總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

教師英語培訓(xùn)總結(jié)題目篇一

一,、英語知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

作為一名從教僅一年的老師，這次的基本技能培訓(xùn)對(duì)我來說,，無疑是一個(gè)莫大的收獲,，古人云“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”,；“三人行,，必有吾師”。一個(gè)人自學(xué),，總是沒有幾個(gè)人一起學(xué)習(xí),、切磋、交流的效果好,，這也是我們這次英語培訓(xùn)的真正目的,。從這次的培訓(xùn)過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到自身還有很多需要學(xué)習(xí)和充電的地方,。

二,、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

在這次學(xué)習(xí)當(dāng)中,，我基本掌握了作為一個(gè)好的英語老師,，怎樣的課才算是一堂好課，對(duì)教材的把握是一個(gè)關(guān)鍵,，通過培訓(xùn)我明白了,，我要用教材來教學(xué)生，而不是教教材,，只有把握好了教材,，才能把內(nèi)容更好地教授給自己的學(xué)生。

三,、對(duì)師風(fēng),、師德,、做一名高素質(zhì)的教師有更深一步的認(rèn)識(shí),。

在我們的培訓(xùn)班級(jí)當(dāng)中，大部分老師都是來自農(nóng)村小學(xué),，好多教英語的老師并非英語專業(yè)，還有一些老師除了在本校中教課,，還要兼任其他學(xué)校的英語教師,，要在兩個(gè)學(xué)校中來回地跑。但她們卻從來沒有什么怨言,，從她們身上我看到了很強(qiáng)的敬業(yè)精神,，在跟她們接觸的過程當(dāng)中我學(xué)到了許多無形的知識(shí)，這也是我本次培訓(xùn)中受益最多的一面,。

作為一名年青的教師,，通過這次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子更重了，在以后的學(xué)習(xí)生活中,，我會(huì)加倍努力,，在以后的教學(xué)中勤于思考，自我提高,，盡早成為一名優(yōu)秀的老師,。

教師英語培訓(xùn)總結(jié)題目篇二

我有幸參加了在國家教育行政學(xué)院舉辦的為期七天的全國中等職業(yè)學(xué)校德育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。非常感謝高等教育出版社,、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。培訓(xùn)的每一天都是充實(shí)而感動(dòng)的，我們聆聽了專家們對(duì)職業(yè)教育政策的解讀,，對(duì)德育大綱、教材的解讀,，明確了德育教育發(fā)展方向,，學(xué)會(huì)了更好地把握德育教材;我們欣賞了優(yōu)秀教師對(duì)德育課程教學(xué)方法的演示，認(rèn)識(shí)到教學(xué)方式創(chuàng)新的必要性,。各位主講執(zhí)著于德育教育事業(yè),、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的敬業(yè)精神令我感動(dòng)!他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿,，獨(dú)特的教育視角,，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)令我感慨!使我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我能站在較高的層次反思以前的教育教學(xué)工作,，更嚴(yán)肅地思考職校德育所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更清醒地明確中職德育教師的責(zé)任,。下面將8天學(xué)習(xí)所得簡要總結(jié)如下：

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國職業(yè)教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段,。黨和政府空前重視職業(yè)教育,，全教會(huì)提出“大力發(fā)展”職業(yè)教育的方針，把職業(yè)教育的發(fā)展作為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ),，作為教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn),，職教的規(guī)模達(dá)到了歷史新高，職教改革發(fā)展的思路更加清晰,。比如在教學(xué)方面就明確了“兩個(gè)加強(qiáng)”,，即加強(qiáng)思想道德教育，加強(qiáng)職業(yè)技能教育,。教育部職成教育司郭春鳴處長指出：20xx年全教會(huì)后,，職教改革進(jìn)入了更重要的內(nèi)涵建設(shè)階段，前期師資培訓(xùn)重視“雙師型”教師建設(shè),，以培訓(xùn)專業(yè)教師為主,。我們要樹立科學(xué)的人才觀，注重人才的可持續(xù)性發(fā)展,，在重視學(xué)生就業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí),，要重視其可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng)，公共基礎(chǔ)課和專業(yè)公共課的教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展具有作用重要,。

