總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

班主任交流題目 班主任交流會(huì)總結(jié)講話篇一

一、準(zhǔn)確把握學(xué)情,，全面了解和研究學(xué)生：

高一年級(jí)各種活動(dòng)較多,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心,、情緒等不斷處于波動(dòng)之中,，必須及時(shí)了解具體情況，并采取有效的措施,，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)節(jié)奏,。課堂上、教室外,、操場(chǎng)上,、宿舍里,、到餐廳的路上,，隨時(shí)都能觀察學(xué)生,、了解學(xué)生,，有時(shí)是四五十分鐘的長(zhǎng)談,，有時(shí)僅僅是一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，處處都能和學(xué)生溝通,，除此而外經(jīng)常與任課教師交流，從另一側(cè)面了解情況。就是通過(guò)這些大量的細(xì)致的工作，學(xué)情得到了準(zhǔn)確的把握,。

對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題,，我一般利用班會(huì),，飯后時(shí)間解決。每次我都進(jìn)行精心的準(zhǔn)備,，把要講的東西以最有效,、最精煉的方式展現(xiàn)出來(lái),，節(jié)約時(shí)間，提高效率,。我的原則是少說(shuō)多做,，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題盡量個(gè)別解決，要講的東西必須講透,，并抓好落實(shí),。

二、抓干部,，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

班干部是班集體的小管家,，是班級(jí)的核心和骨干，他們和集體連在一起,，對(duì)班級(jí)情況了如指掌,，因此,，抓好班干部是抓好班級(jí)工作的關(guān)鍵之一,。這學(xué)期，對(duì)班干部我做到放手、放心,、放權(quán)。讓他們大膽管理班級(jí),，逐步提高其班級(jí)管理水平,，定期召開(kāi)班委會(huì),，指導(dǎo)其工作,，肯定其工作成果，注意維護(hù)他們?cè)谌w學(xué)生中的威信,，對(duì)存在的問(wèn)題通過(guò)私下交流的方式解決,。本學(xué)期我還嘗試了“代理班主任”，讓部分違紀(jì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)班級(jí)一周的工作,，體會(huì)班級(jí)管理的困難,，體驗(yàn)班主任、班干部的付出與艱辛

三,、校規(guī)校紀(jì),，常抓不懈

學(xué)校的一切規(guī)章制度都是圍繞學(xué)習(xí)來(lái)制定的，違犯了校紀(jì)班規(guī),，必然會(huì)影響我們的學(xué)習(xí),。宿舍紀(jì)律保證了我們的休息質(zhì)量，自習(xí)紀(jì)律保證了我們的學(xué)習(xí)效率,，跑操秩序增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,，衛(wèi)生的打掃保證了清潔的環(huán)境,，有利于我們的健康。所以這些制度條條不可或缺,，人人必須嚴(yán)格執(zhí)行,。紀(jì)律面前人人平等，我一直堅(jiān)持對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,，愛(ài)而不縱的原則,，違反了校規(guī)校紀(jì)，就要嚴(yán)肅處理,。當(dāng)然,，在嚴(yán)厲批評(píng)的同時(shí)，還要做到動(dòng)之以情,，曉之以理,，讓他們覺(jué)得“良藥不苦口，忠言不逆耳”,。

四,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力學(xué)習(xí)與拼搏

考試一看平時(shí)二看考前狀態(tài)的調(diào)整,?！皼](méi)有最好，只有更好”的理念一定要常常灌輸給學(xué)生,。班主任的主要工作就是想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓其全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，這樣才能心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí),。要營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,。“抓兩頭,，促中間”,。首先要將尖子生的帶動(dòng)作用充分發(fā)揮，使其做好“領(lǐng)頭羊”的職責(zé),。經(jīng)常由尖子生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)方法，交流自己的追趕目標(biāo)及具體做法,。同時(shí)要調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性,，多談話，多鼓勵(lì),，使他們有目標(biāo)有信心,，這樣對(duì)班級(jí)才有好處，這就是所謂的人氣,，水漲船高,，大家看到后進(jìn)生都在學(xué)習(xí)而且還在不斷進(jìn)步,，自然會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性。

班主任的工作要有預(yù)見(jiàn)性,，像下棋一樣,，走一步想三步，不要只顧眼前,，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題要預(yù)先做準(zhǔn)備，否則就會(huì)很被動(dòng),?？傊嘀魅蔚幕钍求w力活更是腦力活,。注重細(xì)節(jié)管理,，班級(jí)無(wú)大事，但不要對(duì)一些苗頭掉以輕心,，要未雨綢繆,，見(jiàn)微知著。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，同樣適用班主任工作，多動(dòng)腦筋多用心,，就能把事情做好,，達(dá)到共贏的結(jié)果。

班主任交流題目 班主任交流會(huì)總結(jié)講話篇二

做一個(gè)好老師,，從一點(diǎn)一滴做起

實(shí)驗(yàn)中學(xué)

呂曉紅

大家好,，在這樣一個(gè)美好的上午，能夠和各位同仁特別是和手拉手學(xué)校的優(yōu)秀班主任坐在一起進(jìn)行班主任工作交流,。真是感到十分榮興,，對(duì)我而言，與其說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流,，不如說(shuō)是給我一個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，一起靜下來(lái)探討班主任的點(diǎn)滴作法，并以此自勉,。我今天與各位交流的題目是：做一個(gè)好老師,，從一點(diǎn)一滴做起。

指導(dǎo)思想：建和諧師生關(guān)系,，為孩子的人生打開(kāi)幸福之門(mén),。

仔細(xì)算來(lái)，我做班主任工作已經(jīng)將近二十年了,。但卻是近幾年來(lái)對(duì)自己的本職工作有了更深刻的理解,。作為老師我們是知識(shí)的傳播者,，是社會(huì)優(yōu)秀人才的培育者，更是以學(xué)生為對(duì)象的服務(wù)者,。一定要有服務(wù)意識(shí),。所以，我們和學(xué)生之間要建立一種新型的師生關(guān)系,，亦師,，亦友。但同時(shí)也要扮演著父母的角色,，要打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”,，做學(xué)生真正的良師益友。而最好的效果是四年之后,，孩子們會(huì)有一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身,，變得自信 成熟 博學(xué) 善思。切不可做高高在上的發(fā)令者,，我們要以平和的心態(tài)和孩子一同成長(zhǎng),，要在干中學(xué)，學(xué)中干,。

