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教育實踐論文題目篇一

0961010121 漢語言文學一班 劉雅君 每天忙忙碌碌，不知不覺為期42天的教育實習就結(jié)束了,。回首實習的每一個日子,，感覺收獲了很多,，也成長了很多。下面我就我42天的實習做一個總結(jié),。

一． 教育見習

清晰地記得9月17日剛到衡陽市第七中學,，我就被學校領(lǐng)導，老師的熱情深深的感染了,。我被安排作為高一（266）班的實習班主任及語文老師,。當天下午開完歡迎會,，在原班主任的帶領(lǐng)下,，我與另外三名實習老師一起來到了266班教室和同學見面。一進教室門口,，掌聲如雷般響起,，看著他們青春燦爛的臉，我當即讓坐在門口的同學寫下了班級的座次表,，并下決心,，要在一周內(nèi)把他們所有人和名字都記下。

在實習開始的第一周,，我們便進行了教育見習,，主要的實習內(nèi)容就是聽課，學習老師的講課方法,，和駕馭課堂的能力,，并認真做了筆記。在教育見習中我明白了,，聽課主要是要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點,，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài),。課堂不是老師在上面的表演,，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞,。從語文老師口中,，我了解到，我們所教授的班級的學生水平都相對較差,，語文功底薄弱,，這就需要教師在上課時注重基礎(chǔ)，準確的抓住課堂的重點,，使學生在一堂課上真正學有所獲,。同時，我們還需要有大量的輔導工作,，在此過程中,，我主動擔當了這個角色，在課余時間和晚自習協(xié)助任課教師進行輔導答疑,。很快得到了老師和同學們的認可,。同樣也為之后的講課奠定了基礎(chǔ)。

二．教育實習

教學工作是我們這次實習的重頭戲,。上學期在微格教室有過一些訓練,，但對于上真正的戰(zhàn)場，我們還是經(jīng)驗不足的,。經(jīng)過通過一個星期的聽課,，以及通過對同學們作文、作業(yè)的批改再加上自習時間和課后時間與學生交流的了解,，我基本掌握了班上同學語文的真是水平,，這為我的精準備課打下了良好的基礎(chǔ)。由于我是我們小組第二個上課的實習老師,，我的準備時間還是相當足夠的,，所以在這邊我針對266班同學的真實情況重新備了課。通過和老師交流,，我了解到備課是一個比較艱辛的歷程,，要不斷地改，不斷地練,，要備的詳細,，考慮的非常全面，把課堂可能會出現(xiàn)的問題,，都一一考慮到,，才能建構(gòu)出一堂不錯的課堂,。雖然對于我可能剛開始無法達到這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標,。我所要上的是魯迅的《記念劉和珍君》,，凡但是讀過魯迅的文章的人都知道，沒有一點文學積淀,，歷史眼光和一定的思想,，是很難讀懂魯迅的文章的，而我們班的同學語文水平又普遍較低,，因此我在備課時特別注重基礎(chǔ)內(nèi)容,，我一共安排了四個課時。我的第一節(jié)課主要是了解魯迅,，充分了解課文背景,，然后疏通字詞，感知全文,。在第一節(jié)課我的重點主要是疏通字詞和感知全文,。在字詞上，我舉一反三,，旁征博引,，同時又不忘課堂的趣味性，力求讓學生對語文基礎(chǔ)知識熟練掌握,。而在感知全文,，給課文分層時，我特地叫學生上臺為文章的每一小節(jié)做小標題連線,，大家起改錯,，然后再為課文分層，這樣不僅帶動了課堂氣氛,，與學生之間有互動,，而且讓學生對文章的整體脈絡印象深刻。

下課后,，原來的語文老師劉老師對我大加贊賞，他說我上課非常老練,，對課堂的重點也把握的非常好,，注重基礎(chǔ)，知道因材施教,。這使我非常開心,。接下來的三節(jié)課我主要是根據(jù)文章順序，分析重點句,，劉和珍形象,，魯迅的思想情感,。在上第二節(jié)課時帶隊老師肖老師聽了我的課，他肯定了我的上課內(nèi)容,，但也提出了我說話的聲音有點拖,，不夠干脆，使得整個人魄力不足,。后來的兩節(jié)課我在講好課的同時開課時注意這個問題,，并慢慢的改善，因為聲音已經(jīng)成為一種習慣,，不刻意的改正總會存在,，所以在這方面我還需要慢慢努力。

除了聽取指導老師的意見,，我課后還向?qū)W生了解了他們聽課后的感受及我的教學情況,，聽了老師和學生們的意見和建議，在后來的教學過程中,，我不斷的注意和改進,。同時，我在指導老師積極的工作精神和學生熱情的學習態(tài)度中了解并學習到了很多很多,。如：怎樣進行作業(yè)布置和作業(yè)批改,；怎樣調(diào)動學生的課堂情緒；怎樣有效開展小組合作學習,；機智化解課堂的突發(fā)事件,；把預習內(nèi)化為學生的一種自覺行為；善于在教學中進行有效的反思,；給予學生鼓勵和正確的評價,；學會正確、有效,、熟練,、靈活地運用多媒體教學等。在他的工作作風中,，我看見了踏實過好每一天的燦爛笑容,，他在工作中精益求精，把工作當做享受,，是一位生活幸福的老師,。我很感謝指導老師在學習上給與我的幫助，在工作時給予我的肯定和鼓勵,，我崇敬他默默無聞的奉獻精神,，給了我追求的啟示，也算是人生感觸,。我也相信自己一定會越做越好,。

