總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流工作總結(jié)篇一

在學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造上，做了大量的工作,。在班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)典型,，號(hào)召大家學(xué)習(xí)，李開(kāi)昌,、張姝凡等刻苦學(xué)習(xí)起到很好的帶頭作用,，獲得全班同學(xué)的一致認(rèn)可，獲得很好的效果,。班級(jí)前十名的學(xué)生基本穩(wěn)定,。及時(shí)反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,。洪亞威,、沈改、金德平等同學(xué)一學(xué)期下來(lái)成績(jī)突飛猛進(jìn)并且穩(wěn)定下來(lái),，在班級(jí)的班會(huì)課上多次表?yè)P(yáng),，讓成績(jī)不理想的同學(xué)獲看到了希望，對(duì)于班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造起到很好的作用,。從一個(gè)學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看,，整體成績(jī)穩(wěn)步提升。

由于班級(jí)男生多女生少,，班級(jí)管理上有一定的難度,。開(kāi)學(xué)以來(lái)，逐步建立班級(jí)的規(guī)章制度,。常規(guī)的如值日制度、座位輪換制度,，學(xué)習(xí)小組的劃分等,。提倡班級(jí)學(xué)生的自主管理，初步建立學(xué)習(xí)部,、衛(wèi)生部,、文明建設(shè)部、財(cái)政部,、體藝部,、會(huì)議部等六大部，互相監(jiān)督,，互相競(jìng)爭(zhēng),，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，班級(jí)管理上取得較好的效果,。作為班主任,，工作壓力大大減輕。

班級(jí)的個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)抽煙、自習(xí)課講話,、遲到等不良習(xí)慣,，需要做長(zhǎng)期的反復(fù)的監(jiān)督。學(xué)生不出現(xiàn)問(wèn)題是不正常的`,，學(xué)生的管理實(shí)際上就是一個(gè)不斷的反復(fù)的過(guò)程,。整體上學(xué)生出現(xiàn)不良行為與表現(xiàn)良好是一個(gè)不斷反復(fù)的過(guò)程，關(guān)鍵在于班主任如何處理這類(lèi)事情,。部分學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)：例如抽煙時(shí)不良行為,，可是極其隱蔽，不被老師看到是不會(huì)承認(rèn)的,。這就需要班主任的細(xì)心觀察,，并且需要家長(zhǎng)的配合，才能很好的解決這類(lèi)問(wèn)題,。

一學(xué)期以來(lái),，雖然取得一定的成績(jī)，但也仍然存在各種各樣的問(wèn)題,。例如遲到,、自習(xí)課不安靜、部分后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)激情不高等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象,，需要在新的學(xué)期來(lái)解決,，希望經(jīng)過(guò)一年的努力，能夠?qū)⒏叨?8)班建設(shè)成一個(gè)積極向上的班集體,。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流工作總結(jié)篇二

一個(gè)成功的班級(jí),，不應(yīng)該是班主任一個(gè)人單獨(dú)作戰(zhàn)，要能夠讓學(xué)生們互相約束,，互相管理,，用榮譽(yù)感和羞恥讓學(xué)生能自覺(jué)進(jìn)步。

實(shí)施的方法：

分工細(xì)致明確,。一般分組長(zhǎng),、語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)管理員,、紀(jì)律、衛(wèi)生儀表管理員,，確保人人有事做,，事事有人做，每位組員都要參與管理,。分工協(xié)作,，不僅直接作用于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，并且還通過(guò)情感因素促進(jìn)學(xué)生非認(rèn)知的發(fā)展，以及學(xué)生在人際交往的能力.根據(jù)學(xué)生們的性格,、能力的差異,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，安排小組的座位,。

其次要選擇一些品學(xué)兼優(yōu),、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任總組長(zhǎng).接手初一（8）班的班主任工作后,，并對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,。班主任對(duì)小組長(zhǎng)還應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行教育和培養(yǎng),。要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué),、以身作則,，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要注意工作方法,。在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候多指導(dǎo),。例如第六組的陳容在班上不受同學(xué)們的歡迎，分去的小組成員也很排斥她,通過(guò)找小組長(zhǎng)談話,讓他去引導(dǎo)與糾正其他組員的做法.效果很明顯.

