報告是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告,，那么,，報告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

實踐報告字 實踐報告格式篇一

積極籌備 無微不至

為了保證支教活動的有序進行，xx大學xx愛心社邀請前支教團隊優(yōu)秀骨干隊員為支教志愿者講述經(jīng)驗,。在學習交流中,，學長們從他們的教育方法到怎樣與學生相處，從對支教環(huán)境的描述到如何適應(yīng)當?shù)氐纳瞽h(huán)境,，從對那些調(diào)皮學生的無奈到最后分離時的啜泣,，他們用詼諧幽默的語言將支教的美好回憶和感動講述給志愿者，讓志愿者對支教有更深層的了解,，堅定志愿者們走進支教的步伐,。

交流會結(jié)束，志愿者經(jīng)常把備課時遇到的問題拿出來討論,，隊友之間總能商議出一個解決問題的好方法,。志愿者本身就是通過嚴格篩選，層層選拔出的優(yōu)秀人員,。交流會這個平臺,，使支教團隊的實力變得更強大了。

朝陽背影 腳踏實地

7月5日,，早上六點一刻,。xx大學xx愛心社支教團隊集聚于我校東門國旗下，伴著灰蒙蒙的天,，志愿者們踏上了支教的道路,。第一站是火車站西廣場，以初生的紅日為景,，大家在街邊買早飯,，不耽誤一時一刻，所有人的早飯都邊走邊吃,?；疖囌荆鞑幌⒌娜巳褐?，這個團隊是如此特殊,，盡管人數(shù)眾多，舉足間都能體現(xiàn)出團隊的意蘊,。

下午1點,，我們到達支教地點。短暫的會議之后,，志愿者開始打掃衛(wèi)生,，安排住宿。條件限制,，男生只能睡辦公桌,，女生則是睡著5個床的大通鋪。我們的床只有一遍遍地澆水擦拭,，才能把蜘蛛網(wǎng)和層層的灰塵清理干凈,。我們沒有褥子，只有把紙箱撕開鋪在我們自帶的床單下,。這里條件艱苦,，但看著大家一起忙前忙后，讓人覺得樂融融的生活開始了,。

下車伊始 慷慨激昂

得益于前期的學校宣傳和進村宣傳,，支教報名火熱進行。村民和孩子積極的態(tài)度讓我們覺得這是一個好的開始,。招生過程中,，志愿者各司其職。發(fā)表,，填表，注意事項，志愿者耐心地為每一位家長講解相關(guān)問題,。

報名結(jié)束,，我們和孩子們一起在學校做游戲。其間,，一個孩子的腳不小心受傷,，我們的支教老師zz為孩子清理傷口，親自為傷口撒了藥粉,。待孩子休息好,，我們把孩子們送出校門，給孩子說了再見,。

8日上午七點五十,，校門正式打開。孩子們沖進了校門,，騎車的學生通過老師的指引把車子放到制定地點,，剩下的則是擁在升旗臺的黑板前查看自己的分班。經(jīng)過老師的指引,，孩子們順利到達自己的教室,。各班班主任進班點名,，孩子們充滿朝氣地答道，使我們內(nèi)心的激情像火一樣燃燒,。

第一節(jié)課間,，四個班的學生聚集在國旗下，進行開學典禮,。寨門張?zhí)鞎r小學張校長在同學們面前發(fā)表講話,，同時替孩子家長向鄭大學子致謝。志愿者在學生面前進行宣誓,，全體隊員士氣振奮,，激情昂揚。他們承諾傳播先進文化,，為建設(shè)團結(jié)互助,、平等友愛、共同進步的美好社會貢獻力量,。

誨人不倦 持之以恒

來到這里好幾天了,，這里的一切對志愿者不再陌生。課堂上,，可以聽見他們互相交談,，互相了解，互相學習的聲音;太陽下,，可以看到他們一起上體育課,，一起流汗，一起休息的身影;樹蔭下,，還可以看到他們在一起跳舞并快樂著,。

他們在這里相識，他們在一切可能的時間里嘗試去了解孩子,，接近孩子,。他們們小心觀察學生的一言一行，從平時的生活,、學習中去了解學生,，發(fā)現(xiàn)學生的不足，然后去幫助學生,。他們希望在這最短的時間里,，幫助這里的孩子樹立起自信，確立好自己的遠大目標,，然后引導孩子一步一步實現(xiàn)自己的目標,，自己的夢想，并永不放棄!

愛在支教 今時往昔

支教最后一天的師生聯(lián)歡會,，我們邀請家長觀看表演,。雖然下著大雨,，但家長還是應(yīng)邀到來了。聯(lián)歡會正式開始,，老師,、同學輪番上陣盡其所能。學生合唱《蟲兒飛》《奔跑》博得一片掌聲,，小班的《弟子規(guī)》朗朗上口，《江南style》的舞步,，讓在場的家長,、學生捧腹大笑。聯(lián)歡會最后,，雨停了,。全體支教老師，面對全校學生唱《再見》,。還沒唱到副歌部分,，學生們卻已經(jīng)淚流滿面了。幾步的距離,，老師奔向?qū)W生抱著他們,，為他們擦眼淚，學生一擁而上摟住老師,。聯(lián)歡會在一片哭聲中結(jié)束,。老師們站在學校門口，不是第一次送孩子出校門,，但看著學生們離去的背影,，一切就這樣結(jié)束了嗎?

