報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,，那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

實(shí)踐報(bào)告字 實(shí)踐報(bào)告格式篇一

積極籌備 無(wú)微不至

為了保證支教活動(dòng)的有序進(jìn)行,，xx大學(xué)xx愛(ài)心社邀請(qǐng)前支教團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀骨干隊(duì)員為支教志愿者講述經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)交流中,，學(xué)長(zhǎng)們從他們的教育方法到怎樣與學(xué)生相處,，從對(duì)支教環(huán)境的描述到如何適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境，從對(duì)那些調(diào)皮學(xué)生的無(wú)奈到最后分離時(shí)的啜泣,，他們用詼諧幽默的語(yǔ)言將支教的美好回憶和感動(dòng)講述給志愿者,，讓志愿者對(duì)支教有更深層的了解，堅(jiān)定志愿者們走進(jìn)支教的步伐,。

交流會(huì)結(jié)束,，志愿者經(jīng)常把備課時(shí)遇到的問(wèn)題拿出來(lái)討論，隊(duì)友之間總能商議出一個(gè)解決問(wèn)題的好方法,。志愿者本身就是通過(guò)嚴(yán)格篩選,，層層選拔出的優(yōu)秀人員。交流會(huì)這個(gè)平臺(tái),，使支教團(tuán)隊(duì)的實(shí)力變得更強(qiáng)大了,。

朝陽(yáng)背影 腳踏實(shí)地

7月5日，早上六點(diǎn)一刻,。xx大學(xué)xx愛(ài)心社支教團(tuán)隊(duì)集聚于我校東門國(guó)旗下,，伴著灰蒙蒙的天，志愿者們踏上了支教的道路,。第一站是火車站西廣場(chǎng),，以初生的紅日為景，大家在街邊買早飯,，不耽誤一時(shí)一刻,，所有人的早飯都邊走邊吃?；疖囌?，川流不息的人群中,，這個(gè)團(tuán)隊(duì)是如此特殊，盡管人數(shù)眾多,，舉足間都能體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)的意蘊(yùn),。

下午1點(diǎn)，我們到達(dá)支教地點(diǎn),。短暫的會(huì)議之后,，志愿者開(kāi)始打掃衛(wèi)生，安排住宿,。條件限制,，男生只能睡辦公桌，女生則是睡著5個(gè)床的大通鋪,。我們的床只有一遍遍地澆水擦拭,，才能把蜘蛛網(wǎng)和層層的灰塵清理干凈。我們沒(méi)有褥子,，只有把紙箱撕開(kāi)鋪在我們自帶的床單下,。這里條件艱苦，但看著大家一起忙前忙后,，讓人覺(jué)得樂(lè)融融的生活開(kāi)始了,。

下車伊始 慷慨激昂

得益于前期的學(xué)校宣傳和進(jìn)村宣傳，支教報(bào)名火熱進(jìn)行,。村民和孩子積極的態(tài)度讓我們覺(jué)得這是一個(gè)好的開(kāi)始,。招生過(guò)程中，志愿者各司其職,。發(fā)表,，填表，注意事項(xiàng),，志愿者耐心地為每一位家長(zhǎng)講解相關(guān)問(wèn)題,。

報(bào)名結(jié)束，我們和孩子們一起在學(xué)校做游戲,。其間,，一個(gè)孩子的腳不小心受傷，我們的支教老師zz為孩子清理傷口,，親自為傷口撒了藥粉,。待孩子休息好，我們把孩子們送出校門,，給孩子說(shuō)了再見(jiàn)。

8日上午七點(diǎn)五十,，校門正式打開(kāi),。孩子們沖進(jìn)了校門，騎車的學(xué)生通過(guò)老師的指引把車子放到制定地點(diǎn)，剩下的則是擁在升旗臺(tái)的黑板前查看自己的分班,。經(jīng)過(guò)老師的指引,，孩子們順利到達(dá)自己的教室。各班班主任進(jìn)班點(diǎn)名,，孩子們充滿朝氣地答道,，使我們內(nèi)心的激情像火一樣燃燒。

第一節(jié)課間,，四個(gè)班的學(xué)生聚集在國(guó)旗下,，進(jìn)行開(kāi)學(xué)典禮。寨門張?zhí)鞎r(shí)小學(xué)張校長(zhǎng)在同學(xué)們面前發(fā)表講話,，同時(shí)替孩子家長(zhǎng)向鄭大學(xué)子致謝,。志愿者在學(xué)生面前進(jìn)行宣誓，全體隊(duì)員士氣振奮,，激情昂揚(yáng),。他們承諾傳播先進(jìn)文化，為建設(shè)團(tuán)結(jié)互助,、平等友愛(ài),、共同進(jìn)步的美好社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

誨人不倦 持之以恒

來(lái)到這里好幾天了,，這里的一切對(duì)志愿者不再陌生,。課堂上，可以聽(tīng)見(jiàn)他們互相交談,，互相了解,，互相學(xué)習(xí)的聲音;太陽(yáng)下，可以看到他們一起上體育課,，一起流汗,，一起休息的身影;樹(shù)蔭下，還可以看到他們?cè)谝黄鹛璨⒖鞓?lè)著,。

他們?cè)谶@里相識(shí),，他們?cè)谝磺锌赡艿臅r(shí)間里嘗試去了解孩子，接近孩子,。他們們小心觀察學(xué)生的一言一行,，從平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中去了解學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,，然后去幫助學(xué)生。他們希望在這最短的時(shí)間里,，幫助這里的孩子樹(shù)立起自信,，確立好自己的遠(yuǎn)大目標(biāo),，然后引導(dǎo)孩子一步一步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，自己的夢(mèng)想,，并永不放棄!

愛(ài)在支教 今時(shí)往昔

支教最后一天的師生聯(lián)歡會(huì),，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看表演。雖然下著大雨,，但家長(zhǎng)還是應(yīng)邀到來(lái)了,。聯(lián)歡會(huì)正式開(kāi)始，老師,、同學(xué)輪番上陣盡其所能,。學(xué)生合唱《蟲(chóng)兒飛》《奔跑》博得一片掌聲，小班的《弟子規(guī)》朗朗上口,，《江南style》的舞步,，讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)、學(xué)生捧腹大笑,。聯(lián)歡會(huì)最后,，雨停了。全體支教老師,，面對(duì)全校學(xué)生唱《再見(jiàn)》,。還沒(méi)唱到副歌部分，學(xué)生們卻已經(jīng)淚流滿面了,。幾步的距離,，老師奔向?qū)W生抱著他們，為他們擦眼淚,，學(xué)生一擁而上摟住老師,。聯(lián)歡會(huì)在一片哭聲中結(jié)束。老師們站在學(xué)校門口,，不是第一次送孩子出校門,，但看著學(xué)生們離去的背影，一切就這樣結(jié)束了嗎?