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,，大集體如此,，小集體也一樣。大集體是否團(tuán)結(jié)上進(jìn)與小集體是息息相關(guān)的,。在平時(shí)的教育教學(xué)中我都想方設(shè)法讓小組活動(dòng)起來(lái),。首先，訂立了組規(guī).通過(guò)這種方式,，學(xué)生不會(huì)因?yàn)槔蠋煹奶幜P而不滿(mǎn),，因?yàn)檫@是他們自己訂立的。

其次,，每節(jié)課讓各科任老師在每節(jié)課根據(jù)學(xué)生的紀(jì)律以及是否專(zhuān)心聽(tīng)課評(píng)選出優(yōu)秀合作小組，如果是自習(xí)課則由課代表或紀(jì)律委員來(lái)評(píng)定,，一個(gè)星期統(tǒng)計(jì)一次,，排出名次，學(xué)生非常踴躍,，組員之間有了自律,，出現(xiàn)問(wèn)題在小組中解決，同時(shí)又可以互相幫助,，班上的同學(xué)有了小組的'榮譽(yù)感和羞恥感,。每周在評(píng)選時(shí)，讓每個(gè)小組來(lái)總結(jié)本組的進(jìn)步和不足。

此外,，我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議,，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況,，總結(jié)得失,，并加以改進(jìn)，了解同學(xué)中的不良行為,，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作,。

初步的成效：

一、增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,。合作小組的建立促進(jìn)了小組內(nèi)和小組間的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容的多樣化,，使學(xué)生一直處于競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,，努力改變自我，盡量超越自我,，展示自我,，努力為小組爭(zhēng)光；在競(jìng)爭(zhēng)中同組同學(xué)也會(huì)時(shí)常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或本職工作,，在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下,，小組成員齊心協(xié)力，形成合力,，在總體上促進(jìn)了班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流工作總結(jié)篇三

班級(jí)是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的基本組織形式，班主任是一個(gè)班集體的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關(guān)鍵性的作用,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體,、紀(jì)律,、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況,。為使一個(gè)班形成積極向上的集體,，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中,，我十分注重以下幾方面的工作,。

創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度,，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),，形成良好的.班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心,、能力強(qiáng)、可以信任的,，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部,，對(duì)他們進(jìn)行不同的分工。

1,、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路,?！?/p>

這就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值,、對(duì)未來(lái)都有希望,，充滿(mǎn)信心,。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理,，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事,，別人也不會(huì)說(shuō)自己好,，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理,。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè),，那么,，在學(xué)習(xí)上我就放低要求,，只要他能盡力去完成就行了,，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭,，就給予表?yè)P(yáng),，倍加愛(ài)撫和扶植,，這樣他們得到了老師的尊重,、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新,、奮發(fā)向上的決心和力量,。

2,、發(fā)動(dòng)學(xué)生,，統(tǒng)一教育思想,。

各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅(jiān)持,，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件,。具體方法：

①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們,。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組,，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生,，讓他（她）幫助督促、檢查,、輔導(dǎo)學(xué)習(xí),。

②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見(jiàn)共同商量對(duì)策的方法,；

③與家庭,、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系,，互相配合,，讓他們處處有人管教,，關(guān)心和幫助,。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾,，取得良好的教育效果。

雙差生就是學(xué)習(xí)差,、品德也差的學(xué)生,，他們往往上課不專(zhuān)心,，不遵守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)則,，與同學(xué)不合作,，不聽(tīng)老師父母的話，這些學(xué)生最難教育,，最容易引起學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注,，但是,，我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的，只不過(guò)比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了,，他們的行為需要長(zhǎng)期教育才能矯正。作為一位班主任,，我們要足夠尊重每一位學(xué)生,，對(duì)他們既要嚴(yán)格要求，又要以慈母般的愛(ài)去關(guān)心他們,，愛(ài)護(hù)他們,，正確對(duì)待他們的弱點(diǎn)，過(guò)失和錯(cuò)誤,，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對(duì)問(wèn)題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析,，然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育,。

