時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學二年級體育教學計劃 小學二年級體育教學計劃第一學期篇二

以學生健康為第一的思想為指導，一切為了學生,，認真領(lǐng)會體育與健康課程標準精神，解放思想,、轉(zhuǎn)變觀念,、勇于探索、深化改革,、求實創(chuàng)新,，在體育教學中以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位,，培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神,，全面提高身體素質(zhì)。

1．增強體能,，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能,。

2．培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣,。

3．提高對個人健康和群體健康的責任感,，形成健康的生活方式。

4．發(fā)揚體育精神,，形成積極進取,、樂觀開朗的生活態(tài)度

5．培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)

學生們對體育課有著很濃厚的興趣。對于剛剛接觸體育課的一些新同學來說,。當務之急就是培養(yǎng)他們的的興趣,，發(fā)掘其潛力是首當其沖要解決的問題。充分培養(yǎng)學生終身體育的意識,。四年級學生正處在生長發(fā)育的初期,，他們生性好動活潑開朗，注意力不集中,，課堂常規(guī)還不大了了解,。針對上述情況，本學期將因材施教,，提高興趣,，發(fā)現(xiàn)體育人才，重點抓課堂紀律,，強化課堂常規(guī)訓練,，為今后的學習打下基礎(chǔ)。

堅持“健康第一”的思想,，重視讓學生充分地參與體育課上的活動,。利用體育運動游戲項目，激發(fā)學生上體育課的興趣和熱情，提高學生的健康水平,。根據(jù)學生的特點,，選用不同的。分組形式開展教學,，以發(fā)揮最大的教學效益；重視學生的情感和體驗,，改變傳統(tǒng)的教學方法,，吸引學生上好每一堂課，使學生形成堅持鍛煉的習慣,。

1,、重點培養(yǎng)課堂教學常規(guī)，狠抓隊列隊形,、路隊和兩操,；

2、針對學生在平時體育鍛煉的弱項進行一些針對性的訓練使每位同學的每個技術(shù)動作都能到位,；

3,、利用獎勵措施來提高學生課堂學習積極性；

4,、重點訓練學生的隊列隊形,；

5、重點強化課堂常規(guī),。

小學二年級體育教學計劃 小學二年級體育教學計劃第一學期篇三

素質(zhì)教育已經(jīng)成為學校教育的主旋律,，學生的培養(yǎng)將更注重健全的人格、扎實的技能,、適應社會的能力,、科學的態(tài)度和創(chuàng)新的精神。圍繞社會主義市場經(jīng)濟對人才的需求,，以德育為核心,，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以學生身心發(fā)展為本,，突出"健康第一",，提高學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以適應新世紀的社會生產(chǎn)和現(xiàn)代生活對人體的挑戰(zhàn),。造就一代身心健康的社會主義建設(shè)者和接班人,。立足于“以人為本，健康第一”的指導思想,，培養(yǎng)學生能力,，增強體育意識，掌握鍛煉方法，養(yǎng)成鍛煉習慣為重點,，對傳統(tǒng)教學模式,、教學內(nèi)容、教學方法進行改革,。激發(fā)學生興趣,，積極引導培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣與愛好。促進學生個性發(fā)展,，尊重學生個性的全面發(fā)展,。注重實踐，向?qū)W生傳授正確的體育思想方法,，學習方法和自我鍛煉方法,，培養(yǎng)學生能跟上時代的發(fā)展步伐，滿足自身健康的需求,，不斷獲取保持身心更有效的能力和更適宜的方法,。關(guān)注學生的個體差異和不同需求，確保每一個學生受益,，即選擇和設(shè)計教學內(nèi)容時都要考慮到學生的個體差異,，要給學生留有充分的余地，使得學生在參與體育活動的過程中能夠平等受益,。

二年級的學生對于體育與健康這門課程已經(jīng)有了一定的認識,，對于一些體育活動的開展表現(xiàn)的也很積極，興趣極高,；但大部分學生的自律性還不夠,，注意力還不夠集中，上課經(jīng)常管自己玩,，教師在講解游戲規(guī)則時不認真聽,，導致游戲不能正常、快速的進行,。所以要加強學生注意方面的練習,。而且，大部分學生已經(jīng)掌握了一些體育與健康課堂中所常見的體育術(shù)語,，如向前看,、向右看齊、報數(shù)等,，并能準確的做出各個術(shù)語所要求的動作與行為,。

有些學生由于缺乏體育基礎(chǔ)，身體素質(zhì)差,，在課堂學習活動中感到困難較大,，盡管很努力,，也很難跟上教學要求，得不到好成績,，從而喪失信心,，產(chǎn)生自卑心理，害怕或逃避體育課,，也就談不上學習興趣,。有的學生對體育缺乏正確的了解和認識，認為上體育課只是玩玩而已,，他們雖然也知道參加體育鍛煉可以增進自己的身心健康,，增強體質(zhì)。但他們同時又認為,，我不參加體育鍛煉，身體狀況也可以,，也基本能滿足學校開展的各種正?；顒樱蚨e誤地認為參加體育鍛煉可有可無,，這是造成現(xiàn)在大部分學生的體質(zhì)得不到普遍提高的不可忽視的實際情況,。

1、運動參與：具有積極參與體育活動的態(tài)度與行為,；激發(fā)學生對體育與健康課程的興趣,；并能養(yǎng)成自我鍛煉的習慣；認真上好體育課

2,、運動技能：學會一些基本的跑,、跳動作；發(fā)展柔韌,、靈敏,、力量、速度等身體素質(zhì),；明白各種游戲時所要求的具體動作（如開火車中的手撐地動作）,。

