每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

這也是課堂初中生 這也是課堂初中字篇一

我與媽媽參加了二中登山比賽,，經(jīng)過(guò)一清晨的準(zhǔn)備,，我們便跟車(chē)前往大學(xué)城旁的前燒山,，即刻進(jìn)行登山比賽，獲得一,、二,、三等獎(jiǎng)的可以得到獎(jiǎng)品！

爬山時(shí),，我一心想著爭(zhēng)等一,，而另外一位“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手"奇奇緊隨身后，說(shuō)到這我就來(lái)講講當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景吧,！

奇奇是個(gè)女孩,，剛開(kāi)始她并沒(méi)有發(fā)力跑，我一男生就不好意思追上去,，所以走在山腳下的這一段時(shí)間氣氛是風(fēng)平浪靜的`,。山勢(shì)漸陡，我便忍不住了,，心想不能繼續(xù)耗下去,。腳下一緊，加快速度,，追了上去,，抄著“近道”一側(cè)身，超過(guò)了她,！斜眼一瞥,，我還略帶欣喜地發(fā)現(xiàn)，她的表情里流露出了一點(diǎn)吃驚,，并停頓了幾秒鐘,，我便趁著這個(gè)時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把她甩在十萬(wàn)八千里之外,！

猛跑了一段后,，我感覺(jué)渾身不舒服，呼吸加重加快,，心仿佛要跳出來(lái),，腿又酸又麻，于是我便緩慢地蹲下,，大口喘氣,。

就在這時(shí)，一道黑影從我身邊掠過(guò),，緊接著又是幾個(gè)人超過(guò),，我一下被拉到五、六名，覺(jué)得自己就像《龜兔賽跑》里的那只兔子,。幸好這只“兔子”是警覺(jué)的,，于是化驚訝為速度，心想：我一個(gè)堂堂正正的男子漢,，怎會(huì)怕那幾個(gè)“女兵”,！三步并成一步，火速躥回第一的位置,。

高處一座亭子挺立山頭,！快要到達(dá)山頂了！這段路越發(fā)陡峭,，鋪滿(mǎn)泥沙,，我十分心急，唯恐有人奪了我第一的寶座,。一登右腳準(zhǔn)備沖刺,，可是一個(gè)不小心,，腳底打滑,，差點(diǎn)滾下去，那樣一早上的功夫就白費(fèi)了,！手和腳都流了一點(diǎn)血,，尤其膝蓋還蹭掉了一小塊肉，可是顧不得了,，我不氣餒,，連滾帶爬來(lái)到終點(diǎn)！

回望身后的奇奇和其他同伴,，回想剛才的行程,，我懂得了：做事要有目標(biāo)，但不能急于求成,，要走得穩(wěn)并堅(jiān)持不懈,，才能達(dá)到你想要的目標(biāo)。

大自然也是課堂,！

這也是課堂初中生 這也是課堂初中字篇二

生活中處處是課堂,，有時(shí)候一個(gè)毫不起眼的小人物，也能成為你的老師,，使你受益匪淺,。

在那一個(gè)炎熱的夏天里，我正在家里開(kāi)著空調(diào),，興致勃勃地打著《王者榮耀》,，好不容易一個(gè)“五殺”到手，我高興地叫→←了起來(lái)。這時(shí),，同在屋子里吹空調(diào)的媽媽不耐煩地說(shuō)：“你吵什么吵,？趕快去把家里的垃圾倒了，聽(tīng)到?jīng)]有,？”“唉,，我真是命苦啊,！”我小聲地嘀咕道,。

我把廚房里的垃圾整理好，轉(zhuǎn)身向樓下走去,，我剛到樓下,，就看到原來(lái)扔垃圾的地方，垃圾桶不見(jiàn)了蹤影,。我不禁叫了起來(lái)：“誰(shuí)呀,？是誰(shuí)把垃圾桶拿走了？你家里是窮到?jīng)]碗吃飯了嗎,？”我小聲咒罵把垃圾桶帶走的人,。

