總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
班主任交流工作總結(jié) 班主任交流會(huì)總結(jié)講話篇一
首先是于海寧老師,，她的主要的話題就是愛孩子。在日常相處中,，我就能感受到,，她真的是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子。經(jīng)?？吹?，她一左一右拉著孩子的小手走在校園中，經(jīng)?？吹?，她歡喜的抱起孩子來(lái)，經(jīng)?？吹?，她摟過孩子親上一下……但是這些方面，我的確做的不好,，或者說我的性格決定,，我不是那么容易和孩子這樣的親近。其實(shí)二年級(jí)的孩子只比一年級(jí)的大了一歲,，他們也很需要像于老師這樣的愛,，需要老師經(jīng)常摸摸頭，經(jīng)?？洫?jiǎng)一下,，需要老師拉著他們的小手，所以我應(yīng)該做到愛孩子,。
另外,，我覺得，在處理老師開會(huì),，學(xué)生如何自制這方面,，于老師做的特別棒。以前聽到畢主任夸獎(jiǎng)?wù)f,，當(dāng)老師開會(huì)的時(shí)候,，只有一年級(jí)三班是安靜的,，那時(shí)候我還很是不理解，怎樣做才能做到這個(gè)樣子啊,，離開了老師,，孩子如何才能有如此強(qiáng)的自制力呢?現(xiàn)在看來(lái)，正是那份信任,。老師給予了孩子信任,，所以孩子珍惜這份信任，把握住它,。再想想,，當(dāng)我去開會(huì)的時(shí)候，單純的說教,，布置任務(wù),，設(shè)身處地的想一想，自己也不會(huì)愿意安安靜靜的坐著吧,，更何況是這么小的孩子,。
再就是以身作則這一點(diǎn)，我沒有完全做到,。如果說講禮貌,、講衛(wèi)生，或許我可以給他們做出一點(diǎn)榜樣的樣子,，但是在瘋跑,、樓梯邁兩格方面，我卻沒有給他們做出示范,。當(dāng)我有急事的時(shí)候,，我就小跑或者邁了兩格，但是我還整天在班里說他們不許這樣,，的確做的非常差勁,。
從于老師這里學(xué)到了愛孩子的方面，但是愛孩子不等溺愛孩子,，從蘭娥老師雷厲風(fēng)行的作風(fēng)上,，我又學(xué)了更多。她的原則的,，只要說出來(lái)的.,，就一定要做到，不論是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰,。班級(jí)做出的考核,，每個(gè)月執(zhí)行獎(jiǎng)懲，當(dāng)天要求學(xué)生做到的事情,，第二天一定檢查,。而這些,，都不是我能做到的。每天,，我也給學(xué)生提出要求,，但是，第二天我總是不能按時(shí)檢查,，這就導(dǎo)致了學(xué)生的惰性產(chǎn)生了,，也不再把我的要求放在心上了。所以,，說到做到，從明天開始,，我也必須做到!
而封艷艷老師的做法是介于兩者之間的,，她平時(shí)也是個(gè)少話的人，但是管理班級(jí)也是有自己的一套的,。平時(shí)有事去她的的班級(jí)的時(shí)候,，一般是看到她比較平靜的給班里學(xué)生布置任務(wù)，或者是她坐在講臺(tái)上,，給學(xué)生批改作業(yè),，從來(lái)也沒有出現(xiàn)過在班里大吼的情況。從她的經(jīng)驗(yàn)聽來(lái),，她的做法中,，最大的亮點(diǎn)是表?yè)P(yáng)。其實(shí)我們班里也有邋遢的'學(xué)生,，但是,，我對(duì)他，經(jīng)常給以批評(píng)的方式,，只有一次,，是陪著他一起收拾了他的桌位。但是批評(píng),，沒有讓他改變一點(diǎn),，幫他收拾桌位也就是當(dāng)天干凈了，第二天又亂了,。而封老師的做法對(duì)學(xué)生的改變是長(zhǎng)久的,，以為那是從心里上的改變，讓孩子感覺到信任,。
另外一點(diǎn),，就是在早自習(xí)的狀態(tài)的改變。我們的狀況也是,，早上一來(lái),，學(xué)生都是嘰嘰喳喳的說話,，沒人交作業(yè)，沒人去值日,，都是我大聲提醒的,。但是封老師的這個(gè)做法也讓我眼前一亮，不需要大聲喊出來(lái),，只要靜靜的坐著,，看學(xué)生表現(xiàn)，然后表?yè)P(yáng),。其實(shí)這個(gè)方法對(duì)二年級(jí)的學(xué)生也非常管用,，當(dāng)老師某個(gè)人的時(shí)候，別的學(xué)生也都睜大眼睛,，一副眼饞的樣子,。所以，或許,，今后我也可以嘗試下這個(gè)方法,，省力，也達(dá)到好的效果,。
每一位老師都有自己管理班級(jí)的一套,，而今天，學(xué)校給了我們這個(gè)機(jī)會(huì),，去聆聽其他班主任的做法,。作為一個(gè)做的不好的班主任，一定要提取他人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自己的不足,，希望能把班級(jí)管理的好一點(diǎn)。
班主任交流工作總結(jié) 班主任交流會(huì)總結(jié)講話篇二
大家好,。首先感謝中心校給了我們一次與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),，可以一起探討有關(guān)班級(jí)管理方面的問題，我苦思冥想總覺得自己做的事情太平凡,，平常的沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談,。是中心校的“三名工程”讓我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，“班主任團(tuán)隊(duì)”的建設(shè)給我們提供了成長(zhǎng)空間,，有了你們搭建的舞臺(tái),，才有我們今天的幸福和快樂的每一個(gè)瞬間。這一切與中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開,，與學(xué)校的鼎力之輔助息息相關(guān),，與其他老師的通力合作有關(guān)系，在這里,，我要對(duì)提供這個(gè)舞臺(tái)的中心校領(lǐng)導(dǎo)及所有給予我以幫助的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們,，真切地說一聲：謝謝,！
