總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大學(xué)科研總結(jié) 幼兒園教科研總結(jié)篇二

自參加工作以來(lái),，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本,，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生,，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型,、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求,。由于自己孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘，在讀書(shū)——思考——研究中不斷地豐富自己,、提高自己,，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jī)，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升,，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展,。02年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀教師,，08年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀校長(zhǎng)。

一,、以學(xué)習(xí)為樂(lè)持之以恒

我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù),，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長(zhǎng)，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考,，剖析得失務(wù)求實(shí)效,，于是常年以讀書(shū)為樂(lè)，堅(jiān)持記筆記寫(xiě)反思,。近年來(lái)自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》,、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》,，魏書(shū)生的民主與科學(xué)的管理思想,，劉京海的成功教育理論等。自己開(kāi)通了教育博客,，每一天以工作日志的形式堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)所思所感所悟,。在讀書(shū)中學(xué)有收獲，在反思中日有提高,。幾年下來(lái),，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí),、勤于思考的習(xí)慣,。不僅僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的實(shí)際工作潛力,。

二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步總結(jié)就是提高

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán),。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用,、教與學(xué),、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理,、教師隊(duì)伍建設(shè)等等,，這些都是教科研的對(duì)象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題,。招準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn),，采取行之有效的方法，對(duì)癥下藥,。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上,，而沒(méi)有對(duì)解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別,。

我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,，總結(jié)就是提高。為了構(gòu)成高質(zhì)量,、個(gè)性化的成果,，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究資料的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果,，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和潛力結(jié)構(gòu),，用心參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念,，撞擊思維,，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇,、特,，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái),。2001年本人撰寫(xiě)的《面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表,，《我們對(duì)提高教師素質(zhì)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與做法》在濟(jì)南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，《論小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練的資料與方法》在“新世紀(jì)中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎(jiǎng),；2002年撰寫(xiě)的《實(shí)踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表,；2003年撰寫(xiě)的《研究工作方法提高德育實(shí)效》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表，《以愛(ài)育人為師之本》在濟(jì)南市教育局組織的德育論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng),；2004年撰寫(xiě)的《運(yùn)用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng),，《尋找生活中的美》在濟(jì)南市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)；2007年撰寫(xiě)的《巧妙自然用投影簡(jiǎn)單愉快學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究?jī)?yōu)

秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng),；2008年撰寫(xiě)的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎(jiǎng)；2009年撰寫(xiě)的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表,，本人承擔(dān)的章丘市十一五規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利透過(guò)專家組鑒定結(jié)題,。

三、以教科研為平臺(tái)讓每位教師都成功

教科研是教師成長(zhǎng),、自我發(fā)展的支撐,。因此，作為校長(zhǎng)我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件,、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍,，引導(dǎo)教師走上科研興教之路,。教師60余人。從整體上講教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大,，教科研意識(shí)比較淡薄,。針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行,；點(diǎn)上突破,、面上輻射；整合強(qiáng)化,、凸顯特色”的教科研思路,。首先我們邀請(qǐng)了市教科所的郭道勝所長(zhǎng)來(lái)我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的好處,、步驟與方法,，打破了對(duì)老師們來(lái)說(shuō)教科研高深莫測(cè)的神話，使全校老師走向了問(wèn)題型教研課題研究,。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì),、全力支持。如帶給豐富的圖書(shū)資料,，科研設(shè)備,，廣開(kāi)門路采集最新的科研信息帶給給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平,。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平,。同時(shí),，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,，為教師帶給展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì),，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā),。我校的小學(xué)作文走向生活的研究,、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)章丘市級(jí)兩個(gè)課題于去年四月份立項(xiàng)開(kāi)題，經(jīng)過(guò)課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份最后透過(guò)市教科所

的鑒定順利結(jié)題,。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結(jié)題,，使老師們找到了自信

自參加工作以來(lái)，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升,，以人為本,，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展,。做一個(gè)科研型,、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求,。由于自己孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘，在讀書(shū)——思考——研究中不斷地豐富自己,、提高自己,，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jī)，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升,，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展,。

大學(xué)科研總結(jié) 幼兒園教科研總結(jié)篇三

我校堅(jiān)持以縣“十二五”教育工作和局工作要點(diǎn)科研工作整體思路為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)我?！耙匝写俳?、以教促學(xué)”的目標(biāo)。把理論用于實(shí)踐,，用心開(kāi)展校本教研,，進(jìn)行有針對(duì)性的課題研究，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，提高科研活動(dòng)質(zhì)量。

首先,，我們落實(shí)科研工作三年規(guī)劃的階段目標(biāo)一,，學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動(dòng)階段,。對(duì)我縣“十二五”整體科研工作認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí),。完善建立科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。完善科研管理制度,，明確科研工作發(fā)展的要求,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，制定和完善學(xué)?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃,，抓“實(shí)’科研工作各教研組、各位教師依照體規(guī)劃課題《促進(jìn)教師教學(xué)有效行為》整體調(diào)整階段目標(biāo),、制定具體的工作計(jì)劃,。

第二，組織教師對(duì)各種觀念,、材料,、現(xiàn)象、行為進(jìn)行價(jià)值決定,，并結(jié)合自己先前的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作比較,、辨優(yōu)劣,，從而構(gòu)成新的科研意識(shí).

第三,，理論知識(shí)的“砸實(shí)”.

本學(xué)期，我們個(gè)性重視理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,，倡導(dǎo)行動(dòng)研究，完善激勵(lì)機(jī)制,，科研領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí),，點(diǎn)輻射到面，并對(duì)全體教師作好每學(xué)期兩次的專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，使教師掌握正確的研究方法,。采用自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討與講座相結(jié)合,，激發(fā)教師投身教育科研的用心性,、主動(dòng)性。

2.我校進(jìn)一步加強(qiáng)了教科研隊(duì)伍的建設(shè),，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,，充分發(fā)揮明星教師、骨干教師的榜樣作用,，加強(qiáng)學(xué)校教科研工作的組織與領(lǐng)導(dǎo),，切實(shí)提高教育科研工作者服務(wù)意識(shí)和工作潛力。

第四,，選題“真實(shí)”.本學(xué)期,，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作,。尤其是對(duì)學(xué)校的重點(diǎn)課題——縣級(jí)課題《提高教學(xué)有效性促進(jìn)教師有效教學(xué)行為》,，將加強(qiáng)研究的力度。每位教師分別確立規(guī)劃課題下的小課題,，開(kāi)展研究工作,。

第五，工作“落實(shí)”,、研究“務(wù)實(shí)”.

重視課題研究的過(guò)程設(shè)計(jì),、課堂實(shí)施制定課題研究管理體制，將課題研究貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終,，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作,。與教研緊密結(jié)合、三課三制均以課題研究為主線,，定期進(jìn)行課題研究匯報(bào)課,、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，注重研究的過(guò)程資料積累。加強(qiáng)課堂教學(xué)研討與交流,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的教學(xué)方式,。重點(diǎn)改變教與學(xué)方式,，善于激活課堂，變解決問(wèn)題為發(fā)現(xiàn)探究問(wèn)題,。

立足師本,，情境，可行,，解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題,。并與教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合，相互促進(jìn),，注重課題研究的計(jì)劃性,、實(shí)效性;將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，踏踏實(shí)實(shí)將課題研究資料在學(xué)科教學(xué)中的滲透;不另辟蹊徑,，加重負(fù)擔(dān),，在課題研究中體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，有效指導(dǎo)課堂實(shí)踐;做好課題研究的過(guò)程管理,，注意搜集,、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料。

第六,，本年度科研工作所取得的收效,。

1.本年度我校共有40歲以下參與實(shí)驗(yàn)的教師領(lǐng)導(dǎo)共計(jì)17人，每位實(shí)驗(yàn)教師都能與教研相結(jié)合,，開(kāi)展課堂活動(dòng)約30余節(jié),，分別積累教學(xué)設(shè)計(jì)、反思敘事,、階段總結(jié),、經(jīng)驗(yàn)論文等過(guò)程性材料。

2.有針對(duì)性的開(kāi)展培訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),。3月25日開(kāi)始分階段共計(jì)組織四次對(duì)教師科研培訓(xùn)工作,，解決教師對(duì)科研的困惑問(wèn)題，

3.能用心參與上級(jí)組織的科研培訓(xùn),、課堂教學(xué)活動(dòng),。

4.能用心參與科研主題論壇活動(dòng)，并與本校課題研究交

流活動(dòng),、培訓(xùn)活動(dòng)相結(jié)合,，在9月23日與9月26日自上而下組織村小、中心小學(xué)的論壇交流活動(dòng)，并經(jīng)過(guò)逐層的選拔推薦,，10月份在參與縣級(jí)科研論壇活動(dòng)中,，我校藏老師獲得科研主題論壇活動(dòng)優(yōu)秀教師稱號(hào);我校被評(píng)為科研主題論壇先進(jìn)單位;我校一名課題實(shí)驗(yàn)

教師在市級(jí)“十一五”優(yōu)秀課題評(píng)選中獲一等獎(jiǎng),。

經(jīng)過(guò)總結(jié)看到,，課題研究雖然取得了必須的收獲，但是還存在著很多將現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題,，我們?cè)谝院蟮难芯恐?，還要把研究目的明確化、研究工作日?；?更要發(fā)揮骨干教師的輻射帶動(dòng)作用,，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的參與引領(lǐng)作用，發(fā)揮教師間的交流促學(xué)習(xí)的作用,，更加有效的,、切實(shí)的開(kāi)展好我們的科研工作!

大學(xué)科研總結(jié) 幼兒園教科研總結(jié)篇六

回首過(guò)去的一學(xué)期。我校教科研工作以新課程改革要求為指導(dǎo),，以課堂教學(xué)為主陣地,，以課題研究為主線，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路,，用心開(kāi)展課題研究,，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，把教科研與教育實(shí)踐相結(jié)合,，確立問(wèn)題即課題,、成果即成長(zhǎng)的意識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取,，不斷提高教科研水平,。

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面,，立足校本研究,，科研教研一體化。

只有將教研與科研結(jié)合在一齊,，才能將科研工作落到實(shí)處,。我們只有從學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，為解決教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題而研究,，才能使教師們對(duì)教科研工作看得見(jiàn)，摸得著,，才能去掉教科研工作的神秘感,，使教師們走近教科研，喜歡教科研，投身教科研,，強(qiáng)化了教研組工作職能,，同一教研組的教師在上公開(kāi)課、示范課時(shí),，也要體現(xiàn)教研組研究的課題特色,，聽(tīng)課評(píng)課時(shí)，要求老師們緊貼課題研究發(fā)表自己的看法,。

每周三下午堅(jiān)持組內(nèi)研討,，做好單元群眾備課并開(kāi)展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。緊緊圍繞專題,，扎實(shí)單元備課,，以課例為載體，做到“一課三講”,，探究不同課型的教學(xué)方法,。我主講的是第五單元，所選取的課例是識(shí)字課《識(shí)字五》,，在教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)諺語(yǔ),。最后的擴(kuò)展,，培養(yǎng)學(xué)生積累、搜集諺語(yǔ)的好習(xí)慣,，把語(yǔ)文課堂向課外延伸,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。另外,，在群眾教研中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)經(jīng)常組織老師們閱讀教育教學(xué)書(shū)籍,、觀看教學(xué)光盤、錄像資料,，交流教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，及時(shí)記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn),，提高教學(xué)水平。

