作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學硬筆書法教學課件下載 小學硬筆書法優(yōu)質課教案課件篇一

蜜蜂趙小學：史秀麗

獨體字寫法教學 教學目標：

1.知識與技能：掌握包含長橫,、長豎、撇,、捺的漢字的書寫規(guī)律,，寫好例字。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生觀察,、比較的能力,，在例字中歸納書寫要領，根據(jù)要領書寫與例字類似的字,。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)書法藝術的傳承意識和責任感,，發(fā)展個性，陶冶情操,，激發(fā)學生的愛國之情,。 教學重點：

掌握包含長橫,、長豎、撇,、捺的漢字的書寫規(guī)律,，寫好例字。教學難點：

學生在例字中歸納和總結書寫的要領,。教學課時：一課時 教學過程：

一,、唱歌激趣，導入新課 1.同學們,，一起來唱《寫字歌》

（歌詞：寫字時,，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺,。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳,。兩腿平直,，腳放平，看誰姿勢最端正,。）（設計意圖：一方面使枯燥的寫字課氣氛活躍起來,，另外一方面吸引了學生的興趣，讓孩子們在唱的過程中掌握寫字的握筆姿勢和坐姿,。）

2,、揭示課題：同學們唱得真好，今天我們就一起學習獨體字,。

（板書課題：獨體字）

二,、檢查作業(yè)，復習舊知 1．檢查上節(jié)課的作業(yè)情況,。2．檢查學生握筆姿勢及坐姿,。

（設計意圖：通過復習舊知識，使學生以一種積極的心態(tài),，調動原有的知識和經(jīng)驗反復練習,、強化儲存，起到同化新知識目標,。）

三,、出示例字，分析結構,，授之寫法,。

１.出示例字：“十” “千” “上”，讀一讀,，分析書寫規(guī)律,。

教師提問：“十” “千” “上”有什么共同的地方,？（學生回答）

教師提問：書寫這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什么,？（討論）

教師總結：一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直,，這樣結構比較穩(wěn)重———穩(wěn)定原則。

拓展例字：“丁”,、“干”,、“王”、“士”等,。2.嘗試練習,，鞏固寫法。練習：“十”,、“千”,、“上”、“丁”,、“干”,、“王”、“士”的寫法,。（1）學生練習（2）交流探討（3）展示和評價

3.出示例字,，分析“人” “火” “央”的書寫規(guī)律。教師提問：“人” “火” “央”有什么共同的地方,？（學生回答）

教師提問：書寫這類例字時,，在結構和筆畫上我們要注意什么？（討論）

教師總結：有撇有捺的字,，撇捺的長度可能不同,，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則,。

拓展例字：“八”,、“九”、“冬”,、“大”等,。

4.嘗試練習，鞏固寫法,。

練習：“人” “火” “央”,、“八”、“九”,、“冬”,、“大”的寫法。

5.教師范寫,，再次引導學生,。 6.學生再練

老師相信大家會比老師寫得更好,，你們來練一練，各寫一行,。

（設計意圖：通過幾種不同字書寫練習,，及時鞏固寫法，增加練筆次數(shù),，進一步激發(fā)學生練習書法的興趣,。）

四、欣賞和評價,。

老師收集一兩張評一評,，寫得很好的畫上“☆☆☆”，起到示范作用,。然后自評,，認為最好的“☆☆☆”，不錯的“☆☆”,還需加油的“☆”,。稍作統(tǒng)計,，鼓勵大家，提醒以后遇到這種類型的自己也要這樣寫,。

（設計意圖：激發(fā)學生寫字的積極性，感受字的結構美,，體會書法的審美價值,。）

五、課堂總結,，培養(yǎng)信心,。

今天，同學們都學得不錯,，因為你們都善于用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,，那么，最 后 老師想把一位藝術大師的話送給大家,，“對于我們的眼睛,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”,，其實每個漢字都是美的,，只要你善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找美,，相信你們會寫出更美的字,！

六、布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習,，完成兩幅楷書作品,。

小學硬筆書法教學課件下載 小學硬筆書法優(yōu)質課教案課件篇二

硬筆書法課教學反思

本節(jié)課是一節(jié)漢字偏旁木字旁的有關內容的學習,，首先由猜謎語導課（謎語是和木字旁字有關的成語），引出木字旁字的結構類型,，接著出示學習目標,，接下來教學整個流程：（視頻引領—自主學習—教師示范—合作探究—教師精講—總結收獲）

1.設置關鍵項：帶有木字旁的字及特點。 2.構建標準性平臺（40分鐘標課）,。

3.出示六個向度：（1）左長右短 （2）同類組合（3）左高右低

（4）左短右長（5）左右等高（6）左右相等

4.合作探究問題：根據(jù)木字旁字的特點,，寫帶有木字旁的字（卡條）。 5.表達呈現(xiàn)：四人組

細研究

找同類

八人組

組內講

超大組 臺展示,。

6.總結反思：用微卡,，寫收獲。 不足之處：

1.自己的備課預設不夠全面,，備課太形式,，新穎的教學過程太少，即無新意,。 2.名家視頻選用不夠精準,，學生聽得不是太清楚。3.課件背景音樂插入有點問題,，不該響的時候自動響了,。4.教態(tài)還不夠自然大方，過渡語言不夠精妙,。

5.整節(jié)課時間安排有點緊張,，安排得有點滿，學生沒有喘息的機會,。 6.教學計劃與課堂教學內容稍有出入,。

7.課堂時指導練習得太少，超大組時資源利用不夠,，沒有及時指導,。 根據(jù)以上出現(xiàn)的不足，以后的書法課要從備課,、課堂等教學環(huán)節(jié)提高,。具體措施：

1.備課要備詳案，真正發(fā)揮備課的時效性,，每節(jié)課后要認真反思,。多設計新穎的課，提高學生的學習興趣,。

2.課堂上,，要多指導。多板書做示范,，組織學生做好練習,。有鼓勵的教學,，把臨摹的好作品、進步大的全班展示并張貼,，以鼓勵學生的上進心,。

3.要多向學生傳授學習硬筆書法的方法，多學多練,。要抓住重點問題分析,、多講解，以達到教學目的,。多數(shù)學生能通過啟發(fā),、引導、演示等過程獨立書寫,，少數(shù)差生要多扶手,，給他多修改幾筆，總結展評時盡量表揚差生,，讓所有的學生都嘗到成功的喜悅,。困 惑：隨機分組和超大組使用時如何能成為整堂課的亮點？

2017.4.19