今天我想從兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业陌嗉?jí)管理：
1、與同事多交流
我喜歡和同事們經(jīng)常交流,，向他們咨詢一些有關(guān)班級(jí)管理方面的問題,，他們都傾其所有告訴我，使我的班級(jí)逐步走向規(guī)范,，使我的管理水平逐步提高,，這得感謝全校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的栽培和指導(dǎo)。另外一個(gè)合作是與學(xué)科老師的促膝長(zhǎng)談,，時(shí)常走進(jìn)他的課堂,，走進(jìn)他的作業(yè)，走進(jìn)他對(duì)學(xué)生的認(rèn)知,，及早發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)或不足,，更有針對(duì)性地給與幫助，使班級(jí)生活秩序化正?；Ｎ医Y(jié)合班里的特色活動(dòng)——“童話小屋”,，配合以“我最棒”的心理訓(xùn)練,，培養(yǎng)全體學(xué)生自信的心理。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體,，我班的一個(gè)孩子冰冰,，從商老師的交談中我了解到她的父母離異，爸爸常年在外打工,，跟著爺爺生活,。上次我們的音樂課，集體唱起了《世上只有媽媽好》,，唱著唱著歌聲中伴著哭聲,，是冰冰孩子的哭聲。那哭聲是那么地揪心,，我抱著她,，她似乎更痛了，渾身都在顫抖,，我知道這個(gè)時(shí)刻給他講什么都沒用,，再提起她媽媽就是往她的傷口撒鹽呢。我在全班講起了她的優(yōu)點(diǎn),，不僅記憶能力強(qiáng),，一直是我們班的領(lǐng)讀，還特別懂事,，她被確立了全班的榜樣,。就在大家的掌聲里,，哭聲慢慢停了下來(lái)。以后我和老師們常與她交流,，她那次表現(xiàn)特別棒,，我還特意獎(jiǎng)勵(lì)她一盒彩筆，希望她能在大家溫暖的關(guān)懷中健康地成長(zhǎng)起來(lái),。
（展示冰冰領(lǐng)讀圖片）
2,、與家長(zhǎng)常溝通
每當(dāng)我接住一個(gè)新班，就會(huì)常常與家長(zhǎng)溝通,，我在他們的口中能對(duì)孩子了解60%,，有了這些初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于看到的問題才能從容應(yīng)對(duì),。時(shí)間長(zhǎng)了,，我就會(huì)把我對(duì)學(xué)生的了解稍微加以美化再與家長(zhǎng)交談，使家庭和學(xué)校能夠齊抓共管,，促進(jìn)學(xué)生人格逐步完美,。
（校訊通，家訪,，相遇時(shí)短暫的交流）
3,、與班干部手挽手
我們不是32個(gè)孩子的簡(jiǎn)單相加，不是一盤散沙,，而是一個(gè)有機(jī)的整體,、一股繩。而班干部是一個(gè)班級(jí)的骨干,，確立了班級(jí)的中堅(jiān)力量,，班級(jí)管理工作等于完成了一半?？珊⒆觽兲∮窒嗷ゲ徽J(rèn)識(shí),，不可能通過競(jìng)選或推舉的形式產(chǎn)生。那就需要我通過各種途徑了解每個(gè)孩子的特點(diǎn),，選擇一個(gè)適合的位置,，再選拔出我的得力助手。如衛(wèi)生班長(zhǎng)就是開學(xué)的第一次大掃除中確定的,，昭昭那個(gè)孩子特別積極,，還很協(xié)調(diào)能力，一會(huì)讓這個(gè)去放凳子,，一會(huì)讓那個(gè)去倒垃圾,，安排的那么井然的一個(gè)孩子當(dāng)即就入圍了。
班里工作有紀(jì)律班長(zhǎng)、衛(wèi)生班長(zhǎng),、學(xué)習(xí)班長(zhǎng),、體育班長(zhǎng)、安全班長(zhǎng)合力監(jiān)管,，每塊都有六人組成,，把具體的工作任務(wù)落實(shí)到人，實(shí)行層層管理,，層層監(jiān)督,。如衛(wèi)生工作由衛(wèi)生班長(zhǎng)牽頭，下設(shè)5個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員（方怡,、旭陽(yáng),、永康、利敏,、鑫鑫）,，每人負(fù)責(zé)一天，在其他的時(shí)間如果發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象可以隨時(shí)報(bào)告或指出,；關(guān)于認(rèn)讀或檢查書寫的有學(xué)習(xí)班長(zhǎng)總負(fù)責(zé),，帶領(lǐng)書法小隊(duì)長(zhǎng)及學(xué)習(xí)監(jiān)督員共同管理（這些孩子都是綜合能力稍高的孩子，能夠給予其他孩子幫助）,；安全班長(zhǎng)需要不間斷的提醒,，使他能成為全班安全的楷模，與下設(shè)的5人分片分區(qū)管理,，還可以和紀(jì)律班長(zhǎng)合作共管。班干部選出后,，我就是采取“帶,、幫、扶,、放”的方式進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng),，使其明確職責(zé)及應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力，不但使其明確其職責(zé)是做什么,，應(yīng)發(fā)揮什么作用,，更重要的是培養(yǎng)班干部懂得怎樣去管理班級(jí)、如何開展工作,。在具體工作中,，努力提高班干部的責(zé)任意識(shí)，把具體的工作任務(wù)落實(shí)到人,，實(shí)行層層管理,。