回到辦公室,，還來(lái)不及收拾亂糟糟的心情,，聽(tīng)到校門口學(xué)生的吶喊。全體老師都出去見(jiàn)我們的孩子們,，和一群群的孩子講話,，他們是哭著回來(lái)的。師生情,，短短兩周的相處,，讓他們彼此守護(hù)。孩子一張張面孔在支教老師生命中留下的烙印,，根深蒂固,，不可磨滅,。而孩子為數(shù)不多的牽掛之人中,，又多了老師的名字,。我們收獲了笑臉，孩子收獲了知識(shí),。來(lái)時(shí)的宣誓,，我們做到了!

晚上6點(diǎn)，全體支教老師在辦公室開(kāi)總結(jié)大會(huì),。每個(gè)人都要談自己的感想,，收獲。幾乎所有人提到,，除了收獲孩子們,，還有這些一起生活的隊(duì)友。會(huì)議持續(xù)了四個(gè)小時(shí),，大家暢所欲言,。北航的四個(gè)隊(duì)友在此次總結(jié)大會(huì)上扮演了特別的角色，誰(shuí)說(shuō)分別就再也見(jiàn)不到,。北航教會(huì)我們,，也許不曾想起，但是從未忘記,。

會(huì)議期間被打斷過(guò)兩次,。第一次，是聽(tīng)到孩子們?cè)陂T外齊聲唱《奔跑》,。雖然這是大班孩子的歌,，但中班孩子也會(huì)唱。聽(tīng)到這么親切的調(diào)子,。中班班主任和任課老師沖了出去,。第二次，是從外面回來(lái)的副隊(duì)長(zhǎng),。他說(shuō)外面下著雨,，門口用膠帶貼著一袋石頭。是孩子們精心挑的,。墻上還貼了好多紙條,，紙條上面都是話。石頭,，代表最堅(jiān)硬的東西,，永存。像支教的時(shí)光留下的烙印,，永存,。

這次活動(dòng)使大學(xué)生深入生活,、深入基層，切實(shí)關(guān)注貧困,、邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育現(xiàn)狀,。志愿者將專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，服務(wù)人民,、服務(wù)社會(huì),、甘于奉獻(xiàn)，在實(shí)踐中勤于學(xué)習(xí),，提高了能力,，為將來(lái)就業(yè)做好準(zhǔn)備。更重要的是,，它能夠在一定程度上幫助當(dāng)?shù)卮迕裉岣咚刭|(zhì),，改善生活環(huán)境，還可以讓成長(zhǎng)中的孩子們了解到外面世界的美好,，開(kāi)闊眼界的同時(shí),，使他們感受到外界的關(guān)心，燃起他們學(xué)習(xí)的希望!

實(shí)踐報(bào)告字 實(shí)踐報(bào)告格式篇二

作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難題,，長(zhǎng)期以來(lái)困擾著小學(xué)語(yǔ)文教師,，并制約了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革，影響了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高,?？v觀小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，出現(xiàn)了一些總是不得不令人憂慮的現(xiàn)象,，諸如“假”,，說(shuō)假話，寫假事;“大”小孩子說(shuō)大人話,，毫無(wú)童心童趣;“空”內(nèi)容空洞,，不實(shí)在，不具體;“抄”,，一段一段甚至整篇整篇地抄寫別人的作文;“套”,，千人一面，沒(méi)有個(gè)性和特點(diǎn),，幾乎是從一個(gè)模式里走出來(lái)的,。究其原因，主要在：作文與學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫離,，學(xué)生無(wú)內(nèi)容可寫，形成了“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬局面，逐漸失去對(duì)作文的興趣,?！柏S富的作文內(nèi)容”成了制約作文教學(xué)改革的瓶頸。應(yīng)當(dāng)從什么地方切入,，才能找到問(wèn)題的癥結(jié),，幫助學(xué)生擺脫困境，愛(ài)上作文呢?基于課程理念的更新,，我們想從關(guān)注學(xué)生生命的高度來(lái)看待作文教學(xué),。根據(jù)小學(xué)生喜歡活動(dòng)，喜歡玩的天性,，我們想到了活動(dòng)，提出以“活動(dòng)”為載體,，以“體驗(yàn)”為突破口,，嘗試改進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)。

1,、通過(guò)研究和實(shí)踐,，開(kāi)拓綜合實(shí)踐活動(dòng)與作文教學(xué)內(nèi)容的整合，探索活動(dòng)與作文訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合,，構(gòu)建活動(dòng)作文指導(dǎo)的多元模式,。

2、通過(guò)研究和實(shí)踐,，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,，愿意用自己的筆抒寫所見(jiàn)所聞，所思所感,，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

素質(zhì)觀：作文教學(xué)的目的是提高學(xué)生的素質(zhì)。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,、習(xí)作興趣,。

練習(xí)觀：小學(xué)生作文的性質(zhì)是練習(xí)。

生活觀：生活是寫作的源泉,，寫作為生活服務(wù),。

民主觀：自由表達(dá)思想，平等參與訓(xùn)練,，減少束縛,，寬松習(xí)作氛圍。

發(fā)展觀：以學(xué)生為主體自主訓(xùn)練,，主動(dòng)發(fā)展,。

第一階段 學(xué)習(xí)有關(guān)作文教學(xué)文章，學(xué)習(xí)課題研究的目標(biāo),，創(chuàng)造機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí),，并召開(kāi)心得匯報(bào)會(huì),，提高全體教師的思想認(rèn)識(shí)和理論修養(yǎng)。

第二階段 全面參與實(shí)踐活動(dòng)作文的探索,，定期上教學(xué)研討課,，探索實(shí)踐活動(dòng)作文內(nèi)容的選擇、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和實(shí)施,。組織實(shí)踐活動(dòng)作文教學(xué)體會(huì)交流活動(dòng),。收集實(shí)踐活動(dòng)作文指導(dǎo)優(yōu)秀案例。

第三階段 重點(diǎn)研究探討實(shí)踐活動(dòng)作文的優(yōu)化指導(dǎo)策略,。在大家嘗試的基礎(chǔ)上,，每個(gè)教研組圍繞課題，集中集體智慧,，設(shè)計(jì)活動(dòng)作文方案,，組織課題研討周活動(dòng)，讓設(shè)計(jì)的活動(dòng)的內(nèi)容不斷拓展,，方案不斷更新,，習(xí)作指導(dǎo)效率不斷提高。

第四階段 課題總結(jié),，撰寫課題研究報(bào)告,，收集有關(guān)研究資料，匯編實(shí)驗(yàn)教師的論文,、案例集,，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)作文習(xí)作選。

