工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師培訓(xùn)總結(jié)題目篇一

“解放思想、實事求是”的思想路線是做為一名教師務(wù)必貫徹的,。透過學(xué)習(xí),，我充分地認(rèn)識到了，教師的職責(zé)到底有多大,。它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度,，學(xué)生應(yīng)對挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀,，生活觀,，金錢觀,，等等。所以,，教師本人必須要有正確的態(tài)度,。而要真正地做到這一點，又務(wù)必透過超多的學(xué)習(xí),。在今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,，我明白了現(xiàn)代教育教學(xué)觀，懂得了該如何應(yīng)對學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問題,。

透過參加第五周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我首先更新了理念。懂得了教師是學(xué)習(xí)者,，不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，要帶領(lǐng)學(xué)生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者,，實踐的內(nèi)涵是“變革”,。

其次我加深了教師的職責(zé)意識和對師德的認(rèn)知，深深地意識到了知識更新和交流的重要性,。過去,，我只明白埋頭于書本知識，信息閉塞,，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué),，而自己的一些體會和好的做法也沒能及時整理,，因此總覺得自己發(fā)展緩慢。而在這次培訓(xùn)中,，我堅持學(xué)習(xí),、勤于思考，隨時與同行學(xué)習(xí),、交流,、研討，不斷更新教育教學(xué)理念,，注重理論聯(lián)系實際,，自己的認(rèn)識水平有了很大的提高，工作中得心應(yīng)手了許多,。尤其是學(xué)了《教師情感問題自我調(diào)適》和《高中生學(xué)習(xí)策略心理輔導(dǎo)：應(yīng)對考試焦慮》后,，我深切感受到,，做為一名教師個性是班主任，必須要先調(diào)適好自己的情感問題,，再配合先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法,，才能在教學(xué)工作中心平氣和地“因材施教”，做好學(xué)生的工作：給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),，生活上的關(guān)心,，認(rèn)識上的點撥，思想上的疏導(dǎo),。

專家的講座使我更深的領(lǐng)悟到,，在教育過程中，教師要用自己言行去感染學(xué)生,，同時把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的真誠與愛心,，才樂于服從老師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機(jī)會,，適時地把自己的喜、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過交流達(dá)成心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育的目的,。暖人的話語,，可使學(xué)生深深感到教師真摯的關(guān)愛，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛,，這類愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

透過自主學(xué)習(xí)、校際聯(lián)動,、同伴互助,、專家引領(lǐng)等多種形式,，我對新課程，新理念,，有了新認(rèn)識,。對于課堂教學(xué)，我有了更深的體會,，更多的嘗試,，更大的提高。教學(xué)中,，我注重學(xué)以致用,，采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動的機(jī)會,，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論,，促使學(xué)生動腦,、動口，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，把學(xué)生從“一言堂”,、“滿堂灌”中解放出來，提高了學(xué)生的思維潛力,、創(chuàng)新潛力和表達(dá)潛力,，使學(xué)生逐步掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生用心的學(xué)習(xí)態(tài)度,。同時我以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,，并增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達(dá),，理解教師人格魅力的影響,，從而提高了課堂效率。

總之,，本次這種開放式的教育培訓(xùn)模式,，不但讓我們有機(jī)會聆聽了不同專家的講座和獨特見解,，而且也為我們帶給了更多的與同行們溝通交流的機(jī)會,，從而使我眼界開闊、思考問題的角度改變了,，許多疑難問題得到了解決或者啟發(fā),，使我感到自己的教師修為有了更深一層次的提高。

同時,，讓我更深切地認(rèn)識到隨著社會的發(fā)展,，教師要想更好地勝任教育教學(xué)工作,，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，單有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要源源不斷的“源頭活水”,，而教師要獲得這“源頭活水”，就務(wù)必自覺努力地學(xué)習(xí),，不斷充實自己,，全面提高自身素質(zhì)。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)令我緊張,、忙碌而又充實,。感謝精心準(zhǔn)備，并在視頻中呈現(xiàn)給我們精彩講座的專家教授們,；感謝班主任老師的提醒,、寬容和操勞；感謝與我共同學(xué)習(xí)和探討,、交流的同仁們,。