二,、課題研究

教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心,，繼續(xù)深化開(kāi)展市級(jí)課題《指導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究》。探索促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法策略,。

低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)之一就是識(shí)字教學(xué),。每一個(gè)漢字都是音,、形、義的結(jié)合體,。要想真正掌握一個(gè)漢字,，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是不太容易的。

漢字是一字一詩(shī),，一字一畫(huà),，一字一個(gè)故事。只有掌握必須的識(shí)字方法,，學(xué)生才能夠很好的記憶生字,，運(yùn)用生字，喜愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,。以往學(xué)生只習(xí)慣于“加一加”、“數(shù)筆畫(huà)”,、“減一減”這些簡(jiǎn)單的識(shí)字方法,，到了二年級(jí)，學(xué)生不僅僅掌握了一些簡(jiǎn)單的識(shí)字方法,，還能夠根據(jù)字的音,、形、義來(lái)編字謎,，編順口溜來(lái)記憶生字,，使識(shí)字的效率大大提高。如：“熊”,，小熊小熊真能干,，流了四滴汗。結(jié)合了熊字的音,，能干的好處,，還有它的偏旁“四點(diǎn)”?！袄住?，大雨澆麥田，雷聲隆隆響,?！袄怼保镞呌幸粋€(gè)王,，等等,。不僅僅如此，學(xué)生還能夠把一個(gè)生字,，用多種方法記憶,，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維,。同時(shí)，隨著學(xué)生識(shí)字量的增大,，我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)中還嘗試了讓學(xué)生把這節(jié)課的生字連成一句話,，看誰(shuí)能夠用上的生字多。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，不僅僅鞏固了生字,，運(yùn)用了生字，也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力,。效果很好,。

三、專題研究

1,、專題的提出

《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力訓(xùn)練提出了明確要求,，能正確地口述一段話和一件簡(jiǎn)單的事。我們組根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)和語(yǔ)言訓(xùn)練規(guī)律,，在上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期制定了“透過(guò)多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)潛力”的專題研究,。

2,、實(shí)施過(guò)程

(1)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)潛力

教學(xué)過(guò)程中的情境教學(xué)的有效性是當(dāng)前心理學(xué)界所公認(rèn)的,，如問(wèn)題情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，設(shè)計(jì)的問(wèn)題對(duì)于學(xué)生有必須的難度，但只要透過(guò)努力能夠解決的,，它往往會(huì)引起學(xué)生的好奇而思考,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。當(dāng)然,，這就要求教師熟悉教材,，掌握教材的結(jié)構(gòu)和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，充分了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和智能水平并遵守教學(xué)原則,。所以我在進(jìn)行問(wèn)題情境教學(xué)時(shí)盡量從教材和學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā),，既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能完成教學(xué)任務(wù),。

如在上《北京》一文時(shí),，設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問(wèn)題開(kāi)場(chǎng)：你明白北京在哪里是怎樣的雖然北京離我們很遠(yuǎn)，但此刻的信息是如此發(fā)達(dá),，電視,、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò),、以及各種刊物的介紹,，所以,，問(wèn)題一提出，同學(xué)們都努力地搜尋記憶中的知識(shí)并進(jìn)行小組交流,，稍等片刻就有多個(gè)小組透過(guò)語(yǔ)言的方式將結(jié)果公之于眾了,。

(2)積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)潛力

學(xué)生不能用規(guī)范準(zhǔn)確的語(yǔ)言表自己的所思所想,，主要是積累的詞匯量不夠,，教師平時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生積累，以備有用之需,。平時(shí)要求學(xué)生把所學(xué)課文中的好詞,、好句用一個(gè)專門的“好詞佳句本”記錄下來(lái)，每一天讓學(xué)生用半小時(shí)的時(shí)間閱讀課外書(shū)籍(知識(shí)在課外),，閱讀的范圍和資料不限,，尊重其興趣，并在讀的過(guò)程中把好詞佳句摘抄下來(lái),。平時(shí)拿出來(lái)看一看,、讀一讀、背一背,，并慢慢的學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中做到學(xué)以致用。教師隨時(shí)抽查他們的閱讀狀況,。這樣既積累了詞匯量,，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，增加了知識(shí)面,。使學(xué)生的在寫(xiě)作過(guò)程中的表達(dá)更加的準(zhǔn)確,、清楚。

(3)仿照課文例子,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)潛力

在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些固定的句式，我們就會(huì)把這樣的句式寫(xiě)到黑板上,，讓學(xué)生仿照課文的資料進(jìn)行說(shuō)句子的訓(xùn)練,，如：《我會(huì)變》一課中，()有時(shí)候(,，有時(shí)候(,。《坐井觀天》一課中,，我一(,，就(。這些句式的練習(xí),，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力,。

(4)上好口語(yǔ)交際課,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力

在口語(yǔ)交際課中進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣,，培養(yǎng)他們敏銳的反應(yīng)潛力和快捷的思維決定潛力,。如《保護(hù)有益的動(dòng)物》一課，可引導(dǎo)學(xué)生將思路引向生活,，啟迪他們回憶哪些小動(dòng)物對(duì)人類有益,，怎樣有益和自己是怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物，再在小組中進(jìn)行討論交流,。當(dāng)某個(gè)同學(xué)自述時(shí),，要求其他同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，還可提出問(wèn)題,，學(xué)生在這種雙方互動(dòng)的交流中,，鍛煉了口語(yǔ)交際潛力,，培養(yǎng)了良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度,。

(5)透過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力

我們二年級(jí)每周要求學(xué)生寫(xiě)一篇日記,，由于是剛剛開(kāi)始寫(xiě)日記,，學(xué)生對(duì)日記的格式和資料都比較陌生,，所以老師就不厭其煩地講解寫(xiě)日記的格式和要求，開(kāi)始幾周,，教師適當(dāng)規(guī)定題目或者范圍,，如和爸爸媽媽去郊游觀察秋天的景色，寫(xiě)一件發(fā)生在你們家里的趣事等等……每次批改日記之后都要有講評(píng),，分出等級(jí),，并朗讀寫(xiě)得好的同學(xué)的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)價(jià),，積累好詞,、佳句。

另外,，我們本學(xué)期還指導(dǎo)寫(xiě)了5篇看圖寫(xiě)話,。精心挑選圖畫(huà)資料。從圖片的數(shù)量上來(lái)說(shuō),，有單幅圖,、兩幅圖、多幅圖的,。從圖片選材上來(lái)說(shuō),，有描述景色的，如《秋天》;有觀察動(dòng)物的,，如《觀猴山》;有動(dòng)腦筋想辦法的,，如《幫忙小白兔過(guò)河》;有培養(yǎng)好品質(zhì)的,，如《貪玩的小豬》;也有關(guān)于生活常識(shí)編故事的類的《小猴開(kāi)飯店》。每次看圖寫(xiě)話的指導(dǎo),，教師都在詳細(xì)指導(dǎo)的同時(shí),，也培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受，避免千篇 一律,。學(xué)生的看圖寫(xiě)話水平,，都有了不同程度的提高。

四,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新教育觀念

理論學(xué)習(xí)，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,，先進(jìn)的理念,，支撐著整個(gè)學(xué)校，而先進(jìn)的教育觀念,，更能支撐起我們每個(gè)教師的精神世界,。為了更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)的有序開(kāi)展，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀,，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊(yùn),，從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研潛力,。

五、營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍,，讓書(shū)香飄滿校園。

“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”一向是我們學(xué)校所倡導(dǎo)的讀書(shū)理念,，其實(shí),，我自認(rèn)為是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。每當(dāng)遇到一本好書(shū),，就會(huì)愛(ài)不釋手,，非要一口氣讀完不可。我讀書(shū)的資料能夠說(shuō)是五花八門,，不拘一格,。因?yàn)槲沂冀K相信，不管看什么書(shū),，只要開(kāi)卷就有益,。假期中，在書(shū)店買了很多書(shū),，除了《說(shuō)文解字》這本比教難理解的書(shū)以外,，其他的書(shū)籍都已經(jīng)讀完了,，這些書(shū)，有關(guān)于教育問(wèn)題孩子的《父母的教育為何沒(méi)有效果》,，有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長(zhǎng)早發(fā)現(xiàn),，天才早培養(yǎng)》，有學(xué)生的必讀書(shū)目《愛(ài)的教育》,、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》,、《雷鋒的故事》，還有現(xiàn)代長(zhǎng)篇小說(shuō)《中國(guó)虎》,、《藏獒》,。

讀書(shū)不僅僅是為了增長(zhǎng)知識(shí)，讀書(shū)是為了給心靈一片寧?kù)o的天空,，讀書(shū)是為了自得其樂(lè),，作為我們教師，一份特殊的職業(yè),，那里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸,，如何以良好的心態(tài)來(lái)迎接這一切，將是一個(gè)長(zhǎng)久的話題,，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn),，讀書(shū)便會(huì)使你“禪定”，你會(huì)從書(shū)中找到樂(lè)趣,。

六,、收獲與反思

學(xué)生升入二年級(jí)了，自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和潛力都有了很大的提高,，教師能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的提高。由于初次教學(xué)二年級(jí),，對(duì)于教材的資料不熟,，所以在教學(xué)時(shí)，還要多請(qǐng)教,、多學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)中還要多多錘煉自己。

揮手之間,，一學(xué)期就這樣匆匆地過(guò)去了,，仿佛我還沉浸在無(wú)盡的想象和歡樂(lè)中時(shí)，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了,。沒(méi)有決心,，只有行動(dòng)!下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力,。

大學(xué)科研總結(jié) 幼兒園教科研總結(jié)篇七

一,、本課題研究的背景

陶行知說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造始于問(wèn)題?！睂W(xué)則生疑,，疑則學(xué)進(jìn)。平時(shí)我們常說(shuō)要善于分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，但分析、解決問(wèn)題要有一個(gè)前提,，那就是發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題,，構(gòu)建有特色的問(wèn)題，這樣,，才能吸引學(xué)生的注意,。

課堂上很少見(jiàn)到學(xué)生主動(dòng)、大膽地對(duì)教材或教師的講課資料提出疑問(wèn),，致使學(xué)生始終處于被教師的問(wèn)題牽著走的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),，他們的思維也是跟隨性的，問(wèn)題教學(xué)也就失去了其應(yīng)有的好處,。課題組提出《構(gòu)建有特色的問(wèn)題,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果》的研究，學(xué)生提出有特色的問(wèn)題,，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體參與教學(xué),，學(xué)生的用心情感得到體驗(yàn)，意志品質(zhì)得到體現(xiàn),，,。

二、課題研究的理論依據(jù)

1,、課程的基本理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出一個(gè)基本理念：用心倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，數(shù)學(xué)課程務(wù)必根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，就應(yīng)用心提倡,。

2,、贊可夫提出“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要,，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效,。”因此,，在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和自我追求的趨向，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,，使學(xué)生有學(xué)習(xí)動(dòng)力,，成為課堂教學(xué)的主人，從而自主地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

