工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

教師英語培訓總結篇一

積極營造有利于員工培訓的良好環(huán)境,，英語培訓教師總結。在干部培訓方面,，制定了“xx-xxx-xx廠干部教育培訓學分制管理辦法”,。圍繞構筑終身教育體系、創(chuàng)建學習型干部的要求,，調動和發(fā)揮部門及干部個人學習的積極性，建立干部學習的長效機制,，推進干部教育培訓工作制度化建設,。

在操作人員培訓方面，以六種機制促進高技能人才成長：一是構建技能培訓機制,。根據(jù)團中央,、勞動和社會保障部、國務院國資委“青工技能振興計劃”,，制定并實施了利用三年時間提高操作人員技能素質的“藍領技能素質提升工程”計劃,，構建了操作人員成才的“綠色通道”;二是構建技能大賽機制。加快了技術新人脫穎而出;三是構建技能鑒定機制,。深入實施了“技能鑒定考核制度”,，促進技術工人崗位成才

建立對管理層、技術層,、操作層不同層面以及同一層面不同層次員工全面培養(yǎng)的“梯級平臺”,，使每名員工都能在自己的“跑道”上施展才華，成為企業(yè)所需要的人才,。

1.實施各級管理人員的基礎理論教育,。以提高管理人員思想政治素質為目標，大力開展政治理論培訓;以提高管理人員管理工作能力和水平，大力開展經(jīng)濟知識培訓;開拓他們的視野,，建立新的“以文化力增強凝聚力,、以執(zhí)行力促進發(fā)展力”的經(jīng)營管理理念，工作總結《英語培訓教師總結》,。根據(jù)廠提出“抓細節(jié)管理”,、“提升執(zhí)行力”的有關精神，在舉辦20期“細節(jié)決定成bai”培訓班,，培訓617名管理人員的基礎上,，我們又舉辦了4期81名科級干部參加的“如何提升執(zhí)行力”培訓班。通過培訓加強了員工的執(zhí)行力,，激發(fā)了員工無限的工作熱情,。采油作業(yè)二區(qū)針對部分站長分析問題、解決問題能力較差的問題,，幫助部分站長盡快學會油井診斷,，對他們開“技術小灶”。首先由地質隊長根據(jù)各站的實際情況選區(qū)塊,，利用業(yè)余時間,，對他們進行單兵教練。從查資料開始,，讓站長們親手繪制相關圖表,，并利用圖表對所管區(qū)塊進行分析，找出油井產(chǎn)量變化的主要原因,，明確下步應采取的措施,。

2.實施專業(yè)技術人員的基本知識學習。一是結合新技術的應用,，鼓勵專業(yè)技術人員掌握從開發(fā)地質,、鉆采工程到地面集輸工程各個方面的技術知識，全面提升專業(yè)技術干部的綜合業(yè)務素質,，積極鍛造專業(yè)技術人才鏈;二是繼續(xù)開展了一人進修,，大家受益的“連動培訓”，擴大新技術,、新知識的傳播范圍,。舉辦了40名采油和地質技術人員參加的“螺桿泵采油技術培訓班”;工藝所技術人員結合xx、xx油田關于水平井技術的專題調研情況,，舉辦了“水平井技術互動式培訓班”,，有40名采油、地質技術人員參加了培訓;三是隨著數(shù)字化采油廠的建立,，油水井管理技術和信息技術將得到普遍應用,，對管理人員計算機的應用水平提出了越來越高的要求,，為此我們分步驟、分層次,、分等級的開展了計算機應用培訓,，舉辦了“單井效益評價軟件培訓班”1期，培訓12人;“計算機操作水平提高班”3期,，培訓94人;有13名管理及專業(yè)技術人員人員報名參加全國計算機等級考試(一級,、二級)，11人取得了登記證書,。

3.加強崗位操作人員的基本技能訓練,。在采油工、熱注運行工,、集輸工,、維修電工等主力工種中，實施了“藍領技能素質提升工程”,，使培訓工作與選拔拔尖人才相結合,，與提高崗位操作能力相結合，與技能鑒定相結合,，切實提高崗位操作人員的技能水平,，形成“以點帶線，以線帶面”的培訓格局.

