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中學(xué)教學(xué)案例一等獎(jiǎng) 中學(xué)教學(xué)案例分析五例篇一

1.知識與技能

了解因式分解的意義,，以及它與整式乘法的關(guān)系.

2.過程與方法

經(jīng)歷從分解因數(shù)到分解因式的類比過程,，掌握因式分解的概念，感受因式分解在解決問題中的作用.

3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

在探索因式分解的方法的活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考、表達(dá)與交流的能力,，培養(yǎng)積極的進(jìn)取意識,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在含義與價(jià)值.

重,、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1.重點(diǎn)：了解因式分解的意義,，感受其作用.

2.難點(diǎn)：整式乘法與因式分解之間的關(guān)系.

3.關(guān)鍵：通過分解因數(shù)引入到分解因式，并進(jìn)行類比,，加深理解.

教學(xué)方法

采用“激趣導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法.

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

【問題牽引】

請同學(xué)們探究下面的2個(gè)問題：

問題1：720能被哪些數(shù)整除?談?wù)勀愕南敕?

問題2：當(dāng)a=102,，b=98時(shí),，求a2-b2的值.

二、豐富聯(lián)想,，展示思維

探索：你會(huì)做下面的填空嗎?

+mb+mc=()();

2.x2-4=()();

3.x2-2xy+y2=()2.

【師生共識】把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的積的形式,，叫做把這個(gè)多項(xiàng)式因式分解，也叫做分解因式.

三,、小組活動(dòng),，共同探究

【問題牽引】

(1)下列各式從左到右的變形是否為因式分解：

①(x+1)(x-1)=x2-1;

②a2-1+b2=(a+1)(a-1)+b2;

③7x-7=7(x-1).

(2)在下列括號里，填上適當(dāng)?shù)捻?xiàng),，使等式成立.

①9x2(______)+y2=(3x+y)(_______);

②x2-4xy+(_______)=(x-_______)2.

四,、隨堂練習(xí)，鞏固深化

課本練習(xí).

【探研時(shí)空】計(jì)算：993-99能被100整除嗎?

五,、課堂總結(jié),，發(fā)展?jié)撃?/p>

由學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)，教師提出如下綱目：

1.什么叫因式分解?

2.因式分解與整式運(yùn)算有何區(qū)別?

六、布置作業(yè),，專題突破

選用補(bǔ)充作業(yè).

板書設(shè)計(jì)

中學(xué)教學(xué)案例一等獎(jiǎng) 中學(xué)教學(xué)案例分析五例篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識中位數(shù)和眾數(shù),，并會(huì)求出一組數(shù)據(jù)中的眾數(shù)和中位數(shù),。

2、理解中位數(shù)和眾數(shù)的意義和作用,。它們也是數(shù)據(jù)代表,，可以反映一定的數(shù)據(jù)信息，幫助人們在實(shí)際問題中分析并做出決策,。

3,、會(huì)利用中位數(shù)、眾數(shù)分析數(shù)據(jù)信息做出決策,。

二,、重點(diǎn)、難點(diǎn)和難點(diǎn)的突破方法：

1,、重點(diǎn)：認(rèn)識中位數(shù),、眾數(shù)這兩種數(shù)據(jù)代表

2、難點(diǎn)：利用中位數(shù),、眾數(shù)分析數(shù)據(jù)信息做出決策,。

3、難點(diǎn)的突破方法：

首先應(yīng)交待清楚中位數(shù)和眾數(shù)意義和作用：

中位數(shù)僅與數(shù)據(jù)的排列位置有關(guān),，某些數(shù)據(jù)的變動(dòng)對中位數(shù)沒有影響,，中位數(shù)可能出現(xiàn)在所給的數(shù)據(jù)中，當(dāng)一組數(shù)據(jù)中的個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí),，可用中位數(shù)描述其趨勢,。眾數(shù)是當(dāng)一組數(shù)據(jù)中某一重復(fù)出現(xiàn)次數(shù)較多時(shí)，人們往往關(guān)心的一個(gè)量,，眾數(shù)不受極端值的影響,，這是它的一個(gè)優(yōu)勢，中位數(shù)的計(jì)算很少不受極端值的影響,。

教學(xué)過程中注重雙基,，一定要使學(xué)生能夠很好的掌握中位數(shù)和眾數(shù)的求法，求中位數(shù)的步驟：⑴將數(shù)據(jù)由小到大(或由大到小)排列,，⑵數(shù)清數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù),，如果數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)為奇數(shù)則取中間的數(shù)，如果數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)為偶數(shù),，則取中間位置兩數(shù)的平均值作為中位數(shù)。求眾數(shù)的方法：找出頻數(shù)最多的那個(gè)數(shù)據(jù),，若幾個(gè)數(shù)據(jù)頻數(shù)都是最多且相同,，此時(shí)眾數(shù)就是這多個(gè)數(shù)據(jù),。

在利用中位數(shù)、眾數(shù)分析實(shí)際問題時(shí),，應(yīng)根據(jù)具體情況,，課堂上教師應(yīng)多舉實(shí)例，使同學(xué)在分析不同實(shí)例中有所體會(huì),。

三,、例習(xí)題的意圖分析

1、教材p143的例4的意圖

(1),、這個(gè)問題的研究對象是一個(gè)樣本,，主要是反映了統(tǒng)計(jì)學(xué)中常用到一種解決問題的方法：對于數(shù)據(jù)較多的研究對象，我們可以考察總體中的一個(gè)樣本,，然后由樣本的研究結(jié)論去估計(jì)總體的情況,。

