作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

大班剪紙教案及反思篇一

1,、 學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙的步驟,，知道三個(gè)步驟的要點(diǎn),。

2、 運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法表現(xiàn)人物,，體驗(yàn)對(duì)稱剪紙的奇妙樂趣,。

學(xué)習(xí)對(duì)稱剪的方法，明確知道三個(gè)步驟,。

了解手處邊緣線不能剪斷,。

1、范例（不等人數(shù)的剪紙作品）

2,、長方形的折若干,、剪刀每人一把、鉛筆每人一支

一,、導(dǎo)入,。

1、 今天,，我?guī)砹艘粚?duì)雙胞胎,，看看他們長得差不多高、差不多胖,。

2,、 師出示范例：你們覺得我是怎么做出這對(duì)雙胞胎的？

3,、 除了這對(duì)雙胞胎,，還來了一組六胞胎。出示范例,，繼續(xù)觀察,。

小結(jié)：如果一個(gè)個(gè)剪出來比較慢，而且可能會(huì)長一點(diǎn)都不像,。我其實(shí)用了一個(gè)好辦法,，可以剪得又快又像。想學(xué)嗎,？

二,、探索對(duì)稱剪紙的方法。

1,、 師運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法示范,。

2、 我剛才是怎么來剪的？第一步是什么,？（折,，折的每個(gè)面都一樣大）

3、 第二步呢,？畫的時(shí)候有什么要求嗎,？（畫，畫的時(shí)候需要把他們的手一直畫到邊上,，不能斷掉）

4,、 最后一步？（剪,，要沿著畫好的剪,，手那里不能剪斷）

三、幼兒制作,。

1,、 都會(huì)了嗎？那我們一起來試試看,，好不好,？

2、 提供紙,、剪刀,、鉛筆。

3,、 幼兒制作,，師觀察。重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒,。

四、展評(píng),。

1,、 請幼兒說說制作中遇到的困難。

2,、 請幼兒一起分析失敗作品的原因,。

3、 我們把材料放在美工區(qū),，沒有成功的小朋友下次可以再去試試,。

大班剪紙教案及反思篇二

1、有感情地朗讀課文,，背誦課文最后兩個(gè)自然段,。

2、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解“熟能生巧,，總剪,，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

3,、憑借具體的語言材料,，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”的濃濃的親情,，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的思念和依戀,。

[教學(xué)重點(diǎn)]體會(huì)“我”與姥姥之間的濃濃親情。

[教學(xué)難點(diǎn)]理解“熟能生巧,，總剪,，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。[教學(xué)準(zhǔn)備]課件

一,、欣賞剪紙,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》（齊讀課題）,，姥姥的剪紙可有名了,，老師今天專門為同學(xué)們搜集了幾幅姥姥的剪紙，請大家欣賞,！

（課件出示,，欣賞剪紙）

2、看著這么多精美的剪紙,，你想說點(diǎn)什么,？

二、學(xué)習(xí)1-2自然段,，初次體會(huì)姥姥剪紙的“神”

姥姥的剪紙的確是又漂亮又逼真,，你知道鄉(xiāng)親們是怎么贊嘆的呢？請你打開課文,，自由朗讀1-2自然段,。

1、誰來當(dāng)一回老鄉(xiāng),，夸一夸姥姥的剪紙,。

（指名學(xué)生朗讀）

2、姥姥,。真是剪什么像什么,，要什么有什么，人物,、動(dòng)物,、植物,、器物，無所不能,。用一個(gè)字來稱贊,，那就是--“神”。

3,、如果用一個(gè)詞來形容呢,？

指名回答，并相繼板書,。（栩栩如生,、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖…）

三,、學(xué)習(xí)3-6自然段,。再次體會(huì)姥姥剪紙的“神”