三．班主任實習

因為在我當班主任之前我已經(jīng)聽過兩周的課,，對班上的學生已經(jīng)有所了解。同時又經(jīng)過了一個國慶的假期,，在假期里,，回想起平時班主任管理學生的方法，以及我前面的一個實習班主任有些失敗的地方,，我反復對自己強調(diào)要把握師生之間的距離,，上課要有老師范，下課可以是朋友,。國慶過后,，我就開始走馬上任。由于高一年級年級剛剛進入學校,，對這個環(huán)境還不是很熟悉,，我便跟隨原來的班主任一起進行班級管理，使同學們快速進入狀態(tài),。作為實習班主任,，我主要負責監(jiān)督學生每天的早操，晨讀,，早讀,，課間操，眼保健操,，讀報,，晚自習前的聽力訓練。一段時間的相處和觀察,，我發(fā)現(xiàn)了學生的一些問題,，我并沒有直接強調(diào)他們的錯誤，而是以一種巧妙的方式改掉他們已經(jīng)養(yǎng)成的習慣,。比如說晨讀的時候大家一般都在打瞌睡,，干坐著等吃早飯，幾乎沒人拿書出來讀,。我就要學生上臺演講,，題目就是“童年趣事”，而且務必要讓每個同學都會心一笑,，如果下面有人不笑,，就問他為什么不笑，讓他也講一個他覺得更有趣的事,。如果大家都笑，就挑一兩個同學問他們覺得是哪里讓他們發(fā)笑了,。這樣整個晨讀都處在既輕松又緊張的氣氛之中,，大家不僅不再睡覺,，而且在演講的過程中也提高了敘事以及口頭表達能力。

在擔任代理班主任過程中,，剛好發(fā)生了打砸日系車事件,，又恰逢9.18這個特殊時期，根據(jù)學校要求我參與并主持了“勿忘國恥,，理性愛國”主題班會的開展,。這次的主題班會是我來266班以來第一次正式的站在講臺，第一次支配屬于我與266班的40分鐘,。無疑,，我是緊張的。一開始我打算讓學生看一段視頻,，回顧一下釣魚島事件,，以及打砸日系車的事件，然后引出主題：勿忘國恥,，理性愛國,。但是當天衡陽市七中的網(wǎng)絡壞了，我不僅下載不了視頻,，連基本的新聞資料都無法整合,。而且，我是下午讀報的時候收到的通知,，班會在第八節(jié)課就要開,。如此匆忙，而又沒有經(jīng)驗,，我一下子都想不出什么方法了,。最后做了一組幻燈片，將我要講的內(nèi)容搭載了上面,。正式開班會時,，我以為幻燈片上有一張主題頁就可以了，只想著等下要說什么,，也沒仔細想這個事,，結(jié)果在黑板上連班會主題都沒有就開始開班會了，后來班主任進來看見了,，就叫了一個同學上來寫,，那一下意識到自己的疏忽我就更加緊張了。班會進行時叫同學起來發(fā)表看法,，同學都只寥寥幾句,，沒有留下緩沖的時間給我，我甚至忽略了讓班主任講話??整個班會在我一個人看似流利的演講中結(jié)束,。過程只有15分鐘,。最后班主任出來救場,，放了一首《紅旗飄飄》，在歌聲流淌出來的那一瞬間,，我突然不再緊張,，想到了很多，想到了到底該怎樣才能成功開展這個班會,，但是班會并沒有預演,，時間只有一次，這次的事情已成教訓,，我只有認真總結(jié)錯誤,，慢慢的積累經(jīng)驗。我一次次的告訴自己,，以后無論是上課還是開班會或者是其他,，都要要放松心態(tài)，不能緊張,，要多掌握一些課堂的應急措施,，多向班主任取經(jīng)。

一個星期的班主任實習,，我也跟隨并協(xié)助班主任深入學生,，與學生交流，通過班主任的工作,，我明白了要想當好一個班主任,，我們需要做很多工作，而不是簡簡單單的要求學生怎樣做就可以的,，班主任的心要時刻與學生系在一起,。在這42天的實習里，我遇見了一班正值青春,，笑容燦爛的少年,，我看到了一位年輕負責，瀟灑可愛的班主任,，我經(jīng)歷的一切都讓我受益匪淺,，也正是這42天，讓我明白了為何那么多人在這三尺講臺之上終生不悔,，揮灑一切,。我也更堅定了自己作為一名優(yōu)秀教師的理想。

教育實踐論文題目篇二

天津職業(yè)技術(shù)師范大學

tianjin university of technology and education

教育實習論文

如何上好一節(jié)課

學 院： 機械工程學院

班 級： 工業(yè)１１０１

姓 名： 朱榮輝 實習校 園： 統(tǒng)計職專 院 指 導老師： 朱娜

實習學校指導老師： 孫敬文

2015 年4月1日

如何做好中職班主任

摘要：班主任是學生班集體的領(lǐng)導者和組織者,，也是素質(zhì)教育的主要實施者,，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。中等職業(yè)學校的班主任是學生班集體的領(lǐng)導者和組織者,，也是素質(zhì)教育的主要實施者,，同時也是溝通學校,、家庭和社會教育的橋梁,。中等職業(yè)學校的班級管理工作不同于普通中學，有它的特殊性,，這就要求中職學校的班主任在工作中要多思考,，勤動腦。本文簡要介紹了關(guān)于如何做好中職班主任的一些體會,。關(guān)鍵詞：中職,；班主任；工作

在全面推行素質(zhì)教育的今天,，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式,，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，務實高效地開展班主任工作,，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才,。中職學校的學生難管似乎是大家的共識，那如何做好中職學校班主任呢,？在此我想就此問題談一點自己的看法和體會,。