回到辦公室，還來不及收拾亂糟糟的心情,，聽到校門口學生的吶喊,。全體老師都出去見我們的孩子們，和一群群的孩子講話,，他們是哭著回來的,。師生情，短短兩周的相處,，讓他們彼此守護,。孩子一張張面孔在支教老師生命中留下的烙印，根深蒂固,，不可磨滅,。而孩子為數(shù)不多的牽掛之人中，又多了老師的名字,。我們收獲了笑臉,，孩子收獲了知識,。來時的宣誓，我們做到了!

晚上6點,，全體支教老師在辦公室開總結(jié)大會,。每個人都要談自己的感想，收獲,。幾乎所有人提到,，除了收獲孩子們，還有這些一起生活的隊友,。會議持續(xù)了四個小時,，大家暢所欲言。北航的四個隊友在此次總結(jié)大會上扮演了特別的角色,，誰說分別就再也見不到,。北航教會我們，也許不曾想起,，但是從未忘記,。

會議期間被打斷過兩次。第一次,，是聽到孩子們在門外齊聲唱《奔跑》,。雖然這是大班孩子的歌，但中班孩子也會唱,。聽到這么親切的調(diào)子,。中班班主任和任課老師沖了出去。第二次,，是從外面回來的副隊長,。他說外面下著雨，門口用膠帶貼著一袋石頭,。是孩子們精心挑的,。墻上還貼了好多紙條，紙條上面都是話,。石頭,，代表最堅硬的東西，永存,。像支教的時光留下的烙印,，永存。

這次活動使大學生深入生活,、深入基層,，切實關(guān)注貧困、邊遠地區(qū)的教育現(xiàn)狀,。志愿者將專業(yè)知識的學習與實踐鍛煉相結(jié)合,，服務(wù)人民,、服務(wù)社會、甘于奉獻,，在實踐中勤于學習,，提高了能力，為將來就業(yè)做好準備,。更重要的是,，它能夠在一定程度上幫助當?shù)卮迕裉岣咚刭|(zhì)，改善生活環(huán)境,，還可以讓成長中的孩子們了解到外面世界的美好,，開闊眼界的同時，使他們感受到外界的關(guān)心,，燃起他們學習的希望!

實踐報告字 實踐報告格式篇二

作文教學一直是小學語文教學中的難題,，長期以來困擾著小學語文教師,，并制約了小學語文教學的改革,，影響了小學語文教學效率的提高?？v觀小學作文教學的現(xiàn)狀,，出現(xiàn)了一些總是不得不令人憂慮的現(xiàn)象，諸如“假”,，說假話,，寫假事;“大”小孩子說大人話，毫無童心童趣;“空”內(nèi)容空洞,，不實在,，不具體;“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄寫別人的作文;“套”,，千人一面,，沒有個性和特點，幾乎是從一個模式里走出來的,。究其原因,，主要在：作文與學生生活、學習嚴重脫離,，學生無內(nèi)容可寫,，形成了“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面，逐漸失去對作文的興趣,?！柏S富的作文內(nèi)容”成了制約作文教學改革的瓶頸。應(yīng)當從什么地方切入,，才能找到問題的癥結(jié),，幫助學生擺脫困境,，愛上作文呢?基于課程理念的更新，我們想從關(guān)注學生生命的高度來看待作文教學,。根據(jù)小學生喜歡活動,，喜歡玩的天性，我們想到了活動,，提出以“活動”為載體,，以“體驗”為突破口，嘗試改進小學作文教學,。

1,、通過研究和實踐，開拓綜合實踐活動與作文教學內(nèi)容的整合,，探索活動與作文訓練的有機結(jié)合,，構(gòu)建活動作文指導的多元模式。

2,、通過研究和實踐,，激發(fā)學生的習作興趣，愿意用自己的筆抒寫所見所聞,，所思所感,，提高學生運用語言的能力。

素質(zhì)觀：作文教學的目的是提高學生的素質(zhì),。激發(fā)學生的表達欲望,、習作興趣。

練習觀：小學生作文的性質(zhì)是練習,。

生活觀：生活是寫作的源泉,，寫作為生活服務(wù)。

民主觀：自由表達思想,，平等參與訓練,，減少束縛，寬松習作氛圍,。

發(fā)展觀：以學生為主體自主訓練,，主動發(fā)展。

第一階段 學習有關(guān)作文教學文章,，學習課題研究的目標,，創(chuàng)造機會外出學習，并召開心得匯報會,，提高全體教師的思想認識和理論修養(yǎng),。

第二階段 全面參與實踐活動作文的探索，定期上教學研討課，探索實踐活動作文內(nèi)容的選擇,、教學流程的設(shè)計和實施,。組織實踐活動作文教學體會交流活動。收集實踐活動作文指導優(yōu)秀案例,。

第三階段 重點研究探討實踐活動作文的優(yōu)化指導策略,。在大家嘗試的基礎(chǔ)上，每個教研組圍繞課題,，集中集體智慧,，設(shè)計活動作文方案，組織課題研討周活動,，讓設(shè)計的活動的內(nèi)容不斷拓展,，方案不斷更新，習作指導效率不斷提高,。

