總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫(xiě)得詳細(xì),、具體。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

班主任交流工作總結(jié)篇一

我班部分學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)不好，知識(shí)不扎實(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足,。據(jù)科任老師反映同樣一節(jié)課，別班學(xué)生能夠按時(shí)交作業(yè),，而我班學(xué)生總是有五人左右作業(yè)交不上來(lái),。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我十分著急,，想盡各種辦法,，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果孩子生活在鼓勵(lì)中,，得到了一種力量,，他便學(xué)會(huì)了自信。我經(jīng)常給學(xué)生們講一個(gè)聰明的人,，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在工作上,，都必須做到眼到、耳到,、口到,、心到。我們班的每一位學(xué)生都具備聰明的條件,，關(guān)鍵是你們不能一心一意的去學(xué)習(xí),。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：新學(xué)期、新起點(diǎn)?，F(xiàn)在,，你們?cè)诶蠋熋媲埃际莾?yōu)秀的,，你們站在同一起跑線上,，要鼓足干勁，努力向前,！相信自己是最棒的,。從學(xué)生們的笑臉上，我讀出了他們滿滿的自信心,。

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓。管理一個(gè)班級(jí)也是如此,。開(kāi)學(xué)初,，我利用班會(huì),，通過(guò)民主集中制的方法，選舉產(chǎn)生了班干部,，制定了班規(guī),。規(guī)定了課前一支歌，落實(shí)“四種聲音”進(jìn)班級(jí),，班干部責(zé)任到位,。勞動(dòng)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)、早晚自習(xí),、圖書(shū),。體育等方面都有專(zhuān)人管制，這些方面做得好的同學(xué),，會(huì)受到表?yè)P(yáng),，否則就會(huì)受到批評(píng)。班上有十幾位學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，老是不能按時(shí)交作業(yè),，我很著急，但是著急也沒(méi)用,！只有摸清了原因,，查明了真相，才能個(gè)個(gè)擊破,。于是,，我雙管齊下，第一輪,，我找每一個(gè)缺作業(yè)的孩子談心,，約定交作業(yè)的時(shí)間；第二輪不斷分解這個(gè)隊(duì)伍,，對(duì)按時(shí)交作業(yè)并及時(shí)交作業(yè)的孩子,，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，每天公布這個(gè)隊(duì)伍的名單,。一個(gè)月下來(lái),，完成作業(yè)及時(shí)交上作業(yè)的問(wèn)題得到根本性解決。目前,，班上只有四五個(gè)學(xué)生的作業(yè)會(huì)拖欠,，而且作業(yè)的卷面也得到了改善，字寫(xiě)得清楚了,。班規(guī)的制定,，孩子們的日常行為得到了規(guī)范,。

每一個(gè)學(xué)生不必相同規(guī)格，但都要合格,。每一個(gè)學(xué)生不是同步提高,，但都要進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生不求一樣發(fā)展,，但都要發(fā)展,。開(kāi)展多元評(píng)價(jià),，從不同的角度來(lái)表?yè)P(yáng)班上的學(xué)生,。對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。綜合評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生期末評(píng)為三好學(xué)生,、優(yōu)秀班干部的一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。因此，學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)是非常重視的,。通過(guò)評(píng)價(jià),，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣。

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)該及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下,，才能收到教育效果,。因此在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),，共同商量對(duì)策,，也利用周末與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力,，基本摸清了每一位學(xué)生的方方面面,。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn),，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,，視為自己的良伴知己。凡事都主動(dòng)同任課教師協(xié)商,、傾聽(tīng),、采納他們的意見(jiàn)。慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,，在處理師生矛盾時(shí),，盡量避免激化矛盾。在這方面我平時(shí)注意多教育學(xué)生,，讓學(xué)生懂禮貌,、尊重老師的勞動(dòng),，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼,。

總之,，在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月里，我通過(guò)以上幾個(gè)方面努力,，班級(jí)工作開(kāi)展得還算順利,，學(xué)生的整體素質(zhì)有所進(jìn)步。以后,，我將一如既往,，帶領(lǐng)孩子們努力向前！

班主任交流工作總結(jié)篇二

良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一,。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的潛力,。因此嘗試以下的做法：

1,、住校生的午休管理

午休時(shí)候是他們最用心的時(shí)候，往往蜂擁在床邊,，議論整個(gè)上午發(fā)生的搞笑的事十分嘈雜,。看到他們用心的樣貌,，我大膽請(qǐng)我班黃嘉偉來(lái)當(dāng)生活老師的小幫手,，指派他監(jiān)督午休講話的同學(xué)并時(shí)常和生活老師聯(lián)系了解孩子們?cè)趯嬍业谋憩F(xiàn)狀況，我自己也曾身先士卒在男生寢室過(guò)夜和午休,，為的是監(jiān)督他們睡覺(jué),。如此一來(lái)，睡前睡后秩序井然,，保證了孩子們充足的睡眠,，也提高了他們課堂學(xué)習(xí)的效率。

2,、放學(xué)后的值日狀況

放學(xué)時(shí)的衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),，由組長(zhǎng)分派任務(wù),，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后,，將衛(wèi)生用具放回原位,，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日狀況。

3、對(duì)于課間紀(jì)律稍差,，在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的小朋友,，我也會(huì)采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候,，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息,，當(dāng)然不忘對(duì)他說(shuō)“能夠預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的資料”，有些喜歡打鬧的孩子,，我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事,，比如整理本子，收發(fā)本子,，拖拖地,，抹抹桌子……，換個(gè)方式讓他手不閑著,，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的.是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂(lè),，從而進(jìn)行禮貌的課間活動(dòng),。

4,、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),，好表現(xiàn)自己,，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng),。在班級(jí)中,，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái),，將學(xué)生每周寫(xiě)話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上,，讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品,，學(xué)生的反應(yīng)熱烈,，寫(xiě)話的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng),，諸如：查字典比賽,，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來(lái)益智身心,，鼓勵(lì)孩子為大家表演,，增強(qiáng)自信。

5,、特殊學(xué)生的教育

一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些,，常此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此,，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫忙他們,，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一齊做,。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的,，因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)狀況。因此大多數(shù)狀況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間,，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí),。主要是幫忙他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求,，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解,。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好,，比如插嘴現(xiàn)象很?chē)?yán)重,，坐立姿勢(shì)也不端正，針對(duì)這種狀況,，我主要將他們分散在班級(jí)中,，有個(gè)別個(gè)性調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒,，也便于管理,。

6、家校溝通,，攜手共進(jìn)

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的職責(zé),，也是義務(wù),。孩子在家中的表現(xiàn)只能透過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。因此,，在本學(xué)期中,，我利用家訪這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們持續(xù)聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),，共同商量對(duì)策，也利用班級(jí)網(wǎng)站,、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流,。

當(dāng)然我做的還很不夠,，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,，能夠說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。

班主任交流工作總結(jié)篇三

班主任是學(xué)生成長(zhǎng),、發(fā)展的引路人,，是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者,，是教育思想的貫徹者,，在班集體發(fā)展和學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用。班主任工作的質(zhì)量不僅決定著一個(gè)班級(jí)的精神面貌和發(fā)展方向,，而且深刻影響著每個(gè)學(xué)生德,、智、體等的全面發(fā)展,。作為班主任,，我最怕的是處理“問(wèn)題學(xué)生”的“問(wèn)題”，因?yàn)檫@些不是僅僅靠校紀(jì)校規(guī)就能解決的,，也不是靠老師的苦口婆心的勸解,，窮追猛打，圍追堵截式的制止就能達(dá)到目的的,，如果處理不好,，很可能會(huì)出現(xiàn)難以收拾的局面,。其實(shí)班主任工作藝術(shù)處處有智慧,，處處是契機(jī)，要學(xué)會(huì)觀察,，勤思考,、勤學(xué)習(xí)，變小問(wèn)題為大智謀,。

一個(gè)智慧型班主任,，是教育思想、教育智慧,、教育行動(dòng)在教育實(shí)踐情景中的統(tǒng)一,。在班級(jí)管理過(guò)程中。無(wú)論發(fā)生了什么,，都能作出迅速準(zhǔn)確的分析判斷,，采取適當(dāng)?shù)男袨榧皶r(shí)有效地解決問(wèn)題。

一,、在班干部任用上,，大膽用人,，大膽放手，充分尊重學(xué)生意愿,。

初一新生,，班干部的任用是關(guān)鍵一步，一個(gè)好的班集體能成為老師的左膀右臂,。從軍訓(xùn)開(kāi)始,，我就在物色人選，無(wú)奈缺少干將,，看誰(shuí)都不是那塊料,，形象好些的都小孩氣，大個(gè)子的男生連立正,、稍息都不會(huì),，以至于我班半個(gè)月沒(méi)有定出一個(gè)“官”來(lái)。后來(lái),，我從外表上選了一名男生,，一名女生，看起來(lái)很正直,，一身正氣的那種,。試了一段時(shí)間，又是扶持,，又是做工作,，女生還行，那個(gè)男生,，真不是那塊料,，一個(gè)星期給我辭了兩回職?？此媸欠鸽y,，我就答應(yīng)了。寧缺毋濫,，沒(méi)有也不能隨便任用,。就在我迷茫的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)了我的辦公室,，有些羞澀的說(shuō),，“老師，我想管咱班的紀(jì)律”,。這是個(gè)怎樣的學(xué)生啊,，學(xué)習(xí)倒著數(shù)，打架,，連立正,，稍息都做不好,，而且跟姜祎是“鐵哥們”，因?yàn)槠綍r(shí)練散打,，拳頭硬,，學(xué)生們都怕他。跟他聊了一會(huì),，看他態(tài)度很誠(chéng)懇,，我決定讓他試一試，順便也能讓他約束姜祎,，再說(shuō),，班里那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，也需要有個(gè)厲害的班干部,。關(guān)鍵是要扶持住他的一身正氣和上進(jìn)心,。在進(jìn)行了一番談話后，田魯博走馬上任了,。真是沒(méi)想到,，紀(jì)律出奇的好。一開(kāi)始,，學(xué)生是害怕他的拳頭,，田魯博的努力和付出最終征服了全班同學(xué)，現(xiàn)在連班會(huì)都是他主持,，把這一周的情況總結(jié)的很有條理,，成了學(xué)生眼中的大哥形象。

想當(dāng)官,，不一定是壞事,，老師看不上眼的，不一定能力不行,。我們面對(duì)的是活生生的人,，必須要考慮學(xué)生的感受。學(xué)生自己的管理者,，一定是他們認(rèn)可的、信服的才行,，在班干部的任用方面必須尊重學(xué)生的意愿。只要引導(dǎo)得當(dāng),，這個(gè)班干部會(huì)成為老師的得力臂膀,。

二、善待班里的“釘子戶”,，以退為進(jìn),，耐心細(xì)致,，給他另一把尺子衡量自己的成長(zhǎng),。

大家都知道,，姜祎分在了我班,。這個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境復(fù)雜，父母離異,，一個(gè)東北,，一個(gè)南京,，跟著奶奶生活,，犯了錯(cuò)，跟我撒嬌,，只要不告訴家長(zhǎng),，怎么都行，典型的缺少愛(ài)的孩子,，用他的冷漠和無(wú)所謂來(lái)掩飾自己的缺失,，打架，上網(wǎng),，抽煙喝酒,，甚至把女生拉到男廁所去鬧，遲到,，曠課,，上課睡覺(jué)，好容易哄著他寫(xiě)了會(huì)作業(yè),，結(jié)果第二天就給我要表?yè)P(yáng),，我表?yè)P(yáng)了他兩天，第三天就不寫(xiě)了,，一言一行表現(xiàn)出的是桀驁不馴,，無(wú)所顧忌，什么都無(wú)所謂,，“大不了挨揍”,，“大不了不上了”，“學(xué)校不能開(kāi)除學(xué)生”等等,，令我煞費(fèi)苦心,。但他也有優(yōu)點(diǎn),，聰明，愛(ài)察言觀色,，愛(ài)打抱不平,，不欺負(fù)同班同學(xué)，愛(ài)跟老師聊天,，不避諱自己的“光輝事跡”,，喜歡看歷史方面的書(shū)籍等等。面對(duì)這樣一個(gè)特殊的學(xué)生,，我一方面跟其父母聯(lián)系,，爭(zhēng)得他們的幫助;另一方面耐心細(xì)致的跟他談心，不是作為一個(gè)老師,，一個(gè)長(zhǎng)者,，而是以一個(gè)朋友的身份跟他平等交流，犯了錯(cuò)也不跟他急,，讓他自己把干的壞事寫(xiě)下來(lái),，積累罪狀，讓他看到自己所犯的錯(cuò)誤和進(jìn)步,。隔一段時(shí)間,，讓他自己總結(jié)進(jìn)步、改變的情況,。比如,，由原來(lái)的兩天一次犯錯(cuò)誤，變成一周一次,，或者更長(zhǎng),，到現(xiàn)在出來(lái)學(xué)習(xí)方面比較費(fèi)勁，其他很少犯錯(cuò)誤,。班會(huì)時(shí)間,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處，優(yōu)點(diǎn),，幫他樹(shù)立自信心,，那天我跟他開(kāi)玩笑說(shuō)：姜祎，你媽那么關(guān)心你,，你跟你媽去上學(xué)唄,。他說(shuō)，我不走,，誰(shuí)讓咱班有溫暖呢。

三,、洞察孩子心靈深處的“疙瘩”

我班有個(gè)學(xué)生叫羅樹(shù)晨,，經(jīng)常不完成作業(yè),，我嘗試著給他做過(guò)幾次思想工作，但總不見(jiàn)效,，再加上家長(zhǎng)的素質(zhì)和水平,，孩子沒(méi)什么大的改變。那天周五下午,，羅樹(shù)晨和另外兩個(gè)學(xué)生遲到了,，跑的滿頭大汗，當(dāng)時(shí)我以為他們肯定是上網(wǎng)去了,，就要他跟他家長(zhǎng)說(shuō),，晚上給我回個(gè)電話，結(jié)果也沒(méi)回,。到周一,，我想起這件事，把羅樹(shù)晨叫到教室門(mén)口,，說(shuō),，你想想，有什么事給我說(shuō)嗎?他想了想說(shuō),，哦,，就是上周五遲到那件事啊，我跟我爸說(shuō)了,，他也批評(píng)我了,，我媽說(shuō)，別打這個(gè)電話了,，要不老師對(duì)我的印象更不好啊,。聽(tīng)到這里，我忽然意識(shí)到,，這個(gè)學(xué)生認(rèn)為他給我的印象不好,，認(rèn)為我不喜歡他。我說(shuō),，誰(shuí)說(shuō)我對(duì)你印象不好了,，我覺(jué)得你很聰明，也從不搗蛋,，就是有時(shí)候粗心,，忘了作業(yè)。我跟你家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),，絕不只是針對(duì)這次遲到,，我看到的是遲到背后，你的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓你家長(zhǎng)多參與管理你的學(xué)習(xí),。明白了,。我看他表情沒(méi)有什么異常，就讓他回去了,。過(guò)了一會(huì),，他又跑出來(lái)，說(shuō)：“老師,，我向你檢討,，我剛才還因?yàn)槟憬屑议L(zhǎng)的事，恨你,，這個(gè)周末的作業(yè)都沒(méi)帶回家,，經(jīng)過(guò)剛才你的談話，我真的開(kāi)竅了,，我今天就把作業(yè)補(bǔ)上,，以后我也不亂跑了?！?/p>

