總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。
班主任經(jīng)驗交流工作總結(jié)篇一
在學(xué)習(xí)氛圍的營造上,,做了大量的工作,。在班級樹立學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)典型,號召大家學(xué)習(xí),,李開昌,、張姝凡等刻苦學(xué)習(xí)起到很好的帶頭作用,獲得全班同學(xué)的一致認(rèn)可,,獲得很好的效果,。班級前十名的學(xué)生基本穩(wěn)定。及時反饋,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,。洪亞威、沈改,、金德平等同學(xué)一學(xué)期下來成績突飛猛進(jìn)并且穩(wěn)定下來,,在班級的班會課上多次表揚,讓成績不理想的同學(xué)獲看到了希望,,對于班級整體的學(xué)習(xí)氛圍營造起到很好的作用,。從一個學(xué)期的考試成績來看,整體成績穩(wěn)步提升,。
由于班級男生多女生少,,班級管理上有一定的難度,。開學(xué)以來,逐步建立班級的規(guī)章制度,。常規(guī)的如值日制度,、座位輪換制度,,學(xué)習(xí)小組的劃分等,。提倡班級學(xué)生的自主管理,初步建立學(xué)習(xí)部,、衛(wèi)生部,、文明建設(shè)部、財政部,、體藝部,、會議部等六大部,互相監(jiān)督,,互相競爭,,形成良性的競爭氛圍,班級管理上取得較好的效果,。作為班主任,,工作壓力大大減輕。
班級的個別學(xué)生出現(xiàn)抽煙,、自習(xí)課講話,、遲到等不良習(xí)慣,需要做長期的反復(fù)的監(jiān)督,。學(xué)生不出現(xiàn)問題是不正常的`,,學(xué)生的管理實際上就是一個不斷的反復(fù)的過程。整體上學(xué)生出現(xiàn)不良行為與表現(xiàn)良好是一個不斷反復(fù)的過程,,關(guān)鍵在于班主任如何處理這類事情,。部分學(xué)生有一個特點:例如抽煙時不良行為,可是極其隱蔽,,不被老師看到是不會承認(rèn)的,。這就需要班主任的細(xì)心觀察,并且需要家長的配合,,才能很好的解決這類問題,。
一學(xué)期以來,雖然取得一定的成績,,但也仍然存在各種各樣的問題,。例如遲到、自習(xí)課不安靜,、部分后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)激情不高等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象,,需要在新的學(xué)期來解決,,希望經(jīng)過一年的努力,能夠?qū)⒏叨?8)班建設(shè)成一個積極向上的班集體,。
班主任經(jīng)驗交流工作總結(jié)篇二
一個成功的班級,,不應(yīng)該是班主任一個人單獨作戰(zhàn),要能夠讓學(xué)生們互相約束,,互相管理,,用榮譽感和羞恥讓學(xué)生能自覺進(jìn)步。
實施的方法:
分工細(xì)致明確,。一般分組長,、語文、數(shù)學(xué),、英語管理員,、紀(jì)律、衛(wèi)生儀表管理員,,確保人人有事做,,事事有人做,每位組員都要參與管理,。分工協(xié)作,,不僅直接作用于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,并且還通過情感因素促進(jìn)學(xué)生非認(rèn)知的發(fā)展,,以及學(xué)生在人際交往的能力.根據(jù)學(xué)生們的性格,、能力的差異,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,,安排小組的座位,。
其次要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強,、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任總組長.接手初一(8)班的班主任工作后,,并對小組長進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,,帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取,。班主任對小組長還應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行教育和培養(yǎng)。要求他們努力學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)同學(xué),、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,,又要注意工作方法,。在工作出現(xiàn)失誤的時候多指導(dǎo)。例如第六組的陳容在班上不受同學(xué)們的歡迎,,分去的小組成員也很排斥她,通過找小組長談話,讓他去引導(dǎo)與糾正其他組員的做法.效果很明顯.
