作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
剪紙教案反思篇一
1,、仔細觀察一幅剪紙作品,，看懂作品的內(nèi)容。
2,、展開豐富的想象,，便宜個合理的故事，并吧這個故事寫下來,。
3、要求內(nèi)容具體,，敘事祥略得當,。題目自擬。
教學重點：
仔細觀察一幅剪紙作品,，展開豐富的想象,，便宜個合理的故事，并吧這個故事寫下來,。
教學難點：
要求內(nèi)容具體,，敘事祥略得當。
作前準備：
準備一些精美的剪紙作品或可以組織民間藝人到現(xiàn)場剪紙,，組織學生觀看,、欣賞。
教學過程：
1,、回憶課文《姥姥的剪紙》,，導入新課。
2,、出示學習目標,。（見上）
1、出示自學題：
（1）讀圖下方的文字,，說說本次的作文要求,。
（2）認真觀察圖，選擇自己最感興趣的一幅圖,，用一句話概括圖意,。
2、學生自學,。
1,、指名學生說作文要求。
2、指名選擇自己最感興趣的一幅圖,，用一句話概括圖意,。
（一）、看圖練習說話
1,、仔細觀察剪紙作品,，看圖練習說話，要交代清楚事情發(fā)生的時間,、地點,、人物及經(jīng)過。
2,、敘述主要人物,，仔細觀察人物的表情、動作,、衣著打扮,。
3、連起來按一定的順序說一說剪紙的內(nèi)容,，要求細致具體,。
（二）、放飛想象
1,、張開想象的翅膀,，想象事情的前因后果。
2,、小組討論,，把事情的前后經(jīng)過說清楚。
3,、各自展開豐富的想象,。把事情連起來完整的說一說。
（三）,、展開聯(lián)想：看著這么精美的剪紙作品,，你會聯(lián)想到什么？
（四）集體交流,。
1,、構(gòu)思布局，醞釀寫作,。請同學們把自己編寫的故事完整地寫下來,。
2、學生完成,，教師巡視指導,。
（一）交流習作,，指導修改
1、指名學生讀習作,，師生共同評議,。
2、小結(jié)提出修改意見,。
3,、學生修改。
（二）佳作欣賞,。
看習作五,，做好相關準備。
剪紙教案反思篇二
在開展的區(qū)域游戲“成都名片一一寬窄巷子”活動中,，孩子們對惟妙惟肖,、形象生動的剪紙游戲產(chǎn)生了很濃郁的興趣。于是我們嘗試與四川民間音樂相結(jié)合,，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗,，在合作游戲中大膽想
象、創(chuàng)編,，體驗本土民間音樂帶來的快樂，盡情地表達自我,，抒發(fā)情感,。
兩兩合作：嘗試_人當剪刀一個當剪紙合作游戲，當剪刀動時紙不動,，紙變成動物形象時剪刀不動,。
1、感受音樂|x x lxxx|的節(jié)奏及四川民間音樂歡快的旋律,。
2,、在情境中嘗試用不同的肢體動作，有節(jié)奏的表現(xiàn)有趣的動物形象,。
3,、體驗剪刀和紙合作游戲的快樂。
音樂,、鑰匙聲,、動物ppt
貝貝有一把神奇的小剪刀，這把小剪刀擁有特別厲害的魔法咒語,，你們仔細看一看“剪剪剪剪剪,，剪刀看一看” (動作配語詞節(jié)奏)，有了這個魔法咒語就想要什么就能剪出什么,。
提問：小剪刀的魔法本領是什么?做給我們看一看,。(邀請1--2名幼兒)
師：剛才你們看的真仔細，記得很清楚。
我們一起來試試魔法咒語吧!(完整欣賞音樂,，a段剪刀一一動作配語詞節(jié)奏;b段固定節(jié)奏)
一天貝貝帶著小剪刀去動物園玩,，回家的時候粗心的貝貝把小剪刀忘在了動物園里。天黑了,，小剪刀孤零零的一個人,，可害怕了，突然…一”(老虎“吼”一聲響起)
師：聽這是什么聲音?原來這里是老虎館,，小剪刀好害怕啊!
你們能不能幫小剪刀想想辦法打敗老虎呢?(幼兒互相討論,，引導小剪刃的本領)
第一遍音樂：老師當紙，幼兒當剪刀游戲,。(—對許多)
配課老師：切!這只老虎一點也不厲害,，我才不怕呢!
提問：為什么你們用了魔法咒語，剪出的老虎也不動?(突出剪刀的節(jié)奏)
第二遍再次重復游戲,。(一對許多)當b段音樂出現(xiàn),，配課老師出來和剪出的老虎pk，最終打敗老虎,，師幼一起歡呼勝利!
師：小剪刀繼續(xù)向前走來到了猴山,，看到有好多頑皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩,，小剪刀們幫幫我吧?(幼兒相互討論)
第一遍：老師當紙,，幼兒當剪刀。(老師清唱旋律)
提問：為什么只有我的身體在動,，而頭沒有動呢?(引導剪刀從頭到尾不同的順序變化)
第二遍：兩名教師示范
提問：剪頭時剪刀在哪里?剪頭身體時,、剪爪子時、剪為本時剪刀在哪里?(重點突出剪刀方位變化)
第三遍：老師當紙,，幼兒當剪刀(—對許多)
：我們按順序剪出來的小猴子真是聰明又頑皮,。
師：剪出了這么多聰明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子,，這是什么地方啊?(水族館)咦?挺著白肚皮搖搖擺擺走過來的是誰啊?原來是可愛的小企鵝!
