總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

班主任交流工作總結(jié) 班主任交流會總結(jié)講話篇一

首先是于海寧老師,，她的主要的話題就是愛孩子。在日常相處中,，我就能感受到,，她真的是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子。經(jīng)?？吹?，她一左一右拉著孩子的小手走在校園中，經(jīng)?？吹?，她歡喜的抱起孩子來，經(jīng)?？吹?，她摟過孩子親上一下……但是這些方面，我的確做的不好,，或者說我的性格決定,，我不是那么容易和孩子這樣的親近。其實二年級的孩子只比一年級的大了一歲,，他們也很需要像于老師這樣的愛,，需要老師經(jīng)常摸摸頭，經(jīng)?？洫勔幌?，需要老師拉著他們的小手,，所以我應(yīng)該做到愛孩子,。

另外,，我覺得,，在處理老師開會，學(xué)生如何自制這方面,，于老師做的特別棒,。以前聽到畢主任夸獎?wù)f,，當(dāng)老師開會的時候，只有一年級三班是安靜的，那時候我還很是不理解,，怎樣做才能做到這個樣子啊,，離開了老師,，孩子如何才能有如此強的自制力呢?現(xiàn)在看來,，正是那份信任。老師給予了孩子信任，所以孩子珍惜這份信任,，把握住它,。再想想，當(dāng)我去開會的時候,，單純的說教，布置任務(wù)，設(shè)身處地的想一想,，自己也不會愿意安安靜靜的坐著吧,，更何況是這么小的孩子,。

再就是以身作則這一點，我沒有完全做到,。如果說講禮貌,、講衛(wèi)生，或許我可以給他們做出一點榜樣的樣子,，但是在瘋跑,、樓梯邁兩格方面，我卻沒有給他們做出示范,。當(dāng)我有急事的時候,，我就小跑或者邁了兩格，但是我還整天在班里說他們不許這樣,，的確做的非常差勁,。

從于老師這里學(xué)到了愛孩子的方面，但是愛孩子不等溺愛孩子,，從蘭娥老師雷厲風(fēng)行的作風(fēng)上,，我又學(xué)了更多。她的原則的,，只要說出來的.,，就一定要做到，不論是獎勵還是懲罰,。班級做出的考核,，每個月執(zhí)行獎懲，當(dāng)天要求學(xué)生做到的事情,，第二天一定檢查,。而這些，都不是我能做到的,。每天,，我也給學(xué)生提出要求，但是,，第二天我總是不能按時檢查,，這就導(dǎo)致了學(xué)生的惰性產(chǎn)生了，也不再把我的要求放在心上了,。所以,，說到做到，從明天開始，我也必須做到!

而封艷艷老師的做法是介于兩者之間的,，她平時也是個少話的人,，但是管理班級也是有自己的一套的。平時有事去她的的班級的時候,，一般是看到她比較平靜的給班里學(xué)生布置任務(wù),，或者是她坐在講臺上，給學(xué)生批改作業(yè),，從來也沒有出現(xiàn)過在班里大吼的情況,。從她的經(jīng)驗聽來，她的做法中,，最大的亮點是表揚,。其實我們班里也有邋遢的'學(xué)生，但是,，我對他,，經(jīng)常給以批評的方式，只有一次,，是陪著他一起收拾了他的桌位,。但是批評，沒有讓他改變一點,，幫他收拾桌位也就是當(dāng)天干凈了,，第二天又亂了。而封老師的做法對學(xué)生的改變是長久的,，以為那是從心里上的改變,，讓孩子感覺到信任。

另外一點,，就是在早自習(xí)的狀態(tài)的改變,。我們的狀況也是，早上一來,，學(xué)生都是嘰嘰喳喳的說話,，沒人交作業(yè)，沒人去值日,，都是我大聲提醒的,。但是封老師的這個做法也讓我眼前一亮，不需要大聲喊出來,，只要靜靜的坐著,，看學(xué)生表現(xiàn)，然后表揚,。其實這個方法對二年級的學(xué)生也非常管用,，當(dāng)老師某個人的時候，別的學(xué)生也都睜大眼睛，一副眼饞的樣子,。所以,，或許，今后我也可以嘗試下這個方法,，省力，也達到好的效果,。

每一位老師都有自己管理班級的一套,，而今天，學(xué)校給了我們這個機會,，去聆聽其他班主任的做法,。作為一個做的不好的班主任，一定要提取他人的長處,，彌補自己的不足,，希望能把班級管理的好一點。