（展示操場(chǎng)上撿垃圾，打掃教室的圖片，分片管理朗讀圖片）
4,、與孩子促膝長(zhǎng)談
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說,，全是一堆芝麻粒大的瑣碎的事，不是我小看了他們的心智,，這主要是由他們的年齡特點(diǎn)決定的,。就是這些小事瑣事，我要求自己決不能置之不理,，決不能敷衍應(yīng)付,，即使有點(diǎn)可笑的小打小鬧我也會(huì)很“正經(jīng)”地去處理，這里的“正經(jīng)”絕不是字斟句酌地?fù)缸盅?，而是模糊其現(xiàn)象,，精確其對(duì)象，使孩子在“別扭”中豐富自己的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系,。事例：班里有個(gè)孩子叫政偉，總會(huì)聽到孩子們報(bào)告有關(guān)他的“劣跡”,，動(dòng)手打這個(gè)了摸那個(gè)了,。我知道對(duì)于6歲孩子的批評(píng)只是水過地皮濕，那就反其道而行,。我和他聊《喜羊羊和灰太狼》,，問他喜歡誰(shuí)，喜歡的原因,，不自覺地就引導(dǎo)到沸羊羊身上,，他說沸羊羊太亂了，時(shí)常搗亂別人,。說過之后發(fā)現(xiàn)自己和沸羊羊有點(diǎn)像,，不僅把聲音放低了，看來(lái)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)了,。我就在班里和大家聊沸羊羊,，后來(lái)一致通過誰(shuí)要是再搗亂別人，就是班里的“沸羊羊”了,。
（班會(huì)課）
我們班的特色是“讀寫繪”,。“讀寫繪”簡(jiǎn)單地說就是以課程的方式,，把兒歌,、童謠、故事,、童話,、繪本帶入到兒童的生活,，通過孩子擅長(zhǎng)的繪畫語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言對(duì)故事得以傾訴和表達(dá)，使孩子的心靈在美好的事物中得到浸潤(rùn),，在幸福中不知不覺地成長(zhǎng),。下面說說我具體的做法和成效：
1、兒歌和養(yǎng)成教育牽手并進(jìn)
對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子進(jìn)行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一個(gè)必需的過程,，可是怎樣引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,，使孩子們對(duì)抽象的規(guī)范要求熟識(shí)并樂于接受呢？現(xiàn)在都進(jìn)行經(jīng)典誦讀以達(dá)到教育學(xué)生的目的,，但是對(duì)于6,、7歲的孩子，他們根本不理解那些深?yuàn)W的東西,，而兒歌,、童謠是最貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)，不僅朗朗上口,，孩子們喜歡也很容易接受,。我就挑選一些有關(guān)日常行為規(guī)范的兒歌讓學(xué)生晨誦，以達(dá)到教育的目的,。這些“日常行為兒歌”,，孩子說在嘴里，記在心上,，落實(shí)到平時(shí)的行動(dòng)之中,，收到了良好的養(yǎng)成效果。如《我是好寶寶》——我是好寶寶,，上課小手放得好,，小腳放整齊，小眼睛看老師,，說話先舉手,，才是好寶寶。這首兒歌通俗易懂,，孩子們很容易就接受了。每當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)狀況時(shí)只要我說三個(gè)字立馬就恢復(fù)了安靜,，這三個(gè)字是“小眼睛”,，孩子們會(huì)立刻回應(yīng)“看老師”；或是“小小手”,，他們會(huì)對(duì)“放得好”,。不用我再扯著嗓子大喊“安靜”，他們已經(jīng)知道了自己教育自己了,。我想這就是兒歌的魅力吧,。
另外，我的班會(huì)課也是這樣。一改往日的講授灌輸?shù)睦限k法,，采用學(xué)生喜聞樂見的班會(huì)形式,，利用歌謠中生動(dòng)、形象的內(nèi)容,，有時(shí)還加上多媒體中的錄像,、動(dòng)畫、圖片,、音樂等多種形式,，讓孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩兄鲃?dòng)去看、去想,、去演,、去聽、去說,，幫助孩子理解對(duì)與錯(cuò),、是與非、善與惡等基本的道德理念,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與,，使學(xué)生在民主、和諧,、愉快的氛圍中,，對(duì)班會(huì)的內(nèi)容產(chǎn)生思想上的共鳴，達(dá)到了教育的目的,，提高了教育的效果,。針對(duì)班里出現(xiàn)的不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，我和孩子們一起收看了《喜羊羊和灰太狼》,，他們看到一群小羊齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了灰太狼,，就問他們：“我們也是一家人，我們?cè)撊绾蜗嗵幠?？”孩子們的談話很是熱情,，在交流中知道了團(tuán)結(jié)的力量是強(qiáng)大了。
（展示：《我是好寶寶》及作品）
每周至少講兩個(gè)故事,，每周有三節(jié)晨誦課,，每周有一節(jié)寫繪課。兒歌的誦讀非常簡(jiǎn)單,，把兒歌抄在黑板上,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種形式的朗讀就可以了?？升R讀,，男女生讀,，單人背誦，合作讀,，小組讀,。有時(shí)為了突出節(jié)奏，就用手拍著拍子,，跺著腳或拍著身體來(lái)讀,，讀的開心學(xué)得也就快了。這主要就是讓孩子在讀中積累,，在潛移默化中受到這種精致語(yǔ)言的熏陶,，自然而然地意會(huì)到一種精致的語(yǔ)言。有時(shí)我們還給兒歌配上了圖畫,，把孩子們對(duì)兒歌的了解通過自己熟悉的.形式表達(dá)出來(lái),。在我校迎接國(guó)慶節(jié)的“愛國(guó)歌曲大家唱”的活動(dòng)中，我們就表演了兒歌串燒,，受到了全校老師的喜愛,。