但是,，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題,，但無(wú)論怎樣,，只要我們懷揣著“陶行知老先生的奉獻(xiàn)理念——捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去,?！睆纳钪械狞c(diǎn)滴小事做起，不求做出驚天的偉業(yè),，但求走過(guò)的每一段路,，都能印下自己的足跡，都能折射出生命的價(jià)值,?；蛟S，我們?cè)?jīng)失去很多,，但無(wú)怨無(wú)悔,，因?yàn)槲覀兩類(lèi)?ài)著這個(gè)職業(yè)，既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只能風(fēng)雨兼程,。治班的理念：

用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通,，用知識(shí)培育學(xué)生,，用人品感悟?qū)W生,。要科學(xué)管理，民主治班,。

一.作為一名班主任,，要會(huì)干、巧干,。

巧能出奇制勝,，巧能事半功倍，因此,，做班主任工作要多動(dòng)腦筋,。1.保持冷靜 體現(xiàn)師者風(fēng)范

俗話說(shuō)：心急吃不了熱豆腐，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，特別是屢教不改的學(xué)生如采用硬碰硬的教育方法，容易發(fā)生沖突,，影響自己在學(xué)生中的威信,，因而，不妨保持冷靜,，克制情緒,，用冷靜處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠(chéng)服,，也能體現(xiàn)師者的風(fēng)范,。

2.欲揚(yáng)先抑效果最佳，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，然后再指出其不足,，這樣教育的效果會(huì)更好，我時(shí)常提醒自己：“人非草木,，孰能無(wú)過(guò),？”何況我們面對(duì)的是些天真無(wú)邪的學(xué)生呢？在日常教育和管理中,，我們不輕視任何一個(gè)學(xué)生,，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用慈母般的愛(ài)心感化他,，這樣既不傷害學(xué)生的自尊,，又能融洽師生關(guān)系，樹(shù)立師德形象,，這樣兩全其美的事,，何樂(lè)不為呢？

在這里,，我要介紹一下我們班的曹帥,、于海龍同學(xué),，曹帥易怒，不愛(ài)學(xué)習(xí),，好打抱不平,。于海龍膽大、有思想,、做事不露聲色,。初

一、初二時(shí)他們倆只是不愛(ài)學(xué)習(xí),，成績(jī)不太理想,，沒(méi)有什么明顯的表現(xiàn)，但是到了初三的上學(xué)期,，就開(kāi)始變得瘋狂了,，在一個(gè)月內(nèi)和外班同學(xué)連打了三仗，你惹我,，我打你,，你惹別人，我看著不順眼,，也要打你,。一時(shí)之間，儼然成了初三學(xué)年的老大,，甚至有的學(xué)生挨了打,，都不敢出聲，害怕報(bào)復(fù),、批評(píng),、教育不當(dāng)回事，和家長(zhǎng)溝通,，曹帥媽氣的犯了心臟病,、于海龍爸打了他一頓，他跑了兩天,，政教出面記過(guò)處分,，不在乎，抓學(xué)年的董校長(zhǎng)幫助談心,、溝通,，也不見(jiàn)起色，甚至還和我有了敵對(duì)的情緒,。當(dāng)時(shí),，我也陷入了沉思之中，是放棄他們，還是另僻蹊徑,。不行,，在我身邊成長(zhǎng)了三年的學(xué)生，我不能放棄他,，我有責(zé)任和義務(wù)教育他再不能讓他在青春期學(xué)壞,，我的牛脾氣也上來(lái)了，硬的不行,，來(lái)軟的,，先冷靜一下，緩一緩再說(shuō),。當(dāng)時(shí),，正趕上第二輪班級(jí)文化建設(shè)，希望有自創(chuàng)的班歌,，反正他倆不學(xué)習(xí),，就把任務(wù)交給他們，沒(méi)想到他們完成的非常出色,，曹帥找的曲,，于海龍?zhí)畹母柙~“相信六班”居然在全校的班歌比賽中被選上了。后續(xù)的工作,，班歌練習(xí)，找音樂(lè)老師,，復(fù)印歌詞和上交,，都由他們?nèi)ネ瓿伞Ｔ谌邪喔璞荣愔袠s獲三等獎(jiǎng),。偶然之間,，我發(fā)現(xiàn)我們之間的關(guān)系緩和了，他倆在班級(jí)的表現(xiàn)也似乎有了變化,。于是,，我在班里大肆表?yè)P(yáng)了他們，夸他們做事有方法,，辦事能力強(qiáng),，將來(lái)一定會(huì)靠自己的本事吃飯的。漸漸地他們變了,，后來(lái)有一次初四的學(xué)生找碴,，他們都忍住了，并且對(duì)我說(shuō)：“我們不打架,，不是因?yàn)榕滤?，是不想給班級(jí)抹黑，給老師丟臉”我聽(tīng)了之后,，真的非常感動(dòng),。如今,，于海龍已開(kāi)安靜的學(xué)習(xí)，而曹帥則成了我的得力助手,，負(fù)責(zé)自習(xí)課的紀(jì)律,，放學(xué)時(shí)的路隊(duì)長(zhǎng)。我這次經(jīng)驗(yàn)材料就是他幫我打的,。從他們倆身上,，我確實(shí)體會(huì)到班主任的工作就是一門(mén)藝術(shù)，要巧干,，會(huì)干,，如果當(dāng)時(shí)一味地叫板，硬碰硬,，肯定不會(huì)有這樣的完美效果,。

