總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

九年級第二學(xué)期英語教學(xué)反思總結(jié)篇一

1,、由于初三英語教學(xué)的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息,，而開放型的,、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中,，有時缺乏積極有效的師生互動,，部分課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系,，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍,，忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注,。

2,、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”,、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié);對教材的處理和把握仍然拘泥于教材,，沒有進行有效地取舍、組合,、拓展,、加深;課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識點、中考熱點和中考難點的滲透,，學(xué)生原有的知識不能得到及時,、適時地活化;課堂密度要求不足，學(xué)生參與機會少,、參與面小;課堂留給學(xué)生自疑,、自悟、自學(xué),、自練,、自得的時間十分有限,。

3、對中考的研究不夠,，對中考的考試范圍,、要求、形式,、出題的特點及規(guī)律的了解不夠明確,，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，缺乏對資料的精選與整合,，忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建,，從而課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生英語知識體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。

4,、課堂設(shè)計缺乏適當適時的教學(xué)評價,，不能及時獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情;課前設(shè)計“想教學(xué)生什么”,，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一,。

二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題,。

由于課堂教學(xué)中以上問題的存在,，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。

1. 學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,、自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不積極參與,，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,，相當一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語,。

2. 學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面,，課外花的冤枉時間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本,，適時地回歸課本,，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性,。

3. 部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點, 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

4. 基于以上情況,，我認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初三英語教師首先要有正確地意識,，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué),。

針對以上問題,，我們可以從以下幾個方面進行提高：

1、教師要有課堂效益意識,。有效的媒體手段有助于課堂容量,、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段,，不但可以活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面，短,、頻,、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次,，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設(shè)計教學(xué),。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與,，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中恰當?shù)貪B透中考的信息,，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

2,、英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實,。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益,，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強的,、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度,，堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè),、筆記等方面進行跟蹤,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,。

3,、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié),，即備課要精,，練習(xí)要精，作業(yè)要精,。同時,，我們要積極進行教學(xué)反思，由教師自己及時反省,、思考,、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)過程,。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性,，在重點語法項目上有系統(tǒng)的強化訓(xùn)練,。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料,，適當拓寬,。

4、要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績,，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點,，區(qū)別不同情況,，有針對性輔導(dǎo)。從策略加強學(xué)生實際問題的研究,，做到缺什么,、補什么，從對象上,，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生,、師生結(jié)對,、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實提高學(xué)生成績,。

三,、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個原則：

一是抓住課本，有效復(fù)習(xí),。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù),。因此,，在復(fù)習(xí)時，教師和學(xué)生都應(yīng)認真學(xué)習(xí)并充分理解和準確把握教學(xué)大綱中對基礎(chǔ)知識與能力的要求,。

二是系統(tǒng)歸納,，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時,，要突出一個“總”字,。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組,，幾十種句型,，通過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個總體的,、概括的印象,。大到語法項目，小到具體的知識點,，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實的“網(wǎng)絡(luò)圖”,。

三是專項練習(xí)，有的放矢,。對于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題,，教師應(yīng)有目的、有針對性地進行專題講解與訓(xùn)練,，搜集,、積累學(xué)生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，逐題突破,。

四,、復(fù)習(xí)提示和建議。

在復(fù)習(xí)中,，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會整理錯題,，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯題整理出來，專門抄寫在一個本子上,，及時訂正反饋,。教師要加以選擇，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識練習(xí),，讓學(xué)生走出題海,。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越接近生活,，因此,，學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)加強閱讀量、提高閱讀速度,，廣泛接觸各種題材,、體裁的文章,，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧,，從而可減少中考時的答題失誤,。

總之，中考英語復(fù)習(xí)階段非常重要,，復(fù)習(xí)可以查漏補缺,，能使知識達到系統(tǒng)、全面,。雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標還存在一定的差距。因此,，我們需要不斷地更新理念,，提高自身的理論水平和實踐能力，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力,。