班主任交流工作總結(jié) 班主任交流會總結(jié)講話篇二

大家好,。首先感謝中心校給了我們一次與大家學(xué)習(xí)交流的機會,，可以一起探討有關(guān)班級管理方面的問題，我苦思冥想總覺得自己做的事情太平凡,，平常的沒有什么經(jīng)驗可談,。是中心校的“三名工程”讓我們學(xué)會了學(xué)習(xí)，“班主任團隊”的建設(shè)給我們提供了成長空間,，有了你們搭建的舞臺,，才有我們今天的幸福和快樂的每一個瞬間。這一切與中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開,，與學(xué)校的鼎力之輔助息息相關(guān),，與其他老師的通力合作有關(guān)系，在這里,，我要對提供這個舞臺的中心校領(lǐng)導(dǎo)及所有給予我以幫助的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們,，真切地說一聲：謝謝！

今天我想從兩點來談?wù)勎业陌嗉壒芾恚?/p>

1,、與同事多交流

我喜歡和同事們經(jīng)常交流,，向他們咨詢一些有關(guān)班級管理方面的問題，他們都傾其所有告訴我,，使我的班級逐步走向規(guī)范,，使我的管理水平逐步提高，這得感謝全校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的栽培和指導(dǎo),。另外一個合作是與學(xué)科老師的促膝長談,，時常走進他的課堂，走進他的作業(yè)，走進他對學(xué)生的認知,，及早發(fā)現(xiàn)孩子的特長或不足,，更有針對性地給與幫助，使班級生活秩序化正?；?。我結(jié)合班里的特色活動——“童話小屋”，配合以“我最棒”的心理訓(xùn)練,，培養(yǎng)全體學(xué)生自信的心理,。每個孩子都是不同的個體，我班的一個孩子冰冰,，從商老師的交談中我了解到她的父母離異,，爸爸常年在外打工，跟著爺爺生活,。上次我們的音樂課,，集體唱起了《世上只有媽媽好》，唱著唱著歌聲中伴著哭聲,，是冰冰孩子的哭聲,。那哭聲是那么地揪心，我抱著她,，她似乎更痛了,，渾身都在顫抖，我知道這個時刻給他講什么都沒用,，再提起她媽媽就是往她的傷口撒鹽呢,。我在全班講起了她的優(yōu)點，不僅記憶能力強,，一直是我們班的領(lǐng)讀,，還特別懂事，她被確立了全班的榜樣,。就在大家的掌聲里,，哭聲慢慢停了下來。以后我和老師們常與她交流,，她那次表現(xiàn)特別棒,，我還特意獎勵她一盒彩筆，希望她能在大家溫暖的關(guān)懷中健康地成長起來,。

（展示冰冰領(lǐng)讀圖片）

2,、與家長常溝通

每當(dāng)我接住一個新班，就會常常與家長溝通,，我在他們的口中能對孩子了解60%,，有了這些初步的認識,，對于看到的問題才能從容應(yīng)對。時間長了,，我就會把我對學(xué)生的了解稍微加以美化再與家長交談,，使家庭和學(xué)校能夠齊抓共管，促進學(xué)生人格逐步完美,。

（校訊通,，家訪，相遇時短暫的交流）

3,、與班干部手挽手

我們不是32個孩子的簡單相加,，不是一盤散沙，而是一個有機的整體,、一股繩。而班干部是一個班級的骨干,，確立了班級的中堅力量,，班級管理工作等于完成了一半?？珊⒆觽兲∮窒嗷ゲ徽J識,，不可能通過競選或推舉的形式產(chǎn)生。那就需要我通過各種途徑了解每個孩子的特點,，選擇一個適合的位置,，再選拔出我的得力助手。如衛(wèi)生班長就是開學(xué)的第一次大掃除中確定的,，昭昭那個孩子特別積極,，還很協(xié)調(diào)能力，一會讓這個去放凳子,，一會讓那個去倒垃圾,，安排的那么井然的一個孩子當(dāng)即就入圍了。

班里工作有紀律班長,、衛(wèi)生班長,、學(xué)習(xí)班長、體育班長,、安全班長合力監(jiān)管,，每塊都有六人組成，把具體的工作任務(wù)落實到人,，實行層層管理,，層層監(jiān)督。如衛(wèi)生工作由衛(wèi)生班長牽頭,，下設(shè)5個衛(wèi)生監(jiān)督員（方怡,、旭陽,、永康、利敏,、鑫鑫）,，每人負責(zé)一天，在其他的時間如果發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象可以隨時報告或指出,；關(guān)于認讀或檢查書寫的有學(xué)習(xí)班長總負責(zé),，帶領(lǐng)書法小隊長及學(xué)習(xí)監(jiān)督員共同管理（這些孩子都是綜合能力稍高的孩子，能夠給予其他孩子幫助）,；安全班長需要不間斷的提醒,，使他能成為全班安全的楷模，與下設(shè)的5人分片分區(qū)管理,，還可以和紀律班長合作共管,。班干部選出后，我就是采取“帶,、幫,、扶、放”的方式進行長期培養(yǎng),，使其明確職責(zé)及應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力,，不但使其明確其職責(zé)是做什么，應(yīng)發(fā)揮什么作用,，更重要的是培養(yǎng)班干部懂得怎樣去管理班級,、如何開展工作。在具體工作中,，努力提高班干部的責(zé)任意識,，把具體的工作任務(wù)落實到人，實行層層管理,。