二.作為班主任，要實(shí)干加細(xì)干,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

我主要從養(yǎng)成教育的方向來(lái)介紹一下,。

最近幾年，我校一直注重對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，這是德育校長(zhǎng)陳文寶對(duì)班主任提出的工作理念,，大家都知道，習(xí)慣的重要僅次于天性,，習(xí)慣對(duì)于人的一生的影響也是巨大的,。英國(guó)的薩克雷曾說(shuō)：播種行為，收獲習(xí)慣,，播種性格,，收獲命運(yùn)。所以習(xí)慣是行動(dòng)的果實(shí),，學(xué)生具備良好的習(xí)慣,，不僅有利于形成良好的品質(zhì)素質(zhì)，而且有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),。

具體措施

1.建全規(guī)章制度,，制定明確的目標(biāo)，讓學(xué)生有章可循,，讓老師有法可依,。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”井然有序的大環(huán)境離不開(kāi)規(guī)章制度的導(dǎo)向和限定，毛主席曾說(shuō)：“加強(qiáng)紀(jì)律性,，革命無(wú)不勝”我跟學(xué)生說(shuō),，加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無(wú)不勝，因此,，從初一入學(xué),，甚至是沒(méi)學(xué)期的伊始。我都要利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《日常行為規(guī)范》,。讓學(xué)生有章可循,，讓老師有法可依。但是不能只重規(guī)定,，不抓落實(shí),，否則規(guī)定就變成了一紙空文，所以要獎(jiǎng)罰分明,，自己做錯(cuò)事,，自己承擔(dān)后果。例如,，掃地,，拖地等。作為班主任,，我也鼓勵(lì)他們：一滴水只有融入大海才會(huì)永不干涸,，同樣，一滴水也能反射出太陽(yáng)的光輝,。海闊憑魚(yú)躍,，天高任鳥(niǎo)飛。大海從不拒絕走過(guò)彎路的小溪,，只要你及時(shí)反省自己,，邁步向前，你就是老師喜歡的學(xué)生,。

2.身先示范，分工到位落實(shí)細(xì),，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

新學(xué)期伊始,，學(xué)校改善了環(huán)境建設(shè)，粉刷了墻體,，更換了門(mén)窗,，鋪就了瓷磚，望著明亮的教室,，干凈的地磚,，如何保持卻是個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女,，是父母的掌上明珠,，他們能說(shuō)會(huì)道，見(jiàn)聞廣泛，知識(shí)淵博,，有鮮明的個(gè)性和時(shí)代的烙印,。但卻是什么都不會(huì)干，什么都不愿意做,。因此,，作為班主任，要著手抓好每一件小事,，先從學(xué)生的腳下抓起,，每人準(zhǔn)備一塊抹布，利用下課時(shí)間隨時(shí)擦拭,，清掃,，自己的腳下及周?chē)３值孛娴母蓛粽麧?，為了更好的進(jìn)行督促,、檢查，除值日生組長(zhǎng)外,，還配備了兩位衛(wèi)生委員,，一名負(fù)責(zé)室內(nèi)，一名負(fù)責(zé)室外,，每節(jié)課下都要檢查,、督促、真正做到自己的事情自己做,，我的地盤(pán)我做主,。既培養(yǎng)責(zé)任感，鍛煉自我管理的能力,，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。室內(nèi)外的掃地，拖地,，擦黑磚，墻圍子,，包括澆花，倒垃圾,。要落實(shí)到專(zhuān)人專(zhuān)事，明確分工,，細(xì)化任務(wù),，是誰(shuí)的工作誰(shuí)負(fù)責(zé)。特別是分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生,，清掃的面積較大。要派那些工作認(rèn)真,，負(fù)責(zé)任地學(xué)生去做,，愿說(shuō)笑，做事慢的安排在室內(nèi),，單獨(dú)做某一項(xiàng)工作,，剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生不得要領(lǐng),，不是抹布太濕，就是沒(méi)洗干凈,。這時(shí)的我就一邊講要求，一邊示范,，督促,，此時(shí)學(xué)生，我把他們看成我身邊成長(zhǎng)的孩子,。不會(huì)干,，不責(zé)備，一遍沒(méi)做好,，再來(lái)一遍,，力爭(zhēng)做到擦凈每一塊瓷磚，擦亮每一塊玻璃,，擰干每一塊抹布,。并且要明白一個(gè)道理：工作就是作風(fēng)，衛(wèi)生就是形象,，環(huán)境就是無(wú)聲的教育。而作為班主任,，也要清爽整潔,，隨手拾起一片紙，做到保護(hù)環(huán)境,，不在走廊大聲說(shuō)笑,，因?yàn)槲覀冎?，身教重于言教,，老師就是學(xué)生身邊最好的榜樣,。

3.營(yíng)造良好的養(yǎng)成習(xí)慣的氛圍

各種規(guī)章制度的或多或少都帶有一定的強(qiáng)制性，而這些規(guī)范性的要求,，必須讓學(xué)生熟知深解,。去年我校進(jìn)行的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，起到了很大的促進(jìn)作用,，無(wú)論是墻壁上懸掛的班級(jí)公約,，名言警句，還是走廊里對(duì)一些行為的具體要求,，都能給學(xué)生一個(gè)良好的熏陶,。據(jù)調(diào)查，人的成就20%與智商有關(guān),，80%則受外界因素影響,，如：意志力，自信力,，控制情緒等,，所以說(shuō)及時(shí)的對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，熏陶,，可以讓學(xué)生不斷地進(jìn)行自我反省,，不斷進(jìn)步。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)成績(jī)

在學(xué)習(xí)方面,，我重視成績(jī),，名次，更重視學(xué)生的努力程度,。所以,，我強(qiáng)調(diào)最多的是勤奮和持之以恒，我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你可以不是成績(jī)最優(yōu)秀的,，但要成為最努力的,。

