時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

年級工作計劃標題 年級工作計劃幼兒園篇一

我班現(xiàn)有學生65人,，新插四名學生，基礎較弱,，但都是比較務實的孩子,，總體良好。這是特別值得高興的事,，這證明最初的辛苦是沒有白費的,。

四年級第二學期是中年級關鍵的一個學期，學生即將進入小學高年級學習,，要完成由中年級向高年級的過渡,。我們班級大部分學生活潑可愛、好學上進,，語文素養(yǎng)較好,，基礎知識掌握比較牢固，學生喜歡學習語文,，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,，學習成績穩(wěn)中有升。但是個別學生學習自覺性較差,，作業(yè)不按時完成,，馬虎,，總體成績又不會特別差，因此兩極分化現(xiàn)象并不是特別嚴重,。

本學期的語文教學除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學以外,，將繼續(xù)把提高學生的閱讀能力和寫作水平作為重點，繼續(xù)以新課程理念為引導,，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，尤其是良好的課堂聽講習慣、讀書的習慣,、寫作的習慣,。因為本班學生的閱讀理解能力相對較弱，需要花時間和精力好好訓練,。另外,，轉(zhuǎn)化后進生是一個長期而艱巨的任務，有個別學生出現(xiàn)較大的思想反復,，需要有耐心和信心,。

《九年義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊》是以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編寫的。在保持上冊編寫體系的基礎上,，本冊在專題內(nèi)容上又有了新的變化,。

教材基本結(jié)構(gòu)：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設計思路,。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。教材的主要編寫特點：

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。

(一)專題組元,，整合教材

本冊教材的編排方式仍然是專題組元型,。專題內(nèi)容新穎、豐富,，內(nèi)涵深刻,，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學習的特點,。比如,，熱愛生命專題，從對自然萬物生命勃發(fā)的感悟,，到對人的生命的尊重,、救助，及對生命價值的思考,，對學生具有積極的現(xiàn)實意義,。大自然的啟示專題，則從生物,、自然與人類的關系,，給人類的啟迪,，提出對生存環(huán)境的思考，比前幾冊相關專題內(nèi)容更深入,，具有豐富的思考價值,。根據(jù)課標提出的教材要“避免繁瑣，突出重點,，加強整合”的要求,，本冊在編寫中加強了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個方面,。

1,、導語導學，整合單元內(nèi)容,。

在本冊八個單元導語中,，提示學習內(nèi)容，點明專題,，布置學習的任務,。在內(nèi)容上，力求啟發(fā)閱讀興趣,，引導單元學習,；在語言敘述上，體現(xiàn)文學色彩,，強調(diào)感染力,。比如，第一單元,，“祖國的千山萬水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河,，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰,，那……”用詩一般的語言展示了一幅幅多姿多彩的畫面,，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛和向往之情。

2,、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

為了體現(xiàn)單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系,。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出,，過渡自然,，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓練過程,，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強,。

3,、單元學習活動的貫通和整合。

單元整合不僅在課文內(nèi)容上,，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學習活動上,。本冊教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學習活動的整合，力求設計的各項活動貫通,、嚴密,。本冊繼續(xù)在每組課文后安排“詞語盤點”，就本組課文所學生詞進行歸納總結(jié),，以便學生自查自測,、復習鞏固之用。從導語到語文園地的口語交際,、作文,、日積月累、寬帶網(wǎng)(安排在第一,、四單元),、展示臺(安排在第三、六單元)等,，圍繞專題內(nèi)容,，各項活動一以貫之：前面有布置，中間有鋪墊,，后面有復習,、拓展、交流,，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,，全面推進語文各項能力的訓練。 (二)安排“綜合性學習”,，體現(xiàn)新課程理念。 綜合性學習是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習,，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。編排方式是：導語點出活動的內(nèi)容及要求,；第一篇課文后具體提出活動方式的建議,；“語文園地”中憑借“口語交際”,、“習作”進行交流，在“展示臺”中展示成果,。隨著學生主體活動能力的增強,，綜合性學習的要求也在逐步提高，較之三年級,，本冊減去了“綜合性學習提示”,，在活動過程中，不再對學生作進一步提醒和促進,。

