“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務(wù)，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。報告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報告,。這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

教師培訓(xùn)總結(jié)報告 教師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇一

通過對《小學(xué)語文教學(xué)示范研討課》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)示范研討課》,、《初一語文教學(xué)匯報課》,、《初一語文教學(xué)樣板課》、《教育教學(xué)常規(guī)管理》,、《新教師專業(yè)成長之路》,、《新教師學(xué)會做安全教育工作》、《新教師》等課程的學(xué)習(xí),，以及為期三天的網(wǎng)絡(luò)遠程跟蹤研修,，看了遠程培訓(xùn)教學(xué)光盤。心得如下：

一,、要加強師德修養(yǎng)

通過學(xué)習(xí),，我深刻認識到加強師德修養(yǎng)，不斷提高教師的思想政治素質(zhì),，注重學(xué)生的人格培養(yǎng)已刻不容緩,。推進素質(zhì)教育的過程，既是提高學(xué)生素質(zhì)的過程,，也是提高教師素質(zhì)的過程,。教書育人，重在育人,?！盀槿藥煴怼边@四個字應(yīng)該成為每位從事教育事業(yè)的人的座右銘。教師的一言一行,，不僅代表著他自己的修養(yǎng)和品性,，更代表了我們學(xué)校的教師團體。我們所承擔(dān)的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授知識，更是要教會學(xué)生如何做人,。這就要求我們教師自己本身首先應(yīng)該具有健全的人格,、優(yōu)良的品行和可以以身示范的言行舉止。所有的這些都是我們年輕教師從一開始從事教師職業(yè)之前就必須做出的最為莊重而神圣的選擇和承諾,。我喜熱愛教師這個職業(yè),，崇尚教師這個職業(yè)，敬重教師這個職業(yè),，將來也同樣會以自己的

一言一行實踐自己對自己承諾的尊重，把教書育人當(dāng)作自己的一種崇高的追求,，根據(jù)新時期對高等學(xué)校教師的要求,，盡我自己全部的努力，成為一個德才兼?zhèn)涞某跫壷袑W(xué)教師,。

二,、要注意教學(xué)方法，認真組織教學(xué)過程

在教學(xué)方法,、教學(xué)手段及組織教學(xué)方面,，多位知名教授的講解給了我很大的啟發(fā)。理論教學(xué)是實踐教學(xué)的基礎(chǔ),，學(xué)生只有在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中明白實踐教學(xué)涉及到的原理,，歸納理論教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題和注意事項，才能在實踐環(huán)節(jié)中帶著問題與學(xué)習(xí),、研究,，才能

達到理論和實踐結(jié)合的目的，最終掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在理論教學(xué)過程中,，必須按照理論教學(xué)規(guī)范要求，高質(zhì)高量地完成授課計劃的編制,、備課過程,，才能在講課過程中做到準(zhǔn)確、重點突出,，才能使學(xué)生在教師帶領(lǐng)下,，掌握所需知識。在理論教學(xué)過程中還要注意因材施教,，針對不同的學(xué)習(xí)對象,，組織相適宜的教學(xué)內(nèi)容，采取特殊的教學(xué)手段和方法,。對以往的工作做到細致,、系統(tǒng)的歸納、總結(jié)，及時解決存在的問題,。

三,、要轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

通過此次學(xué)習(xí),，在極大的轉(zhuǎn)變教育觀念的同時,，我更深刻認識到：創(chuàng)新作為教育的核心，必將成為21世紀(jì)中國教育的主題,。沒有觀念的更新,，就沒有創(chuàng)新的行動。高等學(xué)校教學(xué)要創(chuàng)新,，必須轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念,，建立新的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。由“師道尊嚴(yán)”向師生平等轉(zhuǎn)變,，建立民主合作的教學(xué)觀,。由傳授知識為主向指導(dǎo)自學(xué)為主轉(zhuǎn)變。樹立“學(xué)生會學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念”,。教好課早已不僅僅只是把頭腦中的知識復(fù)制給學(xué)生那么簡單,，這就要求教師們，尤其是我們剛剛走向工作崗位的年輕教師們,，轉(zhuǎn)變教育觀念和方法,，不但要教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，更要激發(fā)和

保護學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,，在傳授知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新意識及能力,，而這恰恰是我們年輕教工需要向老教工們虛心學(xué)習(xí)和討教的。