（展示操場上撿垃圾,，打掃教室的圖片，分片管理朗讀圖片）

4,、與孩子促膝長談

對于一年級的孩子來說,，全是一堆芝麻粒大的瑣碎的事，不是我小看了他們的心智,，這主要是由他們的年齡特點決定的,。就是這些小事瑣事，我要求自己決不能置之不理,，決不能敷衍應(yīng)付,，即使有點可笑的小打小鬧我也會很“正經(jīng)”地去處理，這里的“正經(jīng)”絕不是字斟句酌地摳字眼,，而是模糊其現(xiàn)象,，精確其對象,，使孩子在“別扭”中豐富自己的經(jīng)驗，學(xué)會正確處理人際關(guān)系,。事例：班里有個孩子叫政偉,，總會聽到孩子們報告有關(guān)他的“劣跡”，動手打這個了摸那個了,。我知道對于6歲孩子的批評只是水過地皮濕,，那就反其道而行。我和他聊《喜羊羊和灰太狼》,，問他喜歡誰,，喜歡的原因，不自覺地就引導(dǎo)到沸羊羊身上,，他說沸羊羊太亂了,，時常搗亂別人。說過之后發(fā)現(xiàn)自己和沸羊羊有點像,，不僅把聲音放低了,，看來他已經(jīng)認識到自己的錯了。我就在班里和大家聊沸羊羊,，后來一致通過誰要是再搗亂別人,，就是班里的“沸羊羊”了,。

（班會課）

我們班的特色是“讀寫繪”,。“讀寫繪”簡單地說就是以課程的方式,，把兒歌,、童謠、故事,、童話,、繪本帶入到兒童的生活，通過孩子擅長的繪畫語言和口頭語言對故事得以傾訴和表達,，使孩子的心靈在美好的事物中得到浸潤,，在幸福中不知不覺地成長。下面說說我具體的做法和成效：

1,、兒歌和養(yǎng)成教育牽手并進

對剛?cè)雽W(xué)的孩子進行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一個必需的過程,，可是怎樣引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，使孩子們對抽象的規(guī)范要求熟識并樂于接受呢,？現(xiàn)在都進行經(jīng)典誦讀以達到教育學(xué)生的目的,，但是對于6、7歲的孩子,，他們根本不理解那些深奧的東西,，而兒歌,、童謠是最貼近他們的生活經(jīng)驗，不僅朗朗上口,，孩子們喜歡也很容易接受,。我就挑選一些有關(guān)日常行為規(guī)范的兒歌讓學(xué)生晨誦，以達到教育的目的,。這些“日常行為兒歌”,，孩子說在嘴里，記在心上,，落實到平時的行動之中,，收到了良好的養(yǎng)成效果。如《我是好寶寶》——我是好寶寶,，上課小手放得好,，小腳放整齊，小眼睛看老師,，說話先舉手,，才是好寶寶。這首兒歌通俗易懂,，孩子們很容易就接受了,。每當(dāng)班級出現(xiàn)狀況時只要我說三個字立馬就恢復(fù)了安靜，這三個字是“小眼睛”,，孩子們會立刻回應(yīng)“看老師”,；或是“小小手”，他們會對“放得好”,。不用我再扯著嗓子大喊“安靜”,，他們已經(jīng)知道了自己教育自己了。我想這就是兒歌的魅力吧,。

另外,，我的班會課也是這樣。一改往日的講授灌輸?shù)睦限k法,，采用學(xué)生喜聞樂見的班會形式,，利用歌謠中生動、形象的內(nèi)容,，有時還加上多媒體中的錄像,、動畫、圖片,、音樂等多種形式,，讓孩子們在愉快的氣氛中主動去看、去想,、去演,、去聽,、去說，幫助孩子理解對與錯,、是與非,、善與惡等基本的道德理念，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與,，使學(xué)生在民主,、和諧、愉快的氛圍中,，對班會的內(nèi)容產(chǎn)生思想上的共鳴,，達到了教育的目的，提高了教育的效果,。針對班里出現(xiàn)的不團結(jié)的現(xiàn)象,，我和孩子們一起收看了《喜羊羊和灰太狼》，他們看到一群小羊齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了灰太狼,，就問他們：“我們也是一家人,，我們該如何相處呢？”孩子們的談話很是熱情,，在交流中知道了團結(jié)的力量是強大了,。