前蘇聯(lián)著名教育家列夫·贊科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都愛(ài),，而愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)?！边@個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變使我更深刻地認(rèn)識(shí)到：作為教師,，要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是暫時(shí)處于后進(jìn)的學(xué)生更要多給一份溫暖,，一份真愛(ài),，用愛(ài)去感化他們，理解尊重信任他們,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并化解他心靈深處的“疙瘩”,，就一定會(huì)收到最佳的教育效果。

四,、“弱勢(shì)”班主任,，造就“優(yōu)勢(shì)”學(xué)生

最后達(dá)到“人人有事做，事事有人管,?！?/p>

班主任作為第一管理者不能事事包辦?！笆卤毓H”并不能帶來(lái)班集體的繁榮,，一切事情“順理成章”太久就不會(huì)產(chǎn)生一個(gè)有凝聚力或者凝聚力特強(qiáng)的班集體。在班風(fēng)形成初始階段,，我把握兩條原則：

1,、身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，我首先模范地做到;

2,、在學(xué)生面前盡顯自己的“弱勢(shì)”,。認(rèn)清學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,、自理能力的增強(qiáng),，非一朝一夕之功，但絕不能越俎代庖,?！皯卸琛钡陌嘀魅尾艜?huì)有“勤快”的學(xué)生。

我舉個(gè)例子：在班級(jí)管理過(guò)程中,，除了積累自己從前的經(jīng)驗(yàn),，向同事們學(xué)習(xí)取經(jīng)，還有就是要常咨詢學(xué)生的意見(jiàn),。有時(shí)聽(tīng)到學(xué)生非常棒的,，可以采納的建議時(shí)，我會(huì)表現(xiàn)出我的驚喜,，“呵,，這么好的想法你是怎么想出來(lái)的?”“連老師都沒(méi)你考慮的周到，你將來(lái)一定比老師強(qiáng)!”,。讓學(xué)生產(chǎn)生一種“優(yōu)勢(shì)”心理,，不僅僅是班主任將自己融入了學(xué)生之中。而且讓學(xué)生從這種成就感的氛圍中,，心理上得以和諧,、愉快、積極地發(fā)展,。

再比如,，我班學(xué)生，后進(jìn)生較多,，幾乎天天有不完成作業(yè)的,，其中七八個(gè)人是不交作業(yè)的常客,。每天面對(duì)他們,，很影響情緒。那天上課前,，課代表又送過(guò)來(lái)沒(méi)完成作業(yè)的條子,。我一看，頭就大了,，想發(fā)火,，但一想，這一發(fā)火，我這節(jié)課就上不成了,，怎么辦?靈機(jī)一動(dòng),，我說(shuō)：“這可怎么著啊，哪位同學(xué)有什么辦法幫幫他們?我是沒(méi)招了,?！瘪阌顝?qiáng)說(shuō)：老師，我負(fù)責(zé)督促他們補(bǔ)作業(yè)吧,。馮玉超說(shuō)：老師,，我們可以一人負(fù)責(zé)一個(gè)，成立個(gè)互助小組,，每天監(jiān)督,，提醒他帶好作業(yè)，寫(xiě)好作業(yè)條,。我一聽(tīng),，很好，順勢(shì)把成立的互助組,，寫(xiě)在黑板上,。從那以后，不完成作業(yè)的情況,，真的少了,，偶爾有特殊情況，也有專(zhuān)人負(fù)責(zé)督促他補(bǔ)上作業(yè),。

像這樣的例子還很多,。誠(chéng)然.初中班主任工作是辛苦的，但我們不僅要苦在其中,，樂(lè)在其中,，更要探討班級(jí)管理工作的藝術(shù)性。這不但是自己解放自己,，更主要的是使學(xué)生得到更充分,、更全面、更自由的發(fā)展,。凡是普通學(xué)生能干的,，不叫學(xué)生干部去干;凡是學(xué)生干部能干的，班主任老師不去干,。乍看之下,，這樣的班主任可謂懶到了家。然而這樣一“懶”,，卻懶出了學(xué)生自我的自由發(fā)展.這種利弊關(guān)系值得我們每個(gè)班主任深思,。

班主任工作藝術(shù)的根本目的就是促使學(xué)生去思索人生,，美化人生。初中生階段是人一生中形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期,，班主任自己只能起到主導(dǎo)作用,，而學(xué)生的主體作用必須在自身的實(shí)踐中才能得到充分的發(fā)揮，班主任應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力去思索更優(yōu)更良好班級(jí)管理途徑,，使班主任工作超凡脫俗更富有藝術(shù)性,。要成功地做到這一點(diǎn)，如何與學(xué)生溝通是前提,。

一枝一葉一世界,，一字一句解心結(jié)。也許我們所做的就是這么微不足道的小事,，像枝丫像綠葉那么普通。但我相信,，有時(shí)一句暖心的話,，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)親切的手勢(shì),，一句短短的留言可能照亮孩子們的世界,，會(huì)打開(kāi)他們久久封閉的心門(mén)。我不信奉“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的精神,，那把老師的命運(yùn)形容的太凄慘，我更認(rèn)為老師是幸福的,，是智慧的,，他們是陽(yáng)光，是雨露,，去沐浴,、滋潤(rùn)這些渴望愛(ài)的幼苗，他們會(huì)用自己的一言一行,，一字一句,，送給學(xué)生一個(gè)完整的世界。

班主任交流工作總結(jié)篇四

幾年的班主任工作,，我切身體會(huì)到班級(jí)管理工作對(duì)學(xué)生人生的深刻影響,。下面我就班級(jí)管理談一談我的工作方法：

先成人后成才，不成才也要學(xué)會(huì)做人,。每個(gè)學(xué)生都要有愛(ài)心,，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì),、愛(ài)學(xué)校,、愛(ài)父母,、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué),。愛(ài)父母是是做人的基石,，如果連父母都不愛(ài)，其他的愛(ài)更是無(wú)從談起,。因而,，我利用班會(huì)時(shí)間讓同學(xué)們寫(xiě)了一封信：《給爸爸媽媽的一封信》，把自己想說(shuō)而又不好意思對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)在信中,。信都是匿名的,，同學(xué)們寫(xiě)的很真實(shí)也很讓人感動(dòng)，有的同學(xué)在寫(xiě)信時(shí)還掉下了眼淚,。通過(guò)這樣的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)寬容周?chē)囊磺小?/p>

每天上課前，我班的同學(xué)都要集體背誦一段小文章——《我是一個(gè)這樣的人》,。通過(guò)這段文字自我激勵(lì),，自我鼓舞。小文如下,，與大家共享：

我是一個(gè)有良知的人,，我將無(wú)愧于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心；

我是一個(gè)潛力無(wú)窮的人,，我的潛力在于我始終不渝,，堅(jiān)持不懈的努力中。

民主管理,，班主任要把握住度,，要在不違背教學(xué)原則，不違反校規(guī)校紀(jì),，不沖突校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意圖下進(jìn)行,。凡是學(xué)校和班內(nèi)進(jìn)行的各項(xiàng)重大活動(dòng)都要征集全體同學(xué)意見(jiàn)，少數(shù)服從多數(shù),，過(guò)全班2/3票數(shù)以上有效,。學(xué)生自愿做的要比班主任老師強(qiáng)行要求的做的順暢，比如學(xué)校進(jìn)行“法律法規(guī)進(jìn)教室”主題班會(huì),，我當(dāng)時(shí)征求同學(xué)們意見(jiàn),，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)要參加，所以在準(zhǔn)備過(guò)程中我基本沒(méi)有費(fèi)心,，學(xué)生便已主動(dòng)準(zhǔn)備好,，而從整個(gè)效果來(lái)看還相當(dāng)好。學(xué)生如何進(jìn)行衛(wèi)生掃除,，如何處分違紀(jì)的學(xué)生,，如何安排其他活動(dòng)等等同學(xué)們比我更清楚,。

我這個(gè)班級(jí)的學(xué)生全是男生，三分之一的學(xué)生沒(méi)讀過(guò)初三,，入班時(shí)只有3個(gè)團(tuán)員,。針對(duì)這種情況我始終將自己“與人為善”的信條和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生。在班集體中精心營(yíng)造一種平等,、和諧,、友愛(ài)的氣氛，讓后進(jìn)生感受到集體的溫暖,，感受到自己在班級(jí)中地位的不可或缺,。剛接班時(shí)，班里有幾個(gè)“活躍分子”,，在初中時(shí)老師也管不住他們,，缺點(diǎn)能說(shuō)一大堆,，行為更是散漫，但也并不是沒(méi)優(yōu)點(diǎn),。經(jīng)過(guò)觀察,，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是參加活動(dòng)的'積極性非常高，而且集體榮譽(yù)感很強(qiáng),，于是我就抓住學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們報(bào)名，給他們提出明確的目標(biāo),。他們說(shuō)：“老師，我們一定好好訓(xùn)練,，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。”接下來(lái)的時(shí)間他們確實(shí)很努力,。盡管沒(méi)取得很好的成績(jī),，但卻找到了自我，同時(shí)也給自己一個(gè)明確的定位,。

以上幾點(diǎn)是我班級(jí)管理的一點(diǎn)拙見(jiàn),，不足的地方還請(qǐng)大家指出?！?】

班主任交流工作總結(jié)篇五

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng),。是啊，我們今天的一切工作,，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎,？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),，使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì),。因此,，我們考慮教育目標(biāo)，實(shí)施教育計(jì)劃,，都必須著眼于未來(lái)社會(huì)需要什么素質(zhì)的人,，觀念應(yīng)超越現(xiàn)實(shí)，應(yīng)有前瞻性,。今天,，世界正以前所未有的速度向前發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來(lái)到,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪,，我作為一名普通的教育工作者，正在努力,，正在探索,，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個(gè)孩子都能在二十一世紀(jì)的天空中勇敢地飛翔。

班級(jí)管理和行政管理,，企業(yè)管理有著顯著的不同,，因?yàn)榱己玫闹刃蚝透咝什⒉皇枪芾淼慕K極目標(biāo)的教育管理，管理恰是為了教育,，而教育又是為了發(fā)展,。因此，班主任的角色不能是純粹的教育者,，學(xué)生也不應(yīng)該僅僅是受教育者,，學(xué)生應(yīng)積極參與班級(jí)的管理，或者說(shuō),，學(xué)生才是班級(jí)的主人,，班級(jí)管理應(yīng)該是以學(xué)生的自我管理為主，在自我管理中進(jìn)行自我教育,，進(jìn)而提高明辨是非的能力,，交往能力，組織能力,，創(chuàng)造的能力,。班主任的職責(zé)應(yīng)該是協(xié)調(diào)、引導(dǎo),，而不能是包辦一切,，也不能是幕后操縱，應(yīng)該給學(xué)生最大的自主權(quán),。

要真正還學(xué)生以主體地位,，班主任必須有民主思想，實(shí)行民主治班,，每屆新帶的班級(jí),，在接班伊始,，我就召開(kāi)班會(huì)和同學(xué)們一起分析我們班的特點(diǎn)，長(zhǎng)處與短處,，我向他們介紹我?guī)У纳弦粚冒嗉?jí)三年所走過(guò)的路,，以及她最后取得的輝煌成績(jī)，然后和同學(xué)們一起醞釀,、討論班集體,，三年發(fā)展規(guī)劃。我特別要求每一位同學(xué)都要參與到這件事中來(lái),，因?yàn)槊總€(gè)人都是班集體的主人,，都有義務(wù)有責(zé)任決定集體的未來(lái)。德育的,、體育的,、智育的在同學(xué)們的積極討論中都訂出了明確的目標(biāo)，不光有三年總目標(biāo),，而且有階段目標(biāo),，也有保障目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體措施。我認(rèn)為,，討論制訂目標(biāo)的過(guò)程,，就是學(xué)生受教育的過(guò)程，這種目標(biāo),，對(duì)學(xué)生將起著長(zhǎng)期的激勵(lì)作用,。而且這一活動(dòng)，也增強(qiáng)了集體的凝聚力,。《孫子兵法》中說(shuō)：“上下同欲者勝,?！边@句話對(duì)班集體建設(shè)同樣運(yùn)用。

班干部是班集體的核心,，是班主任的助手,。更是班集體的服務(wù)員。在班干部的作用上,，我的作法是民主選舉,，動(dòng)態(tài)組合，能者上,，不能者下,。班干部每周一都要對(duì)上周的工作情況進(jìn)行匯報(bào)，并布置本周的工作,，每學(xué)期對(duì)班干部評(píng)議兩次,，對(duì)表現(xiàn)欠佳的提醒一次,，如期未仍不能令全班大多數(shù)人滿意，則被下崗,，這樣,，班干部有危機(jī)感，也增加了動(dòng)力,，他們甚至可以不在乎班主任的評(píng)價(jià),，但卻不能不重視廣大同學(xué)的評(píng)價(jià)，他們盡最大努力,，為同學(xué)們服務(wù)好,。把班干部的任免權(quán)，獎(jiǎng)懲權(quán)交還給學(xué)生,，我戲稱(chēng)這叫：“還政于民”當(dāng)然班主任不能當(dāng)“甩手掌柜”只要班主任精心引導(dǎo),，就不會(huì)出亂子，民主的前提是信任,。放手當(dāng)然需要膽識(shí),，但不敢放手，“自我教育”,、“自我管理”,、“還學(xué)生主體地位”也就成為一句空話，學(xué)生就不能在鍛煉中提高能力,，得到較好的發(fā)展,。