公共基礎(chǔ)課發(fā)展要服務(wù)于學(xué)生基礎(chǔ)文化素質(zhì),，服務(wù)于專業(yè)課學(xué)習(xí)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基,，我們要認(rèn)清第一,、二個(gè)定位，同時(shí)要注重第三個(gè)定位,，堅(jiān)持完成國家教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù);文化基礎(chǔ)課的教學(xué)要注重學(xué)以致用,，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)方式。德育課程關(guān)系到國家接班人的培養(yǎng),，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的重要途徑,，加強(qiáng)德育教育是世界發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇。德育教師要將課程教學(xué)融入學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中,，致力于提高學(xué)生思想道德素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。

我國目前處于工業(yè)化發(fā)展中期，但工業(yè)文化在我國發(fā)展很不充分。職業(yè)學(xué)校的育人環(huán)境,、對(duì)學(xué)生的要求與就業(yè)后工作場(chǎng)所環(huán)境,、社會(huì)對(duì)從業(yè)者要求有太多的不同，部分學(xué)生就業(yè)后不能適應(yīng)公司環(huán)境,，不能很好地立足公司,，部分學(xué)生進(jìn)公司初期發(fā)展較好，但發(fā)展空間有限,，職業(yè)生涯發(fā)展可持續(xù)性差,，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生有一個(gè)重要原因，就是學(xué)生工業(yè)文化素養(yǎng)不高,。我們應(yīng)該實(shí)事求是,，尊重現(xiàn)實(shí)，整合多種資源,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行工業(yè)文化補(bǔ)課,。20xx年以來，我們學(xué)校推行“學(xué)生準(zhǔn)企業(yè)管理9s模式”的課題研究與實(shí)踐,，學(xué)校在“教育育人,，管理育人，服務(wù)育人,，環(huán)境育人”等方面開展大量的實(shí)踐探索,，在學(xué)生規(guī)范化管理方面取得了較大的成效，但沒有徹底解決學(xué)生輕松融入社會(huì)的問題,。通過學(xué)習(xí)余祖光所長工業(yè)文化進(jìn)校園的研究成果,，使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)校實(shí)行學(xué)生準(zhǔn)企業(yè)管理9s模式的方向是正確的,，做法也是對(duì)的,，但向縱深推進(jìn)不夠，我們應(yīng)該進(jìn)一步深化學(xué)校教育教學(xué)改革,，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教師的工業(yè)文化素養(yǎng),，讓老師們把工業(yè)文化要求與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合,，提高學(xué)生的工業(yè)文化素養(yǎng)。如果做到這些,，我們的學(xué)生將能更好地主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),，開創(chuàng)美好的未來。德育教師應(yīng)充分利用課程優(yōu)勢(shì),，開展工業(yè)文化教育,。

中職教育要培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者。部分中職學(xué)生以“失利者”心態(tài)進(jìn)入學(xué)校，他們文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差,，良好行為習(xí)慣養(yǎng)成相對(duì)缺乏,，部分學(xué)生法紀(jì)觀念淡薄，他們自卑自棄,，對(duì)前途失去了信心,。中職學(xué)校要用短短的三年、甚至是兩年時(shí)間去轉(zhuǎn)化他們,，很不容易,。中職學(xué)校學(xué)生是社會(huì)發(fā)展不可或缺的建設(shè)者，我們轉(zhuǎn)化了一個(gè)孩子,，就是轉(zhuǎn)化了一個(gè)家庭,，是對(duì)社會(huì)做出了一份貢獻(xiàn)，是我們實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值應(yīng)該做的事情,。把這些孩子都培養(yǎng)成合格的,、優(yōu)秀的國家建設(shè)勞動(dòng)者是我們職校教師義不容辭的責(zé)任!德育教師要明確自身工作的意義與職責(zé)，利用課程優(yōu)勢(shì),，教會(huì)學(xué)生尊重自己,，相信自己，重構(gòu)學(xué)習(xí),、人生的動(dòng)力機(jī)制,，主動(dòng)規(guī)劃未來;要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德,，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣,，維護(hù)法紀(jì)、懂得用法律保護(hù)自己;要幫助學(xué)生了解我國社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的環(huán)境,，認(rèn)識(shí)其與自身職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生投身國家建設(shè);要教會(huì)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用辯證唯物主義,、歷史唯物主義觀點(diǎn),、方法正確看待自然、社會(huì)與自己的人生,。我們的工作責(zé)任,、意義重大，必須克服職業(yè)倦怠感,，充滿激情地工作,。