一、班主任要樹立威信

要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè),，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),，樹立班主任的權(quán)威，它是做好班主任工作的無形資本,。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權(quán)威,，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的,。班主任樹立的威信應從兩個方面努力：

一是不斷用新的知識充實自己,，做知識的富有者。教師的天職是“傳道,、授業(yè),、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解,。在知識更 新加快傳播渠道多樣化的今天,，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,，而是因為你確實有知識才敬重和信任你,，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己,。不僅要精通所教學科,，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。

二是加強道德修養(yǎng),，做學生為人的楷模,。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用,，都會在學生心目中留下深刻的印記,。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止,，為人處事給學生以示范,，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響,。就不可能有真正的教育工作,。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣,，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光,。”因此,，提高思想道德水平,，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

二,、營造班級民主和諧的管理氛圍

在班級管理中,，班主任要注意發(fā)揮自己的主導地位，努力營造民主,、和諧的班級管理氛圍,。我主要采取了這些做法：注意培養(yǎng)學生的主人翁意識和集體榮譽感；平等地與學生相處,；真誠地對待每一位學生,。班主任要在高一抓好對學生的入學教育。有的班主任為了早日在學生心目中樹立威嚴,，便于以后班級工作的開展,，開學初就給學生一個“下馬威”，要求學生該做這個,，不能做那個,，班主任就是這個班的主宰，學生必須無條件的服從班主任的管理,，這樣做固然可以收到一定的作用,，但是也無形中把自己和學生之間的距離拉開了，會抹殺學生參與管理班級的積極性，不利于學生的發(fā)展,。我在對學生進行入學教育時,，注意培養(yǎng)學生的主人翁 意識和集體榮譽感，讓每一個學生都認識到他們才是班級的主人,，一言一行不僅僅代表著他自己,，而且代表著整個班級，使學生樹立“班興我榮,，班衰我恥”的觀念,。

班主任在班級管理中要時時刻刻注意平等地與學生相處，不要擺出一副“先生”的面孔,，而應使學生明白，他們雖然在知識經(jīng)驗上與老師有一些差距,，但在這個班級中大家的地位是平等的,，誰也沒有特權(quán)，大家都有權(quán)表達自己的見解,，都有權(quán)參與班級的管理,。切忌戴著“變色眼鏡”看學生，自己在心中把學生分成三六九等,，“差學生”犯了一點錯誤是“老毛病又犯了”,，于是就抓住不放，恨不能把他除之而后快,；“好學生”犯了錯誤則是一時不小心,，“大事化小、小事化無”,。久而久之,，真的“制造”出了許多“品學兼差”的學生，成為班級管理的“絆腳石”,。

班主任要能走進學生的心里,，與學生實現(xiàn)以心換心的交流，才有可能了解其奇妙的內(nèi)心世界,，并進一步調(diào)節(jié)自己的教育步伐和教育手段,。與學生實現(xiàn)以心換心的方式方法很多，若班主任能利用好這一機會,，以長者或者朋友的身份給其回應,，細心答復學生的每一個問題，并在往后的工作中細心關(guān)注,，為其排憂解難,，學生將會對你信任有加，對你倍加敬愛，這種無聲的語言換來的教育效應是許多當眾的說教無法比擬的,。

班主任還要注意與學生真誠的交往,，特別是一些“問題”學生。對于學生在日常生活,、學習中出現(xiàn)的問題,，不把自己的觀點強加給學生，而是提出自己的想法,，與學生一起討論,，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗進行正確的引導。同時,，注意尊重學生的意見,，對于學生提出的幼稚的問題和暴露出的缺點、錯誤,，要予以理解,，尊重他們的人格，給他們以適當?shù)闹笇?。使學生感受 到班主任是在真誠的為他好,，是在尊重他們的選擇權(quán)利，相信他們能正確判斷和處理所遇到的問題的,，使他們感受到教師的期待和愛心,，對教師產(chǎn)生信任感和親切感，他們必然會把自己融入到班級中去,。

三,、重視專業(yè)思想教育

在我國，職業(yè)教育較之于普通教育,，其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會認同度基準的偏移,。而家長在指導學生進行專業(yè)選擇時，又往往因認識的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措,。以致學生在進校后情緒波動大,，思想不穩(wěn)定，極易掉進“職高無用論”的怪圈,，及早并及時進行專業(yè)思想教育尤為重要,。

專業(yè)思想教育應以集中教育為主，滲透于學科教學的全過程,，并結(jié)合愛國主義,、集體主義、職業(yè)道德教育同時進行,。首先要給學生講清楚國家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整,，使學生了解有關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài),，懂得職高與普高是同一層次的兩種不同類型的學校。其次要講明職業(yè)教育在科教興國,、振興經(jīng)濟,、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學生走出認識上的誤區(qū),，懂得讀職高一樣有前途的道理,。再次，結(jié)合市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景,、優(yōu)勢,，使學生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求規(guī)格，以便調(diào)整自己認識和行動上的偏差,。同時,，還應結(jié)合專業(yè)特點組織學生外出參觀并參與社會實踐，或者請已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報告會,，以喚起學生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣,，也可就各種媒體上出現(xiàn)的與專業(yè)相關(guān)素材作針對性的點評和舉辦專題知識講座，使學生能把思維面和認識面拓寬到課堂之外,。

四、引導學生進行合理的目標定位

由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響,，無論是社會,、家庭，抑或是學校,、教師,，往往忽視了學生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準,。如此基調(diào)和環(huán)境,，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓,，但沒有一天對自己滿意過,；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半,。久而久之,，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快,。