九年級第二學(xué)期英語教學(xué)反思總結(jié)篇二

九年級的英語老師,，任重而道遠

本學(xué)期承蒙學(xué)校的抬愛,，本人擔任兩班畢業(yè)班英語授課工作,，本著對學(xué)生的負責,，本人一直兢兢業(yè)業(yè),，努力做好一名英語老師該做的事情。

一,、備好課,，備好學(xué)生,，上好課,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。所以在上課前我先了解清楚學(xué)生的實際情況，進行備課,，盡量貼近學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂,。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。我認真研究了課文,，找出了重點，難點,，準備有針對性地講,。為使教學(xué)生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要,。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

英語是一門外語，對學(xué)生而言,，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語,，讓他們對英語產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,，生活故事，讓他們更了解英語,，更喜歡學(xué)習(xí)英語,，也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因為英語的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。

三、在教學(xué)過程中,，將英語分成聽,、說、讀,、寫幾方面進行教學(xué),。

1、聽：平時放錄音,，讓學(xué)生跟錄音讀,，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且指導(dǎo)學(xué)生運用正確的聽力技巧進行訓(xùn)練,，還找一些專題訓(xùn)練,，進一步提高學(xué)生的聽力。此外,，還鼓勵學(xué)生收看較能接受的英語電視節(jié)目,、影片,，或者多聽聽英文歌。

2,、說：充分利用早讀,，按課程進度及課堂的需要,，認真安排每天早讀負責帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容,，堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。鼓勵學(xué)生大膽且大聲讀書,，多說英語；課堂上,，訓(xùn)練學(xué)生的口語能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；課后，分層次布置一定量的口語作業(yè),，使其進行更有效的口語操練,。

3、讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力,，先教會學(xué)生怎樣做這些題目,，即教授閱讀技巧。平時兩周發(fā)一份試題,，作為專門訓(xùn)練,。并建議及指導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進行定時定量的閱讀訓(xùn)練。

4,、寫：作文教學(xué)主要傳授寫作方法,，要求學(xué)生應(yīng)寫真情實感的東西，強調(diào)字數(shù)和書寫這些硬件要求,。平時提倡學(xué)生利用課余時間用英語寫一些簡短的日記,，以此充實自己正確拼寫單詞，準確使用詞組,、短語來造句表文的基本功,，從而提高其綜合運用知識的能力。

英語是語言,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力?？荚嚭筮M行學(xué)科總結(jié),。在每次月考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,。另外,，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練,。讓學(xué)生輕松學(xué),，容易掌握。而期考結(jié)果證明,，適當輔導(dǎo)后進生對班的整體發(fā)展有很大幫助,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高兩班的英語水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向別人學(xué)習(xí)，爭取進步,。

九年級第二學(xué)期英語教學(xué)反思總結(jié)篇三

面對初三的學(xué)生,，不論是對老師來說，還的對學(xué)生來說,，英語教學(xué)都是一個巨大的挑戰(zhàn),。它關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)與升學(xué)，關(guān)系到學(xué)生的前途和命運,。尤其是象我這樣雖說工作五年但第一次教初三的年輕人來說,，那簡直是“任重而道并不遠”,。以下是我在這一階段的工作認識

一、樹立信心,，明確目標

信心是動力,，目標是方向。我們知道初三英語生詞多,，課文長而且難,，聽、說,、讀,、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難,，因此，信心十足,，目標明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素,。首先，教師要上好課,。如：備好課,，吃透教材，抓住重點,、難點,，做到有的放矢。其次,，教師要提高授課的效率,，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，采用靈活多變的教學(xué)方法。

制定一個切實可行,、周密有效的計劃,。同時老師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，制定相應(yīng)措施來保證目標的實施,，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)，在教學(xué)過程中,，應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，讓學(xué)生認識到學(xué)英語的重要性,，鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想,，努力學(xué)好英語,。

二.講練結(jié)合，練重于講

基礎(chǔ)知識的總結(jié),、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練,。不練習(xí),，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化,，因此,，練比講更重要。要精講,，也就是要突出重點,，抓住關(guān)鍵;要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí),，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),，要有針對性。