集體是在活動中產(chǎn)生的,,大集體如此,,小集體也一樣。大集體是否團(tuán)結(jié)上進(jìn)與小集體是息息相關(guān)的,。在平時的教育教學(xué)中我都想方設(shè)法讓小組活動起來,。首先,訂立了組規(guī).通過這種方式,,學(xué)生不會因為老師的處罰而不滿,,因為這是他們自己訂立的。
其次,,每節(jié)課讓各科任老師在每節(jié)課根據(jù)學(xué)生的紀(jì)律以及是否專心聽課評選出優(yōu)秀合作小組,,如果是自習(xí)課則由課代表或紀(jì)律委員來評定,,一個星期統(tǒng)計一次,,排出名次,學(xué)生非常踴躍,,組員之間有了自律,,出現(xiàn)問題在小組中解決,同時又可以互相幫助,,班上的同學(xué)有了小組的'榮譽感和羞恥感,。每周在評選時,讓每個小組來總結(jié)本組的進(jìn)步和不足,。
此外,,我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施,,檢查落實情況,,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),,了解同學(xué)中的不良行為,,促進(jìn)整個班級的管理工作。
初步的成效:
一,、增強了競爭意識,,培養(yǎng)了強烈的集體榮譽感。合作小組的建立促進(jìn)了小組內(nèi)和小組間的競爭,,競爭內(nèi)容的多樣化,,使學(xué)生一直處于競爭的環(huán)境,努力改變自我,,盡量超越自我,,展示自我,努力為小組爭光,;在競爭中同組同學(xué)也會時常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或本職工作,,在競爭的壓力下,,小組成員齊心協(xié)力,形成合力,,在總體上促進(jìn)了班級管理目標(biāo)的實現(xiàn),。
班主任經(jīng)驗交流工作總結(jié)篇三
班級是教師和學(xué)生開展活動的基本組織形式,班主任是一個班集體的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,。對學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,,班主任起著關(guān)鍵性的作用,,對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體,、紀(jì)律,、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況,。為使一個班形成積極向上的集體,,學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人,在班主任的工作中,,我十分注重以下幾方面的工作,。
創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力,,使學(xué)校的規(guī)章制度,,轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動,形成良好的.班風(fēng),。及時教育和培養(yǎng)有責(zé)任心,、能力強、可以信任的,,并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部,,對他們進(jìn)行不同的分工。
1,、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,,“讓每個學(xué)生都抬頭來走路?!?/p>
這就是要使每個人都看到自身的力量,、價值、對未來都有希望,,充滿信心,。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動力,特殊生往往缺乏這種心理。如:犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理,,認(rèn)為別人瞧不起自己,,即使自己盡力做了好事,別人也不會說自己好,,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理,。像這種學(xué)生我班上就有好幾個,那么,,在學(xué)習(xí)上我就放低要求,,只要他能盡力去完成就行了,對行為方面就要認(rèn)真觀察,,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭,,就給予表揚,倍加愛撫和扶植,,這樣他們得到了老師的尊重,、信任和支持,從而迸出改過自新,、奮發(fā)向上的決心和力量,。
2、發(fā)動學(xué)生,,統(tǒng)一教育思想。
各方面教育影響協(xié)調(diào)一致,,并連續(xù)持久地堅持,,就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件,。具體方法:
①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們,。例如:教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組,把一個差生搭配給一個各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生,,讓他(她)幫助督促,、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí),。