四,、要有一顆愛心

當(dāng)一名合格的教師,，既要有對教育的無限忠誠，循循善誘,、誨人不倦的精神,，還必須有對學(xué)生的一片愛心，通過自己無私的愛,，來開啟學(xué)生的心扉,，激發(fā)他們求知的欲望?！敖逃囊磺卸荚醋杂趷邸边@句話便是最好的答案,。如果沒有愛心，卻去找尋什么教育的“技巧”,，終是舍本逐末之舉,，到頭來這也只能事倍功半,。

教授學(xué)生不只是知識的傳授，更是對學(xué)生個性的培養(yǎng),。這次青年教師崗前培訓(xùn)使我在教育理念上有了全新的認識,，我將努力在今后的教學(xué)過程中結(jié)合自己的學(xué)科特色，采用個性化教學(xué),，成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者,、解惑者，更要引導(dǎo)他們做個對社會有用的人,，這將成為我今后從教過程中終身教學(xué)追求的目標(biāo),。

五、把安全放在第一位

學(xué)生是祖國的花朵,，是祖國的未來,。生命是神圣的，是最重要的,。要時刻教育孩子注意保護自己，遠離危險,。

我要用青春的熱情點燃自己事業(yè)的燭光,，為我國教育的圣火增加我的一份光和熱，更要為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻出自己的努力,，實現(xiàn)自己的價值,。

教師培訓(xùn)總結(jié)報告 教師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇二

20xx年3月12日我校的《教師的教學(xué)技能》培訓(xùn)班正式開班了。而這次培訓(xùn)的目的,，就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高,、業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力,，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平,。在將近兩個月學(xué)習(xí)中，我感觸很深,，如果說在培訓(xùn)期間我能有一些進步和收獲的話,，那要歸功于培訓(xùn)的老師楊勇?；仡櫛敬闻嘤?xùn)的全過程,，感觸比較多。

教學(xué)的教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能,，它是教師在教學(xué)活動中,，運用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗，為促進學(xué)生的學(xué)習(xí),、實現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式,，是教師把掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實踐的中介,，這一環(huán)節(jié)的有效實施，對于提高教師教學(xué)質(zhì)量,、完成教學(xué)工作任務(wù),、思想?yún)R報專題增強自己的教學(xué)能力有著十分重要的意義。

通過學(xué)習(xí),，我知道了教學(xué)技能的特點,，教學(xué)技能有以下3個明顯特點：

教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教師的技能的特點，這些特點表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過程中,，成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則,。

教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中，借助案例研究,、行動參與等方式才有效,。

著名英國科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外,，教師擁有一種獨特的知識,，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗里的、只可意會面而難以言傳的“默會知識”,。美國學(xué)者舍恩稱之為“行動中的知識”,，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實踐性知識”。教學(xué)技能是教師實踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分,，在實際的教學(xué)活動中,，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒有成“焦點意識”的情況下，按照“教育實踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的,。

教學(xué)活動是一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu),，具有整體性特征，在實際的教學(xué)活動中任何一種行為方式或具體操作,，都是被教學(xué)活動的整體所決定和支配的,，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透,、相互作用的關(guān)系,。

通過教師教學(xué)技能的特點和教學(xué)技能的分類，使我明白了教學(xué)設(shè)計是一種用以開發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù),，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能,。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源,、工具和人際方面的支持,。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器,，是對學(xué)習(xí)行為的支持,。

發(fā)揮情境的作用：教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境,。

促進師生的交往：在學(xué)習(xí)環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)活動之主體的“應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境,、“對話型教學(xué)”環(huán)境,。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是：充分的交往互動、平等的對話溝通,、活躍的相互作用,、和諧的心理氣氛、共同的合作參與,。

提供學(xué)習(xí)的“支架”：是“幫助學(xué)習(xí)者把經(jīng)驗組織起來,，形成解決問題的適宜結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時的支撐”,。

做為一名教師,，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動時一體的，并在教學(xué)活動中形成的發(fā)展,，從表現(xiàn)心事上看,，板書、多媒體課件,、演示和實驗等都是教學(xué)技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式,，如思考、判斷等,。但有一些技能如每個教師邊寫的教學(xué)教導(dǎo)，是由教師單個人行動完成的,，只憑老師自己的操作就可實現(xiàn),。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣，所以相對來說是封閉式的教學(xué)技能,。

做為一名從事教育教學(xué)工作的老師,，每天都在從事著教學(xué)實踐的活動，就應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能,，不斷提高自己的整體素質(zhì),，在教學(xué)時間活動中自覺的訓(xùn)練和總結(jié)經(jīng)驗，實質(zhì)不斷地得到發(fā)展,。