第四階段 課題總結(jié),，撰寫課題研究報告，收集有關(guān)研究資料,，匯編實驗教師的論文,、案例集，學生實踐活動作文習作選,。

實踐活動中作文的實踐和研究進行近一年來,，在反復(fù)的學習,、實踐,、研究、探索,、總結(jié)中,，在實踐活動作文內(nèi)容的拓展，指導方法的創(chuàng)新,，課堂模式的構(gòu)建等領(lǐng)域,，獲得了不少的經(jīng)驗和體會，老師們真切地感受到了綜合實踐活動與作文整合教學的無窮魅力,。

設(shè)計出符合實踐活動作文特點的,，既讓學生喜歡又能給學生真切體驗的活動方案，是做好綜合實踐活動作文指導的前提,。一年來,，隨著實踐活動作文研究的開展,，各式各樣的活動也開展起來,，積累了很多的實踐活動作文方案。主要有以下幾大類：

學生爭強好勝，喜歡斗志斗勇,，在競賽活動中,，不僅有學生的團隊合作，還有勝利后的興奮,，失敗后的沮喪,，體驗是豐富的，情感是真切的,。這種競賽有班隊活動中開展的,，如：一次辯論會,、課本劇表演,、爭創(chuàng)校園迪尼斯記錄……有體育小型競賽活動，如：一場足球賽,、扳手腕,、拔河、踢毽子,、爬竿、百米決賽……

游戲是小學生的最喜歡的活動之一,，生動有趣的游戲能極大地調(diào)動學生的玩的積極性,，進而調(diào)動學生極大的說的積極性和寫的積極性。在游戲過程中,，學生是快樂的，自由的,，體驗是真切的,，語言是流暢的。游戲往往簡單易玩,、參與面廣,，它是活動作文指導課的載體，如：吹氣球(羽毛),、逗笑,、畫鼻子、傳話,、組詞成句,、當模特……

寄宿制學校學生很多的時間生活在學校,，我就在他們的小記者中開展活動,他們有每天必須的內(nèi)務(wù)整理，折被,、洗衣等,，教室、寢室就是一個小集體,，小家庭,、小社會，利用特有的優(yōu)勢,，我們開展了家庭生活體驗活動：例如：當小小設(shè)計師,，飼養(yǎng)小動物，包餃子……利用節(jié)假日,，結(jié)合少先隊活動,，開展“小鬼當家”一日體驗活動、“我能行”體驗活動……

在綜合實踐活動與作文的整合研究過程中,，我還設(shè)計出一系列以情感體驗為主要目標的活動,，體驗“累”，體驗“難”,，體驗“小心”……如：保護雞蛋寶寶,、走“七橋”……

大語文的教學觀倡導學科間的融合，習作也不例外,，勞動,、美術(shù)課上的有趣又有審美意味的制作，溶制作和玩耍于一體,，集智慧和創(chuàng)新于一身,，正是習作的好材料。如：有趣的降落傘,、樹葉貼畫,、做張賀歲卡送給你……

1,、 人人參與活動

教師要設(shè)計學生樂于參加的各類活動,。把所有學生引入活動，讓所有學生投身活動,，在活動中學習觀察,，汲取寫作的素材和靈感，獲得真切的體驗,，接受活動的饋贈,。

2、 人人獲得體驗

綜合實踐活動作文以情感體驗為中介,，使學生在活動中獲得快樂,、愉悅，享受到快慰和滿足，獲得充分的情感渲泄,。同時也經(jīng)歷緊張,、沮喪，嘗試失敗和苦惱,，磨練學生的意志和毅力,。使諸多情感體驗成為學生樂于活動樂于習作的內(nèi)驅(qū)力。

3,、人人表達自己

作文以發(fā)展運用語言為主要目標,，引導學生在活動中進行描述活動的語言訓練，使語言和形象結(jié)合起來,，把豐富多彩的活動與豐富學生的語言聯(lián)系起來,，與發(fā)展學生語言表現(xiàn)能力結(jié)合起來，使學生在活動中學習觀察,，學習表達自己獨特的內(nèi)心體驗,。抒發(fā)情感體驗的作文真正是學生心底流淌的旋律。

3,、 人人獲得贊賞

同學們的一篇篇習作,，因為有了具體的活動內(nèi)容為基本素材，有了真切的體驗為情感基調(diào),，所以學生的習作或多或少有生花妙筆,，有各圈可點之處，或者是語言逗人,，或者是描寫生動傳神,，都能得到教師和同伴的肯定和贊賞，在這個互相贊賞的活動中,，讓學生獲得自我滿足和陶醉,。

多年來的習作指導，教師們比較關(guān)注作文的技巧,、章法的研究,，也比較重視從教師的角度去指導遣詞造句。綜合實踐活動中的作文研究中的指導,，不僅僅有從學生實際出發(fā)的語言表達的指導,，更有對學生的情感、興趣,、態(tài)度作文素養(yǎng)的指導和熏陶,。活動作文習作指導的立足點是：以活動為載體,，激發(fā)學生的興趣;強化學生的體驗,，豐富學生的情感;尊重學生獨特的見解,，促進學生的個性表達。

由于我們開始就站得高,，用新課程的理念作先導,，從關(guān)注學生生命的高度，用變化,、動態(tài)的,、生成的觀點來看待作文教學。所以我們的課堂,，不再是純作文技術(shù)操練,，不再簡單地傳授作文知識。也不再是機械的“活動——指導——作文——講評”這樣一成不變的模式,，而是呈現(xiàn)出多種多樣的作文指導新形式,。

