時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級上學期蘇教版語文教學計劃篇一

在語文教學中,，貫徹國家的教育方針,，面向現代化,、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導,，聯系學生現實生活,，加強語文實踐，積極進行教學改革,，提高教學質量,。

二、本學期教學總目標和要求：

小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學期一年級教學總目標和要求：

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個，會寫100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容,。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4,、有表達的信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

三,、學生基本情況簡要分析

一年級(2)班全班28人,，其中男生16人，女生12人,。學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準確,。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響,，學生的知識經驗,、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯,，學習的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊。

四,、提高教學質量的主要措施

1,、對于5、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點,，結合《語文課程標準》,，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2、識字是閱讀和作文的基礎,，在低年級語文教學中至關重要,。低年級學生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學中，將加強形象化,、直觀性,，引導學生去學。通過形象,、直觀的教學,，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字,。

3,、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中,，采用自主,、合作、探究的教學方式,，將閱讀的主動權交給學生,。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內,，二者緊密結合，協調發(fā)展閱讀能力,。

4,、在教學中，積極引導,、鼓勵學生質疑,，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見,，勤于質疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,，低年級語文教材中,，課文內容豐富，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素,，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說,。

五、進度

一年級(2)班《語文》每星期8節(jié),。

一年級上學期蘇教版語文教學計劃篇二

一、學生情況分析：

本學期,，我擔任一年級的數學教學工作,。有學生47人，學生剛從學前上來,，學習習慣非常不好,，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小,，活潑好動,，注意力難以持久，缺乏自制力,，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學習。另外,，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心,、細致地引導,、啟發(fā)、教育,，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務。

二,、指導思想：

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力。

三,、培輔對象：

培優(yōu)：黃德壯,、黃彩玉、梁吉,、黃必歡,、農海婷、農常浩,、陳雨斌,、閉葉琳、李政,、馮良鵬

輔差：黃春才,、張世行、農伊楚,、周揭,、馮培華

四、培優(yōu)輔差措施：

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力,，對后進生主要要采取以下措施：

1、堅持以明確學習目的,，端正學習態(tài)度為前提,，幫助學生提高學習興趣和學習動機。

2,、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會,。

3、實行教師輔導,，學生幫輔的雙重輔導模式,。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”,。

4,、以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導,。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”,。

5、對“學困生'要了解情況，分析原因,，尤其是他們的不同心理因素,。重視并加強其意志、情感,、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng),，促進智力的發(fā)展。對學習態(tài)度,、家庭教育等方面因素造成的中下等生,，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動,，采取學生,、教師、家庭相結合的辦法,，統(tǒng)一要求,，檢查督促，使之提高,。

6,、及時召開學生會議,，總結成績,，綜合評定。分析不足,，提出要求,。

7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,，發(fā)揮集體的作用,。

一年級上學期蘇教版語文教學計劃篇三

一、指導思想

以《語文課程標準》為指導,，認真貫徹國務院,、省、市區(qū)基礎教育工作會議精神,，抓住機遇,，深化教育改革，全面貫徹教育方針,。重視基礎知識,、基本技能的教學，并關注學生的情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng);充分利用各種課程資源,，培養(yǎng)學生收集、處理和利用信息的能力，開展自主,、合作,、探究性學習，培養(yǎng)學生提出問題,、研究問題和解決問題的能力;以全面提高學生素質為出發(fā)點,，以提高課堂效益為突破口，認真進行教育活動,。

二,、學情分析

本班現有學生49人，女生20人,，男生29人,，他們各自的家庭不同，家庭教育,、經濟基礎等因素都不同,，因此學生的學習基礎參差不齊。目前,，大部分學生還不適應小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范,，還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習慣，如上課坐不端正,、上課不認真,、小動作不斷、不能按時完成作業(yè)等,。我希望在未來的學習生活中,，我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣，在班級中形成樂學,、善學,、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高,。

二. 教材分析

本冊為人教版一年級上冊,，教材的編排注重幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡,。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

