訓(xùn)有利于提高中小學(xué)教師參與積極性

（三）校本培訓(xùn)有利于彌補繼續(xù)教育資源不足

（四）校本培訓(xùn)有利于學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

教師發(fā)展不僅是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的條件,，也應(yīng)該是學(xué)校管理的目標(biāo),。學(xué)校要對學(xué)校教師發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo),、實現(xiàn)途徑進行認真規(guī)劃,，這種規(guī)劃不能僅僅停留在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的頭腦中,，而是應(yīng)該經(jīng)過自上而下、自下而上的反復(fù),，成為明確而具體的規(guī)劃方案,，使每一個教師都能從中找到位置和方向，使之成為全體干部,、教師的共識，激勵學(xué)校成員為此目標(biāo)奮斗和努力,。教師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高,，不僅是中小學(xué)教師的義務(wù)，也是中小學(xué)教師的權(quán)利,。參與學(xué)校教研活動是每個教師教學(xué)生活的重要組成部分,，教研活動不僅是中小學(xué)改進教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用,、最普遍的措施和手段,，也應(yīng)該是培訓(xùn)提高教師最常見、最有效的方式和手段,。把教研,、師培有機地結(jié)合起來，首先教研活動必須有教師提高的目標(biāo)追求和功能定位,，其次教研內(nèi)容要專題化,、微格化，一次甚至幾次解決一個問題,。

以課堂教學(xué)研究為例：首先要運用系統(tǒng)的方法對課堂教學(xué)要素和環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)分析,，然后按照最優(yōu)化教學(xué)原理，一次或幾次教研活動集中解決一個要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問題,，最后將優(yōu)化的各要素和環(huán)節(jié)整合在課堂教學(xué)中,，以改進課堂教學(xué)，有利于中小學(xué)教育教學(xué)問題解決和中小學(xué)教師素質(zhì)提高,。

個別指導(dǎo)式：個別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式,。接受指導(dǎo)的教師一般包括以下幾類：一類是新上崗教師，以樹立正確的職業(yè)信念,、熟悉教材教法,、掌握基本教育教學(xué)技能，盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo),；第二類是教育教學(xué)能力相對較弱的教師,，以轉(zhuǎn)變教育觀念、改進教學(xué)技能和教學(xué)方法,、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),；第三類是新調(diào)入學(xué)校的教師,，以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標(biāo),；第四類是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?，以繼承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成教學(xué)風(fēng)格和特長為目標(biāo),。校本培訓(xùn)就是通過組織教師參與教育科研,，學(xué)習(xí)新理論、接受新信息,、探索新模式,、實踐新方法、創(chuàng)造新成果,，提升教師精神追求,，提高教師教育教學(xué)水平和能力。課題研討式培訓(xùn)是克服教師職業(yè)倦怠,、促進教師進一步成長發(fā)展的必由之路,。

校本培訓(xùn)心得體會 校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

通過一天的學(xué)習(xí)，讓我對學(xué)生觀又有了更新一層次的認識,。新時期的教育,，不僅是被動的學(xué)，而是要學(xué)生主動學(xué)習(xí),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主題,，老師只是引領(lǐng)者。這就讓我們教師絕對權(quán)威的地位發(fā)生了改變,，不是簡單的服從,，而是一種信服。

教師成為引領(lǐng)者之后,，我們的方法就要改變,。過去學(xué)生可以怕我們而服從，從而達到逼迫學(xué)的過程,。而現(xiàn)在,，學(xué)生信服，我們的教育才會有效,，因此,，樹立正確的學(xué)生觀，維護學(xué)生尊嚴(yán),，公平公正對待每一位學(xué)生,，是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的前提。

在章老師的講座中，我對照出自己幾點不足,，其中,，有兩點記憶猶新：

過去，我很注重,，不在班級內(nèi)批評孩子,，對表揚卻不在意，認為可以起到榜樣的作用,。其實不然,，有時沒有選擇好表揚的對象，反而會讓被表揚的學(xué)生不好意思,，甚至于被孤立,。

我曾有過失敗的案例：這兩年教學(xué)下來，經(jīng)常會碰到教了姐姐,，又接上了弟弟的現(xiàn)象，當(dāng)?shù)艿艹煽儾皇呛芎?，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差時,，我會不自覺的就提起了他優(yōu)秀的姐姐，讓他多學(xué)習(xí),。一下子讓學(xué)生有了逆反的心理,，也有了壓力，開始躲避我,，成績也是起起伏伏,。

