總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

八年級語文工作總結下學期篇一

現(xiàn)將本學期的工作情況總結如下：

本學期學校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺,，教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務,。本學期知識性教學主要側重說明文的學習,，學生基本掌握了說明文的相關知識，能夠把握說明文的特點,，并能區(qū)別說明順序,、說明方法等專業(yè)性知識。

情感能力方面,，注重培養(yǎng)學生的語言組織表達能力,，和傳統(tǒng)文化中的人生信念,、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質,。學生通過學習課文,，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化,，提高個人修養(yǎng),，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習生活習慣,，提高自身的道德文化素質,。

同時，在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果,。學生的學習興趣得到提高,，課堂氛圍也調動起來，教學效果也收到了一定的成效,。

知識性學習方面,，學生整體上能把握教材基本的知識結構，大多學生掌握基礎知識,，并能順利完成相應的拓展知識訓練,。能力性學習方面，本學期側重培養(yǎng)學生的記憶能力,，通過每天的背誦書寫訓練,，既鍛煉了學生的記憶能力，也拓展了學生的知識視野,，對表達能力的提高有一定的幫助,。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習,，學生基本能形成自己的認知,，通過自我感知，選材分析,，能夠達到基本的寫作表達能力,，形成自我獨立的見解。

1.力求吃透教材,，了解學生,。在授課過程中，始終以吃透教材,，了解學生為宗旨,，根據(jù)教材訓練重點，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學生已掌握的知識,，精心思考和設計教材,，以提高學生能力為宗旨，引導學生掌握學習方法,，理解教材內容,，并利用閑余時間向書本學習，以充實自己的業(yè)務知識,。

2.堅持問題導學,，發(fā)揮小組作用。在備課過程中,，始終以教材內容為主線，結合學生實際,，設計問題,，引導思考，發(fā)展思維,。充分發(fā)揮各學習小組的作用,，上課時根據(jù)小組的實際情況，以及掌握知識的不同程度,，合理提問,、誘導，促使學生不斷提高自己的知識水平,，始終堅持備好,、上好每一堂課，收到了良好的效果,。調動學生參與課堂的積極性,，讓課堂成為學生展示的舞臺。

3.情境體驗與實踐活動結合,。為了更好的調動學生的積極性,，結合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中,，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試,。小組經(jīng)過一個月的學習，組織學生進行了語文知識競賽,，由學生自主設計,，自主出題，自己主持,，全班參與,。還組織學生品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動,。通過這些活動,，既考查了學生知識的掌握情況，也調動了學生的積極性,，增強了學生的學習興趣,，鍛煉了能力，也提高的學生學習的信心,。

4.學習反饋與課后輔導,。批改作業(yè)是了解學生掌握所學知識的過程，也是課堂教學的信息反饋,。因此,，我堅持以面批為主，了解學生掌握知識的程度,，并采取個別與集體輔導相結合形式,。利用課下、自習等時間,，了解學生的掌握情況,，為個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足,，不同程度的提高了學生的知識水平,。

5.在學習中改進。在日常教學上,，有疑必問,。并且堅持集體備課，集中研討,，積極參加各種教研活動,。在備課中，各個章節(jié)的設計都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,。同時，多聽優(yōu)秀教師的課,，做到邊聽邊講,，學習他人的優(yōu)點，克服自己的不足,。

6.在實踐中探索新課改,。在教學工作中，認真學習新課標,，思考教學改革的方法,，注意學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的整體素質,。

在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果,，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題,。

1.理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施,，因此,，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié),，教案設計更應靈活,，并根據(jù)實際情況作出相應調整，使教案更好的適應與教學,。

2.課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務,。但在實際教學中,，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象,。這就要求在以后教學中,，不僅豐富課堂教學內容，還要從學生角度出發(fā),，調動學生的積極性,，從而達到活躍課堂的效果。

3.學困生的學習問題,，由于要完成一定的教學任務,，有時會忽略學困生的學習情況。有一些學生易脫離學習主體,，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關注,。尤其在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導,，多進行思想交流,，掌握他們的學習生活情況。這也需要耐心細心的工作,，堅持每天做工作,，并及時對學生的進步給予肯定,。

在以后的教學過程中，我會堅持學習,，不斷提高自己的業(yè)務素質,，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式，改進教學方法,，探索出適合學生的高效課堂,，全面提高學生的知識水平和綜合能力。