1、姥姥剪紙的“神”還體現(xiàn)在哪里,？請你快速朗讀3-6自然段,，劃劃相關(guān)句子。

2,、學(xué)生匯報(bào)：

a,、噢，捂住姥姥的雙眼也能剪,？肯定你沒捂緊,，讓姥姥從手指縫里偷著往外看了。

b,、你從哪些句子可以看出姥姥沒偷看,？

3、那讓我們趕快去欣賞一下姥姥摸著黑剪的“喜鵲登枝”圖吧,。

（課件出示“喜鵲登枝”圖,，）

4、同學(xué)們,，你感覺這幅“喜鵲登枝”怎樣,？

5、指名朗讀,，讀出這份驚嘆。

6,、姥姥這么高超的剪紙技藝是生來就有的嗎,？文中姥姥的那一句話就道出了這個(gè)秘密？（課件出示句子,；“熟能生巧,，總剪,，手都有準(zhǔn)頭了！”）

7,、談?wù)勀銓?duì)這句話的理解,。

a、“熟”指什么,？“巧”呢,？“手能生巧”什么意思？

b,、結(jié)合你的生活體驗(yàn)說說對(duì)這句話的理解,。

8、姥姥是如何達(dá)到手能生巧的呢,？誰能用文中的句子來回答,？

a、齊讀：數(shù)九隆冬剪,，三伏…

b,、由姥姥剪紙的身影我想到了一句話：“冬練三九夏練三伏”，你還想到哪些俗語,？

從中說明姥姥是一位怎樣的人,？（板書：姥姥心靈手巧）

10、除此之外,，姥姥還是一個(gè)怎樣的人,？

a、出示第3自然段

b,、抓住“廣結(jié)良緣,、有求必應(yīng)”進(jìn)行理解

c、指導(dǎo)朗讀

板書：勤勞善良

四,、學(xué)習(xí)7-12自然段,。體會(huì)姥姥剪紙的“情”

心靈手巧的姥姥給對(duì)鄉(xiāng)親們有求必應(yīng)，什么都剪,，給我剪得最多的是什么,？為什么姥姥剪得最多的是牛和兔呢？請你默讀7-12自然段,，看文中具體描寫了幾幅“牛兔”剪紙圖,？

學(xué)生匯報(bào)。

指名讀這兩幅圖,，思考：

a,、姥姥剪“牛和兔子”的最初目的是什么？（拴住我）

b,、你從這個(gè)“拴”字中讀出了什么,？

（讀出了姥姥對(duì)我的--關(guān)心,、愛護(hù)、疼愛……）

c,、分角色讀課文中“我”與姥姥的對(duì)話：

讀出我的頑皮,、可愛，讀出姥姥的慈祥,、讀出姥姥對(duì)小孫子的疼愛來,。

如果說姥姥最初拴住的是我的身體，那后來拴住的則是我的什么呢,？

4,、從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛,，它們形象各異--引讀--姥姥剪的兔子和老牛無論形象怎么改變,，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是--引讀（兔子總是在玩耍,，老?？偸窃诟苫睿拇硕卧捴心泱w會(huì)出作者飽含了什么感情呢,？（贊美,、依戀)

原來姥姥的剪紙會(huì)說話、能傳情,，傳達(dá)的是濃濃的祖孫情,。（板書：濃濃親情）

五、學(xué)習(xí)13自然段,。體會(huì)姥姥剪紙的“夢”

1,、“姥姥的剪紙陪伴我度過了快樂的童年，后來,，我上學(xué)了,，小學(xué)，中學(xué),，大學(xué)--越走越遠(yuǎn)了,，但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著,，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子,，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。我知道,，這是姥姥對(duì)我的期待,。”

2,、姥姥的期待是什么,？

3、請你給這幅剪紙取個(gè)名,。

4,、從這幅剪紙看出了姥姥對(duì)我的牽掛，我有何從忘記過姥姥,，引讀：事實(shí)上……

5,、你讀出了姥姥牽掛的是一顆什么樣的心？（思念的心,、依戀的心,、感恩的心……)

6、指導(dǎo)朗讀最后一段,，讀出姥姥對(duì)我的牽掛,、我對(duì)姥姥的思念。

課外拓展

出示小練筆：“無論何時(shí),，無論何地,，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色,。我仿佛聽到了（）,，聽到了（），又仿佛看到了（）,，看到了（）……