對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，我主要從作業(yè)和幾個(gè)自習(xí)入手,，作為一個(gè)班主任,，一定要和任課老師及時(shí)溝通，了解學(xué)生課上及完成作業(yè)的情況,，借此機(jī)會(huì),，我要感謝3.6班的每位任課教師，如果沒(méi)有他們的齊心協(xié)力,，無(wú)私奉獻(xiàn),，就不會(huì)有班級(jí)的穩(wěn)定上升,，真的為他們的敬業(yè)精神感動(dòng)。例如,，在辦公室里,，我經(jīng)常和數(shù)學(xué)老師王海文一起探討學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，怎么讓紀(jì)鑫玉同學(xué)成為數(shù)學(xué)尖子,，鄒宇鑫,，趙宇彤這幾個(gè)小女孩怎樣改變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，怎樣提高數(shù)學(xué)成績(jī),。另外,，為了提高全班的數(shù)學(xué)成績(jī)。三年來(lái),，我?guī)缀趺刻炜粗鴮W(xué)生做一堂數(shù)學(xué)題,。對(duì)于愛(ài)說(shuō)話，愛(ài)溜號(hào)的要及時(shí)處理,。例如,，我們班的姜?jiǎng)揍撏瑢W(xué)，聰明,，愛(ài)動(dòng),，但是毛病多，會(huì)一點(diǎn)兒就滿足,，還時(shí)常打擾老師講課,，批評(píng)，說(shuō)教,，和他媽媽聯(lián)系,，達(dá)成一致，每天放學(xué)來(lái)接他,，并及時(shí)反饋他當(dāng)天的表現(xiàn),。他的成績(jī)有了進(jìn)步。去年期末學(xué)年考了87名,，前幾天的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)120分的題,，他考了113分，物理老師也反映說(shuō),，現(xiàn)在姜?jiǎng)揍摯_實(shí)有了很大的進(jìn)步,，他自己也非常高興，對(duì)未來(lái)充滿了自信,。我每周不定時(shí)抽查作業(yè),，這樣那些愛(ài)偷懶的學(xué)生，才不會(huì)懈怠,，而且有利于大部分學(xué)生回家能認(rèn)真鞏固,，復(fù)習(xí)，消化,，吸收當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，才能有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，對(duì)于任課老師反饋的問(wèn)題,，一定及時(shí)改進(jìn)，查缺補(bǔ)漏,，切不可聽(tīng)之任之。另外，早自習(xí)之前,，中午自習(xí),，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)空擋，那就給他布置好學(xué)習(xí)任務(wù),，可以是兩道數(shù)學(xué)題,，十個(gè)短語(yǔ)，總之,，要讓他有事可做,，有活可干，對(duì)于每天的自習(xí)課,，如果班主任在可以問(wèn)問(wèn)題,，小聲討論，如果我不在班,，任何人不能以任何理由說(shuō)話,，必須自己上自習(xí)課，可以寫(xiě)練習(xí)冊(cè),，做作業(yè),。在自習(xí)課犯錯(cuò)同學(xué)要嚴(yán)肅處理，這樣學(xué)生就沒(méi)有說(shuō)話溜號(hào)的時(shí)間,，再加上各種各樣的上課形式,，讓學(xué)生從理論到實(shí)踐，從他律到自律,，從而不斷地優(yōu)化自己的言行與品德,，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)

5.搞好路區(qū)建設(shè)，確保師生安全 路隊(duì)建設(shè)是我?，F(xiàn)在的一大風(fēng)景,，已形成一定的規(guī)模。學(xué)生無(wú)論上放學(xué)都能站成一排,，自覺(jué)成行,，我想這和魏紅主任的細(xì)心管理,，班主任的親身打造是密不可分的。當(dāng)初,，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，還真是煞費(fèi)苦心，最初的我每日必跟,，每日必送,，不行，太累人,，學(xué)生離開(kāi)你視線就亂,，好朋友并排，在一起說(shuō)話,，此時(shí)的孩子們根本沒(méi)認(rèn)識(shí)到路隊(duì)的重要性,，因此，要從思想上進(jìn)行教育,，講清,，講明路隊(duì)建設(shè)必要性，重要性,，他關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的安全,，牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶的幸福，是我們實(shí)驗(yàn)人送給孩子的一份安全保障,，也是我校學(xué)生良好的習(xí)慣的具體表現(xiàn),。因此，路隊(duì)建設(shè)要從最初強(qiáng)制到自覺(jué),，學(xué)生的思想必須轉(zhuǎn)變,，再落實(shí)到專(zhuān)人管理，路隊(duì)長(zhǎng)帶隊(duì),，班長(zhǎng)壓陣,，形成首尾呼應(yīng)之勢(shì)，并落實(shí)到細(xì)節(jié),，站齊,，緊湊，不打不鬧,，文明行走,，安全回家。是一個(gè)學(xué)生文明素養(yǎng)的體現(xiàn),，是三好學(xué)生的標(biāo)志,，現(xiàn)在看來(lái)，辛苦算有了回報(bào)，學(xué)生的言行得到規(guī)范,，品質(zhì)得以提升,，我想，這就是育人者追求的最高境界,。

如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾,，老師的職業(yè)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里綻放，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,，也是最有效的催化劑?！卑嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)長(zhǎng)期的,，復(fù)雜的，艱辛的育人工程,，只要我們以愛(ài)為本,，多鼓勵(lì)，少批評(píng),，多賞識(shí),，少責(zé)備，心甘情愿的給孩子們的人生當(dāng)導(dǎo)向,，就一定能成為一名家長(zhǎng)認(rèn)可,，孩子們喜愛(ài)的好老師。

