作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

高中生物教案 高中生物教案設計范例篇一

【知識】：初步了解分子與生物學之間的關系了解中國合成牛胰島素事件,?！炯寄堋?；培養(yǎng)分析分析資料的`能力。

【情感與態(tài)度】：了解中國是首個人工合成有生物活性的有機物的國家,，增強學生的民族自豪感,；初步了解分子生物學的成果，幫助學生樹立學習的目標,；閱讀訪談,，學習科學家們實事求是、艱苦鉆研的精神,。

師：比較初中階段所學習的生物知識特點,，大家拿到課本可能會想，初中的時候不是已經(jīng)學過細胞了嗎,？為什么高中還要再學呢,？初中的生物知識著重讓學生了解生物學的大概情況，而且因為學生沒有相關的化學知識和足夠的空間想象能力,，所以很多知識在初中階段是沒有辦法說明白的,。就拿細胞結(jié)構(gòu)來說吧，初中的時候,，老師只能讓學生知道動物細胞是由細胞膜,、細胞質(zhì)、細胞核構(gòu)成,，至于細胞為什么是有生命的,，細胞是怎么樣生活的，都沒有辦法說得清楚,。只有在同學們在初三,、高一學習了化學的基礎知識后我們才可以對生命進一步的學習。學習科學就是這樣,，當你掌握的知識越多時候,，反而覺得自己不知道的東西就更多。

這個學期開設的《分子與細胞》模塊,，將為我們在化學分子的層面上，解釋細胞的結(jié)構(gòu)以及生命活動,。解答在初中階段沒有辦法解開的謎團,，也為后面的學習打下基礎。

師：要了解分子與生物學之間的關系,，我們先來看一個我們國家在這方面的杰出成果,。（展示出我國人工合成牛胰島素的背景資料）。

學生閱讀背景資料和閱讀課文中的訪談錄,，以問題引導：人工合成牛胰島素在生物學上有什么重大的意義,？從訪談錄中,，你認為造就了這次成功的因素是什么？閱讀完了這些資料,，你覺得對于你學習高中生物,，在方法上有什么啟發(fā)呢？

1,、教材分為必修3個模塊,、選修3個模塊。必修：分子與細胞,、遺傳與進化,、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境，簡述三者之間知識結(jié)構(gòu)上的關系,；必修：

1,、高中新教材的特點：需要學生更多的參與到教學活動中來；增加了探究活動（什么是探究活動,、探究活動的流程：發(fā)現(xiàn)問題,，作出假設，設計實驗,，作出結(jié)論）,、模型制作等，這些都要求學生全身心地投入到教學活動,。

2,、學習生物學的意義：生物學在現(xiàn)代社會中的地位和相關領域的成果，各個學科之間的邊界已經(jīng)模糊,，而出現(xiàn)了多學科的交叉,；學習生物學不僅僅是知識的互動，更加是能力培養(yǎng)和思維方式不斷完善的過程,。

高中生物教案 高中生物教案設計范例篇二

初步了解分子與生物學之間的關系

了解中國合成牛胰島素事件,。

培養(yǎng)分析分析資料的能力。

了解中國是首個人工合成有生物活性的有機物的國家,，增強學生的民族自豪感,；

初步了解分子生物學的成果，幫助學生樹立學習的目標,；

閱讀訪談,，學習科學家們實事求是、艱苦鉆研的精神,。

激發(fā)學生對高中生物的興趣是本課的重點,。

師：比較初中階段所學習的生物知識特點，大家拿到課本可能會想，初中的時候不是已經(jīng)學過細胞了嗎,？為什么高中還要再學呢,？初中的生物知識著重讓學生了解生物學的大概情況，而且因為學生沒有相關的化學知識和足夠的空間想象能力,，所以很多知識在初中階段是沒有辦法說明白的,。