我只好向公路對(duì)面的大垃圾桶走去。剛到公路對(duì)面,，一股難聞到極點(diǎn),，惡心得讓人想吐的味道如同沖鋒的士兵一樣向我的鼻腔發(fā)動(dòng)了猛烈的“攻擊”。我的大腦已被這種味道搞得暈頭轉(zhuǎn)向,。我再一看各種各樣的垃圾被隨意的丟到了垃圾桶的旁邊,，蒼蠅在這里成群結(jié)隊(duì)地唱著歌，還瘋了一般四處亂飛著,，令人感到抓狂,，垃圾中溢出的水，四處流淌,。我的大腦不讓我在這種地方再做片刻的停留,，我隨手一揮，垃圾便落了地,。

這時(shí),，我發(fā)現(xiàn)僅僅50米外的地方就有一個(gè)垃圾桶，那里沒(méi)有多少垃圾,，完全容得下我這小小的一袋,，可是我終究不愿走遠(yuǎn)一點(diǎn)。

這是一位母親帶著自己的兒子來(lái)扔垃圾,，母親和兒子幾乎同時(shí)遮住了鼻子,，她隨手將垃圾一扔，垃圾并沒(méi)有進(jìn)入垃圾桶內(nèi)，也在旁邊落下了,。也許她也沒(méi)有注意到50米外就有一個(gè)垃圾桶,，但她的兒子注意到了，男孩把那袋垃圾重新提起,，走向遠(yuǎn)處,，扔到了那個(gè)垃圾桶內(nèi)。男孩走回來(lái)對(duì)他媽媽說(shuō)：“老師說(shuō)過(guò)的,，不能亂扔垃圾,。”說(shuō)完,，他便拉著他媽媽的手高興地離開(kāi)了,。

我望著這位小弟弟，頓時(shí)有一種感覺(jué)涌上心頭,，我默默的走到垃圾桶旁,，提起我的那袋垃圾向遠(yuǎn)處走去。

人生就是這樣,，有些人在不經(jīng)意間就會(huì)成為你的老師,，給你上一堂讓你終身難忘的“課”。

這也是課堂初中生 這也是課堂初中字篇三

對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，課堂無(wú)處不在,，只要你細(xì)心觀察、善于思考總能在每件事物中領(lǐng)悟到什么,。

那一年，母親從鄰居叔叔家中抱出了一個(gè)花盆回了家,。那是一盆未開(kāi)花的水仙,，綠綠的莖葉在盆中挺拔的生長(zhǎng)著。就在那一年,，我見(jiàn)證了這盆水仙的成長(zhǎng)與凋零,。

水仙未開(kāi)花，卻綠得讓人忍不住想要靠近,，想去嗅一嗅它的芳香,。在我的細(xì)心照料下，它終于長(zhǎng)出了一朵小花蕾,，陽(yáng)光照在花蕾上,，嬌嫩的花苞里儲(chǔ)滿(mǎn)了晨光與希望，我想到了我幼兒時(shí)期,，可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,，心里總是充滿(mǎn)著希望。幾日后，花蕾長(zhǎng)大了一點(diǎn),，如同我們少年時(shí),，在似放非放間羞澀地打著盹兒，心中盡是不為人知的奇怪的夢(mèng)想,，心大了,，花蕾變成了蓓蕾了。

正值過(guò)年,，熱鬧的氣氛似乎渲染了水仙花,，它怒放著，散發(fā)著陣陣香氣,，就如同我們現(xiàn)在正值青年時(shí)代,，極顯青春活力與誘惑，面臨一切當(dāng)仁不讓?zhuān)G葉襯托雪白的花兒卻也絲毫不遜色,。中年如盛開(kāi)的花朵,，瓣兒漸失了嬌艷卻已熟稔，蕊中開(kāi)始累累地坐果,；老年如結(jié)了果的花,，萼殘瓣落，但遲暮地“梅開(kāi)二度”也更觀其俏美和風(fēng)流,?？催@這盆花，我想到了自己年幼到現(xiàn)在,，想到將值中年時(shí)期的父母,，也想到了已年邁的爺爺奶奶。忍不住唉嘆了一口氣,，人生如花?。?/p>