因此,，我們應根據(jù)學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點,、缺點所在,；明白自己的興趣,、愛好所在；分清哪些事該做,，哪些事該馬上做,，該怎樣做；思考自己的過去,，審視自己的現(xiàn)在,，設(shè)計自己的將來。其次,，目標定位要合理并切合自身實際,，注意目標定位的多向性和績效性。再次,，要求學生在做到學習上進步的同時,，還應加強自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高,，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì),，保持嚴謹?shù)纳钭黠L，這是具有現(xiàn)代意義的勞動者必須具備的基本素質(zhì),。

五,、打造一支強有力的班干隊伍。

俗話說：“火車跑得快,，全靠車頭帶,。”班委猶如整個班級的火車頭,，要想使整個班級跑得好而快,，就應當及時建立健全班干部隊伍，在健全確立班委的過程中,，不能班主任說了算,，一定要采取“民主集中制”的原則。在班會上讓全班學生在充分醞釀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生候選人,，要確實將那些品學兼優(yōu),、會組織、會管理,、有威信,、樂于奉獻的同學選拔到班干部隊伍中來，班主任要盡早抓好,、培訓好這個火車頭,，以便他們?nèi)吮M其才的為全班同學樹立起學習的榜樣，早日發(fā)揮先鋒模范帶頭作用,，從而形成良好的班風,，更好地帶動班級工作,。同時班主任要勇于打破“干部終身制”的做法，班 級一旦建立起良好的班風班貌后,，要及時地對班干部進行更換選舉,，以便為班級引入競爭機制，讓全班學生看一看哪個班委會的工作熱情高,、干勁大,，比一比哪個班委會的工作能力強、效率高,。從而使更多的同學在班委會組織中得到鍛煉不斷成長,。

六、剛?cè)嵯酀幕パa效應

處罰,，是班主任在班級管理教育學生時常使用的一種手段,，特別是現(xiàn)在職業(yè)學校的學生綜合素質(zhì)整體不如意，許多班主任對其失去了說服教育的信心,，在多數(shù)時候只好采用眾多的“校規(guī),、班規(guī)”等“剛性”的政策來約束學生一些不良行為的產(chǎn)生。其實,，處罰是一種強制性的教育方式,，它應該是教師在一定方式約束下達到某種糾錯目的的教育手段，若太多的使用和泛用,，其結(jié)果只會讓學生形成“見多不怪”的感覺,。十七八歲的學生自我意識和自我約束能力還不是很強。在其生活,、學習的過程中犯點錯誤是在所難免的。若我們的班主任一味只是“按規(guī)定”來執(zhí)行,，學生可能表面上是接受了,，但心里不一定會接受，更有甚者可能還會產(chǎn)生嚴重的抵觸情緒,。但若班主任在對待這類學生時能適時,、適度地采用“柔性”的方式來教育他們，如：使之在認識其不足的基礎(chǔ)放其一碼,，適當使用“視而不見”,，“聽而不答”，不當眾處罰,、批評等手段,，這些學生可能就會在教師對其的信任和暗示的眼光里感悟教師的用心，找回希望,，找回自尊,，努力去克服和改正自己的不足,，這樣的教育效果可能比“處罰”要好得多。

七,、性別差異的正面效應

常言道：男女搭配,，干活不累?？梢?，由于性別差異，無論是男人還是女人,，都有在異性面前顯示出自己才能,，遮蓋其不足之處的心理。現(xiàn)階 段的職校生正處在青春期,，男女同學之間的相互關(guān)注客觀存在,，他們有的希望在異性同學面前展示自己的才華，有的希望張揚自己的個性,，而相當一部分同學雖然沒有多少才華來展示自己,，但是他們在異性同學面前總是能盡量克服自己的許多不良行為，主動關(guān)心和幫助別人,，努力做好各種事務,，維護自己的良好形象。班主任在進行班級管理的過程中,，若能有意識的利用這種性別差異的正面效應,，有目的地將男女同學適當搭配來安排班內(nèi)的各種管理工作，班級管理將收到意想不到的效果,。

八,、工作中要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓。

俗話說的好：“世上無難事,，只怕有心人”,。只要班主任熱心耕耘、勤于管理,，做到：熟悉班級,、學生及家庭情況就能和學生打成一片，做他們的知心朋友,，從而贏得學生的尊敬和愛戴,。這樣學生就會理解和支持老師的工作。教師也能得心應手地處理好學生與學生之間,、師生之間的關(guān)系,，從而為管理好整個班級奠定良好的基礎(chǔ)。工作中要隨時作好工作記錄,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓,，這樣,，可以使自己的工作少出差錯、少走彎路,；可以使自己的工作經(jīng)驗日益豐富,，工作能力不斷提高,。長此以往,，就能形成自己獨特的管理風格，并能使自己的管理藝術(shù)不斷提高和完善,。

總之,，班級管理是一個動態(tài)化的復雜過程，因此班主任工作也是一個富有挑戰(zhàn)的工作,，我的這些實踐還很不夠,，一些想法還很不成熟，需要進一步的探索,。

參考文獻

[1] 汪培堅.教育的回歸——一所中職學校的教育觀察.北京:北京理工大學出版社,2010.[2] 余國良.愛與智慧——中職學生教育密碼.濟南:山東教育出版社,2012.[3] 李迪.做一個優(yōu)秀的中職班主任.北京:中國美術(shù)學院出版社,2012.