除此之外,，我們還請(qǐng)好生,，班干部“手拉手”幫助教育，力求發(fā)現(xiàn)雙差生的閃光點(diǎn)報(bào)告老師,，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們。作為一位班主任,，平時(shí)更要貼近這些學(xué)生,；我經(jīng)常利用課余時(shí)間找他們談心，努力了解每個(gè)雙差生的內(nèi)心世界,，用愛(ài)的情感去感化滋潤(rùn)學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況,，產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。增強(qiáng)他們的自信心,。班主任要注意觀察,、了解，及時(shí)地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn),，進(jìn)行鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)，讓他們意識(shí)到自己的價(jià)值,，抹掉心中自卑的陰影,。并且，在各種集體活動(dòng)中要讓他們利用自己的長(zhǎng)處為班集體做出貢獻(xiàn),，從而,，使他們不斷地獲得成就感，增強(qiáng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。還要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的情況等等,，

教師的言行對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要,，它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的,，首先老師自己必須先做到,。良好的班風(fēng)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐步養(yǎng)成，她們都能自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，凝聚著一股積極向上的力量,。學(xué)生的整體素質(zhì)也在不斷提高。

總之,，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè)趣的工作,。工作方法有成千上萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)固定的模式,，但只要我們班主任講究方法,，從愛(ài)護(hù)他們的角度出發(fā),，采取學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式，曉之以理,，動(dòng)之以情,，循循善誘，勤于管理,，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),，并形成自己的特色，定能水到渠成,，讓班級(jí)集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用,。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流工作總結(jié)篇四

時(shí)間總是在不禁意間從身邊悄悄流過(guò)，二年級(jí)的上辦學(xué)期馬上要結(jié)束了,。在這半年中,，雖然我和我的學(xué)生們的進(jìn)步不是很大，但是即使是小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果,。我和他們?cè)诤芏嗟胤叫纬闪四?。下面我就具體談?wù)勎疫@一學(xué)年班主任工作的一些體會(huì)。

在學(xué)校里,，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,，對(duì)學(xué)生的影響最大,，在學(xué)生面前，自己就是一面鏡子,，一本書(shū),。因此，為了規(guī)范學(xué)生的行為,，我在教育工作中,，真正做到為人師表，率先垂范,。我作為一名班主任,，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的,，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,，我首先尊重每一位學(xué)生，見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo),、同事主動(dòng)問(wèn)好,，對(duì)于孩子的問(wèn)好也積極回應(yīng)，讓孩子得到尊重;和學(xué)生交知心朋友,，每天和小孩子交流,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)。

在孩子眼里,，老師就是自己學(xué)習(xí),、模仿的榜樣，只是單純的'說(shuō)教不如加入孩子的行列和孩子一起行動(dòng),，就如孔子所說(shuō)：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從”,，有時(shí)候身體力行就是對(duì)孩子最好的教育,。

二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差,，紀(jì)律渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課,、班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,，有了這片沃土,，學(xué)生個(gè)性才能得到全面發(fā)展。這個(gè)學(xué)期在班級(jí)管理方面我總體就是在摸索中前進(jìn),，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。每天放學(xué)我協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)講衛(wèi)生的習(xí)慣,。通過(guò)教室內(nèi)各種主題的板報(bào),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，逐步形成一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體,。

二年級(jí)學(xué)生需獎(jiǎng)罰分明,，我采取一定的激勵(lì)措施，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性,。

重視家庭教育，重視家長(zhǎng)會(huì),，重視和家長(zhǎng)的溝通,。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生,。對(duì)于一些表現(xiàn)不好的同學(xué)更是傾注了更多的愛(ài)和心血,。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們,。一旦發(fā)現(xiàn)他們身體上,、思想上有什么異常，便及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,。