這種綜合實踐活動跨越時間比較長，活動體驗有長時間的經(jīng)歷,，很復(fù)雜,，不是幾分鐘就能完成。所以這樣的課堂可以讓學生在完成活動體驗后,，課外完成習作,，課堂上教師組織學生交流，交流活動過程,，交流活動趣聞,，交流活動體驗，在點評學生的習作中,，指導學生表達自己的獨特體驗,。例：

我在班里開展了“照顧蛋寶寶”的活動。要求學生每人照顧一個生雞蛋,，這雞蛋必須每天24小時不離身,，看誰能照顧好它，使蛋寶寶完好無損,。學生想了很多辦法去小心翼翼地呵護著,，有的給它穿上厚實的餐巾紙外套，有的讓它住在一小盒子里……結(jié)果有的在睡覺時壓碎了,，有的和同伴玩時疏忽擠碎了……有的歡喜`有的傷心`有的后悔……課堂上學生展示自己的習作,，教師在點評學生的習作中指導學生表達自己的感受，在欣賞學生的習作中肯定學生的成果,，讓學生獲得喜悅.有的是活動失敗后的喜悅，因為他遞交了一篇好作文,。

我們的綜合實踐活動作文指導課,，不再是單一的先讓學生盡情活動,，然后教師提出習作要求，讓學生寫下活動情景,。這樣的課,，學生往往是開心盡興地玩耍，勉強無奈地撅著嘴巴作文,。迫于老師的壓力才提筆習作,。實驗開始階段，我也曾為此困惑,。隨著實驗的深入,，研究的加深，我們逐漸地找到了活動和習作的結(jié)合點,，課堂的習作指導開始自然,、自在地融入到活動之中。教師必須隨著活動的進展,，隨機地進行生成性的習作指導,。活動是為習作服務(wù)的,，它是讓學生獲得獨特的情感體驗,，是讓學生練習有意的觀察，是讓學生嘗試用語言表達自己的所見所聞的,。這樣教師就能快速敏銳地捕捉到活動過程中習作指導的生發(fā)點,，或者提問，或者抓住猛敲,，成為在學生活動中的習作指導點,。

記得一堂活動習作指導課《跟著沈晨走進昆蟲世界》。沈晨是班里的一位昆蟲愛好者,，筆下畫的昆蟲惟妙惟肖.愛捉昆蟲,，收集昆蟲標本，是人人皆知的昆蟲迷,。教師利用學生身邊的典型人物,，上了一堂成功的活動作文課。

其中課堂上有兩個活動板塊：第一個板塊是,，請沈晨上來擺個螳螂的姿勢,。他擺得酷似螳螂。同學們都笑起來,。老師漫不經(jīng)心地說,，擺得像極了，誰來說說他怎么做的?學生立刻注意力集中到沈晨的手的動作,，腳的姿勢,，面部的神情,。

第二板塊是：展示完沈晨制作的昆蟲標本，讓同學開眼界后,，又介紹了沈晨曦畫的一副昆蟲畫,，上面畫了很多的小昆蟲。教師提問：你覺得他畫得怎樣?學生用活靈活現(xiàn),、栩栩如生作答,。教師追問：哪一只特栩栩如生?為什么?學生立即注意起某只昆蟲的眼睛、觸角和薄如蟬羽的翅膀來,。

任務(wù)驅(qū)動式的活動作文就是讓學生在完成某一任務(wù)的動力驅(qū)動下完成的習作指導訓練形式,。這種習作指導形式，學生的體驗并非是在作文,，而是為完成某種任務(wù),，作文已經(jīng)演化為一種實際需要，所以具有較強的目的性和實用性,。學生的寫作過程是認真的,，富有使命感的。所以這種習作指導,教師是以某種特定的身份出現(xiàn),，用需要的方式提出作文要求的,。

例如：結(jié)合學校春季為每位學生訂做校服之際設(shè)計的習作指導《設(shè)計校服》就是這種課型。課堂上通過和學生交談,，讓學生說說每天穿的校服的優(yōu)點和缺點,，說說自己平時生活中穿校服的體驗，然后教師以受后勤部陳主任委托的身份,，向?qū)W生征求改進新校服的設(shè)計意圖,，目的想讓即將訂做的新校服能更受同學們的喜歡。在這樣的跟自己的切身利益有密切關(guān)系的任務(wù)驅(qū)動下,，學生躍躍欲試,，勁頭很足。紛紛用文字,，用繪畫,，文字繪畫并用等豐富的形式，向陳老師提起建議,。很好地完成了習作任務(wù),。

習作作為一種練習表達的形式，它可以不拘一格,，我們不再只把完成一篇完整的記敘文當作一種作文訓練,，一個片斷也是，低年級的寫一兩句話也是?；顒酉盗惺?，以活動為載體,，更側(cè)重應(yīng)用文的訓練,。

例如：在開展秋游生態(tài)公園之前。讓學生先擬定一份喜訊,，告訴同學們這個好消息,。再讓學生寫一個通知，告訴大家有關(guān)的時間,，地點,，內(nèi)容，當時正值第一次寒潮來臨,，所以還要提醒大家的注意點,。參觀活動結(jié)束后，完成一篇參觀記,。

活動作文課成了學生的期待,。學生對活動有一種期待，也是對作文有一種期待,?；顒幼魑牡膶嵺`研究，為我校的作文教學引入了一泓活水,，豐富的活動情景激發(fā)了學生寫作的興趣,，給作文教學課堂帶來了無窮的生機和活力。

