在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

生物教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

教學(xué)目的：

1．知識(shí)方面

（1）知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物是一類(lèi)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等多細(xì)胞動(dòng)物。

（2）知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系,。

（3）識(shí)記腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征,。

2．能力方面

（1）通過(guò)對(duì)活體水螅和水螅切片的觀察，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的動(dòng)手能力,。觀察能力和分析能力,。

（2）通過(guò)了解渦蟲(chóng)的生活史，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到講究衛(wèi)生和養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性,。（3）通過(guò)理解日本血吸蟲(chóng)適于寄生生活的特征,，進(jìn)行“生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的觀點(diǎn)教育。

3．思想情感方面

（1）通過(guò)對(duì)水螅的觀察,，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]愛(ài)科學(xué),、勇于探索、實(shí)事求是的科學(xué)精神,。

（2）通過(guò)了解日本血吸蟲(chóng)的生活史,，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到講究衛(wèi)生和養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動(dòng)物的主要特征

2．渦蟲(chóng)和華枝睪吸蟲(chóng)形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動(dòng)物的主要特征

3.準(zhǔn)備活體水螅是上好本課的關(guān)鍵和難點(diǎn),。 教具準(zhǔn)備：

水?？v切切片、顯微鏡,、放大鏡,、教學(xué)軟件,。課時(shí)安排：

本章參考課時(shí)2課時(shí),。

鞏固練習(xí)

（可提示詳細(xì)出處或加附頁(yè)）

同步練習(xí)第一節(jié)

板書(shū)提綱 板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

一、腔腸動(dòng)物------水螅

1．生活環(huán)境：淡水中

2．形態(tài)體色：乳黃色或淺褐色

3．生殖：出芽生殖或產(chǎn)生生殖細(xì)胞

二,、腔腸動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系及其主要特征

1．腔腸動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系：食用,、藥用、觀賞,、石油

2．主要特征：身體呈輻射對(duì)稱(chēng),，體表有刺細(xì)胞，有口無(wú)肛門(mén)

三,、

（一）渦蟲(chóng)

1,、生活環(huán)境

2、形態(tài)結(jié)構(gòu)

3,、生活方式

（二）豬帶絳蟲(chóng)

（三）華枝睪吸蟲(chóng)

（四）日本血吸蟲(chóng)

四,、扁形動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系及其主要特征

1、扁形動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系

2,、主要特征：身體兩側(cè)對(duì)稱(chēng),，背腹扁平,，有口無(wú)肛門(mén)

課后反思

這兩類(lèi)動(dòng)物對(duì)于生活在農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)絕大多數(shù)是陌生的，所以結(jié)合生動(dòng)的課件講解能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

生物教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

教材分析

1.1本課在教材的地位和作用

本課屬于新課標(biāo)十大主題中第二大主題──生物體的結(jié)構(gòu)層次中的內(nèi)容,，本主題又包括細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，細(xì)胞分裂,、分化形成組織,，多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次等三個(gè)二級(jí)主題。顯微鏡是生物學(xué)研究中最常用,、最基本的觀察工具,，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立使用顯微鏡是初中階段十分重要的生物技能之一，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),、使用顯微鏡對(duì)學(xué)生在后面進(jìn)一步從微觀認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,，乃至學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，有重要意義,。

1.2 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，學(xué)生自主學(xué)習(xí),、親自實(shí)踐，從而使書(shū)本知識(shí)遷移深化為一定的能力、素養(yǎng),，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成一定的情感價(jià)值觀。

①知識(shí)目標(biāo)：正確說(shuō)明顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能

②能力目標(biāo)：能獨(dú)立,、規(guī)范地使用顯微鏡,，能觀察到清晰的物像；在認(rèn)識(shí),、使用顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并嘗試解決問(wèn)題；

③情感目標(biāo)：認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法,，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)顯微鏡的習(xí)慣,，初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

1.3 教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)的分析：

①教學(xué)重點(diǎn)

顯微鏡的使用方法,。

②教學(xué)難點(diǎn)

規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象,。

2.教學(xué)策略

作為本冊(cè)教材中第一個(gè)技能性的操作實(shí)驗(yàn),，該課內(nèi)容寓理論與實(shí)際于一體，是非?；A(chǔ)和重要的一節(jié)內(nèi)容,。但由于顯微鏡較昂貴，學(xué)生之前又沒(méi)接觸過(guò)顯微鏡,。過(guò)去教師在教學(xué)微鏡使用時(shí)總是把顯微鏡的結(jié)構(gòu),、功能,、使用方法、步驟,、注意事項(xiàng)講的十分詳細(xì),，然后才讓學(xué)生動(dòng)手，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，也不符合新課程培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的理念,。結(jié)合本校學(xué)生生源較好和好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我試著把本節(jié)課設(shè)計(jì)成自學(xué)+講授+探究課,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，將學(xué)生的親自動(dòng)手操作為中心，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程以此為出發(fā)點(diǎn),，及時(shí)將學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的因難在課堂中解決,。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和部分探究，讓學(xué)生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu),、功能及使用方法,。學(xué)生通過(guò)手腦并用的探究與合作在教師引導(dǎo)下，獲得新知與能力的提高,，同時(shí)體驗(yàn)探究過(guò)程的曲折和樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力,。