我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,，在許多方面存在不足。如：預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng),，總想事事有成效,，對(duì)孩子少了些寬容，小孩子畢竟就是小孩子,，有時(shí)候自己都不能一下子完成,，更何況這些孩子呢?我要有寬容之心,，更要有改變他們的持久之心;第二年當(dāng)班主任的我,，常規(guī)性的工作的過(guò)程中很多工作做的不到位，不夠細(xì)致,，也很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的包容和同事的幫助,。在以后的工作中應(yīng)該把心放平，踏踏實(shí)實(shí)的,，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn),，做一個(gè)充實(shí)的教師，充實(shí)自己,，也充實(shí)孩子的生活和內(nèi)心,。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流工作總結(jié)篇五

每一個(gè)教師都希望自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)乖巧聽(tīng)話，一個(gè)個(gè)出類(lèi)撥萃,，但是每一個(gè)班級(jí)里總有那么幾個(gè)調(diào)皮,、讓人頭疼的學(xué)生,，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生我們?cè)撛趺崔k呢？我認(rèn)為：

老師要從愛(ài)心出發(fā),，愛(ài)心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提,，老師要關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的教育,，是真心的愛(ài)護(hù),，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材,。老師有愛(ài)心,，能夠尊重學(xué)生，理解學(xué)生,，學(xué)生才能更加尊敬,，愛(ài)戴老師，師生的感情才能更加融洽,，充分發(fā)揮情感教育作用,。凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生,。批評(píng)也好,，表?yè)P(yáng)也好，務(wù)必要讓學(xué)生心服口服,。

要做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況，在做學(xué)生思想工作之前,，一定要把情況了解清楚,，并作好詳細(xì)計(jì)劃，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。研究學(xué)生,，還得尊重自然規(guī)律，要了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理,，知道各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),，不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，不作違反教育規(guī)律的事情,。關(guān)心學(xué)生,，與他們親近，要知道他們想什么,，喜歡什么,，討厭什么。對(duì)于學(xué)生的`變化,，要及時(shí)予以關(guān)注,，不要忽略學(xué)生一絲小小的變化,。學(xué)生的一些反常的行為，一定是有其深層次的原因的,，不能只看到表面,，要挖掘深層的原因，設(shè)法打開(kāi)學(xué)生的心鎖,，解開(kāi)學(xué)生的心結(jié),。

教師在平時(shí)生活中應(yīng)多關(guān)注那些調(diào)皮的學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn),，并及時(shí)地在全班給予表?yè)P(yáng),，讓他們對(duì)自己建立起自信，讓他們覺(jué)得“我能”,。

孩子們正處于身心發(fā)展階段,，他們的天性就是好動(dòng)，愛(ài)說(shuō),，對(duì)什么都會(huì)感到好奇,，即使再調(diào)皮的孩子，也都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。因此,，作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”，積極發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨?、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就扶持,，有了進(jìn)步就鼓勵(lì),。孩子們?cè)谡\(chéng)摯而又恰如其分的表?yè)P(yáng)、扶持和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑,，增強(qiáng)自信,，在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力,。

總之對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生應(yīng)給予多一點(diǎn)關(guān)心,，多一份寬容,，多一點(diǎn)鼓勵(lì),。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì),，都能贏得調(diào)皮學(xué)生的信賴(lài),，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流工作總結(jié)篇六

班主任在管理學(xué)生上除了“因材施教”外,，還應(yīng)適時(shí)把握嚴(yán)格的力度,，什么時(shí)候該松，什么時(shí)候該嚴(yán),，這樣才能做到“嚴(yán)寬結(jié)合,，以人為本”。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為,，對(duì)班集體的最大尊重應(yīng)該是對(duì)其最嚴(yán)格的管理和要求,。不能因?yàn)橐鹬貙W(xué)生就不教育約束學(xué)生，甚至是放縱,、縱容學(xué)生,。

我在班集體成立之初，就多方面,、多角度地深入調(diào)查研究,，制訂出有實(shí)際效用的、有針對(duì)性和可操作性的《班級(jí)規(guī)章制度》,。