感謝本次繼續(xù)教育培訓(xùn)。

教師培訓(xùn)總結(jié)題目篇二

以*“三個面向”為指針,依據(jù)國家教育政策和法規(guī),根據(jù)第三次全國教育工作會議提出的基礎(chǔ)教育實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的要求,從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長規(guī)律,堅持按需施教,學(xué),、研,、用相結(jié)合,突出前瞻性、創(chuàng)造性,、針對性,、實效性,構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性、主體性,、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探索多樣化的培訓(xùn)模式,。努力造就一支適應(yīng)新時期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊伍。

以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育研究為主線,以各種教育活動為載體,引導(dǎo),、激勵,、幫助培訓(xùn)教師自主發(fā)展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段,、方法,具有較高的實施素質(zhì)教育能力、較強(qiáng)的教學(xué)能力,、較規(guī)范的教育科研能力,教育教學(xué)個性鮮明的創(chuàng)新型,、實踐型、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在教師隊伍中能起示范作用,在實施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動作用的骨干教師隊伍,。

具體要求是:

1.堅持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng),。

2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想,。

3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實的幼教專業(yè)知識,熟悉國內(nèi)外幼教理論與實踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu),。

4.具有較高的教學(xué)水平和說課,、評課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計能力,逐步形成具有鮮明個性特征的、有效的教育,、教學(xué)風(fēng)格,。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年教師的教育、教學(xué)工作,。

5.掌握計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨立獲取有關(guān)信息資料,

掌握使用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)的方法,。

6.掌握幼教科研方法,提高學(xué)員主持或獨立開展教育科研的能力,撰寫論文

能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運用科學(xué)的測評技術(shù),進(jìn)行各種類型的教育教學(xué)評價,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)對象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:

1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng),。

2.幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功扎實。

3.有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力,。

為實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo),根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對象

現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干教師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個板塊構(gòu)成,。

1.教育教學(xué)理論:

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開拓視野,更新知識

能力結(jié)構(gòu),增強(qiáng)其自我發(fā)展能力。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時,還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛而有針對性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎(chǔ),。

2.教育實踐與考察:

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實施素質(zhì)教育的能力,加強(qiáng)理論指導(dǎo)教育實踐的能力,

向優(yōu)秀幼兒園,、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。

3.現(xiàn)代教育技術(shù):

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能,不同程度地掌握用計算

機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科研的能力,提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,為教育,、教學(xué),、科研服務(wù)。

4.課題研究:

著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力,善于反思性的總結(jié)實踐經(jīng)驗,

不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實踐出發(fā),結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點選擇或自帶研究課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題,。

5,、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下：

教育教學(xué)：

1.骨干教師基本素質(zhì)2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與實踐

4.游戲在幼兒教育中的運用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學(xué)

實踐與考察：

1.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課、說課,、評課

2.教師相互聽課,、評課、說課

3.教師在一定范圍內(nèi)的公開教學(xué)

4.考察本地名教師的教學(xué),、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)

幼兒園骨干教師的培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開放性,、多樣性和創(chuàng)造性,具體做法為:

1.做到“四個結(jié)合”:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合,教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合。

2.基本形式:理論學(xué)習(xí)--分散實踐--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示,。

3.集中培訓(xùn):教育教學(xué)理論部分?jǐn)M聘請有關(guān)專家,、學(xué)者、導(dǎo)師講學(xué),采取講座,、授課,、案例教學(xué)、學(xué)員論壇,、課題研討,、實地考察,、論文交流等方式;分散指導(dǎo)

采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個人自修,、課題研究,、課件研制、教學(xué)實踐,、論文撰寫等方式,。

4.重視培訓(xùn)教師的個體差異,導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點,制訂出個性化的

“帶教計劃”,加強(qiáng)個別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。

5.在階段性集中培訓(xùn)之外,對培訓(xùn)對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓(xùn),。跟

蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進(jìn)行各項教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位提供信息咨詢服務(wù),。

1.幼兒園骨干教師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核、教育與教學(xué)實踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構(gòu)成,。

2.考核采用綜合評定的方式進(jìn)行,。

3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成。

4.具體考核內(nèi)容:

(1)教育教學(xué)理論考核合格,。

(2)教學(xué)水平有明顯提高,并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的教育觀念,能在各園班級成功地實踐教學(xué),。培訓(xùn)期間按教學(xué)計劃完成亮相課、研究課,、匯報課等形式的教學(xué)實踐任務(wù),并形成一定的教學(xué)風(fēng)格,。

(3)掌握計算機(jī)基本操作,合理運用有關(guān)教學(xué)軟件獨立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學(xué)中運用并具有一定推廣價值。

(4)每位教師完成一份課題研究報告或調(diào)查報名,。

(5)每位培訓(xùn)教師完成一篇論文,并通過答辯,培訓(xùn)期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學(xué)論文一篇以上,。

(6)完成對教師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù),具體任務(wù)由學(xué)員、培訓(xùn)單位共同商定,。

(7)考勤

(8)工作實績(由所在幼兒園負(fù)責(zé)考核)

5.學(xué)員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓(xùn)合格證書》,。

6.培養(yǎng)過程中實行優(yōu)存劣汰制。對于培訓(xùn)期間違反培訓(xùn)紀(jì)律,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,成績不合格或缺課達(dá)三分之一以上者,停止其接受培訓(xùn)的資格,。

教師培訓(xùn)總結(jié)題目篇三

教師進(jìn)修學(xué)校為了使我們新進(jìn)教師盡快的適應(yīng)學(xué)校工作,，特地組織了為期一年的新教師培訓(xùn)。此次的培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富,，包括我們職業(yè)類教育的發(fā)展歷程,，教師需要具備的意識，如何備課,，如何說課,，如何上好一堂課，教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的學(xué)習(xí),。通過這次培訓(xùn),，我得到了很大的收獲，也對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一個層次的思考和體會,，以下就是我的幾個體會：

雖然之前有幸在職教中心做代課老師,，但是那個時候朦朦朧朧的，只是知道上課、下課,，有很多不懂的地方也是根據(jù)老教師傳授的經(jīng)驗拼拼湊湊的,，感覺很凌亂。現(xiàn)在我知道了職業(yè)教育經(jīng)歷過三個階段,，了解了教師需要具備的意識：（1）職業(yè)憂患意識,，（2）職業(yè)責(zé)任意識，（3）職業(yè)提升意識,，（4）職業(yè)安全意識,。

師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也”，通過老教師們的經(jīng)驗傳授,，我們懂得了教師基本功,，如何備課，如何寫教案,，如何寫說課稿,，了解了“三知，三思,，四設(shè)計”,，理解了三維目標(biāo)。還通過各位經(jīng)驗豐富的教師的進(jìn)行經(jīng)驗傳授,，讓我們從理論結(jié)合實踐,，加深了對教師的認(rèn)識跟理解，為以后的教育事業(yè)打下一個良好的基礎(chǔ),。老教師們還向我們傳輸了如何上好一堂課的經(jīng)驗,。上一堂有效課的標(biāo)準(zhǔn)就是：實現(xiàn)教師和學(xué)生的雙贏。該如何做呢,？（1）課前做好準(zhǔn)備工作,，（2）明確教學(xué)的目的，（3）導(dǎo)入新課,，（4）教學(xué)過程：時刻抓住學(xué)生的注意力,，

（5）課堂練習(xí)的多樣化，（6）課堂小結(jié)的重要性,，（7）布置作業(yè)及批改講評,。尤其是上好第一堂課很重要，俗話說“萬事開頭難”,，當(dāng)獲得了開門紅,，以后也會順利許多。

對于剛剛踏入學(xué)校的我們，對新的環(huán)境,、新的責(zé)任,、新的角色多少有些不知所措，而本次培訓(xùn)中,，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化。他們的講話里充滿了對新教師的鼓勵,。

（1）鼓勵我們要趕快適應(yīng)教學(xué)的環(huán)境,。（2）鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色,。（3）鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,，樹立終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的理念，通過教學(xué)反思,、基本功比賽,、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)信息技術(shù),，輔助教學(xué),、參與科研，來不斷的突破自我,，取得進(jìn)步,。（4）鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，學(xué)校里還有很多新設(shè)備,，需要教師去把它們運用起來，加入到實際教學(xué)中去,。這些鼓勵,，使我對未來的工作充滿了信心和動力。也許,，對于我們新教師來說,，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端,，而好的開端,，便是成功的一半。