章老師的一句話點醒了我，當(dāng)我們不如人時,，心理都會產(chǎn)生自卑心,，部分的人就會學(xué)著隱藏、逃避,，甚至于自暴自棄,。從這些點滴中，讓我更加清楚的認識到,，教育的方法有很多種,，但都無定法，因人而異,，因時而論,。

校本培訓(xùn)心得體會 校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

最近，我閱讀了《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（初中化學(xué)）》這本書,。我更加清晰的認識到在我們所進行的課堂教學(xué)中還有許多值得深思和改進的地方,，需然對于新課程改革的理念我們知道了不少，但在課堂教學(xué)實踐即教學(xué)行為的的實施中的確認識得還很不到位。通過對本書的學(xué)習(xí),，的確該書教學(xué)設(shè)計理念真是太富有哲理性了，我試著按書中的設(shè)計方法進行實踐,，的確是大有好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在我只對教學(xué)設(shè)計行為創(chuàng)新的認識談一些自己的看法和認識。

學(xué)生是一個活生生的個體,，教學(xué)設(shè)計本身只是一種構(gòu)思一種預(yù)設(shè),，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)隨機修正,。因為在新課程改革的課堂教學(xué)觀中,，教學(xué)設(shè)計的核心不是如何按部就班的順利實施預(yù)設(shè)方案，而是在互動的復(fù)雜的多變的課堂中重建完善方案,，預(yù)設(shè)與重建是為了更好的更真實的實施課堂教學(xué),。預(yù)設(shè)只是教師在課堂教學(xué)之前根據(jù)已有的對學(xué)生的認知情況和對教材的認知情況而進行的一種超前的設(shè)計。課堂的多變,，學(xué)生認知情況的復(fù)雜,，課堂進程的動態(tài)性因素等等情況，要求教師的課堂教學(xué)行為的實施也必須是動態(tài)的變化的,，即實施中的不斷重構(gòu),，這也是新課程教學(xué)理念——以人為本的一個表現(xiàn)。反思我們的教學(xué),，一堂課緊抓一份教學(xué)設(shè)計,，牽著學(xué)生的鼻子走，唯恐學(xué)生不聽話,，課堂教學(xué)出意外,，尤其是公開教學(xué)，這種心理和行為表現(xiàn)尤為嚴(yán)重,。更有甚者一份教案多年沿用抄襲,，學(xué)生換了一茬又一茬，教材更新了一本有一本,，社會進步了一次又一次,，然而，不變的依舊是那份視如珍寶的教案,。從現(xiàn)在的課堂教學(xué)來看,，這種做法不就是一種

愚蠢的笑話嗎！

教師是讓學(xué)生變成聰明的人的引路人,，教師卻拿著一份不變的教學(xué)設(shè)計對待一級級,、一代代變化的人，愚蠢的思想與沒有創(chuàng)造更新的行為怎能造就出聰明的社會的人呢？延伸開去沒有創(chuàng)造性意識的人,，如何建設(shè)創(chuàng)新型社會,，再往下想恐怕這樣的教師就很難承受“人類靈魂的工程師”“托起明天的太陽”的美譽和責(zé)任了，這類教師無意有意間充當(dāng)了人的發(fā)展和社會發(fā)展的阻礙者和罪人了,！

創(chuàng)新教學(xué)的開展,，要求教師時刻以學(xué)生為主體，從學(xué)生的興趣入手,，不斷探索與自省,，全方位的設(shè)計課堂教學(xué)的過程。教師要轉(zhuǎn)變觀念,，由知識的占有人轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人,，教師的知識和經(jīng)驗成為學(xué)生可利用的資源之一，教師的任務(wù)由過去單純傳授知識為主,，轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與信息的優(yōu)化選擇為主,。因此只有教師認清信息時代的教育要求,，從思想上認識到創(chuàng)新教學(xué)的必要性與緊迫性,，才能落實到行動,，從而在課堂上進行適應(yīng)新形式的創(chuàng)新教學(xué)。

校本培訓(xùn)心得體會 校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

在8月29日和30日兩天,，參加了學(xué)校的校本培訓(xùn)，聆聽了優(yōu)秀教師和專家的匯報,，從中學(xué)到了很多,。從于秀梅老師身上感受到做教師的辛勤付出和幸福收獲,，從孫榮鑫老師的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成感受到了“為孩子的幸福人生奠基”的理念，從呂健主任的“四個穿越”感受到對教育的摯愛和執(zhí)著,，從解現(xiàn)任老師的介紹中看到了一位語文教師對學(xué)生的寫作指導(dǎo)的負責(zé)和對學(xué)生人生引領(lǐng)的長效。在這里,，我想重點談?wù)剬O榮欣老師關(guān)于學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面的一些體會：