班主任交流題目 班主任交流會(huì)總結(jié)講話篇三

主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸,，一,、愛(ài)孩子是班級(jí)管理的基石 俗話說(shuō)：親其師才能信其道，你愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)你,，并 且愛(ài)你所教的學(xué)科。教育孩子不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,，能按照你的 意愿生產(chǎn)出質(zhì)量保證的產(chǎn)品,。孩子們是非常聰明的，他們善于觀 察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛(ài),，自然就懂得愛(ài)老師,，那 么師生之間的互動(dòng)就是良好的，否則就會(huì)是惡劣的,。如果心中有 愛(ài),，即使在你批評(píng)他們的時(shí)候，他們也能感受的到,。如果你從心 里討厭孩子,，為了教學(xué)不得不夸獎(jiǎng)他們時(shí)，你和孩子的心靈之間 也是有距離的。在與孩子們共同生活的日子里,，使我悟出了這樣 一個(gè)道理,。那就是為人師者，不能站在山腰,，更不能站在山頂,，而要和學(xué)生站在同一地平線上。只有這樣才能平等,，才能構(gòu)架起 心靈的橋梁,。班主任答應(yīng)孩子們的事情或者做的什么決定，一定 要言必行,，行必果,。如果真有什么不可抗拒的事情發(fā)生而沒(méi)有辦 到，也要認(rèn)真地向同學(xué)們解釋原因,，把他們當(dāng)做小大人一樣看待,，這樣不僅不會(huì)降低你的威信，還會(huì)得到孩子們的理解和信任,。

二,、量化是班級(jí)管理支撐

明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé) 任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán),。我在班級(jí)管理中建立起了 一套“事事有人干,，人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每 個(gè)人,，而不是互相推諉,。由組

長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。某個(gè)區(qū)域如果打掃不 徹底,，組長(zhǎng)就能找到負(fù)責(zé)人讓其打掃干凈,，這樣剛開(kāi)始 分配的時(shí)候可能有些麻煩,，但是進(jìn)入正軌以后就會(huì)很輕松地管理 了,。并且各組之間也進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比結(jié)果會(huì)出現(xiàn)在每周的衛(wèi)生評(píng) 比欄中,。

在平時(shí)的班級(jí)管理中,，我用加分和減分的方法來(lái)調(diào)動(dòng)大家的 積極性。在每個(gè)學(xué)期初,，每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)都是 100 分,，為班級(jí)做 貢獻(xiàn)、樂(lè)于助人或者考試成績(jī)出色都會(huì)得到加分;打架，罵人,，違反紀(jì)律,、或者是不寫(xiě)完作業(yè)就會(huì)得到減分。每周班會(huì)公布一次 成績(jī),。這樣也為每次的星級(jí)評(píng)比提供了依據(jù),。每個(gè)學(xué)生都很關(guān)心 自己的分?jǐn)?shù)，無(wú)形之中就形成了積極向上的班風(fēng),，也使學(xué)生養(yǎng)成 了文明健康的好習(xí)慣,。

三、緊密跟隨,，從日常行為中抓好養(yǎng)成教育,。

教師緊緊跟隨，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并馬上解決。

四,、抓住教育時(shí)機(jī)是班級(jí)管理的亮點(diǎn),。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求我們班主任要針對(duì)學(xué)生的 心理特點(diǎn),，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,，在最有效、最易發(fā) 生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。

五,、安全教育是班級(jí)管理的保障 在教育教學(xué)中我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教 育，使學(xué)生懂得安全的重要性,。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行自護(hù)自救能力的培養(yǎng),。

有的學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩踏事件的校園安全 視頻給他們看,，講別人發(fā)生意外的故事給他們聽(tīng),。在警示他們的 同時(shí)，時(shí)刻提醒他們注意自己和同學(xué)的安全,。我還教學(xué)生怎樣預(yù) 防

火災(zāi),，遇到火災(zāi)、地震,、溺水怎樣逃生,，讓他們知道要珍惜自 己的生命。我想這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是受益終生的吧,。

六,、家校聯(lián)系是班級(jí)管理的延伸

就是有的學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)不是 很一致，這就要求我們班主任要時(shí)常跟學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解 學(xué)生在家里的表現(xiàn),，包括寫(xiě)作業(yè)是否拖延,，生活習(xí)慣是否健康，作息時(shí)間是否規(guī)律,，對(duì)長(zhǎng)輩是否尊重,，等等。如果學(xué)生真的出現(xiàn) 問(wèn)題要從多方面分析,，以免在學(xué)校里出現(xiàn)教育誤差,。家校聯(lián)系為 我們更全面更真實(shí)地了解每一位學(xué)生提供了依據(jù)，處理學(xué)生問(wèn)題 時(shí)能更好地對(duì)癥下藥,，也能讓家長(zhǎng)更好的了解自己的孩子,，對(duì)自 己的孩子有一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)。

總之,，在班級(jí)管理過(guò)程中還存在著許多問(wèn)題,，有機(jī)會(huì)希望各位老師多多指導(dǎo)。

班主任交流題目 班主任交流會(huì)總結(jié)講話篇四

《全國(guó)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)》

匯 報(bào) 材 料

沈志麗

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家晚上好,！

2012年11月10日至11日，我和李倩老師在西峰黨校參加了為期兩天的“全國(guó)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)”,。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。主講的兩位專(zhuān)家分別是中國(guó)管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)劉正榮教授，中國(guó)管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng),、英國(guó)諾丁漢大學(xué)雙碩士呂佩橙教授,。

在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，專(zhuān)家們的言談中閃爍著智慧的光彩,，精辟,、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服。他們所闡述的教育觀點(diǎn),，風(fēng)格平實(shí),，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸實(shí)真摯,，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例,，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞盞明燈,，為我們的班主任工作指明了方向,。

一、劉正榮教授講座的主題是《中小學(xué)班主任十二項(xiàng)技能訓(xùn)練---分析學(xué)生的技能》,。

1.要用發(fā)展的眼光分析學(xué)生

劉教授說(shuō),，現(xiàn)在的一名學(xué)生后面有七雙眼睛盯著老師,，（學(xué)生自己、爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶,、外公,、外婆）。導(dǎo)致老師是硬方法不敢用,、軟方法不管用,、新方法不會(huì)用。為了讓自己的工作更輕松,、更精彩,，會(huì)科學(xué)地分析學(xué)生就顯得非常 1