我們都想做有智慧、高素質(zhì),、受歡迎的德育教師,，為此，應(yīng)該樹立高尚的師德?！皩?duì)老師來講,，沒有愛就沒有教育”，“學(xué)為人師,，行為示范”,，我們要把立德樹人作為教育的首要任務(wù)。能力高于欲望,，才能有瀟灑的人生,。德育老師不僅需要透徹了解德育教學(xué)大綱、準(zhǔn)確把握全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),、重難點(diǎn);還要掌握更廣博的知識(shí),，比如：我們應(yīng)當(dāng)對(duì)本校所有專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、各行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和要求有一定的探究;我們要不斷積累,、創(chuàng)新教育教學(xué)方法等等,。時(shí)代發(fā)展日新月異，學(xué)生是時(shí)代發(fā)展下的新人,，德育教師必須提高自己的素質(zhì)才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。正如李曉凡老師所說：教師要具備不斷學(xué)習(xí)的能力，用心不用手段的能力,，溶于自然,、超越自我的能力，不教之教的能力,，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力……如何提高自身素質(zhì)?改變過去不能打開學(xué)生心門,、走進(jìn)學(xué)生心里，不能很好轉(zhuǎn)化學(xué)生的狀況?提高教師魅力?我們應(yīng)該多學(xué)習(xí),、不斷學(xué)習(xí),。首先，應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力;其次,，把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教育教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法,，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式,創(chuàng)造多彩課堂。再次,，要適應(yīng)教育改革的浪潮，不斷反思,，總結(jié),、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，向更完善的目標(biāo)努力,，只有這樣,，才能完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身工作的可持續(xù)發(fā)展,。

蔣乃平老師說：教師要做指點(diǎn)學(xué)生人生的導(dǎo)師,。職校學(xué)生更加需要大量能真正指點(diǎn)他們、轉(zhuǎn)化他們的導(dǎo)師,。作為中職學(xué)校的德育教師,，我將不斷地提升教育理論水平，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究,、探索德育教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)學(xué)者型的教師,，提升自己教育教學(xué)的前瞻性。我將用終身學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己的發(fā)展,，努力成為指點(diǎn)學(xué)生人生的導(dǎo)師,。

教師英語培訓(xùn)總結(jié)題目篇三

20xx年6月30日至20xx年7月2日，蘇州市小學(xué)英語骨干教師在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)齊聚一堂,，共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐,。為期3天的小學(xué)英語骨干教師短期集培訓(xùn)結(jié)束了。三天的培訓(xùn)雖然很短暫,，但是三天的培訓(xùn)很扎實(shí),，對(duì)我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新,。

這次培訓(xùn)的主題是學(xué)科素養(yǎng)專業(yè)培訓(xùn),，旨在學(xué)習(xí)探討新課程背景下的小學(xué)英語教學(xué)七認(rèn)真工作方略，切實(shí)提高教學(xué)七認(rèn)真工作效率,；如何提煉教學(xué)實(shí)踐開展課題研究,、撰寫課題方案等。來自省內(nèi)各地的知名教研員,、優(yōu)秀教師為我們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)精彩紛呈的講座,，涵蓋了教學(xué)建議、語音教學(xué),、語篇教學(xué),、語言的輸入與輸出、論文的寫作,、專業(yè)成長和課堂教學(xué)等各方面的內(nèi)容,。其中讓我印象最深的是省著名特級(jí)教師,、南京市玄武區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長沈峰老師的講座——優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)的起點(diǎn)——基于課程標(biāo)準(zhǔn)。

沈老師講得內(nèi)容不深?yuàn)W,，非常接近日常教學(xué),，并以自己的課堂設(shè)計(jì)作為例子與我們一同探討。講座一開始沈老師就說,，首先和大家分享“認(rèn)真”二字,。沈老師補(bǔ)充了一句，我覺得非常有道理,，她說“世界上最怕盲目認(rèn)真”,，她說盲目認(rèn)真的教師會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。那么,，我們能做什么呢,？