孫老師在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的習(xí)慣問題之后,，就有一個明確的目標(biāo)，要把學(xué)生的聽課習(xí)慣,、寫字習(xí)慣等達到一個怎樣的要求，教師的目標(biāo)是明確的理想目標(biāo),，更是堅定的執(zhí)行目標(biāo)。

孫老師在習(xí)慣培養(yǎng)方面是有方法的,，尤其是對習(xí)慣的細節(jié)培養(yǎng),，非?？茖W(xué)，非常細致,，非常可行,，寫字姿勢,、坐的姿勢,、聽課習(xí)慣，時時處處,，點點滴滴，舍得花時間,，舍得下功夫,。

孫老師是一個有心人,，她會在恰當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生以有效的評價,，更會在學(xué)生不感興趣，不夠積極的時候,，主動探索更簡單易行的更有實效的評價方式，評價語言客觀全面,，是評價,，更是指導(dǎo)。

有人說“人是習(xí)慣的奴隸,?！币虼?，好習(xí)慣，益終生,；壞習(xí)慣，害終生,。從這個意義上說,，形成一個好習(xí)慣很難,，改變一個壞習(xí)慣也很難。作為教師,，接觸學(xué)生時,，學(xué)生已經(jīng)有了各種各樣的習(xí)慣,，形成一個好的習(xí)慣必然需要長久的堅持。這一點,，孫老師心理上有準(zhǔn)備，行動上有堅持,，也正因為這種堅持，才養(yǎng)成了學(xué)生各方面良好的習(xí)慣,。

其實，孫老師遇到的學(xué)生習(xí)慣問題,，我也遇到過，也曾試著努力去解決它,，但往往在開始的目標(biāo)就不是很明確，或者說目標(biāo)定的就不高,，而在執(zhí)行時很容易對困難妥協(xié),，不自覺地放松要求,，降低標(biāo)準(zhǔn),。缺少了對教育方法的主動探究,，缺少了對細節(jié)的用心關(guān)注,，更缺少了了執(zhí)行時的堅持不懈,。聽了孫老師的講座，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題,，并努力在行動中改正，使學(xué)生受益,。

好習(xí)慣，益終生,，對學(xué)生如此,，對教師也是,。

校本培訓(xùn)心得體會 校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

聽課記錄包括兩個主要方面,。一是教學(xué)實錄,，二是教學(xué)評點,。而在記錄本上的體現(xiàn)，左邊是實錄,，右邊是評點。

（一）課堂實錄包括：

1,、聽課年,、月,、日、學(xué)科,、班級、執(zhí)教者,、課題,、第幾課時等,；

2、教學(xué)過程,。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容,，以及教學(xué)時采用的方法（多以記板書為主）；

3,、各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排；

4,、學(xué)習(xí)活動情況,；

5,、教學(xué)效果。

課堂實錄記到什么程度,，要根據(jù)每次聽課的目的和教學(xué)內(nèi)容來確定,，通常有下面三種形式：

一是簡錄，簡要記錄教學(xué)步驟,、方法、板書等,。

二是詳錄，比較詳細地把教學(xué)步驟都記下來,。

三是記實,，把教師開始講課,，師生活動，直到下課都記錄下來,。

（二）課堂評點

聽課者對本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)缺點的初步分析與評估，以及提出的建議,。包括：

1、教材處理與教學(xué)思路,、目標(biāo)；

2,、教學(xué)重點,、難點,、關(guān)鍵；

3,、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計；

4,、教學(xué)方法的選擇,；

5,、教學(xué)手段的運用；

6,、教學(xué)基本功,；

7、教學(xué)思想,；

8、其他,。

寫教學(xué)這一點可以采取兩種形式：

一是間評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng),，隨時記錄下來,。

二是總評,，就是對間評綜合分析后所形成意見或建議記在記錄本上。（有的記錄本專設(shè)有意見欄）待課后與教者互相交流取長補短,。

這里值得提出來的是,，在做聽課記錄時許多人偏于記課堂實錄,，而不做評點。甚至相當(dāng)一部分人,，記錄的內(nèi)容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書”,，此外別無它記,。顯然這種聽課記錄其價值是不太大的,。好的聽課記錄應(yīng)是實錄與評點兼顧，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要,。