本冊教材的主要特點是：

1.教材體系：充分加強整合,，體現綜合性,。

2.教材安排：遵循學習語文的規(guī)律，體現科學性,。

3.教材內容：貼近兒童生活,，體現時代性。

4.教材呈現：富有新意和親和力,，體現導學性,。

5.教材設計：注重廣泛運用，體現開放性,。

人民教育出版社編輯,、出版的小學語文第一冊課本明快活潑、童趣十足;其中匠心獨特和理念超前,。人教版的實驗教材,，是構筑在人教多年編寫小學語文教材的經驗積蓄的基礎上，又在領會和悟化新的語文課程標準精髓中實現了突破,。她是小學語文教材堅守與突破,、傳統(tǒng)與現代沖突的產物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教育理念結合的結晶,。她具有以下幾方面的特點：

1,、拼音編排的多樣化，將學拼音,、學漢字,、讀韻文結合起來，同時進行初步的語言訓練,。

漢語拼音是一個輔助系統(tǒng),，主要功能是在于正音和輔助識字,，是學習語文的拐杖,。因此，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié),，及早地出現完整的音節(jié),，強化了讀。例如：把y,、w提前到與i,、u、v同時教學,，使學生能盡早進行音節(jié)yi,、wu、yu拼讀,。并在學習拼音時聯系生活實際,，認識了70個最常見的漢字,，聆聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌,，體現了學習并鞏固漢語拼音,、認字、進行初步語言訓練的整合,，使初入學的兒童既學得快樂有趣,，又受到比較全面的語文啟蒙教育，避免了單一學習拼音的枯燥乏味,，注重兒童興趣的培養(yǎng),。在學拼音、認漢字,、讀短文三者綜合學習中,，都配有彩圖，視覺與聽覺相結合,，使得學生容易記憶,。

2、識字量增大,，寫字量減少,，識字方法多樣化、意蘊化,。

以往人教社編寫的語文教材,，在識字量上都偏低，總識字量才2500個常用字,，一年級僅學會常用字450個,。由于學生識字量少而影響了閱讀教學。而新編的上冊課本認識400個常用字,，會寫100個字;下冊認識550個常用字,，會寫其中的250個字。低年級共認識了1800個常用字,，要求會寫1000個字,。完全符合語文課程標準的要求，而且達到了語文課程標準的上限要求,。減少了識字量,，也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練。

低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是結合漢語拼音識字,，要求認70個;二是在歸類識字部分識字,，要求認105個;三是隨課文識字，要求認225個,。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁,，意蘊深厚,，較好的體現了識字與人文關懷的統(tǒng)一。(1)看圖,、象形識字,。一般的看圖識字，即由圖——漢字,，而這里的看圖識字又增加了象形字,，即由圖——象形字——楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷,，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律,，隱約傳遞的是中華文化的精華;既有形象，又了解了漢字的起源,。(2)會意識字,。如：“日月明、魚羊鮮,、小土塵,、小大尖……”等。這種方法有利于理解字詞義,。(3)形聲識字及基本字識字,。形聲識字及基本字識字，放在“語文園地”里“我的發(fā)現”中,，如：“歌——哥,，丁——燈，底——低,，橋——轎”,。然后，讓學生發(fā)現前者用基本字帶字(或加偏旁),，后者用換偏旁的方法,。(4)在語言環(huán)境(詩歌、韻文)中識字,。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材,，承載的當然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的任務,，簡潔的字詞留給了學生無限想象的空間,，優(yōu)美的意境帶給學生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美,。而且有利于兒童的記憶,。這樣的課文還有《比一比》、《畫》,、《靜夜思》等,。

