計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

大象版六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃篇一

教學(xué)工作總結(jié)

這一學(xué)期,，我擔(dān)任六年級科學(xué)課教學(xué),。在教學(xué)過程中,，我與學(xué)生共同學(xué)習(xí),，聯(lián)系生活實際,，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課的實效性,。努力改進(jìn)教學(xué)方法,，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢。在具體的教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn),，要想上好科學(xué)課并不是容易的。

一,、在理念上的轉(zhuǎn)變,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面得需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性,；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),。

二、在內(nèi)容方面,，我發(fā)現(xiàn)：

1,、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容,，還增加了科技與人類社會的關(guān)系,、對人體自身的認(rèn)識、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容,。這樣做更利于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng),。

2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實用性,、趣味性和靈活性,。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、從中獲取知識。這樣,，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式,，從而使學(xué)生的知識、能力,、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展,。

三、在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變,。

1,、在上課時，教學(xué)方法根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況,，靈活多變的運用,；教學(xué)環(huán)節(jié)隨時根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

2,、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng),，在備課時，我充分想到可能發(fā)生的情況,，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間,。所以，在備課時,，我不僅考慮到文本的內(nèi)容,，還考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍,，上網(wǎng)查閱資料,，以防上課時出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況,。

3,、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂,。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實踐性非常強(qiáng),，需要的時間也比較長,，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上,，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生搜集材料、合作探究,、從中獲取知識,。而在課堂上,，只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹,。

4,、不斷總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思,，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人,，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長,，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性,。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中,，我也遇到了許多困惑,，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。在科學(xué)教學(xué)的道路上,，我將繼續(xù)努力,，爭取更多的收獲。

2015年7月5日

大象版六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃篇二

大象版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃

一,、教材分析：

六年級《科學(xué)》下冊共由“人類祖先的足跡”,、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個單元組成,，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分,。教材設(shè)計了多個探究活動、專題研究,，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。二,、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛科學(xué),，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,；培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。

三,、

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究

第 1 頁 的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見,，合理的表達(dá)自己的見解。（三）科學(xué)知識

1,、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用,，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活。 2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。

3,、研究人體與細(xì)胞的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述,。

第 2 頁 4,、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。四,、學(xué)生情況分析：

1,、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。 2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料和場地限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的科研氛圍。五,、基本措施：

1,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo),。 2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。4、樹立開放的教學(xué)觀念,。

5,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。 6,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。

7、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動,。 六、教學(xué)進(jìn)度安排 周次 時間

第 3 頁 內(nèi) 容 課時 備注 1 2.9-2.13 開學(xué)報名,、準(zhǔn)備開課 2 1.1向人類的祖先“提問” 1.2追尋人類祖先的足跡 3 3 2.23-2.27 1.3探尋人類祖先的奧秘 1.4展現(xiàn)人類祖先的生活畫卷 3 4 3.2-3.6 第一單元復(fù)習(xí)3 5 3.9-3.13 2.1我們心目中的綠色社區(qū)

第 4 頁 2.2我們的調(diào)查研究計劃 3 6 2.3調(diào)查小組在行動 2.4我們的綠色社區(qū)建議 3 7 3.23-3.27 第二單元復(fù)習(xí)3 8 3.30-4.3 3 9 4.6-4.10 3.3做好偵破準(zhǔn)備 3.4揭開金魚死亡之謎 3 10 4.13-4.17 3.5給金魚安個舒適的家 3 11

第 5 頁 4.20-4.24 第三單元復(fù)習(xí)3 12 4.27-5.1 3 13 5.4-5.8 4.3智慧就在我們手中3 14 5.11-5.15 4.5成果展示會 3 15 第四單元復(fù)習(xí)3 16 5.25-5.29 期末復(fù)習(xí)3 17

金點子行動第 6 頁

4.4 6.1-6.7 期末復(fù)習(xí)3 18 6.8-6.14 期末復(fù)習(xí)3 檢測 第 7 頁