（展示：晨誦圖片，拍手跺腳對(duì)讀,，國(guó)慶節(jié)圖片）
“讀寫繪”的核心是“讀”（而不是畫）,，通過大量閱讀人類最優(yōu)秀的讀物，為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建豐厚的智力背景,，通過兒童喜聞樂見的方式,，使兒童產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)校,、教師的喜愛,，改善師生、親子,、家校關(guān)系,。我們學(xué)習(xí)了《我長(zhǎng)大了》、《好餓好餓的毛毛蟲》,，他們識(shí)字少,，語(yǔ)言表達(dá)還不夠精確，但是想象力豐富,，形象思維活躍,，這些繪本中的圖畫幫助孩子讀懂故事，進(jìn)而理解故事所傳達(dá)的精神,。我們學(xué)習(xí)了《好餓好餓的毛毛蟲》，他們有的是一副圖畫,，還有連環(huán)圖畫,，在最后展示的時(shí)候都能用自己簡(jiǎn)短的話語(yǔ)進(jìn)行介紹,，展示了他們的夢(mèng)想。我們知道：有了夢(mèng)想,，哪怕你是河馬,，也會(huì)覺得輕盈；沒有夢(mèng)想,，哪怕你是精靈,，也會(huì)無(wú)法飛翔。而繪本就是為孩子們提供成長(zhǎng)的榜樣,，激發(fā)他們的夢(mèng)想與愿望,，讓他們理解和認(rèn)識(shí)自我。
（繪本作業(yè)展示）
關(guān)于這點(diǎn),，有些家長(zhǎng)不與支持是可以理解的,，遇到了很多的問題，但是在學(xué)校里我很認(rèn)真地給孩子們講,，把他們繪本作業(yè)中精彩都發(fā)現(xiàn)出來(lái),。他們把自己的繪本作業(yè)帶回家，把自己聽到的故事結(jié)合自己的繪畫復(fù)述給爸爸媽媽聽,，他們會(huì)寫得字不多,，讓家長(zhǎng)幫助孩子把語(yǔ)言寫在繪本上。家長(zhǎng)在孩子畫完自己的內(nèi)容后,，一定要尊重孩子的想想和創(chuàng)意,，他們?cè)趺聪耄趺淳幎汲?，只要是他自己的,，就一定是最好的。也許一開始,，他們的表達(dá)和繪畫在你的眼里是拙劣的,，但請(qǐng)讓我們相信時(shí)間，他們定會(huì)創(chuàng)造出奇跡的,。這樣不僅增進(jìn)了孩子和父母之間的感情,，也促進(jìn)了孩子和父母表達(dá)能力的一步步提高。但是家長(zhǎng)往往不能夠耐心聽,，在孩子的表達(dá)能力一步步走向成熟的時(shí)候,，他們會(huì)越發(fā)地愛上這個(gè)親子閱讀的活動(dòng)。
我愛我的這些孩子們,，我喜歡班主任這份工作,，和孩子們走得最近，在這種最美的距離內(nèi)體驗(yàn)著幸福而完整的教育生活,。最后,，我想用我和孩子們的約定來(lái)總結(jié)我的發(fā)言：記得嘴角微微笑,，常用小手幫幫忙，學(xué)會(huì)耳朵來(lái)聆聽,，懂得心靈來(lái)體會(huì),。我知道我已經(jīng)和孩子們約定好，會(huì)手牽手一路走下去,。用心愛我的事業(yè),，讓我的事業(yè)走向更高更完美；用心愛我的孩子們,，讓孩子們騰空飛翔,！
班主任交流工作總結(jié) 班主任交流會(huì)總結(jié)講話篇三
一個(gè)成功的班級(jí)，不應(yīng)該是班主任一個(gè)人單獨(dú)作戰(zhàn),，要能夠讓學(xué)生們互相約束,，互相管理，用榮譽(yù)感和羞恥讓學(xué)生能自覺進(jìn)步,。
實(shí)施的方法：
分工細(xì)致明確,。一般分組長(zhǎng)、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)管理員、紀(jì)律,、衛(wèi)生儀表管理員,，確保人人有事做，事事有人做,，每位組員都要參與管理,。分工協(xié)作，不僅直接作用于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,，并且還通過情感因素促進(jìn)學(xué)生非認(rèn)知的發(fā)展,，以及學(xué)生在人際交往的能力.根據(jù)學(xué)生們的性格、能力的差異,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,，安排小組的座位。
其次要選擇一些品學(xué)兼優(yōu),、責(zé)任心強(qiáng),、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任總組長(zhǎng).接手初一（8）班的班主任工作后，并對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學(xué)的榜樣,，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。班主任對(duì)小組長(zhǎng)還應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行教育和培養(yǎng)。要求他們努力學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)同學(xué),、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作,，又要注意工作方法。在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候多指導(dǎo),。例如第六組的陳容在班上不受同學(xué)們的歡迎,，分去的小組成員也很排斥她,通過找小組長(zhǎng)談話,讓他去引導(dǎo)與糾正其他組員的做法.效果很明顯.