重要。劉教授舉了一個(gè)例子（一個(gè)女人已經(jīng)生了8個(gè)小孩,，其中有3個(gè)是聾子,，2個(gè)是瞎子，1個(gè)智力不好,。她現(xiàn)在又懷孕了,，請(qǐng)問(wèn)，你會(huì)建議她墮胎嗎,？）當(dāng)時(shí)有80%左右的聽(tīng)眾都建議選擇墮胎,。劉教授說(shuō),，那你殺死的就是愛(ài)因斯坦,。因?yàn)榭匆粋€(gè)人，看一個(gè)學(xué)生,，不能只看當(dāng)前,，要用發(fā)展的眼光去看他。

2.學(xué)生基本信息分析

感情溝通應(yīng)該從學(xué)生基本信息管理開(kāi)始,。班主任老師通過(guò)計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存學(xué)生的基本信息,。比如：生日、身體健康信息,、家庭基本情況等等,。班主任老師的教育細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生很重要，有時(shí)甚至影響學(xué)生的一生,。就像有一個(gè)剛接了新班的老師在看學(xué)生的基本情況時(shí),，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女生的名字是“紫藤”，可不巧的是她姓杜,，連一塊就是“杜紫藤”,，這可咋辦呢,？這位老師看了看照片，記下了這位女生的模樣,，到教室后發(fā)現(xiàn)這位女生坐在第二排,，就說(shuō)：“你是不是叫紫藤啊,？”學(xué)生很驚奇地說(shuō)：“是的,。”以后這位女生的名字就是“紫藤”,，避免了一系列的麻煩,。

3.課堂管理中的學(xué)生分析

班級(jí)管理中,課堂管理是基礎(chǔ)，沒(méi)有好的課堂管理,一切教育教學(xué)計(jì)劃都會(huì)落空,。課堂管理首先要考慮如何與學(xué)生交流,，其次才是維護(hù)“尊嚴(yán)”的問(wèn)題。要知道,，機(jī)械地維護(hù)“尊嚴(yán)”,，對(duì)交流是不利的。有時(shí)候教師要靈活一些,，課堂管理控制不是目的,，有效交流才是目的。如果單純靠管理,、靠高壓,，到了某個(gè)臨界點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)爆炸,。

如對(duì)在課堂上搗亂的學(xué)生的處理方法：震動(dòng)面小的裝作沒(méi)看見(jiàn)。如果學(xué)生有小動(dòng)作但確實(shí)在聽(tīng)講,，也沒(méi)影響其他人，你一管,，反而影響全班,，下課后提醒一下即可。能用提醒的就不批評(píng),。學(xué)生上課說(shuō)話,，對(duì)他委婉地說(shuō)：“如果你有問(wèn)題，可以站起來(lái)問(wèn)老師,?！比绻麢M加批評(píng)就可能發(fā)生沖突。用嘴頻率太高是教師的職業(yè)病,，能用表情和語(yǔ)言解決問(wèn)題的不用嘴說(shuō),，能課下解決的不在課上解決,。處理課堂紀(jì)律問(wèn)題的基本原則之一就是速戰(zhàn)速?zèng)Q,。道理不一定要當(dāng)場(chǎng)辨明，結(jié)論不一定非要當(dāng)時(shí)做出,。先放放,，因?yàn)槟氵€要上課。處理學(xué)生問(wèn)題,，寧可蛇頭虎尾,，不可虎頭蛇尾。

二,、呂佩橙教授主要講了教師的溝通藝術(shù),。

教師重在營(yíng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)心理：管教而不侮辱，批評(píng)而不傷自尊,，贊美而不評(píng)價(jià),，表達(dá)憤怒而不造成傷害。在呂教授眼里,，班主任工作是一門(mén)藝術(shù),，用心投入的人一定會(huì)體會(huì)到最終的快樂(lè)。她以一位一線班主任的眼光和心態(tài)來(lái)審視我們的班主任工作,，把自己親身經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例拿來(lái)和我們分享,，為的是告訴我們：作為一名班主任，要真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生,，富有愛(ài)心地對(duì)待每一位學(xué)生,，要耐心地對(duì)待每一位學(xué)生,。我們要注意每一個(gè)細(xì)節(jié),，獨(dú)具匠心地處理好每一件事情。我想,，匠心,，是需要教育的智慧，需要通過(guò)長(zhǎng)期的修煉才能具備,。但至少真誠(chéng),、愛(ài)心、耐心,，是我們每一位班主任只要去做就都能做到的,！

此次培訓(xùn),，不僅讓我們聽(tīng)到了專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和精彩案例，更讓我們明白了一句話：“讓愛(ài)心的陽(yáng)光灑滿教室的每 3

一個(gè)角落,，讓耐心的甘泉滋潤(rùn)每一處干涸的心田,，讓信心的大旗飄揚(yáng)在每一個(gè)心靈的上空?！苯逃母灸康氖菍W(xué)生思想道德的教育,，也就是做人。作為班主任,，其衣著,、知識(shí)素養(yǎng)、管理能力等都對(duì)學(xué)生起著舉足輕重的引導(dǎo)作用,，說(shuō)白了教師的思想道德對(duì)學(xué)生的思想道德起示范作用,，那么作為班主任，必須德才兼?zhèn)?、剛?cè)岵?jì),、善于激勵(lì)、沉著冷靜,，善于認(rèn)識(shí)學(xué)生,。老師應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢？平等的愛(ài),，理解的愛(ài),，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài),，民主的愛(ài)等等,，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心,、交流,，共同活動(dòng)，縮短師生距離,。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任,，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng),，是自己最大的成功和欣慰,。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達(dá)到最佳的教育效果,。同時(shí),，也讓我們看到了我們自身工作的不足,，使我們進(jìn)一步明確了班主任所肩負(fù)的重大責(zé)任。我將在今后的工作中,，以此次交流為契機(jī),，對(duì)班級(jí)的工作多思考、多研究,，將班主任工作推上一個(gè)新臺(tái)階,。謝謝大家！