教育實踐論文題目篇三

教 育 實習論 文

教師如何幫助學生學好初中數(shù)學

何

摘要：在實習的過程中,，遇到了各種各樣的教學問題,。經(jīng)過了解,，知道了學生數(shù)學成績不好的原因也是多種多樣的,。有的學生是因為根本不喜歡數(shù)學這門課,，有的學生是不喜歡數(shù)學老師，有的學生是沒有掌握到學習數(shù)學的方法......針對這些現(xiàn)象,，作為數(shù)學教育的實習生，在教學的過程中必需結(jié)合學生實際,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和掌握學習數(shù)學的方法。

關(guān)鍵詞：學生 興趣 自主學習

前言：初中數(shù)學教學具有承上啟下的作用,，教學的成功與否,，對學生能否進一步學好數(shù)學具有及其重要的作用，因此在初中數(shù)學教學中如何幫助學生學好數(shù)學,，是每位數(shù)學教師不可忽視的一個問題,，也是初中數(shù)學教學工作中的一個重要課題。為此,，在實習實踐中,，我們進行了如下幾點嘗試,。教育實習

教育實習對每一位師范生來說，都是非常重要的一步,，是我們師范生將理論知識轉(zhuǎn)化于實際行動的必要環(huán)節(jié),。通過實習，我們可以接觸與專業(yè)相關(guān)的實際工作,，用理論指導實踐,，提高自己在社會中，在學生面前,，在學校里的實際操作能力,，而不僅僅是局限于書本的知識。這三個多月的生活工作體驗,，在實習學校校領(lǐng)導的關(guān)懷,、老師的支持和指導，以及在隊友的鼓勵下,，我收獲了很多學校里學不到的知識,，綜合素質(zhì)也得到了很大的提高，更加深切地體會到了作為一名教師的光榮與責任,，明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累,。實習空閑之余，我會思考很多的問題,，我發(fā)現(xiàn)有的學生數(shù)學成績總是不夠理想,，于是我收集

材料，從教師的角度出發(fā),，試著能夠?qū)ふ业浇鉀Q問題的方法,。培養(yǎng)中學生對數(shù)學學習的興趣

2.1融洽的師生關(guān)系是興趣產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)

心理學告訴我們，建立良好的師生關(guān)系是情感教學中非常重要的一部分,。師生間情感的交流和溝通,，會直接影響到學生對知識學習的興趣。作為一名教師要深愛自己的學生,，經(jīng)常深入到學生中去,，了解他們的生活和學習情況，了解他們的興趣愛好,，真誠的關(guān)心和幫肋他們,，并且聽取他們課程的反映，和他們建立起深厚的感情并和他們交朋友,。這樣學生才會由對你這個老師的熱愛,，逐漸轉(zhuǎn)為對你所教的學科產(chǎn)生興趣。如果學生不喜歡你這個老師，那么上課的過程中他的心情肯定不會很好,，他可能會不聽你的課,，試問：這樣學生的成績能好嗎？

2.2 營造和諧的課堂氛圍,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

心理學研究表明,和諧的課堂氛圍,能促進孩子智力的發(fā)展,、知識的掌握和能力的提高。在和諧的課堂氛圍中,孩子的思維處于積極的狀態(tài),情緒是高漲的,思維是活躍的,。怎樣才能創(chuàng)設(shè)出和諧的課堂氛圍呢,？采用多樣化的方法教學,提高學生學習興趣;教師保持良好的情緒,不斷吸引學生的注意力;教態(tài)與教學語言也是吸引學生注意的重要條件。教師可以從以下幾個方面做起：

1,、教師保持良好的情緒,，不斷吸引學生注意

2、老師的語言動作盡量詼諧,，幽默,。

3、采用多樣化的教學方法,，提高學生學習興趣

學生都不會喜歡沒有精神的老師,，如果一個老師上課沒有精神，學生會認為他在唱催眠曲,，所以很有可能就在課堂上睡覺,。相反，如果一個老師激情澎湃,，那么學生就很容易集中注意力聽課,，如果再加上老師的語言幽默風趣，學生聽起課來自然就心情愉悅,，教學效果也會好起來,。再配上現(xiàn)代化的教學手段，不斷激發(fā)學生的好奇心,、求知欲,，久而久之，學生就會喜歡上這個學科了,。2.2.1充分利用教具以及現(xiàn)代化教學手段,。

由于中學生處在一個活潑好動的年齡上，教學中可以借助教具誘發(fā)學生的好奇心,，調(diào)動學生學習積極性,；實驗探究不僅僅是物理化學這些學科中才可以有的，數(shù)學中也是可以的,。數(shù)學老師也一定要注意結(jié)合探究設(shè)置問題情境，使學生在“觀 2

察—驚嘆—疑問中增強對數(shù)學學習的興趣。因此,，教師在教學中應積極創(chuàng)造條件做好演示實驗,。同時還就充分利用模型、流程圖,、投影,、錄像等現(xiàn)代化教學手段，使數(shù)學教學內(nèi)容形象化,，加深對學習對象的印象,，把理論、書本知識和具體實物聯(lián)系起來,，使學生猶如身臨其境般的學習,，從而集中學生的注意力，激發(fā)他們的興趣,。

2.2.2密切聯(lián)系生活

教師在教學過程中應根據(jù)數(shù)學內(nèi)容,，密切聯(lián)系生活中的數(shù)學實際問題，讓學生體會到生活處處有數(shù)學,。例如,，我在上平行四邊形的性質(zhì)那一節(jié)的時候，先讓同學們回憶小學時候?qū)W過的平行四邊形,，就用了他們學校校門口伸縮門的照片,。學生一看就知道是他們學校的例子，而且還經(jīng)常見到,，感覺非常的熟悉,，所以效果非常好。數(shù)學教學中,，通過生活中的例子,，可以更好地使學生認識到數(shù)學知識與人類生活密切相關(guān)，從而認識到自己肩負的使命,，從而更深刻地了解數(shù)學學科的價值,，對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.2.3盡量讓學生動手