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的`，大集體如此,，小集體也一樣,。大集體是否團(tuán)結(jié)上進(jìn)與小集體是息息相關(guān)的。在平時(shí)的教育教學(xué)中我都想方設(shè)法讓小組活動(dòng)起來(lái),。首先,，訂立了組規(guī).通過這種方式，學(xué)生不會(huì)因?yàn)槔蠋煹奶幜P而不滿,，因?yàn)檫@是他們自己訂立的,。
其次，每節(jié)課讓各科任老師在每節(jié)課根據(jù)學(xué)生的紀(jì)律以及是否專心聽課評(píng)選出優(yōu)秀合作小組,，如果是自習(xí)課則由課代表或紀(jì)律委員來(lái)評(píng)定,，一個(gè)星期統(tǒng)計(jì)一次，排出名次,，學(xué)生非常踴躍,，組員之間有了自律，出現(xiàn)問題在小組中解決,，同時(shí)又可以互相幫助,，班上的同學(xué)有了小組的榮譽(yù)感和羞恥感。每周在評(píng)選時(shí),，讓每個(gè)小組來(lái)總結(jié)本組的進(jìn)步和不足,。
此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議,，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失,，并加以改進(jìn),，了解同學(xué)中的不良行為，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作,。
初步的成效：
一,、增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,。合作小組的建立促進(jìn)了小組內(nèi)和小組間的競(jìng)爭(zhēng),，競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容的多樣化,，使學(xué)生一直處于競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，努力改變自我,，盡量超越自我,，展示自我，努力為小組爭(zhēng)光,；在競(jìng)爭(zhēng)中同組同學(xué)也會(huì)時(shí)常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或本職工作,，在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，小組成員齊心協(xié)力,，形成合力,，在總體上促進(jìn)了班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
班主任交流工作總結(jié) 班主任交流會(huì)總結(jié)講話篇四
為了更好地管理好班級(jí),，更好地為學(xué)生服務(wù),，為了讓年輕班主任快點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)，4月9至10日,，我們10位年輕班主任赴合肥參加優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨班主任創(chuàng)新工作培訓(xùn)班,。在這次培訓(xùn)工作中許多優(yōu)秀的、有經(jīng)驗(yàn)的班主任向大家介紹了他們多年積累的,、行之有效的班級(jí)管理小妙招,，讓我獲益良多。
期間,，萬(wàn)平老師的《教育是溫暖的》演講,，讓我再一次感慨作為一名教育工作者是多么的崇高，而作為一名優(yōu)秀的教育工作者又是多么的不易,，他所要奉獻(xiàn)的也是常人無(wú)法想象的,。萬(wàn)平老師給我們舉了她教學(xué)生涯中的一個(gè)例子。她的一個(gè)學(xué)生大腦先天發(fā)育不全,，說話口齒不清,，與人幾乎無(wú)法交流，她花了25個(gè)月利用課外時(shí)間訓(xùn)練他,，讓他從最基本的事情做起,，剛開始是收拾書桌，從一開始必須花2個(gè)小時(shí),，慢慢的.到半小時(shí),，15分鐘，再到4分鐘,，這中間的過程漫長(zhǎng)而又曲折,，當(dāng)最后聽到從學(xué)生的嘴中清晰的喊出“老師”時(shí)，萬(wàn)平老師喜極而泣。
萬(wàn)平老師說：“溫暖”,，這個(gè)詞很難讓我們聯(lián)想到太深?yuàn)W,、太艱澀的東西，很難讓我們聯(lián)想到日日耕耘的艱辛與勞作,，這個(gè)詞甚至不會(huì)讓我們想到教師這份職業(yè)常常是讓教育者鞠躬盡瘁的……“溫暖”,，更多的時(shí)候會(huì)讓我們想到春日的陽(yáng)光，想到真,、善與美,，想到孩子們一張張健康的笑臉——是的，那是我們的心靈為了孩子們的成長(zhǎng)所應(yīng)該保有的溫度啊!教育是溫暖的,。
在這次交流中，鐘竺老師說的一句話讓我想了很多,，她說班主任一定要說到做,，只有這樣學(xué)生才會(huì)信服你，樹立自己的威信,。我反思了一下自己,，這方面我一直做的不好，經(jīng)常說出去的話并沒有兌現(xiàn),。一方面是因?yàn)樽约河锌赡苡锌跓o(wú)心,，當(dāng)時(shí)只是想起到警示學(xué)生的作用，自己并沒有想好如果真有違反的怎樣處理,，最后只好不了了之;另一方面是事情一多,，自己把說過的話忘記了。現(xiàn)在想來(lái)如果這種事情發(fā)生的次數(shù)多了,，自己在學(xué)生心目中的威信肯定會(huì)下降,，至少讓學(xué)生覺得你是一個(gè)不守信的人。
作為班主任,，班級(jí)的紀(jì)律和衛(wèi)生是兩個(gè)亙古不變的討論話題,，許多班主任也介紹了自己好的辦法與大家分享。如專人負(fù)責(zé)制,、班級(jí)干部的培養(yǎng),、榜樣示范法、嚴(yán)慈并用,、小故事熏陶……總之,，大家在各自的工作中積累了不少好辦法。因?yàn)槊堪嗟木唧w情況不同,，學(xué)生的行為表現(xiàn)也存在差異,，因此我們?cè)诮梃b的同時(shí)要根據(jù)本班的情況進(jìn)行變通，找出適合自己的管理模式。
總而言之,，班主任工作是一個(gè)長(zhǎng)期,、艱巨的任務(wù)，許多東西要我們?cè)趯?shí)踐中摸索,、積累,，在日常工作中不斷成長(zhǎng)。
班主任交流工作總結(jié) 班主任交流會(huì)總結(jié)講話篇五
作為一名新班主任,，很容易把自己扮成“廟堂之上的”的“嚴(yán)師”,以為這樣就可以有威嚴(yán)了,，能讓學(xué)生敬畏三分。按照常理這樣做是有一定道理的,。在剛開始擔(dān)任班主任的前幾個(gè)月里,，我就以自己所認(rèn)為的班主任的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，天天拉長(zhǎng)了臉,，特別是對(duì)待差生,、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，沒有一個(gè)好臉色,，見到他們有什么不良行為,，立即當(dāng)面呵斥，當(dāng)時(shí)的自己還覺得自己工作做得很及時(shí),、認(rèn)真負(fù)責(zé),。可是我沒有體會(huì)到我在學(xué)生特別是差生心目中的地位在一天天降低,，慢慢地我覺得與他們心靈的距離上越來(lái)越遠(yuǎn),。特別是在一次“與你交流”班級(jí)活動(dòng)中，很多學(xué)生都寫到“老師你對(duì)后進(jìn)生太苛刻了,，所以他們都不喜歡你”.我突然幡然悔悟,，如果長(zhǎng)此以往，那么班級(jí)的這部分后進(jìn)生我是永遠(yuǎn)也轉(zhuǎn)化不了得,。
古人云：“親其師,，才能信其道”.在《與元九書》中說：“感人心者，莫先乎情”.我們所面對(duì)的學(xué)生是有人格尊嚴(yán),、有思維,、有情感的人?！扒椤钡耐度胧墙處煿ぷ鞯膬?nèi)在要求,，情到深處，學(xué)生的內(nèi)心世界就會(huì)向你敞開,，他有話愿意和你交流,，有困難愿意請(qǐng)你幫助,，有苦悶愿意向你傾訴。你的“愛”他能領(lǐng)悟,，你講的道理他能接受,，你指出的缺點(diǎn)他愿意改正，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效應(yīng),。