八年級語文工作總結下學期篇二

光陰似箭,，日月如梭,，轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束,?；仡欉@一學期的工作，我在學校領導的大力支持和直接領導下,，在各科教師和學生家長的積極配合下,，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將工作總結如下：

當前,，培養(yǎng)和提高學生的人文素養(yǎng)文化品位是教學的重要目的，初中階段語文教學工作應以指導學生打下扎實的知識基礎,，培養(yǎng)學生良好的讀寫希光和提高學生的閱讀理解能力及寫作能力,，進行科學系統(tǒng)而有效的讀寫訓練為主要教學目標，閱讀教學應注重對學生課內閱讀實踐的科學組織和和安排,，給學生留下一定的自主活動時間,。教師有責任幫助學生篩選課外讀物，開列課外閱讀參考書目,，有義務指導學生的課外閱讀,。所以在八年級階段教師應在拓寬學生視野，提高學生文化品位,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神等方面作有效探索,。

本學期，我擔任八(1)(2)兩個班的語文,，這兩個班共56個學生,，由于這兩個班的學生普遍底子薄基礎差，沒有濃郁的學習氣氛,，所以給語文教學造成很大的困難,。

1 經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固加強,。如要求學生學會課前預習,，學會對課文中重點詞語進行圈點勾畫,，養(yǎng)成自主學習的習慣，減少學生對老師的依賴心理,。

2 語文學習重在積累,，因此，平時將定期不定期的向學生推薦一些好的文章好的詩詞等,，增強學生的日常積累,，同時要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，相關的一些時事多看一些報紙等,，以拓展學生的眼界,。

3 鼓勵學生利用課余時間練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范端正整潔的習慣,。

4 除課堂大作文外,，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始多寫一些短小精悍的文章,，使學生寫作能力能逐漸得以提高,。

5 多給學生一些實踐的機會，如給學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力,。

針對學生的基本情況，在期中期末考試中學生們還是有一定的進步的,，并有同學也取得了好成績,。

因為學生底子薄基礎差，所以相對來說缺少一定的課外教育材料來激發(fā)學生學習語文的興趣,，給語文的學習過程一定的障礙。

經(jīng)過這近半年的理論學習與實踐,，我對語文課程有了新的認識：

1,、思想有了大轉變

通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變,，作為一位語文教師,，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能,，良好的思想品質,，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術,。在科學的探究過程中,，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而是成為學習共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此,，在科學課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學,，彼此形成一個真正的“學習共同體”,。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”,，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”,。

2,、對語文課程的基本理念有了一個新的認識

首先，語文課堂要面向全體學生,。學生是學習的主體,。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習語文應該是他們主動參與的過程,。教師是語文學習活動的組織者,、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要,、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上,，對學生在語文學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響,。

其次,，語文學習要以探究為核心。探究既是語文學習的目標,，又是科學學習的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習語文的主要途徑。語文課堂要向學生提供充分的語文探究機會,，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中,，掌握一些基本的探究方法，體驗學習語文的樂趣,，增長語文探究能力,，獲取語文知識。

第三,、語文課程應具有開放性,。語文課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間,，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭,、社會,、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習,，應加強語文與其他學科之間的滲透與整合,。

3、教學觀念有所改變,，教學思想有所更新

(1),、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征,，學生要絕對的服從,，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài),，是容納知識的容器,。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的,，是要考慮到學生的個別差異性的,。因此，我們要改變教師的角色,，成為學生的朋友,。

(2)、教學方法的改變,。教學方法是完成教學任務的根本手段,，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽,，二者相互促進形成良性循環(huán),，教學自然會成功的。通過培訓學習,，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主,，相對而言是適合科學課程的,。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題,，并從中體驗到成功喜樂,。

我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂,，同時也意味著帶著新課程理念,、新課程方法率先和影響周圍的其他教師,。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑,，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗,、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。

智慧不是靠灌輸獲得的,，成功是建立在有準備的基礎之上的,。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺,，今后,，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教育事業(yè)上,，我不僅要向書本學習,，更加要向周圍的許多同行學習，細心觀摩,，汲取有效的教學與教育經(jīng)驗,。經(jīng)驗上的`缺乏，只有通過細心觀摩,，汲取優(yōu)秀教師有效的教學經(jīng)驗才能更好地彌補自身的不足,。

今后的工作，主要以培養(yǎng)學生綜合素質提高寫作水閱讀能力為出發(fā)點,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!