3,、課文的童趣化和豐富的人文化。

教材的選文,。體現著編者的審美品味和價值取向,。第一冊教材中最引人關注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發(fā)選文,，引導兒童認識周圍社會和大自然,，激發(fā)他們的學習興趣。新教材的每一篇課文,，感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天,。如：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑,，要是踩疼了小草,，我就不跟你們好”，這是孩子們的視野,，孩子的語言,，孩子的想法?！坝白釉谇?，影子在后，影子常常跟著我,，就像一條小黑狗”,，這是孩子的生活，孩子的游戲,，孩子的幽默……這么有趣的課文,，孩子能不喜歡嗎?孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語文教學改革的最大的財富,，也是教材給先進的語文教學理念所供的最寬敞著陸平臺,。

每篇課文大都蘊含著豐富的人文性，首先,，從兒童的生活開始,，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》，認識家鄉(xiāng),，認識“一-十”的數字;接著是《在家里》,、《操場上》和后面的《自選商場》等，來認識家庭,、學校和社會生活,。其次，課文的知識性很強,。如：四季變化的知識,，綠化的知識,，辨別方向是知識，菜園里的知識,，陽光,、下雨和莊稼的關系等知識。第三,，道德教育方面的內容也很豐富,。如，愛首都北京,，愛五星紅旗的教育,，愛家鄉(xiāng)的教育，愛護小樹和小動物的教育,，長智慧的教育,，禮貌教育，互相合作的教育,，愛勞動的教育等,。

4、練習的綜合化和學習方式的轉變,。

語文課程標準倡導“自主,、合作、探究”的學習方式,，第一冊的課后練習和“學習園地”設計很有新意,，有了新的突破，傾向于綜合化,。第一,，體現出啟發(fā)學生自主學習的思想。設計出方式,、方法多樣的語文實踐活動,，主要是在語文活動中體現出學生學習的主體性，如,，設計了“我會寫,、我會連、我會說,、我會讀,、我會認、我會找,、我會填,、我會猜”等?！拔視币馕吨鴮W生對學習的自主和自信;變過去的教師要你學,，為主動求知。第二,，課后問題的設計開放化,，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可以聯系課文內容,，又不拘泥于課文內容,。學生需要在理解課文內容的基礎上，合理想象,，多向探究,，創(chuàng)造性地運用語言。例如：《雪孩子》一課的練習“想一想,，孩子還會回來嗎?”《小松鼠找花生》一課的練習“想一想,，花生真的被摘走了嗎?”等。第三,，重視語言的積累,。一是積累詞語、短語,、成語,、佳句等;二是讀書背誦。第四,，突出語言交際,。在每一個“語文園地”里都設有一項“口語交際”，口語交際內容豐富多彩,。第五,，尤其在展示臺中設計了我會唱、識字擂臺,、識字加油站,、識字游戲等項目。為學生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺,，重點展示學生獨立識字的能力,。不難看出，課后練習和“學習園地”設計的目的,，主要在于發(fā)展學生的自主學習,、創(chuàng)造性學習、積累性學習,。

三. 學期教學目標

(一)漢語拼音

1.學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2.助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

(二)識字與寫字

1.喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流。

(四)口語交際

1.學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。

3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4.有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

四. 教學措施

1.發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗,，參與班級中的管理工作中來,。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”,、“獨生子女勞動意識差”等特點,，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日,，使待進生很快嘗到成功的甜頭,。

2.針對班級中大部分學生朗讀拖腔拉調,、沒有感情的特點,，利用早自修時間和語文課堂，加強朗讀訓練,，尤其是把輕聲和重音讀正確,。

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課,，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感。

4.深入了解學生,，了解他們的需要,，盡可能滿足他們。

五. 教學中應注意的幾個問題

1.準確把握教學目標

2.圍繞目標進行扎實的語言訓練

3.注意聽說讀寫能力的協調發(fā)展

一年級上學期蘇教版語文教學計劃篇四

新學期伊始,，新教師,、新同學面孔、新的知識遠途征程,，這一切無疑讓高一新生既覺得新鮮又會感到對新事物的害怕,。首先很高興擔任了我們20xx級高一新生的班主任工作，為了更好地完成本學期的教學任務,，并結合學生學習習慣,、生活習慣、年齡和身體特點等,，特制定本學期班主任工作計劃如下：