往往有這樣一些情況,，記錄面面俱到，四面出擊,，多而全，結(jié)果哪方面都不深刻，所以,，聽課記錄有的需要全面一些,，有時需要突出某一個方面。記錄要抓重點,，對內(nèi)容要選擇,，不宜“有言必錄”,，落在紙上的文字要精練，言簡意賅,，為了簡便迅速有時用符號做標(biāo)志和提示。

在記錄時,，有時來不及把想寫的都記錄下來，還可以留空位子,，待有空閑時間時進行補遺,。

校本培訓(xùn)心得體會 校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

縱觀語文教學(xué)的歷史,，古代私塾的語文教學(xué)目的最是簡單。盡管簡單．卻包含了教會做“人”的基本能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的基本語文素養(yǎng)。由此,，小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在,。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。

“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”,，古圣先賢早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。例如古代私塾的'教學(xué),，方式再簡單不過了：熟讀成誦,，積少成多,，然后融會貫通,，化為已有。現(xiàn)在,，我們卻常常對“讀”束之高閣,，尤其在公開課中，更是舍不得給學(xué)生讀的時間,。課堂看似熱鬧，可學(xué)生學(xué)完后卻知之甚少,。正如走馬觀花式的旅游，僅是“到此一游”而已。

新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,?！庇纱丝梢?，讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,，記憶力是一切智力的基礎(chǔ),。 朱熹曾經(jīng)說過：“余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到、口到?！边@“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ),，只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣,。

蘇霍姆林斯基說：“我深信,，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育,，才是真正的教育?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑,。在“讀”的基礎(chǔ)上,，“悟”出精髓。因“文”悟“道”,，因“道”學(xué)“文”,。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究,，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進行,。新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們指明了方向。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求我們教師要更新理念,，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人,。課堂上，我們要從兒童的經(jīng)驗出發(fā),，引導(dǎo)兒童進入課文的想象世界,、情感世界,，以兒童的自我體驗為契機,、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”,，有悖于常理的意見,，也不要輕易否定,。生活即課堂，因此,，我們要打破課內(nèi)課外的界線，把語文的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然,，關(guān)注生活,，關(guān)注社會。

總之,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)我們用的學(xué)習(xí)方式，營造新的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)的新天地,，在這片天地里,，我們和學(xué)生將共同成長，不斷進步,！

校本培訓(xùn)心得體會 校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

在全國全面推進素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下,。經(jīng)過前一段時間的學(xué)習(xí)研修,，我對校本教研有了進一步的認識。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長離不開校本研修,。我努力工作.使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個方面不斷提高和完善自己。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,，既讓教研與教育教學(xué)相互促進,，又減輕了自己的工作負擔(dān)。本著實事求是,、一分為二的原則,。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個人研修情況做如下總結(jié)：

第一,、教研從課堂中來。在我看來,，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來,。解決教研時間問題，我認為課堂教學(xué)不是簡單操作,，而是運用藝術(shù),，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察,、分析、判斷,、思考。換句話說,，也就是要靠教研來獲得,。所以,，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研,，其最大的優(yōu)點在于,，在不增加自己額外負擔(dān)的前提下,，增加了教研的機會和時間,，讓課堂教學(xué)更具實效。

第二,、教研從生活中來。事實上,，教研的資源在教師的生活中無處不在,，無時不在。只要我們做有心人,，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考,，教研可以隨時隨地進行,。比如,，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時,，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學(xué)生,，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象,。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中,，看不到自己的缺點，特別是留守學(xué)生,，助長了他們驕傲自滿的情緒,。

第三,，教研從聽評課中來,。我積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，抓住每次的聽課機會,，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋,。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩,，彌補自己的不足,?？吹絼e人精彩或不足,，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié),。

除此之外,，我在教學(xué)上樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個教案，上好每一堂課,，多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗,，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力,。積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,，提高自己的教研能力,。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，并作好讀書筆記,，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。勤于動筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。用先進的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，根據(jù)我班的實際情況,，在教學(xué)中適時調(diào)整教學(xué)方法,，靈活運用跟進策略,，使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機,，學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗了語文知識的形成過程,，在不知不覺中獲取了有價值的知識,，成績得到逐步提高,。

通過參加校本研修工作,，使我深深明白這是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。“一份春華,，一份秋實”,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,。