根據(jù)教材的編排,，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務,，知道要做些什么,，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中,，教師要時時關心,，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中,，教師要時時關心,、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法,，幫助解決遇到的困難,；三是采用多種形式，充分展示交流,。

(三)加強導學功能,，引導學生主動、積極地學習,。作為中年級的最后一冊,，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調(diào)自主學習意識,。同時,，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題,，引導學生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。泡泡的內(nèi)容大致有：引導學生理解詞句及課文內(nèi)容的,；引導想象的；體會文章結(jié)構(gòu)特點的；引導課外閱讀的等等,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是自主學習方式的重要體現(xiàn)，在本冊共安排8次,。在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級的特點,，引導學生認識、了解一些語言現(xiàn)象,，初步掌握一些讀書方法,，養(yǎng)成良好的學習習慣。分別是：認識排比句,、養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習慣,、體會副詞的表達效果、體會比喻句表達的感情色彩,、體會句子含著的意思,、認識擬人句、了解雙引號的作用,、學習怎樣抓住文章的主要內(nèi)容,。本冊精讀課文一般安排三道題：第一題，引導朗讀,、背誦,，重視語言的積累；第二題,，側(cè)重理解內(nèi)容,，體會思想感情；第三題,，加強詞句訓練,。有的課文后設計了選做題。為了加強自主學習意識,，本冊仍以學習伙伴的語言方式,，引導學生讀書、思考,、提問題,、談感受、討論交流,，以便讓學生把自主學習化作經(jīng)常的行動和習慣,。本冊在理解內(nèi)容深度上,、閱讀方法的要求上,，較前幾冊均有所提高。

(四)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學習資源

根據(jù)課程標準精神,，語文應該讓學生“更多地直接接觸語文材料,，充分利用學習資源和實踐機會”。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”,，在課文背景或相關知識上,，增加了深度和廣度。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一,、四組/,、引導學生搜集有關祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，拓展知識面,?！罢故九_”安排在第三、六單元,，作為綜合活動的組成部分,，交流認識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果?！叭辗e月累”中的名言警句,、古詩名句、諺語,、成語等,，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》,，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容,，在趣味閱讀、輕松記背中,，積累語言,，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外,，結(jié)合課文的學習,，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事,。這些都為豐富學習,、拓展學習開辟了資源空間。

1,、能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學習普通話識字257個。能辨別常見的同音字和形近字,，能認讀學過的多音字,。學會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。

2,、會讀寫560個左右的詞語,，懂得意思，一部分會口頭或書面運用,。

3,、初步學會寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔。初步學會用毛筆臨帖,，注意字的間架結(jié)構(gòu),，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。

4,、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣,，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤?；能聽廣播,，說要點；能有條理地介紹看到的情況,，能有條理地回答問話,。

5、會正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思,；在閱讀時學會使用常用的讀書記號,；能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意,；能詳細復述課文,。認識省略號。能初步讀懂說明書,，并按說明書操作,。

6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,，能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學會寫簡單的狀物和寫人的文章,，語句通順連貫。初步學會寫通知,，學會給長輩寫信,。會使用書名號,。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改有明顯錯誤的句子,。

1、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。

2、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要設計有效的方法，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

4、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學,，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來,。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點,。

2,、精讀詞句，積累語言,。著重體會句子含著的意思,，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解,，同時積累詞句,，提高運用語言文字的能力。

3,、精讀內(nèi)容,，體會思想感情。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系生活實際體會課文要表達的思想感情,。