水仙與白蓮都是白色的花,，但我更喜歡水仙,。高潔的人常用白蓮自擬。蓮,，濯清漣而不妖,，出淤泥而不染，但又有多少人能真正可以做到呢,？所以我更喜歡水仙的真實(shí),，有綠葉的陪襯，水仙學(xué)會(huì)了隱藏,，花兒小又白從不光彩奪目的吸引人,，卻讓人覺(jué)得它別有一番韻味,，花香可傳遠(yuǎn)方，聞著卻清淡,，我喜愛(ài)它的淡淡的芳香,。

“養(yǎng)花，不只是細(xì)心照料便足夠了的,，養(yǎng)花你必須先熟悉花的一切,，你要懂它，理解它才能把它養(yǎng)好”這是鄰居養(yǎng)花的叔叔告訴我的“你要學(xué)會(huì)感受它,，領(lǐng)悟花中真諦”我至今都受益匪淺,。

如果把每一件事都搬上課堂來(lái)評(píng)價(jià)分析，或許你會(huì)懂得比別人多一點(diǎn),，但自己去感受,，領(lǐng)悟出來(lái)的，便會(huì)比別人懂得更多,。

領(lǐng)悟花中之道,，這也是課堂。

這也是課堂初中生 這也是課堂初中字篇四

“今天,，我們到一個(gè)地方上課,。”老師在臺(tái)上講著,，隨后,，就在我們不知為何的情緒中，帶我們?nèi)サ搅艘粋€(gè)地方,。

院前一扇門(mén),，門(mén)后映入眼中的是一顆老樹(shù)。樹(shù)枝粗大,，葉色枯黃,，葉子隨風(fēng)散落，落在樹(shù)下的兩個(gè)老人蒼白的發(fā)上,。

我們有些迷茫地看著老師，有點(diǎn)不知所措,，不知道為什么老師要帶我們來(lái)這樣的地方,。老師并沒(méi)有說(shuō)什么，只是看了我們一眼,，以示意我們跟著他而行走,。

途中又見(jiàn)老人，卻僅僅只有一個(gè)人,，頭發(fā)仍然蒼白,，臉部上充滿(mǎn)著皺紋,。他的眼神有些空，沒(méi)有說(shuō)話(huà),，只是沉默著,，靜坐在椅子上，看著微紅的夕陽(yáng)從西邊落下,。他用眼角,，余光看了看院門(mén)口，一段時(shí)間過(guò)后,，流露出來(lái)的,，是一種無(wú)語(yǔ)能言盡的悲傷，與憂(yōu)愁,。

氣氛似變得沉重起來(lái),，仿佛周?chē)目諝饽Y(jié)。

行走還在繼續(xù),。在看著周?chē)h(huán)境的同時(shí),，我們也看到了那一個(gè)人。

仍舊是一個(gè)老人,。

她手中拿著針線(xiàn),，滿(mǎn)是皺紋的臉上帶著笑，眼神專(zhuān)注而溫和,，而指尖處,，卻環(huán)著四五個(gè)創(chuàng)可貼?？棾龅男螤詈孟袷墙o小孩子穿的,，她的笑也仿若小孩子一般純凈。

老師的腳步停下了,，我們似乎明白了什么,，久久的沉默，然后跟著停下腳步,。

沒(méi)有言語(yǔ),，沒(méi)有動(dòng)作，就這樣靜靜看著,，心底卻似有什么破碎,，又似乎有什么東西開(kāi)始蔓延。

“這里是老人院”,，老師的聲音第一次出現(xiàn),，說(shuō)出了我們已經(jīng)知曉的答案，“剛才的四個(gè)老人,，都已經(jīng)在這個(gè)地方呆了三四年,。他們?cè)诘?。等他們的孩子什么時(shí)候帶他們離開(kāi)。他們?cè)谄谂?，夕?yáng)西下,，孩子站在他們的面前，說(shuō)一聲‘我,，回來(lái)了’,，他們?cè)诳释释翘焖麄儊?lái)了,，能送份禮物給他,，哪怕為此雙眼模糊，針染指血,?！崩蠋煹穆曇艉艿袇s似乎有一絲絲的哀,，一絲絲的無(wú)奈,。

“我只是希望你們不要忘記……”老師沒(méi)有說(shuō)完全部的話(huà)，只是停頓了一下,，然后說(shuō)道,，“回家后，多陪陪他們吧,?！?/p>