一,、班級情況分析

我班共有學生xx人，男生xx人,，女生xx人,。班集體建立之初，高一同學們還會對家有眷戀的情懷,，為了讓學生更快的融入高中生活,，我決定通過鼓勵、關懷,、交友等方法來讓同學們習慣高中學習和生活,，不會產生過多的陌生感。趁著軍訓之機，首先培養(yǎng)全班同學團結一致的意識和集體榮譽感,，形成一種“班榮我榮,，班辱我辱;我榮班榮，我辱班辱”的共同思想,，爭取在軍訓匯演得到良好的回報,。

二、本學期班級目標

進行班級的民主管理,，提高學生的自我管理能力,，讓學生學會做人，學會學習,，學會做事,，建設良好的班風，努力使班級形成一種濃厚的學習氛圍,、優(yōu)良的學習環(huán)境,，同時讓全班同學們樹立明確的人生目標，力爭發(fā)展自己,，打好高一各學科基礎知識,，順利的過完本學期生活。

三,、走進學生,，了解學生思想動態(tài)

通過課間和晚自習與學生的接觸聊天，掌握愛學習和厭煩學習的同學名單,。首先,，可以通過觀察同學們的課間休息表現，上課期間表現,，完成作業(yè)表現,，進教室時間表現，與同學交流表現等等方面去掌握學生學習動態(tài)和思想動態(tài),，了解同學們學習上遇到困難,，情緒上的波動情況。希望通過關懷,、鼓勵,、支持、指導等全面帶動同學們的學習興趣,。在堅持中把高一知識打牢靠,。

四、通過分析同學們的高中升學考試成績,，估摸班級的知識基礎

通過班主任手上的學生成績情況表,，班里的同學們的理科成績并不是很理想,，希望通過抓嚴抓緊學生們的主科成績，讓大家有所重視,，認真學習主科知識,。同時，高一新生的心理和生理上具有不穩(wěn)定的特點,，平時要主動關心,、鼓勵同學們學習，增大他們學習的自信心,，不放棄困難科目,。我計劃到做關心就要在課間休息時間多走動教室，走進學生,，讓學生覺得班主任是他們的朋友,，與此同時,，要多注意他們的聽課筆記和練習本完成度,。并對于學生的學習采取以下措施：

1、要求學生上課一定要動手,，記筆記,，并進行定期檢查和不定期的抽查，這樣可以避免學生上課無聊說話,，睡覺等,。這在我班已經延續(xù)了兩年，效果很好,。

2,、加強早讀制度。由課代表進行早讀情況登記,。

3,、實行嚴格的作業(yè)收交制度，要求學生當天的作業(yè)當天完成,，隨機抽查作業(yè)完成情況,。

4、強調考試復習,、抓會考,。在期中考、期末考前強化學生復習,，成立學習監(jiān)督小組并安排進行全班檢查,。組織好學生在考試期間進行復習。

5,、加強對各項競賽中獲獎同學的獎勵,，除學校獎勵外,，還設置班級獎勵，以鼓勵優(yōu)秀學生,，激勵有潛力的學生,。

五、通過個別談話,，激勵優(yōu)生,，鼓勵差生

在利用班會課進行集體心理輔導和行為糾正，學習指導之外,，更多的學生問題都是個人問題,，更應該注重通過個人談話來解決。通過與學生面對面的談話,，讓學生有被重視或被注意的感覺;通過談話,，可以更好的因人施教，讓學生明白自己的優(yōu)缺點,，更好發(fā)揮自己的優(yōu)點,，彌補自己的缺點，改正自己的劣跡,。在談話中我努力做到讓學生多講,，自己少講，讓學生說出心理話,，提出自己的想法,，讓后加以引導。

六,、緊密聯系家長

學生的教育應該是學校和家庭的共同事業(yè),。與家長建立緊密的聯系，有利于雙方全面的認識學生,，做到真正的因材施教,。我主要通過主動與家長電話聯系，請個別家長來校協助處理個別學生問題,，走進學生家庭這幾種方式與家長取得溝通,，相互交流學生在校在家的情況以及學生的教育問題。

