心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結,，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

寒假校本培訓心得體會 校本培訓心得體會總結篇一

作為教師繼續(xù)教育的一種重要形式,，校本培訓在適應當前教育改革和發(fā)展,，是深化我國中小學教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑。

（一）校本培訓有利于提高教師實際教育的能力和水平

《中小學教師繼續(xù)教育觀定》明確提出了我國中小學教師繼續(xù)教育

性質與目標：中小學教師繼續(xù)教育,，是指對取得教師資格的中小學在職教師為提高思想政治和業(yè)務素質而開展的培訓,。

中小學教師繼續(xù)教育要以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點。

教師參與繼續(xù)教育其學習的目的不只是提高自已的學術水平,，更主要的是提高自己的教育水平,，并直接為教學服務。

中小學教師在職培訓的價值最終是通過對學生學習成績的影響來體現的,。

中小學教師繼續(xù)教育要為實施素質教育服務,、直接為教學服務、要體現在對學生學習成績的影響上,，決定了繼續(xù)教育的內容和形式必須具有針對性,、實效性和靈活性，必須有助于中小學當前的問題解決,。

（二）校本培訓有利于提高中小學教師參與積極性

成人教育中,，受教育者的主體意識很強，當他沒有意識到參加培訓是一種需要時,，效果不會很好,。也就是說，缺乏主體的活動,，就沒有主體的發(fā)展,。

由于教師身心發(fā)展已經成熟,，認知結構達到一定水平，在教師身上顯現出來的學習者應是自我發(fā)現問題,、自我探究,、自我解決、不斷進取的個體,，在一定意義上說是具備較強的自我教育能力的自我教育者,。利用教師主體經驗、發(fā)揮主體作用是參學者自我教育和自我發(fā)展的前提,。事實上,，教師在培訓機構和培訓中心參與繼續(xù)教育，參學者往往抱著我是來接受教育的的被動心理,，信息流向主要是培訓者→參學者,，基本沒有參學者→培訓者、參學者→參學者的信息溝通與信息交流,，這種信息流向一方面是培訓者信息的陳舊和日漸枯竭,，另一方面中小學教師自身經驗不被重視、教師缺乏主體外化實證主體的機會,，他們中蘊藏的寶貴的信息資源得不到重視和利用，很容易失去參與繼續(xù)教育的積極性和主動性,。

校本培訓的環(huán)境有利于形成教師主體意識：培訓過程中,，第個教研組一個下午不排課，分教研組培訓人數少一些,，活動效果可能要好一些,，這樣做不僅有利于明確教師參與的義務和責任，而且增加了教師的參與機會,；同時,，校本培訓培訓主題集中在所在學校的問題中，和當前教育教學實踐緊密結合,，教師的經驗和問題更容易受到重視和關注,，教師參與積極性

更強；更為重要的是,，校本培訓有利于滿足不同層次教師學習需求,，培訓成果可以直接內化為教師的教育教學能力，轉化為實際教育教學效益,，有利于形成教師繼續(xù)教育的內在動機,。所以，校本培訓有利于提高中小學教師參與繼續(xù)教育的積極性,，提高中小學教師繼續(xù)教育質量,。

（三）校本培訓有利于彌補繼續(xù)教育資源不足

由于種種條件的限制,，廣大教師不可到高校去參加繼續(xù)教育、去參加社會機構的培訓,，所以校本培訓以學校為陣地,，因校制宜、內向挖潛,，學校,、老師都可以根據自己的實際情況采用適當的方式，選取適合需要的內容,，有的放矢地完成培訓任務,，是一種機動靈活的培訓方式

（四）校本培訓有利于學校學習型組織建設

終身學習是21世紀的生存概念，適應21世紀的社會需要,，必須開展終身學習,。在諸多社會職業(yè)中，教師是最先感受到終身學習必要性的社會工作者之一,，學校必須以學習型組織的建設理念順應形勢變化,。在學習型組織中，學習不再是孤立的活動,，人們不必撇開工作專門抽出時間來學習,。相反，學習就是工作的核心,，學校就是教師學習的場所,。因此，要改變過去脫產才能學習的陳舊觀念,，在教學和工作的過程中進行學習,，提高和充實自己。只有組織捅有眾多會學習的團體,，才可能發(fā)展成為善于學習的組織,。校本培訓最大的特點是學習與工作有機統一，以工作中的問題解決激發(fā)學習動機,，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現學習的價值,；同時，通過校本培訓的組織和管理,，加強教師間的協作與交流,，增進團結與友誼，互幫互學,，互教互學,，互相激勵，比學趕幫，建設會學習的教師群體,，促進學校由教師忙于授課,、輔導、出題,、判卷的事務性組織向學習型組織發(fā)展,。