這次培訓(xùn)中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還特地請到了優(yōu)秀青年教師跟我們分享他的成長經(jīng)歷,，雖然他跟我們差不多大，但是取得的成績卻令我們刮目,。在獲得這些成績的背后卻隱藏著我們所看不到的努力,，看不到的汗水。他也是從一個毫無經(jīng)驗的新教師，遇到過各種各樣的困難,，但是他卻不曾放棄,，而是通過一步一步的思考，探索以及努力,，才能取得現(xiàn)在的成績,。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的，遇到困難,，而不是輕言放棄,，曾經(jīng)的我也因為高考的失利，而輕言放棄,，大學(xué)四年渾渾噩噩的過到了畢業(yè),，畢業(yè)以后才發(fā)現(xiàn)自己真的很蠢，人的一生中哪可能次次都成功的,，失敗無處不在,，人生如此絕望。掉在水里你不會淹死,，呆在水里你才會淹死,，你只有游，不停地往前游,。失敗并不可怕的,，害怕失敗才真正的可怕。我們只有從失敗中尋找勝利,，在絕望中,，尋求希望。這個是《中國合伙人》里的臺詞,，但是對我卻有很深的感觸,，的確失敗無處不在，沒有一個人,，哪怕是再偉大的人,，也不可能一生都是成功的，愛迪生發(fā)明電燈,，也經(jīng)過了上千次的失敗,，而他卻從來沒有放棄過，這就是他能取得如此成就的原因吧,。

新的起點需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，常熟教師進(jìn)修學(xué)校組織這次的這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,，在思想,、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵,。一切工作都需要實踐來證明，我將以本次培訓(xùn)內(nèi)容作為指導(dǎo),，以自己的實際行動來為教育事業(yè)做貢獻(xiàn),，實現(xiàn)自身價值。

教師培訓(xùn)總結(jié)題目篇四

萬分榮幸地參加“奧鵬教師培訓(xùn)”,。通過 “緊張,、忙碌、充實”的學(xué)習(xí),，增長了知識,，改變了觀念，拓寬了視野,，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,，注入了成長活力,。在“國培”即將結(jié)束之際,，特“細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得”,，以促進(jìn)自己專業(yè)成長的步伐邁得更快,、更好。

一,、教育觀念得到更新,。通過學(xué)習(xí)，不僅使我明白了“教什么,、怎么教”的問題,，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化,。

1,、轉(zhuǎn)換角色，重點改變教學(xué)行為,。學(xué)生是具有獨立個性的人,，教師必須與時俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想,，改變教學(xué)行為,。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、同桌交流,、小組合作,、組組交流、全班交流等,。

2,、創(chuàng)新方式，重點抓住教學(xué)過程,。當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)其收集和處理信息,、獲取新知識、分析和解決問題等能力,。為此,，教師在教學(xué)過程中，要“注重設(shè)計,，注重方法,，注重課堂實效”，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo),，過程方法為核心目標(biāo),，情感、思維和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,，樹立學(xué)生自信心,，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神,，為他們絢麗人生作好

奠基,。

3、“充電” 提升,，重點給力教學(xué)水平,。新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”,，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線,，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián),，充分挖掘本土資源和校本資源”,。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識結(jié)構(gòu),。教學(xué)水平低劣的教師,，若從事語文教學(xué)工作，一定會存在嚴(yán)重的不足（甚至錯誤）,。只有語文素養(yǎng)深厚的教師,，才能領(lǐng)悟文本的思想與實質(zhì),，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學(xué)生提供積極有效的幫助,。

二,、明白教育責(zé)任重大。作為一名教師,，為了國家的興旺,，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運用現(xiàn)代教學(xué)方法,、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,，順應(yīng)教育發(fā)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者,、示范者,。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕，唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心,，激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維,，讓他們學(xué)會動手、動腦,、學(xué)會合作,、學(xué)會思考,、學(xué)會做人等,，才能更好地建設(shè)祖國。

三,、未來計劃.

