作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

大班剪紙教案反思篇一

1、 學(xué)習(xí)對稱剪紙的步驟,，知道三個步驟的要點(diǎn)。

2,、 運(yùn)用對稱剪紙的方法表現(xiàn)人物,，體驗(yàn)對稱剪紙的奇妙樂趣。

學(xué)習(xí)對稱剪的方法,，明確知道三個步驟,。

了解手處邊緣線不能剪斷。

1,、范例（不等人數(shù)的剪紙作品）

2,、長方形的折若干、剪刀每人一把,、鉛筆每人一支

一,、導(dǎo)入。

1,、 今天,，我?guī)砹艘粚﹄p胞胎，看看他們長得差不多高,、差不多胖,。

2、 師出示范例：你們覺得我是怎么做出這對雙胞胎的,？

3,、 除了這對雙胞胎，還來了一組六胞胎,。出示范例,，繼續(xù)觀察。

小結(jié)：如果一個個剪出來比較慢,，而且可能會長一點(diǎn)都不像,。我其實(shí)用了一個好辦法，可以剪得又快又像,。想學(xué)嗎,？

二,、探索對稱剪紙的方法。

1,、 師運(yùn)用對稱剪紙的方法示范,。

2、 我剛才是怎么來剪的,？第一步是什么,？（折，折的每個面都一樣大）

3,、 第二步呢,？畫的時候有什么要求嗎？（畫,，畫的時候需要把他們的手一直畫到邊上,，不能斷掉）

4,、 最后一步？（剪,，要沿著畫好的剪,，手那里不能剪斷）

三、幼兒制作,。

1,、 都會了嗎,？那我們一起來試試看，好不好？

2,、 提供紙、剪刀,、鉛筆,。

3、 幼兒制作,，師觀察,。重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒,。

四,、展評,。

1、 請幼兒說說制作中遇到的困難,。

2,、 請幼兒一起分析失敗作品的原因。

3,、 我們把材料放在美工區(qū),，沒有成功的小朋友下次可以再去試試。

大班剪紙教案反思篇二

剪紙是我國的一種民間藝術(shù)，題材來源于生活和大自然,。《秋天的樹葉》是結(jié)合課題《在“剪紙畫”活動中培養(yǎng)幼兒審美能力的實(shí)踐研究》而產(chǎn)生的一個剪紙活動,。秋天到了幼兒熟悉的,、常見的樹葉開始飄舞。(白話文☆)我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹葉特別感興趣,，于是生成了一系列樹葉的活動,，如繪畫《多彩的樹葉》，《秋天的樹葉》剪紙活動,，就是其中的活動之一,。從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒充分觀察,、體驗(yàn)多彩的樹葉,，讓幼兒感知生活中樹葉的美，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛,。其次從審美目標(biāo)出發(fā),，引導(dǎo)幼兒感知剪紙樹葉的色彩美、圖案美,，是對幼兒美的熏陶與教育,。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)對邊折剪——樹葉,。

3、鼓勵幼兒大膽運(yùn)用折疊方式,，運(yùn)用多種鏤空圖案在樹葉上鏤空剪,，體驗(yàn)剪紙的帶來的快樂。

能畫出剪紙圖樣并剪下,，運(yùn)用折疊的方法大膽進(jìn)行鏤空剪,，鏤空的圖案要豐富。

一,、導(dǎo)入活動

1,、觀看秋天樹林的畫面，引導(dǎo)幼兒欣賞,、感知秋葉的美麗,。

2、你見過怎么樣的樹葉,？

根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)形狀的實(shí)物樹葉（將不同形狀的樹葉一一貼在板上）了解樹葉的外形,。