（一）校本培訓的制度化建設

1、教師發(fā)展不僅是學校和學生發(fā)展的條件,，也應該是學校管理的目標,。學校要對學校教師發(fā)展方向、發(fā)展目標,、實現途徑進行認真規(guī)劃,，這種規(guī)劃不能僅僅停留在學校領導層的頭腦中，而是應該經過自上而下,、自下而上的反復,，成為明確而具體的規(guī)劃方案，使每一個教師都能從中找到位置和方向,，使之成為全體干部,、教師的共識，激勵學校成員為此目標奮斗和努力,。

2,、學校領導要注意挖掘和協調繼續(xù)教育資源，實施校本培訓,。

3,、教師參與業(yè)務培訓提高，不僅是中小學教師的義務,，也是中小學教師的權利,。學校要把保障教師參與培訓提高作為以法治教的重要內容,，依據《教育法》,、《教師法》、《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》等政策法規(guī),，創(chuàng)造條件,，為教師繼續(xù)教育提供條件保障。

4,、校本培訓的制度化：

（1）校本培訓的工作制度,，即把什么時間、什么地點,、什么內容,、什么人實施、什么人參訓,、什么要求等以制度的方式固定下來,，成為教師群體和個體必須遵守的規(guī)范,；

（2）檢查考評制度，每學年（或學期）對教師繼續(xù)教育檢查考評些什么,、由誰實施,、怎樣實施、對檢查考評結果怎樣處理進行明確要求,，使之成為制度,。

（二）、和學校和教師實際緊密結合是校本培訓的根本

校本培訓以學校和教師當前及發(fā)展中的問題為出發(fā)點,，以問題解決為目標,，以教、學,、研,、做合一、即知即傳,、互教互學為主要教學方式,。

（三）、繼續(xù)教育活動中,，必須有其他培訓活動的完善和補充,。

校本培訓的模式應該是多樣的，不能把大家集合在一起學習就稱為校本培訓,。

1,、專題研討式：參與學校教研活動是每個教師教學生活的重要組成部分，教研活動不僅是中小學改進教育教學,、提高教育教學質量最常用,、最普遍的措施和手段，也應該是培訓提高教師最常見,、最有效的方式和手段,。

把教研、師培有機地結合起來,，首先教研活動必須有教師提高的目標追求和功能定位,，其次教研內容要專題化、微格化,，一次甚至幾次解決一個問題,。以課堂教學研究為例：首先要運用系統的方法對課堂教學要素和環(huán)節(jié)進行系統分析，然后按照最優(yōu)化教學原理,，一次或幾次教研活動集中解決一個要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問題,，最后將優(yōu)化的各要素和環(huán)節(jié)整合在課堂教學中，以改進課堂教學，有利于中小學教育教學問題解決和中小學教師素質提高,。

2,、個別指導式：個別指導式也就是傳統的師帶徒培訓方式。接受指導的教師一般包括以下幾類：一類是新上崗教師,，以樹立正確的職業(yè)信念,、熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能,，盡快適應教育教學為目標,；第二類是教育教學能力相對較弱的教師，以轉變教育觀念,、改進教學技能和教學方法,、提高教學質量為目標；第三類是新調入學校的教師,，以熟悉了解學校,、盡快融入教學體系和教師群體為目標；第四類是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?，以繼承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經驗,、形成教學風格和特長為目標。

3,、課題研討式：課題研討式校本培訓就是通過組織教師參與教育科研,，學習新理論、接受新信息,、探索新模式,、實踐新方法、創(chuàng)造新成果,，提升教師精神追求,，提高教師教育教學水平和能力。課題研討式培訓是克服教師職業(yè)倦怠,、促進教師進一步成長發(fā)展的必由之路,，它最適合促進骨干教師的提升和發(fā)展。對教師成長規(guī)律進行研究表明①,，教師成長有兩個重要的轉化期：一是從教育的新手向教育能手轉化的時期,；二是教育能手向學者型教師轉化的時期,，由教學能手向學者型（科研型）教師轉化的根本途徑是參與教育科研,。