1、寬容,，寬容學(xué)生,。

2、欣賞,。

3,、等待，教育是慢的藝術(shù),。

4,、真心與學(xué)生對(duì)話。

如何提高課堂的實(shí)效性,？

1,、師生交流不自然。

2,、課堂教學(xué)區(qū)域性模式化,。

1、優(yōu)化情境—讓學(xué)生樂學(xué),。

2,、優(yōu)化策略—讓學(xué)生會(huì)學(xué)。

3,、優(yōu)化過程—讓學(xué)生學(xué)會(huì),。

總之，短短3天的培訓(xùn)時(shí)間,，使我進(jìn)一步自己的努力方向,，我將從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐,、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中,，不斷提高自身教育教育水平,。

同時(shí)，在這里還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐,、勇于開拓，爭(zhēng)取做一個(gè)有理想,、懂研究,、會(huì)教書的合格的教師，為我校的小學(xué)英語教育事業(yè)盡一份自己的力量,。

教師英語培訓(xùn)總結(jié)題目篇四

本人參加了今年的中小學(xué)英語教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),。本次培訓(xùn)有組織，有計(jì)劃,，有目標(biāo),。對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從教學(xué)理論與實(shí)踐方面進(jìn)行了全方位的的要求與培訓(xùn)。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，通過學(xué)習(xí),，我收獲很大。

本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,，涉及中小學(xué)英語教育的意義和教學(xué)目標(biāo)要求,，教材分析，教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)評(píng)價(jià),，教學(xué)進(jìn)程中聽說活動(dòng)的組織，教與學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)等,。專家精辟的分析和獨(dú)到的見解,，讓我們茅塞頓開。許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解,，學(xué)英語就是讓學(xué)生通過各種方式去獲取信息,。在這個(gè)過程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學(xué)母語的那種感悟能力自覺地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語言當(dāng)中,。而老師要盡可能搜集個(gè)方面的東西,，提供信息源，制造信息溝,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。要因地制宜,，利用好身邊的教學(xué)資源，無論撒城市還是農(nóng)村,。但像我們農(nóng)村老師,，條件艱苦，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生,，那么我們的任務(wù)更重,，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高學(xué)生素質(zhì),，同時(shí)也提高自己。

一個(gè)成功的教育者,，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。如果僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí),，舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反而成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。因此教師應(yīng)當(dāng)不斷的充實(shí)自我,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，諸如：重視學(xué)生的全面發(fā)展,，重視師生的交往互動(dòng),，重視課堂的開放生成，等等,。只有做到與時(shí)俱進(jìn),，教學(xué)才能充滿生機(jī)和活力。

課程是由專家編制的,，它是物化的,、靜止的、僵化的文本形態(tài),，它是廣泛的應(yīng)用于所有的學(xué)生的,。課程則也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的,、過程性的,、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不僅僅是教材,，而是一種過程,，更是一種意識(shí)。

通過教學(xué)活動(dòng),，我們要達(dá)到：

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,，并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2,、教給學(xué)習(xí)方法,，使之逐步具備自學(xué)能力，在教師的引導(dǎo)下,，主動(dòng)去掌握知識(shí),。

一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課,。在備課上多花一分精力，在教學(xué)里就多加一分的效果,。只有備好課,，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時(shí)間里,，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),。

備好一節(jié)課主要有以下幾方面內(nèi)容構(gòu)成：1、備教材,；2,、備學(xué)生；3,、備方法,；4、備學(xué)法,；5,、備感情；6,、備語言,；7、備教態(tài),；8,、備教具；9,、課后備,。只有在備課時(shí)花了充足的時(shí)間，才能在課上取得好的效果,。

首先在理念上,，教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,，讓學(xué)生充分思考,，給與學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),。這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，探索出了一條成功地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新路,。

在課堂上，應(yīng)該讓學(xué)生暢所欲言,，各抒己見,，從而真正實(shí)現(xiàn)人人參與。當(dāng)然教師作為組織者,，要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地過程,，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和效果,。在傳統(tǒng)觀念中,，，傳授英語知識(shí)是一名英語老師全部職責(zé),，這其實(shí)是一個(gè)思想中的誤區(qū),。在英語新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)英語知識(shí),，也要培養(yǎng)英語能力,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，要將學(xué)生的新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲,，從而真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念,。