三,、課題研究的綜述

教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，要以學(xué)生為中心,，全心全意為學(xué)生服務(wù),。樹(shù)立幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念，建立互助的師生關(guān)系,，不僅僅讓學(xué)生參與學(xué)而且參與教,，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。教師作為學(xué)習(xí)的參與者,，要主動(dòng)地與學(xué)生一齊分享他們的感情和想法,。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境。與其它學(xué)科教學(xué)資源和課外相結(jié)合,，拓展學(xué)生視野,，豐富學(xué)生知識(shí)和情感體驗(yàn)，帶給實(shí)踐的機(jī)會(huì),，從而培養(yǎng)其主動(dòng)創(chuàng)新,、用心探索、相互協(xié)作共事的良好個(gè)性,。

建構(gòu)知識(shí),，掌握解決問(wèn)題的方法，在自主合作學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中促使學(xué)生在理智,、情感,、體驗(yàn)等三方面能得到良好發(fā)展。

四、課題研究的目標(biāo)和好處及資料設(shè)計(jì),。

1,、問(wèn)題意識(shí)的概念范疇：所謂“問(wèn)題意識(shí)”是指問(wèn)題成為學(xué)生感知和思維的對(duì)象，從而在學(xué)生心里造成一種懸而未解決但有務(wù)必解決的求知狀態(tài),。沒(méi)有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí),，就不可能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的沖動(dòng)性和思維的活躍性，更不可能激發(fā)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造思維,。

問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)要求施教者以“問(wèn)題-探究-問(wèn)題”為模式,，以“疑問(wèn)”為中樞開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)者養(yǎng)成“敢問(wèn)”,、“善問(wèn)”,、“愛(ài)問(wèn)”的好習(xí)慣。

2,、課題研究的好處

本課題研究的理論好處是,，構(gòu)建貼合素質(zhì)教育要求和現(xiàn)代教育理念的、既遵循學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律和認(rèn)知的特點(diǎn),，又反映數(shù)學(xué)特色和實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的“自主學(xué)習(xí)模式”,，促進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)一步實(shí)施，發(fā)展“以人為本”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)思想,，進(jìn)一步擴(kuò)展構(gòu)建主義的理論內(nèi)涵,。

本課題研究的實(shí)踐好處是，透過(guò)模式的構(gòu)建和實(shí)踐,，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，解放學(xué)生的時(shí)間、空間,、雙手和大腦,，幫忙學(xué)生自主構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完成自定目標(biāo),、自我評(píng)價(jià),、自我實(shí)現(xiàn)的心理活動(dòng)過(guò)程，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,。

3,、研究的目標(biāo)：

①全面促進(jìn)教師改變教育觀念，提高教學(xué)研究水平,，,、進(jìn)一步豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵，推動(dòng)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,。

②激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而注意力高度集中，用心主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);激發(fā)學(xué)生勇于探索,、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神,。使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)問(wèn)、敢問(wèn),、善問(wèn)的好習(xí)慣,。

③讓學(xué)生掌握提問(wèn)的技巧和方法，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的潛能,，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維潛力,，組織學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,、活動(dòng)潛力和實(shí)踐潛力,。

④培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格，構(gòu)成樂(lè)于創(chuàng)新的品質(zhì),。

4,、課題研究的資料：

(1)構(gòu)建有特色的問(wèn)題

①激勵(lì)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。②教學(xué)中滲透質(zhì)疑方法和技巧的指導(dǎo),。

⑵合作解決問(wèn)題和提出問(wèn)題的研究,。

⑶建構(gòu)問(wèn)題互動(dòng)提問(wèn)的研究

⑷激發(fā)問(wèn)題產(chǎn)生的研究

①引入開(kāi)放題教學(xué)②引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，合理評(píng)價(jià),，樹(shù)立學(xué)生的自信心,。

五、研究的原則

(一)導(dǎo)向性原則

構(gòu)建有特色的問(wèn)題的培養(yǎng)首先要在現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)的教育教學(xué),、現(xiàn)代管理理論的指導(dǎo)下進(jìn)行,，緊緊把握培養(yǎng)的方向。注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力放在學(xué)校,、教師的重要位置，為學(xué)生構(gòu)成終身學(xué)習(xí)潛力奠定良好的基礎(chǔ)

(二)科學(xué)性的原則：?jiǎn)栴}意識(shí)培養(yǎng)從培養(yǎng)的方法和技巧上都力求科學(xué)合理,，項(xiàng)目的`分類具體簡(jiǎn)明,，易于操作。

六,、研究方法和階段研究要求及措施

1,、研究方法

①行動(dòng)研究法：先由課題組成員對(duì)問(wèn)題進(jìn)行初步討論和研究，查找解決問(wèn)題的有關(guān)理論,、文獻(xiàn),，充分占有資料，參與研究的人員共同討論,，聽(tīng)取各方意見(jiàn),，以便為總體計(jì)劃的擬定做好準(zhǔn)備,。再在課堂中具體實(shí)施，并由課題組成員進(jìn)一步探討,，依托自身的教育教學(xué)實(shí)踐,，用教育科學(xué)的理論、方法,、技術(shù)去審視,、指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到理論的高度,。

②經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：該方法要求我們根據(jù)研究所帶給的材料,，分析學(xué)生提問(wèn)潛力的現(xiàn)狀，能夠從透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),，找出實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中的規(guī)律;從而更好地更加理性地改善自己的教學(xué),。從活動(dòng)開(kāi)展的超多實(shí)踐中，發(fā)掘和總結(jié)科學(xué)有效的方法,，及時(shí)推廣,。

③調(diào)查法：用該方法來(lái)彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的不足。為了解學(xué)生的實(shí)際,，透過(guò)調(diào)查分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，得出結(jié)論，證實(shí)某種問(wèn)題,，以便改善工作或構(gòu)成新的研究課題,。

2、階段研究要求

堅(jiān)持課題研究與提高參加實(shí)驗(yàn)人員的素質(zhì)相結(jié)合,，每?jī)蓚€(gè)月組織一次理論學(xué)習(xí)和研究狀況的報(bào)告,，及時(shí)糾正研究措施，不斷增強(qiáng)教育實(shí)效性;加強(qiáng)調(diào)查研究,，加大潛力訓(xùn)練的力度,，力求在學(xué)習(xí)潛力和習(xí)慣上養(yǎng)成有必須突破。

第一階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段(2xxx.5—20xx.9)

1,、學(xué)習(xí)有關(guān)理論文章,，積累心得，進(jìn)行調(diào)查論證,。

2,、制訂并上報(bào)課題研究方案。

3,、明確本課題研究的目的,、好處，成立課題小組,。

第二階段：研究實(shí)驗(yàn)階段(20xx.10—20xx.10)

(1),、20xx.10—20xx.12

著力構(gòu)建七年級(jí)段問(wèn)題式課堂教學(xué)模式。重點(diǎn)研究如何激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑

(2),、20xx.1—20xx.10

著力構(gòu)建八年級(jí)段問(wèn)題式課堂模式,。重點(diǎn)研究如何培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自問(wèn)自教,、合作探究的潛力。

第三階段：實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段(20xx.10—20xx.6)

(1),、對(duì)課題的研究過(guò)程進(jìn)行整理總結(jié),，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

(2),、開(kāi)觀摩課,，邀請(qǐng)專家鑒定,，做好結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備

七,、課題實(shí)施資料的研究

構(gòu)建有特色的問(wèn)題的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程本身就是一個(gè)不斷提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,。我們實(shí)施的教學(xué)策略是：

(一)問(wèn)題意識(shí)的研究

在實(shí)踐中,，我們重視引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中、從自己感興趣的資料中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題,，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程變成了學(xué)生實(shí)踐、探究,、應(yīng)用的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口,，既用眼看又用腦想,，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在操作演示,、自我探索,、互相學(xué)習(xí)的訓(xùn)練中,，學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的潛力提高了,，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐潛力增強(qiáng)了,，良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)也在這種訓(xùn)練與學(xué)習(xí)中逐步構(gòu)成,。

(二)、合作解決問(wèn)題和提出問(wèn)題的研究,。

動(dòng)態(tài)生成策略的目標(biāo)在于課堂上師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的多元互動(dòng)過(guò)程中,，促進(jìn)學(xué)生資源有效的生成,，生成新的閃光點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)與價(jià)值觀,。

基本策略是：

①創(chuàng)設(shè)寬松,、平等的教學(xué)環(huán)境，變革教學(xué)方式;

②精心充分地預(yù)設(shè)豐富多變,、富有彈性并留有余地的教學(xué)設(shè)計(jì);

③學(xué)生自主合作探究,，教師善于聆聽(tīng)學(xué)生，并捕捉動(dòng)態(tài)生成中的亮點(diǎn),。

(三)建構(gòu)問(wèn)題互動(dòng)提問(wèn)的研究,。

建構(gòu)觀認(rèn)為，知識(shí)務(wù)必構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生頭腦中建構(gòu),，才會(huì)構(gòu)成力量,。建構(gòu)的目的是最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新智力活動(dòng)。課題組經(jīng)過(guò)討論研究構(gòu)成了一套“探疑-質(zhì)疑-釋疑-留疑”的課堂教學(xué)模式,。在探疑階段,，不斷鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，充分帶給給學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會(huì),，對(duì)學(xué)生提出的新奇想法,，哪怕看起來(lái)有些荒謬，但只要有創(chuàng)新成分就要給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì),。

在質(zhì)疑階段,，透過(guò)各種各樣的變化訓(xùn)練，如一題多解,、改變條件,、改變結(jié)論、變換角度等方法來(lái)尋求問(wèn)題的變異,。在釋疑階段,，師生以創(chuàng)新性為標(biāo)準(zhǔn),，各持己見(jiàn)，共同評(píng)價(jià)學(xué)生的思維結(jié)論,，對(duì)探索性,、開(kāi)放性的問(wèn)題樹(shù)立尊重差異，追求新穎性的概念,，透過(guò)發(fā)散性的答案引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)新為標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)別人與自己的思維成果,。

(四)激發(fā)問(wèn)題產(chǎn)生的研究。

引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，合理評(píng)價(jià),，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

①學(xué)生相互評(píng)價(jià),。

課題組開(kāi)展了“我為同桌出道題”的活動(dòng)的評(píng)價(jià)嘗試。參與活動(dòng)的每一個(gè)學(xué)生都興致勃勃地參加活動(dòng),，動(dòng)腦筋出題,，合作解決問(wèn)題，相互進(jìn)行評(píng)價(jià),。學(xué)生不僅僅了解自己學(xué)習(xí)的狀況,，而且增加了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由于透過(guò)各種方法的實(shí)施,，

②分層要求,，分層評(píng)價(jià)。

具體辦法是：分別對(duì)待,、分層表?yè)P(yáng),、分層評(píng)價(jià)。對(duì)后進(jìn)生以鼓勵(lì)為主,，能提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題給予鼓勵(lì),，并引導(dǎo)延伸;對(duì)優(yōu)等生要求高一些，多鼓勵(lì)他們?nèi)ネ谏钪R(shí)點(diǎn),，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力,。

八、研究成果

1,、學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),、創(chuàng)新習(xí)慣、創(chuàng)新個(gè)性和創(chuàng)新潛力等創(chuàng)新素質(zhì)都有必須的提高,。

2,、貼近學(xué)生生活，教師要將教材上的資料透過(guò)生活中熟悉的事例,，以情境的方式在課堂上展示給學(xué)生,，以此拉近數(shù)學(xué)和生活的距離,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

3,、優(yōu)化了課堂教學(xué),，提高了課堂教學(xué)效果，減輕了學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān),，提高了質(zhì)量