為了實(shí)現(xiàn)全員參與班級(jí)管理，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的主人翁意識(shí),，我從九零屆開(kāi)始實(shí)行輪值班長(zhǎng)制度,，每位同學(xué)都有任班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，每一任輪職班長(zhǎng)期一個(gè)月,，在上任之前,，需全面提出自己的施政綱領(lǐng)，工作設(shè)想,，我們提出要每個(gè)人的工作設(shè)想要有新意,，要有鮮明的個(gè)性，又要切合本班實(shí)際,，便于實(shí)施,，這樣極大地調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，同學(xué)們提出了許多富有創(chuàng)造性的設(shè)想,，包括一些主題鮮明,、有時(shí)代特色、形成新穎活潑的主題班、團(tuán)會(huì),。學(xué)生仍不囿于老師的訓(xùn)導(dǎo)積極思索,，大膽設(shè)想，這是多么可貴的品質(zhì),。二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,，是創(chuàng)新的時(shí)代。建立在能力基礎(chǔ)上的自信,，大膽的創(chuàng)新意識(shí),，活躍的思維，正是二十一世紀(jì)最寶貴的素質(zhì),，我對(duì)同學(xué)們的明天充滿了無(wú)限的希望,，我相信他們都會(huì)有一個(gè)美好的明天。每任輪值的班長(zhǎng)謝任之前,，都要在班會(huì)上認(rèn)真總結(jié)自己的工作情況,，談體會(huì)，并向下一位交接工作,，也要接受同學(xué)的評(píng)議,。這樣，每個(gè)同學(xué)都有施展才華的機(jī)會(huì),，通過(guò)這一形式,，也使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了責(zé)任感，鍛煉了自己的能力,，也有助于團(tuán)結(jié),、和諧的班集體氛圍的形成。

素質(zhì)教育不是精英教育,，雖然學(xué)生最終要接受?chē)?guó)家的挑選,，但我們不能把目光僅停留在有望升學(xué)的學(xué)生身上。班主任應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都能得到自由,，健康的發(fā)展，有一次我翻看學(xué)籍卡片,，發(fā)現(xiàn)在“特長(zhǎng)”一欄絕大多數(shù)同學(xué)都填“無(wú)”，于是我又作了一次調(diào)查,，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，對(duì)于“你有什么長(zhǎng)處（優(yōu)點(diǎn)）”這一問(wèn)題的回答競(jìng)?cè)挥卸嘁话氲膶W(xué)生寫(xiě)沒(méi)有，不知道,，為什么我們的孩子這么沒(méi)有自信,，是謙虛謹(jǐn)慎的灌輸過(guò)了頭，還是唯學(xué)分論的人才評(píng)價(jià)觀在作祟？深思之后,，我決心從“評(píng)價(jià)”入手,，扭轉(zhuǎn)這一局面，我專(zhuān)門(mén)為此開(kāi)了主題班會(huì),，題為什么樣的中學(xué)生才是優(yōu)秀的中學(xué)生,，同學(xué)們發(fā)言踴躍，分別從學(xué)習(xí)能力,，交往能力,，身體素質(zhì)，品德素質(zhì),，意志品質(zhì),、審美能力，勞動(dòng)能力等方面總結(jié)出優(yōu)秀中學(xué)生的特點(diǎn),。我們還決定,，每學(xué)期，全班要對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),，此前每位學(xué)生先進(jìn)行自評(píng),，圍繞這一學(xué)期我學(xué)會(huì)了什么，我哪方面有所提高,，我還有哪些不足,，我下一階段努力目標(biāo)是什么這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，班級(jí)成立考核小組,，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)力求客觀，側(cè)重于鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。當(dāng)然,，評(píng)價(jià)不是目的，評(píng)價(jià)是為了激勵(lì),，要讓每個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,，樹(shù)立信心，同時(shí)也明白自己的短處,，這比班主任學(xué)期末“一紙定乾坤”要好得多,，學(xué)生易于接受，且自評(píng)與互評(píng)的過(guò)程,，也就是學(xué)生受教育的過(guò)程,。

班主任交流工作總結(jié)篇六

班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),，班主任應(yīng)該是一位慈母,，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師,，嚴(yán)肅地指出他的不足,，并幫助他限期改正。于是,，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作,。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng),，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦,，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,，我也樂(lè)意在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞的耕耘,。我就這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)做以下總結(jié)：

一、理論聯(lián)系實(shí)際,，善于借鑒他人經(jīng)驗(yàn)

要搞好班主任工作,，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,，并且不斷完善班級(jí)管理制度,。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)外，特能提高班主任工作能力的絕好途徑就是從各種書(shū)籍,、報(bào)刊雜志及網(wǎng)絡(luò)中獲取豐富的理論知識(shí),，工作中遇到的問(wèn)題，往往在看到有關(guān)文章時(shí)便迎刃而解,。當(dāng)在書(shū)籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章,，及時(shí)將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的班主任工作幫助將會(huì)極大,，能使我們的工作更輕松活潑而高效,、忙而不亂。

二,、規(guī)范班級(jí)制度,，敢于放手學(xué)生管理

花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理大家都知道,。班規(guī)定下之后，班主任工作就輕松了許多。當(dāng)然班規(guī)的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的,。當(dāng)班主任就好比做父母,，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的,，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí),，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo),。經(jīng)過(guò)鍛煉,，相信學(xué)生的膽量越來(lái)越大，能力越來(lái)越強(qiáng),，慢慢出現(xiàn)了許多人才,，第二課堂活動(dòng)效果也會(huì)越來(lái)越顯著。

三,、充分利用班會(huì),，努力做好思想工作想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通,，1,、在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育；班會(huì)可以先由學(xué)生自己總結(jié),，然后是再講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育,。另外，在班會(huì)上提出的各種問(wèn)題最好經(jīng)常讓學(xué)生去講,，同時(shí)鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn),，而我們班主任表現(xiàn)的就要非常尊重他們的意見(jiàn)。

2,、每一次活動(dòng)前后作好思想動(dòng)員和總結(jié),；在組織同學(xué)的每次活動(dòng)之前，我們事前要作好思想動(dòng)員工作,。這樣,，使學(xué)生端正思想，增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心,，因此每次活動(dòng)才能順利地開(kāi)展,。

3、做好個(gè)別同學(xué)的思想工作,；對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣,，有力度的批語(yǔ)是需要的，但不要辱罵,，當(dāng)某些很讓我們生氣的事發(fā)生后,，我們盡量采取冷靜法,，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話后再找學(xué)生談,。這時(shí)心平氣和,，思路清晰，談話往往能達(dá)到最好的效果,。

四,、要始終保持愛(ài)心

學(xué)生是班級(jí)的成員，是班級(jí)的主體,。教師首先要對(duì)學(xué)生有“三心”：

有愛(ài)心,，有耐心，有寬容心,，有了這“三心”這樣才能做好班級(jí)工作,。

五、處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系

家庭教育是學(xué)校教育的后方與延伸,，家長(zhǎng)是學(xué)校教育的有力配合與支持者,。作好與家長(zhǎng)的溝通、與家庭教育的統(tǒng)一與銜接,，學(xué)校教育就會(huì)收到事半功倍的效果,。與家長(zhǎng)傾心交流，共商對(duì)策,。把握一個(gè)“理”字,，剛?cè)岵?jì)，該出手時(shí)就出手,。

要做好班主任工作,，還需要我們大家不斷地學(xué)習(xí)和探索，愿我們通過(guò)努力,，把班主任的各項(xiàng)工作做得更好更圓滿,。

班主任交流工作總結(jié)篇七

班主任工作累并充實(shí)著，每天從早忙到晚的大事小事,，給體力和精力帶來(lái)很大的挑戰(zhàn),！但是辛苦的付出收獲了學(xué)生從零開(kāi)始、一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,，收獲了家長(zhǎng)的信任和理解,。下面我就談?wù)勎以诠ぷ髦械膸c(diǎn)做法：

傾自己之所愛(ài)，搭起信任的橋梁

班里的學(xué)生王璐瑤,，這學(xué)期剛來(lái)插班,。剛?cè)雽W(xué)不久因?qū)π颅h(huán)境產(chǎn)生抗拒的心理，上課哭鬧,，不完成作業(yè)就成了她的專(zhuān)利,，經(jīng)過(guò)多次的談心交流,，都不見(jiàn)效。任課的老師和同學(xué)都感到厭煩,。難道就讓她這樣的走下去嗎,？我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對(duì)自己說(shuō),，“你是她的老師，如同她的母親,，你應(yīng)該幫助她,。”真誠(chéng)的愛(ài)可以像火山,，暖化冰冷的心,。上課了，她靜靜的坐好,，我沖她贊許的一笑,；當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手時(shí)，我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光,；當(dāng)她工整的完成作業(yè)時(shí),，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當(dāng)她犯了錯(cuò)誤時(shí),，等待她的是老師寬容的面孔,；當(dāng)她……。一次次心靈的接觸,，一次次發(fā)自母親般的關(guān)愛(ài),，漸漸的她不哭了臉上露出燦爛的笑容，她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái),，同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿,。看到她的變化,，我體會(huì)到了付出的歡樂(lè),。

學(xué)生、家長(zhǎng)的'恰當(dāng)接觸,，構(gòu)建了和諧的家校關(guān)系

學(xué)生,、家長(zhǎng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊,，如果處理不好彼此之間的關(guān)系,，就不能?chē)梢粋€(gè)等邊三角形，甚至不能?chē)梢粋€(gè)三角形,。面對(duì)這種微妙難以把握的關(guān)系,，我一般不采取學(xué)生一出現(xiàn)問(wèn)題,，馬上把家長(zhǎng)叫到學(xué)校，這樣一下子將家長(zhǎng),、老師,、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問(wèn)題即使解決了,，也不能徹底解決,，只能達(dá)到暫時(shí)出現(xiàn)效果，不久又會(huì)出現(xiàn)反復(fù),，再請(qǐng)家長(zhǎng)這樣如此重復(fù)下去,，家長(zhǎng)對(duì)老師不滿意，對(duì)學(xué)生不管不問(wèn),，任由發(fā)展,；學(xué)生對(duì)老師恨由心生；老師呢,，自己付出了很多,，卻落一個(gè)兩面不是，叫苦不迭,。而我在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題之后,，如果不到非要跟家長(zhǎng)交待一下事情的狀況就絕不請(qǐng)家長(zhǎng)，即使請(qǐng)家長(zhǎng)也在與學(xué)生正面接觸之后,，和其一起分析事情原因,，找到解決辦法之后，使其認(rèn)清自己的問(wèn)題,，主動(dòng)提出改正,，并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重程度做出判斷，得出應(yīng)讓家長(zhǎng)了解實(shí)情,，再將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,，由其將事情經(jīng)過(guò)講出，并談一談自己的認(rèn)識(shí),，以及今后的改正措施,。這樣下來(lái)，老師在學(xué)生面前建立了威信,，同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任,。彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

以身做則,，處處做學(xué)生的榜樣

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例,，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！毙W(xué)生,，對(duì)班主任有著一種特殊信任和依賴情感,。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行,，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣,。因此,，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范,，潛移默化地影響我的學(xué)生。例如：每天早上我總是第一個(gè)到教室,，把門(mén)窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái),，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi),。還有我每次上完課發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有垃圾的話，我就悄悄地?fù)炱饋?lái)放進(jìn)垃圾箱,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后,，也就紛紛效仿，下課后主動(dòng)把自己座位上的垃圾撿干凈,。教師行為對(duì)學(xué)生的影響,，使我看到：教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生窮的力量。因此我必須時(shí)刻自律,，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境,，用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈,。

真情投入,，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”

班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方活土,。我從來(lái)都把教的班級(jí),，看作一個(gè)大家庭。無(wú)論教師,，還是學(xué)生,，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺,，必須大家努力,。為了優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的噥和,，我費(fèi)盡了心思,。首先,，我樹(shù)立了學(xué)生的主人翁意識(shí)，變老師要我做,，為我要為班集體做,，這樣既創(chuàng)造了和諧的班級(jí)，又增強(qiáng)了班集的凝聚力,。其次,，我讓學(xué)生對(duì)待自己和同學(xué)，要像對(duì)待自己的兄弟姐妹一樣,，這樣使我班的學(xué)生與學(xué)生之間相處和十分融恰,。在我和同學(xué)們的共同努力下，我班在紀(jì)律,，衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績(jī),。經(jīng)常被評(píng)為五星班級(jí)。

班干部的培養(yǎng),，形成了具有凝聚力的班集體

一個(gè)班級(jí)里班干部是班集體的中堅(jiān),、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手,。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情,，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹(shù)立良好班級(jí)的關(guān)鍵,。因此,，在班干部的選拔上，我仔細(xì)觀察,，反復(fù)斟酌,，綜合考慮，確立了干部班子,，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí),，踏實(shí)工作。作為班主任,，我充分信任班干部,，放手讓他們開(kāi)展工作，并悉心指導(dǎo),。讓班干部感覺(jué)到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾,。我非常注意維護(hù)班干部的權(quán)威，信任他們,，支持他們,，為他們撐腰，讓他們敢于負(fù)責(zé)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作?，F(xiàn)在,，分發(fā)作業(yè)、課前準(zhǔn)備,、衛(wèi)生清掃等工作,，他們做得有條不紊。

對(duì)于犯了錯(cuò)誤的干部同學(xué),，我總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育,，并積極鼓勵(lì)，給予信心,，賦予機(jī)會(huì),。我經(jīng)常在班中指出：作為一個(gè)班干部，應(yīng)時(shí)刻以為班集體服務(wù)為己任,，一定要嚴(yán)格要求自己,，在工作學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì)，反復(fù)督促自己,，切忌驕傲自滿,，自我滿足，對(duì)不稱(chēng)職的干部及時(shí)調(diào)換,，做到功是功，過(guò)是過(guò),，決不含糊,，確保班干部隊(duì)伍整體向前發(fā)展。

“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生一切”我守著班主任這片土地,，恪守著自己的諾言，不斷的學(xué)習(xí)著,。

在長(zhǎng)期的班主任工作中,，我認(rèn)為：班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo),。因此,，學(xué)生有什么需求，遇到什么難處,，有哪些解不開(kāi)的疙瘩,，這些都要求班主任摸清情況，心中有數(shù),。我根據(jù)班上學(xué)生的情況,，采取分類(lèi)排隊(duì)、普遍指導(dǎo)和個(gè)別加強(qiáng)的做法。每周班會(huì),，解決一個(gè)和學(xué)生有著密切相關(guān)的問(wèn)題,，以學(xué)生討論通過(guò)為主，形成決議,，以備大家今后遵守執(zhí)行,；每個(gè)周末，一方面檢查,、總結(jié),、評(píng)估前面做過(guò)的工作，另一方面計(jì)劃安排下一周的工作,，并和學(xué)生一起精心地設(shè)計(jì)教育方案,，而且不斷地花樣翻新，讓學(xué)生感到有興趣性,、有吸引力,、有責(zé)任感，更有意義,。