通過這次學(xué)習(xí)，我深深地感覺到了自己工作中的不足,。作為一名在教育第一線工作多年的老教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有余，理論提升不足,，在教學(xué)過程中,，往往犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，忘記了要知識(shí)需要不斷的更新,?；畹嚼希瑢W(xué)到老,，學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步,，學(xué)習(xí)是一個(gè)人特別是教育者永恒的追求，放棄學(xué)習(xí),、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代,。實(shí)踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟，走出去看一看會(huì)讓人為外面的精彩而感動(dòng)，會(huì)讓人為自己的滿足而羞愧,，會(huì)讓人豪情滿懷昂揚(yáng)奮進(jìn),。“經(jīng)驗(yàn)反思=成長”,，教師專業(yè)的成長就要不斷地反思,，而反思需要不斷地與他人交流，在交流中就需要不斷的學(xué)習(xí),，從而達(dá)到不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，不斷的提高自己的教學(xué)水平。網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)正是順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求而產(chǎn)生的,，它給我們提供了對(duì)話平臺(tái),，讓大家一起共享教育資訊，在專家,、名師的引領(lǐng)下進(jìn)行平等的民主交流,，從而實(shí)現(xiàn)共同促進(jìn)，共同提高,。

教師英語培訓(xùn)總結(jié)題目篇五

20xx年6月22日，懷著對(duì)教師專業(yè)成長的所求,，企盼和興奮,，我與來自全省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象一同踏進(jìn)了贛南師范學(xué)院，聆聽了的專家講座,，這些講座對(duì)我有很大的幫助,，在此我領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采，感受到了他們的人格魅力,，收獲很多,，他們所講的內(nèi)容深刻獨(dú)到，旁征博引,，通俗易懂,，生動(dòng)有趣，發(fā)人深省,，專題報(bào)告思路清晰,，精辟深邃，理念新穎,，閃爍智慧思辨的光芒,，讓我興的是與老師，同仁互動(dòng)式交流,、評(píng)論,。

在交流、評(píng)論中教師共同探究，集思廣益,，各抒己見,，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素,、更真實(shí),。他們的講座，都滲透著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念,，每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西,，使我感受最深刻的是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì),，教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)規(guī)劃,，這些活動(dòng)使我有了新的思考、新的設(shè)想和新的觀念,。

陳稱福教授的《新課程下英語學(xué)習(xí)與教學(xué)》的報(bào)告給我很大的收獲,，他強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)的六個(gè)基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。

（1）采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功,。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高,。

（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學(xué)習(xí)的過程,，提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法,。……“任務(wù)型教學(xué)”：任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程,，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測(cè)試的分?jǐn)?shù)）來體現(xiàn)教學(xué)的成就。學(xué)生在做事情的過程中使用語言,，在使用語言的過程中發(fā)展語言能力,。任務(wù)型教學(xué)以應(yīng)用為動(dòng)力,，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心,。通過學(xué)習(xí),，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動(dòng)，在活動(dòng)中所學(xué)的語言是實(shí)際的工具,，其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn),，有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性，它有較明確的具體目的,，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性,，在任務(wù)型教學(xué)中，教師的角色比較豐富,，教師從全面出發(fā),，觀察、控制課堂的發(fā)展,。

朱曉東教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當(dāng)前英語課程存在的主要問題----實(shí)效問題：很多教師課堂教學(xué)的實(shí)效仍然不高,，即學(xué)生在每節(jié)課上所學(xué)的知識(shí)和能力發(fā)展未能達(dá)到單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)的潛能。師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個(gè)人專業(yè)能力兩方面問題,。大班教學(xué),，工作量繁重、資源不足,、語言環(huán)境欠佳,，個(gè)人語言和教學(xué)能力均有待提高以及教學(xué)中的具體問題：相當(dāng)數(shù)量的觀摩課表演性過強(qiáng)，師生交流不夠自然和真實(shí),；課堂生成少；課堂評(píng)價(jià)形式化,，忽視評(píng)價(jià)的實(shí)效性,；教學(xué)方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化（套路），缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(xué)（如詞匯教學(xué),，閱讀教學(xué)）,；教學(xué)輔助設(shè)備及教學(xué)資源利用的實(shí)效有問題；中小學(xué)英語教師的專業(yè)知識(shí)與能力亟待提高,。