（展示：《我是好寶寶》及作品）

每周至少講兩個故事，每周有三節(jié)晨誦課,，每周有一節(jié)寫繪課,。兒歌的誦讀非常簡單，把兒歌抄在黑板上,，帶領(lǐng)學(xué)生進行各種形式的朗讀就可以了,?？升R讀,，男女生讀，單人背誦,，合作讀,，小組讀。有時為了突出節(jié)奏,，就用手拍著拍子,，跺著腳或拍著身體來讀，讀的開心學(xué)得也就快了,。這主要就是讓孩子在讀中積累,，在潛移默化中受到這種精致語言的熏陶，自然而然地意會到一種精致的語言,。有時我們還給兒歌配上了圖畫,，把孩子們對兒歌的了解通過自己熟悉的.形式表達出來,。在我校迎接國慶節(jié)的“愛國歌曲大家唱”的活動中，我們就表演了兒歌串燒,，受到了全校老師的喜愛,。

（展示：晨誦圖片，拍手跺腳對讀,，國慶節(jié)圖片）

“讀寫繪”的核心是“讀”（而不是畫）,，通過大量閱讀人類最優(yōu)秀的讀物，為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建豐厚的智力背景,，通過兒童喜聞樂見的方式,，使兒童產(chǎn)生對學(xué)習(xí)、學(xué)校,、教師的喜愛,，改善師生、親子,、家校關(guān)系,。我們學(xué)習(xí)了《我長大了》、《好餓好餓的毛毛蟲》,，他們識字少,，語言表達還不夠精確，但是想象力豐富,，形象思維活躍,，這些繪本中的圖畫幫助孩子讀懂故事，進而理解故事所傳達的精神,。我們學(xué)習(xí)了《好餓好餓的毛毛蟲》,，他們有的是一副圖畫，還有連環(huán)圖畫,，在最后展示的時候都能用自己簡短的話語進行介紹,，展示了他們的夢想。我們知道：有了夢想,，哪怕你是河馬,，也會覺得輕盈；沒有夢想,，哪怕你是精靈,，也會無法飛翔。而繪本就是為孩子們提供成長的榜樣,，激發(fā)他們的夢想與愿望,，讓他們理解和認識自我。

（繪本作業(yè)展示）

關(guān)于這點，有些家長不與支持是可以理解的,，遇到了很多的問題,，但是在學(xué)校里我很認真地給孩子們講，把他們繪本作業(yè)中精彩都發(fā)現(xiàn)出來,。他們把自己的繪本作業(yè)帶回家,，把自己聽到的故事結(jié)合自己的繪畫復(fù)述給爸爸媽媽聽，他們會寫得字不多,，讓家長幫助孩子把語言寫在繪本上,。家長在孩子畫完自己的內(nèi)容后，一定要尊重孩子的想想和創(chuàng)意,，他們怎么想,，怎么編都成，只要是他自己的,，就一定是最好的,。也許一開始，他們的表達和繪畫在你的眼里是拙劣的,，但請讓我們相信時間,，他們定會創(chuàng)造出奇跡的。這樣不僅增進了孩子和父母之間的感情,，也促進了孩子和父母表達能力的一步步提高,。但是家長往往不能夠耐心聽，在孩子的表達能力一步步走向成熟的時候,，他們會越發(fā)地愛上這個親子閱讀的活動,。

我愛我的這些孩子們，我喜歡班主任這份工作,，和孩子們走得最近,，在這種最美的距離內(nèi)體驗著幸福而完整的教育生活。最后,，我想用我和孩子們的約定來總結(jié)我的發(fā)言：記得嘴角微微笑,，常用小手幫幫忙，學(xué)會耳朵來聆聽,，懂得心靈來體會,。我知道我已經(jīng)和孩子們約定好,，會手牽手一路走下去,。用心愛我的事業(yè)，讓我的事業(yè)走向更高更完美,；用心愛我的孩子們,，讓孩子們騰空飛翔！

班主任交流工作總結(jié) 班主任交流會總結(jié)講話篇三

一個成功的班級，不應(yīng)該是班主任一個人單獨作戰(zhàn),，要能夠讓學(xué)生們互相約束,，互相管理，用榮譽感和羞恥讓學(xué)生能自覺進步,。

實施的方法：

分工細致明確,。一般分組長、語文,、數(shù)學(xué),、英語管理員、紀律,、衛(wèi)生儀表管理員,，確保人人有事做，事事有人做,，每位組員都要參與管理,。分工協(xié)作，不僅直接作用于學(xué)生的認知發(fā)展,，并且還通過情感因素促進學(xué)生非認知的發(fā)展,，以及學(xué)生在人際交往的能力.根據(jù)學(xué)生們的性格、能力的差異,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,，安排小組的座位。

其次要選擇一些品學(xué)兼優(yōu),、責(zé)任心強,、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任總組長.接手初一（8）班的班主任工作后，并對小組長進行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學(xué)的榜樣,，帶動其他同學(xué)不斷進取。班主任對小組長還應(yīng)該經(jīng)常進行教育和培養(yǎng),。要求他們努力學(xué)習(xí),、團結(jié)同學(xué)、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作,，又要注意工作方法。在工作出現(xiàn)失誤的時候多指導(dǎo),。例如第六組的陳容在班上不受同學(xué)們的歡迎,，分去的小組成員也很排斥她,通過找小組長談話,讓他去引導(dǎo)與糾正其他組員的做法.效果很明顯.