班主任交流工作總結(jié)篇八

——李健

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、全體班主任老師。大家好,！受年紀(jì)組的愛(ài)戴,，今天有幸站在這里和大家共同探討班級(jí)管理工作的問(wèn)題。對(duì)我來(lái)說(shuō),，剛剛步入晨光中學(xué)一年多,，各項(xiàng)工作都是在校領(lǐng)導(dǎo)以及各位同仁幫助下來(lái)完成的。作為班主任,，并沒(méi)有什么好的經(jīng)驗(yàn)可談,，只是把平時(shí)在班級(jí)管理中做的一些工作向大家匯報(bào)，不正之處,，請(qǐng)多指教,。首先我認(rèn)為班級(jí)管理并沒(méi)有什么固定的模式、標(biāo)準(zhǔn)尺度各循,，都要根據(jù)不同德校情,、班情、理論,，結(jié)合實(shí)際,，走出一條自己的道路，作為一個(gè)優(yōu)秀班級(jí),，必須具備兩點(diǎn)：良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。我是初二上學(xué)期接手八年級(jí)18班,。剛開(kāi)始，班級(jí)情況不是很樂(lè)觀,，紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)氛圍不濃，無(wú)章可循,，加上又新轉(zhuǎn)入16人,，我也多次向年紀(jì)徐校長(zhǎng)反映情況。每次得到的都是指導(dǎo)與鼓勵(lì),，我就大膽的展開(kāi)各項(xiàng)工作：

懶散的局面,，并及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，以增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感,！

二,、重視班干部培養(yǎng)

班干部是班主任的左膀右臂。在認(rèn)真選拔班干部,。

一,、幫助班干部樹(shù)立威信、實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,，對(duì)全天日常工作全面負(fù)責(zé),，對(duì)值日班長(zhǎng)的命令絕對(duì)服從并執(zhí)行，有意見(jiàn)向班主任反映,。第二,、指導(dǎo)他們工作方法，對(duì)他們的工作給出有效的評(píng)價(jià),、鼓勵(lì),！如：我們實(shí)行每天夕會(huì)時(shí)間值日班長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)每天日常工作，對(duì)生活,、學(xué)習(xí)各方面較好的同學(xué)表?yè)P(yáng)，對(duì)違紀(jì)的同學(xué)點(diǎn)名批評(píng),！并給出指導(dǎo)建議,！剛開(kāi)始，我對(duì)每位值日班長(zhǎng)發(fā)言稿親自過(guò)目,、指導(dǎo),，逐漸形成人人能上臺(tái)、上臺(tái)有話說(shuō)的良好局面,。第三,、嚴(yán)格要求班干部以身作則，發(fā)揮班干部模范帶頭作用,，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn),。第四、培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，經(jīng)常召集班干部開(kāi)短會(huì),，發(fā)揮集體作用,，帶動(dòng)整個(gè)集體，形成積極向上的班風(fēng),！

三,、加強(qiáng)教管結(jié)合，落實(shí)高效課堂

年級(jí)組以語(yǔ),、數(shù),、外為主，把本年級(jí)組18個(gè)班分成九組（17）（18）班任課主任為一個(gè)組,，作為班主任,，主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各科任課老師互相交流，互相支持,，齊抓共管,，做好教學(xué)工作。課堂上老師授課要高效,，要求全體同學(xué)時(shí)刻緊跟老師的思路,。與本組任課老師交流，有一個(gè)同學(xué)不停都要停下來(lái)提醒,。一段時(shí)間后,，就形成無(wú)一人不認(rèn)真聽(tīng)課的局面。把高效課堂落到實(shí)處,，從而形成一種良好學(xué)風(fēng)班風(fēng),。

四、家校聯(lián)合,，形成“合力教育”,。

見(jiàn)。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系能理解家長(zhǎng)的難處,，不訓(xùn)斥家長(zhǎng),、不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)溫和有禮,，讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步與閃光點(diǎn),，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)充滿信心,。同時(shí)作為班主任也會(huì)贏得家長(zhǎng)的尊重與敬佩,，從而借助家長(zhǎng)在孩子面前樹(shù)立了自己的威信，使班級(jí)管理工作更順利,。

總之,，教無(wú)定法,，管無(wú)定式。班級(jí)管理工作復(fù)雜多變,，只要找準(zhǔn)突破口,，細(xì)心、耐心,、虛心,、忍心和愛(ài)心、良心去對(duì)待每位學(xué)生,，我相信班級(jí)工作一定能上一個(gè)新臺(tái)階,！

最后，我倡議,，讓我們五十四位班主任與全體師生在校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下,，攜手共進(jìn)，去創(chuàng)造晨光中學(xué)更美麗的明天,！

2013年10月9日

班主任交流工作總結(jié)篇九

一年的班主任工作又過(guò)去了,，今年我又有哪些收獲和不足了，聽(tīng)了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的各位老師的發(fā)言后,，我體會(huì)很多,，對(duì)班級(jí)工作有了新的看法和思考。

第一,、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),，走近學(xué)生，親近學(xué)生,，與學(xué)生建立一種和諧,、民主、平等的師生關(guān)系,。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,，老師是他們其中的一員，是他們的朋友,，與他們是平等的,。在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁,、引路人而已,。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,，再由全班同學(xué)集體討論,，最后做出決定，切不可專(zhuān)制獨(dú)裁,，搞家長(zhǎng)制,，唱一家言,，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,，泰山移,，兄弟同心，齊力斷金,。這些看似簡(jiǎn)單的道理,，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對(duì)班規(guī)的制定,，大家出謀劃策然后舉手表決,，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),，特別是對(duì)班干部,，即要樹(shù)立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求,。當(dāng)然,，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題,，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng),，成為國(guó)家的棟梁之材,，有用之才才是我們的目的。只有這樣,，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī),，誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯,。慢慢地,，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成,。

第二,、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，不偏袒優(yōu)生，漠視差生,，愛(ài)心應(yīng)一視同仁,，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中,，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生犯了規(guī),，要嚴(yán)肅處理,，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生犯了規(guī)，同樣要嚴(yán)肅處理,。后進(jìn)生心理脆弱,，本身就有強(qiáng)烈的自卑感，又最容易犯錯(cuò),，因而處理過(guò)程中,，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)理教育,，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法,。他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們,，班集體離不開(kāi)他們,，從而讓他們找會(huì)自尊，樹(shù)立自信,。另外,，在一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女,，不管優(yōu)劣,，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí),、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們,。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流,，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾,，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活,，了解他們的思想,，班主任要扮演好教師、朋友,、父母等多重角色,，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴,，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力,。

第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教,，熱愛(ài)這個(gè)家?，F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響,。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年,，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng),，班主任熱情投入其中,，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損,，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo),。班級(jí)事務(wù),，自己能做的，努力動(dòng)手去做,。要做到三勤(手勤,、腳勤、眼睛勤)三快(手快,、腳快,、眼睛快)。地上的紙屑,，課桌上的擺設(shè),，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),，隨手彎彎腰,，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦,，拖一拖,，學(xué)生會(huì)都會(huì)看在眼里，記在心里,，會(huì)潛移默化的受到影響,。切忌亂批評(píng)亂指責(zé)，整天指手畫(huà)腳,。另外,，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員,。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力,，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾,，幫老師整理好講桌,。即使班主任不在的時(shí)候,，班上都是規(guī)規(guī)矩矩，爽心悅目的,。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤,，會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表?yè)P(yáng)他,，因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn),，自然不會(huì)再犯。同學(xué)們互幫互助,，和睦相處,，在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，會(huì)收到意想不到的效果,。

(1)低年級(jí)學(xué)生由于年齡小,，自控能力差，紀(jì)律松弛,。我從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣開(kāi)始,，在課堂上進(jìn)行有趣的教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力,，組織學(xué)生的紀(jì)律,。低年級(jí)的老師也應(yīng)該有說(shuō)的樂(lè)趣。為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿,，每當(dāng)我看到他們躺在桌子上時(shí),，我會(huì)提醒他們及時(shí)寫(xiě)三遍。他們會(huì)馬上高興地坐直,。

(2)利用早會(huì)班和班組長(zhǎng)班學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好備課工作，注意觀察學(xué)生課后的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。每周有兩個(gè)學(xué)生報(bào)到，這激發(fā)了學(xué)生們的熱情,。

(3)在日常學(xué)習(xí)中,，始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐步養(yǎng)成聽(tīng)講座,、做作業(yè),、課后休息的良好習(xí)慣，做到文明禮貌,。

(4)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系利用這次機(jī)會(huì),，派學(xué)生去找有關(guān)家長(zhǎng)，了解孩子的情況，并及時(shí)向家長(zhǎng)講述孩子的情況,。由于父母的支持,，我們做了很多好工作。

班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,。有了這片沃土,，學(xué)生的個(gè)性可以在所有的花朵中茁壯成長(zhǎng)。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感,。每天一大早，我總是在和學(xué)生差不多的時(shí)間到達(dá)學(xué)校,。我一到學(xué)校就幫助學(xué)生做好衛(wèi)生工作。這樣，我不僅可以幫助學(xué)生逐漸形成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣,，還可以幫助學(xué)生在任何時(shí)候?yàn)榘嗉?jí)贏得榮譽(yù),。開(kāi)展一些與教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，如寫(xiě)作和閱讀比賽,，以展示學(xué)生各方面的能力和發(fā)展他們的個(gè)性,。逐步形成健康向上、團(tuán)結(jié)合作的班級(jí)第四,，課堂安排老師和學(xué)生一起工作,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作我們是一個(gè)班級(jí)在這個(gè)班級(jí)文化建設(shè)中，我們班的每個(gè)學(xué)生都參與其中,，用他們的雙手和大腦,，提出建議，共同努力,，取得了良好的效果,。這學(xué)期，我和我的學(xué)生在一起,，感覺(jué)日子過(guò)得真快,。雖然我每天都很忙，但我很開(kāi)心也很忙,。我會(huì)更加努力,，不斷提高自己。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好,！

今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一,、抓住教育時(shí)機(jī),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待,；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí),，要立即抓住,；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò),，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”,?？鬃诱f(shuō)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái),。有一段時(shí)間,，班里的學(xué)生很浮躁，而且攀比心理很?chē)?yán)重,，于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信,，題目是《起點(diǎn)不決定終點(diǎn)》其中里面有這樣幾句話：“一個(gè)人的家庭和父母決定了一個(gè)人的起點(diǎn)，但這并不意味著,，每個(gè)人的起點(diǎn)不同,，其人生結(jié)果也不同。在這個(gè)世界上,，永遠(yuǎn)沒(méi)有窮,、富世襲之說(shuō)，也永遠(yuǎn)沒(méi)有成,、敗世襲之說(shuō),，有的只是我?jiàn)^斗我成功的真理。

我堅(jiān)信,，我們的命運(yùn)由我們的行動(dòng)決定,，而絕非完全由我們的出身決定?！弊x完之后還給學(xué)生舉了很多例子,，教育學(xué)生今后的路需要我們自己踏踏實(shí)實(shí)地去走。我抓住有利的教育時(shí)機(jī),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,，開(kāi)展班級(jí)管理,，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”,。

二,、親近學(xué)生，研究學(xué)生,；展現(xiàn)自我,，樹(shù)立威望。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師,，又把你當(dāng)作好朋友,，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

三,、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng),。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的'先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹(shù)立威信,；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面",；其三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，亦即"以面帶面",。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán),。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員,。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度,、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度,。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,，覺(jué)察到自己的利益所在,，從而形成責(zé)任意識(shí)。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,，有不妥之處,，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。

班主任交流工作總結(jié)篇十

班級(jí)管理民主化是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì),，只有民主化管理班級(jí)才能真正做到師生平等,，師生互動(dòng)。民主化管班的前提條件是班主任必須在教課上讓學(xué)生信服,，學(xué)生認(rèn)可你的課,，才能在其他方面信服你，你說(shuō)的話學(xué)生才愛(ài)聽(tīng),。教師在學(xué)校的任何行為都是教育行為,，這就要求教師要時(shí)刻注意自己在學(xué)生面前的表現(xiàn)。為人師表,、以身作則,、潛移默化,。有效利用班會(huì)。組建一個(gè)團(tuán)結(jié),，工作能力強(qiáng),，各方面都能帶頭的班委。班級(jí)民主化需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程,，需要耐心,，需要說(shuō)明的是，民主化管理并不是凡事由學(xué)生來(lái)做決定,，也并不是全部讓班委會(huì)來(lái)管理,，我認(rèn)為最重要的是教好課和以身作則，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是我們追求的最高境界,。

“民主化管理班級(jí)”說(shuō)的人多,，做的人并不多，原因在于在班里做到民主化很困難,，有些成功經(jīng)驗(yàn)并不一定適合自己,，死搬硬套容易流于形式，學(xué)生未必認(rèn)可,。但是“班級(jí)管理民主化”是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì),，只有民主化管理班級(jí)才能真正做到師生平等，師生互動(dòng),。對(duì)班級(jí)管理民主化,，我有幾點(diǎn)切身的感觸,，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面,。

一、民主化管班的前提條件是班主任必須在教課上讓學(xué)生信服,，學(xué)生認(rèn)可你的課,，才能在其他方面信服你，你說(shuō)的話學(xué)生才愛(ài)聽(tīng),。一個(gè)在教學(xué)上讓學(xué)生挑三揀四的老師是很難讓學(xué)生信服的,。教好課除了積極備課認(rèn)真教學(xué)外，還得創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂環(huán)境,。就拿我任的語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)吧,，這門(mén)課相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，學(xué)生愛(ài)學(xué)得不多,，尤其是在課下很少有人主動(dòng)學(xué)語(yǔ)文,。但這并不影響學(xué)生上課的積極性，恰恰是因?yàn)樗麄冋n下學(xué)的少才更應(yīng)該在課上提高他們的興趣,。我在課上特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要主動(dòng)回答問(wèn)題不要怕說(shuō)錯(cuò),，我對(duì)回答問(wèn)題的同學(xué)非常欣賞,，無(wú)論他們答對(duì)還是答錯(cuò)。對(duì)于答錯(cuò)的同學(xué),我從來(lái)不一棍子敲死,總是努力發(fā)現(xiàn)他們閃光的地方,；有些已成定論的,我也大膽讓學(xué)生質(zhì)疑,.對(duì)他們的的看法做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),學(xué)生指出我上課的不足和錯(cuò)誤.我總是公開(kāi)讓學(xué)生知道,有時(shí)候也和學(xué)生展開(kāi)辯論,。經(jīng)過(guò)半年多的配合，我覺(jué)得我的課基本上得到學(xué)生的認(rèn)可,，課上學(xué)生很活躍,，尤其是初二（1）班的王銀、曹振華幾乎每次提問(wèn)都舉手為其他學(xué)生做出了榜樣．在他們的帶動(dòng)和我的有意引導(dǎo)下,，很多同學(xué)加入了他們的行列,。這樣的學(xué)習(xí)氣氛，為我民主管班奠定了基礎(chǔ),。