七,、課堂總結(jié):剪紙不僅展示了姥姥的心靈手巧、技藝高超,，更體現(xiàn)了姥姥對(duì)“我”的疼愛與牽掛,，同時(shí)也寄托了“我”對(duì)姥姥的思念和依戀。讓我們永遠(yuǎn)記住這份寄托濃濃的親情的見證--姥姥的剪紙（讀題）,。

八,、作業(yè)：

1、抄寫課堂上積累的四字詞語和俗語,。

2,、課后小練筆：課件出示一幅剪紙，仔細(xì)觀察,，寫一段話,。

大班剪紙教案及反思篇三

孩子們對(duì)蝴蝶有著濃厚的興趣，除了觀看有關(guān)蝴蝶的資料,，捉蝴蝶,，看蝴蝶，畫蝴蝶外還提出了要老師幫著畫蝴蝶的樣子,，要學(xué)剪蝴蝶,，故預(yù)設(shè)了下面的剪紙活動(dòng),。

1、學(xué)習(xí)小花的折剪方法,，會(huì)用剪刀在其邊緣剪出空缺,。

2、感受剪紙的美以及體驗(yàn)協(xié)作成功的快樂,。

一,、引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。

1,、美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛最后飛到了什么地方？（花叢中）

2,、為什么蝴蝶姑娘會(huì)飛到花叢中呢,？（幼兒想象）

3、（出示教師范畫）你想象的蝴蝶姑娘飛到花叢中應(yīng)該是一幅怎樣的美景圖呢,？

二,、討論蝴蝶、小花的剪法,。

1,、蝴蝶的剪法

對(duì)折——蝴蝶畫一半——剪刀剪（從下邊身體開始剪或從上面觸角開始剪輪廓）——挖洞。

2,、重點(diǎn)：小花的剪法

（1）,、折疊方法——a、對(duì)角折紙（三次）,。

b,、正方形折紙（三次）。

（2）,、剪紙——中心剪去,、剪邊（剪空缺，如窗花）,。

三,、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo),。

重點(diǎn)：輔導(dǎo)幼兒協(xié)作完成畫（自由結(jié)合4人一組）,。

1、指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒剪各種小花,。

2,、指導(dǎo)能力弱的幼兒照樣子剪蝴蝶和花。

四、欣賞小組作品,。

請小組代表介紹作品,。

五、活動(dòng)延伸

如果幼兒感興趣,，還可以在自主性活動(dòng)中進(jìn)行剪紙,，并用剪好的蝴蝶、花來進(jìn)行裝飾,。

大班剪紙教案及反思篇四

剪紙是我國的一種民間藝術(shù)，題材來源于生活和大自然,?！肚锾斓臉淙~》是結(jié)合課題《在“剪紙畫”活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒審美能力的實(shí)踐研究》而產(chǎn)生的一個(gè)剪紙活動(dòng)。秋天到了幼兒熟悉的,、常見的樹葉開始飄舞,。(白話文☆)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹葉特別感興趣，于是生成了一系列樹葉的活動(dòng),，如繪畫《多彩的樹葉》,，《秋天的樹葉》剪紙活動(dòng)，就是其中的活動(dòng)之一,。從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),，引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗(yàn)多彩的樹葉,，讓幼兒感知生活中樹葉的美,，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛。其次從審美目標(biāo)出發(fā),，引導(dǎo)幼兒感知剪紙樹葉的色彩美,、圖案美，是對(duì)幼兒美的熏陶與教育,。

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)邊折剪——樹葉,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用折疊方式,，運(yùn)用多種鏤空圖案在樹葉上鏤空剪,，體驗(yàn)剪紙的帶來的快樂。

能畫出剪紙圖樣并剪下,，運(yùn)用折疊的方法大膽進(jìn)行鏤空剪,，鏤空的圖案要豐富。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1,、觀看秋天樹林的畫面,，引導(dǎo)幼兒欣賞、感知秋葉的美麗,。