從那之后我開始著手改變自己,，一點(diǎn)一滴地拉近與學(xué)生心靈的距離。開始打心眼里關(guān)注他們,，關(guān)心他們,，遇到事情不再是呵斥他們，而是先站在他們的角度看問題,，讓其自己來(lái)陳述自己的問題,，也就是給予他們發(fā)言權(quán)，不再是自己先劈頭蓋臉來(lái)一頓了,。慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)這些問題孩子也不再是像以前那樣討人厭了，開始發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn),。
班級(jí)里有位女同學(xué)小可，性格內(nèi)向,，孤僻,，喜歡自己一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，基礎(chǔ)差,，班級(jí)里的同學(xué)都不太喜歡和她一個(gè)組，因?yàn)樗刻熳鳂I(yè)上交都很困難,。了解到這個(gè)情況,，我開始關(guān)注、關(guān)心她,。她父母管的比較嚴(yán),，在家時(shí)不時(shí)要挨打。了解到這一情況,，我先把孩子的媽媽叫到學(xué)校跟她溝通教育孩子的`方式方法,。每個(gè)母親都希望自己的孩子能成才，這位母親也是如此,，只不過她的方式方法存在問題,，一味急于求成。而孩子是很反感這種方法的,，所以有抵觸心理,，這樣母親就會(huì)越來(lái)越抱怨,，乃至于動(dòng)手打孩子。這時(shí)我能夠想象到小可的內(nèi)心是多么地痛苦,，沒有人理解她,，沒有人傾訴，沒有人安慰,，有的只是無(wú)情的冷漠,，長(zhǎng)此以往把自己封閉在黑暗的內(nèi)心世界里。我開導(dǎo)了其母親,，她的母親含淚離去,。
對(duì)于小可我不打算找她安慰她，我怕揭她傷疤,，她會(huì)排斥我,。我就從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，她忘帶作業(yè)要去打公用電話,，我就把我手機(jī)借給她,，她忘帶錢無(wú)法吃飯，我就借飯卡給她,。她作業(yè)不會(huì),，我就找同學(xué)幫助她，而且跟她組長(zhǎng)提出要經(jīng)常表?yè)P(yáng)她,，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)她,。由于基礎(chǔ)差，所以成績(jī)非常差,，為此她一直抬不起頭來(lái),，為此，我隔三差五地給她補(bǔ)習(xí),，還讓她的媽媽給她專門找了個(gè)輔導(dǎo)老師,，慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容，慢慢地她碰到我會(huì)怯生生地?cái)D出“老師好”,。一次家長(zhǎng)會(huì)上,，我當(dāng)著所有的家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了她，并且開完會(huì)后單獨(dú)把她留了下來(lái),。她主動(dòng)跟我說,，老師，我英語(yǔ)能跟上了,，但是數(shù)學(xué)還是跟不上,，你能不能跟我爸爸說說，找個(gè)老師給我輔導(dǎo)輔導(dǎo),。一句簡(jiǎn)單地話語(yǔ),，讓我看到了小可內(nèi)心積極向上的勁頭,，看到了她那顆緊閉地內(nèi)心世界在慢慢地打開，我知道這一段時(shí)間來(lái)我的努力沒有白費(fèi),，而且我也慢慢地喜歡上了這個(gè)性格內(nèi)向的孩子,。
從那之后，我經(jīng)常地表?yè)P(yáng)她,，小到值日,、作業(yè)，大到考試,，從她臉上看到了自信的笑容,，從她的身上看到了積極努力進(jìn)取的精神面貌。
可以說我做的這一切其他同學(xué)也都看在眼里,，看到了她們對(duì)我的信任,，看到了她們對(duì)我的尊重，周記里學(xué)生寫道：老師,，您變了,！您變得容易接近了。我能跟你說說心里話嗎,？老師,，今天我碰到一件事情……我知道我與孩子的心靈距離越來(lái)越近了。
那些學(xué)習(xí)有困難,、性格有偏差的學(xué)生,，其實(shí)他們更需要老師正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵(lì)，來(lái)樹立學(xué)習(xí)的自信,。充滿愛意的關(guān)切,，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為,；反之,，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊,。每個(gè)孩子都有一座屬于自己的樂園,，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛,。我們要熱愛每一個(gè)學(xué)生,，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛,。我們要相信：每一朵花都會(huì)綻放熠熠光彩。用我們的真心去溫暖每一個(gè)學(xué)生,，去關(guān)愛每一顆稚嫩的心靈,，那么我們將收獲整片天空,。
班主任交流工作總結(jié) 班主任交流會(huì)總結(jié)講話篇六
我們龍美希望小學(xué)20xx年1月10日召開了“分享成功，互相提升”班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，聽了韋淑燕主任的講話和幾位老師的發(fā)言,，從中又學(xué)到了很多的良策，真是受益匪淺,。
班級(jí)管理是班主任采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng),，是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想,、品德、學(xué)習(xí),、生活,、勞動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶,，是溝通學(xué)校,、社會(huì)、家庭的橋梁,，因此,，班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊,，就必須掌握管理的藝術(shù),，帶好學(xué)生，管理好班集體,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。
要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型,、不同性格的孩子服從你的教育方式,，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師,。”教師首先應(yīng)該熱愛教育,，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè),，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo),，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然,，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào),。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè),，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí),、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，作為班主任的教師越出色,，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望,。