綜合實踐活動中作文不僅讓學生有“米”可以“炊”,，而且能把“米”巧“炊”,。因為學生在活動中體驗是鮮活的，是獨具個性的,，是極富變化的,，寫作是傾注真情的，所以學生的作文更是充滿靈性的,，這是讓所有參與實驗的老師最感欣喜的,。教師在活動設(shè)計、活動進程,、指導習作,、習作評改等諸多過程中著力點都圍繞這次活動作文的切入點，關(guān)注學生的情感體驗,。在習作評改中,，珍視學生的獨特感受，凡是能表達學生獨特體驗的段落,、句子,、詞語都是肯定的文章的亮點,，教師加以大大夸獎和渲染。因為這正是文章具有“靈”之氣的妙點,。因此,，學生在這兒獲得了成功，他會在下一次的習作中關(guān)注自己獨特體驗的表達,，這就是我們同一次活動,，而習作結(jié)果卻是那樣的各具特點，百花齊放,。這一切可從我們選編的學生活動作文習作選中可窺一斑,。

《小學綜合實踐活動與作文教學整合的研究》課題的提出和實施，在很大程度上轉(zhuǎn)變了教師傳統(tǒng)的作文教學觀念,，課題的研究開展,以及我為此撰寫的論文得到了大家的認可,從而帶動了教學的全面改觀和教師素質(zhì)的全面提高,。老師們確立了以學生為主體的開放的作文教學觀。老師們更關(guān)注學生作為發(fā)展的主體在作文中的重要作用,，關(guān)注學生作文興趣,、意識和潛能的喚醒，關(guān)注學生終身需要的作文能力的獲得,。改變了作文教學日趨僵化的局面,，使我們的作文課堂呈現(xiàn)出勃勃生機，使老師們嘗到了作文教學改革的甜頭,，嘗到了綜合實踐活動與作文教學整合的無窮魅力,。

目前教材上安排的作文教學沿襲了傳統(tǒng)作文教學的教學模式(教師命題，講解文體和寫作要求,，分析寫作技巧,。)當學生欣喜于活動作文帶來的愉悅后，在我們完成教材上的奉命而作時,，怨聲不絕于耳,，都說這個不好寫，沒意思,。如何能結(jié)合綜合實踐活動中作文更好地完成教材上習作訓練任務(wù)?

綜合實踐活動作文對教師的勞動提出了更高的要求,，教師有時也真有無“米”可下的感覺，更要教師有一雙慧眼,，有一個創(chuàng)新的腦袋,，才能真正拓展活動作文的空間，開創(chuàng)為學生喜歡的活動內(nèi)容和形式,，真正有效地提高學生的作文素養(yǎng),。如何提高教師自身素養(yǎng)，以適應(yīng)活動作文對教師的要求?

最初，我們制訂實驗方案時,，曾經(jīng)想形成一個綜合實踐活動與作文教學整合的序列,。如何根據(jù)學生的年齡階段特點，形成各個年段活動作文訓練系列,，成為我們雙語學校的校本習作訓練教材?如何讓大批量的孩子走進社會 走進活動現(xiàn)場 感受活動的樂趣 從而愛上寫作呢?

以上問題有待我們在今后的作文教學實踐中繼續(xù)研究,。

實踐報告字 實踐報告格式篇三

調(diào)查人：

調(diào)查時間：

調(diào)查地點：

調(diào)查對象：

關(guān)于大學生傳統(tǒng)民族節(jié)日意識的調(diào)查報告

前言

隨著時代的發(fā)展，中國與西方國家的交流日趨頻繁,，中西方文化的差異也漸漸統(tǒng)一化,，這就造成很多人淡化了中國傳統(tǒng)節(jié)日文化而注重外來節(jié)日,，像2月14日的“西方情人節(jié)”,、4月1日的“愚人節(jié)”、12月25日的“圣誕節(jié)”等西方國家節(jié)日在中國變得相當流行,，而中國傳統(tǒng)的節(jié)日像農(nóng)歷5月初5的“端午”等節(jié)日卻被我們中國人淡化了,。就此問題,，我對西安部分高校的部分在校大學生做了關(guān)于中國傳統(tǒng)民族節(jié)日意識的調(diào)查,，現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報告。

大部分大學生認為中國傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠意義的,，是值得倡導并隆重舉行的,，比如說“端午節(jié)”是紀念我們偉大的愛國英雄――屈原的,；還有部分大學生認為對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高,，不明白部分節(jié)日的意義,，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說出中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個節(jié)日,。

部分大學生認為要與西方國家“接軌”,，要學習西方的先進科技及文化,，就必須接受西方國家的文化及節(jié)日傳統(tǒng)；大多數(shù)人表示對于西方國家的節(jié)日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受,，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對于節(jié)日這一問題而言，他們表示可以接受,，但不會去隆重慶祝,，畢竟那是別人的節(jié)日,。

由于對我國文化、民族傳統(tǒng)知識的欠缺以及盲目從眾崇洋xx的心理導致部分大學生對外國節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度,，中國文化博大精深,，而當代大學生從小就被社會定位為為了考試而拼命學習的一類人，大部分時間都用來“鉆研”那些課本知識以應(yīng)付考試,，忽視了對中國傳統(tǒng)文化知識的了解,，錯誤的認為科技,、經(jīng)濟等某方面優(yōu)于中國的部分西方國家就是自己的偶像,，從而導致崇洋xx,，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西,，當然西方國家的節(jié)日也成為他們青睞的對象,。