4,、問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)有效的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力、活動(dòng)潛力,、實(shí)踐潛力的提高

5,、提高了學(xué)校的教學(xué)成績(jī)。

九,、存在問(wèn)題

1,、學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)在教學(xué)中方法的總結(jié)不完善。

2,、教改使教師面臨許多新的挑戰(zhàn),，教師不但要有淵博的知識(shí)，還得善解人意,，學(xué)會(huì)解讀學(xué)生的心靈,，課堂教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)運(yùn)作也更需要教師創(chuàng)造性的教學(xué)機(jī)智。

3,、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用沒(méi)有完全體現(xiàn)出來(lái),。

大學(xué)科研總結(jié) 幼兒園教科研總結(jié)篇十一

一、加強(qiáng)各類科研項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)工作

2017技術(shù)中心重點(diǎn)突出科研為各生產(chǎn)廠的服務(wù)功能,，進(jìn)取引導(dǎo)各生產(chǎn)廠參與科研項(xiàng)目,，今年共組織申報(bào)集團(tuán)科研項(xiàng)目12項(xiàng)，1月22日,，組織召開(kāi)了2017科研項(xiàng)目立項(xiàng)專家評(píng)審會(huì),，評(píng)審專家針對(duì)立項(xiàng)背景、國(guó)內(nèi)外技術(shù)水平,、主要研究資料,、關(guān)鍵技術(shù)、創(chuàng)新點(diǎn),、工藝路線,、目標(biāo)進(jìn)度以及經(jīng)費(fèi)預(yù)算等方面等方面進(jìn)行評(píng)審，提出了10項(xiàng)立項(xiàng)提議,。其中技術(shù)中心2項(xiàng),、信息系統(tǒng)管理部2項(xiàng)、機(jī)焦廠1項(xiàng)、冶煉廠2項(xiàng),、煉鋼廠3項(xiàng),，與2012年相比集團(tuán)自立項(xiàng)增加5項(xiàng)。經(jīng)過(guò)評(píng)審的10項(xiàng)科研項(xiàng)目以安控總字【2017第011號(hào)下達(dá)了年度科研項(xiàng)目計(jì)劃,。

另外,，技術(shù)中心申報(bào)的《h800mm及以上規(guī)格h型鋼產(chǎn)品研發(fā)》項(xiàng)目被山西省科技廳列入了2017度省科技攻關(guān)項(xiàng)目計(jì)劃，并獲得省財(cái)政15萬(wàn)元資金支持,。

二,、加強(qiáng)對(duì)科研項(xiàng)目的過(guò)程規(guī)范管理

根據(jù)《科研項(xiàng)目管理辦法》，今年加大了對(duì)集團(tuán)課題研究,、結(jié)題的指導(dǎo)與監(jiān)督力度,。加強(qiáng)了對(duì)所有在研課題進(jìn)行跟蹤服務(wù)，了解研究情景,，督促研究進(jìn)度,，供給服務(wù)咨詢。

4月19日,，組織召開(kāi)2012年度立項(xiàng)的科研項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收及階段檢查專家評(píng)審會(huì),，分別從項(xiàng)目的研究進(jìn)展、取得的階段性成果,、對(duì)公司經(jīng)營(yíng)的支撐作用、存在的問(wèn)題,、科研經(jīng)費(fèi)使用情景,、下階段研究計(jì)劃等方面進(jìn)行了檢查，經(jīng)過(guò)評(píng)審,，《煉焦配煤工藝研究》,、《褐鐵礦燒結(jié)性能研究》、《swrch8a(ml08al)冷鐓鋼盤條開(kāi)發(fā)》等3個(gè)項(xiàng)目經(jīng)過(guò)結(jié)題驗(yàn)收,、準(zhǔn)予結(jié)題;《345mpa級(jí)1000×300系列h型鋼工藝優(yōu)化研究》,、《10.9級(jí)ml40cr盤條開(kāi)發(fā)》等2個(gè)項(xiàng)目經(jīng)過(guò)階段檢查。

10月10,、11日,，組織召開(kāi)2015年立項(xiàng)的科研項(xiàng)目階段檢查專家評(píng)審會(huì)。經(jīng)過(guò)專家評(píng)審,，11個(gè)科研項(xiàng)目中有10項(xiàng)有效地開(kāi)展了工作,，并取得了較好的研究成果，檢查結(jié)果評(píng)價(jià)為“良好”,，1項(xiàng)由于受到設(shè)備改造進(jìn)度的影響,，沒(méi)有到達(dá)項(xiàng)目職責(zé)書(shū)的要求。

三、加強(qiáng)科研項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化

2017,，技術(shù)中心進(jìn)取推動(dòng)做好科研成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用工作,。截止目前，科研項(xiàng)目共實(shí)現(xiàn)增效510萬(wàn)元,，發(fā)表論文5篇,，其中《10.9級(jí)高強(qiáng)度螺栓ml20mntib熱軋盤條的開(kāi)發(fā)》、《大規(guī)格h型鋼軋制技術(shù)要領(lǐng)》被《軋鋼》收錄;《微量硼對(duì)碳素結(jié)構(gòu)鋼力學(xué)性能的影響研究》,、《低合金高強(qiáng)度大規(guī)格h型鋼性能研究與改善》被《理化檢驗(yàn)物理分冊(cè)》收錄;《高線ml40cr控冷控軋關(guān)鍵技術(shù)研究》被《熱加工工藝》雜志收錄,。申報(bào)發(fā)明專利3項(xiàng)：《一種含硼釩低溫沖擊韌性優(yōu)良的熱軋h型鋼及其制備方法》、《一種優(yōu)質(zhì)高強(qiáng)度冷鐓鋼的生產(chǎn)方法》和《一種含鈦和硼熱軋低硬度的高強(qiáng)度緊固件用鋼的生產(chǎn)工藝方法》均已接到中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局的受理通知書(shū),。

四,、加大科研投入和對(duì)科研人員的獎(jiǎng)勵(lì)力度

2017加大了科研投入，鼓勵(lì)各單位進(jìn)取申報(bào)集團(tuán)科研項(xiàng)目,，參與科研和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作,，對(duì)取得重大技術(shù)突破或降本增效顯著的項(xiàng)目按照《科研項(xiàng)目管理辦法》給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。2015年,，科研項(xiàng)目總投資98萬(wàn),，比2012年增加41.69萬(wàn)元，其中：資金本36.2萬(wàn)元,，制造費(fèi)61.8萬(wàn)元,。4月份和10月份，根據(jù)科研項(xiàng)目階段檢查結(jié)果,，對(duì)進(jìn)度完成好,、取得成果多的項(xiàng)目進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)5.1萬(wàn)元，比2016增加3.78萬(wàn)元,，極大地鼓舞了科研人員的工作熱情,。

五、加強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)外交流,，營(yíng)造良好的科研環(huán)境

2017,，技術(shù)中心進(jìn)取做好對(duì)內(nèi)技術(shù)交流和對(duì)外溝通聯(lián)絡(luò)工作。

一是深入各單位進(jìn)行技術(shù)交流和調(diào)研活動(dòng),，為激發(fā)員工的科研興趣,，培養(yǎng)員工的科研本事，技術(shù)中心多次召開(kāi)了科研項(xiàng)目溝通交流會(huì)議,，與項(xiàng)目申報(bào)者開(kāi)展應(yīng)對(duì)面的交流,、座談、指導(dǎo)和咨詢,，取得了良好的效果,。同時(shí)對(duì)各生產(chǎn)廠進(jìn)行專利申報(bào)及minitab軟件培訓(xùn),，并邀請(qǐng)市科技局來(lái)公司開(kāi)展“科技成果轉(zhuǎn)化申報(bào)”培訓(xùn)，并對(duì)申報(bào)的專利進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審,。

二是加強(qiáng)了與科研院校的合作交流,，2017與北京科技大學(xué)合作開(kāi)展《4#高爐爐底爐缸侵蝕模型技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》科研項(xiàng)目研究，經(jīng)過(guò)爐缸爐底三維非穩(wěn)態(tài)溫度場(chǎng),、侵蝕,、結(jié)厚在線監(jiān)測(cè)診斷系統(tǒng)軟件成功開(kāi)發(fā)，及在線安裝和應(yīng)用,，實(shí)現(xiàn)了高爐生產(chǎn)狀況實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè),，為高爐安全高效生產(chǎn)供給了有力的依據(jù)。

三是進(jìn)取走出去與有關(guān)政府部門溝通聯(lián)絡(luò),。鑒于科研管理工作的特性所需,，一年來(lái)，我部門進(jìn)取和介休市及晉中市科技局,、經(jīng)貿(mào)委,、省科研廳、省經(jīng)信委等部門的溝通聯(lián)系,，使他們更加了解我公司,、理解我公司、幫忙我公司,，為我公司的科研工作開(kāi)展創(chuàng)造了一個(gè)良好的外部環(huán)境,。

2017科研工作存在的問(wèn)題

2017，技術(shù)中心經(jīng)過(guò)努力,，科研工作取得了一些成績(jī),，但仍然存在一些不足之處。主要有：

一,、集團(tuán)整體攻關(guān)本事較弱，高技術(shù)含量的課題缺少,，國(guó)家級(jí)的科研成果獎(jiǎng)未能突破,。

二、科研項(xiàng)目進(jìn)展較為順利,，但特色還不明顯,、運(yùn)行管理還不夠規(guī)范、投入不足,。研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題本事有待加強(qiáng),，服務(wù)各生產(chǎn)廠的本事有待進(jìn)一步提高。

三,、集團(tuán)技術(shù)創(chuàng)新氛圍還不夠濃厚,，技術(shù)交流層次和水平有待進(jìn)一步提高。

2017工作目標(biāo)及主要措施

2017工作目標(biāo)：力爭(zhēng)集團(tuán)立項(xiàng)科研項(xiàng)目8～10項(xiàng)，申報(bào)省級(jí)科研項(xiàng)目1～2項(xiàng),，發(fā)表論文5篇以上,，申報(bào)發(fā)明專利3項(xiàng)以上。

為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),，要采取以下措施：

一,、繼續(xù)加強(qiáng)各類科研項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)工作

廣拓渠道，廣泛動(dòng)員,，整合力量,，以較高級(jí)別項(xiàng)目為重點(diǎn)，以降低增效為目的,，為公司的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)作技術(shù)支撐,，切實(shí)抓好各級(jí)各類科研項(xiàng)目的申報(bào)和立項(xiàng)工作。認(rèn)真組織公司各單位申報(bào)集團(tuán)及國(guó)家級(jí),、省市級(jí)科研項(xiàng)目,，并加強(qiáng)與上級(jí)主管部門的聯(lián)系，提高申報(bào)質(zhì)量,，爭(zhēng)取在立項(xiàng)上有所突破,，不斷提高我公司科研項(xiàng)目的檔次。2016年計(jì)劃將有必須難度的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目和機(jī)焦廠增加焦?fàn)t煤氣產(chǎn)氣量,、冶煉廠降低焦粉消耗和爐渣性能等方面的研究工作列入到科研項(xiàng)目中,，力爭(zhēng)集團(tuán)科研項(xiàng)目立項(xiàng)8～10項(xiàng)，申報(bào)省級(jí)科研項(xiàng)目1～2項(xiàng),。