集體是在活動中產(chǎn)生的`，大集體如此,，小集體也一樣,。大集體是否團結(jié)上進與小集體是息息相關(guān)的。在平時的教育教學(xué)中我都想方設(shè)法讓小組活動起來。首先,，訂立了組規(guī).通過這種方式,，學(xué)生不會因為老師的處罰而不滿，因為這是他們自己訂立的,。

其次,，每節(jié)課讓各科任老師在每節(jié)課根據(jù)學(xué)生的紀律以及是否專心聽課評選出優(yōu)秀合作小組，如果是自習(xí)課則由課代表或紀律委員來評定,，一個星期統(tǒng)計一次,，排出名次，學(xué)生非常踴躍,，組員之間有了自律,，出現(xiàn)問題在小組中解決，同時又可以互相幫助,，班上的同學(xué)有了小組的榮譽感和羞恥感,。每周在評選時，讓每個小組來總結(jié)本組的進步和不足,。

此外,，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施,，檢查落實情況,，總結(jié)得失，并加以改進,，了解同學(xué)中的不良行為,，促進整個班級的管理工作。

初步的成效：

一,、增強了競爭意識,，培養(yǎng)了強烈的集體榮譽感。合作小組的建立促進了小組內(nèi)和小組間的競爭,，競爭內(nèi)容的多樣化,，使學(xué)生一直處于競爭的環(huán)境，努力改變自我,，盡量超越自我,，展示自我，努力為小組爭光,；在競爭中同組同學(xué)也會時常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或本職工作,，在競爭的壓力下，小組成員齊心協(xié)力,，形成合力,，在總體上促進了班級管理目標的實現(xiàn),。

班主任交流工作總結(jié) 班主任交流會總結(jié)講話篇四

為了更好地管理好班級,，更好地為學(xué)生服務(wù),，為了讓年輕班主任快點成長起來，4月9至10日,，我們10位年輕班主任赴合肥參加優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會暨班主任創(chuàng)新工作培訓(xùn)班,。在這次培訓(xùn)工作中許多優(yōu)秀的、有經(jīng)驗的班主任向大家介紹了他們多年積累的,、行之有效的班級管理小妙招,，讓我獲益良多。

期間,，萬平老師的《教育是溫暖的》演講,，讓我再一次感慨作為一名教育工作者是多么的崇高，而作為一名優(yōu)秀的教育工作者又是多么的不易,，他所要奉獻的也是常人無法想象的,。萬平老師給我們舉了她教學(xué)生涯中的一個例子。她的一個學(xué)生大腦先天發(fā)育不全,，說話口齒不清,，與人幾乎無法交流，她花了25個月利用課外時間訓(xùn)練他,，讓他從最基本的事情做起,，剛開始是收拾書桌，從一開始必須花2個小時,，慢慢的.到半小時,，15分鐘,，再到4分鐘,，這中間的過程漫長而又曲折，當(dāng)最后聽到從學(xué)生的嘴中清晰的喊出“老師”時,，萬平老師喜極而泣,。

萬平老師說：“溫暖”,，這個詞很難讓我們聯(lián)想到太深奧、太艱澀的東西,，很難讓我們聯(lián)想到日日耕耘的艱辛與勞作,，這個詞甚至不會讓我們想到教師這份職業(yè)常常是讓教育者鞠躬盡瘁的……“溫暖”，更多的時候會讓我們想到春日的陽光,，想到真,、善與美，想到孩子們一張張健康的笑臉——是的,，那是我們的心靈為了孩子們的成長所應(yīng)該保有的溫度啊!教育是溫暖的,。

在這次交流中,，鐘竺老師說的一句話讓我想了很多，她說班主任一定要說到做,，只有這樣學(xué)生才會信服你,，樹立自己的威信。我反思了一下自己,，這方面我一直做的不好,，經(jīng)常說出去的話并沒有兌現(xiàn)。一方面是因為自己有可能有口無心,，當(dāng)時只是想起到警示學(xué)生的作用,，自己并沒有想好如果真有違反的怎樣處理，最后只好不了了之;另一方面是事情一多,，自己把說過的話忘記了?，F(xiàn)在想來如果這種事情發(fā)生的次數(shù)多了，自己在學(xué)生心目中的威信肯定會下降,，至少讓學(xué)生覺得你是一個不守信的人,。

作為班主任，班級的紀律和衛(wèi)生是兩個亙古不變的討論話題,，許多班主任也介紹了自己好的辦法與大家分享,。如專人負責(zé)制、班級干部的培養(yǎng),、榜樣示范法,、嚴慈并用、小故事熏陶……總之,，大家在各自的工作中積累了不少好辦法,。因為每班的具體情況不同，學(xué)生的行為表現(xiàn)也存在差異,，因此我們在借鑒的同時要根據(jù)本班的情況進行變通,，找出適合自己的管理模式。