二,、為人師表、以身作則,、潛移默化,。教師在學(xué)校的任何行為都是教育行為，這就要求教師要時(shí)刻注意自己在學(xué)生面前的表現(xiàn),。要求學(xué)生做到的班主任必須做到,，就那穿衣打扮來(lái)說(shuō)，我們要求學(xué)生服裝干凈整潔,，那我們老師首先就要做到,，這一點(diǎn)我從來(lái)沒(méi)有大意過(guò)。要求學(xué)生要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣班主任首先要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。比如在教室里我看到的字紙,，垃圾我悄悄地?fù)炱饋?lái)。學(xué)生就會(huì)注意到,，以后也回把自己看到的垃圾隨手拾掉,。要求學(xué)生不遲到早退，班主任也得同樣做到,，我一接新的班級(jí)我就對(duì)學(xué)生說(shuō)我不遲到,，希望大家也不遲到，我說(shuō)到做到,，每天預(yù)備鈴響時(shí)是我必定站在教室門(mén)口,，包括上課，晚自習(xí),，下午自習(xí)我都是這樣要求自己,，對(duì)于違犯紀(jì)律的學(xué)生，我很少在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)他們,，但我會(huì)用合適的方式讓他們知道下次不允許這樣,。以身作則不能只是這些方面,，最重要的是在學(xué)習(xí)方面。我會(huì)讓學(xué)生看到我是很努力的,，無(wú)論各個(gè)方面,。我有上進(jìn)心，我也得讓學(xué)生知道,，并以此來(lái)激勵(lì)他們的上進(jìn)心,。我在課堂上表?yè)P(yáng)最多的是那些追求上進(jìn)學(xué)習(xí)努力進(jìn)步快的同學(xué)。例如我班謝建茹和帖曉燕同學(xué),，我表?yè)P(yáng)的最多,，現(xiàn)在她兩個(gè)幾乎成了班里的楷模，影響了許多同學(xué),，同學(xué)們提起她們都很佩服,，榜樣的力量是無(wú)窮的，我們要多利用,，這會(huì)使我們的教育更輕松有效,。潛移默化比空泛說(shuō)教有效的多，尤其是那些逆反心理比較重的同學(xué),，這種方式更適合,。

三、班主任要尊重理解學(xué)生,，熱愛(ài)學(xué)生,，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。推進(jìn)班級(jí)管理民主化進(jìn)程的一個(gè)重要方面就是尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,。作為班主任，只有一身作則,，充分尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，才能構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系,，共同搞好班級(jí)工作。在平常的班級(jí)管理過(guò)程中,，通常會(huì)遇到一些偶發(fā)事件,，班主任工作容易沖動(dòng)，因此,，往往難以用平和的正確的心態(tài)對(duì)待違紀(jì)學(xué)生,。有這樣一件事：一次晚自習(xí)，兩名一慣表現(xiàn)不好的學(xué)生又一次擾亂自習(xí)秩序,，我當(dāng)眾宣布要將他們直接送往政教處處理,，同學(xué)們表示驚訝,，不少學(xué)生要求專(zhuān)門(mén)開(kāi)班會(huì)討論此事。很多同學(xué)對(duì)他們的違紀(jì)行為進(jìn)行了嚴(yán)歷的批評(píng),，同時(shí)情真意切的向他們提出了忠告,。同學(xué)們的肺腑之言，情真意切,，深深地震撼了兩名學(xué)生,。他們當(dāng)眾進(jìn)行了真誠(chéng)的自我批評(píng)，向全班同學(xué)道謙,，并表明決心改正,，積極向上。最后,，對(duì)如何處理這兩位同學(xué)進(jìn)行民主表決,，結(jié)果90%以上的同學(xué)希望給他們一次改過(guò)的機(jī)會(huì)。后來(lái),，這兩名同學(xué)的紀(jì)律習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯進(jìn)步?？磥?lái),，對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)僅僅靠批評(píng)、處罰是不夠的,，更要注意引導(dǎo)和感化,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生,，善待學(xué)生,，從而構(gòu)建和諧班級(jí)，這是進(jìn)行班級(jí)民主管進(jìn)的關(guān)鍵,。師生關(guān)系和諧了,，老師表?yè)P(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì),；老師批評(píng),，學(xué)生認(rèn)為是關(guān)心。表?yè)P(yáng)和批評(píng)都是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,。如果師生關(guān)系不和諧,，老師表?yè)P(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是哄人,；老師批評(píng),，學(xué)生認(rèn)為是整人。足見(jiàn)尊重學(xué)生，構(gòu)建和諧師生關(guān)系有多么的重要,。

四,、決策過(guò)程要民主，引導(dǎo)學(xué)生自我管理,。班級(jí)決策,，大到班級(jí)奮斗目標(biāo)的制定，班干部的選舉,；小到日常的值日安排,，作業(yè)收發(fā)，自習(xí)紀(jì)律等等,，都應(yīng)采取民主的方式,，共同討論，集思廣益,，民主決策,，使人人爭(zhēng)當(dāng)主人。當(dāng)然民主也并非想干什么就干什么,。事實(shí)上,，民主程度越高，學(xué)生的自覺(jué)性越強(qiáng),，主人翁意識(shí)越濃,，違紀(jì)行為也越少。因?yàn)?，?shí)行民主決策,，引導(dǎo)學(xué)生自我管理，班級(jí)的規(guī)定,，是全班同學(xué)共同討論制定的,，是全體同學(xué)集體意愿的反映。這些規(guī)定,，也容易成為全體同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)為約束,。除此之外，班主任還可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。比如鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn),，大家共同討論，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主,、全面、科學(xué),、可持續(xù)的發(fā)展,，使我們的教肓真正適應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,，這是一條教肓規(guī)律。

六,、建立互助的師生關(guān)系,。我和學(xué)生都是班級(jí)的一員，我們自己也做過(guò)學(xué)生,，其實(shí)回想起來(lái),，對(duì)集體做的事越多，越愛(ài)這個(gè)班集體,，越有對(duì)集體的責(zé)任感,，這一點(diǎn)我深有感觸。所以一個(gè)班集體中,，每個(gè)人都應(yīng)有事做,，而且這件事最好是自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并愿意承擔(dān)，能出大力的干重活兒,，力氣小的干小活兒,，各盡其能，各有各的分工和責(zé)任,，都在為集體出力,，相互協(xié)作，“班級(jí)是大家,，維護(hù)靠大家”,。我們回想一下班級(jí)中往往是那些什么事情也不做的同學(xué)違反紀(jì)律，參加活動(dòng)也不積極,，正是因?yàn)樗麄儧](méi)為集體做過(guò)什么,，對(duì)集體沒(méi)什么感覺(jué)?；匦：?，我和我的學(xué)生商量：想想自己可以為班集體做點(diǎn)什么事。很多孩子來(lái)申請(qǐng)要包干某塊兒衛(wèi)生,，想整理窗臺(tái),、書(shū)架，有的想看管眼操,，有的想承辦很辦報(bào)……而且我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生們?cè)谕瓿勺栽赋袚?dān)的任務(wù)時(shí),，他們是那么的積極，并且任務(wù)完成的比老師要求的標(biāo)準(zhǔn)高多了,，負(fù)責(zé)地面清掃的王鳳琴一天主動(dòng)打掃好幾次,，不用提醒，而且你可以感受到她特別開(kāi)心地做這件事，“小皮蛋兒”雷雨,，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)他眼操動(dòng)作要領(lǐng)特別標(biāo)準(zhǔn),，于是聘請(qǐng)他來(lái)當(dāng)眼操檢查員，這樣原來(lái)還搗蛋的他,，首先自己要做好,，并且他有事做，有了責(zé)任感,，當(dāng)他有違規(guī)行為時(shí),，還要用這責(zé)任感來(lái)感化他上進(jìn)。不斷的會(huì)有新情況,，于是又會(huì)有新的任務(wù),，比如：班級(jí)小警察、課間組織員,、報(bào)刊管理員,、課間提醒員……頓時(shí)你就會(huì)覺(jué)得真的輕松了很多，而且學(xué)生們做的事情越多,，時(shí)間越久就越散發(fā)出那種對(duì)班集體的熱愛(ài),，盡管有很多事情他們處理的不好，這時(shí)學(xué)生們就意識(shí)到需要老師的協(xié)助,，這時(shí)不就是我們做老師處處點(diǎn)子的時(shí)候嘛,。所以力爭(zhēng)做到“人人有事做，事事有人做”,。

班級(jí)民主化管理,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮班級(jí)干部的積極主動(dòng)作用,，并不意味著班主任可以一切撒手不管,，全面交給學(xué)生去做。作為一名班主任除了當(dāng)好一個(gè)幕后指揮者,，還要嚴(yán)格要求學(xué)生,。“教以正,，管以嚴(yán)”這不僅是父母對(duì)子女教育的需要,，也是班主任對(duì)班級(jí)管理的需要?！皣?yán)師”才能出高徒,，如何“嚴(yán)”，我覺(jué)得作為一名班主任要做到以下三個(gè)方面,，即：“嚴(yán)之有理”,、“嚴(yán)之有度”,、“嚴(yán)之有情”。

所謂“嚴(yán)之有理”,，就是班主任對(duì)班級(jí)要進(jìn)行科學(xué)管理,，對(duì)學(xué)生要講清道理,，處理事情要公平合理,。要耐心聽(tīng)學(xué)生的辯解，然后拿出慎重的處理意見(jiàn),，要本著實(shí)事求是的原則,。有這樣一件事，現(xiàn)在想起來(lái),，還覺(jué)得很愧疚,。有一次魏平遲到5分鐘，我把他叫到辦公室,，不分青紅皂白一頓嚴(yán)厲訓(xùn)斥,，這個(gè)學(xué)生流著淚說(shuō)：“老師我肚子疼去上廁所，我錯(cuò)了,，下次一定不會(huì)遲到了,。”我隨口問(wèn)了他一句：什么時(shí)候疼的,？他說(shuō)已經(jīng)三天了,。這時(shí)我心理為之一震，雖說(shuō)他遲到不對(duì),，但他帶病堅(jiān)持上課,，這種精神也是難能可貴的。覺(jué)得對(duì)他的嚴(yán)厲批評(píng)似乎于理不通,，未免有失偏頗,。事實(shí)證明，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而失“理”,，只能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)你“貌雖恭,，而心不服”這一結(jié)果，甚至?xí)倨湎蚍疵孓D(zhuǎn)化,。

所謂“嚴(yán)之有度”,，就是“嚴(yán)”中要有分寸。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,，由于班主任的情緒過(guò)激,，有時(shí)可能極易做出從重處罰的決定。這一過(guò)重的處罰必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心中不服,，從而產(chǎn)生一種抵觸的情緒,。應(yīng)理解學(xué)生一點(diǎn)錯(cuò)誤,，同時(shí)也給他們改正的機(jī)會(huì)?？鬃訉?duì)學(xué)生的教育時(shí),，也不是求全責(zé)備的，他認(rèn)為“大德不逾閑,，小德出入可也,。”也就是說(shuō),，在德操大節(jié)上不要超過(guò)界線,，在細(xì)枝小節(jié)上有點(diǎn)出入也是可以的。我認(rèn)為,，對(duì)學(xué)生的處分盡量不要一竿子插到底,，一棍子打死。有時(shí)需要對(duì)學(xué)生處分,，要把握好這個(gè)“度”,。以上對(duì)這兩名學(xué)生的處理，就是以證實(shí)這一點(diǎn),。弦如果繃得過(guò)緊,，就極易斷?！耙粡堃怀?，文武之道也?！绷硗鈱?duì)待學(xué)生,，教師還須有一個(gè)博大的胸懷。

所謂“嚴(yán)之有情”,，就是嚴(yán)中要有情,，嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)中有關(guān)愛(ài),，讓學(xué)生真正理解嚴(yán)是對(duì)他好,。在學(xué)校教育中，注重情感滲透是一種必然趨勢(shì),，也是一種內(nèi)在管理上的需求,。從心理學(xué)角度看，人都有情感與精神滿足的需求,。對(duì)平等人格的追求與維護(hù),，也是當(dāng)代中學(xué)生的強(qiáng)烈思想意識(shí)之一。他們渴望理解,，渴望尊重,，渴望信任,，渴望情感交流的心情應(yīng)該說(shuō)是十分迫切的。你只要對(duì)學(xué)生付諸真情,，你就能夠得到真情的回報(bào),，學(xué)生會(huì)對(duì)你仰慕而對(duì)你敞開(kāi)心扉。如果嚴(yán)有余而慈不足,，學(xué)生就不能“親其師”而“信其道”,。有時(shí)學(xué)生對(duì)你不滿，往往要發(fā)泄到你所教的學(xué)科上,，這就是教育與教學(xué)上的失敗,?？傊?，只要我們把握好“嚴(yán)”的尺度，我們就能把班主任工作做得更好,。