二,、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)科研項(xiàng)目的規(guī)范管理

加強(qiáng)對(duì)集團(tuán)課題立項(xiàng)、研究,、結(jié)題的指導(dǎo)與監(jiān)督,。加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題研究的指導(dǎo)管理，督促做好研究工作,。繼續(xù)開(kāi)展課題研究中期檢查,，定期對(duì)研究課題的進(jìn)展、人員組成變化和經(jīng)費(fèi)合理使用等執(zhí)行情景進(jìn)行有效的跟蹤服務(wù),，確保研究課題的如期完成,，使課題研究工作能落到實(shí)處，產(chǎn)生實(shí)效,。

三,、繼續(xù)組織集團(tuán)自立項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收與成果申報(bào)

樹(shù)立成果意識(shí)，督促課題組按期結(jié)題,，及時(shí)組織鑒定,，申請(qǐng)成果登記,，構(gòu)成一批優(yōu)秀的科研成果。2016年計(jì)劃組織7項(xiàng)項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收,、鑒定工作,。進(jìn)取組織科研成果的申報(bào)，努力提高科研成果的數(shù)量和質(zhì)量,，爭(zhēng)取發(fā)表論文5篇以上,，申報(bào)發(fā)明專利3項(xiàng)以上。

四,、加強(qiáng)公司內(nèi),、外部技術(shù)交流，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作

為提高公司科研項(xiàng)目的質(zhì)量與技術(shù)水平,，2016年加強(qiáng)公司內(nèi),、外部科研項(xiàng)目立項(xiàng)、檢查等工作經(jīng)驗(yàn)交流,，邀請(qǐng)同行專家就科研工作開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話,、深度會(huì)談或?qū)ｎ}研討，實(shí)現(xiàn)信息交流,、經(jīng)驗(yàn)共享,。經(jīng)過(guò)不定期組織交流會(huì)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)科研項(xiàng)目工作的深入開(kāi)展,，同時(shí)了解同行業(yè)中最新的科學(xué)技術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，提高我公司的技術(shù)水平,。

在科研項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中,，充分發(fā)揮外部資源的作用，對(duì)公司不具備試驗(yàn)條件的項(xiàng)目,，經(jīng)過(guò)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的形式,，引進(jìn)外部資源，完成部分研究工作,。2016年擬與太原理工大學(xué),、中北大學(xué)等高校開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作

大學(xué)科研總結(jié) 幼兒園教科研總結(jié)篇十三

幼兒園科研個(gè)人工作總結(jié)

時(shí)代提高的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋,，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,，我們視課改為發(fā)展契機(jī),，進(jìn)取營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境,，不懈努力,，全園上下進(jìn)取地投身于課改的實(shí)踐,，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際,，開(kāi)展了一些活動(dòng),，不斷提高教師的教育教學(xué)本事。

一,、以專題研討為切入點(diǎn),，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

本學(xué)期我們著重開(kāi)展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐,、邊思考中，我們對(duì)課改有了一些自我的理解與想法,。如教研組活動(dòng)中對(duì)“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討,，我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識(shí)又有了新的領(lǐng)悟。之前,，更多的教師認(rèn)為：生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng),。另外，只是由幼兒那里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng),。此刻,，教師們明白預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割的,，它們能夠相互轉(zhuǎn)化,。生成的課題能夠安排成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也能夠留有生成的空間,。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合,，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入,，教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善,、更全面。如我們經(jīng)過(guò)觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng),，并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)和過(guò)程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討,，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過(guò)程是密切相關(guān)的,，教師在組織活動(dòng)時(shí),，既要有目標(biāo)，但也要注重活動(dòng)的過(guò)程,，它們兩者是缺一不可的,。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向,，而過(guò)程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如,，在中班的活動(dòng)《螞蟻》,，活動(dòng)的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在,，教師帶著孩子看錄象,、抓螞蟻，可是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的,，

在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對(duì)螞蟻探索的興趣,。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)停留于說(shuō)教的層面,，讓孩子在被動(dòng)的情景下理解目標(biāo),，而應(yīng)當(dāng)讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過(guò)程中,，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過(guò)程必須有個(gè)好的目標(biāo),，目標(biāo)和過(guò)程是相輔相成的,。作為教師，應(yīng)當(dāng)不斷的在實(shí)踐中探究和摸索,，尋找制定貼合幼兒年齡特點(diǎn),，尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的方法，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展,。

二、堅(jiān)持科研興園,、科研興教,，進(jìn)取開(kāi)展教育科研

要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程，必須打破長(zhǎng)期來(lái)的以經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)管理行為的模式,，必須采用科學(xué)的思想方法來(lái)建構(gòu)自我的管理方略,。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量,，遵循了以下原則：

1,、“以人為本”的管理原則

新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是經(jīng)過(guò)教研，教研的主要成員是教師,。為調(diào)動(dòng)

教師參與教研的進(jìn)取性，建立合作教研模式,，我們努力營(yíng)造寬松,、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路,，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn),、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì),，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái),，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高,，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦,。

2、遵循互動(dòng)式原則

互動(dòng)式教育進(jìn)取提倡教育者和被教育者之間,，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通,，鼓勵(lì)教育者進(jìn)取參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會(huì)的互動(dòng),，也是一種信息的互動(dòng),。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不一樣的教師主持,，供給自我新學(xué)習(xí)的文章,，說(shuō)出自我為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在,，以及自我的見(jiàn)解,，使教師之間獲得不一樣信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐,、拓寬專題研究的思路。本學(xué)期,，在以幼兒發(fā)展為本的教育理念指導(dǎo)下,，我們結(jié)合幼兒園特點(diǎn)，開(kāi)展了園級(jí)課題《幼兒情感教育》的研究,，開(kāi)學(xué)初制定小班階段的活動(dòng)目標(biāo)及活動(dòng)資料,，經(jīng)過(guò)實(shí)踐不斷改善目標(biāo)，努力完善課題實(shí)施效果,。此外,，鼓勵(lì)中大班教師進(jìn)取開(kāi)展小課題研究。對(duì)于課題研究,，我們不很成熟,，憑著我們的滿腔熱情,，逐漸納入正規(guī)軌道上。

3,、堅(jiān)持“反思——實(shí)踐”的原則

“反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵,，教師研究和理論研究工作不一樣，其目的是為了改善教育工作,，我們的研究是：為了教育的研究,，具體來(lái)說(shuō)，

教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解,，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化,，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過(guò)程中,，教師也獲得提高和成長(zhǎng),，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期,，在這一原則的指導(dǎo)下,，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材,，注重教師對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐,，解決教改新問(wèn)題，提高保教質(zhì)量,，幫忙教師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師,。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改善----提高的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中,，教師獲得成長(zhǎng),，教育實(shí)踐得以改善。

4,、“終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀”原則

要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí)。提高教師素質(zhì),，關(guān)鍵就是要讓教師樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的原則,。我們?cè)趫@內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們理解更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，武裝她們的教育理論思想,，提高她們的教學(xué)本事，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用,，以點(diǎn)帶面,，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)。

本學(xué)期，我們開(kāi)展了青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng),、教學(xué)隨筆評(píng)比,，大家都能進(jìn)取參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備,，活動(dòng)后的個(gè)人反思與團(tuán)體評(píng)析,，使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析本事，同時(shí)也幫忙教師認(rèn)識(shí)到自身的不足,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，教師的科研水平

也得到了提高,，三位教師的論文分別獲得了國(guó)家級(jí)、省級(jí)的一,、二、三等獎(jiǎng),。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘,，一份收獲,，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出,，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣,、聚滿人氣的新世紀(jì),，我們將不斷努力，不斷摸索,，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn),。

大學(xué)科研總結(jié) 幼兒園教科研總結(jié)篇十四

20xx年3月，我校開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，并以“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的指導(dǎo)方式,、方法和有效性的研究”為課題展開(kāi)了研究，經(jīng)過(guò)四年的研究取得了必須的成果,。該選題結(jié)合我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中存在的主要問(wèn)題——“教師的有效指導(dǎo)”進(jìn)行系統(tǒng)的研究,，以期探索出一些貼合校本實(shí)際的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效策略，這對(duì)指導(dǎo)和保證我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)、有效實(shí)施具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

之前,，我以往作為“心理健康課題研究”的主要負(fù)責(zé)人組織過(guò)課題研究工作，取得了優(yōu)異的成績(jī),，對(duì)課題研究的方式方法有必須的體會(huì),，所以，這次作為綜合實(shí)踐課題領(lǐng)導(dǎo)小組的成員之一,，我進(jìn)取支持課題研究工作,，并和其他成員一齊帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展課題研究工作，一齊努力,，一齊提高,，一齊收獲成果。

課題研究工作一開(kāi)始,，我們課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員,，參照“十五”期間綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究中教師的表現(xiàn)，挑選了一批有思想和有干勁的專,、兼職教師參加課題組,，參研人員學(xué)歷高，個(gè)人綜合素質(zhì)好,，是實(shí)施研究的基礎(chǔ),。同時(shí)，請(qǐng)市教科所教研員溫驥媛及區(qū)學(xué)資中心研訓(xùn)員彭龍為為課題組教師進(jìn)行理論知識(shí)培訓(xùn),，指導(dǎo)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案和課堂活動(dòng),，指導(dǎo)教師課例研討活動(dòng)。

我和領(lǐng)導(dǎo)小組成員帶領(lǐng)組員利用教研時(shí)間和每月的課題會(huì)時(shí)間,，輪流作為學(xué)習(xí)帶領(lǐng)人,，組織組員研讀《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》、《有效教學(xué)》等資料,，提高教師理論素養(yǎng),，幫忙教師尋求理論支撐。

在課題研究實(shí)施過(guò)程中,，我進(jìn)取參與討論設(shè)計(jì)各階段針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師的調(diào)查問(wèn)卷,，以及家長(zhǎng)和學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行各期情景檢測(cè),，及時(shí)獲取研究信息,，了解第一手資料。按《xx小學(xué)課題研究制度》的規(guī)定組織實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展“五個(gè)一”研究活動(dòng),。①學(xué)期初制訂好課題研究階段性計(jì)劃,。②每月參加一次課題研究會(huì),，匯報(bào)自我的課題研究情景。③每學(xué)期圍繞自我的研究專題上一節(jié)研究課或者上交一篇精品案例,。④期末寫(xiě)好一篇課題階段性小結(jié)或論文,。⑤每年?duì)幦∮幸黄炭蒲姓撐脑趨^(qū)級(jí)以上雜志上發(fā)表或參加評(píng)獎(jiǎng)。

研究過(guò)程中,，我們十分重視課例研討,，在xx小學(xué)“xx杯”課例研究活動(dòng)中，我們要求實(shí)驗(yàn)教師以自我開(kāi)展的活動(dòng)課例為研究對(duì)象,，引發(fā)實(shí)驗(yàn)教師的反思,，經(jīng)過(guò)交流、歸納,、總結(jié),，經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐證明有效的活動(dòng)指導(dǎo)方式、方法,，供大家分享,。

如五年級(jí)開(kāi)展的《蠟染世界》主題活動(dòng),，指導(dǎo)教師除引導(dǎo)學(xué)生蠟染民間技藝為探究資料,，進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，還利用身邊資源,，挖掘校內(nèi)外指導(dǎo)教師資源,，主動(dòng)與民族文化宮教師取得聯(lián)系，為全體五年級(jí)師生作主題講座,，并在班隊(duì)會(huì)系列活動(dòng)中,，延伸為全校學(xué)生設(shè)立的蠟染繪畫(huà)活動(dòng)。