所以在英語教學(xué)中需要關(guān)注的幾個(gè)問題：關(guān)注學(xué)習(xí)興趣,，忽略學(xué)習(xí)成效關(guān)注技能發(fā)展，忽略詞匯和語法教學(xué),，關(guān)注表面參與,，忽略思維發(fā)展；關(guān)注聽說能力,，忽略讀寫能力關(guān)注物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，忽略內(nèi)在動(dòng)機(jī)培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，忽略學(xué)生元認(rèn)知能力發(fā)展關(guān)注活動(dòng)形式,，忽略教育的本質(zhì)意義,，通過這個(gè)報(bào)告我了解到了教師的專業(yè)知識(shí)與能力水平體現(xiàn)在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的每個(gè)環(huán)節(jié)中，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),、認(rèn)知過程,、情感發(fā)展和學(xué)習(xí)成效。要快速提高中小學(xué)英語課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學(xué)科專業(yè)知識(shí)與能力,。僅僅有新課程的理念是不夠的,，要通過不斷改進(jìn)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)有效性來實(shí)現(xiàn)提高整個(gè)教學(xué)過程的有效性。

聽了梅德明教授的《現(xiàn)代外語教學(xué)理論發(fā)展趨勢(shì)》的報(bào)告,，我明白了教師的外語教學(xué)為什么要適合發(fā)展趨勢(shì),，因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)不是簡單地傳授知識(shí)，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,；科技快速發(fā)展,，要求教師有更高的專業(yè)知識(shí)；信息技術(shù)給教育帶來變改,，教師要適用,，要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)改善教育，作為我們教師,，要有了不斷進(jìn)修意識(shí)和能力，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新,，善于在工作中不斷反思、鉆研，成為研究弄的、自我發(fā)展型的教師,。

更值得一提的是此次培訓(xùn)注重了理論聯(lián)系實(shí)際,，在提升理論的基礎(chǔ)上，回歸課堂，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W(xué)實(shí)踐平臺(tái)，組織我們開展說課活動(dòng)，通過學(xué)員代表上課,，其他學(xué)員聽課,、評(píng)課各種形式，切實(shí)提高了學(xué)員的教學(xué)能力,，使我難忘的是在學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴贛州七中去聽了一節(jié)六年級(jí)郭老師上的公開課,，這節(jié)課使我受益非淺，很有觸動(dòng),，讓我看到了我們的差距及差異,，他們的課上學(xué)生是真正的主人，課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們?cè)谙硎苷n堂的樂趣,，他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流，真是學(xué)得輕松愉快,，活得自由自在,。課后我們與杭外的老師進(jìn)行交流，從他們那里汲取營養(yǎng),，并明確了自己的努力方向,。課后我與x老師進(jìn)行了交流,，從她那里我學(xué)到了很多，并明確了我自己努力的方向,。

智慧不是靠灌輸獲得的,，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的,。通過培訓(xùn),，使自己有了不少的收獲,。

在培訓(xùn)過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng),，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范,，學(xué)無止境”的真諦,。通過培訓(xùn)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教育目的、活動(dòng),、方法的指導(dǎo)者,、探索者、實(shí)踐者,、學(xué)生成長發(fā)展的領(lǐng)路人,，教師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神，有建功立業(yè)的熱情,。奉獻(xiàn)是一種美德,，是教師的天職。教師對(duì)教育的愛是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。熱愛學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生,。老師對(duì)學(xué)生的愛不是基于親緣關(guān)系,，不是出于個(gè)人需求，是持久而深厚的教育之愛,。

我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素,，教師在教學(xué)中通過師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵,，所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)注,，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強(qiáng)調(diào)如何讓學(xué)生集中注意力聽講,，他們也會(huì)非常自覺地把每節(jié)課學(xué)好,。教育的真諦是愛，最終目的是促進(jìn)學(xué)生化的發(fā)展,，愛心、責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容,。

此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來自教學(xué)第一線,。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。

教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,，一定要善于思考、勇于實(shí)踐,、不斷反思提煉總結(jié),。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí),。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。他說，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，那也許只是一年工作的20次重復(fù),。

平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書學(xué)習(xí),，來到日照師范一下子聽了那么多課,，記了厚厚的筆記，使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺。幾天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,；使我對(duì)教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確,；對(duì)投身教育改革的熱情更加充沛,。