4、對于略讀課文,，一般是“初知文章大意”,，運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂,。

(三),、口語交際：

1、激發(fā)學生的表達欲望,。

2,、交際中，注重語言的規(guī)范和指導,。

3,、面向全體，訓練到位,。

4,、把口語交際訓練延伸到日常活動之中,。

5,、引導評價，提高語言能力,。

(四),、習作方面：

1,、拓寬題材范圍，為學生的習作開辟選擇的空間,，使學生有內(nèi)容可寫,，能自由地表達自己的所想、所感,。

2,、啟發(fā)引導，讓學生樂寫,、愛寫，對寫作充滿興趣,，并養(yǎng)成良好的習作習慣,。

3、重視習作后的交流和評改,，重在鼓勵,，讓學生對自己充滿信心，始終能以樂觀和愉悅的心情來寫作文

周 次日 期內(nèi)容安排

第一,、二周2.16――3.1第一單元

第三,、四周3.2――3.15第二第三單元

第五、六周3.16――3.29第四單元,、期中復習

第七,、八周3.30――4.12期中復習、第五單元

第九,、十周4.13――4.26第六單元

第十一,、十二周4.27――5.10第七單元

第十三、十四周5.11――5.24第八單元

第十五,、十六周5.25――6.7期末復習,、測評

第十七、十八周6.8――6.21期末復習,、測評

第十九,、二十周6.22――7.5期末復習、迎考

年級工作計劃標題 年級工作計劃幼兒園篇二

一年級的小學生,，整體看他們活潑好動,，大多數(shù)尊敬師長，團結(jié)同學,，對人有禮貌,，熱愛關心集體，學習勤奮,。但大多數(shù)同學都是獨生子女,，或多或少的有不良習氣,，部分學生對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化,，難于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點,，不會處理人際關系，在新學期中應注意理論聯(lián)系實際,，讓學生思想不斷提高,，自覺行動，形成良好的習慣,。

本冊教材根據(jù)《義務教育品德與生活課程標準》(實驗稿)新編,，編排了五個單元，共15課主題活動,，約30課時,，每周上兩課時。

第一單元 今天吃什么

教學重點難點：了解一些基本的健康常識,，從而養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣,。

第二單元 我的手兒巧

教學重點難點：掌握自己生活需要的一些基本知識和勞動技能，體驗動手動腦以及探究的樂趣,。

第三單元 我有許多好朋友

教學重點難點：引導學生在與同學相處的基礎上,，欣賞別人的優(yōu)點，讓他們學會交往,、感受愉快積極的生活,。

第四單元 快樂的小問號

教學重點難點：激發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子觀察大自然的興趣與能力,，對自然現(xiàn)象或生活中的問題產(chǎn)生探究的興趣,。

第五單元 我愛美麗的生活

教學重點難點：有初步的生態(tài)意識，并能用自己的行動保護身邊的'動植物,，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣,。

1、通過開展生活小故事的講述活動,，引導學生明白病從口入,，初步養(yǎng)成不挑食的行為，逐步培養(yǎng)良好的飲食習慣,。

2,、自己的事情自己做，不會做的學著做,，不依賴父母,，并培養(yǎng)正確的審美觀，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣,。

3,、使學生懂得自己有一雙巧手,，熱愛勞動也是一種美德，學會一些勞動的知識和技能,，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力,。

4、引導兒童去觀察,、探究,、體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛,、樂于愛,，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木,。在愛心的培養(yǎng)中,，快樂地成長。

5,、通過日常生活經(jīng)驗的積累,，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識,、生活常識,，了解昆蟲的一些基本知識。指導學生在日常生活中隨時地和有組織,、有針對性地觀察,，在觀察活動中增強實驗能力和應用能力。

6,、通過活動,、游戲，讓學生學會了解朋友,，善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點,，培養(yǎng)學生的交際能力。

幫助兒童學會愛,、樂于愛,，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木,。并培養(yǎng)正確的審美觀,，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。

1,、認真?zhèn)湔n,，注意教學方法，加強課堂教學,，切實上好每一節(jié)課,。

2,、爭取每個學生都有鍛煉的機會。

3,、正確估計學生的能力,，有的放矢地進行教學，注意因材施教,。

4,、注意調(diào)動學生的學習積極性。