三.在輔導(dǎo)學(xué)生上要做到以下幾點：

1.狠抓尖子生,，樹立榜樣作用尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍,，在班上起著不可估量的帶頭作用。為此,，,，我計劃還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的書,，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象,，同時，在班上大力表揚他們,，既促進積極性,，又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的楷模。

2.重視中游學(xué)生,，促進全面豐收中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍,，也對中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此,，絕不忽視每一個中游學(xué)生的發(fā)展,，以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式,，調(diào)動他們的積極性,，不僅教會他們知識，更要提高他們的能力,。

3.帶動下游學(xué)生,，減少落腳生要面向全體學(xué)生,，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”,。對學(xué)生不歧視,，又耐心,，有信心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，予以表揚,，增強其自信心，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進步,。平時走到他們跟前,，多停停，多問問，調(diào)動其學(xué)習(xí)的熱情,，讓他們感受到老師的關(guān)懷,，從而自覺自愿的努力學(xué)習(xí),，而且,，最起碼也保證了課堂秩序。

4.特別重視不平衡生對于那些其他各門學(xué)科還可以英語不好的學(xué)生對他們進行開“小鍋灶”,，利用課余時間進行個別輔導(dǎo),，鼓勵他們不斷去努力，決不能因為英語而是他們在考試中失敗,。

總之,，我會拿出十分的力氣，爭取在中考中取得優(yōu)良的成績,，在競爭中不斷努力,。

九年級第二學(xué)期英語教學(xué)反思總結(jié)篇四

這學(xué)期我擔任初三英語教學(xué)工作，教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時有如下現(xiàn)狀：

1,、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不積極參與,，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言,；另外，相當一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語,。

2,、學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面,，課外花的冤枉時間多；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本，適時地回歸課本,，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

3、部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

針對以上問題,，我從以下幾個方面進行了提高：

一,、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設(shè)計教學(xué),。其實在教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾對我說過：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

二,、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們,。每天做好后進生的補差工作,，絕不把今天的事情拖到明天來做。

三,、在學(xué)習(xí)過程中,，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。如做到：根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,，布置適量的難度適中的練習(xí),；循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后,，進行階段性測試,，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性,。

四,、培養(yǎng)師生情感，加強情感交流,。教師的工作對象是學(xué)生,，而學(xué)生是有感情的，學(xué)生如果熱愛一位老師,，那么他們必然會對這位老師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣,。因此，教育過程中“以友交友”,、“以情傳情”是教師不可忽視的且十分有效的手段之一,。看似簡單的友與情卻體現(xiàn)了教師對學(xué)生困難學(xué)生的真誠,、耐心和友善,。能使他們消除對教師的戒備心理和對立情緒，使他們的長處能在教師的保護和激發(fā)下得到發(fā)揮,。

五,、在整個英語復(fù)習(xí)中還遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,；以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的,。在歸納,、檢查、分析,、對比,、討論,、總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施教,，從而達到提高學(xué)生自學(xué)能力,，提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績,。

九年級第二學(xué)期英語教學(xué)反思總結(jié)篇五

教學(xué)有法,，但教無定法；摸石頭過河,，各顯風(fēng)采?，F(xiàn)將教學(xué)工作中的一些想法及做法反思總結(jié)如下：

一、下功夫狠抓英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

1,、跟班而上，執(zhí)教畢業(yè)班,，我深感學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差,，40%的學(xué)生寫太差。如大寫字母w,、m的拼寫,，r、v寫得分辯不出來,，單詞的各個字母之間空隙太大等等,；