實(shí)踐活動(dòng)中作文的實(shí)踐和研究進(jìn)行近一年來(lái),，在反復(fù)的學(xué)習(xí),、實(shí)踐、研究,、探索,、總結(jié)中，在實(shí)踐活動(dòng)作文內(nèi)容的拓展,，指導(dǎo)方法的創(chuàng)新,，課堂模式的構(gòu)建等領(lǐng)域，獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，老師們真切地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)與作文整合教學(xué)的無(wú)窮魅力,。

設(shè)計(jì)出符合實(shí)踐活動(dòng)作文特點(diǎn)的，既讓學(xué)生喜歡又能給學(xué)生真切體驗(yàn)的活動(dòng)方案,，是做好綜合實(shí)踐活動(dòng)作文指導(dǎo)的前提,。一年來(lái)，隨著實(shí)踐活動(dòng)作文研究的開(kāi)展，各式各樣的活動(dòng)也開(kāi)展起來(lái),，積累了很多的實(shí)踐活動(dòng)作文方案,。主要有以下幾大類：

學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡斗志斗勇,，在競(jìng)賽活動(dòng)中,，不僅有學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，還有勝利后的興奮,，失敗后的沮喪,，體驗(yàn)是豐富的，情感是真切的,。這種競(jìng)賽有班隊(duì)活動(dòng)中開(kāi)展的,，如：一次辯論會(huì)、課本劇表演,、爭(zhēng)創(chuàng)校園迪尼斯記錄……有體育小型競(jìng)賽活動(dòng),，如：一場(chǎng)足球賽、扳手腕,、拔河、踢毽子,、爬竿,、百米決賽……

游戲是小學(xué)生的最喜歡的活動(dòng)之一，生動(dòng)有趣的游戲能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的玩的積極性,，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生極大的說(shuō)的積極性和寫的積極性,。在游戲過(guò)程中，學(xué)生是快樂(lè)的,，自由的,，體驗(yàn)是真切的，語(yǔ)言是流暢的,。游戲往往簡(jiǎn)單易玩,、參與面廣，它是活動(dòng)作文指導(dǎo)課的載體,，如：吹氣球(羽毛),、逗笑、畫鼻子,、傳話,、組詞成句、當(dāng)模特……

寄宿制學(xué)校學(xué)生很多的時(shí)間生活在學(xué)校,，我就在他們的小記者中開(kāi)展活動(dòng),他們有每天必須的內(nèi)務(wù)整理,，折被、洗衣等，教室,、寢室就是一個(gè)小集體,，小家庭、小社會(huì),，利用特有的優(yōu)勢(shì),，我們開(kāi)展了家庭生活體驗(yàn)活動(dòng)：例如：當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，飼養(yǎng)小動(dòng)物,，包餃子……利用節(jié)假日,，結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)，開(kāi)展“小鬼當(dāng)家”一日體驗(yàn)活動(dòng),、“我能行”體驗(yàn)活動(dòng)……

在綜合實(shí)踐活動(dòng)與作文的整合研究過(guò)程中,，我還設(shè)計(jì)出一系列以情感體驗(yàn)為主要目標(biāo)的活動(dòng)，體驗(yàn)“累”,，體驗(yàn)“難”,，體驗(yàn)“小心”……如：保護(hù)雞蛋寶寶、走“七橋”……

大語(yǔ)文的教學(xué)觀倡導(dǎo)學(xué)科間的融合,，習(xí)作也不例外,，勞動(dòng)、美術(shù)課上的有趣又有審美意味的制作,，溶制作和玩耍于一體,，集智慧和創(chuàng)新于一身，正是習(xí)作的好材料,。如：有趣的降落傘,、樹(shù)葉貼畫、做張賀歲卡送給你……

1,、 人人參與活動(dòng)

教師要設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于參加的各類活動(dòng),。把所有學(xué)生引入活動(dòng)，讓所有學(xué)生投身活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察,，汲取寫作的素材和靈感，獲得真切的體驗(yàn),，接受活動(dòng)的饋贈(zèng),。

2、 人人獲得體驗(yàn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)作文以情感體驗(yàn)為中介,，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè),、愉悅，享受到快慰和滿足,，獲得充分的情感渲泄,。同時(shí)也經(jīng)歷緊張,、沮喪，嘗試失敗和苦惱,，磨練學(xué)生的意志和毅力,。使諸多情感體驗(yàn)成為學(xué)生樂(lè)于活動(dòng)樂(lè)于習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。

3,、人人表達(dá)自己

作文以發(fā)展運(yùn)用語(yǔ)言為主要目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行描述活動(dòng)的語(yǔ)言訓(xùn)練，使語(yǔ)言和形象結(jié)合起來(lái),，把豐富多彩的活動(dòng)與豐富學(xué)生的語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái),，與發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表現(xiàn)能力結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察,，學(xué)習(xí)表達(dá)自己獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn),。抒發(fā)情感體驗(yàn)的作文真正是學(xué)生心底流淌的旋律。

3,、 人人獲得贊賞

同學(xué)們的一篇篇習(xí)作,，因?yàn)橛辛司唧w的活動(dòng)內(nèi)容為基本素材，有了真切的體驗(yàn)為情感基調(diào),，所以學(xué)生的習(xí)作或多或少有生花妙筆,，有各圈可點(diǎn)之處，或者是語(yǔ)言逗人,，或者是描寫生動(dòng)傳神,，都能得到教師和同伴的肯定和贊賞，在這個(gè)互相贊賞的活動(dòng)中,，讓學(xué)生獲得自我滿足和陶醉。

多年來(lái)的習(xí)作指導(dǎo),，教師們比較關(guān)注作文的技巧,、章法的研究，也比較重視從教師的角度去指導(dǎo)遣詞造句,。綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作文研究中的指導(dǎo),，不僅僅有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的語(yǔ)言表達(dá)的指導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生的情感,、興趣,、態(tài)度作文素養(yǎng)的指導(dǎo)和熏陶?；顒?dòng)作文習(xí)作指導(dǎo)的立足點(diǎn)是：以活動(dòng)為載體,，激發(fā)學(xué)生的興趣;強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，豐富學(xué)生的情感;尊重學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性表達(dá),。

由于我們開(kāi)始就站得高,，用新課程的理念作先導(dǎo)，從關(guān)注學(xué)生生命的高度,，用變化,、動(dòng)態(tài)的、生成的觀點(diǎn)來(lái)看待作文教學(xué),。所以我們的課堂,，不再是純作文技術(shù)操練，不再簡(jiǎn)單地傳授作文知識(shí),。也不再是機(jī)械的“活動(dòng)——指導(dǎo)——作文——講評(píng)”這樣一成不變的模式,，而是呈現(xiàn)出多種多樣的作文指導(dǎo)新形式。