教師培訓(xùn)總結(jié)報告 教師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇三

今年暑假小學(xué)語文教師技能培訓(xùn)”通過學(xué)習(xí)本人認為：小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)立足訓(xùn)練學(xué)生具有初步的聽,、說、讀,、寫能力,，養(yǎng)成熱愛母語、學(xué)習(xí)母語,、運用母語的習(xí)慣,。啟蒙教育，培育學(xué)生愛美的情趣，健康的個性,，良好的意志品格和豐富的想象能力,。

小學(xué)語文教學(xué)低年級主要是識字；中年級是詞語,、句子,；高年級是段、篇,、章,。大量的識字，詞語,、句子的教學(xué),，段、篇,、章的講解都要在閱讀中進行,，故小學(xué)語文課又稱之為閱讀課。朗讀是閱讀教學(xué)的精髓,，小學(xué)語文教學(xué)的第一要務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生朗讀好課文,，讀出韻味，讀出感情,，從讀中體會到祖國語言文字的優(yōu)美,，學(xué)會說話，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,。

指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文,，老師范讀課文很重要。要用普通話朗讀,，讀準(zhǔn)字音,，讀得響亮，讀出感情來,，不可錯一字,，不可多一字，不可少一字,，不可倒一字,。老師的朗讀要讓學(xué)生有如見其人，如聞其聲,，如臨其境地感覺,，真正起到示范的作用。在范讀的同時教學(xué)生字,、新詞,，讓學(xué)生在老師的范讀中學(xué)認會生字,、在老師的范讀中理解新詞。

指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文,，老師點撥迷津很關(guān)鍵,。要點在關(guān)鍵處，撥在疑難處,。朗讀技巧的訓(xùn)練是指導(dǎo)朗讀的重點,，老師要結(jié)合文章內(nèi)容具體說明語言的表現(xiàn)形式，如抑揚頓挫,，輕重緩急,，應(yīng)當(dāng)怎么讀，不應(yīng)當(dāng)怎樣讀等,。讓學(xué)生既有情感的認識,，又有情理的指導(dǎo)，理解地朗讀課文,。要讓學(xué)生知道各種標(biāo)點符號所表示的不同時間的停頓,，知道根據(jù)文章的內(nèi)容或說話的意圖、感情作適當(dāng)?shù)膹娬{(diào)的停頓,。還語音,、語氣聲調(diào)、速度,、節(jié)奏都要根據(jù)課文內(nèi)涵,、感情色彩有和語言結(jié)構(gòu)作恰當(dāng)?shù)拿鞔_的指點。學(xué)生容易讀錯,、讀偏的字,、詞、句老師要撥教到位,。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生讀正確的,、理解的,、有感情的朗讀好課文，才能把學(xué)生引入文之中,，體會感悟作者的寫作意圖,，才能幫助學(xué)生學(xué)會在日常生活中正確運用課文中的字、詞,、句,，表達自己的意思和情感。

指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文,，形式要靈活多樣,。小學(xué)語文教學(xué)多安排時間讀書,，這是個好辦法，但一定要注重讀的方式和方法,，不能讓學(xué)生死讀書,、讀死書。要根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)實際,，恰當(dāng)運用學(xué)生默讀,、齊聲朗讀、個人朗讀,、分組朗讀,、提問朗讀、扮角色朗讀等形式多樣的朗讀方法,。還要把朗讀和復(fù)述結(jié)合起來,，讓學(xué)生學(xué)會用課文的字、詞,、句說自己的話,，講自己的事，這樣可以誘發(fā)學(xué)生朗讀的熱情,，激活學(xué)生思維的火花,。學(xué)生在閱讀中，該掌握的詞句理解了,，該懂得的道理明白了,，還能用自己的語言表達出來，可以文章圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，達到了預(yù)期的教學(xué)目的,。

我國語文教育史上有一句千古名言：“書讀百遍，其義自見”意思是說書讀熟了,，文章的意義自然就理解了,。小學(xué)語文課本詞語雖不深奧，卻用得很到位,。老師的講解只能點到為止,，講多了學(xué)生接受不了，講深了學(xué)生理解不了,，甚至只能是老師越講越糊涂,，學(xué)生越聽越朦朧。最好的辦法是通過反復(fù)的朗讀,，達到意會,，引導(dǎo)進行言語的感知，使他們懂得作者遣詞造句的妙處，感悟作者情感的豐富,。