學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí),、共同成長,，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間,、師生之間相互學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼,。培訓(xùn)結(jié)束,，就是我們新的合作開始，回來工作之后,，我們?nèi)匀换ネㄐ畔?，保持?lián)系，互相交流,，共同提高,，爭(zhēng)取以最簡潔的線條拉動(dòng)最豐富的知識(shí)。隨著課程改革的不斷深入,，在以后的教學(xué)中,，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問題,。課堂上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路,，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,。

同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性,，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué),、愿學(xué)、自學(xué),，讓學(xué)生更好理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí),。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,，我將積極參與各級(jí)的聽課、評(píng)課活動(dòng),，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高,，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取,。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)中，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和為展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,；加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育,、教學(xué)實(shí)踐中去,，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博,，堅(jiān)持不懈,，就會(huì)在教學(xué)上開創(chuàng)一片新天地,！

教師英語培訓(xùn)總結(jié)題目篇六

省教師培訓(xùn)，主要是向中學(xué)一線教師講授一些新課改理論,，滲透一些新課改,。目的是利用一線教師的有利條件，理論聯(lián)系實(shí)際,，在教學(xué)實(shí)踐中探索嘗試新課改,，以便摸索出成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮輻射作用,。

下面就把教師培訓(xùn)的有關(guān)情況總結(jié)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,。

在新課改中，教師應(yīng)以學(xué)生為本位,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，不能把學(xué)生作為接納知識(shí)的容器，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,，使學(xué)生的個(gè)性得到,，潛能達(dá)到極限努力開發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”,。另統(tǒng)的教學(xué)具有一定的預(yù)設(shè)性,，那就是教師事先寫好教案，教學(xué)方式過于固定化,，模式化,，存在一定的弊端。因?yàn)榻逃龑?duì)象是有差異的,，因此必須在彈性預(yù)設(shè)的前提下,，根據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動(dòng),。

2,、新課改要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。

在新課改形勢(shì)下,，教師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開發(fā)者,，教育教學(xué)的研究者，學(xué)生心理的咨詢者,、健康指導(dǎo)者,。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，而不是課堂教學(xué)的者,。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教師有一碗水,，應(yīng)給學(xué)生一桶水,，教給學(xué)生學(xué)會(huì)取水的本領(lǐng),。培養(yǎng)創(chuàng)造力。達(dá)到拋磚引玉的效果,。

3,、在新課改中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多元智能理論。

一個(gè)正,，到目前為止,，應(yīng)具備八種智能，如：語言智能,、音樂智能,、邏輯---數(shù)學(xué)智能、空間智能,、肢體---運(yùn)作智能,、人際智能、內(nèi)省智能,、自然觀察智能,。但每個(gè)人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應(yīng)差異,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，揚(yáng)強(qiáng)不弱,。因材施教,，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,，鼓勵(lì)其發(fā)明創(chuàng)造,。

4、做新課改中的師,。

首先,、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。

新課改形勢(shì)下的師生關(guān)系,，應(yīng)是師生平等,、教學(xué)相長的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生,，要學(xué)會(huì)蹲下來與學(xué)生說話,，要面帶笑容，目光要平視學(xué)生,。

其次,、要爭(zhēng)當(dāng)“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有方,、嚴(yán)而有序,、嚴(yán)而有度,、嚴(yán)而有情。

第三,、要爭(zhēng)當(dāng)“特師”,。

即課堂教學(xué)要有自己的.特色、教學(xué)基本功要有自己的特色,、培養(yǎng)的學(xué)生要有自己的特色,。

第四、要爭(zhēng)當(dāng)名師,。

要成為名師,，必須搞科研，是自己的教學(xué)有理論支配,。

5教師應(yīng)具備相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和理論素養(yǎng),。

作為教師應(yīng)具備廣博德知識(shí)，做到橫亙古今,，貫通中外,，這樣才能在講課時(shí)引人入勝，深入淺出,，左右逢源,。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng)，生動(dòng)幽默的講課藝術(shù),。因?yàn)榕d趣在哪里,，學(xué)生的注意就在哪里。還應(yīng)具備的人格魅力,，在學(xué)生中樹立威信,。