2012年11月14日

班主任交流題目 班主任交流會(huì)總結(jié)講話篇五

第四屆

全國(guó)中小學(xué)主題班會(huì)與微班會(huì)

---------學(xué)習(xí)心得

趙藝澤

2017年4月12號(hào)起我有幸與我校班主任同仁一起到云南昆明海貝國(guó)際學(xué)校參加“第四屆全國(guó)中小學(xué)主題班會(huì)與微班會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì),。我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)觀摩了精彩的主題班會(huì)與微班會(huì),，聆聽(tīng)了四位專(zhuān)家的講座。在這幾天的學(xué)習(xí)中,，老師們認(rèn)真聆聽(tīng),，收獲滿滿。

2016年3月,，李克強(qiáng)總理在2016年政府工作報(bào)告中再次提出：倡導(dǎo)全民閱讀,，建設(shè)書(shū)香社會(huì)。在這樣的背景下,，楊武老師以“風(fēng)景這邊讀好”為話題展開(kāi)了本節(jié)班會(huì)課,。入課第一句話：就等感覺(jué)好嗎？以輕松的語(yǔ)調(diào)引進(jìn)課堂,，使整節(jié)班會(huì)課在一個(gè)輕松的心情環(huán)境中進(jìn)行,。以開(kāi)展讀書(shū)知識(shí)小競(jìng)賽導(dǎo)入本科話題，課堂語(yǔ)言柔和,，學(xué)生表現(xiàn)積極,，表達(dá)準(zhǔn)確?！皶?shū)中自有書(shū)和遠(yuǎn)方”由心而發(fā)的讀書(shū)的渴望和向往,。課上楊老師侃侃而談，入行云流水般的語(yǔ)言,，我感觸最深的就是楊老師震懾課堂武器,，不是使用語(yǔ)言和預(yù)期，而是其淵博的學(xué)術(shù)知識(shí),，對(duì)于學(xué)生提出的每本書(shū)都能侃侃而談,，令人佩服,。課堂設(shè)置中使用了我們?nèi)粘６炷茉數(shù)膹V告術(shù)語(yǔ)和一些公益性廣告,，是學(xué)生覺(jué)得讀書(shū)貼近生活，從而揭發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情,，進(jìn)而引出閱讀中的困難,，最后解決困難,。倡議學(xué)生們閱讀，還向?qū)W生們推薦了各類(lèi)書(shū)籍,。這樣的一堂班會(huì)課不僅教育了學(xué)生,，而且也教育了作為人師的我，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情,，也深深地感染了我閱讀的興致,。

隨著科學(xué)知識(shí)的加深，課堂內(nèi)容的加大,，許多同學(xué)開(kāi)始在學(xué)習(xí)上有了畏難情緒,。余金于老師引導(dǎo)學(xué)生選擇用美麗的微笑，健康的心態(tài)來(lái)克服困難,，擁抱生活,。于老師課堂語(yǔ)言柔美溫和。相比較而言,，楊老師提問(wèn)的方法與于老師不一樣,，個(gè)人認(rèn)為于老師提問(wèn)的方法容易冷場(chǎng)，比如學(xué)生選擇不開(kāi)口,，尤其是我們職業(yè)學(xué)校的孩子,。

教育部國(guó)培計(jì)劃全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人遲希新作了課題為《新時(shí)期班主任素養(yǎng)和自我定位》的報(bào)告。在報(bào)告中,，遲老師開(kāi)篇引用中國(guó)古代教育著作《學(xué)記》告訴我們班主任老師“育人是感染而成,，絕不是教的”。遲老師認(rèn)為班主任的核心素養(yǎng)包括：立的樹(shù)人的角色意識(shí),，個(gè)性化引導(dǎo)的藝術(shù),，活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。遲老師著重談到了此次活動(dòng)的主題“班會(huì)課”及教育活動(dòng)用該怎么去設(shè)計(jì)和進(jìn)行,，提出德育教育應(yīng)該是學(xué)生自己去體驗(yàn)區(qū)感悟,。

全國(guó)著名的德育專(zhuān)家丁如許老師現(xiàn)身說(shuō)法上了四節(jié)微班會(huì)課，分析了微班會(huì)產(chǎn)生的背景,，總結(jié)提出了微班會(huì)短,、快、小,、靈四個(gè)特點(diǎn),，并提出上好微班會(huì)課要做到精彩、精要,、精深,、精煉的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)中明白，其實(shí)“微班會(huì)”就是指是指針對(duì)性強(qiáng),，花費(fèi)時(shí)間少,，解決問(wèn)題及時(shí)，場(chǎng)地不限,，自由靈活的一種的班會(huì)形式,。它是主題班會(huì)的有效補(bǔ)充。以班級(jí)常規(guī)管理研究為基礎(chǔ),，以班會(huì)研究為核心,，以個(gè)性化發(fā)展為導(dǎo)向。就像我們時(shí)常針對(duì)班級(jí)中某些個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào),，不講究方式方法就變成了老生常談,，學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)自己講不完，事情落實(shí)不下去,。班主任生活在學(xué)生中間,，隨時(shí)隨地都會(huì)有一些事情發(fā)生,，這些事情恰恰是班主任教育學(xué)生的契機(jī),，微班會(huì)隨機(jī)可以生成。隨機(jī)生成微班會(huì)對(duì)老師提出了極高的要求,，正確的教育理念,，深厚的學(xué)養(yǎng)，機(jī)智靈活的現(xiàn)場(chǎng)組織能力,，敏銳的洞察力,，能夠在短時(shí)間內(nèi)把握問(wèn)題的本質(zhì)，把學(xué)生思維導(dǎo)向一個(gè)正確的軌道,，這一切是需要老師長(zhǎng)期修煉的,。這是最難操作的一種微班會(huì)類(lèi)型，因?yàn)樗鼰o(wú)法事前備課,，在突發(fā)的事件中隨機(jī)展開(kāi)體,，產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)的客觀環(huán)境。比如近期在處理學(xué)生打架事件的過(guò)程中,，有一個(gè)實(shí)例：某班主任聯(lián)系我說(shuō),，你班學(xué)生打我班學(xué)生，還能幾個(gè)學(xué)生打我班一個(gè),？,！當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這個(gè)消息第一反應(yīng)就是火氣“騰”一下冒起來(lái)了，第一感覺(jué)就是再三強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題還是沒(méi)能杜絕,，轉(zhuǎn)念一想：我應(yīng)該條理的解決了解這件事情,，通過(guò)這件事情得處理幾個(gè)方面的事情：第一,，班干部。第二,，事情淵源,，第三,，鍛煉學(xué)生,，讓他自己處理，第四,，教給學(xué)生處如何條理處理,，理性思維。通過(guò)本次事件處理感覺(jué)到,，良好的學(xué)習(xí)情境,，可使學(xué)生在探究的樂(lè)趣中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到激發(fā)，處理問(wèn)題的能力有一個(gè)質(zhì)的提高,，使思維能力得到更充足的發(fā)展,。通過(guò)本次實(shí)踐處理學(xué)生，學(xué)生在面對(duì)第二次事情時(shí)他們能夠理性處理,，在元旦期間學(xué)生第二次約架,，提前告知我，當(dāng)時(shí)我問(wèn)他準(zhǔn)備如何處理,，他給我兩點(diǎn)處理方法,，第一：找老師商量一下，看能不能見(jiàn)他家家長(zhǎng)處理,，如果不行那就是迎戰(zhàn),，第二：接受挑戰(zhàn)，兩種處理方法都考慮可能有的后果,。因此,，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng),，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求的情境是實(shí)現(xiàn)微班會(huì)有效性的重要途徑,。