4、專題培訓式：把專題培訓式與專題研討式進行比較,，專題研討式主要以教研活動的方式進行,，側重于當前教育教學的問題解決；專題培訓主要以集中辦班和專題講座的方式進行，側重一些全局性,、共同性,、前瞻性和系統性的問題解決，側重于信息交流,，它是一種相對集中的培訓活動,。專題培訓在時間上可長可短，可以是一小時的學術報告,、專題講座,，也可以是延續(xù)幾個月的計算機培訓班、英語口語訓練班,；在內容上可以針對當前突出存在或急需解決的問題,，如師德建設研討與報告、新教材與新教法培訓,，也可以是系統性,、規(guī)范性的研究生課程進修班；指導教師既可以是或先一步了解信息,、或自身有研究成果的校內教師,，也可以是外聘的教育骨干和專家。

5,、資源共享式：充分利用學校的軟硬件資源,，學校的校園建設為廣大教師學習提供了一個很的平臺，同時我校有很多名師和先進模范也是我們廣大教師的學習榜樣,。

6,、學校管理的個別自學式：在學校教師成長總目標指導下，學校明確規(guī)定學習任務,，由教師個體實施,，每個教師根據自身實際確立自我成才目標，自我定位,，自我導向,，自我修養(yǎng)，自我提高,。促進教師自學,，學校要把激發(fā)教師內在學習積極性作為根本，必要時輔以制度,、檢查和獎懲,；我校的青年教師參加月考就是一種很好的自學形式，學校要積極為教師個別自學提供條件,，使教師有資料可學,、有時間可學,、有地點可學、有好心情可學,。

寒假校本培訓心得體會 校本培訓心得體會總結篇二

教育觀念的問題,，長期教育實踐中,，忽視或輕視體育的行為,、觀念,、思想沒有得到根本改變。影響體育教師的工作積極性，從而影響到體育教師探討學習的積極性，使體育教師只能從形式上去“包裝”。如一些評優(yōu)課,、展示課等都帶有明顯的演戲的味道．缺少了改革的理論導向和具體指導,，使體育改革在很大程度上流于形式,。新大綱與《課程標準》兩者的陸續(xù)出臺,，在符合學校體育教學發(fā)展需要的同時也受到了教育工作者一致的理解和歡迎,，而對新思想、新觀念,、新要求時,，如何符合《課程標準》的要求，實現以學生為主體,，教師為主導,，以“健康第一”為指導思想，發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新,。

一、課堂教學方面

1,、教學觀念發(fā)生了新的變化,。通過學習,，我能將新課標的理念有機地融入到教學的每個環(huán)節(jié)中，教學內容能做到密切學生生活,，貼近學生實際,，在課堂教學中積極鼓勵學生主動探索、思考,，努力營造平等的,、融洽的師生關系。培養(yǎng)了學生的獨立思考的能力,，讓他們體會在困難中找到解決問題的能力,。

2,、角色發(fā)生變化,。在課堂教學中，從“師道尊嚴”轉變?yōu)榻虒W的組織者,、引導者與合作者,。從單純地注重知識的傳授轉變?yōu)楸容^關注學生的學習方式,、學習愿望和學習能力的培養(yǎng),。

3,、學生的學習方式發(fā)生了變化。在課堂教學中較多地出現了師生互動、平等參與的生動局面。

4、體育教師必須進行角色轉變,，努力學習,，積極鉆研，互相探討業(yè)務技術,，逐步提高自身素質,。

5,、要創(chuàng)建以人為本的體育教學氛圍，和學生打成一片,，變課堂的主宰為學生的良師益友,。

6、轉變以往以教為中心的教學指導思想,，充分發(fā)揮學生的主體作用，為學生的學習和發(fā)展創(chuàng)造空間,。

7,、要真正樹立健康第一的指導思想，促進學生身心的和諧發(fā)展,。

8,、深入學習《新大綱》和《課程標準》切實體會其精神實質。并把自己的體會大膽適用于實踐中,，讓實踐來檢驗,。

二,、理論與實踐

在教學實踐中，應著重圍繞《新程標準》進行改革,。我們的教學目標應定位在培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣上,，應該讓學生喜歡并且會進行體育鍛煉，這才是增進健康的第一步,。在內容上應選擇能增加提高學生身心健康水平又能終生延用的體育項目,，或根據各校的特點和實際開發(fā)一些學生喜聞樂見的運動項目，如球類,、健美操,、武術等。