2、絕大部分學(xué)生不識音標,，不會根據(jù)音標拼讀單詞,；

3、有一多半的學(xué)生寫句子時,，第一個單詞的第一個字母竟不大寫,，句末不加標點符號；

4,、學(xué)生懶于動筆,，絕大部分學(xué)生有“一看就會、一寫就錯”的毛??；

5、對于單詞,，幾乎全部的學(xué)生只注重它們的拼寫,，不注重它們的用法；

6,、學(xué)生對時態(tài)一竅不通,。有一節(jié)課上,，我寫了這個句子：she studie shard。讓學(xué)生將其變成一般疑問句,。全班只有一個同學(xué)做對了,。一多半學(xué)生對英語毫無興趣。今年的這一班,，學(xué)生英語基礎(chǔ)略差：我現(xiàn)在所教的九年級學(xué)生，在八年級期末考試中算是最好的,，但基礎(chǔ)不夠扎實,，面對這種現(xiàn)狀，我首先從教音標入手,，從練習(xí)字母的寫法開始,，兩周的時間學(xué)生改掉了一些不良習(xí)慣：如班級中有一半的學(xué)生書寫正規(guī)、認真了,；大部分學(xué)生寫句子知道加標點了等等,。當然，好習(xí)慣的形成需要一個漫長的過程,。只要肯努力,，那一定有希望。

二,、抓主線,，搞好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量,。

針對學(xué)生英語基礎(chǔ)較差這種情況,，我從講解最簡單最基本的知識入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，讓他們覺得英語并不難學(xué),。每節(jié)課前，我都認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念甚至每句話、每個單詞都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，如重點與難點，考慮學(xué)生原有的知識水平,、實際情況,，找出適合他們的教學(xué)方法，考慮他們接受知識的過程中可能會有哪些困難,，怎樣采取相應(yīng)的預(yù)防措施等等,。備課充分,，課堂上就能有的放矢。上課時我想方設(shè)法讓學(xué)生全身心投入,。關(guān)注全體學(xué)生,，精講多練，語言簡潔明了,，提問面向全體學(xué)生,，對不同知識水平的學(xué)生提問不同的問題。對于后進生,，多提問,，多巡視，多輔導(dǎo),，讓他們回答最簡單的問題,，使他們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心,。向高標準進軍,。

三、搞好課外輔導(dǎo),，解決實際問題,。

課外作業(yè)，布置得少而精,，絕不是機械重復(fù)的作業(yè),，并且針對不同英語水平的學(xué)生布置不同的作業(yè)，真正做到因材施教,。對于優(yōu)等生,，課堂上講的知識他們能立刻掌握，因此課后作業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)他們運用英語的能力,。對于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生,，除了課堂上給予特殊照顧外，我還利用課余時間,，在他們自愿的基礎(chǔ)上給他們補課,。自從每天晚飯后訓(xùn)練聽力半小時以來，考慮到學(xué)生的聽力水平較差,，教師不在學(xué)生紀律不能保證,，錄音機經(jīng)常壞了學(xué)生會束手無策等問題，我每天都來校陪學(xué)生訓(xùn)練,，維持他們的紀律,，處理他們遇到的難題，兩周來從沒缺席一次。

四,、奉獻真誠,，做學(xué)生喜歡的老師。

親其師,，才能信其道,。學(xué)生喜歡崇拜老師，自然而然就愿意上聽他的課,。首先我尊重學(xué)生,，用欣賞的眼光去看待每個學(xué)生，將學(xué)生當作自己的孩子來管,，對于他們的困難力所能及地幫助解決,。對所有的學(xué)生我都一視同仁，從不說一句挖苦,、諷刺的話，對他們多表揚鼓勵,，少批評甚至不批評,。尤其是對待那些差生，我注意觀察他們身上的閃光點,，給予恰如其分的表揚,。特別是有些英語基礎(chǔ)不好的后進生，我鼓勵他們從最基本的入手學(xué)起,，對他們的進步進行大力表揚,，讓他們時時體會到成功的喜悅。當我出現(xiàn)錯誤,，例如某個單詞音讀不準或誤解了某個學(xué)生時,，我會公開當面道歉。這樣用我的誠心來換學(xué)生的真心：班上每個學(xué)生的情況我已基本了解,，雖然剛剛教了他們兩周,，竟有好幾個學(xué)生向我傾訴他們的心理話；更另我感到欣喜的是,，每班都有七,、八個英語基礎(chǔ)很差的學(xué)生能很認真地聽課，并且能努力按時完成作業(yè)了,，成績得到了提高,。