②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系,,交換意見共同商量對策的方法;
③與家庭,、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系,,互相配合,讓他們處處有人管教,,關(guān)心和幫助,。這樣充分發(fā)動群眾,依靠群眾,取得良好的教育效果,。
雙差生就是學(xué)習(xí)差,、品德也差的學(xué)生,他們往往上課不專心,,不遵守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)則,,與同學(xué)不合作,不聽老師父母的話,,這些學(xué)生最難教育,,最容易引起學(xué)校、家長的關(guān)注,,但是,,我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的,只不過比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了,,他們的行為需要長期教育才能矯正,。作為一位班主任,我們要足夠尊重每一位學(xué)生,,對他們既要嚴(yán)格要求,,又要以慈母般的愛去關(guān)心他們,愛護(hù)他們,,正確對待他們的弱點,,過失和錯誤,切忌冷淡,,厭惡和嘲笑,,要對問題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析,然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育,。
除此之外,,我們還請好生,班干部“手拉手”幫助教育,,力求發(fā)現(xiàn)雙差生的閃光點報告老師,,表揚鼓勵他們。作為一位班主任,,平時更要貼近這些學(xué)生,;我經(jīng)常利用課余時間找他們談心,努力了解每個雙差生的內(nèi)心世界,,用愛的情感去感化滋潤學(xué)生的心田,,逐漸消除他們不良的心理狀況,產(chǎn)生改正錯誤的動力,。增強他們的自信心,。班主任要注意觀察,、了解,及時地?fù)渥剿麄兊拈W光點,,進(jìn)行鼓勵,、表揚,讓他們意識到自己的價值,,抹掉心中自卑的陰影,。并且,在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻(xiàn),,從而,,使他們不斷地獲得成就感,增強集體意識和團(tuán)隊精神,。還要及時與家長溝通,,了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的情況等等,,
教師的言行對學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要,,它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的,,首先老師自己必須先做到,。良好的班風(fēng)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐步養(yǎng)成,她們都能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度,,凝聚著一股積極向上的力量,。學(xué)生的整體素質(zhì)也在不斷提高。
總之,,班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作,。工作方法有成千上萬,沒有一個固定的模式,,但只要我們班主任講究方法,從愛護(hù)他們的角度出發(fā),,采取學(xué)生樂于接受的教育方式,,曉之以理,動之以情,,循循善誘,,勤于管理,善于總結(jié)自己的經(jīng)驗,,并形成自己的特色,,定能水到渠成,讓班級集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來越大的作用,。
班主任經(jīng)驗交流工作總結(jié)篇四
時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過,,二年級的上辦學(xué)期馬上要結(jié)束了。在這半年中,雖然我和我的學(xué)生們的進(jìn)步不是很大,,但是即使是小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果,。我和他們在很多地方形成了默契。下面我就具體談?wù)勎疫@一學(xué)年班主任工作的一些體會,。
在學(xué)校里,,班主任接觸學(xué)生的時間最長,開展的教育活動最多,,對學(xué)生的影響最大,,在學(xué)生面前,自己就是一面鏡子,,一本書,。因此,為了規(guī)范學(xué)生的行為,,我在教育工作中,,真正做到為人師表,率先垂范,。我作為一名班主任,,在工作實踐中,要求學(xué)生做到的,,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,,我首先尊重每一位學(xué)生,見到領(lǐng)導(dǎo),、同事主動問好,,對于孩子的問好也積極回應(yīng),讓孩子得到尊重;和學(xué)生交知心朋友,,每天和小孩子交流,,學(xué)會傾聽,及時了解孩子的動態(tài),。