二、交代活動內(nèi)容,，教師指導(dǎo)剪紙方法

今天我們要用剪紙的方法來為樹干媽媽,，添上樹葉寶寶！

1,、出示長方形的紙,，引導(dǎo)幼兒討論怎樣剪樹葉。

怎樣才能較快地剪出一片樹葉,？（學(xué)習(xí)在對邊折紙的基礎(chǔ)上畫半個樹葉的外形）

個別幼兒上來嘗試畫和剪——教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行講解

2,、你還會畫其他形狀的樹葉嗎：觀察——嘗試——示范

3、出示另一張實(shí)物樹葉,，幼兒討論怎樣畫圖示,。

觀察——嘗試——示范

4、出示有鏤空剪裝飾的樹葉：引導(dǎo)幼兒自由討論：你怎樣在樹葉上鏤空剪,，讓樹葉更漂亮,？然后提出自己的一些設(shè)想。

5,、教師做簡單示范,。

三、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)

三組顏色：紅色,、綠色,、黃色

1、鼓勵能力強(qiáng)的幼兒大膽地創(chuàng)作,，要求幼兒鏤空時,，能大膽創(chuàng)新，運(yùn)用多種折疊方法折疊紙的各個部位后,，用鏤空的方法,，鏤空的圖案要豐富。

2,、請幼兒講自己剪得樹葉粘貼到“樹干媽媽”身邊,。

紅色樹、綠色樹,、黃色樹

3,、幫助能力弱的幼兒完成作品

4、提醒幼兒保持作品衛(wèi)生和整潔,，將剪下的廢紙仍在紙簍里,。

四、講評幼兒的作品,，展示作品

1,、幼兒圍坐在大樹前，幼兒自己介紹自己剪得的樹葉,。

2、找出剪得好的作品,，并表揚(yáng)全體幼兒的積極性和認(rèn)真的態(tài)度,。

3、出示更復(fù)雜的剪紙樹葉圖樣,，引起幼兒興趣,，為開展下一次活動做好鋪墊。

通過電視畫面導(dǎo)入,，讓幼兒一下子進(jìn)入美麗秋天的意境,，激起幼兒對樹葉的濃厚興趣。

用“為樹干媽媽添樹葉寶寶”的話題直接引出活動內(nèi)容,，環(huán)節(jié)清晰簡單利用剪紙示意圖讓幼兒清晰地了解了剪紙樹葉的制作步驟,。

學(xué)會畫圖樣，這是活動的重點(diǎn)之一：通過個別幼兒的嘗試,，首先了解幼兒在畫圖樣時遇到的問題并及時想辦法解決,。

在樹葉上鏤空剪是活動的難點(diǎn)部分也是展示活動亮點(diǎn)的環(huán)節(jié)：在這里利用討論、看示范環(huán)節(jié)讓幼兒充分了解多種折疊并鏤空剪的方法,。

活動中能照顧幼兒個體差異,，根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒間開展互助。

講評環(huán)節(jié)是美術(shù)活動中很重要的一環(huán)節(jié),，將自己講評和大家評價結(jié)合,，使得講評環(huán)節(jié)富有生機(jī)。

大班剪紙教案反思篇三

1,、有感情地朗讀課文,，背誦課文最后兩個自然段。

2,、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活實(shí)際,，理解“熟能生巧，總剪,，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義,。

3、憑借具體的語言材料,，感受姥姥的心靈手巧,、勤勞善良和對“我”的濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的思念和依戀,。

[教學(xué)重點(diǎn)]體會“我”與姥姥之間的濃濃親情,。

[教學(xué)難點(diǎn)]理解“熟能生巧，總剪,，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義,。[教學(xué)準(zhǔn)備]課件

一、欣賞剪紙,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》（齊讀課題），姥姥的剪紙可有名了,，老師今天專門為同學(xué)們搜集了幾幅姥姥的剪紙,，請大家欣賞！

（課件出示,，欣賞剪紙）

2,、看著這么多精美的剪紙，你想說點(diǎn)什么,？

二,、學(xué)習(xí)1-2自然段，初次體會姥姥剪紙的“神”