這種綜合實(shí)踐活動(dòng)跨越時(shí)間比較長(zhǎng),，活動(dòng)體驗(yàn)有長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)歷,，很復(fù)雜，不是幾分鐘就能完成,。所以這樣的課堂可以讓學(xué)生在完成活動(dòng)體驗(yàn)后,，課外完成習(xí)作，課堂上教師組織學(xué)生交流,，交流活動(dòng)過(guò)程,，交流活動(dòng)趣聞，交流活動(dòng)體驗(yàn),，在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作中,，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特體驗(yàn)。例：

我在班里開(kāi)展了“照顧蛋寶寶”的活動(dòng),。要求學(xué)生每人照顧一個(gè)生雞蛋,，這雞蛋必須每天24小時(shí)不離身，看誰(shuí)能照顧好它,，使蛋寶寶完好無(wú)損,。學(xué)生想了很多辦法去小心翼翼地呵護(hù)著，有的給它穿上厚實(shí)的餐巾紙外套,，有的讓它住在一小盒子里……結(jié)果有的在睡覺(jué)時(shí)壓碎了,，有的和同伴玩時(shí)疏忽擠碎了……有的歡喜`有的傷心`有的后悔……課堂上學(xué)生展示自己的習(xí)作，教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作中指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受,，在欣賞學(xué)生的習(xí)作中肯定學(xué)生的成果,，讓學(xué)生獲得喜悅.有的是活動(dòng)失敗后的喜悅，因?yàn)樗f交了一篇好作文,。

我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)作文指導(dǎo)課,，不再是單一的先讓學(xué)生盡情活動(dòng)，然后教師提出習(xí)作要求,，讓學(xué)生寫下活動(dòng)情景,。這樣的課,，學(xué)生往往是開(kāi)心盡興地玩耍，勉強(qiáng)無(wú)奈地撅著嘴巴作文,。迫于老師的壓力才提筆習(xí)作,。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始階段，我也曾為此困惑,。隨著實(shí)驗(yàn)的深入,，研究的加深，我們逐漸地找到了活動(dòng)和習(xí)作的結(jié)合點(diǎn),，課堂的習(xí)作指導(dǎo)開(kāi)始自然,、自在地融入到活動(dòng)之中。教師必須隨著活動(dòng)的進(jìn)展,，隨機(jī)地進(jìn)行生成性的習(xí)作指導(dǎo),。活動(dòng)是為習(xí)作服務(wù)的,，它是讓學(xué)生獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn),，是讓學(xué)生練習(xí)有意的觀察，是讓學(xué)生嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞的,。這樣教師就能快速敏銳地捕捉到活動(dòng)過(guò)程中習(xí)作指導(dǎo)的生發(fā)點(diǎn),，或者提問(wèn)，或者抓住猛敲,，成為在學(xué)生活動(dòng)中的習(xí)作指導(dǎo)點(diǎn),。

記得一堂活動(dòng)習(xí)作指導(dǎo)課《跟著沈晨走進(jìn)昆蟲(chóng)世界》。沈晨是班里的一位昆蟲(chóng)愛(ài)好者,，筆下畫的昆蟲(chóng)惟妙惟肖.愛(ài)捉昆蟲(chóng),，收集昆蟲(chóng)標(biāo)本，是人人皆知的昆蟲(chóng)迷,。教師利用學(xué)生身邊的典型人物,，上了一堂成功的活動(dòng)作文課。

其中課堂上有兩個(gè)活動(dòng)板塊：第一個(gè)板塊是,，請(qǐng)沈晨上來(lái)擺個(gè)螳螂的姿勢(shì)。他擺得酷似螳螂,。同學(xué)們都笑起來(lái),。老師漫不經(jīng)心地說(shuō)，擺得像極了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他怎么做的?學(xué)生立刻注意力集中到沈晨的手的動(dòng)作,，腳的姿勢(shì)，面部的神情,。

第二板塊是：展示完沈晨制作的昆蟲(chóng)標(biāo)本,，讓同學(xué)開(kāi)眼界后,，又介紹了沈晨曦畫的一副昆蟲(chóng)畫，上面畫了很多的小昆蟲(chóng),。教師提問(wèn)：你覺(jué)得他畫得怎樣?學(xué)生用活靈活現(xiàn),、栩栩如生作答。教師追問(wèn)：哪一只特栩栩如生?為什么?學(xué)生立即注意起某只昆蟲(chóng)的眼睛,、觸角和薄如蟬羽的翅膀來(lái),。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的活動(dòng)作文就是讓學(xué)生在完成某一任務(wù)的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)下完成的習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練形式。這種習(xí)作指導(dǎo)形式,，學(xué)生的體驗(yàn)并非是在作文,，而是為完成某種任務(wù)，作文已經(jīng)演化為一種實(shí)際需要,，所以具有較強(qiáng)的目的性和實(shí)用性,。學(xué)生的寫作過(guò)程是認(rèn)真的，富有使命感的,。所以這種習(xí)作指導(dǎo),教師是以某種特定的身份出現(xiàn),，用需要的方式提出作文要求的。

例如：結(jié)合學(xué)校春季為每位學(xué)生訂做校服之際設(shè)計(jì)的習(xí)作指導(dǎo)《設(shè)計(jì)校服》就是這種課型,。課堂上通過(guò)和學(xué)生交談,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每天穿的校服的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)生活中穿校服的體驗(yàn),，然后教師以受后勤部陳主任委托的身份,，向?qū)W生征求改進(jìn)新校服的設(shè)計(jì)意圖，目的想讓即將訂做的新校服能更受同學(xué)們的喜歡,。在這樣的跟自己的切身利益有密切關(guān)系的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,，學(xué)生躍躍欲試，勁頭很足,。紛紛用文字,，用繪畫，文字繪畫并用等豐富的形式,，向陳老師提起建議,。很好地完成了習(xí)作任務(wù)。

習(xí)作作為一種練習(xí)表達(dá)的形式,，它可以不拘一格,，我們不再只把完成一篇完整的記敘文當(dāng)作一種作文訓(xùn)練，一個(gè)片斷也是,，低年級(jí)的寫一兩句話也是,。活動(dòng)系列式,，以活動(dòng)為載體,，更側(cè)重應(yīng)用文的訓(xùn)練,。

例如：在開(kāi)展秋游生態(tài)公園之前。讓學(xué)生先擬定一份喜訊,，告訴同學(xué)們這個(gè)好消息,。再讓學(xué)生寫一個(gè)通知，告訴大家有關(guān)的時(shí)間,，地點(diǎn),，內(nèi)容，當(dāng)時(shí)正值第一次寒潮來(lái)臨,，所以還要提醒大家的注意點(diǎn),。參觀活動(dòng)結(jié)束后，完成一篇參觀記,。