講讀課文,，要以讀為主，精讀多讀,?？梢赃@樣說，課文的思想性,，教育意義,，不是老師講出來的，而是包含在課文中的,。老師在講讀課文時要精講多讀,，讀講結(jié)合。讀中有講,，講中有讀,。要把更多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生讀出自己的理解,，讀出自己的體驗,。讀中悟意，讀中悟情,，讀中悟語,。

因此，在要求學(xué)生朗讀時應(yīng)該集中注意力,，用心思考,，把朗讀跟理解相結(jié)合起來。

小學(xué)從三年級起開始習(xí)作,，語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，這是必須思考的問題。唐代詩人杜甫自有感受“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，后人又有“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”的說法,。小學(xué)生“讀書破萬”,、“熟讀唐詩三百首”，實在沒有必要和可能,。但熟讀課文,，積累一些妙詞佳句,，學(xué)會謀篇布局,，為寫作打下基礎(chǔ)是非常必要的。

小學(xué)語文課本的每一篇文章都是出自名家之作,，是引導(dǎo)學(xué)生入門習(xí)作的最好范文,，讓學(xué)生先“吃透一本”,，再“觸類旁通”，在理解,、感悟的基礎(chǔ)上就能就能觸景生情,，就能把文章寫好。所謂作文就是用筆說話,，指導(dǎo)小學(xué)生作文要從培養(yǎng)學(xué)生說話開始,，要把讀與說，說與寫有機結(jié)合起來,。閱讀重在吸收,，說話重在傾吐，寫作重在運用,。讀是寫的`基礎(chǔ),，讀是寫的前提，讀是寫的培訓(xùn),。葉圣陶先生說過“教材無非是個例子,。”我們要創(chuàng)造性地使用課文這個例子,，用好例子,，用足例子。

綜合上所述,，筆者認為小學(xué)語文教學(xué),，只有抓住以讀為主，精講多讀,，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，才能達到教學(xué)的真正目的,，才能進入小學(xué)語文教學(xué)的最高境界,。

其次，還有市教研室的曹主任給我們的作文教學(xué)打開了通道,，讓我們大開眼界,，從中受益匪淺。本人認為作文教學(xué)應(yīng)該這樣教學(xué)：

一,、老師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，讓學(xué)生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力,。語文教師要教育他們樹立正確的作文觀,，把寫好一篇作文當(dāng)作是他們學(xué)好語文的最終體現(xiàn)。就此，我們只要在平時的語文教學(xué)過程中加以經(jīng)常的強調(diào)和貫穿即可,。

二,、我們一定要堅持上好作文課。課時在語文教學(xué)中占較大比例,，時間充裕,。在這些時間里，我們一定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識,、作文技巧,、寫作步驟、修辭手法等常識,。上作文課對我們來說并不難,，難的是要始終如一，毫不懈怠地完成工作任務(wù),。不能對學(xué)生灰心,，對作文課采取可有可無的態(tài)度，任意讓學(xué)生隨便寫作,。課至關(guān)重要,，不然，其他語文課即使生花,，又有何用,。

三、采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,，便可達到事半功倍的作用,。農(nóng)村學(xué)生各方面素質(zhì)及知識本來就欠缺，要讓他們較容易地完成一篇作文,，著實很難,，不多加訓(xùn)練、培養(yǎng),、提醒,，無疑是趕鴨子上架。如果我們能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,，而且能從小學(xué)一年級開始循序漸進地進行訓(xùn)練,，那么，這一切就顯得非常容易,。筆者的新嘗試有如下幾點,，經(jīng)過長期運用，收到了一定效果,。

教師培訓(xùn)總結(jié)報告 教師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇四

炎炎夏日,，我們懷著熱切期盼的心情迎來了第一次全省高中教師遠程教育培訓(xùn),。

十幾個緊張而充實的日日夜夜，將永遠銘刻在每一個認真而努力的學(xué)員心中,。

側(cè)眸回望，感懷多多,，現(xiàn)寥敘幾點,，權(quán)作我的研修總結(jié)。

（一） 讓我最感欣慰的是,，我們家在培訓(xùn)前幾天能夠上網(wǎng)了,。

這樣我可以利用帶孩子的閑碎時間爭分奪秒地上網(wǎng)做作業(yè)、發(fā)文章,、發(fā)表評論,、參加研討，盡情地領(lǐng)略遠程培訓(xùn)的好處多多,。

（二） 讓我最感舒心的是,，網(wǎng)上培訓(xùn)這種模式真是好！不出家門,，就能見到大家風(fēng)采,、名師風(fēng)范，學(xué)到許多鮮活的教學(xué)思想理念,。