在這幾年的研究中,，我和領(lǐng)導(dǎo)小組成員帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教師們針對(duì)不一樣主題活動(dòng)的指導(dǎo)方式,、方法進(jìn)行研究、探索,，摸索出一些比較好的方法：如教師開(kāi)展《水-生命的源泉》活動(dòng)時(shí),，讓學(xué)生感受無(wú)水的世界，把學(xué)生分為病人,、乘客和行人,，讓學(xué)生在虛擬的灼熱街道上行走，讓學(xué)生感受無(wú)水的世界.如今水資源極度缺乏,，水資源的浪費(fèi)和污染不僅僅加劇了水資源的危機(jī),，也造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，水資源的污染還會(huì)損害人的健康,，危害動(dòng),、植物的生長(zhǎng),。使學(xué)生懂得防止水資源浪費(fèi)和破壞是我們每一個(gè)人、每個(gè)家庭,、每個(gè)學(xué)校,、每個(gè)單位的職責(zé)。同學(xué)們也改正了以往在生活中浪費(fèi)水的陋習(xí),。這是“無(wú)意”設(shè)計(jì)法,，就是圍繞活動(dòng)主題設(shè)計(jì)特定游戲活動(dòng)，讓學(xué)生盡情投入到游戲活動(dòng)中,，然后根據(jù)出現(xiàn)的情景設(shè)計(jì)延伸活動(dòng),，讓學(xué)生在后續(xù)活動(dòng)中深刻體驗(yàn)。

又如《走進(jìn)殘疾人的世界》系列活動(dòng),。在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段指導(dǎo)教師要求學(xué)生搜集與殘疾人相關(guān)的資料,，使學(xué)生對(duì)殘疾人有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中教師“剝奪”學(xué)生身體的一部分器官,，和學(xué)生一齊“變”成殘疾人,，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中親身模擬、感受和體驗(yàn)肢殘及眼盲殘疾人的日常生活,。當(dāng)活動(dòng)圓滿結(jié)束后,，邀請(qǐng)幾名同學(xué)講述了自我在活動(dòng)中的感受，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到殘疾人每一天就在這樣的逆境中生活著,。之后,，教師和學(xué)生們共同制訂出為周邊社區(qū)里的殘疾人進(jìn)行服務(wù)的延伸活動(dòng)方案。這是“有意”設(shè)計(jì)法,，就是活動(dòng)前段,，經(jīng)過(guò)各種方式獲取與主題有關(guān)的信息，讓學(xué)生獲得初步體驗(yàn),，充分開(kāi)展活動(dòng)后,，師生共同設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)資料。

在課題結(jié)題階段,，作為課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員,，我們進(jìn)取參與總結(jié)工作，參加上級(jí)課題管理部門的結(jié)題培訓(xùn)會(huì),，并在學(xué)校召開(kāi)結(jié)題工作會(huì),，進(jìn)行結(jié)題工作專項(xiàng)培訓(xùn)，組織課題組教師共同整理,、提煉研究成果,。全面收集、整理,、分析研究過(guò)程資料，按學(xué)校資料、過(guò)程資料,、成果資料,、個(gè)人資料呈現(xiàn),，制作研究過(guò)程圖片資料、音像資料，完善課題工作報(bào)告及研究報(bào)告。

總結(jié)我校的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的指導(dǎo)方式,、方法和有效性的研究》課題研究，我們是從具體實(shí)在的指導(dǎo)方法入手,，精心設(shè)計(jì)好每一次綜合實(shí)踐活動(dòng),，注重課題研究的可操作性和持續(xù)性，在實(shí)踐中探索,，在實(shí)踐中改善,，并注重研究第一手資料的積累，構(gòu)成寶貴的課程資源,。實(shí)驗(yàn)教師在活動(dòng)指導(dǎo)中注重摸索有效的指導(dǎo)方式,、方法，更加關(guān)注有效指導(dǎo)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)和實(shí)踐本事提高所起的促進(jìn)作用,，在實(shí)踐活動(dòng)中多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng),，實(shí)踐本事得到提高。研究過(guò)程中的優(yōu)秀課例,、教學(xué)論文,、校本活動(dòng)資源包以及包含在其中的有效指導(dǎo)方式都成為綜合實(shí)踐教師的共享資源,。每位課題組主研教師都有多篇論文,、案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)方案獲國(guó)家,、省,、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

回顧課題研究過(guò)程,，感到有一些未及深入探究的問(wèn)題有待繼續(xù)進(jìn)行細(xì)致研究,，比如課程資源的系統(tǒng)處理，審視課題方法的指導(dǎo)等,。我校作為城郊學(xué)校,，農(nóng)民工子女較多，需充分發(fā)揮課題研究的輻射作用,，進(jìn)一步抓好課題研究成效的推廣與普及工作,，以此輻射和引導(dǎo)非主研教師有效指導(dǎo)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，使教師普遍帶有綜合,、實(shí)踐的思想進(jìn)入各科課堂,，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在受益,。

大學(xué)科研總結(jié) 幼兒園教科研總結(jié)篇十五

20**年度我校科研工作依據(jù)區(qū)研究中心工作目標(biāo),，緊扣學(xué)校工作思路,，結(jié)合*期課改的推行，立足教育教學(xué),，邊研究邊學(xué)習(xí),，邊學(xué)習(xí)邊研究，努力構(gòu)建學(xué)?？蒲薪涣髌脚_(tái),，加強(qiáng)過(guò)程管理，努力提升學(xué)?？蒲兴?，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

一,、課題研究是教科研工作的重點(diǎn)

1,、做好學(xué)校龍頭課題《學(xué)校教育的行動(dòng)研究》的課題申報(bào)工作。于三月份之前完成了課題方案的初步設(shè)計(jì),，區(qū)研究中心主任,、教師來(lái)我校對(duì)方案進(jìn)行了研討和指導(dǎo)，進(jìn)一步修改后送交參加區(qū)級(jí)評(píng)審,，四月份該課題立項(xiàng)為區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題,。

2、確立學(xué)校首批信息技術(shù)試驗(yàn)項(xiàng)目課題,。受成功教育委托管理以后,，“教與學(xué)”電子平臺(tái)在我校乃至全區(qū)范圍得到推廣，怎樣用好電子平臺(tái)在這樣的背景之下,，學(xué)?？蒲兄行暮托畔⒅行倪M(jìn)行溝通，緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)思路,，確立了《在新農(nóng)村建設(shè)背景下引進(jìn)成功教育“教與學(xué)”電子平臺(tái)的研究》這一試驗(yàn)項(xiàng)目,。9月份，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校信息組的專家團(tuán)到我校對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行了論證,。按照研究方案,，在十月份進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷和問(wèn)卷分析，十一,、十二月主要是深入課堂了解課件使用情景,。

3、配合完成區(qū)級(jí)重點(diǎn)子課題《教材處理有效性研究》的總結(jié)工作,。由*局領(lǐng)銜的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《新課程有效教學(xué)研究》本年度進(jìn)入總結(jié)階段,，我校的子項(xiàng)目也進(jìn)行了相應(yīng)的總結(jié),。**撰寫(xiě)的總結(jié)、**撰寫(xiě)的論文,、**撰寫(xiě)的課例在區(qū)現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)上得以交流,。

4、做好校級(jí)課題的立項(xiàng)工作,。于20**年12月完成學(xué)校**年度的校級(jí)課題申報(bào),，要求各教研組要有自我的教研組課題，也期望教師個(gè)人能進(jìn)取申報(bào)課題?，F(xiàn)有校級(jí)課題15個(gè),。這些課題經(jīng)過(guò)必須修改后，將選擇若干參加區(qū)級(jí)課題的立項(xiàng)申報(bào),。

二,、開(kāi)展科研活動(dòng)營(yíng)造科研氛圍

1、課例評(píng)選活動(dòng),。本著一個(gè)學(xué)期開(kāi)展一次校級(jí)科研活動(dòng)的原則,，上半年主要開(kāi)展了校的第二屆課例評(píng)選活動(dòng)。第二屆課例評(píng)選收到了45篇課例文章,，教科室對(duì)這些文章進(jìn)行了評(píng)選,，評(píng)出了一二三等獎(jiǎng)，23位教師獲獎(jiǎng),。對(duì)部分獲獎(jiǎng)文章提出修改意見(jiàn)后,，根據(jù)要求選送5篇參加區(qū)里的第二屆課例評(píng)選。

2,、成功教育讀書(shū)札記交流活動(dòng),。理解成功教育的委托管理，就應(yīng)當(dāng)讓教師們了解,、理解成功教育,，為此舉辦了“讀成功教育書(shū)籍,，寫(xiě)成功教育讀書(shū)札記”的活動(dòng),，要求以教研組為單位，在組內(nèi)交流,，然后推薦一篇參加網(wǎng)上交流,，十一篇讀書(shū)札記在網(wǎng)上得到發(fā)布。

三,、制定學(xué)?？蒲谐晒?jiǎng)勵(lì)方案

十二月份在校長(zhǎng)室以及其他行政班子成員的一齊反復(fù)商討論證之下，構(gòu)成我?？蒲歇?jiǎng)勵(lì)方案,。

四,、做好日常科研常規(guī)工作

1,、做好資料的收集整理工作,，做好有關(guān)會(huì)議活動(dòng)的紀(jì)錄。

2,、指導(dǎo)有關(guān)教師修改文章,，并予以推薦和選送。

科研工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要方面,，科研水平事關(guān)教師的可持續(xù)發(fā)展,，反觀學(xué)校科研工作覺(jué)得有許多地方做得不夠：科研方面的培訓(xùn)太少,、科研骨干隊(duì)伍的建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng),、課題研究的過(guò)程有待進(jìn)一步規(guī)范等等。

新一年里,，會(huì)要求自我擠出更多一些的時(shí)間關(guān)注科研工作,，動(dòng)用更多的心思把教科研工作落到實(shí)處，讓教科研工作有效地滲透到教師的教育教學(xué)工作去,。

大學(xué)科研總結(jié) 幼兒園教科研總結(jié)篇十六

自參加工作以來(lái),，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本,，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生,，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型,、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求,。由于自我孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘，在讀書(shū)——思考——研究中不斷地豐富自我,、提高自我,，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jī)，不但促進(jìn)了自我業(yè)務(wù)水平的提升,，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展,。

一、以學(xué)習(xí)為樂(lè)持之以恒

我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù),，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長(zhǎng),，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效,，于是常年以讀書(shū)為樂(lè),，堅(jiān)持記筆記寫(xiě)反思。近年來(lái)自我先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》,、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》等,。自我開(kāi)通了...，每一天以工作日志的形式堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)所思所感所悟,。在讀書(shū)中學(xué)有收獲,，在反思中日有提高。幾年下來(lái),，自我養(yǎng)成了做事踏實(shí),、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣,。不僅僅提高了業(yè)務(wù)理論水平,，并且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作本事,。

二,、發(fā)現(xiàn)就是提高總結(jié)就是提高

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,，完成從實(shí)踐到理論,，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,，如新課程改革,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué),、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等,，這些都是教科研的對(duì)象,。