1,、樹立終身學(xué)習(xí)觀點。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要,，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑,。在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂,。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī),，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。

2,、實踐所學(xué)內(nèi)容,。結(jié)合實際學(xué)以致用，積極落實新學(xué)知識和技能,。在教學(xué)中,，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好興趣,，讓學(xué)習(xí)成效在實踐里大放光彩,。

3,、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具,，掛圖,、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意,。既激發(fā)興趣,，又能引起思考。

4,、數(shù)學(xué)教學(xué)中教師探究活動的設(shè)計,，培養(yǎng)學(xué)生動手，動腦能力,，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

5、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué),，配上音樂錄象等,，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計,，使學(xué)生很容易接受并加深理解,。

在知識經(jīng)濟(jì)時代，不僅要求教育內(nèi)容的不斷更新,，更要求教師不斷學(xué)習(xí),，具有自我深造的能力。在我們的教學(xué)過程中,，我們還要學(xué)會反思的教學(xué)能力,，只有不斷的反思自己的教學(xué)，才能得到長足的發(fā)展,。學(xué)會教學(xué)反思,，習(xí)慣教學(xué)反思；在反思中實踐,，在實踐中反思,；寫好學(xué)習(xí)筆記，教學(xué)反思,，作好個案記錄,。只要我們按以上方法途徑長期堅持，從量變到質(zhì)變,，教師將成長為專家型教師,。

教師培訓(xùn)總結(jié)題目篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位學(xué)員：

大家上午好!

乘著區(qū)教育“三名”工程和骨干教師“121工程”建設(shè)東風(fēng),，我們參加了區(qū)首屆中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。我代表首屆小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班的全體學(xué)員感謝區(qū)教委,、進(jìn)修校及信息中心各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝你們給了我們這個十分珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,，經(jīng)過一年的培訓(xùn),，使各位學(xué)員理論及教學(xué)實踐都得到了顯著提高。在培訓(xùn)期間,，開展了各種培訓(xùn)形式,，有聆聽專家講座、“三課”研究,、論文案例交流及考察實踐等形式,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

在區(qū)進(jìn)修校組織下，聘請了市教科院綦春霞副院長作了《新課程該如何評價》的專題講座,，讓我們重新認(rèn)識了新課程評價的概念及意義,，教師評價學(xué)生，要以學(xué)生的終生發(fā)展為主體,，關(guān)注學(xué)生的個體差異,，倡導(dǎo)多主體參與的評價模式。進(jìn)修校林紹龍校長作了《深化“三課”活動,，建立以校為本的教研機(jī)制》專題講座,。另外聽了進(jìn)修校蔣元斌副校長關(guān)于《教師角色轉(zhuǎn)換與教師主體地位體現(xiàn)》的講座;市教科院唐瑞志老師《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索》專題講座，讓我更深層次認(rèn)識了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的基本特點,、主要差異及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)等,，為我們投入開展《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補(bǔ)》課題研究注入了新的血液。西南師范大學(xué)徐展博士給我們作了《把握學(xué)生心理,，上好信息技術(shù)課》專題講座,，讓我們了解了小學(xué)開展信息技術(shù)課的重要性,，及其如何更好的開展信息信息技術(shù)教學(xué)指明了方向,。下期還聘請了市教科院李曉平老師作了《新時期的信息技術(shù)教師“素養(yǎng)”談》專題講座、謝家灣小學(xué)盧秀校長《學(xué)校信息化建設(shè)》,，區(qū)進(jìn)修校蘇曉容老師《美育專題講座》,，另外王開明老師作了《任務(wù)驅(qū)動與探究性學(xué)習(xí)》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專題教學(xué)設(shè)計》專題講座,。

在聽專題講座理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，王老師給我們講了如何進(jìn)行校園網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計，如何架構(gòu)空中課堂的思想,，從理論到實際,，深入剖析了空中教研的重要性。通過這些理論學(xué)習(xí),，為我們投入新課程改革及教學(xué)工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ),，同時也讓我們對基礎(chǔ)教育課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。

通過專家引領(lǐng)，了解了最前沿課改信息,，讓我們學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)課堂教學(xué)方法及課堂駕馭能力,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生在課堂中充分自信等等方法,。通過培訓(xùn)，我們對課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，教師角色由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”,，改變傳統(tǒng)的教師中心地位，在教學(xué)中教師應(yīng)該起組織者,、指導(dǎo)者,、幫助者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,、積極性和創(chuàng)新精神,，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生志愿,，注重互動的學(xué)習(xí)方式,，最終使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義構(gòu)建的目的。