2,、你見過怎么樣的樹葉？

根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)形狀的實(shí)物樹葉（將不同形狀的樹葉一一貼在板上）了解樹葉的外形,。

二,、交代活動(dòng)內(nèi)容，教師指導(dǎo)剪紙方法

今天我們要用剪紙的方法來為樹干媽媽,，添上樹葉寶寶,！

1、出示長方形的紙,，引導(dǎo)幼兒討論怎樣剪樹葉,。

怎樣才能較快地剪出一片樹葉？（學(xué)習(xí)在對(duì)邊折紙的基礎(chǔ)上畫半個(gè)樹葉的外形）

個(gè)別幼兒上來嘗試畫和剪——教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行講解

2,、你還會(huì)畫其他形狀的樹葉嗎：觀察——嘗試——示范

3,、出示另一張實(shí)物樹葉，幼兒討論怎樣畫圖示,。

觀察——嘗試——示范

4,、出示有鏤空剪裝飾的樹葉：引導(dǎo)幼兒自由討論：你怎樣在樹葉上鏤空剪，讓樹葉更漂亮,？然后提出自己的一些設(shè)想,。

5、教師做簡單示范,。

三,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

三組顏色：紅色,、綠色,、黃色

1、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽地創(chuàng)作,，要求幼兒鏤空時(shí),，能大膽創(chuàng)新，運(yùn)用多種折疊方法折疊紙的各個(gè)部位后,，用鏤空的方法,，鏤空的圖案要豐富。

2,、請幼兒講自己剪得樹葉粘貼到“樹干媽媽”身邊,。

紅色樹、綠色樹、黃色樹

3,、幫助能力弱的幼兒完成作品

4,、提醒幼兒保持作品衛(wèi)生和整潔，將剪下的廢紙仍在紙簍里,。

四,、講評(píng)幼兒的作品，展示作品

1,、幼兒圍坐在大樹前,，幼兒自己介紹自己剪得的樹葉。

2,、找出剪得好的作品,，并表揚(yáng)全體幼兒的積極性和認(rèn)真的態(tài)度。

3,、出示更復(fù)雜的剪紙樹葉圖樣，引起幼兒興趣,，為開展下一次活動(dòng)做好鋪墊,。

通過電視畫面導(dǎo)入，讓幼兒一下子進(jìn)入美麗秋天的意境,，激起幼兒對(duì)樹葉的濃厚興趣,。

用“為樹干媽媽添樹葉寶寶”的話題直接引出活動(dòng)內(nèi)容，環(huán)節(jié)清晰簡單利用剪紙示意圖讓幼兒清晰地了解了剪紙樹葉的制作步驟,。

學(xué)會(huì)畫圖樣,，這是活動(dòng)的重點(diǎn)之一：通過個(gè)別幼兒的嘗試，首先了解幼兒在畫圖樣時(shí)遇到的問題并及時(shí)想辦法解決,。

在樹葉上鏤空剪是活動(dòng)的難點(diǎn)部分也是展示活動(dòng)亮點(diǎn)的環(huán)節(jié)：在這里利用討論,、看示范環(huán)節(jié)讓幼兒充分了解多種折疊并鏤空剪的方法。

活動(dòng)中能照顧幼兒個(gè)體差異,，根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行指導(dǎo),，讓幼兒間開展互助。

講評(píng)環(huán)節(jié)是美術(shù)活動(dòng)中很重要的一環(huán)節(jié),，將自己講評(píng)和大家評(píng)價(jià)結(jié)合,，使得講評(píng)環(huán)節(jié)富有生機(jī)。

大班剪紙教案及反思篇五

1,、感知建筑圖形結(jié)構(gòu)及變化的美,，獲得簡單的空間位置的審美體驗(yàn)。

2,、體驗(yàn)欣賞建筑美的愉悅,，有驚奇、欣喜、自豪的情感體驗(yàn),。

3,、能用相關(guān)詞語描述對(duì)建筑形體結(jié)構(gòu)及空間方位感知和聯(lián)想的結(jié)果。 活動(dòng)準(zhǔn)備