活動(dòng)作文課成了學(xué)生的期待,。學(xué)生對(duì)活動(dòng)有一種期待，也是對(duì)作文有一種期待,?；顒?dòng)作文的實(shí)踐研究，為我校的作文教學(xué)引入了一泓活水,，豐富的活動(dòng)情景激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣,，給作文教學(xué)課堂帶來(lái)了無(wú)窮的生機(jī)和活力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)中作文不僅讓學(xué)生有“米”可以“炊”,，而且能把“米”巧“炊”,。因?yàn)閷W(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)是鮮活的，是獨(dú)具個(gè)性的,，是極富變化的,，寫作是傾注真情的，所以學(xué)生的作文更是充滿靈性的,，這是讓所有參與實(shí)驗(yàn)的老師最感欣喜的,。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)進(jìn)程,、指導(dǎo)習(xí)作,、習(xí)作評(píng)改等諸多過(guò)程中著力點(diǎn)都圍繞這次活動(dòng)作文的切入點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。在習(xí)作評(píng)改中,，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,，凡是能表達(dá)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的段落、句子,、詞語(yǔ)都是肯定的文章的亮點(diǎn),，教師加以大大夸獎(jiǎng)和渲染,。因?yàn)檫@正是文章具有“靈”之氣的妙點(diǎn)。因此,，學(xué)生在這兒獲得了成功,，他會(huì)在下一次的習(xí)作中關(guān)注自己獨(dú)特體驗(yàn)的表達(dá)，這就是我們同一次活動(dòng),，而習(xí)作結(jié)果卻是那樣的各具特點(diǎn),，百花齊放。這一切可從我們選編的學(xué)生活動(dòng)作文習(xí)作選中可窺一斑,。

《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與作文教學(xué)整合的研究》課題的提出和實(shí)施,，在很大程度上轉(zhuǎn)變了教師傳統(tǒng)的作文教學(xué)觀念，課題的研究開(kāi)展,以及我為此撰寫的論文得到了大家的認(rèn)可,從而帶動(dòng)了教學(xué)的全面改觀和教師素質(zhì)的全面提高,。老師們確立了以學(xué)生為主體的開(kāi)放的作文教學(xué)觀,。老師們更關(guān)注學(xué)生作為發(fā)展的主體在作文中的重要作用，關(guān)注學(xué)生作文興趣,、意識(shí)和潛能的喚醒,，關(guān)注學(xué)生終身需要的作文能力的獲得。改變了作文教學(xué)日趨僵化的局面,，使我們的作文課堂呈現(xiàn)出勃勃生機(jī),，使老師們嘗到了作文教學(xué)改革的甜頭，嘗到了綜合實(shí)踐活動(dòng)與作文教學(xué)整合的無(wú)窮魅力,。

目前教材上安排的作文教學(xué)沿襲了傳統(tǒng)作文教學(xué)的教學(xué)模式(教師命題,，講解文體和寫作要求，分析寫作技巧,。)當(dāng)學(xué)生欣喜于活動(dòng)作文帶來(lái)的愉悅后,，在我們完成教材上的奉命而作時(shí)，怨聲不絕于耳,，都說(shuō)這個(gè)不好寫,，沒(méi)意思。如何能結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)中作文更好地完成教材上習(xí)作訓(xùn)練任務(wù)?

綜合實(shí)踐活動(dòng)作文對(duì)教師的勞動(dòng)提出了更高的要求,，教師有時(shí)也真有無(wú)“米”可下的感覺(jué),，更要教師有一雙慧眼，有一個(gè)創(chuàng)新的腦袋,，才能真正拓展活動(dòng)作文的空間,，開(kāi)創(chuàng)為學(xué)生喜歡的活動(dòng)內(nèi)容和形式，真正有效地提高學(xué)生的作文素養(yǎng),。如何提高教師自身素養(yǎng),，以適應(yīng)活動(dòng)作文對(duì)教師的要求?

最初，我們制訂實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，曾經(jīng)想形成一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)與作文教學(xué)整合的序列,。如何根據(jù)學(xué)生的年齡階段特點(diǎn),，形成各個(gè)年段活動(dòng)作文訓(xùn)練系列，成為我們雙語(yǔ)學(xué)校的校本習(xí)作訓(xùn)練教材?如何讓大批量的孩子走進(jìn)社會(huì) 走進(jìn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng) 感受活動(dòng)的樂(lè)趣 從而愛(ài)上寫作呢?

以上問(wèn)題有待我們?cè)诮窈蟮淖魑慕虒W(xué)實(shí)踐中繼續(xù)研究,。

實(shí)踐報(bào)告字 實(shí)踐報(bào)告格式篇三

調(diào)查人：

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查對(duì)象：

關(guān)于大學(xué)生傳統(tǒng)民族節(jié)日意識(shí)的調(diào)查報(bào)告

前言

隨著時(shí)代的發(fā)展,，中國(guó)與西方國(guó)家的交流日趨頻繁，中西方文化的差異也漸漸統(tǒng)一化,，這就造成很多人淡化了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化而注重外來(lái)節(jié)日,，像2月14日的“西方情人節(jié)”、4月1日的“愚人節(jié)”,、12月25日的“圣誕節(jié)”等西方國(guó)家節(jié)日在中國(guó)變得相當(dāng)流行,，而中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日像農(nóng)歷5月初5的“端午”等節(jié)日卻被我們中國(guó)人淡化了。就此問(wèn)題,，我對(duì)西安部分高校的部分在校大學(xué)生做了關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)民族節(jié)日意識(shí)的調(diào)查,，現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報(bào)告。

大部分大學(xué)生認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的,，是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的,，比如說(shuō)“端午節(jié)”是紀(jì)念我們偉大的愛(ài)國(guó)英雄――屈原的；還有部分大學(xué)生認(rèn)為對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高,，不明白部分節(jié)日的意義,，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解,，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說(shuō)出中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些,，有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個(gè)節(jié)日。

部分大學(xué)生認(rèn)為要與西方國(guó)家“接軌”,，要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技及文化,，就必須接受西方國(guó)家的文化及節(jié)日傳統(tǒng)；大多數(shù)人表示對(duì)于西方國(guó)家的節(jié)日既不能說(shuō)完全摒棄,，也不能說(shuō)是完全不接受,，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合,，對(duì)于節(jié)日這一問(wèn)題而言,，他們表示可以接受，但不會(huì)去隆重慶祝,，畢竟那是別人的節(jié)日,。