教師英語培訓總結篇二

20xx年6月22日,，懷著對教師專業(yè)成長的所求,，企盼和興奮，我與來自全省級骨干教師培訓對象一同踏進了贛南師范學院,，聆聽了的專家講座,，這些講座對我有很大的幫助，在此我領略到了他們的教學風采,，感受到了他們的人格魅力，收獲很多,，他們所講的內容深刻獨到,，旁征博引，通俗易懂,，生動有趣,，發(fā)人深省，專題報告思路清晰,，精辟深邃,，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒,，讓我興的是與老師,，同仁互動式交流,、評論。

在交流,、評論中教師共同探究,，集思廣益，各抒己見,，大家的觀點來得更直接,、更樸素、更真實,。他們的講座,，都滲透著新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們去思考的東西,，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學設計,，教學評價活動設計，教學中學習策略的設計規(guī)劃,，這些活動使我有了新的思考,、新的設想和新的觀念。

陳稱福教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲,，他強調了新課標的六個基本理念和“任務型教學”,。

（1）采用活動途徑，倡導體驗參與,，本課程倡導任務型的教學模式,，讓學生在教師的指導下，通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整,，以形成積極的學習態(tài)度,，促進語言實際運用能力的提高。

（2）強調學習過程,，倡導體驗參與,，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學習的過程，提倡采用任務型語言教學等各種強調學習過程的語言教學途徑和方法,?！叭蝿招徒虒W”：任務型教學就是以具體的任務為學習動機，以完成任務的過程為學習過程,，以展示任務成果的方式（而不是以測試的分數(shù)）來體現(xiàn)教學的成就,。學生在做事情的過程中使用語言,，在使用語言的過程中發(fā)展語言能力。任務型教學以應用為動力,，以應用為目的,，以應用為核心。通過學習,，我明白了任務型教學是雙邊的交互式活動,，在活動中所學的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現(xiàn),，有利于提高學習的知覺性,，它有較明確的具體目的，有利于激勵學習積極性,，在任務型教學中,，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā),，觀察,、控制課堂的發(fā)展。

朱曉東教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題----實效問題：很多教師課堂教學的實效仍然不高,，即學生在每節(jié)課上所學的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學時間內的潛能,。師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題。大班教學,，工作量繁重,、資源不足、語言環(huán)境欠佳,，個人語言和教學能力均有待提高以及教學中的具體問題：相當數(shù)量的觀摩課表演性過強,，師生交流不夠自然和真實；課堂生成少,；課堂評價形式化,，忽視評價的實效性；教學方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化（套路）,，缺乏多樣性和創(chuàng)新教學（如詞匯教學,，閱讀教學）；教學輔助設備及教學資源利用的實效有問題,；中小學英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高。

所以在英語教學中需要關注的幾個問題：關注學習興趣,，忽略學習成效關注技能發(fā)展,，忽略詞匯和語法教學，關注表面參與,，忽略思維發(fā)展,；關注聽說能力,，忽略讀寫能力關注物質獎勵，忽略內在動機培養(yǎng),，關注學生認知發(fā)展,，忽略學生元認知能力發(fā)展關注活動形式，忽略教育的本質意義,，通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學設計與實施的每個環(huán)節(jié)中,，直接影響著學生的學習體驗、認知過程,、情感發(fā)展和學習成效,。要快速提高中小學英語課程質量的關鍵在于如何幫助教師提高自身的學科專業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的,，要通過不斷改進課堂教學各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學過程的有效性,。