總而言之,，班主任工作是一個長期,、艱巨的任務(wù)，許多東西要我們在實踐中摸索,、積累,，在日常工作中不斷成長。

班主任交流工作總結(jié) 班主任交流會總結(jié)講話篇五

作為一名新班主任,，很容易把自己扮成“廟堂之上的”的“嚴師”,以為這樣就可以有威嚴了,，能讓學(xué)生敬畏三分。按照常理這樣做是有一定道理的,。在剛開始擔(dān)任班主任的前幾個月里,，我就以自己所認為的班主任的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,，天天拉長了臉，特別是對待差生,、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,，沒有一個好臉色，見到他們有什么不良行為,，立即當(dāng)面呵斥,，當(dāng)時的自己還覺得自己工作做得很及時,、認真負責(zé),。可是我沒有體會到我在學(xué)生特別是差生心目中的地位在一天天降低,，慢慢地我覺得與他們心靈的距離上越來越遠,。特別是在一次“與你交流”班級活動中，很多學(xué)生都寫到“老師你對后進生太苛刻了,，所以他們都不喜歡你”.我突然幡然悔悟,，如果長此以往，那么班級的這部分后進生我是永遠也轉(zhuǎn)化不了得,。

古人云：“親其師,，才能信其道”.在《與元九書》中說：“感人心者，莫先乎情”.我們所面對的學(xué)生是有人格尊嚴,、有思維,、有情感的人?！扒椤钡耐度胧墙處煿ぷ鞯膬?nèi)在要求,，情到深處，學(xué)生的內(nèi)心世界就會向你敞開,，他有話愿意和你交流,，有困難愿意請你幫助，有苦悶愿意向你傾訴,。你的“愛”他能領(lǐng)悟,，你講的道理他能接受，你指出的缺點他愿意改正,，從而產(chǎn)生強烈的情感效應(yīng),。

從那之后我開始著手改變自己，一點一滴地拉近與學(xué)生心靈的距離,。開始打心眼里關(guān)注他們,，關(guān)心他們，遇到事情不再是呵斥他們,，而是先站在他們的角度看問題,，讓其自己來陳述自己的問題,，也就是給予他們發(fā)言權(quán)，不再是自己先劈頭蓋臉來一頓了,。慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)這些問題孩子也不再是像以前那樣討人厭了，開始發(fā)現(xiàn)原來他們每個人身上都有閃光點,。

班級里有位女同學(xué)小可,，性格內(nèi)向，孤僻,，喜歡自己一個人獨來獨往,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)差,，班級里的同學(xué)都不太喜歡和她一個組,，因為她每天作業(yè)上交都很困難。了解到這個情況,，我開始關(guān)注,、關(guān)心她。她父母管的比較嚴,，在家時不時要挨打,。了解到這一情況，我先把孩子的媽媽叫到學(xué)校跟她溝通教育孩子的`方式方法,。每個母親都希望自己的孩子能成才,，這位母親也是如此，只不過她的方式方法存在問題,，一味急于求成,。而孩子是很反感這種方法的，所以有抵觸心理,，這樣母親就會越來越抱怨,，乃至于動手打孩子。這時我能夠想象到小可的內(nèi)心是多么地痛苦,，沒有人理解她,，沒有人傾訴，沒有人安慰,，有的只是無情的冷漠,，長此以往把自己封閉在黑暗的內(nèi)心世界里。我開導(dǎo)了其母親,，她的母親含淚離去,。

對于小可我不打算找她安慰她，我怕揭她傷疤,，她會排斥我,。我就從生活中的點點滴滴開始,，她忘帶作業(yè)要去打公用電話，我就把我手機借給她,，她忘帶錢無法吃飯,，我就借飯卡給她。她作業(yè)不會,，我就找同學(xué)幫助她,，而且跟她組長提出要經(jīng)常表揚她，只要有一點點進步就要表揚她,。由于基礎(chǔ)差,，所以成績非常差，為此她一直抬不起頭來,，為此,，我隔三差五地給她補習(xí),，還讓她的媽媽給她專門找了個輔導(dǎo)老師,，慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容，慢慢地她碰到我會怯生生地擠出“老師好”,。一次家長會上,，我當(dāng)著所有的家長表揚了她，并且開完會后單獨把她留了下來,。她主動跟我說,，老師，我英語能跟上了,，但是數(shù)學(xué)還是跟不上,，你能不能跟我爸爸說說，找個老師給我輔導(dǎo)輔導(dǎo),。一句簡單地話語,，讓我看到了小可內(nèi)心積極向上的勁頭，看到了她那顆緊閉地內(nèi)心世界在慢慢地打開,，我知道這一段時間來我的努力沒有白費,，而且我也慢慢地喜歡上了這個性格內(nèi)向的孩子。