寒假校本培訓心得體會 校本培訓心得體會總結篇三

校長是學校的領導者,、決策者和管理者,，是學校領導集體的帶頭人,，有什么樣的校長就有什么樣的學校。做為一校之長,，要領導好一所學校,，就必須具有時代的眼光、社會的良知,、

正確的理念,、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷,。

自從xx小學建校以來,，我一直在努力學習并深入領會明德學校的辦學宗旨，了解全人教育思想,，樹立全人教育理念,。這次參加xx小學校長培訓活動，使自己對全人教育的辦學理念又有了更進一步的理解,。

全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的,、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學習需要與順序,，這樣培養(yǎng)出來的學童才能在心理上,、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話說,，也就是要讓學童不僅是學到各種知識,，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們在學習過程中能學以致用,，幫助他們不但具備相關知識可以因應現實社會的種種考驗,，更重要的是擁有一個真、善,、美的人生目標,，在這樣的基礎上，將來他們就會懂得如何走正確有路,，做正確的事,，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人,，愿意服務大眾,、貢獻社會。

首先,，全人教育強調勤勞樸實。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就,。在勤勞的服務精神下,，才能體會樸素的重要性,，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務人群的文化,。要落實勤勞樸實這個理念,，需要通過綠化美化公園化和勞動服務等各種各樣的活動。

另一個全人教育的重點是啟發(fā),、帶動大腦的均衡發(fā)展,。所以特別強調一些藝術、文學等具有啟發(fā)性的活動,，用輕松,、整體競賽的方式來培養(yǎng)學生的興趣。在藝術方面要采用繪畫,、書法及手工作品的制作,，在文學方面要強調朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經典，同時以和道德有關的題目作為作文的主題,。

全人教育,，這雖是最傳統，但同時也是最科學,、最先進的系統,。它是通過融合古人數千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎教育,，來完成獨特的xx小學教育理念,。

通過這次培訓，使我提高了對全人教育理念的認識,，也更加明確了自己的職責,。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實全人教育的辦學理念,，以不負王老先生對我們的關心和厚愛!

寒假校本培訓心得體會 校本培訓心得體會總結篇四

實施課程改革,，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂,。教師是具體的實施者,，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。個人體會到從以下幾個方面,。

新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,，其基本理念是突出體現普及性,、基礎性和發(fā)展性，關注學生的感情,、態(tài)度,、價值觀和一般能力的培養(yǎng),，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基矗這就首先要求我們轉變教育觀念,，不在單純做知識方面的權威,，將書本上的知識原原本本教給學生，而應當充當指導者,、合作者和助手的角色,，與學生共同經歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉變了,，才能擺脫舊的束縛,，走上創(chuàng)新之路。反而,，如果教師的觀念沒發(fā)生轉變,，即使面對新課程、新教材,，仍舊會＂穿新鞋走老路＂,。作為教師，一定要把握好新教材,，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中,。

首先，新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系,，及建立一種互動,、和諧、教學相長的師生關系,。在課堂教學中,，教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想,、給予他們以思想的自由,、感情的自由、創(chuàng)新的自由,，給他們一片自由的藍天,；徹底改變以往的＂填鴨式＂教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正＂活＂起來,，把以教師為主的＂一言堂＂變?yōu)閷W生積極參與的＂多言堂＂,。首先，要全面把握新教材的特點,。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去,，去＂感悟＂和＂品味＂教材的內容，通過教師的＂引＂和＂導＂使學生形成能力而提高他們的綜合素質。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系：課程標準是一個要求貫穿于教學中的＂綱＂,；而教材是教學的具體內容,，是課堂教學的具體依據,。

重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一,，而幫助學生確立科學、正確的學習方式是課程改革的一個重要內容,。那么,，如何改變學生的學習方式呢？我認為應當做以下幾點：

正確認識學生,。學生是學習的主體,，這已成為我們的共識。關鍵是課堂教學能像過去那樣,，不顧兒童的生活經驗和思維方式,，采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式，而應帶之以學生主動參與,、主動探究,、主動合作等新型的學習方式。