姥姥的剪紙的確是又漂亮又逼真,，你知道鄉(xiāng)親們是怎么贊嘆的呢,？請你打開課文，自由朗讀1-2自然段,。

1,、誰來當(dāng)一回老鄉(xiāng),，夸一夸姥姥的剪紙。

（指名學(xué)生朗讀）

2,、姥姥,。真是剪什么像什么，要什么有什么,，人物,、動物、植物,、器物,，無所不能。用一個字來稱贊,，那就是--“神”,。

3、如果用一個詞來形容呢,？

指名回答,，并相繼板書。（栩栩如生,、活靈活現(xiàn),、惟妙惟肖…）

三、學(xué)習(xí)3-6自然段,。再次體會姥姥剪紙的“神”

1,、姥姥剪紙的“神”還體現(xiàn)在哪里？請你快速朗讀3-6自然段,，劃劃相關(guān)句子,。

2、學(xué)生匯報：

a,、噢,，捂住姥姥的雙眼也能剪,？肯定你沒捂緊,，讓姥姥從手指縫里偷著往外看了。

b,、你從哪些句子可以看出姥姥沒偷看,？

3、那讓我們趕快去欣賞一下姥姥摸著黑剪的“喜鵲登枝”圖吧,。

（課件出示“喜鵲登枝”圖,，）

4、同學(xué)們,，你感覺這幅“喜鵲登枝”怎樣,？

5,、指名朗讀，讀出這份驚嘆,。

6,、姥姥這么高超的剪紙技藝是生來就有的嗎？文中姥姥的那一句話就道出了這個秘密,？（課件出示句子,；“熟能生巧，總剪,，手都有準(zhǔn)頭了,！”）

7、談?wù)勀銓@句話的理解,。

a,、“熟”指什么？“巧”呢,？“手能生巧”什么意思,？

b、結(jié)合你的生活體驗(yàn)說說對這句話的理解,。

8,、姥姥是如何達(dá)到手能生巧的呢？誰能用文中的句子來回答,？

a,、齊讀：數(shù)九隆冬剪，三伏…

b,、由姥姥剪紙的身影我想到了一句話：“冬練三九夏練三伏”,，你還想到哪些俗語？

從中說明姥姥是一位怎樣的人,？（板書：姥姥心靈手巧）

10,、除此之外，姥姥還是一個怎樣的人,？

a,、出示第3自然段

b、抓住“廣結(jié)良緣,、有求必應(yīng)”進(jìn)行理解

c,、指導(dǎo)朗讀

板書：勤勞善良

四、學(xué)習(xí)7-12自然段,。體會姥姥剪紙的“情”

心靈手巧的姥姥給對鄉(xiāng)親們有求必應(yīng),，什么都剪，給我剪得最多的是什么,？為什么姥姥剪得最多的是牛和兔呢,？請你默讀7-12自然段,，看文中具體描寫了幾幅“牛兔”剪紙圖？

學(xué)生匯報,。

指名讀這兩幅圖,，思考：

a、姥姥剪“牛和兔子”的最初目的是什么,？（拴住我）

b,、你從這個“拴”字中讀出了什么？

（讀出了姥姥對我的--關(guān)心,、愛護(hù),、疼愛……）

c、分角色讀課文中“我”與姥姥的對話：

讀出我的頑皮,、可愛,，讀出姥姥的慈祥、讀出姥姥對小孫子的疼愛來,。

如果說姥姥最初拴住的是我的身體,，那后來拴住的則是我的什么呢？

4,、從那時候起,，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛，它們形象各異--引讀--姥姥剪的兔子和老牛無論形象怎么改變,，都有一個共同點(diǎn),，那就是--引讀（兔子總是在玩耍，老?？偸窃诟苫睿?。從此段話中你體會出作者飽含了什么感情呢？（贊美,、依戀)