七,、有效利用班會(huì)。并不是說(shuō)多讓學(xué)生主持班會(huì)就民主了,，要注意班會(huì)的目的就是做學(xué)生的思想工作,，對(duì)同樣的目的我們可以采用較好的方式達(dá)到，而不是用訓(xùn)教禁止的方式,?！冬崙洝芬徽n里有這樣一句話“對(duì)待青年，對(duì)待在思想戰(zhàn)線上一起作戰(zhàn)的人,，魯迅先生是親切的,，熱情的，一直保持平等待人的態(tài)度,。他和青年們談話時(shí),，不愛(ài)使用教訓(xùn)的口吻，從來(lái)不說(shuō)‘你應(yīng)該這樣’‘你不應(yīng)該那樣’一類(lèi)的話,。他以自己的行動(dòng),，以有趣的比喻和生動(dòng)的故事，做出形象的暗示,，讓人體會(huì)到應(yīng)該這樣,，不應(yīng)該那樣”。我覺(jué)得一個(gè)好的班主任,，就得像這樣,。開(kāi)學(xué)最初幾周，學(xué)生的信件比較多,。甚至一個(gè)學(xué)生一周就五六封,，這種情況大有彌漫之勢(shì),。我覺(jué)得需要控制，但我知道這是一個(gè)敏感的話題,，說(shuō)不好很容易讓學(xué)生對(duì)你反感,。如何才能既能達(dá)到目的有不刺激學(xué)生呢？我想通過(guò)班會(huì)來(lái)解決,，這個(gè)班會(huì)是有我來(lái)主持的,，目的是讓學(xué)生知道過(guò)多的信件只會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響。我從司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》說(shuō)起,，說(shuō)到《古文觀止》中的書(shū)信體文章,，一直講到林覺(jué)民的《與妻書(shū)》。最后我說(shuō),，在我國(guó)古代著名的散文中好多都是書(shū)信,，我希望同學(xué)們也能像古人一樣，寫(xiě)好自己的每一封信,，因?yàn)樾乓彩恰靶摹币嵵氐膶?duì)待自己的“心”,。通過(guò)這次班會(huì)，班里的信件大為減少,，有的同學(xué)課下對(duì)我說(shuō),，老師你真行，拐這么多彎,，即開(kāi)了我們眼界又達(dá)到了你的目的,。當(dāng)然有些事就需要全班同學(xué)來(lái)參與，上學(xué)期期中考試前,，同學(xué)們要求調(diào)桌的比較多,，當(dāng)過(guò)班主任的都知道，這是一個(gè)棘手的問(wèn)題,，學(xué)生找,，家長(zhǎng)找，同事找,，甚至領(lǐng)導(dǎo)也示意,。弄不好肯定降低自己在班里的威信，對(duì)此我在廣泛征求同學(xué)意見(jiàn)之后,，決定“放權(quán)”,，就是把調(diào)桌的權(quán)力給學(xué)生，經(jīng)過(guò)醞釀我決定召開(kāi)一次主題班會(huì),，讓學(xué)生自己修訂一個(gè)條例,，在保證遵守條例的前提下可以自由調(diào)桌。正好學(xué)校要組織主題班會(huì),，我就乘這次機(jī)會(huì),，在班委會(huì)和全體同學(xué)的努力下《初二（1）班同桌條例》出臺(tái)了,。新學(xué)期我就把它付諸實(shí)踐，收到了很好的效果,。班會(huì)不在于形式,，只要讓學(xué)生感到你是民主的，不是武斷的就能達(dá)到好的效果,。

八,、組建一個(gè)團(tuán)結(jié)，工作能力強(qiáng),，各方面都能帶頭的班委,。好的班委會(huì)能起到班主任難于起到的作用，但一定地注意班委會(huì)不能凌駕于同學(xué)們之上,，要強(qiáng)化他們的服務(wù)意識(shí),，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)感，能者上庸者下,。讓學(xué)生教育學(xué)生,。最大限度利用班級(jí)干部自身良好品德和行為習(xí)慣去影響教育較差的學(xué)生。首先采取結(jié)對(duì)包干法,。讓品德優(yōu)秀的班干部每人負(fù)責(zé)教育1—2名品行較差的學(xué)生，落實(shí)責(zé)任制,。并以此作為評(píng)定班干部工作的主要標(biāo)準(zhǔn),。另外，還實(shí)行班干部值日制,，按日程編排班干部值日,，具體負(fù)責(zé)每一天的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，每一周,，由常務(wù)班長(zhǎng)主持,，做一次簡(jiǎn)短的評(píng)比并有記錄。實(shí)踐證明：讓學(xué)生教育學(xué)生,，這種教育作用有時(shí)比班主任老師的教育更有效果,。從心理學(xué)角度看，學(xué)生的態(tài)度和道德行為在很大程度上是由他們的同伴和集體行為準(zhǔn)則及風(fēng)氣決定的,，這就是一種從眾現(xiàn)象,。個(gè)別學(xué)生的不良行為在班級(jí)找不到市場(chǎng)，那么他的不良行為習(xí)慣也就像偽劣商品一樣被淘汰掉,。

以上幾個(gè)方面是我的一點(diǎn)體會(huì),，當(dāng)然這離真正的班級(jí)民主化還很遠(yuǎn)，我們只能基于我們的實(shí)際情況靈活運(yùn)用,，班級(jí)民主化需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程,，需要耐心,，需要說(shuō)明的是，民主化管理并不是凡事由學(xué)生來(lái)做決定,，也并不是全部讓班委會(huì)來(lái)管理,，我認(rèn)為最重要的是教好課和以身作則，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是我們追求的最高境界,。

班主任交流工作總結(jié)篇十一

——呈貢縣龍城鎮(zhèn)中心小學(xué)教師：吳云珠

古人說(shuō)：教師是蠟燭,，是春蠶；今人說(shuō)：教師是靈魂的工

程師,，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。這是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教師的期望,，更是教師的一種責(zé)任,。

我自工作以來(lái)一直擔(dān)任高年級(jí)的教育教學(xué)工作，從事班主任工作已經(jīng)好幾年了,，這其中雖然有苦有咸,，但我依然愛(ài)著我的事業(yè)，愛(ài)著那些天真無(wú)邪的孩子們,。

幾年來(lái),，我根據(jù)學(xué)校德育工作和大隊(duì)部的德育工作計(jì)劃，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，積極開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育為主線,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和三自能力為突破口的系列教育活動(dòng)，收到一些成效,。

一,、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級(jí),。

1,、“偏愛(ài)”后進(jìn)生

在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班級(jí)體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,。給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入。在班級(jí)體中,，我總精心營(yíng)造一種平等,、和諧、友愛(ài)的氣氛,，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣,。就說(shuō)我們班的王叢俊吧,，他在班上年齡最大，不愛(ài)學(xué)習(xí),，父親經(jīng)常不在家,，母親管不了他，他經(jīng)常跟一些社會(huì)青年混在一起,，進(jìn)網(wǎng)吧,、打電子游戲、逃學(xué),。象他這樣沾染了太多社會(huì)不良習(xí)氣,，不僅自己學(xué)不好，還影響別人的后進(jìn)生成了我的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象,。我發(fā)現(xiàn)他在班上號(hào)召力強(qiáng),，跟他講道理他也能接受，就是管不住自己,。面對(duì)這樣的學(xué)生,，我伸出了關(guān)愛(ài)和呵護(hù)的雙臂，經(jīng)常找他談話,，教他如何正確與同學(xué)相處,，讓他發(fā)揮長(zhǎng)處當(dāng)班委，樹(shù)立他的自信心,。此外,，我與他父親經(jīng)常聯(lián)系，鼓勵(lì)他不要放棄,，只要和老師配合多花心思教育孩子，一定會(huì)見(jiàn)成效的,。漸漸地他不逃學(xué)了,，熱愛(ài)班級(jí)體了，壞習(xí)慣改了不少,，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了,。

2,、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生,。

優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們,。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,，掩蓋，被原諒,、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,。對(duì)這類(lèi)學(xué)生,，我從不寵壞他們,，更不遷就他們,。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”,，做一個(gè)正直的人，熱情的人,，向上的人,。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣,，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,，只能在理智,、深沉的愛(ài)之中嚴(yán)格要求，警鐘長(zhǎng)敲,，才能克服自身的弱點(diǎn),，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3,、博愛(ài)中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不象優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不象后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子,，他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重,、理解、信任他們。遵循“溝通于先，說(shuō)教于后”的教育原則，樹(shù)立自信心,，提高學(xué)習(xí)積極性,，讓他們奮起直追，盡快加入優(yōu)等生的行列。

總之，成績(jī)好的學(xué)生喜歡老師表?yè)P(yáng)，成績(jī)差的學(xué)生希望老師少責(zé)罵,；有的學(xué)生喜歡老師信任,，有的學(xué)生害怕老師輕視自己，有的愛(ài)動(dòng),，有的好靜,。為此，根據(jù)學(xué)生的差異,，我們必須因材施教,，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好，但自高自大,，心中自我意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生,，不姑息，夸獎(jiǎng)有度,，批評(píng)時(shí)要顧及情面,，留有余地，利用其上進(jìn)心促使他們看到不足,，從而謙虛自愛(ài),；對(duì)自卑感較重的學(xué)生，少責(zé)備,，要想方設(shè)法使他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)和才干,，重新審視自己；對(duì)“吃軟不吃硬”的學(xué)生,，教育時(shí)力求平心靜氣,，避免頂牛；對(duì)“吃硬不吃軟”的學(xué)生,，不遷就,，嚴(yán)格要求，努力爭(zhēng)取一切力量來(lái)教育他們,。十幾年如一日,，每一批學(xué)生我都是通過(guò)細(xì)心的關(guān)愛(ài)，認(rèn)真的引導(dǎo),，耐心地說(shuō)服教育,，讓學(xué)生逐步地形成了良好的道德素質(zhì)，形成了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，學(xué)生們思想積極樂(lè)觀，活潑向上,，班級(jí)的學(xué)習(xí),、文藝、體育等學(xué)科的成績(jī)均名列前茅,。

4,、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程,。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制,。因此,，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位,，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己,、表現(xiàn)自己,、提高自己的機(jī)會(huì),。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求,，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,，不斷提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育,、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng),。

建立值日班長(zhǎng)制

按學(xué)號(hào)輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作,。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況,。這樣,，極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才干,，班組的自我管理得到了加強(qiáng),，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

民主改選班干部

為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”,。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法,。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生,。由學(xué)生自我推薦做競(jìng)選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票,，民主選舉,，組織班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置,，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí),，負(fù)責(zé)文藝,、體育、勞動(dòng),、學(xué)習(xí)等各方面的工作,，并記錄工作情況,。

二、有實(shí)效性地引領(lǐng)學(xué)生遨游知識(shí)的海洋

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，嬌生慣養(yǎng),，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出懶惰、不自覺(jué)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒(méi)有良好正確的家庭教育,，這些影響學(xué)習(xí)的因素都是非智力因素,。針對(duì)以上的情況，我在平時(shí)的教學(xué)中著重加強(qiáng)中間生,、后進(jìn)生的思想教育工作,，在教學(xué)活動(dòng)中隨時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題、理解題目的能力,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,。

以下幾方面是我提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1,、注意課堂常規(guī)的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣,。大部

分學(xué)生學(xué)習(xí)差的主要原因就是聽(tīng)課習(xí)慣不好,，因此，這項(xiàng)工作是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件,，一定要落實(shí),。

2、注意提高教師的課堂教學(xué)技能,，盡量做到：課前準(zhǔn)備充分,，備課時(shí)既備教材又備學(xué)生；課上注意選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生,，讓他們心干情愿地加入到學(xué)習(xí)中來(lái),，努力學(xué)好每節(jié)課的知識(shí)。

3,、布置家庭作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性,，確立訓(xùn)練目標(biāo)，注意防止散

而亂的作業(yè),；題目不宜太多,，難易搭配層次分明，做到少而精,，盡量每天在四十分鐘以內(nèi)能夠完成,。教師布置作業(yè)的合理性直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因此這個(gè)方面的工作也不容忽視。

4,、因材施教,，鼓勵(lì)差生、激勵(lì)優(yōu)等生,。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生經(jīng)常

鼓勵(lì)并適當(dāng)放手,，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別督促,，耐心地輔導(dǎo)他們,，盡量作到不放棄一個(gè)學(xué)生。

5,、把每個(gè)早自習(xí)視為最珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,，爭(zhēng)分奪秒地利用它

帶領(lǐng)學(xué)生理清每一天的學(xué)習(xí)思路，記憶數(shù)學(xué)公式,、法則等必備的基礎(chǔ)知識(shí),。另外，還要利用早自習(xí)進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練,，專(zhuān)門(mén)解決巧解,、妙解思維獨(dú)特的提高題，在學(xué)生精力最充沛記憶力最好的時(shí)候進(jìn)行這樣的訓(xùn)練效果最佳,。

6,、每個(gè)單元講完后及時(shí)組織復(fù)習(xí)鞏固及單元測(cè)查，測(cè)查后及

時(shí)批改,，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的反饋情況,，糾正普遍存在的問(wèn)題，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo),。

7,、認(rèn)真批改每次作業(yè)，鼓勵(lì)認(rèn)真完成作用的學(xué)生,，幫助督促

不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生,。讓學(xué)生們每天的知識(shí)得到及時(shí)的補(bǔ)救。

8,、密切聯(lián)系家長(zhǎng),，了解學(xué)生的性格、特點(diǎn),，搞好師生關(guān)系,，以助于教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

鞭策自己進(jìn)一步努力工作的動(dòng)力，銳意進(jìn)取,，再創(chuàng)佳績(jī),，永不停息。

年4月10日2010

班主任交流工作總結(jié)篇十二

剛開(kāi)始班上很多學(xué)生許多事都不會(huì)主動(dòng)做,，清潔區(qū)有些學(xué)生也不愿意打掃,，于是我堅(jiān)持勤到班，早到班,，常去宿舍,、教室檢查衛(wèi)生、紀(jì)律情況,，了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,，了解每個(gè)學(xué)生的能力、氣質(zhì),、性格,、愛(ài)好等，掌握哪些是積極上進(jìn)的學(xué)生,，哪些是特別需要注意的問(wèn)題學(xué)生等等,，找到優(yōu)缺點(diǎn)，然后在班里討論制定了切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì),。凡事“預(yù)則立,，不預(yù)則廢”，沒(méi)有規(guī)矩就不成方圓,。只有嚴(yán)格的制度和鐵的紀(jì)律才是學(xué)習(xí)的保證,，是形成良好班風(fēng)的前提。只有良好的班風(fēng),，才能形成一個(gè)團(tuán)結(jié),、健康、積極向上的集體,。半學(xué)期來(lái),，除了組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度以外，我班還討論制定了切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì),，讓每個(gè)學(xué)生以此來(lái)約束和要求自己,，并做到令行禁止，誰(shuí)也不能違反,，比如遲到的,、宿舍整理不合格的、清潔區(qū)打掃不徹底的等要為班級(jí)做義工等等。用班規(guī)約束一段時(shí)間以后,，遲到杜絕了,，清潔區(qū)衛(wèi)生成績(jī)上去了，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成了,。另外班主任只要“勤”,，就能把一些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決,。如學(xué)生沒(méi)到?？杉皶r(shí)通知家長(zhǎng)，衛(wèi)生沒(méi)搞徹底,，可迅速叫學(xué)生來(lái)打掃,，常去檢查、督促效果是非常明顯的,。