學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng),，俗話說得好“一日為師，終生為父,?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生,，這就要求班主任要有敏銳的觀察力,，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況,，個(gè)人興趣愛好,，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子,，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案,。
教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù),，解決問題,。在與學(xué)生交流談心時(shí)，要耐心聆聽,，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話,。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤剑v話結(jié)束一并指出,，表示對(duì)學(xué)生的尊重,。學(xué)會(huì)接納,，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題,，不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問題要支持鼓勵(lì),，給與學(xué)生溫暖,，但是不要盲目同情，要理智面對(duì),。
要帶好一個(gè)班級(jí),，不怕有后進(jìn)生,，就怕沒有得力的班干部，一個(gè)好的班干部核心一旦形成,，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié),、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了,，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求,，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的,，而是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的,。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法,，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì),。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生,。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù),，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié),，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表?yè)P(yáng),，對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚,，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長(zhǎng),。
教師只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生,，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲,。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心,，通過談話讓孩子感受到溫暖,，對(duì)你敞開心扉，只有這樣才能真正了解,、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生,，哪怕是一句親切的`問候，一次輕微的撫摸,，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪,。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ),，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步,。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小,，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)解決,，讓孩子身心健康發(fā)展,。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪,，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校,，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的,，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系,，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。
總而言之,，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)單的事情,，它需要老師、學(xué)生,、學(xué)校,、家長(zhǎng)、社會(huì)多方面的支持,，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外,，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個(gè)人發(fā)展情況，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友,，才能培養(yǎng)出德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會(huì)無(wú)愧于教師這一神圣職業(yè),。
班主任交流工作總結(jié) 班主任交流會(huì)總結(jié)講話篇七
時(shí)間總是在不禁意間從身邊悄悄流過,，二年級(jí)的上辦學(xué)期馬上要結(jié)束了。在這半年中,，雖然我和我的學(xué)生們的進(jìn)步不是很大,，但是即使是小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果。我和他們?cè)诤芏嗟胤叫纬闪四?。下面我就具體談?wù)勎疫@一學(xué)年班主任工作的一些體會(huì),。
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),，開展的教育活動(dòng)最多,，對(duì)學(xué)生的影響最大,，在學(xué)生面前,，自己就是一面鏡子,，一本書。因此,，為了規(guī)范學(xué)生的行為,，我在教育工作中，真正做到為人師表,，率先垂范,。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中,，要求學(xué)生做到的,，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先尊重每一位學(xué)生,，見到領(lǐng)導(dǎo),、同事主動(dòng)問好，對(duì)于孩子的問好也積極回應(yīng),，讓孩子得到尊重;和學(xué)生交知心朋友,，每天和小孩子交流，學(xué)會(huì)傾聽,，及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài),。
在孩子眼里，老師就是自己學(xué)習(xí),、模仿的榜樣,，只是單純的說教不如加入孩子的行列和孩子一起行動(dòng)，就如孔子所說：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從”，有時(shí)候身體力行就是對(duì)孩子最好的教育,。