原來姥姥的剪紙會說話,、能傳情，傳達(dá)的是濃濃的祖孫情,。（板書：濃濃親情）

五,、學(xué)習(xí)13自然段。體會姥姥剪紙的“夢”

1,、“姥姥的剪紙陪伴我度過了快樂的童年,，后來,，我上學(xué)了,，小學(xué)，中學(xué),，大學(xué)--越走越遠(yuǎn)了,，但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙,，其中一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子,，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地,。我知道，這是姥姥對我的期待,?！?/p>

2、姥姥的期待是什么,？

3,、請你給這幅剪紙取個名。

4,、從這幅剪紙看出了姥姥對我的牽掛,，我有何從忘記過姥姥，引讀：事實(shí)上……

5,、你讀出了姥姥牽掛的是一顆什么樣的心,？（思念的心、依戀的心,、感恩的心……)

6,、指導(dǎo)朗讀最后一段，讀出姥姥對我的牽掛,、我對姥姥的思念,。

課外拓展

出示小練筆：“無論何時，無論何地,，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲,，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。我仿佛聽到了（）,，聽到了（）,，又仿佛看到了（），看到了（）……

七,、課堂總結(jié):剪紙不僅展示了姥姥的心靈手巧,、技藝高超，更體現(xiàn)了姥姥對“我”的疼愛與牽掛,，同時也寄托了“我”對姥姥的思念和依戀,。讓我們永遠(yuǎn)記住這份寄托濃濃的親情的見證--姥姥的剪紙（讀題）,。

八,、作業(yè)：

1、抄寫課堂上積累的四字詞語和俗語,。

2,、課后小練筆：課件出示一幅剪紙,，仔細(xì)觀察，寫一段話,。

大班剪紙教案反思篇四

孩子們對蝴蝶有著濃厚的興趣,，除了觀看有關(guān)蝴蝶的資料，捉蝴蝶,，看蝴蝶,，畫蝴蝶外還提出了要老師幫著畫蝴蝶的樣子，要學(xué)剪蝴蝶,，故預(yù)設(shè)了下面的剪紙活動,。

1、學(xué)習(xí)小花的折剪方法,，會用剪刀在其邊緣剪出空缺,。

2、感受剪紙的美以及體驗(yàn)協(xié)作成功的快樂,。

一,、引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒活動的興趣,。

1,、美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛最后飛到了什么地方？（花叢中）

2,、為什么蝴蝶姑娘會飛到花叢中呢,？（幼兒想象）

3、（出示教師范畫）你想象的蝴蝶姑娘飛到花叢中應(yīng)該是一幅怎樣的美景圖呢,？

二,、討論蝴蝶、小花的剪法,。

1,、蝴蝶的剪法

對折——蝴蝶畫一半——剪刀剪（從下邊身體開始剪或從上面觸角開始剪輪廓）——挖洞。

2,、重點(diǎn)：小花的剪法

（1）,、折疊方法——a、對角折紙（三次）,。

b,、正方形折紙（三次）。

（2）,、剪紙——中心剪去,、剪邊（剪空缺，如窗花）。

三,、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo),。

重點(diǎn)：輔導(dǎo)幼兒協(xié)作完成畫（自由結(jié)合4人一組）,。

1、指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒剪各種小花,。

2,、指導(dǎo)能力弱的幼兒照樣子剪蝴蝶和花。

四,、欣賞小組作品,。

請小組代表介紹作品。

五,、活動延伸

如果幼兒感興趣,，還可以在自主性活動中進(jìn)行剪紙，并用剪好的蝴蝶,、花來進(jìn)行裝飾,。

大班剪紙教案反思篇五

1、感知建筑圖形結(jié)構(gòu)及變化的美,，獲得簡單的空間位置的審美體驗(yàn),。

2、體驗(yàn)欣賞建筑美的愉悅,，有驚奇,、欣喜、自豪的情感體驗(yàn),。

3,、能用相關(guān)詞語描述對建筑形體結(jié)構(gòu)及空間方位感知和聯(lián)想的結(jié)果。 活動準(zhǔn)備

材料：幼兒與家長共同搜集反映城市建筑風(fēng)景的圖片,、掛歷等（有三角形,、正方形、長方 形,、菱形,、橢圓形，等圖形及其變形組成的畫面）,；教師準(zhǔn)備反映城市建筑景觀和風(fēng)光的圖片,；