班主任交流工作總結(jié)篇十三

懷著對(duì)教師的崇拜,，懷著對(duì)教育事業(yè)的憧憬，我義無(wú)反顧地放棄了安逸的事業(yè)單位,，選擇了教師這一甘做人梯的職業(yè),。教了十四年書(shū)，也當(dāng)了十四年班主任,。期間,，我體會(huì)到了當(dāng)老師的艱辛，更體會(huì)到了當(dāng)班主任肩頭那份沉沉的責(zé)任,。面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,，一顆顆等待滋潤(rùn)的心靈，如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光,，怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)是我工作的目標(biāo),。今天，我結(jié)合多年來(lái)自己的工作實(shí)際,，談?wù)勛霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍┠w淺體會(huì)：

一,、先育人后教書(shū)

唐代詩(shī)人韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道,、授業(yè),、解惑也?！笨梢?jiàn),，為人師教育學(xué)生為人之道、處世之道尤為重要,。先學(xué)會(huì)做人,，再學(xué)做事,，這是婦孺皆知的道理。同樣作為一名教師,，不應(yīng)是人們常說(shuō)的“教書(shū)育人”,，而應(yīng)是“育人教書(shū)”。我是這樣認(rèn)為的,，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我也是這樣堅(jiān)持做的,。

我從教十四年來(lái)，每接一批學(xué)生,，都要給學(xué)生布置一個(gè)相同的家庭作業(yè)：“幫家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事,。”目的是讓學(xué)生親自體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,，進(jìn)而感受到家長(zhǎng)的不易--既要掙錢(qián)養(yǎng)家糊口,，又要操持家務(wù)，從而達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,、孝敬父母的目的,。這項(xiàng)任務(wù)雷打不動(dòng)。九月份接手路超同學(xué)所在班級(jí)六三班后,，我同樣讓學(xué)生每星期回家完成一項(xiàng)特殊的家庭作業(yè)：“幫家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事”?，F(xiàn)在，即使星期五放學(xué)時(shí)我不說(shuō),，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)去做，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了習(xí)慣,。

一天,，焦作日?qǐng)?bào)社的一名記者和兩名主管、一名攝影師來(lái)采訪我班路超,，緣由是這樣的：星期天,，我們班的路超同學(xué)完成了家庭作業(yè)后，在大街上幫媽媽掃大街的一幕（他媽媽是一名清潔工）正巧被焦作日?qǐng)?bào)社的一名記者看見(jiàn),。見(jiàn)一名小學(xué)生幫一位清潔工掃地,，以為是“學(xué)雷鋒，做好事”的孩子,。于是便停下來(lái)仔細(xì)詢問(wèn),，得知他們?cè)瓉?lái)是一對(duì)母子時(shí)，記者對(duì)路超的做法更是充滿疑問(wèn),。路超含著淚說(shuō)：“我的媽媽工作很辛苦,，每天天不亮就起來(lái)了。干完活后,，又拖著疲憊的身軀回家給我做飯、洗衣,、干家務(wù),。我們趙老師經(jīng)常給我們講：‘百善孝為先’，因此我要做個(gè)孝順父母的好孩子,，幫家長(zhǎng)分憂，做一些力所能及的家務(wù)事,?！甭?tīng)著路超同學(xué)質(zhì)樸的講述，記者在大街上都感動(dòng)地哭了,，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)上像路超這樣的學(xué)生實(shí)在是太少了,，我們的社會(huì)正需要這樣的好孩子、好學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)祖國(guó)的接班人阿,！采訪過(guò)程中,，記者再次問(wèn)路超：“路超同學(xué)，你之所以幫家長(zhǎng)分憂,，做力所能及的事,，是受什么啟發(fā)或教育呢？”路超說(shuō)：“我之所以這樣做,，是老師和家長(zhǎng)共同教育的結(jié)果,，我有個(gè)好媽媽?zhuān)袀€(gè)好老師、好校長(zhǎng),。我清清楚楚地記得,，那天上班會(huì)課時(shí)，趙老師給我們播放了一首歌《母親》：‘你上學(xué)的新書(shū)包有人為你拿,，你愛(ài)吃的三鮮餡有人給你包,，你病在那床上有人她掉眼淚，你委屈的淚水有人給你擦……啊,，這個(gè)人就是媽?zhuān)@個(gè)人就是娘……’聽(tīng)著聽(tīng)著,，我哭了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)也哭了,，后來(lái)發(fā)現(xiàn),，趙老師也流眼淚了。從那以后,，我便在心里暗暗發(fā)誓：用自己的所能去報(bào)答母親,。”

當(dāng)報(bào)社記者問(wèn)路超：“路超,，你媽媽所從事的工作每天要起很早,，你那么小，能起來(lái)嗎,？”“能,，為了幫媽媽?zhuān)揖裰?！我所做的一切和媽媽為我們這個(gè)家所付出的，根本不值一提,，所以不論嚴(yán)寒還是酷暑,，我都堅(jiān)持這樣做?！庇浾哂謫?wèn)：“路超,，我們報(bào)社有個(gè)小記者組織，你愿意參加嗎,？可以免費(fèi),。”路超搖了搖頭說(shuō)：“我不參加,！”態(tài)度堅(jiān)決絲毫沒(méi)有動(dòng)搖的意思,，讓我和在場(chǎng)的校長(zhǎng)、記者吃驚不已,。路超大概猜中了我們的心思,，立刻又接著說(shuō)：“參加‘小記者’可以提高我的寫(xiě)作水平，是件好事,，可我沒(méi)有時(shí)間,，我完成老師布置的作業(yè)后，還要幫我的媽媽?zhuān)蝗菀琢?！?/p>

記者采訪結(jié)束了,，可我的心卻久久不能平靜，我為路超媽媽有個(gè)這樣孝順,、體貼的好兒子而感到驕傲與自豪,！我為我能有這樣的學(xué)生而感到驕傲與自豪！

二,、愛(ài)生如愛(ài)子

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育的真諦在于愛(ài),。

曾看過(guò)一篇有關(guān)三毛的文章,，著名女作家三毛讀初中時(shí)，作文極好而數(shù)學(xué)極差,，為了對(duì)得起父母和老師,，她硬生生地把數(shù)學(xué)題死背下來(lái)。三次小考,，數(shù)學(xué)都得了滿分,，但數(shù)學(xué)老師認(rèn)為她成績(jī)提高百分之百是因?yàn)樽鞅住Ｋ莻€(gè)倔強(qiáng)而又敏感的女孩,，并不懂得適度的忍耐更能保護(hù)自己,，就直言不諱地對(duì)老師說(shuō)：“作弊,，對(duì)我來(lái)說(shuō)是不可能的，就算你是老師,，也不能這樣侮辱我,。”結(jié)果,，被冒犯了的老師氣急敗壞,，單獨(dú)給她發(fā)了一張她根本沒(méi)有學(xué)過(guò)的方程式試題，讓她當(dāng)場(chǎng)吃了鴨蛋,。之后,，用蘸了墨水的毛筆，在她眼眶四周涂了兩個(gè)大圓餅,，然后讓她轉(zhuǎn)身給全班同學(xué)看,，又讓她到教學(xué)樓的走廊上走一圈。這一事件對(duì)三毛打擊很大,，造成如下結(jié)果：1,、休學(xué)在家，自閉了八年,。嚴(yán)重時(shí),，連與家人同坐一桌吃飯的勇氣都沒(méi)有了。其二,、養(yǎng)成了她終身悲觀,、敏感、孤獨(dú)的性格,。盡管她一生走過(guò)四十八個(gè)國(guó)家,，寫(xiě)了二十六部作品，用她的作品幫助很多人樹(shù)立豁達(dá)堅(jiān)強(qiáng)的人生信念,，但她自己始終走不出心靈的陰影,，后來(lái)，自殺身亡,。

成績(jī)好而又乖巧的學(xué)生,，哪位老師都喜愛(ài)，但成績(jī)差而又調(diào)皮的學(xué)生同樣有得到老師喜愛(ài)的渴望,?！盀榱艘鹄蠋煂?duì)我的關(guān)注，我有時(shí)故意搗亂,?！币晃怀煽?jī)差的同學(xué)私下里對(duì)別的同學(xué)講。疼愛(ài)自己的孩子是本能,，而喜愛(ài)別人的孩子是神圣,！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果。這種愛(ài),，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的,，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。如果學(xué)生切實(shí)地感到教師是誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己,、關(guān)心自己,、幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向,，喜歡接近你,，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之,，如果他們感覺(jué)你有偏愛(ài)之心,，他們會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑,、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,，那樣的話，無(wú)論你怎樣苦口婆心,，他們也不會(huì)接受,。

所以，在整個(gè)班級(jí)之中,，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛(ài)、自尊,、自強(qiáng)和自信。

一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼,，決定了莊稼的命運(yùn),；教師怎樣對(duì)待學(xué)生，影響著學(xué)生的成長(zhǎng),?！?/p>

三,、家是撇校是捺，撇捺支撐共育人

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充,。目前,，大多數(shù)家長(zhǎng)都普遍存在老師請(qǐng)他們到學(xué)校或者教師家訪,，一定是學(xué)生有問(wèn)題的心態(tài),，造成家校聯(lián)系的誤區(qū)。為了改變這一局面,，我積極探索和嘗試家校聯(lián)系“四個(gè)一”的新思路,。（一）是給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜。變過(guò)去有缺點(diǎn)找家長(zhǎng)的做法為有優(yōu)點(diǎn)找家長(zhǎng),，給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜,，收到了意想不到的效果。我曾教過(guò)這么一個(gè)學(xué)生,，平時(shí)毛病很多,，學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，可是他讀課文聲音很好聽(tīng),。于是,，我把他推薦到學(xué)校“紅領(lǐng)巾廣播站”去播音,，并請(qǐng)來(lái)了這位學(xué)生家長(zhǎng),，現(xiàn)場(chǎng)傾聽(tīng)自己孩子的播音和當(dāng)播音員的感受。由于這位學(xué)生表現(xiàn)出色,，贏得了其他同學(xué)的陣陣掌聲,，讓家長(zhǎng)和學(xué)生嘗到了成功的喜悅。過(guò)了幾周,，家長(zhǎng)來(lái)校感謝我,，說(shuō)：“孩子從那以后，在家里學(xué)習(xí)的自覺(jué)性提高了,，還主動(dòng)要求我給他買(mǎi)作文書(shū),。”過(guò)后,，我表?yè)P(yáng)了這個(gè)學(xué)生,，還給他發(fā)了一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)?！昂⒆又灰w驗(yàn)一次成功的喜悅,，便會(huì)在內(nèi)心激起無(wú)休止的追求信念。”我經(jīng)常對(duì)自己這樣說(shuō),。（二）是給家長(zhǎng)一個(gè)面子,。在一次作文批改中，我得知一個(gè)學(xué)生的爸爸媽媽喜歡打麻將,，根本不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),。于是，我決定去家訪,。家長(zhǎng)見(jiàn)到我后,，趕忙放下手中的麻將，把我請(qǐng)到另一間屋里,，我順便叫進(jìn)了孩子,。我說(shuō)：“我們這代人都很艱辛，上有老,，下有小,，工作上常常不順心，生活中也有許多苦惱,。我們這么辛苦都是為了啥,？”學(xué)生的媽媽說(shuō)：“我們這輩子是算了，我們就希望孩子有出息,?！边@時(shí)我讓孩子去做功課，順勢(shì)把作文交給家長(zhǎng)說(shuō)：“這篇作文很多老師讀了都很感動(dòng),，我準(zhǔn)備給孩子推薦發(fā)表,，現(xiàn)在請(qǐng)你們兩位幫忙改一改?！眱晌患议L(zhǎng)一起讀著孩子的作文,，母親哭出了聲，父親說(shuō)：“老師,，你雖然沒(méi)批評(píng)我們,，但我們知道錯(cuò)了，我們做父母的太不稱(chēng)職,?！蔽艺f(shuō)：“我的意思是希望你們少玩一會(huì)兒，多關(guān)心關(guān)心孩子,，多了解了解孩子,。”很多時(shí)候給家長(zhǎng)一個(gè)面子,、一個(gè)臺(tái)階,，讓家長(zhǎng)自已去改正，比直接批評(píng)和責(zé)備更有效。（三）是給家長(zhǎng)一點(diǎn)幫助,。去年，我?guī)М厴I(yè)班時(shí),，有一個(gè)學(xué)生在家里很沒(méi)有禮貌,，對(duì)爺爺、奶奶,，父母都不尊重,，常常出言不遜，有一次還罵了爺爺,。當(dāng)我知道此事后,，當(dāng)天放學(xué)便做了家訪，要孩子給爺爺賠禮,，并定了幾條尊重老人的規(guī)矩,。后來(lái)家長(zhǎng)反映，孩子在家里慢慢變了,，變得對(duì)老人有禮貌了,。通過(guò)給家長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)幫助，取得了家長(zhǎng)更多的支持和配合,。（四）是給家長(zhǎng)一份信心,。班上一位后進(jìn)生的家長(zhǎng)，每次見(jiàn)到我總是唉聲嘆氣,，對(duì)孩子失去了教育的信心,。一天放學(xué)時(shí)，我給同學(xué)們布置了一個(gè)任務(wù)：找這個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),，不管是哪方面的,。第二天收集起來(lái)，嘿,，還真不少,。于是，我把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,，在班上花了十分鐘,，讓同學(xué)們讀這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生感動(dòng)的眼淚直打轉(zhuǎn),，家長(zhǎng)說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有想到自已的孩子還有這么多優(yōu)點(diǎn),。”家長(zhǎng)由此了解到孩子的另一方面,，增強(qiáng)了對(duì)孩子教育的信心,。這個(gè)學(xué)生后來(lái)反省了自已，在周記中寫(xiě)到：“我沒(méi)想到同學(xué)們還這樣看得起我，我決心一點(diǎn)一點(diǎn)地改,，不辜負(fù)同學(xué)們對(duì)我的信任,。”后來(lái)這位的確同學(xué)進(jìn)步很大,。

四,、最好的教育是自我教育

我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)生，每次學(xué)校布置辦手抄報(bào),，他不是不辦,，就是胡亂一畫(huà)了事。為此,，我沒(méi)少批評(píng)他,。但他依然我行我素，我想：對(duì)這個(gè)學(xué)生采用這種說(shuō)教的方式恐怕不行了,。我記得有位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“當(dāng)一般的說(shuō)教無(wú)濟(jì)于事時(shí),，那只好用最鋒利的匕首去做他心靈的手術(shù)了?！碑?dāng)晚,，學(xué)生都睡了，外面又淅淅瀝瀝地下著小雨,，我毫無(wú)睡意,，翻身起床，拿出紙筆,、借著微弱的臺(tái)燈燈光,，攤開(kāi)紙來(lái)，打算給這個(gè)學(xué)生寫(xiě)一封信,，看能否打動(dòng)他,，讓他有所醒悟。我在信中這樣寫(xiě)道：