這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題,。招準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn),，采取行之有效的方法，對(duì)癥下藥,。一般教師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上,，而沒(méi)有對(duì)解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的區(qū)別,。

我相信發(fā)現(xiàn)就是提高,，總結(jié)就是提高。為了構(gòu)成高質(zhì)量,、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍,，了解所研究資料的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果,，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu),，進(jìn)取參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念,，撞擊思維,，將自我發(fā)現(xiàn)的新、奇,、特,，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái),。

三,、以教科研為平臺(tái)讓每位教師都成功

教科研是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐,。所以,，作為校長(zhǎng)我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍,，引導(dǎo)教師走上科研興教之路,。教師60余人。從整體上講教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大,，教科研意識(shí)比較淡薄,。針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行,；點(diǎn)上突破,、面上輻射；整合強(qiáng)化,、凸顯特色”的教科研思路,。首先我們邀請(qǐng)了市教科所的郭道勝所長(zhǎng)來(lái)我校為全體教師作了精彩的教科研報(bào)告。使教師們明晰了教科研的意義,、步驟與方法,，打破了對(duì)教師們來(lái)說(shuō)教科研高深莫測(cè)的神話，使全校教師走向了問(wèn)題型教研課題研究,。

學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì),、全力支持。如供給豐富的圖書(shū)資料,，科研設(shè)備,，廣開(kāi)門路采集最新的科研信息供給給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平,。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí),，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái),，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師供給展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì),，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞,、科研靈感的激發(fā),。

我校的小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)xx市級(jí)兩個(gè)課題于去年四月份立項(xiàng)開(kāi)題,，經(jīng)過(guò)課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份最終經(jīng)過(guò)市教科所的鑒定順利結(jié)題,。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結(jié)題,，使教師們找到了自信,，激發(fā)了全體教師的教研熱情,?！罢n題引領(lǐng)潤(rùn)無(wú)聲,，學(xué)校興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫(xiě)照。

從以上課題能夠看出,，教育科研在我校各項(xiàng)工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用。教師不自覺(jué)地投入到實(shí)踐研究當(dāng)中,，適應(yīng)深化教育教學(xué)改革的需要，并主動(dòng)參與教育科研,，培養(yǎng)自身科研本事，激發(fā)創(chuàng)造潛能,，增強(qiáng)科研意識(shí),，逐步落實(shí)教育科研的實(shí)效性。

回顧近幾年的教科研工作,，雖取得了一些成績(jī),，但還有很多地方需要改善,、進(jìn)一步充實(shí),。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣大教師營(yíng)造全員參與的氛圍,，搭建更多展示才華的舞臺(tái),，供給信息交流的場(chǎng)所，使自我的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階,，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越,。

大學(xué)科研總結(jié) 幼兒園教科研總結(jié)篇十七

一,、認(rèn)真制定教科研計(jì)劃,，有序進(jìn)行教科研工作

開(kāi)學(xué)初，結(jié)合學(xué)?？蒲兄攸c(diǎn)和主攻方向,，經(jīng)過(guò)有計(jì)劃的,、科學(xué)規(guī)范的組織管理，提高教育科研質(zhì)量，推動(dòng)教育改革和發(fā)展的效益,，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律,，把我校的教科研提升到新的高度,。

二,、進(jìn)取開(kāi)展重點(diǎn)課題研究，增強(qiáng)教育科研活力

如何增強(qiáng)教育科研的活力以課題研究為抓手,，不僅僅有利于保證整個(gè)教育科研工作能有計(jì)劃,、有步驟,、持續(xù)、穩(wěn)定,、深入地進(jìn)行,，并且易于把廣大教師組織起來(lái)，一齊搞科研,，增強(qiáng)教育科研的吸引力和群眾性,，使教育科研充滿勃勃生機(jī)。為了使教科研更加正規(guī),，我不僅僅與本校教師互相溝通,，還進(jìn)取參加學(xué)校的教科研交流會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。我致力于課題研究的過(guò)程管理,，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計(jì)劃,，在期中有課題研究活動(dòng),，在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣,，幾個(gè)研究課題都能在每學(xué)期有量的積累,，從而為最終質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基矗在課題研究過(guò)程中。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗(yàn),，大膽探索,，積累經(jīng)驗(yàn)，提高科研本事,。

教師學(xué)歷是教師文化素養(yǎng),、業(yè)務(wù)本事的一個(gè)標(biāo)志。為了更好的進(jìn)行教育科研工作,，提高自身業(yè)務(wù)水平,，本人進(jìn)取參加進(jìn)修。除此以外,，我還繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),，努力提高自身的專業(yè)化進(jìn)程，并經(jīng)過(guò)學(xué)校教育網(wǎng)站,，拓展教育空間,，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

四,、嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)研究，夯實(shí)教育科研基礎(chǔ)

課堂教學(xué)是教育科研的主陣地,，我將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動(dòng),，構(gòu)成重視課堂，研究課堂的熱潮,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”，找準(zhǔn)“標(biāo)準(zhǔn)”

認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿),，做到心中有標(biāo)準(zhǔn),，心中有學(xué)生，創(chuàng)造性地理解和使用教材,，進(jìn)取開(kāi)發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

2,、嚴(yán)格管理，優(yōu)化過(guò)程

在開(kāi)展課堂教學(xué)改革過(guò)程中,，更新教育觀念,，構(gòu)建平等合作和-諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境,。經(jīng)過(guò)各種課堂教學(xué)的嘗試與探索,，重視教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，滲透思維策略訓(xùn)練,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，提高課堂時(shí)效。上好“特色課”,、“研究課”,，多出“示范課”。

回顧一年來(lái)的工作,，還有許多不足之處,，力爭(zhēng)今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為，有所不為,。集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問(wèn)題的研究,，與時(shí)懼進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育,，把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越,。

大學(xué)科研總結(jié) 幼兒園教科研總結(jié)篇十八

時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲，我作為《構(gòu)建和諧課堂,，減輕農(nóng)村小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究》課題組的成員,，現(xiàn)將本人本學(xué)期的課題研究工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、制訂計(jì)劃,，加強(qiáng)落實(shí)

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校課題組計(jì)劃制定個(gè)人課題研究工作計(jì)劃,。并在工作中圍繞本學(xué)期“構(gòu)建和諧課堂,，減輕農(nóng)村小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究”課題研究工作的中心任務(wù)，進(jìn)取落實(shí),。并取得很好的成績(jī),，本學(xué)期是課題研究的第二階段，課題研究成果，已經(jīng)初見(jiàn)彌端,。

二,、深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷提高研究水平,。

一學(xué)期來(lái),，本人進(jìn)取參加課題組的集中學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,，鉆研和諧課堂,、學(xué)生減負(fù)”的理論知識(shí)。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課,、交流等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集和學(xué)習(xí)與本課題有關(guān)的理論資料，分析研究,，不斷提高自我的理論水平,，課題研究水平。

三,、本學(xué)期課題研究成果

本學(xué)期在課題研究方面我主要做了以下幾個(gè)工作：

1,、學(xué)習(xí)教育理論，努力提高自身的理論水平,。

2,、每月按時(shí)參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí)和團(tuán)體備課活動(dòng)，并認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記,。

3,、根據(jù)課題組制定的研究計(jì)劃，本人認(rèn)真準(zhǔn)備課題研究課,，及時(shí)聽(tīng)取課題組其他成員的意見(jiàn),，不斷地使自我上的課體現(xiàn)自我的研究意圖。同時(shí)進(jìn)取學(xué)習(xí)其他成員的課題研究課,，博采眾長(zhǎng),，不斷提高自我的研究本事。

4,、跟蹤觀察學(xué)生個(gè)案,，并及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，在課堂和課后進(jìn)取培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì),。每月都在詳細(xì)做好觀察筆錄,。

5、每月及時(shí)把科研進(jìn)展情景和個(gè)案分析發(fā)表在課題組郵箱內(nèi),，以便課題組教師們共享,。

6,、在課余和休息時(shí)間瀏覽課題組其他成員教師的課題資料，互相學(xué)習(xí)溝通,。

三,、及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真做好資料的收集和整理工作

課題研究課,，是教師走向成功的開(kāi)始,，我能進(jìn)取參與上課、聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng),。一學(xué)期來(lái),，我能進(jìn)取參與課題組的上課、聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng),。本學(xué)期,，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿上傳到課題組郵箱內(nèi),，根據(jù)課題組教師的意見(jiàn)修改自我的教學(xué)設(shè)計(jì),。課后，我能虛心聽(tīng)取其他成員的意見(jiàn),，改善自我的教學(xué)方法,，總結(jié)教學(xué)方法研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì)于課題組其他成員的研討課,，我也總能認(rèn)真聽(tīng),、認(rèn)真記，誠(chéng)懇的評(píng)價(jià),，撰寫(xiě)聽(tīng)課感受,。經(jīng)過(guò)評(píng)課、上課,，我覺(jué)得自我收獲很大,，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念。

四,、對(duì)課題研究的一點(diǎn)思考,。

1、研究水平還有待提高,，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)理論知識(shí),，不斷給自我充電，提高研究水平,。

2,、研究還不夠深入，雖然有了些眉目,，但還是有些棘手,，有時(shí)候還會(huì)糊涂茫然，思路不夠清晰,。

以上兩點(diǎn)是我以后要努力做好的,。

短短的一學(xué)期很快過(guò)去了，本學(xué)期的課題研究工作已經(jīng)結(jié)束,，在今后的課題研究中我將更加深入地學(xué)習(xí)研究,，力求取得更大的研究成果。

大學(xué)科研總結(jié) 幼兒園教科研總結(jié)篇十九

新世紀(jì)對(duì)人才的需要不再以知識(shí)儲(chǔ)備作為追求目標(biāo),，而是以提高全民族的智力水平為根本目的,，所以現(xiàn)代教師要實(shí)現(xiàn)由知識(shí)型向科研型轉(zhuǎn)變，必須培養(yǎng)教育教學(xué)科研意識(shí),，進(jìn)取投身于教改實(shí)驗(yàn)和教育教學(xué)科研中,。這是時(shí)代賦予跨世紀(jì)教師的期望和目標(biāo)，我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，一向努力抓好此項(xiàng)工作,。

一、科研工作

學(xué)校的科研工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分,，扎實(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù),，有利于教學(xué)工作的開(kāi)展和教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，有利于提高教師的整體素質(zhì),。為此,，我鎮(zhèn)每年都進(jìn)取配合各級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)的工作，將教育科研的工作納入學(xué)校常規(guī)管理中進(jìn)行考核,。進(jìn)取立項(xiàng)和申報(bào)課題,，定期交流，鼓勵(lì)教師合作研究,，撰寫(xiě)論文,，制定了鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)措施，取得了良好的效果,。

二,、教育科研意識(shí)的培養(yǎng)

要搞好教育科研，首先必須有較強(qiáng)的教科研意識(shí),。對(duì)教師而言,，科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性,，是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認(rèn)識(shí),，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識(shí)方面下功夫,。

（1）轉(zhuǎn)變觀念,，提高教師教科研意識(shí),。以前，我鎮(zhèn)大部分教師對(duì)教科研漠不關(guān)心,，認(rèn)為教科研是專家的專利,，自我把書(shū)教好就行了。針對(duì)這種認(rèn)識(shí),，我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的意義,，揭開(kāi)教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會(huì)要求教師必須搞好教科研,，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程,，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理,，逼著教師改變過(guò)去的看法,，增強(qiáng)教科研意識(shí)。