在調(diào)查時與部分大學生的交流中，發(fā)現(xiàn)了極少部分大學生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點,。

1. 建議給中國傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”

極少部分大學生由于對西方國家的過度崇拜,，竟然給部分中國傳統(tǒng)節(jié)日加上一個類似于西方節(jié)日名字的名字，比如“中國情人節(jié)”,，更令人無語的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國鬼節(jié)”,。

2. 部分人表示“不承認”中國有些傳統(tǒng)節(jié)日

部分人認為當“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后，是節(jié)日就應(yīng)該有假期,，可是中國的很多節(jié)日都沒有放假時間,，這樣一來，他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日,，從而忽視甚至不承認那是中國傳統(tǒng)節(jié)日,。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無味”，所以不愿接受,。

在調(diào)查中,，少量大學生對韓國申報端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺，他們認為中國人民應(yīng)注重保護自己的文化遺產(chǎn),，對于20xx年韓國申報中國的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件，我們應(yīng)該予以重視,，對于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn),，我們每個中國人都應(yīng)該去重視，保護中國傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩,。

通過該調(diào)查發(fā)現(xiàn),，當代大學生對中國傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺，這是由于對我國文化知識及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導致的,。我希望當代在校大學生能加強對我國傳統(tǒng)文化的學習了解,，樹立良好的人生觀,、價值觀，用行動去證明自己的愛國熱情,。

由于我的調(diào)查時口頭形式的,，所以沒有統(tǒng)計初詳細的數(shù)據(jù)，該報告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問題,，故不能作為有力的論據(jù),。

實踐報告字 實踐報告格式篇四

“吾嘗終日不食，終夜不寢,，以思,，無益，不如學也,?！边@是論語中的一句話，說的是一個人整夜不食不寢去思考鉆研一個問題,，沒有什么好處,，不如親自去學習研究。實踐的過程是每個人都要經(jīng)歷的必經(jīng)之路,，在這個路上,，你不在是個孩子，在鍛煉,，在成長,，跌跌撞撞，且歌且行,。

大學是一個小社會,，步入大學就等于步入半個社會。 作為一名大學生,，有著重大的歷史責任和使命,，而要承擔起這一切，跟上時代的步伐,，必須讓我們的每一天都無緣無悔,。我不想虛度我的人生。因此在大學的第一個暑期,，我有了一個充實的,、難忘的社會實踐經(jīng)歷。我度過了一段被人稱為“老師”的難忘的日子,。

在這次實踐中,，我感受到了不一樣的東西，是我之前沒有接觸到的東西，這對我來說,，是一項很難得到更好的發(fā)揮的前提,。在不斷的發(fā)展中，我有了更多的進步,，我知道自己需要更多的進步,，現(xiàn)在的我已經(jīng)很好的適應(yīng)了學校生活，可是社會生活還是不行,，我需要繼續(xù)不斷的努力,。在實踐中使自己不斷地提高。 大學生寒假社會實踐促進大學生素質(zhì)全面發(fā)展,，加強和改進青年學生思想政治工作,，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會,、了解社會,、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、協(xié)作精神,、實踐能力和社會交往能力的重要途徑。因此我覺得在假期得到這樣的鍛煉對自己盡快的適應(yīng)社會生活有很大的作用,，這樣的經(jīng)歷也會成為自己的一筆寶貴財富,。

在假期剛結(jié)束兩周左右我就開始了自己第一次社會實踐。在幼兒園里做起了老師,，走上了我的人生第一講,。盡管有些緊張，但是我還是通過了第一關(guān),。當時我心中唯一的感受就是做一名老師真的很不容易呀,。 一回生，二回熟,，就這樣我便做起“老師”了,。可能是第一次教小孩子,，我格外認真,，每次講課的前一天晚上，我都很努力的備課,，生怕會出錯,。就這樣我每天早上起得很早睡的也比較晚，很辛苦,，很累，但是卻很充實,，算是順利的完成了我的當老師任務(wù),。學生家長也對我很認可,，學生也對我很尊敬，我們也成為了好朋友,。特別是他們管我叫“李老師”的時候,，我感覺很自豪，很光榮,。那時我才真正的明白人們?yōu)槭裁凑f老師是太陽低下最高尚的職業(yè),。

這次實踐我學到的不僅是生活的艱辛和為人處事的態(tài)度，還有教育問題上的一些經(jīng)驗和原則,。而這些,，必將成為我人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財富。我也希望在今后的學習和工作中,，把學到的這些真正的做到學以致用,。

我們都是經(jīng)歷了九年義務(wù)教育后按部就班的上高中、考大學,，如今自己以一個過來人得身份面對這群還處在懵懂時期的孩子時,，或許更能體會到他們的心情吧。從事任何行業(yè),，都需要我們用心去做好每一件小事,，只有做好了每一件小事，才能成就大事,。俗話說,，細節(jié)決定成敗。只有真正的用心注意好細節(jié),，才能將事情做好,。

如果不是親身體驗了一把工作的艱辛，僅僅從書上學習那些空洞的理論和說教似的東西,，我不會有這么深的體會和感悟,。半個月的講課，早睡早起的生活,，既鍛煉了我的意志,，又讓我明白了什么是責任，什么是擔當,。時間雖然不常,，但學到的東西，卻不僅僅局限于教育上,。相信這些人生的經(jīng)歷會讓我在以后步入社會的道路上,，給我以啟迪和警醒。