聽了梅德明教授的《現(xiàn)代外語教學理論發(fā)展趨勢》的報告，我明白了教師的外語教學為什么要適合發(fā)展趨勢,，因為現(xiàn)代教學不是簡單地傳授知識,，重要的是培養(yǎng)學生的能力；科技快速發(fā)展,，要求教師有更高的專業(yè)知識,；信息技術給教育帶來變改，教師要適用,，要運用現(xiàn)代技術改善教育,，作為我們教師，要有了不斷進修意識和能力,，不斷學習,，終身學習，不斷創(chuàng)新,，善于在工作中不斷反思,、鉆研，成為研究弄的,、自我發(fā)展型的教師,。

更值得一提的是此次培訓注重了理論聯(lián)系實際，在提升理論的基礎上,，回歸課堂,，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W實踐平臺，組織我們開展說課活動,，通過學員代表上課,，其他學員聽課、評課各種形式,，切實提高了學員的教學能力,，使我難忘的是在學校組織帶領下赴贛州七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課,，這節(jié)課使我受益非淺，很有觸動,，讓我看到了我們的差距及差異,，他們的課上學生是真正的主人，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣,，他們以優(yōu)美的語調跟老師及伙伴自由的交流,，真是學得輕松愉快，活得自由自在,。課后我們與杭外的老師進行交流,，從他們那里汲取營養(yǎng)，并明確了自己的努力方向,。課后我與x老師進行了交流,，從她那里我學到了很多，并明確了我自己努力的方向,。

智慧不是靠灌輸獲得的,，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓,，使自己有了不少的收獲,。

在培訓過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學,、研究的本領,，而且使我深切領悟到“學高為師，身正為范,，學無止境”的真諦,。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動,、方法的指導者,、探索者、實踐者,、學生成長發(fā)展的領路人,，教師應具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情,。奉獻是一種美德,，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎,。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基于親緣關系,，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛,。

我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素,，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵,，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注,，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課,，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學生集中注意力聽講,，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好。教育的真諦是愛,，最終目的是促進學生化的發(fā)展,，愛心、責任是師德的基礎和核心內容,。

此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線,。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念,，了解了先進的教育科學基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,，在教學活動中遵循客觀規(guī)律,、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中,。

教師的`專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,，一定要善于思考、勇于實踐,、不斷反思提煉總結,。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識,。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思,。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,。那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗,，那也許只是一年工作的20次重復,。

平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習，來到日照師范一下子聽了那么多課,，記了厚厚的筆記,，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了,，看得遠了,，有一種“天更藍、地更綠,、水更清”的感覺,。幾天的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻,；對教學理論的認識更加明晰,；使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)；對開展教研活動的方式更加明確,；對投身教育改革的熱情更加充沛,。

學習過程中，全體學員合作學習,、共同成長,，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間,、師生之間相互學習,、取長補短，結下了深厚的友誼,。培訓結束,，就是我們新的合作開始，回來工作之后,，我們仍然互通信息,，保持聯(lián)系，互相交流,，共同提高,，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入,，在以后的教學中,，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題,。課堂上及時根據(jù)課堂情況調整教學環(huán)節(jié)與教學思路,，組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。

同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言做到簡潔明了,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性，激發(fā)學生參與的主動性,，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學,、愿學、自學,，讓學生更好理解知識和運用知識,。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課,、評課活動,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。

在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高,，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，彌補不足,，開拓進取。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,，運用于教育教學中,，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和為展出謀劃策,，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,；加強平時的學習,，我一定將學到的知識運用于教育、教學實踐中去,，我相信只要我加倍地努力,，奮勇拼博，堅持不懈，就會在教學上開創(chuàng)一片新天地,！

教師英語培訓總結篇三

暑假里教育局組織了全市英語教師進行了集中培訓,，在這緊張，充實而快樂的幾天里,，我感受很多,，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺,，感觸很深,。

一、英語知識和基本技能有了一個質的飛躍,。

作為一名從教僅一年的老師,，這次的基本技能培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲,，古人云“獨學而無友,，則孤陋而寡聞”；“三人行,，必有吾師”,。一個人自學，總是沒有幾個人一起學習,、切磋,、交流的效果好，這也是我們這次英語培訓的真正目的,。從這次的培訓過程中,，我深刻地認識到自身還有很多需要學習和充電的地方。