七,、選拔和培養(yǎng)一批自愿并有能力的學生參與管理班級工作計劃

同學之間相處的時間多,，可能有時候有些情況學生比我們班主任更加了解，所以我要培養(yǎng)一些自己信任他,，他也敢說話的人,，向我反映我班學習和生活上同學們表現出來的問題，使我能夠盡快的發(fā)現并處理,。此外,，我還對學生進行抽查談話,，了解班級情況。在選好班干團體之后,，制定一定的班規(guī),，嚴格要求班干要起帶好頭的作用。班長要每個月組織班干開兩次班干會議,，總結前兩周同學們的情況與狀態(tài),。學習委員要多關注學生的學習動態(tài)，隨時向我報告班級的情況,，及時表揚或批評班級里的表現情況,。紀律委員要督促和管好班上的紀律，維持班上晚自習的正常進行,。鼓勵體育委員帶頭和同學們進行體育鍛煉,。通過我班11名的班干作用，積極做好班級各項工作,，為同學們的學習和生活創(chuàng)造一個快樂,、向上的積極班集體環(huán)境。

八,、開展多樣式的主題班會,，規(guī)范行為、樹立學風,，進行團體思想心理教育

1、開展有效的思想心理輔導工作,。比如陳年舊習難改;接受新知識的壓力;人際交往的苦惱;家庭的壓力;再加上青春期的心理特征,，很容易讓學生對學習生活產生畏懼心理或厭煩心理。所以我利用班會課里開展了一系列主題班會,，如“找出缺點,，完善自己”和“養(yǎng)成良好的學習習慣”等主題班會。

2,、繼續(xù)利用班會課強化行為規(guī)范教育,，重點是文明禮儀。帶領學生繼續(xù)解讀《中學生行為規(guī)范》,，并以之教育,、約束學生，努力促成學生形成規(guī)范意識,，實行學生自我管理,。在實際操作上成立了規(guī)范的學分考核小組，5位值日班長(班長,，兩個副班長,，團支書,、學習委)管理制度，對全班同學的行為進行監(jiān)督評價,。

3,、配合學校政教處德育工作計劃，有步驟,、分階段地開展塑造學生美好心靈的工作,。如文明禮儀教育、交通安全教育工作計劃,、愛心教育,、感恩教育工作計劃等。

作為年輕教師,，我會努力向前輩學習,，不斷探索，著重班級的德育教育,，讓學生們能扎實高一基礎知識,，并積極協調各科教學，全面提高學生素質與學習,，為開展我班同學們的各項工作貢獻一份力量,。

一年級上學期蘇教版語文教學計劃篇五

一、教學目標：

1,、讓學生知道體育課簡單的常規(guī)要求,，逐步養(yǎng)成認真上課，遵守課堂常規(guī)的好習慣,。

2,、學會一套廣播操，會跳一支集體舞;學習一些基本運動,、游戲,、韻律活動和舞蹈的方法，發(fā)展身體素質和基本活動能力,，培養(yǎng)身體正確姿勢,。

3、體驗到參加體育活動的樂趣,，遵守紀律與同學團結協作,，與同伴友好相處。

二,、具體教學內容：

(一)理論教學內容：

1,、體育課的常規(guī)要求。

2,、小學生要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。

3,、如何做好兩操

(二)實踐教學內容：

1、培養(yǎng)走和跑的正確姿勢,，提高跑和走的技能,。

2、結合跳躍和各種擲準,、擲遠的練習,，發(fā)展力量、靈敏,、彈跳能力,。

3、學習基本體操,、技巧,，發(fā)展身體素質和協調、平衡能力,，培養(yǎng)克服困難的精神和活動興趣,。

4、認真學習做好課間操和眼保健操,。

課時安排：

一,、理論教學(8課時)

二、基本運動(36課時)

三,、機動(4課時)

四,、考試(3課時)