正確認識教材,。創(chuàng)造性的使用教材,，是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了,。關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材,。

改變教師的角色意識。受傳統觀念的影響,，許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現,，以管理居高臨下地對待學生--教師不僅是教學過程的控制者、教學內容的制定者和學生學習成績的評定者,，而且是絕對的權威,，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識,，教師就不可能公正的對待學生,、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質疑和創(chuàng)新,。在教師這樣的角色意識下,，學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者,。而新的課程改革,，要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與,，意味著平等對話,，教師將有居高臨下的權威轉向＂平等中的首席＂。在新課程中,，傳統意義上的教師教和學生學,，將讓位與師生互教互學，彼此間形成一個真正的＂學習共同體＂,；教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程,，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,，課程實施將變成一種動態(tài)的,、生動的、發(fā)展的,、富有個性化的創(chuàng)造過程,。

課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強了,。教師的目標意識要加強,，要從整體考慮課堂教學的育人目標；創(chuàng)新意識要加強,，一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā),；合作意識要加強，教師應該走下＂講壇＂,，走到學生中間,，與學生一起探討與交流；調控能力要加強,，再開放性的課堂教學中,，很多情況是無法預料的，這就需要我們不斷加強學習,，不斷研究課堂調控藝術,。由于我對新課程改革學習還很不夠，只能談點粗淺的看法,，有待于今后進一步努力學習,，才能不斷提高。

寒假校本培訓心得體會 校本培訓心得體會總結篇五

20xx年10月26日下午,，戍上中學舉行第三次校本培訓,。此次校本培訓的學習主題是《學習名校，收獲成長》,。由我校優(yōu)秀青年教師z老師作專題講座,。

上個學期在韓校長的支持下,，葉瓊瓊老師有幸去溫州第二中學，進行了為期一個多月的蹲點學習,。在此期間,，葉瓊瓊老師不負重托，身處其中,。認真觀察溫二中的日常校園狀態(tài),，仔細感受溫二中教師的教和學生的學，切身體會溫二中從學校辦學理念,、校園環(huán)境,、班級管理等一系列優(yōu)秀的教育經驗。

【鮮明而又堅定的辦學理念】溫州第二中學前身為永嘉蠶學館,，是清代著名的教育家、進步學者孫詒讓先生于1897年所創(chuàng)辦,，系浙江百年名校之一,。

斗轉星移，滄桑巨變,，百年華光彈指一揮間,。學校雖幾易其名，幾遷其址,，但謙恭的“二中人”并不張揚,，默默耕耘在校園熱土上，在歷史的汩汩湮漫中一步一個腳印向前邁進,。二中的精神與品格生生不息,，代代相承?！捌返马毿?，學術是競”的校訓鐫刻在代代二中人的心板上，成為二中莘莘學子生命中永恒的恪守和不變的追求,。

【質樸而又深意的校園造景】二中是百年老校,，它的校園是采取“蘇式”園林風格的。有山有水,，有參天的大樹,，也有古樸的亭子。這么美的景色,，學生不會去破壞它,，二中還借此開展多種環(huán)保活動,。另外二中以綠色園林為依托,，抽水塘的水去澆花,，山上的落葉小生物去養(yǎng)魚，將山水連成一個生態(tài)系統,。還建設風力發(fā)電機,，是二中的一個教師向大家展示剛剛引進太陽能發(fā)電機。漫步校園,，遠離喧囂,，看書，寫作,，悠然自得,。

【豐富而又精彩的校園文化】二中的校園文化也是有目共睹的。他們有自己的校歌,，走廊樓梯上有學生的書法作品,，樹上有彩帶寫滿對初三畢業(yè)生的祝福，每天晨會誦讀孔子孟子,。有鍛煉身體的跑操,，也有陶冶身心的午間音樂會。這個音樂會讓我感觸比較大,，學校組織每個班級一個學期組織一場主題班會,，在他們的多功能室里開展，他們的場地不大,，觀看學生不多,，但是音樂會開的有模有樣，學校安排學生全程錄影,，將來會是一段美好的回憶,。