九年級第二學(xué)期英語教學(xué)反思總結(jié)篇六

在幾年的畢業(yè)班迎考復(fù)習(xí)教學(xué)實踐中，我深深地體會到:考前得當有序地復(fù)習(xí)是取得好的成績的條件之一,。我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,，效果不錯，作一下教學(xué)反思。

一.師生共同制定周密而詳習(xí)計劃

九年級的總復(fù)習(xí)時間緊,、任務(wù)重,。如何通過短時間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍,，是擺在畢業(yè)班科任老師和學(xué)生面前緊張而艱巨的任務(wù),。如果沒有計劃性，很難在短暫的時間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全,。因此幫助學(xué)生制定一個合理有效的復(fù)習(xí)計劃是成功地進行英語復(fù)習(xí)的一個重要因素。同時,，我們教師要根據(jù)教學(xué)大綱及考試說明的要求,，制定好總復(fù)習(xí)計劃。在制定計劃中,，教師應(yīng)根據(jù)近幾年中考試題新特點及學(xué)生實際情況,，采取有效的復(fù)習(xí)方法。做到著眼全面,，突出重點,，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來,。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識。

二,、強化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練

對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要采用梳理知識結(jié)構(gòu),，構(gòu)建知識框架的辦法。使基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)建立在知識之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上,。

1,、吃透課本,抓住要點

這一階段復(fù)習(xí)主要是回歸課本，針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性,，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點,，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理,，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯,、詞組、句型的過關(guān),。在復(fù)習(xí)過程中,，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果,。如做到:

(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí),；(二)循環(huán)考試,，即每學(xué)完一部分后，進行階段性測試,，對試卷進行評分登記,，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。及時了解學(xué)生對所復(fù)習(xí)知識的掌握情況,。教師對資料要靈活運用,，盡量選擇或自編與復(fù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系密切的.習(xí)題。

2,、加強語法歸納與練習(xí)

語法的復(fù)習(xí)不可輕視,，一定的句法能力是提高語言能力的基礎(chǔ)。不重視語法教學(xué),，勢必會造成學(xué)生張口動筆就錯,、語言不規(guī)范。教材的語法項目編排分散,，復(fù)習(xí)時必須相對集中,，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài),兩種語態(tài),應(yīng)結(jié)合具體的句子,采取歸納總結(jié),、對比的辦法，達到舉一反三的效果,。

3,、重視功能意念項目的運用,培養(yǎng)跨國文化意識。

新課程指導(dǎo)下的英語試卷強調(diào)突出語境,注重交際,。在中考試卷中體現(xiàn)交際英語的地方很多,考查的題型有:聽力,、選擇填空、閱讀理解及情景交際,。所以復(fù)習(xí)英語時要注重語言的功能,培養(yǎng)學(xué)生的跨國文化意識,。

三、針對學(xué)生弱項進行重點訓(xùn)練

通過對學(xué)生試卷中錯誤的分析,教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪種題型上失分較多,在中考前應(yīng)集中力量把學(xué)生的弱項補上來,。如加強詞匯的拼寫,、積累好的語句為寫作做準備等等。只有這樣,才能更快地提高學(xué)生的成績,。對于考查能力的題型,更要盡快加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),突破能力極限,。

1、加強聽力訓(xùn)練

聽力測試主要是檢測考生通過聽覺獲取信息的能力,。在總復(fù)習(xí)的最后一個月,，要根據(jù)中考英語考試的時間,每天早上進行15分鐘聽力訓(xùn)練。訓(xùn)練時,要注重訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測聽力材料內(nèi)容的能力,捕捉重點細節(jié)的能力,抓主要內(nèi)容和主題思想的能力,正確辨別人物態(tài)度與感受他們之間關(guān)系的能力。同時,還應(yīng)精聽與泛聽相結(jié)合,。