—、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑

1,、教師：我們生活的世界是由許多城市和鄉(xiāng)村組成的,。你知道我們生活的城市叫什么名字嗎？

看一看我們城市建筑的照片。

2,、提問：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看,，我們的城市建筑是什么樣子的？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑圖形,。提問：這些房子像哪些形狀組合在一起的,？它和我們平常看到的圖形有什么不一樣,？

3,、提問：看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑你想說什么？想做什么,？

二,、近在眼前的城市建筑。

1,、教師：再看看我們周圍的城市建筑樣子,。（展示城市建筑近景圖片） 提問：近看我們的城市建筑是什么樣子？這些房子像哪些形狀組成的,？它和平常我們看到的圖形又有什么不一樣,？

2、你看到近在眼前的城市建筑又想說什么,？想做什么,？

三、討論：城市建筑的形狀,。

1,、提問：我們看到的城市建筑都好像是由一個個不同的形狀組成的畫，你還知道哪些城市的建筑也是這樣的呢,？

2,、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講述。

四,、多形的城市建筑,。

教師：小朋友知道的地方真多，老師也想去那些神奇的城市看看,，你們愿意和我

一起去嗎,？（放城市建筑片，引導(dǎo)幼兒交流所見,。）

五,、我心中未來的城市建筑。

教師：工程師叔叔真了不起,，把我們平時看到的簡單的三角形,、正方形,、長方形、

菱形,、橢 圓形等稍微變了變,，把它們組合成幢幢房子，讓我們的城市變得神秘奇妙了,。你心中未來的城市建筑是什么樣的,？請你把它們設(shè)計出來好嗎？看看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計師,。

六,、幼兒在操作卡第28頁上畫出自己心中未來的城市,，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵幼兒大膽想象，用不同的圖形來表現(xiàn)城市的建筑,。

七,、分享、交流,?；顒咏Y(jié)束。

大班剪紙教案反思篇六

1,、掌握剪,、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力,。

2,、了解剪紙文化，培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活的情感,。

3,、鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪,、刻人物的基本方法和步驟,，發(fā)展動c能力。

教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉語言組織河口頭表達(dá)能力,。

1,、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎,？老師準(zhǔn)備了一段特別的故事,，聽完請想想，它特別在什么地方,？

1,、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事,。

1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎,？

2,、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來,。

1,、 （從各小組中挑出一個典型故事）清三位同學(xué)來跟老師合作示范。

2,、先分工再進(jìn)行組合,。 （同學(xué)討論怎么分工）

3、師生示范剪刻步驟,。

①隨意剪出外形,。

②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋,。

在這些民間剪紙作品中,，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處置？花紋有什么特點(diǎn),？中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋,。

③組合粘貼。

準(zhǔn)備粘貼了,，你想怎么貼,？怎樣貼才會又快又平整呢？——膠涂在底紙上,。

出示幾個剪紙人物,，你能給他們編個故事嗎？

④添加道具,。

故事“剪”完了嗎,？還有什么需要補(bǔ)充、完善的,？——添加背景,、道具等。

1,、討論評議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上,，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說,，評一評,。

2、評述作品,。

請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容,。

同學(xué)制作,，教師巡回指導(dǎo)。

1,、你喜歡哪個故事,，為什么？

2,、今天我們用剪紙的方法表示了身邊的故事,，你有什么收獲？

故事每天都有,，無處不在,，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn),，受到啟發(fā),。愿我們都成為熱愛生活的有心人。