二,、對教材的把握有了一個整體的認識,。

在這次學習當中，我基本掌握了作為一個好的英語老師,，怎樣的課才算是一堂好課,，對教材的把握是一個關鍵，通過培訓我明白了,，我要用教材來教學生,，而不是教教材，只有把握好了教材,，才能把內容更好地教授給自己的學生,。

三、對師風,、師德,、做一名高素質的教師有更深一步的認識,。

在我們的培訓班級當中，大部分老師都是來自農(nóng)村小學,，好多教英語的老師并非英語專業(yè),，還有一些老師除了在本校中教課，還要兼任其他學校的英語教師,，要在兩個學校中來回地跑,。但她們卻從來沒有什么怨言，從她們身上我看到了很強的敬業(yè)精神,，在跟她們接觸的過程當中我學到了許多無形的知識,，這也是我本次培訓中受益最多的一面。

作為一名年青的教師,，通過這次培訓我感到肩上的擔子更重了,，在以后的學習生活中，我會加倍努力,，在以后的教學中勤于思考，自我提高,，盡早成為一名優(yōu)秀的老師,。

教師英語培訓總結篇四

伴著淅瀝的雨和清涼的風，為期一周的暑期英語教師培訓結束了,，請允許我在這里真誠地表達我的謝意,。感謝教育局領導，組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷,，給了我這個難得的與名師共同交流,，共同學習，共同進步的機會,。我是湖北咸豐一名普通的小學英語教師,，我雖然很熱愛小學英語教育事業(yè)，但理論知識與實踐操作能力尚處于低水平階段,。在這次培訓中,，我認真聆聽了各位專家和名師的授課，感覺受益匪淺,，并把我的心得與體會記錄下來,，與各位英語教師共勉。

我縣于20xx年秋季學期正式開設了從小學三年級至六年級的英語學科課程,，而今,，我也經(jīng)歷了許多的英語課程培訓，但唯獨這次的武漢培訓之行,，雖然時間短,，但是收效卻是巨大的,。，一周的學習是短暫的,，但通過《簡筆畫在小學英語教學中的運用》,、《英語課堂教學設計》、《小學英語教具制作和板書設計》,、《小學英語課堂用語》等課程的學習,，使我在思想上、業(yè)務理論上,、工作實踐上都受益匪淺,，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標,，同時,，也進一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學工作很有見解的省,、市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新,。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：在此,，我想談談自己的一些感想和體會：

此次給我們授課的老師基本都是來自小學英語教研員和來自教學一線的老師。我要特別感謝和我們共同相處一周,，敬職敬業(yè)的老師們，他們隨意而不失嚴謹,，廣博而不失幽默的教學風格,，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺,。

教學總在不斷的總結和嘗試,。在教學模式和方法上，一定要重體驗,、重實踐,、重參與、重創(chuàng)造,。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活,，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生的興趣,，例如單詞教學,、會話表演、游戲活動等,；教學的語言材料要真實,、實用。學生在課上通過用中學,、學中用,，反復實踐，學用結合,。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段,，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程,。

靈活多樣的教學方法來自哪里,？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐,，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習,。在今后的工作中，我要把學到的知識,，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步,，為英語教學做出自己的貢獻。感覺到授課老師們知識真的很淵博,。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系,！老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的,。所以上課之余,，我利用了很多空余時間書店買很多相關的書籍,，我想,，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自己的專業(yè)知識以及相關的教學理論知識，來充實自己的大腦,！

此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會,，開闊了我們的視野，增長了我們的見識,。我發(fā)現(xiàn)自身在教學上存在著許多的不足之處,，作為年輕教師，作為一線英語教師,，我感到肩上的擔子更重了,，我一定要多努力學習,。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫,，在新的課程改革的帶動下,，轉變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學,，我會盡量將學到的知識技能運用到小學英語課堂教學中,。我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考,，善于分析,，爭取成為一名優(yōu)秀的小學英語教師！