從那之后,，我經(jīng)常地表揚她,，小到值日、作業(yè),，大到考試,，從她臉上看到了自信的笑容，從她的身上看到了積極努力進取的精神面貌,。

可以說我做的這一切其他同學(xué)也都看在眼里,，看到了她們對我的信任,，看到了她們對我的尊重，周記里學(xué)生寫道：老師,，您變了,！您變得容易接近了。我能跟你說說心里話嗎,？老師,，今天我碰到一件事情……我知道我與孩子的心靈距離越來越近了。

那些學(xué)習(xí)有困難,、性格有偏差的學(xué)生,，其實他們更需要老師正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵，來樹立學(xué)習(xí)的自信,。充滿愛意的關(guān)切,，會改變一個學(xué)生的行為；反之,，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u,，也可能會嚴重挫傷孩子的自尊。每個孩子都有一座屬于自己的樂園,，我們不能發(fā)現(xiàn)它,，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。我們要熱愛每一個學(xué)生,，學(xué)習(xí)好的要愛,，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛,。我們要相信：每一朵花都會綻放熠熠光彩,。用我們的真心去溫暖每一個學(xué)生，去關(guān)愛每一顆稚嫩的心靈,，那么我們將收獲整片天空,。

班主任交流工作總結(jié) 班主任交流會總結(jié)講話篇六

我們龍美希望小學(xué)20xx年1月10日召開了“分享成功，互相提升”班主任經(jīng)驗交流會,，聽了韋淑燕主任的講話和幾位老師的發(fā)言,，從中又學(xué)到了很多的良策，真是受益匪淺,。

班級管理是班主任采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動,，是班主任對所帶班學(xué)生的思想,、品德、學(xué)習(xí)、生活,、勞動等項目的管理教育的活動,。班主任是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校,、社會,、家庭的橋梁，因此,，班主任的意義重大,。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù),，帶好學(xué)生,，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的力量,。

要想管理好一個班集體,，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,，首先要得到學(xué)生的佩服,，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師,?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項偉大事業(yè),，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標,，這樣教育奉獻就會變得順其自然,，就會忘我地工作，不求回報,。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè),，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè),。班主任應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng),，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會打心底里佩服和敬重,，產(chǎn)生親近教師的渴望,。

學(xué)生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師,，終生為父,。”作為一個合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個學(xué)生,，這就要求班主任要有敏銳的觀察力,，多方面地去了解學(xué)生。對于學(xué)生的家庭狀況,，個人興趣愛好,，優(yōu)點特長、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子,，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案,。

教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù),，解決問題,。在與學(xué)生交流談心時，要耐心聆聽,，不要隨便打斷學(xué)生的對話,。錯誤或者不當(dāng)?shù)牡胤剑v話結(jié)束一并指出,，表示對學(xué)生的尊重,。學(xué)會接納，試著站在學(xué)生的立場考慮問題,，不要一味地批評與反對,。遇到問題要支持鼓勵，給與學(xué)生溫暖,，但是不要盲目同情,，要理智面對。

要帶好一個班級,，不怕有后進生,，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成,，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié),、堅強的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了,，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求,，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的,，而是從實踐中鍛煉出來的,。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們,，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會,。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色,，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級事務(wù),，并不是班主任完全撒手不管,，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚,，對有缺的及時指正并加以鼓勵,。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長,。

教師只有熱愛學(xué)生,，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲,。老師要想真正走進學(xué)生的心靈世界,，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖,，對你敞開心扉,，只有這樣才能真正了解、認識每一位學(xué)生,，哪怕是一句親切的`問候,，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪,。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,，讓他們在性格上互補，更有利于學(xué)習(xí)進步,。同時深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小,，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,，及時解決,，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子,，應(yīng)該及時進行家訪,，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請家長不如家訪效果好,，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的,，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系,，才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴。

總而言之,，做好小學(xué)班級管理工作不是一件簡單的事情,，它需要老師、學(xué)生,、學(xué)校,、家長、社會多方面的支持,，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外,，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學(xué)生的良師益友,，才能培養(yǎng)出德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè),。

班主任交流工作總結(jié) 班主任交流會總結(jié)講話篇七

時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過,，二年級的上辦學(xué)期馬上要結(jié)束了。在這半年中,，雖然我和我的學(xué)生們的進步不是很大,，但是即使是小小的進步也是我們共同努力的結(jié)果。我和他們在很多地方形成了默契,。下面我就具體談?wù)勎疫@一學(xué)年班主任工作的一些體會,。

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長,，開展的教育活動最多,，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前,，自己就是一面鏡子,，一本書。因此,，為了規(guī)范學(xué)生的行為,，我在教育工作中，真正做到為人師表,，率先垂范,。我作為一名班主任，在工作實踐中,，要求學(xué)生做到的,，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,，我首先尊重每一位學(xué)生，見到領(lǐng)導(dǎo),、同事主動問好,，對于孩子的問好也積極回應(yīng)，讓孩子得到尊重;和學(xué)生交知心朋友,，每天和小孩子交流,，學(xué)會傾聽，及時了解孩子的動態(tài),。