材料：幼兒與家長共同搜集反映城市建筑風(fēng)景的圖片,、掛歷等（有三角形,、正方形、長方 形,、菱形,、橢圓形，等圖形及其變形組成的畫面）,；教師準(zhǔn)備反映城市建筑景觀和風(fēng)光的圖片,；

—、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑

1,、教師：我們生活的世界是由許多城市和鄉(xiāng)村組成的,。你知道我們生活的城市叫什么名字嗎？

看一看我們城市建筑的照片,。

2,、提問：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，我們的城市建筑是什么樣子的,？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑圖形,。提問：這些房子像哪些形狀組合在一起的？它和我們平?？吹降膱D形有什么不一樣,？

3、提問：看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑你想說什么,？想做什么,？

二、近在眼前的城市建筑,。

1,、教師：再看看我們周圍的城市建筑樣子。（展示城市建筑近景圖片） 提問：近看我們的城市建筑是什么樣子,？這些房子像哪些形狀組成的,？它和平常我們看到的圖形又有什么不一樣？

2,、你看到近在眼前的城市建筑又想說什么,？想做什么？

三,、討論：城市建筑的形狀,。

1,、提問：我們看到的城市建筑都好像是由一個(gè)個(gè)不同的形狀組成的畫，你還知道哪些城市的建筑也是這樣的呢,？

2,、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講述。

四,、多形的城市建筑,。

教師：小朋友知道的地方真多，老師也想去那些神奇的城市看看,，你們愿意和我

一起去嗎,？（放城市建筑片，引導(dǎo)幼兒交流所見,。）

五,、我心中未來的城市建筑。

教師：工程師叔叔真了不起,，把我們平時(shí)看到的簡單的三角形,、正方形、長方形,、

菱形,、橢 圓形等稍微變了變，把它們組合成幢幢房子,，讓我們的城市變得神秘奇妙了。你心中未來的城市建筑是什么樣的,？請你把它們設(shè)計(jì)出來好嗎,？看看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。

六,、幼兒在操作卡第28頁上畫出自己心中未來的城市,，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，用不同的圖形來表現(xiàn)城市的建筑,。

七、分享,、交流,。活動(dòng)結(jié)束,。

大班剪紙教案及反思篇六

1,、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,，發(fā)展動(dòng)手能力,。

2,、了解剪紙文化，培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活的情感,。

3,、鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪,、刻人物的基本方法和步驟,，發(fā)展動(dòng)c能力。

教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉語言組織河口頭表達(dá)能力,。

1,、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎,？老師準(zhǔn)備了一段特別的故事,，聽完請想想，它特別在什么地方,？

1,、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

1,、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎,？

2、先在小組交流,，再由組長用3～5句話寫下來,。

1、 （從各小組中挑出一個(gè)典型故事）清三位同學(xué)來跟老師合作示范,。

2,、先分工再進(jìn)行組合。 （同學(xué)討論怎么分工）

3,、師生示范剪刻步驟,。

①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細(xì)節(jié),、花紋,。

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處置,？花紋有什么特點(diǎn),？中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

③組合粘貼,。

準(zhǔn)備粘貼了,，你想怎么貼？怎樣貼才會(huì)又快又平整呢,？——膠涂在底紙上,。

出示幾個(gè)剪紙人物,，你能給他們編個(gè)故事嗎？

④添加道具,。

故事“剪”完了嗎,？還有什么需要補(bǔ)充、完善的,？——添加背景,、道具等。

1,、討論評(píng)議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上,，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說,，評(píng)一評(píng),。

2、評(píng)述作品,。

請幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容,。

同學(xué)制作，教師巡回指導(dǎo),。

1,、你喜歡哪個(gè)故事，為什么,？

2,、今天我們用剪紙的方法表示了身邊的故事，你有什么收獲,？

故事每天都有,，無處不在，只要你用心,，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā),。愿我們都成為熱愛生活的有心人,。