我們久久沉默，而后,，輕輕,，卻嚴(yán)肅著，點(diǎn)頭,。

這是一堂課,。老人院不僅僅是老人院，也是我們的課堂,。

他沒(méi)有固定的場(chǎng)所,，其中沒(méi)有教科書(shū)，沒(méi)有課桌,，沒(méi)有椅子,，沒(méi)有朗朗上口的讀書(shū)聲，但他也是一個(gè)課堂,。

這也是課堂初中生 這也是課堂初中字篇五

“今天，我們到一個(gè)地方上課,?！崩蠋熢谂_(tái)上講著,，隨后，就在我們不知為何的情緒中,，帶我們?nèi)サ搅艘粋€(gè)地方,。

院前一扇門(mén)，門(mén)后映入眼中的是一顆老樹(shù),。樹(shù)枝粗大,，葉色枯黃，葉子隨風(fēng)散落,，落在樹(shù)下的兩個(gè)老人蒼白的發(fā)上,。

我們有些迷茫地看著老師，有點(diǎn)不知所措,，不知道為什么老師要帶我們來(lái)這樣的地方,。老師并沒(méi)有說(shuō)什么，只是看了我們一眼,，以示意我們跟著他而行走,。

途中又見(jiàn)老人，卻僅僅只有一個(gè)人,，頭發(fā)仍然蒼白,，臉部上充滿(mǎn)著皺紋。他的眼神有些空,，沒(méi)有說(shuō)話(huà),，只是沉默著，靜坐在椅子上,，看著微紅的夕陽(yáng)從西邊落下,。他用眼角，余光看了看院門(mén)口,，一段時(shí)間過(guò)后,，流露出來(lái)的，是一種無(wú)語(yǔ)能言盡的悲傷,，與憂(yōu)愁,。

氣氛似變得沉重起來(lái)，仿佛周?chē)目諝饽Y(jié),。

行走還在繼續(xù),。在看著周?chē)h(huán)境的同時(shí)，我們也看到了那一個(gè)人,。

仍舊是一個(gè)老人,。

她手中拿著針線(xiàn)，滿(mǎn)是皺紋的臉上帶著笑,，眼神專(zhuān)注而溫和,，而指尖處,，卻環(huán)著四五個(gè)創(chuàng)可貼?？棾龅男螤詈孟袷墙o小孩子穿的,，她的笑也仿若小孩子一般純凈。

老師的腳步停下了,，我們似乎明白了什么,，久久的沉默，然后跟著停下腳步,。

沒(méi)有言語(yǔ),，沒(méi)有動(dòng)作，就這樣靜靜看著,，心底卻似有什么破碎,，又似乎有什么東西開(kāi)始蔓延。

“這里是老人院”,，老師的聲音第一次出現(xiàn),，說(shuō)出了我們已經(jīng)知曉的答案，“剛才的四個(gè)老人,，都已經(jīng)在這個(gè)地方呆了三四年,。他們?cè)诘取５人麄兊暮⒆邮裁磿r(shí)候帶他們離開(kāi),。他們?cè)谄谂?，夕?yáng)西下，孩子站在他們的面前,，說(shuō)一聲‘我,，回來(lái)了’，他們?cè)诳释?，渴望那天他們?lái)了,，能送份禮物給他，哪怕為此雙眼模糊,，針染指血,。”老師的聲音很淡,，淡之中卻似乎有一絲絲的哀,，一絲絲的無(wú)奈。

“我只是希望你們不要忘記……”老師沒(méi)有說(shuō)完全部的話(huà),，只是停頓了一下,，然后說(shuō)道，“回家后，多陪陪他們吧,?！?/p>

我們久久沉默，而后,，輕輕，卻嚴(yán)肅著,，點(diǎn)頭,。

這是一堂課。老人院不僅僅是老人院,，也是我們的課堂,。

他沒(méi)有固定的場(chǎng)所，其中沒(méi)有教科書(shū),，沒(méi)有課桌,，沒(méi)有椅子，沒(méi)有朗朗上口的讀書(shū)聲,，但他也是一個(gè)課堂,。

以老人為材料，以老師的話(huà)語(yǔ)為教導(dǎo),，以沉默為感觸,。這也是課堂。