在孩子眼里,,老師就是自己學(xué)習(xí)、模仿的榜樣,,只是單純的'說教不如加入孩子的行列和孩子一起行動,,就如孔子所說:“其身正,不令而行;其身不正,,雖令不從”,,有時候身體力行就是對孩子最好的教育。
二年級學(xué)生由于年齡小,,自控力差,,紀(jì)律渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),,盡量吸引學(xué)生的注意力,,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課,、班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,,有了這片沃土,,學(xué)生個性才能得到全面發(fā)展。這個學(xué)期在班級管理方面我總體就是在摸索中前進(jìn),,向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。每天放學(xué)我協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,培養(yǎng)孩子愛勞動講衛(wèi)生的習(xí)慣,。通過教室內(nèi)各種主題的板報,,發(fā)展學(xué)生個性,逐步形成一個健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體,。
二年級學(xué)生需獎罰分明,我采取一定的激勵措施,,對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,,使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,在班上居何位置,,從而增強警惕性和進(jìn)取心,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,。
重視家庭教育,,重視家長會,重視和家長的溝通,。平時,,我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生,。對于一些表現(xiàn)不好的同學(xué)更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,,抓住他們的閃光點鼓勵他們,。一旦發(fā)現(xiàn)他們身體上、思想上有什么異常,,便及時和家長溝通,。
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺,在許多方面存在不足,。如:預(yù)見性不強,,總想事事有成效,對孩子少了些寬容,,小孩子畢竟就是小孩子,,有時候自己都不能一下子完成,更何況這些孩子呢?我要有寬容之心,,更要有改變他們的持久之心;第二年當(dāng)班主任的我,,常規(guī)性的工作的過程中很多工作做的不到位,不夠細(xì)致,,也很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的包容和同事的幫助,。在以后的工作中應(yīng)該把心放平,踏踏實實的,,不斷學(xué)習(xí)改進(jìn),,做一個充實的教師,充實自己,,也充實孩子的生活和內(nèi)心,。
班主任經(jīng)驗交流工作總結(jié)篇五
每一個教師都希望自己的學(xué)生一個個乖巧聽話,一個個出類撥萃,,但是每一個班級里總有那么幾個調(diào)皮,、讓人頭疼的學(xué)生,對于調(diào)皮的學(xué)生我們該怎么辦呢,?我認(rèn)為:
老師要從愛心出發(fā),,愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提,老師要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生,,使學(xué)生感受到老師的教育,,是真心的愛護(hù),是真心希望學(xué)生個個都能健康成長,,真心希望學(xué)生個個都能成材,。老師有愛心,能夠尊重學(xué)生,,理解學(xué)生,,學(xué)生才能更加尊敬,,愛戴老師,師生的感情才能更加融洽,,充分發(fā)揮情感教育作用,。凡事以理服人,不要去壓制學(xué)生,。批評也好,,表揚也好,務(wù)必要讓學(xué)生心服口服,。
要做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作,,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況,在做學(xué)生思想工作之前,,一定要把情況了解清楚,,并作好詳細(xì)計劃,不打無準(zhǔn)備之仗,。研究學(xué)生,,還得尊重自然規(guī)律,要了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理,,知道各個年齡段孩子的特點,,不把自己的意志強加給學(xué)生,不作違反教育規(guī)律的事情,。關(guān)心學(xué)生,,與他們親近,要知道他們想什么,,喜歡什么,,討厭什么。對于學(xué)生的`變化,,要及時予以關(guān)注,,不要忽略學(xué)生一絲小小的變化。學(xué)生的一些反常的行為,,一定是有其深層次的原因的,,不能只看到表面,要挖掘深層的原因,,設(shè)法打開學(xué)生的心鎖,,解開學(xué)生的心結(jié)。