(2)、這個(gè)例題另一個(gè)意圖是交待了當(dāng)數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)為偶數(shù)時(shí),，中位數(shù)的求法和解題步驟,。(因?yàn)樵谇懊嬗薪榻B中位數(shù)求法，這里不再重述)

(3),、問題2顯然反映學(xué)習(xí)中位數(shù)的意義：它可以估計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)占總體的相對位置,，說明中位數(shù)是統(tǒng)計(jì)學(xué)中的一個(gè)重要的數(shù)據(jù)代表。

(4),、這個(gè)例題再一次體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)學(xué)知識與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的,，所以應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好這部分知識。

2,、教材p145例5的意圖

(1),、通過例5應(yīng)使學(xué)生明白通常對待銷售問題我們要研究的是眾數(shù)，它代表該型號的產(chǎn)品銷售,，以便給商家合理的建議,。

(2)、例5也交待了眾數(shù)的求法和解題步驟(由于求法在前面已介紹,，這里不再重述)

(3),、例5也反映了眾數(shù)是數(shù)據(jù)代表的一種。

四,、課堂引入

嚴(yán)格的講教材本節(jié)課沒有引入的問題,，而是在復(fù)習(xí)和延伸中位數(shù)的定義過程中拉開序幕的，本人很同意這種處理方式,，教師可以一句話引入新課：前面已經(jīng)和同學(xué)們研究過了平均數(shù)的這個(gè)數(shù)據(jù)代表,。它在分析數(shù)據(jù)過程中擔(dān)當(dāng)了重要的角色，今天我們來共同研究和認(rèn)識數(shù)據(jù)代表中的新成員——中位數(shù)和眾數(shù)，看看它們在分析數(shù)據(jù)過程中又起到怎樣的作用,。

五,、例習(xí)題的分析

教材p144例4，從所給的數(shù)據(jù)可以看到并沒有按照從小到大(或從大到小)的順序排列,。因此,，首先應(yīng)將數(shù)據(jù)重新排列，通過觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)共有12個(gè)數(shù)據(jù),，偶數(shù)個(gè)可以取中間的兩個(gè)數(shù)據(jù)146,、148，求其平均值,，便可得這組數(shù)據(jù)的中位數(shù),。

教材p145例5，由表中第二行可以查到23.5號鞋的頻數(shù),，因此這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)可以得到,，所提的建議應(yīng)圍繞利于商家獲得較大利潤提出。

六,、隨堂練習(xí)

1某公司銷售部有營銷人員15人,，銷售部為了制定某種商品的銷售金額，統(tǒng)計(jì)了這15個(gè)人的銷售量如下(單位：件)

1800,、510,、250、250,、210,、250、210,、210,、150、210,、150,、120、120,、210,、150

求這15個(gè)銷售員該月銷量的中位數(shù)和眾數(shù)。

假設(shè)銷售部負(fù)責(zé)人把每位營銷員的月銷售定額定為320件,，你認(rèn)為合理嗎?如果不合理,，請你制定一個(gè)合理的銷售定額并說明理由。

2,、某商店3,、4月份出售某一品牌各種規(guī)格的空調(diào),，銷售臺數(shù)如表所示：

1匹 1.2匹 1.5匹 2匹

3月 12臺 20臺 8臺 4臺

4月 16臺 30臺 14臺 8臺

根據(jù)表格回答問題：

商店出售的各種規(guī)格空調(diào)中，眾數(shù)是多少?

假如你是經(jīng)理,，現(xiàn)要進(jìn)貨,，6月份在有限的資金下進(jìn)貨單位將如何決定?

答案：1. (1)210件、210件 (2)不合理,。因?yàn)?5人中有13人的銷售額達(dá)不到320件(320雖是原始數(shù)據(jù)的平均數(shù)，卻不能反映營銷人員的一般水平),，銷售額定為210件合適,，因?yàn)樗仁侵形粩?shù)又是眾數(shù)，是大部分人能達(dá)到的額定,。

2. (1)1.2匹 (2)通過觀察可知1.2匹的銷售,，所以要多進(jìn)1.2匹，由于資金有限就要少進(jìn)2匹空調(diào),。

七,、課后練習(xí)

1. 數(shù)據(jù)8、9,、9,、8、10,、8,、99、8,、10,、7、9,、9,、8的中位數(shù)是 ，眾數(shù)是

2. 一組數(shù)據(jù)23,、27,、20、18,、x,、12，它的中位數(shù)是21,，則x的值是 .

3. 數(shù)據(jù)92,、96、98,、100,、x的眾數(shù)是96,，則其中位數(shù)和平均數(shù)分別是( )

a.97、96 b.96,、96.4 c.96,、97 d.98、97

4. 如果在一組數(shù)據(jù)中,，23,、25、28,、22出現(xiàn)的次數(shù)依次為2,、5、3,、4次,，并且沒有其他的數(shù)據(jù)，則這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)分別是( )

a.24,、25 b.23,、24 c.25、25 d.23,、25

5. 隨機(jī)抽取我市一年(按365天計(jì))中的30天平均氣溫狀況如下表：

溫度(℃) -8 -1 7 15 21 24 30

天數(shù) 3 5 5 7 6 2 2

請你根據(jù)上述數(shù)據(jù)回答問題：

(1).該組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是什么?

(2).若當(dāng)氣溫在18℃~25℃為市民“滿意溫度”,，則我市一年中達(dá)到市民“滿意溫度”的大約有多少天?

答案：1. 9;2. 22; 3.b;4.c; 5.(1)15. (2)約97天