為當代青年和大學生，當然還是90后,，如何成長如何成才?我認為第一步一定要學會自立,。寄生蟲一樣的生活環(huán)境很難培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的人才。而一味靠父母也不是我們的風格,。離開父母的羽翼,，自己敢于面對生活的風雨和挑戰(zhàn)，這才是你真正步入社會所需要學會的第一步,。一個人只有真正的自立,，能吃的了苦，方能成就自己,。一個人如果連自己都照顧不好,，何談抱負和理想呢?自立、自信,、自強是我們青年人的寶貴財富,。所以即使家庭再優(yōu)越，父母再有錢,，如果你自身不夠優(yōu)秀,，你也不是一個成功的人，不是一個會受人敬仰的人,。

大學是一個教育我,、培養(yǎng)我、磨練我的圣地,，我為我能在此生活而倍感榮幸,。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯(lián)系于社會,。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。假期期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸,，也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段,。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會,。同時,，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑,，更是大學生服務(wù)社會,、回報社會的一種良好形式,。實踐是學生接觸社會，了解社會,，服務(wù)社會,，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐,，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍,。增強了認識問題,，分析問題，解決問題的能力,。為認識社會,，了解社會，步入社會打下了良好的基矗

在這十幾天的經(jīng)歷我最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗過,，才會有真實的感受,，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識;還有一點就是,，世上無易事,，均須用心去做。這次的實踐的確給予了我很多,。今后,，我將繼續(xù)保持認真負責的工作態(tài)度，高尚的思想覺悟,，進一步完善和充實自己,，爭取在以后的學習中更好的完善自己，做一個合格的大學生,，將來做一名對社會有用的人

實踐報告字 實踐報告格式篇五

尹泰來 李若茜 王佳煊 王霈雯

中午十一點,，紫荊山廣場集合；搭乘李若茜媽媽的車前往鄭州科技館,；在科技館附近吃午飯,，aa制；下午開始游覽科學技術(shù)館,，門票自費,；游玩完畢后，乘公交車回家,。

2月4日,，我一大早便起來了，因為今天和同學約好要出去進行社會實踐活動,?；顒拥攸c在鄭州科學技術(shù)館,。

十一點鐘，我滿懷著高興的心情來到約定見面的地方——紫荊山廣場,。見到了李若茜和王霈雯我們一起上了李若茜媽媽的車,，前往目的地。

大概二十分鐘后,，我們到達了今天的活動地點,，也見到了王佳煊。因為李若茜媽媽還有事,，所以先走了,。剩下我們四個，商量過之后,，我們決定先去吃飯,。因為我來這邊上過課，所以對這邊比較熟悉,。于是,，我們?nèi)チ酥性藤Q(mào)城。

我們?nèi)チ艘患铱系禄?，是aa制,，各自掏各自的錢。我們邊吃邊聊,，從作業(yè)到生活,，有時聽見好玩的'事還會一起笑的前仰后翻?？傊?，這頓飯吃得很開心。

填飽了肚子,，也就有精力玩了,。我們回到科技館，要買票進場,，學生票5元,。因為我是搭李若茜媽媽的車來的，所以李若茜的門票錢就由我出了,。

進了科技館,，我們先去了第一展廳：光電展廳。里面有很多東西可以體驗

像那些美麗的電流和聲光電的三重體驗,，都告訴我們電是人類生活中必不可少的條件,，我們要節(jié)約用電。我覺得最有意義的是植樹防風防沙的實驗,，它告訴了我們不要過度砍伐樹木,，要多種樹,，防風沙。

第二展廳是力學展廳,，最神奇的要數(shù)釘床了,，那一根根釘子看起來很扎手的樣子，但是躺上去卻一點也不覺得扎,，這是因為力的平均分布,。就像一只手用力再大，也捏不碎一個雞蛋一樣,。

然后是數(shù)學展廳,，有勾股定理、概率和圓柱體積和圓錐體積的關(guān)系,，這些都是我們學習中能用到的。一邊玩著還一邊增長了知識,，真是學中玩,，玩中學，充滿了樂趣,。

三層是生物展廳和娛樂項目體驗,。在生物展廳里，我們看見了母親懷胎十月的經(jīng)歷,，很不容易,，所以我們要愛我們的母親。還有病毒的介紹和青春期的男生女生的變化,，我覺得多了解一些這方面,，對我們的自身發(fā)育中遇到的問題，都可以很好的去面對,。這也是七年級下期生物書上要學的,，也算是提前預(yù)習了。

參觀完科技館,，已經(jīng)是下午四點了,，我們即進行了許多有趣的實驗，又學到了知識,，這次科技館之旅真是收獲頗多,。

通過這次社會實踐活動，我覺得我沒有大人在身邊,，也可以獨立自主的進行一些活動,，我覺得我是真的長大了，可以讓父母少為我操一點心了,，我心里很高興,。我也學會了合理管理和支配自己的錢財,，以后也會合理安排錢的運用，不浪費,，多存錢,。我學會了很多，在這次活動中,，我也學會了操心管理自己的物品和,，也學到了很多知識，我很高興,。