教師在平時生活中應(yīng)多關(guān)注那些調(diào)皮的學(xué)生,,多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點,,并及時地在全班給予表揚,讓他們對自己建立起自信,讓他們覺得“我能”,。
孩子們正處于身心發(fā)展階段,他們的天性就是好動,,愛說,,對什么都會感到好奇,即使再調(diào)皮的孩子,,也都有其優(yōu)點和缺點,。因此,作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”,,積極發(fā)現(xiàn)他們在為人處世,、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點和進(jìn)步,看到優(yōu)點就表揚,,發(fā)現(xiàn)長處就扶持,,有了進(jìn)步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚,、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑,,增強自信,在榮譽感與成功體驗中發(fā)現(xiàn)自我價值,,激發(fā)奮進(jìn)的動力,。
總之對于調(diào)皮的學(xué)生應(yīng)給予多一點關(guān)心,多一份寬容,,多一點鼓勵,。有時一個關(guān)愛的眼神,一句信任的鼓勵,,都能贏得調(diào)皮學(xué)生的信賴,,會使他們的潛能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣,。
班主任經(jīng)驗交流工作總結(jié)篇六
班主任在管理學(xué)生上除了“因材施教”外,,還應(yīng)適時把握嚴(yán)格的力度,什么時候該松,,什么時候該嚴(yán),,這樣才能做到“嚴(yán)寬結(jié)合,以人為本”,。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為,,對班集體的最大尊重應(yīng)該是對其最嚴(yán)格的管理和要求。不能因為要尊重學(xué)生就不教育約束學(xué)生,,甚至是放縱,、縱容學(xué)生。
我在班集體成立之初,,就多方面,、多角度地深入調(diào)查研究,,制訂出有實際效用的、有針對性和可操作性的《班級規(guī)章制度》,。
在制訂時,,我結(jié)合《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》,以及“雛鷹爭章”中關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的各項規(guī)定,,聽取班干部與家長代表的合理化建議。最終制定了《個人量化管理暨學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為規(guī)范和人格塑造細(xì)則》,,詳細(xì)地從學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生等三方面規(guī)定了學(xué)生應(yīng)該遵守的要求,。
然后,,就是嚴(yán)格地按照《細(xì)則》規(guī)定遵照執(zhí)行。如有違犯,,即毫不留情地扣分;如有優(yōu)良表現(xiàn),,即鼓勵激發(fā)地加分。
每周班會公布一次上周分?jǐn)?shù),,表揚先進(jìn),,批評落后。每月合計一次分?jǐn)?shù),,總分最高的前十名即為當(dāng)月先進(jìn),。這十位同學(xué)的先進(jìn)事跡,將張貼于顯著位置,,供其他人學(xué)習(xí),、模仿。
剛才說的是日常常規(guī)的養(yǎng)成教育管理,,還有一種班級事務(wù),,是班主任必須著重解決的,即“突發(fā)事件”,。
突發(fā)事件具有偶然性,、爆炸性和嚴(yán)重性的特點。往往事出偶然,、出人意料,,常伴有惡劣后果及不良影響,對全班學(xué)生的心理震動較大,,班主任如果不能及時而正確地分析判斷,、迅速而合理地解決處理,只會更激化矛盾,使全班學(xué)生受到錯誤的輿論導(dǎo)向,,產(chǎn)生更廣,、更大和更深層次的不良效應(yīng)。
為了抑制此類事件發(fā)生的頻率,,降低其產(chǎn)生的效果和影響的程度,,就需要班主任在平時的'工作中盡量做到“精細(xì)”化。
因為這些看似偶然的突發(fā)事件,,其實都有一個醞釀、累積,,從量變到質(zhì)變的過程,。班主任只有細(xì)心考察、甄辨剖析,、分門別類,,才能發(fā)現(xiàn)隱匿在平凡事情中的特異問題。
在發(fā)現(xiàn)不正常的苗頭后,,要馬上順藤摸瓜,,找尋根源和罪魁禍?zhǔn)祝牢⒍艥u,、防患于未然,,只有這樣,才能真正釜底抽薪,、切中要害;只有這樣,,才能把可能導(dǎo)致嚴(yán)重質(zhì)變的問題“遏制在搖籃階段”;只有這樣,才不會在惡性事故暴發(fā)后杯水車薪,、手忙腳亂,。
師愛是教師職業(yè)道德的靈魂,是其核心,,又被稱為“師魂”,。在班級管理之中,要從以下方面來理解:
關(guān)心學(xué)生,、熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),,它并不是一件容易的事,而能讓學(xué)生都體會到教師對他的愛護(hù),、呵護(hù)則更困難,。班主任對學(xué)生的愛體現(xiàn)在他對每一個孩子的無微不至的關(guān)懷上。教師的每個動作,,包括手勢,、表情,、眼神對學(xué)生都是無聲的示范和教育,。一個慈祥的微笑,,一個贊許的目光,一句親切的話語,,都會在學(xué)生心中激起波紋漣漪。有人比喻師愛勝過母愛,的確,,師愛比母愛更偉大,更崇高,,班主任不但要用博大,、深厚又無私的愛去關(guān)懷毫無血緣關(guān)系的學(xué)生,還要用愛的力量去感化學(xué)生,,指引,、帶領(lǐng)學(xué)生走上正確之路、成功之路和成才之路,。
簡單的一個“愛”字,,卻蘊涵著無窮的教育智慧。愛,,是關(guān)心,,但不是居高臨下的關(guān)心,而應(yīng)是感同身受的體會和尊重;愛,,是傾聽,,但不是橫加評判的傾聽,而應(yīng)是全然接納的理解和忍耐;愛,,是幫助,,但不是大包大攬的包辦,而應(yīng)是關(guān)乎奉獻(xiàn)的陪伴和鼓勵;愛,,是寬容,,但不是毫無原則的遷就,而應(yīng)是真誠剖析后的引領(lǐng)與契機(jī)……
中國上古時代,,洪水頻發(fā),,大禹的父親鯀負(fù)責(zé)治理,老是采用“於堵攔截”的方法,,結(jié)果導(dǎo)致水患愈加泛濫,,還不如當(dāng)初不治理的時候。等到大禹負(fù)責(zé)治理時,,汲取他父親的教訓(xùn),,運用“疏通導(dǎo)引”的方法,帶領(lǐng)民眾清理淤泥,,浚疏河道,,這種積極主動的排洪泄洪措施終于使洪水得到了有效地控制,。
班主任要從這件事中學(xué)到一些寶貴的東西,并應(yīng)用到對班級的管理中去,。
現(xiàn)在的孩子,,接受新事物較快,思維靈活,,在成長中得到的條件及信息量都今非昔比,,天賦優(yōu)稟,但是又太脆弱,、太敏感,、太逆反,他們太容易受到來自家庭和社會的歪風(fēng)邪氣的不健康影響,,會產(chǎn)生諸如自卑,、叛逆、嫉妒,、孤僻、缺乏同情心和以自我為中心等不良心理問題,。勢單力薄的班主任,,雖無力改造社會大環(huán)境,卻可以借用外力,、使用智慧與技巧,,教會他們明辨是非曲直的能力,輔助其樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,,校正其品德行為,塑造其完善,、獨立的人格,。要謹(jǐn)記凡事“矯枉過正、過猶不及”,,如果一味“打,、壓、扼,、控”,,則可能會給學(xué)生招致臆想不到的惡果,導(dǎo)致其心理挫傷,、扭曲,,甚至是更嚴(yán)重的畸形發(fā)展。
所以,,對于各種有心理問題,、心理疾病的學(xué)生,,要“謹(jǐn)慎加小心,靈活加變通”,,把心理健康教育滲透到各學(xué)科教學(xué)和各項教育活動中去,。要用心去聆聽,引導(dǎo)其參與活動;要了解其需求,,疏導(dǎo)其偏頗;要用真誠融化堅冰,,支持其自主領(lǐng)悟;要協(xié)助其成長,使之內(nèi)心悅服,。
現(xiàn)在什么都追求“全球化,、一體化”,我認(rèn)為班級管理也要“整合化,、和諧化”,。
一個班級就是一個濃縮的社會,要想把他們“揉搓,、捏擠”成一個整體,,就需全體同學(xué)、全體家長和整個社會共同促進(jìn),、共同進(jìn)步,。班主任要像久經(jīng)沙場的宿將一樣,與有不良品行的學(xué)生斗智斗勇,、永不放棄;要像穩(wěn)坐釣魚臺的姜太公一樣,,遇事氣定神閑、寵辱不驚;要像矢志不渝的諸葛亮一樣,,協(xié)調(diào)好影響學(xué)生的各種力量,,運籌帷幄、決勝千里,。
作為社會各階層的代表,,家長的教育目標(biāo),其實和班主任是一致的,。要與家長“心貼心”,,互相信任,轉(zhuǎn)變教師角色,,共同參與對學(xué)生的管理教育,。要在班主任、家長,、學(xué)生三者之間架起一座心橋,,營造民主、平等,、和諧的教育氛圍,。要尊重家長,,講究藝術(shù),彬彬有禮,、有禮有節(jié),,針對不同類型的家長和學(xué)生情況采取不同的反饋、商討方式,。
總而言之,,班主任處于學(xué)校教育和管理的特殊地位。一定要嚴(yán)寬結(jié)合,,以人為本,,增強責(zé)任心,強化愛心,,有信心,、有能力確立班級目標(biāo)、組織班級活動,、整合班級教育力量,,在實踐中升華自身價值,在工作中豐富人生內(nèi)涵!
要善于抓住主要矛盾,,兼顧次要問題;在一次又一次地“戰(zhàn)斗”中都取得階段性的成功,,才能獲得“戰(zhàn)役”的最終勝利;班主任帶領(lǐng)學(xué)生走好了這關(guān)鍵的一步,才會使他們時時處處搶占先機(jī),、穩(wěn)扎穩(wěn)打,更加自主創(chuàng)新地,、能力全面地走向以后的人生道路!
班主任經(jīng)驗交流工作總結(jié)篇七
作為一名新班主任,,很容易把自己扮成“廟堂之上的”的“嚴(yán)師”,以為這樣就可以有威嚴(yán)了,能讓學(xué)生敬畏三分,。按照常理這樣做是有一定道理的,。在剛開始擔(dān)任班主任的前幾個月里,我就以自己所認(rèn)為的班主任的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,,天天拉長了臉,,特別是對待差生、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,,沒有一個好臉色,,見到他們有什么不良行為,立即當(dāng)面呵斥,,當(dāng)時的自己還覺得自己工作做得很及時,、認(rèn)真負(fù)責(zé)??墒俏覜]有體會到我在學(xué)生特別是差生心目中的地位在一天天降低,,慢慢地我覺得與他們心靈的距離上越來越遠(yuǎn),。特別是在一次“與你交流”班級活動中,很多學(xué)生都寫到“老師你對后進(jìn)生太苛刻了,,所以他們都不喜歡你”.我突然幡然悔悟,,如果長此以往,那么班級的這部分后進(jìn)生我是永遠(yuǎn)也轉(zhuǎn)化不了得,。