3.課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備顯微鏡,，并逐個(gè)檢查（準(zhǔn)備兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡）；三種標(biāo)本（寫(xiě)有“上”字的玻片,；寫(xiě)有數(shù)字的透明紙,；寫(xiě)有數(shù)字的不透明紙；）,，擦鏡紙,，紗布,，顯微鏡的使用錄像帶或課件,；課前每班培訓(xùn)幾名學(xué)生，以便課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生,。

學(xué)生：對(duì)照課本彩圖,，認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱(chēng)，并思考每一部分的作用,；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史,。

4.教學(xué)程序

4.1 走進(jìn)新單元 指導(dǎo)學(xué)生閱讀二單元開(kāi)篇語(yǔ)，觀察書(shū)上細(xì)胞彩圖,，明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,。要想探索生物的奧妙,，就必須要了解細(xì)胞。

4.2 導(dǎo)入新課（展示圖片）

讓學(xué)生了解細(xì)胞非常?。ㄌ崾緢D中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形狀各異,。提問(wèn)，引出觀察細(xì)胞的工具──顯微鏡,。

引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言,，敘述顯微鏡的發(fā)展史。提問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí),，你對(duì)顯微鏡的發(fā)明,、發(fā)展知道了多少？我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡,？

4.3 新課過(guò)程

認(rèn)識(shí)材料和用具

引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)桌上顯微鏡,、玻片標(biāo)本、擦鏡紙,、紗布等,。

取鏡和安放

右手握，左手托,；略偏左,，安目鏡。指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)37頁(yè)：取鏡和安放,。強(qiáng)調(diào)安放目鏡時(shí),，手指不要觸摸鏡頭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)顯微鏡的教育,。

顯微鏡的構(gòu)造

學(xué)生兩人一組,，看書(shū)對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱(chēng)，之后回答教師指示部分的名稱(chēng),。（教師利用課件,，點(diǎn)擊即顯示各部分名稱(chēng)）

顯微鏡的使用

教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵(lì)，引出顯微鏡的使用,。介紹三種觀察標(biāo)本：

（1）寫(xiě)有“上”字的玻片,；（2）印有數(shù)字的透明紙；（3）寫(xiě)有數(shù)字的不透明紙,。對(duì)光

要求學(xué)生先看書(shū),，然后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手觀察。按照先看到一個(gè)白亮的視野→放入標(biāo)本→-看到清晰像的順序（建議先觀察2號(hào)標(biāo)本）,。

（1）低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔,。（2）左眼看，右眼睜,。（3）轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,，看到明亮視野,。

觀察

學(xué)生邊看書(shū)自學(xué)邊操作顯微鏡進(jìn)行觀察。

（1）標(biāo)本放在載物臺(tái)上,，壓住,，正對(duì)通光孔。

（2）鏡筒先下降,，直到接近標(biāo)本,。

（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升,，直到看清物像,。

強(qiáng)調(diào)

⑴用低倍物鏡（10×或8×，即短的物鏡）對(duì)準(zhǔn)通光孔,。

⑵轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法要正確,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)顯微鏡的教育。

⑶鏡茼先下降后上升,，鏡筒下降時(shí),，眼睛一定要看著物鏡，以免壓碎標(biāo)本,。

⑷左眼看目鏡,，右眼睜開(kāi)是為了畫(huà)圖。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察,。

思考并回答問(wèn)題：

⑴為什么視野中看到的物像是倒的,？

⑵看到的物像究竟被放大了多少倍？

⑶不透明紙上的數(shù)字為何看不清,？

⑷放大倍數(shù)不同,，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大小有什么不同？

5.練習(xí)反饋

1．寫(xiě)有“上”字的玻片標(biāo)本,，視野中看到的物像是（）字,。

2．顯微鏡的目鏡5×,物鏡10×，放大倍數(shù)是（）,；目鏡10×,，物鏡10×，放大倍數(shù)是（）,；目鏡10×,，物鏡40×,，放大倍數(shù)是（）,。

3．如果物像偏左，你應(yīng)將標(biāo)本向（）移,，才能使物像居中,。

6.教學(xué)反思

上好本節(jié)課的關(guān)鍵是組織好學(xué)生進(jìn)行探究和操作,，教師最好課前培訓(xùn)幾位學(xué)生作助手，這樣看似麻煩,，實(shí)際在上課時(shí)解決了不少問(wèn)題,，以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)用到顯微鏡，所以在開(kāi)始就要強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,。