（2）提高教師素質(zhì),，增強(qiáng)教師教科研意識(shí),。我們對(duì)教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功,。而是對(duì)教師提出更高的要求,。要求教師對(duì)自我所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探索和研究。為此,，我們多次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn),。提高了教師進(jìn)行教育科研的本事。同時(shí),，我們還利用各校的圖書(shū),、網(wǎng)絡(luò)，對(duì)教師進(jìn)行教科研本事的培養(yǎng),。要求教師每周必須有2——4小時(shí)進(jìn)圖書(shū)室,、電子備課室的時(shí)間，研究教育教學(xué)方面的知識(shí),，并寫(xiě)出心得體會(huì),，提高了教師自身的素質(zhì)。

（3）以骨干教師的言傳身教,，帶動(dòng)全體教師提高教科研意識(shí),。我鎮(zhèn)對(duì)一些教學(xué)骨干進(jìn)行了重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們供給盡可能多的機(jī)會(huì),，讓他們走出去學(xué)習(xí),，給他們足夠的時(shí)間，讓他們努力充實(shí)自我。這樣,，骨干教師很快提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，增強(qiáng)了教科研意識(shí)，教科研本事有了較大的提高,。經(jīng)過(guò)這些教師的言傳身教,，帶動(dòng)了全體教師教科研意識(shí)的增強(qiáng)。

三,、從物質(zhì)上和精神站為搞教科研的教師開(kāi)綠燈

教師搞教科研，不是一帆風(fēng)順的,，教師在搞教科研工作中會(huì)有這樣或那樣的困難,，如資料不足，物力的短缺,，心理的壓力等等,。我鎮(zhèn)盡一切可能為這些教師開(kāi)綠燈，給予他們物質(zhì)上和精神上的支持,，給他們創(chuàng)造優(yōu)越的工作環(huán)境,，鼓勵(lì)教師進(jìn)取因素撰寫(xiě)教科研論文，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，向各級(jí)報(bào)刊投稿,，更好地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和工作進(jìn)取性。

四,、教科研工作的開(kāi)展

歷年來(lái),，我鎮(zhèn)十分重視教科研工作，指導(dǎo)教師選好教科研課題,，進(jìn)取教改經(jīng)驗(yàn),。定期組織教師學(xué)習(xí)教科研如何選題方面和知識(shí)。多次組織教師交流自我在教科研方面經(jīng)驗(yàn),，使教師取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，鼓勵(lì)教師把自我取得的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文,。另外,，我們還重視發(fā)揮青年教師在教科研中的進(jìn)取性，以老帶新,，新老結(jié)合開(kāi)展教育科研,，有意識(shí)地培養(yǎng)青年教師成為教科研的骨干。青年教師的論文,、成果獲獎(jiǎng)比例占到了70%,，自身的素質(zhì)、教學(xué)技能得到了長(zhǎng)足的提高,。經(jīng)過(guò)以上工作的開(kāi)展,，我鎮(zhèn)的教育科研工作步入正規(guī),。

五、教科研成果

一向以來(lái),，經(jīng)過(guò)全體教師的努力,，我鎮(zhèn)教科研工作初見(jiàn)成效，首先教師的教科研意識(shí)增強(qiáng)了,，素質(zhì)提高了,。其次，在省市各種活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī),。其中,，學(xué)術(shù)論文獲獎(jiǎng)46篇、科研成果獲獎(jiǎng)2篇,、報(bào)刊雜志著作9篇,。雖然我鎮(zhèn)取得了一些成績(jī)，但也存在諸多問(wèn)題,，我鎮(zhèn)以后要加大教科研管理力度,，堅(jiān)持教育科研與學(xué)校素質(zhì)教育以及各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，以科研指導(dǎo)各學(xué)科的課程改革,，不斷促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高,。進(jìn)一步完善學(xué)校教育科研管理制度，增強(qiáng)全體教師的科研意識(shí),，堅(jiān)持以教育科研促進(jìn)教育改革,，以教育科研帶動(dòng)我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的全面的發(fā)展，爭(zhēng)取有一項(xiàng)教科研成果在全市推廣,。

大學(xué)科研總結(jié) 幼兒園教科研總結(jié)篇二十一

本學(xué)期的科研工作,，在市、區(qū)科研室的正確下,，以教育行政工作會(huì)議和進(jìn)修學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議有關(guān)精神為指針,，以科研為導(dǎo)向，以課題結(jié)題工作和“雙高普九”迎檢工作為主線,，以校本培訓(xùn)為特色,，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為突破口，課題研究和管理取得了一定的成績(jī),，對(duì)于提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展起到了推進(jìn)作用。現(xiàn)將前一階段的工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一,、配合“雙高普九”迎檢工作,，做好科研管理的相關(guān)工作。

“雙高普九”迎檢工作是本學(xué)期的重點(diǎn)工作，從上學(xué)期開(kāi)始,，科研工作就圍繞著這一中心展開(kāi),，把檔案材料進(jìn)行梳理，建盒,，歸檔,，建立電子檔案，最費(fèi)時(shí)間的是建電子檔案,，因?yàn)?，上學(xué)期電腦硬盤壞了，家里的電腦也壞了,，連備份都沒(méi)有了,，工作的量非常大，但在加班,，加點(diǎn)的工作熱情下，還是如期的完成了任務(wù),。在區(qū)科研室來(lái)預(yù)檢時(shí),，沒(méi)有扣一分，圓滿的完成了這項(xiàng)工作,。

二,、組織教師，團(tuán)結(jié)合作,，順利完成市規(guī)劃辦一般課題《開(kāi)設(shè)選修課程,，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)》的結(jié)題工作。

課題的結(jié)題工作是20xx年1月份,，但在兩個(gè)月之前準(zhǔn)備工作已經(jīng)開(kāi)始,，非常重視這項(xiàng)工作，多次召開(kāi)會(huì)議,，做好結(jié)題的動(dòng)員工作,，培訓(xùn)教師如何整理材料，布置任務(wù),，徐校長(zhǎng)多次修改上交材料,，確保高質(zhì)量完成結(jié)題任務(wù)，結(jié)題工作有條不紊的進(jìn)行,。在材料的準(zhǔn)備過(guò)程中,，徐校長(zhǎng)和課題組的教師們加班加點(diǎn)的工作，不但圓滿的完成了任務(wù),，而且提高了整理課題研究材料的能力,，為下一個(gè)課題的實(shí)施做好了能力的儲(chǔ)備。材料目錄如下：

主卷材料：

1、立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)

2,、任務(wù)下達(dá)書(shū)

3,、責(zé)任書(shū)

4、實(shí)施方案

5,、開(kāi)題報(bào)告

6,、修改方案

7、年度計(jì)劃總結(jié)

8,、結(jié)題申請(qǐng)書(shū)

9,、結(jié)題報(bào)告

10、結(jié)題驗(yàn)收表（驗(yàn)收部門下發(fā)）

副卷材料：

1,、課題研究過(guò)程中的證明材料

包括：課題論證材料,；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理；課題研究課實(shí)錄,；召開(kāi)或參加會(huì)議的記錄,；組織或參加培訓(xùn)的記錄；研究過(guò)程的紀(jì)實(shí)材料,；信息資料的登記以及經(jīng)費(fèi)的使用登記,。

2、大事記,、問(wèn)卷和統(tǒng)計(jì)過(guò)程

3,、研究成果(結(jié)題報(bào)告、論文集,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié))

三,、積極開(kāi)展科研成果評(píng)定與推廣工作。

通過(guò)本學(xué)期的研究實(shí)踐,，我們?nèi)〉昧肆钊诵老驳男Ч?。從課堂反映觀察，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,，興趣濃,，表現(xiàn)的欲望強(qiáng)；在課題研究中發(fā)現(xiàn),，教師通過(guò)一次又一次的理論學(xué)習(xí),、課題研討、活動(dòng)研究,，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)有了更明確的認(rèn)識(shí),。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、探索,，涌現(xiàn)出一批高質(zhì)量的研討課和教科研論文,，省級(jí)科研論文2篇，市級(jí)科研論文10篇,。

四,、及時(shí)傳遞科研工作進(jìn)展情況。按時(shí)向上級(jí)部門傳遞學(xué)?？蒲姓n題研究進(jìn)程和科研工作情況,。

五、完成科研室常規(guī)工作,。

本學(xué)期,，按時(shí)完成了團(tuán)體會(huì)費(fèi)、個(gè)人會(huì)費(fèi)上繳,、刊物征訂等基本工作,。及時(shí)參加區(qū)科研室例會(huì)培訓(xùn)，參加現(xiàn)場(chǎng)會(huì),。

六,、開(kāi)展科研專題培訓(xùn)和講座。

充分利用我校的校園網(wǎng)進(jìn)行科研專題培訓(xùn),，本學(xué)期發(fā)貼5篇,，要求教師跟貼討論，校長(zhǎng)講座兩次,，教師有培訓(xùn)筆記。

七,、特色,、重要和亮點(diǎn)的工作：

我校科研的特色,、重要和亮點(diǎn)的工作都離不開(kāi)我校的辦學(xué)特色：學(xué)生,、教師、學(xué)校共同發(fā)展,。他們共同依托的是我校的三個(gè)課題和香坊區(qū)素質(zhì)辦學(xué)特色學(xué)校,、香坊區(qū)校園文化建設(shè)協(xié)作體成員單位的活動(dòng)。

1,、學(xué)校文化建設(shè)：

（1）學(xué)校發(fā)展史（記錄歷史沉淀下來(lái)的東西）,。

（2）環(huán)境建設(shè)（校園圍墻內(nèi)側(cè)可以做畫(huà)，教學(xué)樓1—4樓分別設(shè)置主題,，加以美化,，教室內(nèi)班級(jí)建設(shè)、教師,、學(xué)生的精神面貌等）,。

2,、教師要參與的主要工作是“賽課”：（學(xué)科）（班主任）（選修課）

分別由教導(dǎo)處、政教處負(fù)責(zé),。

３,、學(xué)生參加的活動(dòng)主要是展示，依托“九月的藝術(shù)節(jié)”,，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加,。參加市區(qū)各級(jí)各類比賽，都取得了優(yōu)異的成績(jī),。

４,、小學(xué)的選修課有很多學(xué)生不參加，在教室內(nèi)由班主任指導(dǎo)讀書(shū),，可以進(jìn)一步嘗試摘記或?qū)懭沼?，每月進(jìn)行一次評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì),。積累材料,，學(xué)生、教師都喜歡上了讀書(shū),。

八,、目前科研工作中存在的問(wèn)題。

我們現(xiàn)在存在的困難：缺少科研經(jīng)費(fèi),，學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊缺,，導(dǎo)致科研經(jīng)費(fèi)受限制。

總之,，本學(xué)期我們竭盡所能做了一些工作,，使研究思路逐步拓寬、研究經(jīng)驗(yàn)得到積累,，使教育科研工作得到了有效的進(jìn)展,。在新的學(xué)期里，我校會(huì)進(jìn)一步加大科研力度,，使科研工作再上一個(gè)新臺(tái)階,。我們有理由相信：在各級(jí)的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)下，在課題組成員的不懈努力下,，我?？蒲斜貙⒅Ψ比~茂，收獲豐碩,。