而且,，這種模式人人平等——平等參與、平等對話,。

而往年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動學(xué)校僅派出幾個代表,，大多數(shù)人沒有機會，且耗時,、費力,、費錢。

（三） 讓我最感遺憾的是,，有一次作業(yè)沒有按時上交,，讓我惶恐不安了一夜。

不知有多少次我對老公說,，“真是的,，我怎么就犯暈了呢，搞不清0：00點究竟是幾點”,，老公都說我快成祥林嫂了,。

我不知道，班上的學(xué)生不按時完成我布置的作業(yè)時,，是否也有像我這種痛苦的感覺,。

（四） 讓我感到最緊張的是7月15日至7月17日三天,，大家都拼命地上網(wǎng)點評，給自己的關(guān)注度加分,。

沒幾天,，有的人關(guān)注度高達200多分，而我因為孩子太占人沒有太多時間上網(wǎng),，只有20余分,。

因為研修成績自上而下都有個排名，學(xué)校要求每人每天至少80分,，不足者通報批評,，那幾天心情非常緊張。

（五） 讓我最感郁悶的是,，隨著研修時日的推進,，大家的作業(yè)文章越來越多，越來越精彩,，簡直如妙筆生花,、字字珠璣，而自己才疏學(xué)淺,，平時又不注意思考,、積累，每做一次作業(yè),，每寫一篇文章,，總要抓耳撓腮、絞盡腦汁,，好不費事,！“機遇永遠是送給有準(zhǔn)備者的禮物”，說得極是,。

倘若平時在教學(xué)過程中經(jīng)常關(guān)注教改,，時常寫寫教學(xué)札記，那么這次研修就是一次激情綻放的舞蹈,，而這回我也想起舞,，卻似戴著腳鐐手銬，不自在得很,，郁悶死了,！ （六） 讓我最感高興的事有兩件。

一是19日晚第一次在線研討時,，因為我事先做好了充分準(zhǔn)備,，竟然搶到在第一樓發(fā)帖，后來課程團隊專家張西玖老師跟帖作了點評：“高艷琴老師的做法很好,，一定會有明顯的收效,。

”這叫我好一陣興奮,，給我增強了不少信心。

二是24日上午,，我把日記本里的一篇隨筆《找準(zhǔn)自己的位置》整理出來,，靈機一動將題目換作《云在藍天水在瓶》發(fā)表了出來，沒想到指導(dǎo)老師陳世友竟然推薦上去了,，下午課程團隊專家厲復(fù)東老師看到并作了點評,，這一篇文章給我賺來了35分的關(guān)注度。

雖然現(xiàn)在關(guān)注度不計成績了,，但我還是因得到了專家的認可而高興。

（七） 讓我最有收獲的是,，我家電腦的硬盤里又儲存上了好多精品,。

通過這次研修學(xué)習(xí)，讀到了不少好文章,，我全都下載了下來,；尤值得一提的是，《語文課程簡報》里登載的都是些字字珠璣的好文章,，我也都下載了下來,，等以后有時間的時候再慢慢咀嚼幾遍，相信對于自己今后教學(xué)水平的提高一定有莫大收益,。

（八） 讓我最覺勞累的是我的眼睛和手臂,，每天五六小時的上網(wǎng)，使本就高度近視的眼睛越發(fā)的干澀,，使本就因抱孩子酸痛的手臂更加地酸痛,。

但痛并快樂著，在鍵盤敲擊與鼠標(biāo)的點擊中,，時間飛一樣流逝,，研修美文看不夠，轉(zhuǎn)眼已是子夜時,。

（九） 讓我最感激的是陽陽他爸,，研修十幾天來，他像換了個人似的,，勤快多了：不大會做飯的他竟也有能耐把飯做得還算可口,；不擅帶孩子的他竟也能熟練地給陽陽喂飯、換衣服,、哄著睡覺,。

有他幫忙，我就有時間學(xué)習(xí)了,。

而且,，不是高中老師的他也能熱情地欣賞我們的研修平臺,，并鼓勵我多寫文章，認真做作業(yè),。

（十） 我的最大愿望是：研修平臺今后一定長期面向全體高中老師開放,，讓我們平日里有個研討的家園。

同時建議非培訓(xùn)期間也要給大家留作業(yè)或討論題目,，讓老師們在教學(xué)過程中時時保持積極思考的狀態(tài),。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，面對素質(zhì)教育下的新課改，我信心百倍,，打點好行裝,，已經(jīng)上路。