數(shù)學是一門基礎(chǔ)的學科,，探究在數(shù)學教學中占有相當重要的地位,，是培養(yǎng)學生興趣及各種能力的重要途徑之一。教師應創(chuàng)造條件讓學生有更多機會親自動手,，比如,，除做必要的學生探究外，還可以參與老師的演示實驗,、準備學生實驗或增加一些課外小活動,，多給學生提供動手機會，以此來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學生通過自己動手實際操作,，體驗成功的喜悅,，這會進一步激發(fā)他們的求知欲，他們會根據(jù)自己掌握的數(shù)學知識和實驗技能通過數(shù)學實驗去探討新知識解決新問題,，使學習興趣上升到更高層次,。2.2.4激發(fā)學生的探究能力

教學過程中，教師要充分利用教材中能激發(fā)學生興趣的知識信息,，利用數(shù)學探究的優(yōu)勢,，使教學形象化，具有趣味性,。當學生對探究結(jié)果產(chǎn)生興趣時,，教師要因勢利導，有目的地啟發(fā)和引導學生根據(jù)現(xiàn)象進行歸納總結(jié),，以達到對事物本質(zhì)的認識,。這樣，學生在解決問題的過程中,，會對學習數(shù)學產(chǎn)生極大興趣,，這種興趣不僅會成為學習和探索自然科學的動力，而且也是促進學生智力發(fā)展的積極因素,。另外,，教師恰當?shù)脑u價，適當?shù)谋項?，都是對學生學習的一種激勵,。教師還可以利用適應的時機給學生講述一些數(shù)學科學家的故事以及數(shù)學發(fā)展史，這 3

些都將會成為學生學習數(shù)學,，探索未來的動力,。

2.3 體驗數(shù)學的魅力，真正樹立對數(shù)學的興趣

數(shù)學有其特殊的美,，如符號美,、抽象美、對稱美,、形式美等等,。初中生，年紀還太小,，自己很難體會到數(shù)學的這些美,，所以教師在教學的時候就要注意體現(xiàn)這些美。然而數(shù)學美與其它美的區(qū)別還在于它是蘊涵在其中的美,。打個比方來說,，大家一定都有這種感覺,，絕大部分同學對音體美容易產(chǎn)生興趣，而對數(shù)學感興趣的不多,。我認為,，這主要有兩個方面的原因：一是音體美中所表現(xiàn)出來的美是外顯的，這種美同學們比較容易感受,、認識和理解；而數(shù)學中的美雖然也有一些表現(xiàn)在數(shù)學對象的外表,，如精美的圖形,、優(yōu)美的公式、巧妙的解法等等,，但總的來說數(shù)學中的美還是深深地蘊藏在它的基本結(jié)構(gòu)之中,，這種內(nèi)在的理性美學生往往難以感受、認識和理解,，這也是數(shù)學區(qū)別于其它學科的主要特征之一,。二是長期以來，我們的數(shù)學教材過分強調(diào)邏輯體系和邏輯推演,，忽視數(shù)學美感,、數(shù)學直覺的作用，長此以往,，學生將數(shù)學與邏輯等同起來,。一味注重數(shù)學的邏輯性而忽視了數(shù)學本身的美，學習的過程中就會感到枯燥無味缺乏興趣,。所以教師在這個過程中,，就應該充分發(fā)揮自己的作用，讓學生更好的去認識數(shù)學的美,，從而喜歡上數(shù)學這門學科,。

3.培養(yǎng)學生自主學習的能力

所謂自主學習是指是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析,、探索,、實踐、質(zhì)疑,、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標,。在具體的教學中“自主學習法”可以從以下幾點得到體現(xiàn)：即課前環(huán)節(jié)、上課環(huán)節(jié),、課后環(huán)節(jié),、課外環(huán)節(jié)。

3.1課前環(huán)節(jié)

課前環(huán)節(jié)積極備課,。其中很重要的一點就是備學生,。要使自己的教學思路和學生學習思路達到默契,，就需要分析學生的學習心理，摸清學生已有的知識結(jié)構(gòu),、教材知識結(jié)構(gòu)以及大綱要求,，選定哪些媒體、實物模型等,，然后確定教學思路和方案,。

3.2課堂環(huán)節(jié)

課堂是實施素質(zhì)教育、自主學習的主渠道,，是教學的中心環(huán)節(jié),。要使教師和學生成為教學情景中的角色，相互作用達到最佳狀態(tài),。這樣,，既不把知識講厭，又注意引導學生探討,，教學過程有張有弛,，高潮迭起，在緊張又愉快的氛圍中,，學生獲得知識技能方法,，形成了良好的思維品質(zhì)。

3.3課后環(huán)節(jié)

課后是學生思維進一步發(fā)展的空間,。在知識拓展,、思維啟迪方面，教師可給出一些與后續(xù)課有聯(lián)系的問題,，或者有挑戰(zhàn)性的問題,，讓感興趣的學生課后思考探索。通過問題,，會激發(fā)學生相互之間深入討論探索,，既是對教材內(nèi)容的深化理解，也是對教材內(nèi)容的拓展,、延伸,，更重要的是對學生思維的拓展，開掘了學生的潛能,。

3.4課外環(huán)節(jié)

學生的課外空間很大,，數(shù)學課外活動的內(nèi)容，就不應該僅僅限于課堂上學過的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能,，它的內(nèi)容應該是豐富多彩和不斷更新的,。這樣才能使數(shù)學課外活動真正發(fā)揮其在人才培養(yǎng)上所具有的特殊作用。為了培養(yǎng)學生的實驗研究能力,、進行科學方法的訓練和科學態(tài)度的培養(yǎng),，可以選擇小科學實驗和小論文的內(nèi)容等等,。