親愛(ài)的劉志銘同學(xué)：

你好,！知道嗎,？5月6日的晚上是個(gè)特殊的夜晚，因?yàn)榻裉炷闫铺旎牡霓k了一份“最高檔次”的手抄報(bào),。

志銘,，說(shuō)實(shí)在的，你的手抄報(bào)與班里個(gè)別同學(xué)所辦手抄報(bào)相比還稍微有點(diǎn)距離,，但這次卻是截止目前你辦得最認(rèn)真最出色的一份手抄報(bào),。

今晚，盡管外面淅淅瀝瀝地下著小雨,，但我的內(nèi)心世界卻是一片艷陽(yáng)天,，因?yàn)橛心銕Ыo我的驚喜--太陽(yáng),。志銘，我想對(duì)你說(shuō),，你是個(gè)很有靈性的男孩子,，相信通過(guò)這次“手抄報(bào)一事”，會(huì)改變你在同學(xué)老師們心目中的形象,，或許對(duì)你這一生都將是一個(gè)轉(zhuǎn)變,。

志銘，愿你在人生的短暫旅途上,，一路走好！

永遠(yuǎn)關(guān)心,、支持,、愛(ài)你！

師：趙曉斌

205月6日晚

第二天下午放學(xué)時(shí),，我讓班長(zhǎng)把信交給他看,，我在一旁偷偷看他讀信的表情。起初,，他表情驚喜,，沒(méi)想到在這電話日益普及的今天，老師還用這種最原始的溝通方式,。讀著讀著,，我發(fā)現(xiàn)他的表情變了。先是臉頰微微泛紅,，繼而滿臉通紅,，大概我所說(shuō)的話說(shuō)到他心里的緣故吧。事后,，這名同學(xué)交給我一封長(zhǎng)信,，里面深刻分析了自己不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)的原因所在，并表示今后絕對(duì)不會(huì)再這樣了,，請(qǐng)老師相信他,！從此，這個(gè)學(xué)生真就像脫胎換骨一樣,，變得老師同學(xué)都不敢認(rèn)識(shí)了,。

自我教育能力是指教育對(duì)象在接受教育者的教育、接受外部環(huán)境潛移默化的影響的基礎(chǔ)上,，在自我教育活動(dòng)中形成的一種自覺(jué)的,、能動(dòng)的自我選擇、內(nèi)化,、反思,、評(píng)價(jià),、調(diào)節(jié)、規(guī)范的主觀能力,。由于自我教育能力是建立在自覺(jué)意識(shí)的基礎(chǔ)上的,，不是外力強(qiáng)加的，因而是一種現(xiàn)實(shí)的,、高層次的能力,。具有這種自覺(jué)的高層次的理性能力，教育對(duì)象才能夠自覺(jué)地教育自己,、改造自己,、規(guī)范自己、實(shí)現(xiàn)自己,、超越自己,。批評(píng)教育固然重要，但讓學(xué)生自我反省,、自我教育更為重要,！

每周三作文課，我都要用近一節(jié)課時(shí)間來(lái)評(píng)講上次的作文,。我知道：“作文課沒(méi)有評(píng)講,，學(xué)生的習(xí)作水平很難上升一個(gè)臺(tái)階?！闭n堂上學(xué)生們不但要認(rèn)真聽(tīng)老師講上次習(xí)作所存在的問(wèn)題及優(yōu)點(diǎn),，還要自己來(lái)評(píng)評(píng)同學(xué)的習(xí)作，哪些地方值得學(xué)習(xí),，哪些地方有待改正提高,。

“我覺(jué)得這篇文章之所以寫(xiě)得很成功，是作者把自己融入其中,，寫(xiě)出了真情實(shí)感,。古人云：‘感人心者，莫乎于情’,，這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí),。但是我發(fā)現(xiàn)這篇文章有個(gè)別詞語(yǔ)用得不合適，望作者本人寫(xiě)完文章后多讀幾遍,，仔細(xì)推敲用詞的準(zhǔn)確性,。王安石的詩(shī)句：‘春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還’中的‘綠’字,，作者就是經(jīng)反復(fù)推敲后才用的,。我在寫(xiě)作時(shí)，一定要注意這個(gè)問(wèn)題,?！?/p>

“聽(tīng)了田文帝同學(xué)的習(xí)作后,，我的心久久不能平靜，我覺(jué)得我就像文中的東東,，一點(diǎn)都不知體諒父母的難處,，只知道一味地問(wèn)爸媽要錢(qián)揮霍，從來(lái)不想爸媽掙錢(qián)的艱難,。我今天在這里向大家保證,，以后堅(jiān)決改掉大手大腳花錢(qián)的習(xí)慣，望老師,、同學(xué)監(jiān)督,。”

“王思雨的習(xí)作,，給我印象最深的就是她的文章里名言警句,、歇后語(yǔ)、古今名著引用的特別到位,。讀著文中的優(yōu)美語(yǔ)句，更是讓人陶醉不已,?！?/p>

“我平常打打鬧鬧，沒(méi)讀過(guò)幾本有益的課外書(shū),，所以我的知識(shí)面窄,，一到寫(xiě)作文時(shí)，就跟擠牙膏似的--湊字?jǐn)?shù),，我知道以后該怎么做了,。”

…………

聽(tīng)著同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心肺腑的話語(yǔ),，我明白：自我教育是最好的教育方式,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于苦口婆心的說(shuō)教。

五,、春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲

平常的工作中，我經(jīng)常留意報(bào)刊雜志中的有教育意義的文章,，以此來(lái)洗滌孩子們的心靈,。

三月--雷鋒月，我在上課前組織學(xué)生坐好,，拿出事先找好的文章《雷鋒的童年》讀給同學(xué)聽(tīng),。我聲情并茂地讀著，同學(xué)們?nèi)绨V如醉地聽(tīng)著,。讀著讀著,，我聽(tīng)見(jiàn)下面有小聲的哭泣聲,，接著哭泣的聲音此起彼伏，而且越來(lái)越大,。我停下觀看,，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)伏在桌上、有的咬牙切齒,，緊握拳頭,；有的怒目圓睜，滿腔的怒火像是將要噴發(fā)的火山,；還有的拿著筆在寫(xiě)著什么,。一下課，左華同學(xué)交給我一篇文章《我與雷鋒比童年》,，我當(dāng)即修改,，在第二天的校紅領(lǐng)巾廣播站讓她來(lái)讀。

由于我校班級(jí)較多,，一天由一個(gè)班來(lái)讀稿子,，一輪下來(lái)將近一個(gè)月。一學(xué)期,，每個(gè)班難得有幾次讀文章的機(jī)會(huì),。于是，我在我們班也成立了紅領(lǐng)巾廣播站分站,。這樣,，同學(xué)們讀作文的機(jī)會(huì)多了，我也通過(guò)此舉發(fā)現(xiàn)了許多朗讀較好的同學(xué),。周至宣,，代書(shū)劍曾兩次代表我們班參加校朗誦大賽，均獲一等獎(jiǎng),。（班主任工作經(jīng)驗(yàn)）成立廣播站,，主持人由站長(zhǎng)和幾名班干部公開(kāi)向全班同學(xué)招聘。真沒(méi)想到,，招聘程序還真像模像樣,。這下可好，觸一發(fā)而動(dòng)全身,，朗讀小天才,、優(yōu)秀主持人、優(yōu)秀站長(zhǎng),、十佳小記者,、最有創(chuàng)意撰稿人等一系列的評(píng)選活動(dòng)有條不紊地展開(kāi)。

隨之,，我班學(xué)生的作文水平也突飛猛進(jìn)地提高,。戴偉《我驕傲,，我是河南人》發(fā)表在《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》上；王思雨的《她很美》發(fā)表在《校園風(fēng)》上,；劉鋒同學(xué)的《被出賣(mài)了》刊登在中國(guó)少年網(wǎng)上,，并在《中國(guó)少年報(bào)》；韓璐同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作《綠葉與根》參加全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽喜獲一等獎(jiǎng)……我也把這幾年來(lái)我班學(xué)生發(fā)表的習(xí)作整理成冊(cè),，出了一本學(xué)生作文集《蝶紛飛》（又名：誰(shuí)叫他們是我的學(xué)生,？！）

學(xué)生作文集《蝶紛飛》下踩,，三九嚴(yán)寒何所懼,，一片丹心向陽(yáng)開(kāi)；《東方紅,，太陽(yáng)升》讓同學(xué)們知道我們今天的幸福生活多么來(lái)之不易,，是多少革命先烈拋頭顱撒熱血才換來(lái)的呀！《沒(méi)有共產(chǎn)黨,，就沒(méi)有新中國(guó)》讓孩子們明白只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó),，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。

每周一的班會(huì)課,，一周一個(gè)主題：“地球日”,、“我的生日，父憂母難”,、“我驕傲,，我是河南人”,、“殘疾兒童,，我們關(guān)注”、“印尼海嘯捐款”,、“優(yōu)秀作文展”,、“鮮花獻(xiàn)給你-祖國(guó)”、“勞動(dòng)之歌”,、“半邊天”,、“祖國(guó)的花朵”、“黨啊,，親愛(ài)的黨”,、“甘當(dāng)紅燭照他人”、“新春巧對(duì)對(duì)”,、“就戀這一把把黃土”……開(kāi)一次班會(huì),，使同學(xué)們的心靈凈化一次，思想境界提高一次,。

六,、學(xué)分評(píng)價(jià)學(xué)生

為了更好地調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的積極向上的激情,，我在班級(jí)管理中采用學(xué)分考核的辦法，通過(guò)實(shí)踐證明：此舉被每一個(gè)學(xué)生所認(rèn)可,，所有學(xué)生都可以自豪地說(shuō)：“我是最棒的,！”具體做法如下：

1．把班里學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選出一名組長(zhǎng),，由組長(zhǎng)參照班規(guī)細(xì)則對(duì)組員進(jìn)行考核,，或加分或減分。

2．每周班會(huì)課上,，由各組長(zhǎng)宣布小組成員的學(xué)分,。班主任匯總后，授予學(xué)分最高的學(xué)生為“周冠軍”,。所有小組成員當(dāng)堂對(duì)組長(zhǎng)的工作做出評(píng)價(jià),，合格的組長(zhǎng)可享受組長(zhǎng)特權(quán)加分。

3．每個(gè)月底,，這個(gè)月得周冠軍的4名同學(xué)參加“月冠軍”的競(jìng)選,。月冠軍的考核辦法采用答辯、書(shū)寫(xiě),、才藝展示,、朗誦、背誦等形式,，盡可能的把德智體美勞等方面均優(yōu)秀的學(xué)生選拔出來(lái),，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

4．學(xué)期末,，本學(xué)期得月冠軍的同學(xué)參加“學(xué)期總冠軍”的競(jìng)選,。

考核辦法除了依照第3條的做法外，另外加上校領(lǐng)導(dǎo),、校大隊(duì)部組織的參評(píng),。

5．一個(gè)學(xué)年結(jié)束，本學(xué)期獲獎(jiǎng)的兩個(gè)“學(xué)期總冠軍”參加“年度總冠軍”的競(jìng)選,?？己宿k法除了依照第3、4條的做法外,，另外加上所在社區(qū),、街道管委會(huì)及相關(guān)部門(mén)的反應(yīng)來(lái)最終決定“年度總冠軍”。

6．所有“周冠軍”,、“月冠軍”,、“學(xué)期總冠軍”、“年度總冠軍”的評(píng)選過(guò)程全部公開(kāi)，不以學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的參考依據(jù),，注重學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的考核,，特別是孝敬父母、尊敬所有教師,、團(tuán)結(jié)同學(xué),、熱愛(ài)勞動(dòng)、品德高尚方面,。

七,、課堂中運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)

為了多角度、多方位的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生,，我經(jīng)常在課堂上采用此種評(píng)價(jià)方式,，具體做法如下：

1、教師評(píng)價(jià)（老師眼中的我）

教師對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)做出及時(shí)評(píng)價(jià)是非常必要的,。教師的一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)會(huì)化為他不斷進(jìn)取的動(dòng)力,。為此，教師可以注意收集不同教學(xué)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)方式,，如學(xué)生發(fā)言,，回答問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)等,，使教學(xué)質(zhì)量更優(yōu)化,。如，及時(shí)的語(yǔ)言鼓勵(lì),，適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵(lì),，恰當(dāng)?shù)挠H昵動(dòng)作等等，讓學(xué)生感到老師的關(guān)愛(ài),，從而輕松愉快的學(xué)習(xí),。

2、學(xué)生互評(píng)（同學(xué)眼中的我）

互相評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中以獨(dú)立的學(xué)習(xí)小組為單位,，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，同伴之間對(duì)學(xué)習(xí)條件,、過(guò)程及效果所做的評(píng)價(jià),。我們可以讓四五個(gè)學(xué)生評(píng)一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)評(píng)價(jià)者為某一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為寫(xiě)出評(píng)語(yǔ),，重點(diǎn)在優(yōu)點(diǎn)以及改進(jìn)建議,。反過(guò)來(lái)，被評(píng)的學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)總結(jié),，確定自己的改進(jìn)方案,。學(xué)生互評(píng)的成功和自評(píng)成功一樣，需要教師提供榜樣，展示優(yōu)秀的互評(píng)范例,。通過(guò)評(píng)議,，學(xué)生可以充分理解評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立“我也能做,！”的信心,。同時(shí)，讓他們學(xué)會(huì)信任他人,、誠(chéng)實(shí),、公正地對(duì)待他人。同伴評(píng)價(jià)最重要的一點(diǎn)是要了解對(duì)方的學(xué)習(xí),，包括學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生意識(shí)到同伴合作的力量及友好氣氛在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性?；ピu(píng)鼓勵(lì)學(xué)生合作和與他人學(xué)習(xí),。學(xué)生之間相互討論，可以消除他們的憂慮和困擾,，吸取他人的優(yōu)點(diǎn),，從而確立自己努力的方向。3,、自我評(píng)價(jià)（我最棒）

這主要是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)策略,，努力程度和學(xué)習(xí)效果等以及他們之間的關(guān)系的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)是形成性學(xué)習(xí)責(zé)任感,，形成個(gè)人獨(dú)特有效的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。例如,，在學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)過(guò)程中,，教師可從以下方面入手：上課是否認(rèn)真聽(tīng)講；參與課堂活動(dòng)是否積極,；是否“學(xué)以致用”,。

班級(jí)是學(xué)校的基層組織，是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,。能否把學(xué)生培養(yǎng)成德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，很大程度上取決于班主任的工作,。

[小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料班主任工作總結(jié)(三年級(jí))]