在班主任老師的精心組織下,，針對教學(xué)實際,，開展教學(xué)專題研討活動，如以學(xué)生為主,，開展學(xué)生探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),、學(xué)情把握與教學(xué)內(nèi)容方法、課堂調(diào)動學(xué)生的技巧等,，這不僅規(guī)范了信息技術(shù)課的教學(xué),，還提供了教學(xué)中的小技巧，讓我們與新課程靠得更近,。全體學(xué)員還開展三課系列活動：首先進(jìn)行集體備課,，先由每位成員自己先寫出教學(xué)設(shè)計，再由學(xué)員分小組開展了研究備課活動,，在引基礎(chǔ)上各小組先一名學(xué)員代表小組說課,、上課,，全體學(xué)員共同參與聽課,。在評課這一環(huán)節(jié)里，先是執(zhí)教教師進(jìn)行自我反思,，參與聽課教師分別發(fā)言評課。通過這系列扎扎實實的活動,，讓我們更加清晰如何上好一節(jié)信息技術(shù)課,。堅持以課改理論引領(lǐng)，針對教學(xué)實際寫出案例及經(jīng)驗論文交流活動,，各個類型各個年段的優(yōu)秀教學(xué)示例都使得每位學(xué)員受益非淺,。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每位學(xué)員都有很大的進(jìn)步,，在班主任老師的策劃下,，小學(xué)班全體學(xué)員共同制作完成了班級網(wǎng)頁，使學(xué)習(xí)過程與成果得到充分體現(xiàn),，同時也給每位學(xué)員提供了繼續(xù)學(xué)習(xí),、交流的平臺，讓培訓(xùn)工作得以延續(xù),。(展示部分頁面)

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，不但提高了我們對新課程的認(rèn)識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,，為了真正推進(jìn)區(qū)教委“三名”工程建設(shè),，我們將所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè),。同時,，學(xué)無止境，我們也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,，提高業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校和區(qū)教育信息化建設(shè)做出努力!

借此,，我代表首屆中小學(xué)信息技術(shù)骨干班全體學(xué)員,，向關(guān)心、支持我們的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師以及各位同仁再次表示感謝!

教師培訓(xùn)總結(jié)題目篇六

9月1日起,，我參加了教師課程培訓(xùn)在集中培訓(xùn)的半年中，我認(rèn)真地聆聽了高志強(qiáng),、宋占祥,、黃麗華、高振茂等十多位教師的教誨,，聽取了黃愛華，竇桂梅等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等,。領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論，也和幾所窗口學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺,。11月起，我上了二年級的語文課,，在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、新方法運用到教學(xué)中去。并到實習(xí)學(xué)校實習(xí)兩周,。在實習(xí)期間,，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動,，并認(rèn)真上了一節(jié)匯報課,。經(jīng)過培訓(xùn)、實習(xí),、實踐,，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長,。既使觀念更新了,，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

這次教師的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路,！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，備課、上課,、課后總結(jié),、批作業(yè)、輔導(dǎo),，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲,。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實自己,，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師,，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。所以回到學(xué)校后,，我更加努力，仍不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式,，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的,。

作為一名小學(xué)教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作,。通過培訓(xùn),，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計,，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動,。

美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的知識。他說,，如果一個教師僅僅滿足于獲得的.經(jīng)驗,，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,，現(xiàn)在,，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思,，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記,，單元小結(jié),。這對我今后將會有很大的幫助,，這次小學(xué)教師培訓(xùn)使我重新認(rèn)識了課題研究,，對課題研究的方法,、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識教師要做自己的研究,，不斷地思考,，對那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),，對那些理所當(dāng)然,、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究，教師的,，一定要善于思考,、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié),，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高,。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。

1,，權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,，激勵者

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力,，要求教師放下權(quán)威,，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,，共同探討教學(xué)中的各種問題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師,，挑戰(zhàn)權(quán)威,。

2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?/p>

未來教育需要"專家型"的教師,，而不是"教書匠",，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止,，也不能停止！我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),，在今后的工作中努力改善自身,，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。