4.實習感言

實習過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學生學習并不是自愿的,，他們處于一種被動的消極狀態(tài),，有的學生甚至出現(xiàn)了厭學的現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象,，作為數(shù)學教育的實習生,，我在講課時注意結(jié)合學生實際，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，運用數(shù)學學科的優(yōu)勢,，幫助學生端正學習態(tài)度。我想,，只要每位老師都愿意用心去幫助學生，真誠的和他們交流,，想方設(shè)法幫他們解決疑惑,，我相信每一個學生都是能夠?qū)W好數(shù)學的。

教育實踐論文題目篇四

淺談提高中小學生美術(shù)課堂參與度

在大四上學期,，我們學校以實習9周作為課程,。在這近個月的的時間里，我多次一人帶領(lǐng)班級同學上美術(shù)課,，在此期間我發(fā)現(xiàn)較明顯的是初一和初二學生在美術(shù)課堂參與方面有很大的差異性,。

由此可見教師在教學策略上需要改進，從而提高美術(shù)教師的上課效益,。教學策略是指教師在課堂上為達到課程目標而采取的一套特定的方式或方法,。所謂教學策略是在教學目標確定以后，根據(jù)指定的教學任務和學生特征有針對性地選擇與組合相關(guān)教學內(nèi)容,、教學組織形式,、教學方法和技術(shù)，形成的具有效率意義的特定教學方案,。為此,，通過此次幾周的實習,，談一談我的學習心得,。

一、當前中小學美術(shù)課堂教學存在的問題和困惑

隨著新課程改革的不斷深化,，美術(shù)課程發(fā)生了可喜的變化,，取得了令人矚目的成績,，但同時在美術(shù)教學中還存在諸多問題和困惑，主要有：①為了追求“人文性”目標,，就可以喪失美術(shù)課的特點嗎,？②三維目標該如何設(shè)計,？三維目標寫進教案但教學效果為何并不明顯？③教學活動生動活潑了,、多媒體技術(shù)豐富多樣了,，但美術(shù)或教育內(nèi)涵為何淡薄了？④課堂教學評價已成為常規(guī),，為何卻往往流于形式,？該如何發(fā)揮評價的作用？⑤到底什么是好課,、優(yōu)質(zhì)課（有效教學）的標準,？教師該如何打造自己的優(yōu)質(zhì)課？

二,、關(guān)于有效教學

教學是指教師引起,、維持或促進學生學習的所有行為。有效教學是指通過教師的教學之后,，學生所獲得的進步或發(fā)展,。其核心問題就是怎樣的教學才是有效的，是高效,、低效還是無效,？因此，有效教學是為了提高教師的工作效益,，強化過程評價和目標管理的一種現(xiàn)代教學理念,。

教學有沒有效益，并非指教師有沒有教完內(nèi)容或教學認真與否,，而是看學生學到了什么或?qū)W得好不好,。如果學生不想學或者學了沒收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學,，同樣,，如果學生學得很辛苦也沒有得到應有的發(fā)展，也屬無效或低效教學,。

有效教學的理念”主要包括以下內(nèi)容：

1.確立學生的主體地位,，關(guān)注學生的進步和全面發(fā)展，而不僅僅是某一方

面（如智育）或某一學科的發(fā)展,。

2.關(guān)注教學效益,，要求教師有時間與效益的觀念，即單位時間內(nèi)學生的學習結(jié)果與學習過程綜合考慮的結(jié)果,。

3.教師的反思意識,，思考“怎樣的教學才有效”“我的教學是否有效”“有沒有

更有效的教學”也就是發(fā)揮教師的主導作用。

4.有效的教學策略,。教學策略是教師為有效完成特定教學目標而采取的一

系列教學程序,、方法,、形式和媒體等行為的教學思路或智慧。有效教

學的實施可劃分為教學設(shè)計,、教學過程與教學評價三個階段,。即“三

維目標”。

三,、如何提高美術(shù)課堂教學的有效性

課堂教學是教師與學生在課堂上以教科書為主要藍本展開的教與學的活動,，它包括學生、教師,、教材三個基本要素,。只有在充分了解和運用這三個基本要素的基礎(chǔ)上才能順利地完成課堂教學。學生是學習的主體,，是教學的受眾,，了解學生應該從年齡特征、生活經(jīng)驗,、學科基礎(chǔ),、內(nèi)在需要等方面展開。比如,，在美術(shù)的學習上學生對哪些內(nèi)容感興趣、美術(shù)知識和技能基礎(chǔ)如何,、哪些內(nèi)容很陌生,、希望通過怎樣的方式學習美術(shù)、學生希望如何評價等等問題,，都是教師在課前應該掌握的,。而教師作為課堂教學的組織者、學習活動的設(shè)計者和學生學習的幫助者應該具備三個“力”：即親和力,、學力和駕馭力,。“親和力”主要指建立平等的師生關(guān)系,，平等對話,，理解與包容等；“學力”主要指教師的學科知識結(jié)構(gòu)及其水平,，一個美術(shù)教師的“學力”應反映在美術(shù)專業(yè)知識,、人文學科知識、教育科學知識及實踐習得知識等方面,?！榜{馭力”指課堂教學的組織能力與管理能力。對教材的理解與掌握則應重點從以下幾方面入手：包括教材的定位與編寫思路,、知識體系與邏輯線索,、學習要點與提示,、學習材料與方法、學習過程與評價,、范例等等,。因此，作為一個美術(shù)教師充實自己,、了解學生,、熟悉教材是順利實施教學的前提和保障，在此基礎(chǔ)上還要進一步考慮教學目標,、教學內(nèi)容,、方法與手段、教學流程,、學習活動,、學習評價等。