3、身體健康：在投擲或球類游戲中進行各種揮動,、拋擲的練習,；在奔跑游戲中能順利完成移動躲閃等要求；從事發(fā)展柔韌性的各種力性練習,；知道自己身體的變化,。

4、心理健康：正確理解體育活動與自尊自信的關(guān)系,；了解體育活動對心理健康的作用,；對體育活動能表現(xiàn)出快樂與傷心的情緒,；形成克服困難的堅強意志品質(zhì)；形成互幫互助的,。友愛精神,。

5、社會適應：能夠體驗集體活動能和個人活動的區(qū)別,；按順序輪流使用同一運動場地或設(shè)備,；在游戲中能夠幫助他人、尊重他人和關(guān)心他人,；建立和諧的人際關(guān)系,，具有良好的合作精神和體育道德。

1,、重視激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的運動興趣,。運動興趣是激發(fā)和促進學生自主學習或興趣不高，他或她就不會主動,、積極地參與體育活動,。無論在教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的變化都要注意激發(fā)學生的學習興趣。

2,、重視實踐能力的培養(yǎng),。運動技能應當突出身體練習的課程性質(zhì)，不要安排室內(nèi)課去講動作概念和動作要領(lǐng),，不能對學生“紙上談兵”,，要讓學生在學習運動技能的過程中掌握動作概念和動作要領(lǐng)；在體育課中,，要減少不必要的,、無效的講解時間，應盡量多地給學生的練習時間,，教師的指導在學生的練習過程中進行,。

3、提高學生的心理素質(zhì),，促進學生的心理健康,。通過體育教學的實踐活動，來提高學生的自尊和自信水平,，在學習運動技能和身體鍛煉的過程中培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì),，使學生學會通過體育活動和心理學方法來調(diào)節(jié)情緒等。

4,、全面關(guān)注學生的行為表現(xiàn),。關(guān)注學生的學習結(jié)果的同時，也要關(guān)注學生在體育學習過程和他們在學習中的全面表現(xiàn),，特別是他們的行為表現(xiàn),，,；這樣可以了解和幫助學生及時調(diào)整他們的學習態(tài)度，同時也據(jù)以調(diào)整自己的教學行為,，更是因為學生對體育與健康問題的態(tài)度,、體育價值觀、體育道德觀等都只能表現(xiàn)在體育行為中,。

1,、教學常規(guī)方面：備課時研究教學大綱，鉆研教材,，把握重難點,，確定訓練項目找出練習點；課堂上,，激發(fā)學生興趣,，采用由易到難，逐步遞進,，分散難點,，分步教學方法；練習上,，精講多練，以教師為主導,，學生為主體,，動作逐步過渡，步步引課練,；指定分組與自由結(jié)合組織形式,，采用輔助與誘導，講解示范與模仿練習,；增強練習強度,、密度，提高學生學習興趣,，有利于掌握和技能形成與提高,。

2、培養(yǎng)學生能力方面：給學生足夠的發(fā)揮空間,，鼓勵學生創(chuàng)新,。有了合適的機會，才能充分讓學生去創(chuàng)造,，這樣不僅滿足了學生的興趣和表現(xiàn)欲望,、發(fā)展特長，而且還大大促進了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高,。

3,、心理健康教育方面：正確處理學生生理健康與心理健康的關(guān)系,，既要注意到體育活動能促進學生的生理健康，也應提高體育活動對學生心理健康的影響,。只有這樣才能更好地發(fā)揮體育活動的特有功能,，真正實現(xiàn)“身心兩健”的終極目標，體現(xiàn)體育的價值,。

4,、自身言行方面：教師的言行對學生上課情緒影響較大，要及時的指出學生的優(yōu)缺點,，用表揚,、鼓勵等方法激發(fā)學生練習的積極性。如當學生練習成功時,，及時給予表揚,；當學生練習失敗時，及時給予鼓勵,，當學生焦躁不安時,，及時給予安慰等，都可以激發(fā)學生的練習積極性,。但如果表揚不當,，言過其實，也會使學生產(chǎn)生反感,，影響學生學習積極性,。因此，在教學中應堅持以表揚為主,，正面教育為主的方法,，多運用良好語言刺激，可以增強學生情緒的正向變化,，對于學生的缺點和不足,。最好不直接提出批評，而采用正面提出要求為好,，這樣做,，有利于防止負面作用的產(chǎn)生，影響學生的學習積極性,。而且在教學中通過師生,、學生之間架起一座理解、信賴的橋梁共同學習,、幫助,、提高。激發(fā)學生學習興趣,，從而形成積極探索,，主動創(chuàng)造學習的良好習慣,，增進學生的團結(jié)協(xié)作、集體主義精神,，促進學生健康心理品質(zhì)的形成,。

5、學生成績評價方面：建立“課堂表現(xiàn)登記表”的評價制度,。每個學生都有100分,，我根據(jù)各個學生在課堂上的表現(xiàn)，每節(jié)課對表現(xiàn)好與不好的學生進行加,、減分的制度,，由體育小組長進行登記，學期末統(tǒng)一統(tǒng)計,，讓平時成績與期末成績結(jié)合,，以刺激學生的平時表現(xiàn)，促進課堂管理,；另一個可以鼓勵學生在體育與健康課程的學習中不斷的進步,，體會學習過程中的快樂。