師：小企鵝是怎樣走路的呢?
提問：我要剪一只大企鵝,，請認真看看我們是怎么配合的?
第一遍：師與個別幼兒示范(老師清唱旋律，強調(diào)剪刀動紙不動,，紙動剪刀不動)
提問：誰來說說我們是怎么配合的?(強調(diào)剪刀動紙不動,，紙動剪刀不動)
我想要剪許多可愛的小企鵝，你能做到剪刀動的時候紙不動嗎?
第二遍：老師當剪刀,，幼兒當紙(—對許多)
提問：哇!真的剪出許多可愛的小企鵝啦!你會剪小企鵝嗎?
第三遍：一半幼兒當剪刀,，一半幼兒當紙(一半對一半)
第四遍：互換角色，剪出水族館里的各種動物,。
師：動物園里還有什么動物呢?你想剪什么動物呢?(幼兒自由想象,，創(chuàng)編動作)
第一遍：教師邀請幼兒兩兩組合,，進行討論誰當紙，誰當剪刀,，想剪什么動物,。再進行游戲。(兩兩合作,，重點提示動物的典型特點)
：動物園里真熱鬧啊,，我看到了大象、熊貓,、鯊魚,、海獅…一
提問：小剪刀剪出了不同動物的特點，那我們現(xiàn)在互換角色,，看看會不會出現(xiàn)更多不同的有趣動物哦!
第二遍：互換角色(兩兩合作)
：請小剪刀介紹剪出的各種動物,，突出動物不同的特點。
鑰匙聲響起,，師：快聽,，是什么聲音?糟了!保安叔叔來了，快點躲起來!
(引導幼兒回到位子上坐下)
師：好險啊,，差點就被發(fā)現(xiàn)了,，天快要亮了，小剪刀越來越想貝貝了,，你們能不能幫它想想辦法啊?(幼兒自由發(fā)揮想象,，想出各種方法)
鼓勵小剪刀用自己的好辦法送小剪刀回家。(活動結(jié)束)
1,、活動中教師要關注幼兒在剪紙方面的已有經(jīng)驗，對于幼兒的表現(xiàn)及時給予肯定和鼓勵,。
2,、將故事貫穿在整個活動中，并給予幼兒肢體動作探索表現(xiàn)的機會和開放空間,，更多的發(fā)揮幼兒學習的主動性和創(chuàng)造性,，讓幼兒在愉快的體驗過程中，感受本土音樂本身所帶來的審美感受,，傳遞快樂的游戲,。
剪紙教案反思篇三
顯性目標
通過欣賞民間剪紙藝術，分辨陰刻和陽刻,，學習這兩種方法,，并靈活應用到自己的仿制作品中。
隱性目標
感受民間剪紙的質(zhì)樸,、單純,，體會其特殊的藝術魅力,，培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國熱情,。
重點： 剪紙陽刻,、陰刻、混合刻的方法,，剪紙圖案的設計,、制作方法。
難點 陰刻的技法和三種方法的靈活運用,。
課件,、彩色紙、剪子,、膠水,、卡紙……
教學過程 第一節(jié)
教學流程
教師引導 學生活動 教學調(diào)整
課前作業(yè)： 請你收集一些剪紙。 回家尋找自己喜歡的剪紙資料,。
一,、組織教學
穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況,。
二,、講授新課
1、賞回憶,。（課件出示）a欣賞團花,，回憶紋樣種類。b欣賞吉祥圖案（剪紙）,，回憶剪紙的寓意,。
2、欣賞分析,。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種,，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細看看,、想想,，剪紙中的'這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎,？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別,？你認為應該怎樣應用？
3,、仿照書上的剪紙做一做吧,。 個別回答。觀察分析,。小組交流,，討論,。仿制。
三,、交流與互助
說一說你遇到了什么困難,？
你怎樣解決的？
誰還有辦法,？ 學生交流,。（演示）
四、課后作業(yè)
下次我們要做一件大的剪紙,，請準備好彩色紙（8k）,。 記錄，準備下次的工具,。
教學流程
教師引導 學生活動 教學調(diào)整
一,、組織教學
穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況,。 穩(wěn)定情緒,，做好上課準備。
二,、講授新課
1,、 欣賞剪紙作品。（課件出示）
2,、 你能說說,，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？
小結(jié)：剪紙的特點是質(zhì)樸,、單純,、平面化、遮擋關系少,。
3,、 你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？
a你準備用什么顏色的紙來制作,？用什么色的紙作底色？
b想一想要用什么圖案來設計剪紙,？
個別回答,。小組交流，討論,。仿制或創(chuàng)造,。構(gòu)思、設計,。
c使用哪些紋樣,？主要運用那種技法,？
d想一想，剪紙能運用在什么地方,？（剪紙有什么作用,？）你準備把剪紙運用到哪里？（做成什么形式,？）
三,、交流與互助
說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的,？誰還有辦法,？
學生制作，教師指導,。 學生交流,。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。
四,、課后作業(yè)
完成本課作業(yè),。下次交。 記錄,，準備下次的工具,。
板書設計
剪紙中的陰刻和陽刻
紋樣寓意 陽刻 色彩技法 陰刻 圖案 構(gòu)思時要考慮 混合刻 用途