在制訂時(shí),，我結(jié)合《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，以及“雛鷹爭(zhēng)章”中關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的各項(xiàng)規(guī)定,，聽(tīng)取班干部與家長(zhǎng)代表的合理化建議。最終制定了《個(gè)人量化管理暨學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為規(guī)范和人格塑造細(xì)則》,，詳細(xì)地從學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生等三方面規(guī)定了學(xué)生應(yīng)該遵守的要求,。

然后,，就是嚴(yán)格地按照《細(xì)則》規(guī)定遵照?qǐng)?zhí)行。如有違犯,，即毫不留情地扣分;如有優(yōu)良表現(xiàn),，即鼓勵(lì)激發(fā)地加分。

每周班會(huì)公布一次上周分?jǐn)?shù),，表?yè)P(yáng)先進(jìn),，批評(píng)落后。每月合計(jì)一次分?jǐn)?shù),，總分最高的前十名即為當(dāng)月先進(jìn),。這十位同學(xué)的先進(jìn)事跡，將張貼于顯著位置,，供其他人學(xué)習(xí),、模仿。

剛才說(shuō)的是日常常規(guī)的養(yǎng)成教育管理,，還有一種班級(jí)事務(wù),，是班主任必須著重解決的,，即“突發(fā)事件”。

突發(fā)事件具有偶然性,、爆炸性和嚴(yán)重性的特點(diǎn),。往往事出偶然、出人意料,，常伴有惡劣后果及不良影響,，對(duì)全班學(xué)生的心理震動(dòng)較大，班主任如果不能及時(shí)而正確地分析判斷,、迅速而合理地解決處理,，只會(huì)更激化矛盾，使全班學(xué)生受到錯(cuò)誤的輿論導(dǎo)向,，產(chǎn)生更廣,、更大和更深層次的不良效應(yīng)。

為了抑制此類(lèi)事件發(fā)生的頻率,，降低其產(chǎn)生的效果和影響的程度,，就需要班主任在平時(shí)的'工作中盡量做到“精細(xì)”化。

因?yàn)檫@些看似偶然的突發(fā)事件,，其實(shí)都有一個(gè)醞釀,、累積，從量變到質(zhì)變的過(guò)程,。班主任只有細(xì)心考察,、甄辨剖析、分門(mén)別類(lèi),，才能發(fā)現(xiàn)隱匿在平凡事情中的特異問(wèn)題,。

在發(fā)現(xiàn)不正常的苗頭后，要馬上順藤摸瓜,，找尋根源和罪魁禍?zhǔn)?，防微杜漸、防患于未然,，只有這樣,，才能真正釜底抽薪、切中要害;只有這樣,，才能把可能導(dǎo)致嚴(yán)重質(zhì)變的問(wèn)題“遏制在搖籃階段”;只有這樣,，才不會(huì)在惡性事故暴發(fā)后杯水車(chē)薪、手忙腳亂,。

師愛(ài)是教師職業(yè)道德的靈魂,，是其核心，又被稱(chēng)為“師魂”,。在班級(jí)管理之中,，要從以下方面來(lái)理解：

關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),，它并不是一件容易的事,，而能讓學(xué)生都體會(huì)到教師對(duì)他的愛(ài)護(hù)、呵護(hù)則更困難,。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)體現(xiàn)在他對(duì)每一個(gè)孩子的無(wú)微不至的關(guān)懷上,。教師的每個(gè)動(dòng)作，包括手勢(shì),、表情,、眼神對(duì)學(xué)生都是無(wú)聲的示范和教育。一個(gè)慈祥的微笑,，一個(gè)贊許的目光,，一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)在學(xué)生心中激起波紋漣漪,。有人比喻師愛(ài)勝過(guò)母愛(ài),，的確，師愛(ài)比母愛(ài)更偉大,，更崇高,，班主任不但要用博大、深厚又無(wú)私的愛(ài)去關(guān)懷毫無(wú)血緣關(guān)系的學(xué)生,，還要用愛(ài)的力量去感化學(xué)生,，指引、帶領(lǐng)學(xué)生走上正確之路,、成功之路和成才之路,。