日常生活中，我們經(jīng)常感到,，我們告訴學(xué)生的道理,，其實(shí)他們都懂，可他們就是不做,，為什么我們講的道理他們不接受,？我們講話屬“告訴式”德育，只是淺層的信息“流經(jīng)”,，學(xué)生的品德形成只停留在知識(shí)性的構(gòu)建,，缺乏情感體驗(yàn)和認(rèn)知感悟,，因而妨礙了從道德知識(shí)到道德觀念和道德信念的構(gòu)建。還是之前的事件處理,，在叫來(lái)家長(zhǎng)面對(duì)面解決的時(shí)候,，也是隨機(jī)進(jìn)行，但是處理之前,，也就是見(jiàn)面之前自己腦海中進(jìn)行了迅速梳理,，明確處理原則：

1、堅(jiān)決杜絕第二次沖突,，2解決孩子心理問(wèn)題,，3、讓家長(zhǎng)明確孩子的問(wèn)題,，當(dāng)面把問(wèn)題明朗化,。所以在交流過(guò)程中~~~ 青少年學(xué)生的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的浸潤(rùn)過(guò)程，不是一朝一夕就能完成的,，班主任也不可能只是等班級(jí)有了問(wèn)題才開(kāi)主題班會(huì),。我在班里利用微時(shí)間，充分運(yùn)用恰當(dāng)素材開(kāi)發(fā)了若干系列微班會(huì),。比如衛(wèi)生環(huán)境布置清潔保持,，比如強(qiáng)調(diào)兩操紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)校服著裝等,。

及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)集體發(fā)展,，是班主任工作的基本方法。教育工作離不開(kāi)及時(shí)的總結(jié)和反饋,，找出優(yōu)點(diǎn),，把握不足，通過(guò)評(píng)價(jià)這一手段來(lái)規(guī)范和約束學(xué)生的行為,，利用評(píng)價(jià)這一杠桿,，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)展。因此,，根據(jù)教育的需要就可以定期或不定期地召開(kāi)以總結(jié)評(píng)價(jià)為主題的微班會(huì),，及時(shí)總結(jié)得失。

八,、應(yīng)用正面管教融合心理技術(shù)正面管教理論認(rèn)為,，教室里的氛圍是自上而下形成的。當(dāng)一位老師的和善必須加入獎(jiǎng)勵(lì),，而堅(jiān)定必須加入懲罰時(shí),，孩子們對(duì)自身價(jià)值的判斷就會(huì)變得困惑而可怕：“我現(xiàn)在是個(gè)好孩子，還是個(gè)壞孩子呢,？”但是,，當(dāng)老師們和善與堅(jiān)定并行時(shí),，他們就能幫助孩子們成為負(fù)責(zé)任、值得信賴,、適應(yīng)力強(qiáng),、機(jī)智、被賦予力量,、有能力,、關(guān)心他人和自信的人。

預(yù)演模擬過(guò)程要做好一件事,，腦子里總須預(yù)演幾遍,，微班會(huì)時(shí)間短,，更需要思路清晰,，才能收到實(shí)效。因此,，更要在有限時(shí)間內(nèi)充分備課,。第一遍，對(duì)要開(kāi)的微班會(huì)設(shè)想一個(gè)大致的輪廓,。例如,，要針對(duì)什么問(wèn)題在全班進(jìn)行教育，怎么實(shí)施,？是我演講,，還是請(qǐng)學(xué)生講，還是請(qǐng)學(xué)生討論,，還是學(xué)生扮演,？用什么素材？有一個(gè)大致的設(shè)想,。第二遍,，把要講的話和要做的事在于腦子里過(guò)一遍。列一個(gè)提綱,，打個(gè)腹稿,。第三遍，站在學(xué)生角度看問(wèn)題,，再想一下,。第四遍，將第三遍發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修正,。第五遍,，在實(shí)施前，腦子里再迅速的過(guò)一遍,，心里有底了,，自信就會(huì)在臉上寫(xiě)出來(lái),，人也會(huì)顯得從容許多。微班會(huì)時(shí)間有限,，但古人即有“微言大義”的主張,。話不在多，而在是否在理,，是否說(shuō)到點(diǎn)子上,，是否走進(jìn)孩子的內(nèi)心。