在孩子眼里,，老師就是自己學(xué)習(xí)、模仿的榜樣,，只是單純的說教不如加入孩子的行列和孩子一起行動,，就如孔子所說：“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從”,，有時候身體力行就是對孩子最好的教育。

二年級學(xué)生由于年齡小,，自控力差,，紀律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，課上進行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律,。利用晨會課,、班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè),、下課好好休息,、講文明、講禮貌的好習(xí)慣,。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這片沃土,，學(xué)生個性才能得到全面發(fā)展,。這個學(xué)期在班級管理方面我總體就是在摸索中前進,，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。每天放學(xué)我協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,，培養(yǎng)孩子愛勞動講衛(wèi)生的習(xí)慣,。通過教室內(nèi)各種主題的板報，發(fā)展學(xué)生個性,，逐步形成一個健康向上,、團結(jié)協(xié)作的班集體。

二年級學(xué)生需獎罰分明,，我采取一定的激勵措施,，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,，在班上居何位置,，從而增強警惕性和進取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,。

重視家庭教育,，重視家長會，重視和家長的溝通,。平時,，我能關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生。對于一些表現(xiàn)不好的同學(xué)更是傾注了更多的愛和心血,。我經(jīng)常和他們談心,，抓住他們的閃光點鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們身體上,、思想上有什么異常,，便及時和家長溝通。

我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺,，在許多方面存在不足,。如：預(yù)見性不強，總想事事有成效,，對孩子少了些寬容,，小孩子畢竟就是小孩子，有時候自己都不能一下子完成,，更何況這些孩子呢?我要有寬容之心,，更要有改變他們的持久之心;第二年當(dāng)班主任的我，常規(guī)性的工作的過程中很多工作做的不到位,，不夠細致,，也很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的包容和同事的幫助。在以后的工作中應(yīng)該把心放平,，踏踏實實的,，不斷學(xué)習(xí)改進,，做一個充實的教師，充實自己,，也充實孩子的生活和內(nèi)心,。

班主任交流工作總結(jié) 班主任交流會總結(jié)講話篇八

每一個教師都希望自己的學(xué)生一個個乖巧聽話，一個個出類撥萃,，但是每一個班級里總有那么幾個調(diào)皮,、讓人頭疼的學(xué)生，對于調(diào)皮的學(xué)生我們該怎么辦呢?我認為：

老師要從愛心出發(fā),，愛心出發(fā)即是進行教育的前提,，老師要關(guān)心愛護班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的教育,，是真心的愛護,，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材,。老師有愛心,，能夠尊重學(xué)生，理解學(xué)生,，學(xué)生才能更加尊敬,，愛戴老師,，師生的感情才能更加融洽,，充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人,，不要去壓制學(xué)生,。批評也好，表揚也好,，務(wù)必要讓學(xué)生心服口服,。

要做深入細致的調(diào)查研究工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況,，在做學(xué)生思想工作之前,，一定要把情況了解清楚，并作好詳細計劃,，不打無準備之仗,。研究學(xué)生，還得尊重自然規(guī)律,，要了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理,，知道各個年齡段孩子的特點，不把自己的意志強加給學(xué)生，不作違反教育規(guī)律的事情,。關(guān)心學(xué)生,，與他們親近，要知道他們想什么,，喜歡什么，討厭什么,。對于學(xué)生的變化,，要及時予以關(guān)注，不要忽略學(xué)生一絲小小的變化,。學(xué)生的一些反常的行為,，一定是有其深層次的原因的，不能只看到表面,，要挖掘深層的原因,，設(shè)法打開學(xué)生的心鎖，解開學(xué)生的心結(jié),。

教師在平時生活中應(yīng)多關(guān)注那些調(diào)皮的學(xué)生,，多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點，并及時地在全班給予表揚,，讓他們對自己建立起自信,，讓他們覺得“我能”。

孩子們正處于身心發(fā)展階段,，他們的天性就是好動,，愛說，對什么都會感到好奇,，即使再調(diào)皮的孩子,，也都有其優(yōu)點和缺點。因此,，作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”,，積極發(fā)現(xiàn)他們在為人處世、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的.優(yōu)點和進步,，看到優(yōu)點就表揚,，發(fā)現(xiàn)長處就扶持，有了進步就鼓勵,。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚,、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信,，在榮譽感與成功體驗中發(fā)現(xiàn)自我價值,，激發(fā)奮進的動力。

總之對于調(diào)皮的學(xué)生應(yīng)給予多一點關(guān)心，多一份寬容,，多一點鼓勵,。有時一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵,，都能贏得調(diào)皮學(xué)生的信賴,，會使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣,。