就拿細胞結(jié)構(gòu)來說吧，初中的時候,，老師只能讓學生知道動物細胞是由細胞膜,、細胞質(zhì)、細胞核構(gòu)成,，至于細胞為什么是有生命的,，細胞是怎么樣生活的，都沒有辦法說得清楚,。只有在同學們在初三,、高一學習了化學的基礎知識后我們才可以對生命進一步的學習。學習科學就是這樣,，當你掌握的知識越多時候,，反而覺得自己不知道的東西就更多。

這個學期開設的《分子與細胞》模塊,，將為我們在化學分子的層面上,，解釋細胞的結(jié)構(gòu)以及生命活動。解答在初中階段沒有辦法解開的謎團,，也為后面的學習打下基礎,。

師：要了解分子與生物學之間的關系，我們先來看一個我們國家在這方面的杰出成果,。（展示出我國人工合成牛胰島素的背景資料）,。

學生閱讀背景資料和閱讀課文中的訪談錄，以問題引導：人工合成牛胰島素在生物學上有什么重大的意義,？從訪談錄中,，你認為造就了這次成功的因素是什么？閱讀完了這些資料,，你覺得對于你學習高中生物,，在方法上有什么啟發(fā)呢？

1,、教材分為必修3個模塊,、選修3個模塊。必修：分子與細胞,、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境，簡述三者之間知識結(jié)構(gòu)上的關系,；必修：

2,、高中新教材的特點：需要學生更多的參與到教學活動中來；增加了探究活動（什么是探究活動,、探究活動的流程：發(fā)現(xiàn)問題,，作出假設，設計實驗,，作出結(jié)論）,、模型制作等，這些都要求學生全身心地投入到教學活動,。

3,、學習生物學的意義：生物學在現(xiàn)代社會中的地位和相關領域的成果，各個學科之間的邊界已經(jīng)模糊,，而出現(xiàn)了多學科的交叉,；學習生物學不僅僅是知識的互動，更加是能力培養(yǎng)和思維方式不斷完善的過程,。

舉例說出生命活動建立在細胞的基礎上,。

說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

認同細胞是基本的生命系統(tǒng),。

細胞是基本的生命系統(tǒng)是重點,；說出生命系統(tǒng)的層次是難點

讓學生收集關于冠裝病毒相關的資料。

高中生物教案 高中生物教案設計范例篇三

必修1 第二章 細胞的結(jié)構(gòu)

1,、概述細胞膜的“流動鑲嵌模型”的基本內(nèi)容,，體會建立模型是解決問題的科學方法之一。

2,、舉例說出細胞膜的選擇透性,。

3、說出膜組成成分的生理作用,。

4,、說出植物細胞壁的組成和生理作用。

5,、能熟練把對照的方法運用到探究實驗的設計中,。

1．教學重點：細胞膜的“流動鑲嵌模型”的基本內(nèi)容

教學流程 教師活動 學生活動 教學意圖

引入新課

第二章 細胞的結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 細胞膜和細胞壁

質(zhì)膜的取材

質(zhì)膜的成分和結(jié)構(gòu)的探究

細胞壁的成分和作用 【創(chuàng)設情景】多媒體展示細胞圖片：植物細胞，動物細胞,，細菌細胞,，酵母菌，要求學生比較不同細胞的差異,？

【實驗探究】驗證活細胞吸收物質(zhì)的選擇性,。

【總結(jié)】活細胞吸收物質(zhì)具有選擇性。活細胞的選擇性與細胞膜有關,。

細胞膜又叫質(zhì)膜,，為細胞把守大門的任務，物質(zhì)的進出由質(zhì)膜掌控,。質(zhì)膜有允許某種物質(zhì)透過的特性,，稱為質(zhì)膜對該物質(zhì)的透性。

【講述】質(zhì)膜為什么有選擇透性,，這應該與質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)成分有密切關系，下面我們就來了解質(zhì)膜的成分和結(jié)構(gòu),。

【提問】要分析質(zhì)膜的成分,，首先要分離出質(zhì)膜，再做研究分析,，那么取哪一種細胞來分離質(zhì)膜是最好的,？為什么？

【投影展示】人的成熟紅細胞圖片,，

【提問】用什么方法可以獲得紅細胞的質(zhì)膜,？

【講述】

材料一：1895年，歐文頓曾用500多種化學物質(zhì)對植物細胞的通透性進行上萬次的實驗,，發(fā)現(xiàn)細胞膜對不同物質(zhì)的通透性不一樣：凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì),，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易進入細胞膜。