由于對(duì)我國(guó)文化、民族傳統(tǒng)知識(shí)的欠缺以及盲目從眾崇洋xx的心理導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)外國(guó)節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度,，中國(guó)文化博大精深,，而當(dāng)代大學(xué)生從小就被社會(huì)定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類人，大部分時(shí)間都用來(lái)“鉆研”那些課本知識(shí)以應(yīng)付考試，忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解,，錯(cuò)誤的認(rèn)為科技,、經(jīng)濟(jì)等某方面優(yōu)于中國(guó)的部分西方國(guó)家就是自己的偶像，從而導(dǎo)致崇洋xx,，熱衷于外國(guó)的文化教育及服飾等各種東西，當(dāng)然西方國(guó)家的節(jié)日也成為他們青睞的對(duì)象,。

在調(diào)查時(shí)與部分大學(xué)生的交流中,，發(fā)現(xiàn)了極少部分大學(xué)生的一些令人無(wú)奈又“匪夷所思”的觀點(diǎn)。

1. 建議給中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”

極少部分大學(xué)生由于對(duì)西方國(guó)家的過(guò)度崇拜,，竟然給部分中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日加上一個(gè)類似于西方節(jié)日名字的名字,，比如“中國(guó)情人節(jié)”，更令人無(wú)語(yǔ)的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國(guó)鬼節(jié)”,。

2. 部分人表示“不承認(rèn)”中國(guó)有些傳統(tǒng)節(jié)日

部分人認(rèn)為當(dāng)“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后,，是節(jié)日就應(yīng)該有假期，可是中國(guó)的很多節(jié)日都沒(méi)有放假時(shí)間,，這樣一來(lái),，他們覺(jué)得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日，從而忽視甚至不承認(rèn)那是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無(wú)味”,，所以不愿接受。

在調(diào)查中,，少量大學(xué)生對(duì)韓國(guó)申報(bào)端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺,，他們認(rèn)為中國(guó)人民應(yīng)注重保護(hù)自己的文化遺產(chǎn)，對(duì)于20xx年韓國(guó)申報(bào)中國(guó)的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件,，我們應(yīng)該予以重視,，對(duì)于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該去重視,，保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩,。

通過(guò)該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺,，這是由于對(duì)我國(guó)文化知識(shí)及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的,。我希望當(dāng)代在校大學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解，樹(shù)立良好的人生觀,、價(jià)值觀,，用行動(dòng)去證明自己的愛(ài)國(guó)熱情。

由于我的調(diào)查時(shí)口頭形式的,，所以沒(méi)有統(tǒng)計(jì)初詳細(xì)的數(shù)據(jù),，該報(bào)告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問(wèn)題，故不能作為有力的論據(jù)。

實(shí)踐報(bào)告字 實(shí)踐報(bào)告格式篇四

“吾嘗終日不食,，終夜不寢,，以思，無(wú)益,，不如學(xué)也,。”這是論語(yǔ)中的一句話,，說(shuō)的是一個(gè)人整夜不食不寢去思考鉆研一個(gè)問(wèn)題,，沒(méi)有什么好處，不如親自去學(xué)習(xí)研究,。實(shí)踐的過(guò)程是每個(gè)人都要經(jīng)歷的必經(jīng)之路,，在這個(gè)路上，你不在是個(gè)孩子,，在鍛煉,，在成長(zhǎng)，跌跌撞撞,，且歌且行,。

大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì),。 作為一名大學(xué)生,，有著重大的歷史責(zé)任和使命，而要承擔(dān)起這一切,，跟上時(shí)代的步伐,，必須讓我們的每一天都無(wú)緣無(wú)悔。我不想虛度我的人生,。因此在大學(xué)的第一個(gè)暑期,，我有了一個(gè)充實(shí)的、難忘的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷,。我度過(guò)了一段被人稱為“老師”的難忘的日子,。

在這次實(shí)踐中，我感受到了不一樣的東西,，是我之前沒(méi)有接觸到的東西,，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)很難得到更好的發(fā)揮的前提,。在不斷的發(fā)展中,，我有了更多的進(jìn)步，我知道自己需要更多的進(jìn)步,，現(xiàn)在的我已經(jīng)很好的適應(yīng)了學(xué)校生活,，可是社會(huì)生活還是不行,，我需要繼續(xù)不斷的努力。在實(shí)踐中使自己不斷地提高,。 大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措,，是學(xué)生接觸社會(huì),、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、協(xié)作精神、實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的重要途徑,。因此我覺(jué)得在假期得到這樣的鍛煉對(duì)自己盡快的適應(yīng)社會(huì)生活有很大的作用，這樣的經(jīng)歷也會(huì)成為自己的一筆寶貴財(cái)富,。

在假期剛結(jié)束兩周左右我就開(kāi)始了自己第一次社會(huì)實(shí)踐,。在幼兒園里做起了老師，走上了我的人生第一講,。盡管有些緊張,，但是我還是通過(guò)了第一關(guān)。當(dāng)時(shí)我心中唯一的感受就是做一名老師真的很不容易呀,。 一回生,，二回熟，就這樣我便做起“老師”了,?？赡苁堑谝淮谓绦『⒆樱腋裢庹J(rèn)真,，每次講課的前一天晚上,，我都很努力的備課，生怕會(huì)出錯(cuò),。就這樣我每天早上起得很早睡的也比較晚,，很辛苦，很累,，但是卻很充實(shí),，算是順利的完成了我的當(dāng)老師任務(wù)。學(xué)生家長(zhǎng)也對(duì)我很認(rèn)可,，學(xué)生也對(duì)我很尊敬,，我們也成為了好朋友。特別是他們管我叫“李老師”的時(shí)候,，我感覺(jué)很自豪,，很光榮,。那時(shí)我才真正的明白人們?yōu)槭裁凑f(shuō)老師是太陽(yáng)低下最高尚的職業(yè)。

這次實(shí)踐我學(xué)到的不僅是生活的艱辛和為人處事的態(tài)度,，還有教育問(wèn)題上的一些經(jīng)驗(yàn)和原則,。而這些，必將成為我人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財(cái)富,。我也希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，把學(xué)到的這些真正的做到學(xué)以致用。

我們都是經(jīng)歷了九年義務(wù)教育后按部就班的上高中,、考大學(xué),，如今自己以一個(gè)過(guò)來(lái)人得身份面對(duì)這群還處在懵懂時(shí)期的孩子時(shí)，或許更能體會(huì)到他們的心情吧,。從事任何行業(yè),，都需要我們用心去做好每一件小事，只有做好了每一件小事,，才能成就大事,。俗話說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗,。只有真正的用心注意好細(xì)節(jié),，才能將事情做好。

