做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

蘇教版一年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇一

一、借助圖畫,，激情導(dǎo)入

起床后又做了哪些事呢,？誰來說一說？（指名說）

2,、今天給大家介紹一位新朋友（出示圖片）,，她叫芳芳，和大家一樣,，今年她也上一年級,，每天清晨是芳芳最忙的時候，我們來看看,，芳芳清晨是如何度過的,？

3、有次序地展示文中幾幅圖畫，放錄音,，伴隨《上學(xué)歌》,。

二,、誦讀詞串,，認識事物

1、看圖練說,，在情境中認知

（1）指引學(xué)習(xí)第一行

①,；師展示鬧鐘和小鳥的組合畫面（播放小鳥的喳喳聲、鬧鐘的叮當(dāng)聲）

問：你看到了什么,？聽到了什么,？（指名答）

小朋友真聰慧！出示：小鳥 鬧鐘

②,；誰來讀準這個詞語,？指名認讀詞語：小鳥鬧鐘（重點指引讀準三拼音、后鼻音）

③,；小鳥在唧唧喳喳叫,、鬧鐘在叮鈴鈴地響，你們看,，太陽公公也被叫醒了,。（出示紅紅的太陽，隨后出示詞卡：太陽）

④,；同時出示：太陽鬧鐘小鳥,，看圖學(xué)詞：男生——指名讀，女生——齊讀,。

（2）指引學(xué)習(xí)第二行

①,；過渡：太陽公公張開了笑容，鬧鐘正在鳴響,，小鳥歡樂地叫著,，小朋友新的一天開端了。那么太陽,、鬧鐘,、小鳥它們?nèi)齻€會對小朋友說些什么呢？（指名說）

原來它們在催小朋友早起呢,！誰來讀準這個詞,？（出示：起早）

②；（展示圖片：一名女生起床穿衣）看,，這個小朋友聽了太陽公公,、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來,，她趕快做什么呢,？

出示：穿衣下床，指名認讀,、男女生分讀,。

③；出示：穿衣下床起早,，大組賽讀,。

（3）同桌一起把第一行與第二行連起來讀一讀。

（4）出示第一,、二行組合的畫面,，連起來說說畫面的意思，能用幾個詞就用幾個詞,。

2,、自主識字，在體驗中獲知

（1）指引學(xué)習(xí)第

三,、

①,；過渡：小朋友按期起床了，接著她還會做哪些事情呢,？

指名說,，相機出示相應(yīng)的圖片和詞語。

刷牙洗臉早餐

上學(xué)升旗做操

②,；誰能讀準這些詞語呢,？

學(xué)生自由認讀。

③,；請同桌小朋友選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這幾個詞,，可以看圖學(xué)詞，可以連起來說一,、兩句話,，也可以加上動作進行表演

反饋溝通，給學(xué)得好的同桌嘉獎各一顆“五角星”,。

④,；這些雖然是我們每天要做的平常小事，但只要我們居心去體會,，也能發(fā)現(xiàn)小事中也儲藏著無限的樂趣,。就讓我們做個有心人，一起去尋找快樂吧,。

學(xué)生再讀詞語,，以為快樂的多讀幾遍,。

四、熟讀韻語,，指引積聚

1,、自由嘗試將詞語連起來讀，逐行指讀,。

2,、小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞兒雖然是一個一個的,，可是你們連起來讀呀,，讓人聽起來感到很美,，就像是一首小詩,。所以，我們叫它“韻文”,。

3,、請生看圖，齊讀一遍,。

4,、小朋友們，你們讀起來很上口,，很好聽,，知道是什么原因嗎？

指出鳥,、早,、操的三字的紅色韻母，原來它們都是ao,，所以很押韻,。

5、師配樂范讀,，告訴學(xué)生讀好的秘訣：要邊讀邊在頭腦里放電影,，想象自己每天清晨都是怎么過的。

6,、同桌讀,，男女生讀，開火車讀,。

7,、競賽讀，進行表演,。

8,、齊讀,。

五、指引書寫,，評比展覽

1,、教學(xué)四種筆畫及名稱。

2,、筆畫描紅,。

3、進行評比,、展覽,。

蘇教版一年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇二

2020年蘇教版一年級上冊語文教學(xué)計劃

1、全冊教材由"培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣",、"漢語拼音",、"識字"、"課文"四個部分組成,，類型不多,，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清楚,。同時,，對教學(xué)內(nèi)容進行了控制，使之要求合理,，容量適度,，以利于在減輕學(xué)生過重負擔(dān)的同時，切實提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教材的教學(xué)目標集中，重點突出,。"培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣"的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，促進身心健康發(fā)展。"漢語拼音"的要求是讀準聲母韻母,、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié),，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。"課文"的重點是識字,、寫字,、朗讀、背誦,。同時,，有關(guān)讀寫姿勢的要求,，每篇課文的作業(yè)設(shè)計、每個單元的練習(xí)設(shè)計等都明確具體操作性強,，既便于教師的教,，也利于學(xué)生的學(xué)。

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣,。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

2．漢語拼音。

（1）讀準聲母,、韻母,。

（2）能準確地拼讀

（3）讀能說聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,、學(xué)讀輕聲,。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

（5）認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

3．識字寫字

（1）準確認讀255個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱,。

（3）能按筆順在田字格里書寫,、默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢端正,，卷面整潔,。

4．口語交際。

（1）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題,。

（3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5．閱讀。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。

（3）正確地復(fù)述課文,，語句連貫,。

（4）能正確、流利地朗讀課文,。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。并進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練,。

2,、對于5、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對學(xué)生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

3,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中,，將加強形象化,、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象,、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

4,、在閱讀教學(xué)中，采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。

5,、在教學(xué)中，積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說,。