簡(jiǎn)單的一個(gè)“愛(ài)”字，卻蘊(yùn)涵著無(wú)窮的教育智慧,。愛(ài),，是關(guān)心，但不是居高臨下的關(guān)心,，而應(yīng)是感同身受的體會(huì)和尊重;愛(ài),，是傾聽(tīng)，但不是橫加評(píng)判的傾聽(tīng),，而應(yīng)是全然接納的理解和忍耐;愛(ài),，是幫助，但不是大包大攬的包辦,，而應(yīng)是關(guān)乎奉獻(xiàn)的陪伴和鼓勵(lì);愛(ài),，是寬容，但不是毫無(wú)原則的遷就，而應(yīng)是真誠(chéng)剖析后的引領(lǐng)與契機(jī)……

中國(guó)上古時(shí)代,，洪水頻發(fā),，大禹的父親鯀負(fù)責(zé)治理，老是采用“於堵攔截”的方法,，結(jié)果導(dǎo)致水患愈加泛濫,，還不如當(dāng)初不治理的時(shí)候。等到大禹負(fù)責(zé)治理時(shí),，汲取他父親的教訓(xùn),，運(yùn)用“疏通導(dǎo)引”的方法，帶領(lǐng)民眾清理淤泥,，浚疏河道,，這種積極主動(dòng)的排洪泄洪措施終于使洪水得到了有效地控制。

班主任要從這件事中學(xué)到一些寶貴的東西,，并應(yīng)用到對(duì)班級(jí)的管理中去,。

現(xiàn)在的孩子，接受新事物較快,，思維靈活,，在成長(zhǎng)中得到的條件及信息量都今非昔比，天賦優(yōu)稟,，但是又太脆弱,、太敏感、太逆反,，他們太容易受到來(lái)自家庭和社會(huì)的歪風(fēng)邪氣的不健康影響,，會(huì)產(chǎn)生諸如自卑、叛逆,、嫉妒,、孤僻、缺乏同情心和以自我為中心等不良心理問(wèn)題,。勢(shì)單力薄的班主任,，雖無(wú)力改造社會(huì)大環(huán)境，卻可以借用外力,、使用智慧與技巧,，教會(huì)他們明辨是非曲直的能力，輔助其樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，校正其品德行為，塑造其完善,、獨(dú)立的人格,。要謹(jǐn)記凡事“矯枉過(guò)正,、過(guò)猶不及”，如果一味“打,、壓,、扼、控”,，則可能會(huì)給學(xué)生招致臆想不到的惡果,，導(dǎo)致其心理挫傷,、扭曲,，甚至是更嚴(yán)重的畸形發(fā)展。

所以,，對(duì)于各種有心理問(wèn)題,、心理疾病的學(xué)生，要“謹(jǐn)慎加小心,，靈活加變通”,，把心理健康教育滲透到各學(xué)科教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)中去。要用心去聆聽(tīng),，引導(dǎo)其參與活動(dòng);要了解其需求,，疏導(dǎo)其偏頗;要用真誠(chéng)融化堅(jiān)冰，支持其自主領(lǐng)悟;要協(xié)助其成長(zhǎng),，使之內(nèi)心悅服,。

現(xiàn)在什么都追求“全球化、一體化”,，我認(rèn)為班級(jí)管理也要“整合化,、和諧化”。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)濃縮的社會(huì),，要想把他們“揉搓,、捏擠”成一個(gè)整體，就需全體同學(xué),、全體家長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)共同促進(jìn),、共同進(jìn)步。班主任要像久經(jīng)沙場(chǎng)的宿將一樣,，與有不良品行的學(xué)生斗智斗勇,、永不放棄;要像穩(wěn)坐釣魚(yú)臺(tái)的姜太公一樣，遇事氣定神閑,、寵辱不驚;要像矢志不渝的諸葛亮一樣,，協(xié)調(diào)好影響學(xué)生的各種力量，運(yùn)籌帷幄,、決勝千里,。