實踐報告字 實踐報告格式篇六

“實踐”是件聽起來輕松,，實則卻“蘊味”十足，甚至意義深刻的事,。實踐能使你已成的“慣性”和被特定環(huán)境“保護”的生活重新增添一些色彩,，確切地說，這是一個“過程”,，過程中夾雜著忙與快樂,。

“萬事開頭難”這話一點兒也不假，雖然我參與實踐的時間不長,，但求職之路的艱辛和求到職之后的茫然讓我感嘆市場競爭的激烈,，感悟到了生活的艱辛。

南通是個繡品城,，而我所處之地是繡品城中的一幅繡品,，密密麻麻的人以此為生，電腦繡花用的是編程,，但我不會,。況且也不需要暑期打零工的。整理東西,，每天在勞累中度過,。學不到一點知識。學的最多的可能是對人生的一份坦然,，不得以我放棄了這份工作,。每天感嘆生活的單調(diào)與乏味，卻不想依靠父母的幫助,。哀嘆啊,，哀嘆。

奔波了好多天之后,，我找到了一份真正意義上的暑期社會實踐單位,。通州市姜灶塑料編織廠。廠長姓張,，人很可親,。清瘦顯得他活力無限,。我跟他說，我學的是機電專業(yè),，但沒學過什么專業(yè)課程,，我還順便提及輔修過市場營銷這門課程。他頓了頓,，想了想說,，我這兒的機器上有很多針，各種各樣的型號都有,，分類很嚴密,。有時是大的一排，有時是小的一排,，大小有時又要交錯相差,。這樣吧，我先把你安排到拌料間,，去學習一下材料的分配和用料的安全,。然后去銷售部門吧。我點了點頭,，同意了。

第二天一大早,，我就跟著張廠長來到了拌料車間,，車間里堆滿了聚乙烯顆粒。張廠長領(lǐng)了我來到一個姓趙的師傅面前說,，趙師傅,，這是從學校里來參加暑期社會實踐的，您就好好照顧照顧吧,。

我站在那兒,，盯著趙師傅熟練的忙碌著，一袋袋的原料按不同的比例被投放到了攪拌機里,。我沉默著,，雖然我知道“沉默是金”，但此時此刻卻是一塊沒有光澤的石頭,。我依然沉默著,。等到那師傅忙完后，他給我講起了塑料業(yè)的發(fā)展,，塑料的降解功能,。

塑料是一個新興行業(yè)，發(fā)展時間還不長,。但目前隨著塑料制品的日益增多,，“白色污染”也越來越嚴重,。而21世紀又是一個環(huán)保世紀，為了保護我們的家園,，全世界都對塑料行業(yè)提出了一個嚴峻的問題,，就是生產(chǎn)出來的塑料產(chǎn)品盡量是環(huán)保的，可降解的,。連我們廠也都要這樣?，F(xiàn)在中國的普通老百姓還在追求價的廉宜和結(jié)實度，而國外卻都已向環(huán)?？繑n了,。你看那個塑料廠已被國外退回了好多產(chǎn)品，就是因為產(chǎn)品的質(zhì)量不合格,，無環(huán)保性能,，不可降解。

降解塑料與同類的普通塑料具有相當或相近的應(yīng)用性能和衛(wèi)生性能,，在完成其使用功能后,，能在自然環(huán)境條件下較快地降解。成為易廣泛被吸收的碎末,。并隨著時間的推移進一步降解成為co2和水,。但從總體而言，當前降解塑料還處于技術(shù)階段,，有待于進一步深化研究,，工藝進一步完善。并致力于提初性能,，降解成本,，拓寬用途和逐步推向市場化進程中。

目前,，已初步明確,，聚乙烯是可生物降解的。且在聚乙烯中加入改良性淀粉后可提初其生物降解性,。其基本的降解機理是可降解的,。塑料制品中所含的淀粉在短期內(nèi)被土壤中的微生物分泌的酶迅速降解而生成空洞，導致制品的力學性能下降,。并伴隨著空洞的形成,，表面積擴大，從而增大與土壤的接觸面;同時配方中還添加了氧化劑和土壤的金屬鹽,。反應(yīng)生成過氫氧化物,。這些將導致聚乙烯鏈的斷裂而降解成為易被微生物吞噬的低分子化合物。最終回到生物圈，進入自然循環(huán),。

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我驚訝極了,，一個小小的師傅竟然懂的那么多，中國加入了wto,，不止企業(yè)的管理人員,，連師傅也加入了經(jīng)濟發(fā)展的行業(yè)中，步伐真快啊,。

我實踐的那家單位雖小,，但卻為我們的社會創(chuàng)造了不少的財富，若不論財富,，那它畢竟為我們提供了若干個崗位,，一個企業(yè)“以人為本”，人人都把其當作是自己的一部分,，那企業(yè)的魅力是怎樣的大啊,。

暑期的實踐生活雖然不長，只有那僅僅的兩周,，但卻為我的人生刻下了一段銘心的經(jīng)歷,。我不知道別人是如何看待這次的實踐生活，但對我來說卻是意義非凡的,。使我在享受生活的同時也品嘗到了生活的艱辛,。想要經(jīng)營一個企業(yè)不是容易的，靠蠻勁和熱血是無法解決的,，誰能保證這些有效期有多長,。

我感謝我的實踐生活，它考驗了我,，激勵了我，使我由貪玩變得好學,，由懶惰變得勤快,，由茫然變得自信，由幼稚變得成熟……