制訂課堂教學目標應考慮三個層面：即知識目標,、技能目標,、情感目標。但并非是課程總目標“知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”的三個維度，教師應在教學設(shè)計中以文字的形式把教學目標確定下來,，把握“行為主體,、行為條件、行為過程,、行為結(jié)果”四個因素,，例如在教學江西教育版教材《傲雪梅花》一課時，其能力目標可確定為“學生能在15分鐘內(nèi)用中國畫工具獨立完成一幅簡單的寫意梅花圖”,。一堂課的教學目標應考慮主目標,、亞目標才生成性目標。

制定教學目標還應考慮以下因素：①充分考慮不同學習領(lǐng)域,，美術(shù)學習中的“造型?表現(xiàn),、設(shè)計?應用、欣賞?評述,、綜合?探索”等不同學習領(lǐng)域,，有其不同的目標取向，如“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的學習目標側(cè)重于對工具,、材料,、方法、步驟、語言,、原理等方面的認識,、理解與運用，以及通過造型表達思想與情感等,。②充分考慮不同學習內(nèi)容,。在同一學習領(lǐng)域下的不同學習單元、學習內(nèi)容其目標也是不一樣的,，如江西美術(shù)教材7-9年級中關(guān)于中國畫的教學內(nèi)容有三個課目：分別為《傲雪梅花》,、《寄情山水》、《以形寫神》,，其教學核心目標分別對應為了解中國畫的筆墨,、程式、形神兼?zhèn)?。③充分考慮學科特點,，不要“荒了自己的田去種人家的地”。④充分考慮教學實際和學生的可接受性,，例如同是剪紙的教學內(nèi)容,，其在小學、初中,、高中不同年齡段學習要求是不一樣的,。

一堂課學習的時間是有限的，學生的精力和注意力也是有限的,，如何在有限的時間內(nèi)提高學習效率是每一位教學者應該思考的問題,。筆者認為，教學流程設(shè)計的優(yōu)化,、教學時量和內(nèi)容的合理安排是提高學習效率的有效途徑之一，過程的優(yōu)化應做到“好鋼要用在刀刃上”,。所謂“好鋼”是指課堂上的主要時間和精力,，所謂“刀刃”是指一堂課學習的重點和難點，也就是說,，在課堂教學中應選擇最佳時機,，把較多時間和主要精力投入到解決重點、突破難點上來,。從心理學的角度來看,，學生的有效注意是有限的，很難保持四十分鐘或四十五分鐘的持久注意力,，一般來說,，一堂課開頭的幾分鐘課堂還未安全安靜，學生精力還未完全集中，不宜于馬上進入重點難點的學習,，而應有一個“引人入勝”的開頭,，接下來的時間里，學生由于“引人入勝的開頭”產(chǎn)生了強烈的好奇心和求知欲,，注意力開始集中了,，此時應花費較多時間用若干小環(huán)節(jié)學習重點、突破難點,，使課堂有一個“堅實的中部”,。當然，這里有一個前提是如何把握好“刀刃”,，即正確把握好重點和難點,，不同的課型有不同的重點，比如設(shè)計課教學中學生設(shè)計意識的培養(yǎng)和設(shè)計思維的訓練就是重點,，至于制作步驟,、繪制方法等顯得不那么要緊了。再如制作課中,，材料的選擇,、工具的使用、制作的流程和工藝就顯得很重要,。筆者發(fā)現(xiàn),，在實際教學中很多老師往往是“撿了芝麻丟了西瓜”，或者是“眉毛胡子一把抓”,。對此,，教師應以重點和難點的關(guān)鍵詞進行標記，這樣在教學中才會有的放矢,，真正做到“好鋼用在刀刃上”,。

四：如何提高美術(shù)教學課堂的效率

1、設(shè)計好開課導言

吸引學生的主義力,。良好的開端是美術(shù)課的一半,，每堂課能設(shè)計出精彩的導言是激發(fā)學生興趣的十分重要的環(huán)節(jié)?；蛐路f別致,，或幽默，或富有哲理的導言,，都有能使學生在上課之前就被吸引,，始終以濃厚的興趣上好該節(jié)課。

2,、激發(fā)學生興趣

“興趣是最好的老師”,，是學生探求知識,、發(fā)展思維的巨大動力，也是培養(yǎng)學生主動參與課堂的有效途徑,。教師應激發(fā)學生對內(nèi)容的關(guān)注,。教學當中，我們應充分挖掘?qū)W生的審美意識,、審美需要和審美潛能,，讓其體驗出繪畫之美，讓其沉浸在美的氛圍里,。

3,、4、拓展想象空間 巧設(shè)課堂問題

這種方法可以產(chǎn)生良好的互動和學生間,。

5,、體驗情感溝通

采取的策略如下：1.課前給學生充分的時間預習，引導學生收集與欣賞內(nèi)容相關(guān)的資料,，讓學生有所準備2.在出示欣賞作品后，讓學生仔細的讀畫幾分鐘,，然后請學生誰出對作品的印象和直覺

3,、用思考問題的形式引導學生觀察圖畫，可從色彩,、線條上細細品味,。

4、必要時對欣賞提出一些問題,，采用小組合作的形式進行欣賞,，以發(fā)揮學生的自主性，這樣既發(fā)揚了每個學生的優(yōu)勢,，激發(fā)他們的積極性,，鍛煉他們的合作能力。參考文獻

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