如果不是親身體驗(yàn)了一把工作的艱辛,，僅僅從書上學(xué)習(xí)那些空洞的理論和說(shuō)教似的東西,，我不會(huì)有這么深的體會(huì)和感悟。半個(gè)月的講課,，早睡早起的生活,，既鍛煉了我的意志，又讓我明白了什么是責(zé)任,，什么是擔(dān)當(dāng),。時(shí)間雖然不常，但學(xué)到的東西,，卻不僅僅局限于教育上,。相信這些人生的經(jīng)歷會(huì)讓我在以后步入社會(huì)的道路上，給我以啟迪和警醒,。

為當(dāng)代青年和大學(xué)生,，當(dāng)然還是90后，如何成長(zhǎng)如何成才?我認(rèn)為第一步一定要學(xué)會(huì)自立,。寄生蟲(chóng)一樣的生活環(huán)境很難培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的人才,。而一味靠父母也不是我們的風(fēng)格。離開(kāi)父母的羽翼,，自己敢于面對(duì)生活的風(fēng)雨和挑戰(zhàn),，這才是你真正步入社會(huì)所需要學(xué)會(huì)的第一步,。一個(gè)人只有真正的自立，能吃的了苦,，方能成就自己,。一個(gè)人如果連自己都照顧不好，何談抱負(fù)和理想呢?自立,、自信,、自強(qiáng)是我們青年人的寶貴財(cái)富。所以即使家庭再優(yōu)越,，父母再有錢,，如果你自身不夠優(yōu)秀，你也不是一個(gè)成功的人,，不是一個(gè)會(huì)受人敬仰的人,。

大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我,、磨練我的圣地,，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地,，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑,。假期期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段,。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì),，了解社會(huì)。同時(shí),，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì),、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式,。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì),，服務(wù)社會(huì),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐,，而不是閉門造車,。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍,。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì),，步入社會(huì)打下了良好的基矗

在這十幾天的經(jīng)歷我最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗(yàn)過(guò),，才會(huì)有真實(shí)的感受，才能對(duì)這件事有比較實(shí)在的,，深刻的認(rèn)識(shí);還有一點(diǎn)就是,，世上無(wú)易事，均須用心去做,。這次的實(shí)踐的確給予了我很多,。今后，我將繼續(xù)保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，高尚的思想覺(jué)悟,，進(jìn)一步完善和充實(shí)自己，爭(zhēng)取在以后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己,，做一個(gè)合格的大學(xué)生,，將來(lái)做一名對(duì)社會(huì)有用的人

實(shí)踐報(bào)告字 實(shí)踐報(bào)告格式篇五

尹泰來(lái) 李若茜 王佳煊 王霈雯

中午十一點(diǎn)，紫荊山廣場(chǎng)集合,；搭乘李若茜媽媽的車前往鄭州科技館,；在科技館附近吃午飯，aa制,；下午開(kāi)始游覽科學(xué)技術(shù)館,，門票自費(fèi)；游玩完畢后,，乘公交車回家,。

2月4日，我一大早便起來(lái)了,，因?yàn)榻裉旌屯瑢W(xué)約好要出去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。活動(dòng)地點(diǎn)在鄭州科學(xué)技術(shù)館,。

十一點(diǎn)鐘,，我滿懷著高興的心情來(lái)到約定見(jiàn)面的地方——紫荊山廣場(chǎng)。見(jiàn)到了李若茜和王霈雯我們一起上了李若茜媽媽的車,，前往目的地,。

大概二十分鐘后，我們到達(dá)了今天的活動(dòng)地點(diǎn),，也見(jiàn)到了王佳煊,。因?yàn)槔钊糗鐙寢屵€有事,，所以先走了。剩下我們四個(gè),，商量過(guò)之后,，我們決定先去吃飯。因?yàn)槲襾?lái)這邊上過(guò)課,，所以對(duì)這邊比較熟悉,。于是，我們?nèi)チ酥性藤Q(mào)城,。

我們?nèi)チ艘患铱系禄?，是aa制，各自掏各自的錢,。我們邊吃邊聊,，從作業(yè)到生活，有時(shí)聽(tīng)見(jiàn)好玩的'事還會(huì)一起笑的前仰后翻,?？傊@頓飯吃得很開(kāi)心,。

填飽了肚子,，也就有精力玩了。我們回到科技館,，要買票進(jìn)場(chǎng),，學(xué)生票5元。因?yàn)槲沂谴罾钊糗鐙寢尩能噥?lái)的,，所以李若茜的門票錢就由我出了。

進(jìn)了科技館,，我們先去了第一展廳：光電展廳,。里面有很多東西可以體驗(yàn)

像那些美麗的電流和聲光電的三重體驗(yàn)，都告訴我們電是人類生活中必不可少的條件,，我們要節(jié)約用電,。我覺(jué)得最有意義的是植樹(shù)防風(fēng)防沙的實(shí)驗(yàn)，它告訴了我們不要過(guò)度砍伐樹(shù)木,，要多種樹(shù),，防風(fēng)沙。

第二展廳是力學(xué)展廳,，最神奇的要數(shù)釘床了,，那一根根釘子看起來(lái)很扎手的樣子，但是躺上去卻一點(diǎn)也不覺(jué)得扎,，這是因?yàn)榱Φ钠骄植?。就像一只手用力再大,，也捏不碎一個(gè)雞蛋一樣。

然后是數(shù)學(xué)展廳,，有勾股定理,、概率和圓柱體積和圓錐體積的關(guān)系，這些都是我們學(xué)習(xí)中能用到的,。一邊玩著還一邊增長(zhǎng)了知識(shí),，真是學(xué)中玩，玩中學(xué),，充滿了樂(lè)趣,。

三層是生物展廳和娛樂(lè)項(xiàng)目體驗(yàn)。在生物展廳里,，我們看見(jiàn)了母親懷胎十月的經(jīng)歷,，很不容易，所以我們要愛(ài)我們的母親,。還有病毒的介紹和青春期的男生女生的變化,，我覺(jué)得多了解一些這方面，對(duì)我們的自身發(fā)育中遇到的問(wèn)題,，都可以很好的去面對(duì),。這也是七年級(jí)下期生物書上要學(xué)的，也算是提前預(yù)習(xí)了,。

參觀完科技館,，已經(jīng)是下午四點(diǎn)了，我們即進(jìn)行了許多有趣的實(shí)驗(yàn),，又學(xué)到了知識(shí),，這次科技館之旅真是收獲頗多。

通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，我覺(jué)得我沒(méi)有大人在身邊,，也可以獨(dú)立自主的進(jìn)行一些活動(dòng)，我覺(jué)得我是真的長(zhǎng)大了,，可以讓父母少為我操一點(diǎn)心了,，我心里很高興。我也學(xué)會(huì)了合理管理和支配自己的錢財(cái),，以后也會(huì)合理安排錢的運(yùn)用,，不浪費(fèi)，多存錢,。我學(xué)會(huì)了很多,，在這次活動(dòng)中，我也學(xué)會(huì)了操心管理自己的物品和，也學(xué)到了很多知識(shí),，我很高興,。