【嚴格而又規(guī)律的學校管理】二中的學校管理令葉瓊瓊老師記憶深刻。學生七點半到校,，為什么老師不用跟進管理,？兩個原因，學生七點半是進教室看新聞的,，大家都愛看,，自然紀律就好，而班長課代表也趁這段時間收作業(yè)檢查作業(yè),；另外,，學校會安排值周班的學生進行管理，每個班最后面有一個座位給值周班的學生坐,，負責紀律,，走廊上有兩個一組的值周班同學巡視。這一切都不用教師出現,。20分鐘的新聞時間過后,，這個時候學生作業(yè)也交好收好了,，心也靜下來了，開始早自修,。學校的班主任老師從沒早過五點離開學校,。在每天的放學之前，她都要進入班級,，有當天值日小組的組長匯報一天的情況,，從作業(yè)說到紀律，再說當天突發(fā)的事情,，扣分情況,，而被扣分的同學如果有異議的話可舉手反映，務必當日事當日了,。班主任老師的記憶力也很驚人,，她可以記住哪個同學哪天犯過同樣的錯誤，非常上心,，在她說出某某同學在哪天上課的時候也把頭轉過來了,。體現出細節(jié)管理的重要性。

通過此次培訓,，給我校教師很好的學習借鑒。恬淡而耐得住孤獨和寂寞,，追求著一種純粹的價值和理想,，為關懷而關懷，為情誼而情誼,。學習名校,，分享收獲，共同成長,，促進學校校本培訓的良性發(fā)展,。

寒假校本培訓心得體會 校本培訓心得體會總結篇六

一年一度的校本培訓也如期而至?；厥讋倓傋哌^的幾天時間,，是忙碌的、是炎熱的,、是辛苦的,，但與此同時我們也收獲著、成長著,、快樂著,。校本培訓的集中學習時間結束了，我由衷覺得時間沒白花,，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實,、最合理的一次,，我受益匪淺。

在此次培訓中每一個講座都很精彩,，在佩服講座專家們博學深思精神的同時,，我更關注講座的內容。對我來說,，講座中值得我學習的東西很多很多,，總結起來有以下三點：

我個人很喜歡專家講座，當書越教越疲憊的時候,，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導,，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求,。三天的培訓結束了,，但我的學習并未結束，相反,，以此為契機,，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍,，我將會一一去學習研讀,。

隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高,，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經過時,，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質教育,，不讓孩子輸在起跑線上,，已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念,，轉變教育觀念,，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展,，做一個能適應社會并受到老百姓喜歡的人民教師,。

過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習,，不斷地學習,，以學習來改變自己，以學習來充實自己,。本次校本培訓,，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙,，什么教科研,，什么新的備課理念,，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過,，更別提去實踐了,，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機,，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿?。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師,?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡,?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學會總結反思,，以逐步提高自己的教學水平。

“沒有理由要求每個學生喜歡我,，但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧,、融洽,，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師,，樂于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通,，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。

教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動,，學生都喜歡模仿,，將會給學生帶來一生的影響，因此,，教師一定要時時處處為學生做出榜樣,，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做,。嚴于律已，以身作則,，才能讓學生心服口服,，把你當成良師益友。

確實,，只有讓學生主動去思考,，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象,。課堂四十五分鐘,，我們應該舍得放棄，多留點時間給學生,，讓他們學著思考,，學著總結，留下印象,。

總之,，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會,，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破,。我也會努力總結自己的教學,，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師,。

寒假校本培訓心得體會 校本培訓心得體會總結篇七

時間飛逝,，歲月流轉。轉眼間，20xx——20xx學年度第一學期的校本研修已經結束了,。喜悅伴著汗水,，成功伴著艱辛。在全國全面推進素質教育,，基礎教育課程改革的大好形勢下,，本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平,，加強自己的業(yè)務能力,，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己,。本著實事求是,、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作,，現就以下方面做如下總結：

1,、在業(yè)務方面，我樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個教案，上好每一堂課,，多學習別人的優(yōu)點和長處,。另外，在業(yè)余時間多學習信息技術,，以適應現代教學的要求,。

2、在課改的課堂教學中,，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經驗。

3,、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答,。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高,。

4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,，嚴以律己,，從小事做起,，當學生的表率。從小事中總結大道理,，不斷改進自己的教育方式,。

5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,，提高自己的教研能力,。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗,，不斷提高自己的教育教學水平,。

6、在課改中,，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現的問題。多向有經驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學生的興趣,，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平,。

7,、勤于動筆，善于積累總結教育教學中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗,，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學水平。

校本研修工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。