2,、加強閱讀能力的訓(xùn)練

培養(yǎng)閱讀能力是初中英語教學(xué)的重點。閱讀理解能力也一直是中考英語測試的主題,，如果加上以理解能力為基礎(chǔ)的完型填空題和詞語填空題,，考查閱讀理解能力的試題則占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高,，既可以幫助學(xué)生順利地解答中考英語中的閱讀理解試題,，也有助于解答完形填空試題和詞語填空試題，其基礎(chǔ)都是閱讀理解能力,。通過閱讀理解訓(xùn)練,，學(xué)生既可以鞏固和加強各項英語基礎(chǔ)知識，又可以學(xué)習(xí)到許多英語表達的方法和技巧,，這些東西又成了書面表達的能力基礎(chǔ),。因此，在復(fù)習(xí)階段,，閱讀訓(xùn)練一

天也不能放松,，并要按照中考題型和能力要求設(shè)計練習(xí)，要求學(xué)生限時閱讀,，重點訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歸納,、判斷推理等深層次理解能力以及獲取信息和猜測詞義的能力，培養(yǎng)學(xué)生解題技巧,。

3,、加強書面表達的訓(xùn)練

中考要求學(xué)生能夠運用學(xué)過的句型、短語和語言功能表達一定的意義或表達自己的觀點,。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作方法,多進行仿寫,、縮寫、改寫,、看圖寫話,、按中文提示寫作等練習(xí),并不斷總結(jié)改進。在訓(xùn)練寫作時要注意培養(yǎng)學(xué)生分析題材,，體裁,領(lǐng)會寫作要求,不漏掉要點,。在寫作中讓學(xué)生用自己最有把握的語句表達出來,避免使用復(fù)雜的長句,注意調(diào)整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫,、標點,、時態(tài)等方面的錯誤。

四,、以實踐原則指導(dǎo)中考復(fù)習(xí),，促進能力轉(zhuǎn)化

在中考復(fù)習(xí)階段,，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯，上課也認真聽講,，可實際運用英語的能力就是不強,；筆者也經(jīng)常聽到有的老師對學(xué)生考試成績不佳的抱怨:“這道題目多次講解過，為什么學(xué)生還做不好呢?”其實原因很簡單,，學(xué)生缺乏語言實踐,。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐,。多實踐練習(xí),，則熟能生巧，能力就會自然提高,。

在最后復(fù)習(xí)階段,，時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),，反對無選擇地做大量重復(fù)的機械練習(xí)題,；提倡精講精練，精選那些設(shè)計嚴密,、具有科學(xué)性,、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題,，限時完成,，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,，提高分辨能力,，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力,，掌握解題技巧。教師在講評練習(xí)時,。不要只求答案,，要進行多角度設(shè)問，使學(xué)生既要知其然,，更要知其所以然,，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生單一反三,、觸類旁通的能力,。

五、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素,。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量的提高,。畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)課很難教,，枯燥無味，需要有基礎(chǔ),、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會跟得上,。這時如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會親其師而信其道,，聽從教師的安排與倡導(dǎo),，促使復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高；相反,，則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,，制約著教育質(zhì)量的提高,。

和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心,、尊重,、自身價值。根據(jù)這些需要,，經(jīng)常進行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表”,，了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次，及時解決學(xué)生的合理需要,，而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決,，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中,，真誠地熱愛每一個學(xué)生,，關(guān)心、理解,、體貼,、尊重、信任他們,，把每名學(xué)生都當作天才來培育,。他們也就尊重、依賴,、喜歡你,，從而融洽了師生感情。這樣不斷地深入培養(yǎng),，才會出現(xiàn)樂教樂學(xué)的喜人局面,。

總之，九年級的英語總復(fù)習(xí)要針對教材的特點和中考的發(fā)展,，更新觀念,，理清思路,，科學(xué)地安排，周密地計劃,，在有限的時間內(nèi)達到最佳復(fù)習(xí)效果,。