實(shí)踐報(bào)告字 實(shí)踐報(bào)告格式篇六

“實(shí)踐”是件聽(tīng)起來(lái)輕松，實(shí)則卻“蘊(yùn)味”十足,，甚至意義深刻的事,。實(shí)踐能使你已成的“慣性”和被特定環(huán)境“保護(hù)”的生活重新增添一些色彩，確切地說(shuō),，這是一個(gè)“過(guò)程”,，過(guò)程中夾雜著忙與快樂(lè)。

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”這話一點(diǎn)兒也不假,，雖然我參與實(shí)踐的時(shí)間不長(zhǎng),，但求職之路的艱辛和求到職之后的茫然讓我感嘆市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，感悟到了生活的艱辛,。

南通是個(gè)繡品城,，而我所處之地是繡品城中的一幅繡品，密密麻麻的人以此為生,，電腦繡花用的是編程,，但我不會(huì)。況且也不需要暑期打零工的,。整理東西,，每天在勞累中度過(guò)。學(xué)不到一點(diǎn)知識(shí),。學(xué)的最多的可能是對(duì)人生的一份坦然,，不得以我放棄了這份工作。每天感嘆生活的單調(diào)與乏味,，卻不想依靠父母的幫助,。哀嘆啊，哀嘆,。

奔波了好多天之后,，我找到了一份真正意義上的暑期社會(huì)實(shí)踐單位。通州市姜灶塑料編織廠,。廠長(zhǎng)姓張,，人很可親,。清瘦顯得他活力無(wú)限,。我跟他說(shuō)，我學(xué)的是機(jī)電專業(yè),，但沒(méi)學(xué)過(guò)什么專業(yè)課程,，我還順便提及輔修過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷這門課程。他頓了頓，想了想說(shuō),，我這兒的機(jī)器上有很多針,，各種各樣的型號(hào)都有，分類很嚴(yán)密,。有時(shí)是大的一排,，有時(shí)是小的一排，大小有時(shí)又要交錯(cuò)相差,。這樣吧,，我先把你安排到拌料間，去學(xué)習(xí)一下材料的分配和用料的安全,。然后去銷售部門吧,。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，同意了,。

第二天一大早,，我就跟著張廠長(zhǎng)來(lái)到了拌料車間，車間里堆滿了聚乙烯顆粒,。張廠長(zhǎng)領(lǐng)了我來(lái)到一個(gè)姓趙的師傅面前說(shuō),，趙師傅，這是從學(xué)校里來(lái)參加暑期社會(huì)實(shí)踐的,，您就好好照顧照顧吧,。

我站在那兒，盯著趙師傅熟練的忙碌著,，一袋袋的原料按不同的比例被投放到了攪拌機(jī)里,。我沉默著，雖然我知道“沉默是金”,，但此時(shí)此刻卻是一塊沒(méi)有光澤的石頭,。我依然沉默著。等到那師傅忙完后,，他給我講起了塑料業(yè)的發(fā)展,，塑料的降解功能。

塑料是一個(gè)新興行業(yè),，發(fā)展時(shí)間還不長(zhǎng),。但目前隨著塑料制品的日益增多，“白色污染”也越來(lái)越嚴(yán)重,。而21世紀(jì)又是一個(gè)環(huán)保世紀(jì),，為了保護(hù)我們的家園，全世界都對(duì)塑料行業(yè)提出了一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題,，就是生產(chǎn)出來(lái)的塑料產(chǎn)品盡量是環(huán)保的,，可降解的。連我們廠也都要這樣。現(xiàn)在中國(guó)的普通老百姓還在追求價(jià)的廉宜和結(jié)實(shí)度,，而國(guó)外卻都已向環(huán)?？繑n了。你看那個(gè)塑料廠已被國(guó)外退回了好多產(chǎn)品,，就是因?yàn)楫a(chǎn)品的質(zhì)量不合格,，無(wú)環(huán)保性能，不可降解,。

降解塑料與同類的普通塑料具有相當(dāng)或相近的應(yīng)用性能和衛(wèi)生性能,，在完成其使用功能后，能在自然環(huán)境條件下較快地降解,。成為易廣泛被吸收的碎末,。并隨著時(shí)間的推移進(jìn)一步降解成為co2和水。但從總體而言,，當(dāng)前降解塑料還處于技術(shù)階段,，有待于進(jìn)一步深化研究，工藝進(jìn)一步完善,。并致力于提初性能,，降解成本，拓寬用途和逐步推向市場(chǎng)化進(jìn)程中,。

目前,，已初步明確，聚乙烯是可生物降解的,。且在聚乙烯中加入改良性淀粉后可提初其生物降解性,。其基本的降解機(jī)理是可降解的。塑料制品中所含的淀粉在短期內(nèi)被土壤中的微生物分泌的酶迅速降解而生成空洞,，導(dǎo)致制品的力學(xué)性能下降,。并伴隨著空洞的形成，表面積擴(kuò)大,，從而增大與土壤的接觸面;同時(shí)配方中還添加了氧化劑和土壤的金屬鹽,。反應(yīng)生成過(guò)氫氧化物。這些將導(dǎo)致聚乙烯鏈的斷裂而降解成為易被微生物吞噬的低分子化合物,。最終回到生物圈,，進(jìn)入自然循環(huán)。

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我驚訝極了,，一個(gè)小小的師傅竟然懂的那么多,，中國(guó)加入了wto，不止企業(yè)的管理人員,，連師傅也加入了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行業(yè)中,，步伐真快啊。

我實(shí)踐的那家單位雖小,，但卻為我們的社會(huì)創(chuàng)造了不少的財(cái)富,，若不論財(cái)富，那它畢竟為我們提供了若干個(gè)崗位,，一個(gè)企業(yè)“以人為本”,，人人都把其當(dāng)作是自己的一部分，那企業(yè)的魅力是怎樣的大啊,。

暑期的實(shí)踐生活雖然不長(zhǎng),，只有那僅僅的兩周，但卻為我的人生刻下了一段銘心的經(jīng)歷,。我不知道別人是如何看待這次的實(shí)踐生活,，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是意義非凡的。使我在享受生活的同時(shí)也品嘗到了生活的艱辛,。想要經(jīng)營(yíng)一個(gè)企業(yè)不是容易的,，靠蠻勁和熱血是無(wú)法解決的，誰(shuí)能保證這些有效期有多長(zhǎng),。

我感謝我的實(shí)踐生活,，它考驗(yàn)了我，激勵(lì)了我,，使我由貪玩變得好學(xué),，由懶惰變得勤快，由茫然變得自信,，由幼稚變得成熟……