作為社會(huì)各階層的代表,，家長(zhǎng)的教育目標(biāo)，其實(shí)和班主任是一致的,。要與家長(zhǎng)“心貼心”,，互相信任，轉(zhuǎn)變教師角色,，共同參與對(duì)學(xué)生的管理教育,。要在班主任、家長(zhǎng),、學(xué)生三者之間架起一座心橋,，營(yíng)造民主、平等,、和諧的教育氛圍,。要尊重家長(zhǎng)，講究藝術(shù),，彬彬有禮,、有禮有節(jié)，針對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)和學(xué)生情況采取不同的反饋,、商討方式,。

總而言之，班主任處于學(xué)校教育和管理的特殊地位,。一定要嚴(yán)寬結(jié)合,，以人為本，增強(qiáng)責(zé)任心,，強(qiáng)化愛(ài)心,，有信心、有能力確立班級(jí)目標(biāo),、組織班級(jí)活動(dòng),、整合班級(jí)教育力量，在實(shí)踐中升華自身價(jià)值,，在工作中豐富人生內(nèi)涵!

要善于抓住主要矛盾,，兼顧次要問(wèn)題;在一次又一次地“戰(zhàn)斗”中都取得階段性的成功，才能獲得“戰(zhàn)役”的最終勝利;班主任帶領(lǐng)學(xué)生走好了這關(guān)鍵的一步,，才會(huì)使他們時(shí)時(shí)處處搶占先機(jī),、穩(wěn)扎穩(wěn)打,，更加自主創(chuàng)新地,、能力全面地走向以后的人生道路!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流工作總結(jié)篇七

作為一名新班主任，很容易把自己扮成“廟堂之上的”的“嚴(yán)師”,以為這樣就可以有威嚴(yán)了,，能讓學(xué)生敬畏三分,。按照常理這樣做是有一定道理的,。在剛開(kāi)始擔(dān)任班主任的前幾個(gè)月里,，我就以自己所認(rèn)為的班主任的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，天天拉長(zhǎng)了臉,，特別是對(duì)待差生,、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)好臉色,，見(jiàn)到他們有什么不良行為,，立即當(dāng)面呵斥，當(dāng)時(shí)的自己還覺(jué)得自己工作做得很及時(shí),、認(rèn)真負(fù)責(zé),。可是我沒(méi)有體會(huì)到我在學(xué)生特別是差生心目中的地位在一天天降低,，慢慢地我覺(jué)得與他們心靈的距離上越來(lái)越遠(yuǎn),。特別是在一次“與你交流”班級(jí)活動(dòng)中,，很多學(xué)生都寫(xiě)到“老師你對(duì)后進(jìn)生太苛刻了,，所以他們都不喜歡你”.我突然幡然悔悟，如果長(zhǎng)此以往,，那么班級(jí)的這部分后進(jìn)生我是永遠(yuǎn)也轉(zhuǎn)化不了得,。

古人云：“親其師，才能信其道”.在《與元九書(shū)》中說(shuō)：“感人心者,，莫先乎情”.我們所面對(duì)的學(xué)生是有人格尊嚴(yán),、有思維、有情感的人,?！扒椤钡耐度胧墙處煿ぷ鞯膬?nèi)在要求，情到深處,，學(xué)生的內(nèi)心世界就會(huì)向你敞開(kāi),，他有話愿意和你交流，有困難愿意請(qǐng)你幫助,，有苦悶愿意向你傾訴,。你的“愛(ài)”他能領(lǐng)悟，你講的道理他能接受,，你指出的缺點(diǎn)他愿意改正,，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效應(yīng)。

從那之后我開(kāi)始著手改變自己,，一點(diǎn)一滴地拉近與學(xué)生心靈的距離,。開(kāi)始打心眼里關(guān)注他們，關(guān)心他們,，遇到事情不再是呵斥他們,，而是先站在他們的角度看問(wèn)題,，讓其自己來(lái)陳述自己的.問(wèn)題，也就是給予他們發(fā)言權(quán),，不再是自己先劈頭蓋臉來(lái)一頓了,。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題孩子也不再是像以前那樣討人厭了,，開(kāi)始發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn),。