【投影展示】磷脂分子的結(jié)構(gòu)示意圖：親水性頭部和疏水性的尾部,。

【提問】磷脂分子置于水中的排列形式,。

材料二：1925年，let用有機溶劑丙酮提取人的紅細胞膜中的脂質(zhì),，并將它在空氣----水界面上展開時，這個單層分子的面積相當于原來細胞表面積的兩倍,。該實驗結(jié)果能說明什么問題？

【講述】脂肪酸分子的尾部可以搖擺,，使得整個磷脂分子能發(fā)生側(cè)向滑動,，所以質(zhì)膜具有一定的流動性。

【提問】質(zhì)膜中除了含磷脂,，還有其他成分嗎,？

材料三：danielli和harvey分別于1931年和1935年發(fā)現(xiàn)細胞膜的表面張力顯著低于油－－水界面的表面張力,，已知脂滴表面如吸附有蛋白質(zhì)成分時,，表面張力則降低。

材料四：1959年robertson用高錳酸鉀或 酸固定細胞時,，電鏡超薄切片中細胞膜顯示出暗一亮一暗三條帶,。

材料五：科學家將質(zhì)膜冰凍，然后將其撕裂,，用電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)撕裂面上有許多顆粒,。

【提問】綜合以上的結(jié)論,，描述一下質(zhì)膜的成分和結(jié)構(gòu)？

【講述】另外,，質(zhì)膜中還含有糖類等物質(zhì),。

所以，質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)特點：一定的流動性,。

質(zhì)膜的功能特性：選擇透性,。

【提問】細胞壁的成分是什么？作用是什么,？ 學生思考,、回答：動物細胞，植物細胞和酵母菌都有細胞膜,，細胞質(zhì)和細胞核,，細菌沒有完整細胞核，只有核區(qū),。

動物細胞沒有細胞壁,，其它都有細胞壁。

學生閱讀課本中的實驗步驟,，預測實驗結(jié)果,，得出實驗結(jié)論。

學生回答：人的紅細胞,。因為該細胞成熟后只有質(zhì)膜的膜結(jié)構(gòu),，沒有細胞核和其它結(jié)構(gòu)的膜，分離容易,，便于取材,。

加蒸餾水,，讓紅細胞吸水漲破，經(jīng)過離心提取較純凈的質(zhì)膜,。

結(jié)論：根據(jù)相似相溶性原理,，細胞膜的成分中有脂質(zhì)中的磷脂分子

學生討論回答,。

頭部朝外,，尾部朝內(nèi)。

結(jié)論：質(zhì)膜是由脂雙層組成,，并不是一層脂質(zhì)物質(zhì)組成的,。

結(jié)論：質(zhì)膜中含有蛋白質(zhì)。

結(jié)論：兩層蛋白質(zhì)夾著中間的脂雙層,。

結(jié)論：這些顆粒就是鑲嵌在脂雙層中的蛋白質(zhì),。

質(zhì)膜是由脂雙層和蛋白質(zhì)構(gòu)成的,；脂雙層形成基本骨架,，蛋白質(zhì)鑲嵌在其中,。

答：植物細胞壁的成分是纖維素,；作用是保護和支撐作用,，相對質(zhì)膜而言，細胞壁是全透性,。

,。 提高學生查找資料的能力。

課堂的引入是由學生自己完成的,，教師僅起到組織者和引導者的作用,，體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣,。

培養(yǎng)學生動手能力和協(xié)作學習的態(tài)度,。

及時糾正錯誤，加深印象,。

步步設疑,，層層深入，啟發(fā)學生帶著問題去思考,、去觀察,。

第二章 細胞的結(jié)構(gòu)

第一節(jié) 細胞膜和細胞壁

1、質(zhì)膜的取材

2,、成分和結(jié)構(gòu)