二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,，自控力差，紀(jì)律渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。利用晨會(huì)課、班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息,、講文明、講禮貌的好習(xí)慣,。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,，有了這片沃土，學(xué)生個(gè)性才能得到全面發(fā)展,。這個(gè)學(xué)期在班級(jí)管理方面我總體就是在摸索中前進(jìn),，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。每天放學(xué)我協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,，培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)講衛(wèi)生的習(xí)慣,。通過教室內(nèi)各種主題的板報(bào)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，逐步形成一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
二年級(jí)學(xué)生需獎(jiǎng)罰分明,，我采取一定的激勵(lì)措施,，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,，在班上居何位置,，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,。
重視家庭教育,，重視家長(zhǎng)會(huì)，重視和家長(zhǎng)的溝通,。平時(shí),，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于一些表現(xiàn)不好的同學(xué)更是傾注了更多的愛和心血,。我經(jīng)常和他們談心,，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們身體上,、思想上有什么異常,，便及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,，在許多方面存在不足,。如：預(yù)見性不強(qiáng),，總想事事有成效，對(duì)孩子少了些寬容,，小孩子畢竟就是小孩子,，有時(shí)候自己都不能一下子完成，更何況這些孩子呢?我要有寬容之心,，更要有改變他們的持久之心;第二年當(dāng)班主任的我,，常規(guī)性的工作的過程中很多工作做的不到位,，不夠細(xì)致,，也很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的包容和同事的幫助。在以后的工作中應(yīng)該把心放平,，踏踏實(shí)實(shí)的,，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)，做一個(gè)充實(shí)的教師,，充實(shí)自己,，也充實(shí)孩子的生活和內(nèi)心。
班主任交流工作總結(jié) 班主任交流會(huì)總結(jié)講話篇八
每一個(gè)教師都希望自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)乖巧聽話,，一個(gè)個(gè)出類撥萃,，但是每一個(gè)班級(jí)里總有那么幾個(gè)調(diào)皮、讓人頭疼的學(xué)生,，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生我們?cè)撛趺崔k呢?我認(rèn)為：
老師要從愛心出發(fā),，愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，老師要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,，使學(xué)生感受到老師的教育,，是真心的愛護(hù)，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng),，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材,。老師有愛心，能夠尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，學(xué)生才能更加尊敬，愛戴老師,，師生的感情才能更加融洽,，充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人,，不要去壓制學(xué)生,。批評(píng)也好，表?yè)P(yáng)也好,，務(wù)必要讓學(xué)生心服口服,。
要做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況，在做學(xué)生思想工作之前,，一定要把情況了解清楚,，并作好詳細(xì)計(jì)劃，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。研究學(xué)生,，還得尊重自然規(guī)律，要了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理,，知道各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),，不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，不作違反教育規(guī)律的事情,。關(guān)心學(xué)生,，與他們親近，要知道他們想什么,，喜歡什么,，討厭什么。對(duì)于學(xué)生的變化,，要及時(shí)予以關(guān)注,，不要忽略學(xué)生一絲小小的變化。學(xué)生的一些反常的行為,，一定是有其深層次的原因的,，不能只看到表面，要挖掘深層的原因,，設(shè)法打開學(xué)生的心鎖,，解開學(xué)生的心結(jié)。
教師在平時(shí)生活中應(yīng)多關(guān)注那些調(diào)皮的學(xué)生,，多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn),，并及時(shí)地在全班給予表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)自己建立起自信,，讓他們覺得“我能”,。
孩子們正處于身心發(fā)展階段，他們的天性就是好動(dòng),，愛說,，對(duì)什么都會(huì)感到好奇，即使再調(diào)皮的孩子,，也都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。因此，作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”,，積極發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨?、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來(lái)的.優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就扶持,，有了進(jìn)步就鼓勵(lì),。孩子們?cè)谡\(chéng)摯而又恰如其分的表?yè)P(yáng)、扶持和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑,，增強(qiáng)自信,，在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力,。
總之對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生應(yīng)給予多一點(diǎn)關(guān)心,，多一份寬容，多一點(diǎn)鼓勵(lì),。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神,，一句信任的鼓勵(lì),，都能贏得調(diào)皮學(xué)生的信賴,，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣,。