古人云:“親其師,,才能信其道”.在《與元九書》中說:“感人心者,莫先乎情”.我們所面對的學(xué)生是有人格尊嚴(yán),、有思維,、有情感的人?!扒椤钡耐度胧墙處煿ぷ鞯膬?nèi)在要求,,情到深處,學(xué)生的內(nèi)心世界就會向你敞開,,他有話愿意和你交流,,有困難愿意請你幫助,有苦悶愿意向你傾訴,。你的“愛”他能領(lǐng)悟,,你講的道理他能接受,你指出的缺點他愿意改正,,從而產(chǎn)生強烈的情感效應(yīng),。
從那之后我開始著手改變自己,一點一滴地拉近與學(xué)生心靈的距離,。開始打心眼里關(guān)注他們,,關(guān)心他們,遇到事情不再是呵斥他們,,而是先站在他們的角度看問題,,讓其自己來陳述自己的.問題,也就是給予他們發(fā)言權(quán),,不再是自己先劈頭蓋臉來一頓了,。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)這些問題孩子也不再是像以前那樣討人厭了,,開始發(fā)現(xiàn)原來他們每個人身上都有閃光點,。
班級里有位女同學(xué)小可,性格內(nèi)向,,孤僻,,喜歡自己一個人獨來獨往,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,基礎(chǔ)差,,班級里的同學(xué)都不太喜歡和她一個組,,因為她每天作業(yè)上交都很困難。了解到這個情況,,我開始關(guān)注,、關(guān)心她。她父母管的比較嚴(yán),,在家時不時要挨打,。了解到這一情況,我先把孩子的媽媽叫到學(xué)校跟她溝通教育孩子的方式方法,。每個母親都希望自己的孩子能成才,,這位母親也是如此,只不過她的方式方法存在問題,,一味急于求成,。而孩子是很反感這種方法的,所以有抵觸心理,,這樣母親就會越來越抱怨,,乃至于動手打孩子。這時我能夠想象到小可的內(nèi)心是多么地痛苦,,沒有人理解她,,沒有人傾訴,沒有人安慰,,有的只是無情的冷漠,,長此以往把自己封閉在黑暗的內(nèi)心世界里。我開導(dǎo)了其母親,,她的母親含淚離去,。
對于小可我不打算找她安慰她,我怕揭她傷疤,,她會排斥我。我就從生活中的點點滴滴開始,,她忘帶作業(yè)要去打公用電話,,我就把我手機(jī)借給她,她忘帶錢無法吃飯,,我就借飯卡給她,。她作業(yè)不會,我就找同學(xué)幫助她,,而且跟她組長提出要經(jīng)常表揚她,,只要有一點點進(jìn)步就要表揚她。由于基礎(chǔ)差,,所以成績非常差,,為此她一直抬不起頭來,,為此,我隔三差五地給她補習(xí),,還讓她的媽媽給她專門找了個輔導(dǎo)老師,,慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容,慢慢地她碰到我會怯生生地擠出“老師好”,。一次家長會上,,我當(dāng)著所有的家長表揚了她,并且開完會后單獨把她留了下來,。她主動跟我說,,老師,我英語能跟上了,,但是數(shù)學(xué)還是跟不上,,你能不能跟我爸爸說說,找個老師給我輔導(dǎo)輔導(dǎo),。一句簡單地話語,,讓我看到了小可內(nèi)心積極向上的勁頭,看到了她那顆緊閉地內(nèi)心世界在慢慢地打開,,我知道這一段時間來我的努力沒有白費,,而且我也慢慢地喜歡上了這個性格內(nèi)向的孩子。
從那之后,,我經(jīng)常地表揚她,,小到值日、作業(yè),,大到考試,,從她臉上看到了自信的笑容,從她的身上看到了積極努力進(jìn)取的精神面貌,。
可以說我做的這一切其他同學(xué)也都看在眼里,,看到了她們對我的信任,看到了她們對我的尊重,,周記里學(xué)生寫道:老師,,您變了!您變得容易接近了,。我能跟你說說心里話嗎,?老師,今天我碰到一件事情……我知道我與孩子的心靈距離越來越近了,。
那些學(xué)習(xí)有困難,、性格有偏差的學(xué)生,其實他們更需要老師正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵,來樹立學(xué)習(xí)的自信,。充滿愛意的關(guān)切,,會改變一個學(xué)生的行為;反之,,哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u,,也可能會嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。每個孩子都有一座屬于自己的樂園,,我們不能發(fā)現(xiàn)它,,那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。我們要熱愛每一個學(xué)生,,學(xué)習(xí)好的要愛,,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛,。我們要相信:每一朵花都會綻放熠熠光彩,。用我們的真心去溫暖每一個學(xué)生,去關(guān)愛每一顆稚嫩的心靈,,那么我們將收獲整片天空,。