班級(jí)里有位女同學(xué)小可，性格內(nèi)向,，孤僻,，喜歡自己一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，基礎(chǔ)差,，班級(jí)里的同學(xué)都不太喜歡和她一個(gè)組，因?yàn)樗刻熳鳂I(yè)上交都很困難,。了解到這個(gè)情況,，我開(kāi)始關(guān)注、關(guān)心她,。她父母管的比較嚴(yán),，在家時(shí)不時(shí)要挨打。了解到這一情況,，我先把孩子的媽媽叫到學(xué)校跟她溝通教育孩子的方式方法,。每個(gè)母親都希望自己的孩子能成才，這位母親也是如此,，只不過(guò)她的方式方法存在問(wèn)題,，一味急于求成。而孩子是很反感這種方法的,，所以有抵觸心理,，這樣母親就會(huì)越來(lái)越抱怨，乃至于動(dòng)手打孩子,。這時(shí)我能夠想象到小可的內(nèi)心是多么地痛苦,，沒(méi)有人理解她，沒(méi)有人傾訴,，沒(méi)有人安慰,，有的只是無(wú)情的冷漠，長(zhǎng)此以往把自己封閉在黑暗的內(nèi)心世界里,。我開(kāi)導(dǎo)了其母親,，她的母親含淚離去。

對(duì)于小可我不打算找她安慰她,，我怕揭她傷疤,，她會(huì)排斥我,。我就從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，她忘帶作業(yè)要去打公用電話,，我就把我手機(jī)借給她,，她忘帶錢(qián)無(wú)法吃飯，我就借飯卡給她,。她作業(yè)不會(huì),，我就找同學(xué)幫助她，而且跟她組長(zhǎng)提出要經(jīng)常表?yè)P(yáng)她,，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)她,。由于基礎(chǔ)差，所以成績(jī)非常差,，為此她一直抬不起頭來(lái),，為此，我隔三差五地給她補(bǔ)習(xí),，還讓她的媽媽給她專(zhuān)門(mén)找了個(gè)輔導(dǎo)老師,，慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容，慢慢地她碰到我會(huì)怯生生地?cái)D出“老師好”,。一次家長(zhǎng)會(huì)上,，我當(dāng)著所有的家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了她，并且開(kāi)完會(huì)后單獨(dú)把她留了下來(lái),。她主動(dòng)跟我說(shuō)，老師,，我英語(yǔ)能跟上了,，但是數(shù)學(xué)還是跟不上，你能不能跟我爸爸說(shuō)說(shuō),，找個(gè)老師給我輔導(dǎo)輔導(dǎo),。一句簡(jiǎn)單地話語(yǔ)，讓我看到了小可內(nèi)心積極向上的勁頭,，看到了她那顆緊閉地內(nèi)心世界在慢慢地打開(kāi),，我知道這一段時(shí)間來(lái)我的努力沒(méi)有白費(fèi)，而且我也慢慢地喜歡上了這個(gè)性格內(nèi)向的孩子,。

從那之后,，我經(jīng)常地表?yè)P(yáng)她，小到值日,、作業(yè),，大到考試，從她臉上看到了自信的笑容,，從她的身上看到了積極努力進(jìn)取的精神面貌,。

可以說(shuō)我做的這一切其他同學(xué)也都看在眼里,，看到了她們對(duì)我的信任，看到了她們對(duì)我的尊重,，周記里學(xué)生寫(xiě)道：老師,，您變了！您變得容易接近了,。我能跟你說(shuō)說(shuō)心里話嗎,？老師，今天我碰到一件事情……我知道我與孩子的心靈距離越來(lái)越近了,。

那些學(xué)習(xí)有困難,、性格有偏差的學(xué)生，其實(shí)他們更需要老師正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵(lì),，來(lái)樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信,。充滿(mǎn)愛(ài)意的關(guān)切，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為,；反之,，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊,。每個(gè)孩子都有一座屬于自己的樂(lè)園,，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛,。我們要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài),。我們要相信：每一朵花都會(huì)綻放熠熠光彩。用我們的真心去溫暖每一個(gè)學(xué)生,，去關(guān)愛(ài)每一顆稚嫩的心靈,，那么我們將收獲整片天空。